王冕者诸暨人范文

导语：如何才能写好一篇王冕者诸暨人，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（选自《宋学士文集》）

注释：①诸暨：县名，今属浙江省。②蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。③挞：用鞭子、棍子等打人。④执策：拿着书。⑤长明灯：佛像前昼夜不熄的灯。

译文：王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的事都忘记了。有人牵着牛来责备王冕任由他的牛踩坏了庄稼,王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。不久他就又像当初那样（去学堂听学生念书）。他的母亲说：“这孩子想读书想得这样入迷，何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅，一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说后，觉得他与众不同，便将他收为学生，（王冕）最后成了博学的儒生。

感悟：夜晚读书，读的是一种心情，读的是一种境界，读的是一种享受。佛像面目狰狞浑然物外，书中乾坤天地了然于胸，读书是为了长知识，读书更是为了长精神。王冕夜读，终成千古美谈；我辈学子，必当仿而效之。

读后小练：

1. 解释下列加点的词语。

（1）冕因去________________

（2）恬若不见 ________________

2. 翻译下列句子。

（1）已而复如初

___________________________________________

（2）执策映长明灯读之

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3. 从文中可以看出王冕具有什么样的品质？试简要概括。

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（参考答案见二、三版中缝）

本期参考答案

一版

《优等生的自卑》

1．原因：因为太过渴求完美，觉得“自己除了会读书，考试成绩好之外一无所长”。表现：（1）羡慕同学的长处，厌恨自己的平庸；（2）对能冲击自己的人感到胆怯。

2．运用了议论的表达方式。作用：点明文章主旨，人无完人，不管优等生还是“差生”都不必太过自卑，人生处处有考场，深化了文章中心。

3．“我”是一个成绩优秀而又能认识到自身不足、渴求完美、积极向上的人。

二版

《听听那冷雨》

1.A D（A项分析欠妥，内在“冷”是作者远离祖国大陆而产生的内心的凄冷；D项说本文有“明丽”“旷达”的风格，不妥。）

2.青苔是历时久远而形成的。作者以“青苔深深”来修饰“记忆”，更能够给人一种这记忆更遥远、更深邃的感觉。

3.①写雨的形态，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等；②写雨的声音，如“雨来了，最轻的敲打乐敲打着城市”③写对雨的感觉，如“单调里自有一种柔婉与亲切”；④写雨给人的内心思索，如第一段后半部分“想入非非”后面的内容。

4.作者以联想的方式（或化抽象为具体的方式），把自然界的雨境与内心的情思巧妙地联系起来， “连思想也是潮润润的”，写出了“雨”对人的思想的影响，“走入霏霏令人更想入非非”，写出雨对人想象力的影响，表达了一种触景生情的悠远的思索，很富有诗意。

三版

《一曲悲歌唱尽艰难人生路》

“一任”两字，用语恰当，用字传神，暗点词人此时的心境：人生如梦，往事如烟，风雨之中细追寻。这是听雨人的心情，在冷漠和决绝中透出了深化的痛苦，对人生的渐悟。随着这两个字的出现，这首词也从感性渐至理性，并因其普遍性的意义终致耐人寻味之妙。

《史上的标点故事》

C（A项，“一个迷字”中“迷”应加引号。B项，第一句没有疑问语气，应将问号改为逗号。D项，第二处破折号应改为逗号。）

四版

《王冕夜读》

1.（1）离开（2）安详的样子

篇2

开幕式上，嘉宾云集，群贤毕至：浙江省旅游局局长纪根立、《茶博览》杂志总编钱吉寿、诸暨市副市长陈中、诸暨市旅游局局长周建明；中国书法家协会副主席、浙江省书法家协会主席朱关田，浙江省书法家协会副主席杨西湖、郑成山、赵雁君，中国美院教授周沧米，浙江省书法家协会顾问骆恒光、杭州书法家协会副主席葛德瑞、兰亭书会常务副会长谢有才，浙江省书协有关方面负责人、书法家姚建杭、王自力以及诸暨市有关方面领导、书画家代表何巨才、金海炯、许绍满、杨建波、何涤非等。

正在北京开会的全国政协文史委副主任、浙江省政协原主席刘枫特地寄来一幅四尺整张书法作品，表示祝贺。

开幕式由《文化交流》杂志总编辑傅通先主持。

诸暨市副市长陈中在会上致辞说，诸暨人杰地灵，风光秀丽，这次书画节是西施故里的又一文化盛事，是挖掘和传承古越文化、丰富景区文化内涵的重要举措，是加强对外文化交流、促进诸暨经济和社会和谐发展的一个良好平台。

中国书协副主席、浙江书协主席朱关田也在致词中称赞诸暨是一个书画重地，古今出过像王冕、陈洪绶、余任天这样的杰出书画家，传承这份文化遗产对发展诸暨的书画事业十分重要。

（本刊记者姚振发 钱柔夷）

Interaction between Art and Natural Beauty

On December 18, 2006, the launching ceremony of the 1st Xishi Hometown Calligraphy and Painting Festival was held at the ancient beauty’s hometown in Zhuji. The festival was co-sponsored by Zhuji Tourism Bureau and Cultural Dialogue.

Present at the ceremony were a galaxy of guests including government officials, calligraphers, painters, and journalists. Liu Feng, deputy director of the CPPCC Culture and History Research Committee and former president of Zhejiang People’s Political Consultative Conference, sent a calligraphic work for the occasion because he was attending an important national meeting in Beijing.

Fu Tongxian, editor-in-chief of Cultural Dialogue, presided at the opening ceremony. Chen Zhong, deputy mayor of Zhuji, made a speech at the ceremony. He said that Zhuji is hometown to many historical and modern personages and boasts beautiful sceneries. The calligraphy and painting festival was an important cultural event for the hometown of Xishi. The gala was part of the important measures to promote the ancient culture and enrich the cultural contents of local tourism attractions. The event would serve as a platform for intensifying cultural exchanges with foreign counterparts and boosting the harmonious development of local economy and social undertakings.

篇3

二、台州、绍兴民办教育发展情况深厚的文化底蕴、发达的经济水平和强烈的民营意识，孕育了台州、绍兴快速发展的民办教育。台州、绍兴民办教育起步早、发展快，走在浙江省乃至全国前列。台州市到2003年底，共有各级各类民办教育机构1923个，其中幼儿园1729所，小学17所、初中23所、普通高中34所、职业中学34所、专修学院3所、成人培训学校83所；民办学校在校生20.5万人，教职工总数1.5万人，校园占地面积5840亩，学校资产总值达36.3亿元，民间办学总投资达14.2亿元。初步形成了学历教育、文化助学、技能培训、艺术体育训练兼容并蓄，普通教育、职业教育、成人教育、高等教育齐头并进的多形式、多层次、多渠道的民办教育体系，涌现了一批办学指导思想端正、办学质量较高、管理规范、环境优美的民办学校。绍兴市民办教育起步于20世纪80年代，办学形式多样，有派或工商联等社会团体参与，有企业和个人投资或集资办学，有政府部门与企业或个人联合办学。民办教育成为绍兴教育发展新的增长点，目前全市有学历教育民办学校31所（不含幼儿园和培训班），占地面积4000余亩，在校生40000多人，教职工2500名，累计投入资金20多亿，投资额在亿元以上的学校有11所，优秀民办学校占浙江全省总数的16%。绍兴诸暨市民办教育发展最快，经教育部门批准的民办学校共有11所，其中幼儿园3所、普通中小学5所、职业学校3所，在校生15170人，占全市在校生总数的9.1%。1995年，海亮外国语学校顺利建成，1996年，天马实验学校和荣怀中学相继落成。这3所高起点、高规格的民办学校的兴起，成了诸暨民办教育发展里程碑上的亮点。

三、台州、绍兴民办教育发展的特点台州、绍兴民办学校起步早、起点高、投入大、质量好，呈现出如下几个突出特点：

（一）投入主体多元化。台州、绍兴的民办学校投资者呈现多元化特点，有的是企业投资、有的是社会团体投资、有的是自然人投资，有的兼而有之，还有相当一部分学校是混合所有制投资。台州市椒江区的书生中学就是由椒江32个企事业单位和个人之间，筹集股份资金1200万元创办的中国第一所教育股份制的民办学校。中国著名教育家魏书生先生任法人代表、校长，区教育局副局长陶仙法兼任常务副校长。如今书生中学已发展成为资产规模逾亿元的书生教育集团，办有书生中学、书生小学和书生幼儿园、通巨幼儿园、成人教育中心、书生素质教育实践基地等教育机构。台州市(东港)双语学校，是全国第一所混合所有制学校的民办学校，在2.5亿元的总投资中，当地民营企业的投资占80%，椒江区政府作为投资一方占20%的股份。此外，区政府每年根据招生数额的实际情况，向这所学校下拨150万元以内的学生公用经费，连续补助6年。绍兴诸暨市天马实验学校由该市天马房地产开发公司独家出资1.6亿创办，是一所从幼儿园到高中既相对独立又集中管理的完全学校。学校占地250亩，建筑面积10万平方，有90个教学班。绍兴越秀外国语职业学院则由绍兴新昌合成化工厂、民盟绍兴市委和绍兴市房地产开发有限公司共同投资。我们参观的学校中，只有台州市路桥区蓬街镇私立中学是个人投资办学。

（二）政策扶持具体化。从1991年颁布的《台州地区社会力量办学若干暂行办法》，到后来制定颁发的《关于进一步鼓励社会力量参与办学的若干意见》，台州市对民办教育特别是民办职业教育的支持力度不断加大，也因此促成了台州民办教育在办学主体、办学体制、经费投入机制上都出现鲜明的多元多样的特征来。民办教育在土地征用和建设配套等各项税费减免上享受与公办学校同样的优惠政策；在收费上，根据生均培养成本自行确定学费和住宿费标准。在本市缴纳所得税的企业用税后利润在本地投资办学的，与其投资额对应的企业所得税地方所得部分用于办学的，由同级财政全额予以补助。教师在公民办学校间可相互流动。各级各类公办学校的计划外招生，要在保证其同类民办学校完成当年招生计划的前提下进行。同时对办学成绩显著，被评为国家级、省级和市级优秀(示范、重点)学校的教育机构，每年度分别按应使用教师数的2／3、1／2和1／3给予相当于公办教师平均基本工资数额的奖励。

对自建校舍举办学历教育和学前教育的教育机构，在学校规范招生、规范办学的前提下，可采取以奖代补的办法给予鼓励支持，在校生超过1000人的，每年奖励5万元；在校生超过1500人的，每年奖励10万元；在校生超过2000人的，每年奖励15万元。对自建校舍举办中、高等职业教育的教育机构，按每一个毕业生奖励500元的标准给予奖励。对自建校舍举办中等职业教育在校生规模超过600人，且管理规范、教育教学质量较好的民办中等职业学校，当地政府按公办学校生均预算内教育事业经费不少于20％给予补助。绍兴市诸暨市还出台优惠政策，对民办学校招收义务教育阶段学生，收费标准与公办学校相同且单独编班，市财政拨付与公办学校相同标准的公用经费和人员经费；高中阶段按市教育局统一规划招收初中毕业生，在收费标准与公办学校相同的前提下，市财政拨付与公办学校相同标准的人员经费。

（三）教师流动规范化。台州、绍兴两市在民办学校教师管理上的做法基本相同，教师招聘和流动都统一纳入教育主管部门管理之下，人事关系放在教育局或人才交流中心。本市公办学校教师应聘到民办学校任教，保留公办教师身份不变；离开民办学校愿意回到公办学校的，教育行政部门应予以妥善安排。聘用外地优秀教师，经学校所在地主管部门批准，并且服务期在3年以上，男40周岁以下、女35周岁以下，可由学校主管部门重新建档，在医疗、养老保险等方面享受公办教师的同等待遇。另外教育行政部门还可以派出公办学校领导和教师到民办学校工作，以此来加强民办学校的师资队伍。民办学校教师基本没有后顾之忧，当地政府规定，不管是民办学校教师，还是在公办学校教师，2000年前参加工作的，养老保险都视为已交，以后继续交纳养老保险可由现学校所在地教育行政部门办理退休手续。两市都规定，民办学校教师的流动必须在教育行政部门的统一管理下进行，招聘新就业的师范院校毕业生也要纳入教育行政部门的规划，聘期不得低于3年。由于这些措施的保障，其民办学校教师队伍非常稳定，教师流动非常有序，从而保证了民办教育的健康发展。

（四）内部管理科学化。台州、绍兴民办学校的管理无论是宏观还是微观，都有一套行之有效的管理办法。这里特别值得一提的是台州结合地方政治、经济、文化发展状况创造出的新的办学模式——教育股份制，这个概念的具体内涵指：以入股集资取得社会资本的使用权，以持股份额分配股息（不可分红，积累用于办学再投入）和承担有限风险，以招聘校长实行科学管理进行教育教学活动的一种创新制度。这一模式采用股份制方式融资，分离了资产所有权和学校管理权。影响最大的是台州市椒江区“书生教育实业有限公司”，该教育实体是由台州市第三建筑安装工程公司等14个法人共同发起创办，除了14个法人股外，另外以3万元一股向社会公开筹集资金，到1998年10月共筹集资金4500万元，创办了书生中学。以书生教育实业有限公司为代表的台州教育股份制的独特之处在于其双法人的运作结构和公司制管理方法。其模式中管理系统由股东大会、监事会和董事会构成，操作系统则由公司和学校双法人构成。股份公司为资本运行机构，负责筹集、使用和经营资金，致力于为教育提供更好的物质条件和按比例向股东支付股息；学校为教育运行机构，负责资本管理，致力于提高教育教学质量。教育股份制中，股东大会、监事会、董事会、公司和学校各司其职，投资方、股份公司、学校职权分明，从而确保教育效益与资本效益双丰收。在学校内部管理上，各学校也都按照现代教育制度和企业管理制度，实行科学化、规范化管理，实行教师聘任制、岗位责任制、结构工资制、考核奖惩制，重视人本管理、目标管理、制度管理，使管理工作安全、高效、有序、规范。

四、台州、绍兴民办教育对我市民办教育发展的启示建市以来，特别是2000年以来，我市民办教育发展很快，学校数量、办学规模和办学档次都有很大提升，民办教育成为我市教育发展新的增长点，在市内外产生了广泛的影响。但是对照浙江台州、绍兴两地的民办教育发展，我们明显存在着投资主体单一、资金注入不足、办学规模偏小、扶持力度不够等问题。为了进一步加快我市民办教育发展，提出如下建议：

（一）进一步加大政策扶持力度。一要切实贯彻落实国家和地方关于民办教育的一系列扶持和奖励政策。《民办教育促进法》第七章对民办教育规定了9条扶持与奖励政策；2000年市政府出台的《关于鼓励社会力量兴办教育事业的意见》中也规定了一系列的鼓励扶持政策；建市以来，各县区也相继出台了一些鼓励扶持政策措施。对这些已有政策措施，要进一步落实到位；有些条款笼统、不具体，或者仅仅是原则性的规定，要进一步具体化，给民办学校创造良好的政策环境。二要通过当地党委政府对民办学校在建校用地、贷款、基建规费、教师流动、专项奖励基金等方面制定更加优惠的扶持政策。特别是要真正打通公办教师向民办学校流通的渠道。三要切实解决好教师的养老保险问题。教师在公办学校期间的养老保险要由原来渠道补交到位，或参照浙江的做法视为已交；同时各级政府和教育主管部门要敦促和支持民办学校按规定办理教职工养老和医疗等社会保险，劳动保障部门要按事业单位性质给民办学校教师办理养老保险，从而彻底解决教职工的后顾之忧。