描写猫的作文范文

导语：如何才能写好一篇描写猫的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关于猫的英语作文】

A week ago, my best friend gave me a lovely cat. I love it very much. It is special. Its fur is black not yellow. So I call it little black. It has the same taste with me. We all like eating fish. So, after it comes to my home, nearly every meal will appear fish. I like playing with it. It always makes me laugh. Every morning, it will wake me up. It brings much happiness for me.

【The Cat and the Mouse】

One day, cat is in the basket. It‘s very lazy. It is sleeping. Now the cat‘s food is beside the cat. One mouse is very hungry. It is eating the cat‘s food. The cat‘s food is so yummy.

The cat wakes up. He is behind the mouse. He wants to catch the mouse. So,he is chasing the mouse. The mouse is afraid. He jumps onto the door. But, the door is high. The cat can‘t catch the mouse. The mouse is under the chair now. It is running.The cat still can‘t catch the mouse. The mouse runs fast. It runs into the hole. The hole is small. But, the cat is big. It can‘t go into the hole. So, the cat is angry and tired. It is crying. It‘s very sad. But the mouse is very happy!

【My Cat】

I have a cat named Mimi. Its hair is as white as snow. I often play games with it. It amuses me a lot and I treat it as a little friend. Every morning, I would say goodbye to it before I go to school and Mimi would wave its front-legs to me. It brings me a lot of pleasure. But it takes time and costs money to keep the cat. My parents and I spend much time taking care of it, feeding it and cleaning it. We have to clean the house from time to time, or the cat will make them dirty and smelly.

【我的宠物猫】

I have a very beautiful cat.Its colour is white or yellow .its name isHaahua .Ithink it is my favourite cat .she likes sleep playing with the bell .she love ratting meat ,Though it is a kind of animals ,I treat it as my friend .sometime I give her some fish or pork to eat .When she sees the fool she begin to cry miao miao .As if she is very hungry and thirsty .Wherever I amwalk she follws me .

How happy I am !How nice my friend is !I love her more and more.

【My Cat】

I have a white cat. It is a present from my mother on my birthday. It’s very beautiful. I call it Mimi.

篇2

(一)I think she is the most beautiful girl I have ever seen. ，She is exciting, amazing and sexy. When we first met I felt her erotic emanation. Now I know that she is

extremely intelligent too.

(二)She is 24 years old, and she has a 3-year-old son. So she is a mother. A sharp mother. She has a piercing in her tongue and two tattoos, one on her stomach (an Indian man’s face) and one on her back (it is non-figurative). I like them very much. If you meet her, look at her face; it is so sweet. She has a birthmark on the tip of her nose.

篇3

Do you have a best friend? Can you tell me something about your friend?

我最好的朋友是玛丽。她住在一幢高楼。她住在五楼。每天她把电梯上下。她是十二岁。她又高又瘦。她有短的黑色的头发,两个大眼睛和一个小嘴巴。她非常可爱。我喜欢和她一起玩。我们在同一个班。我喜欢读书,但是她喜欢玩游戏。她喜欢吃爆米花和冰淇淋。我也喜欢他们。她最喜欢的食物是鱼,所以她很聪明。她喜欢她的猫。她经常和她的猫玩。那只猫也很喜欢玛丽。他们是可爱的。你有一个最好的朋友吗?你能告诉我一些关于你的朋友吗?

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篇4

【关键词】小学语文；作文教学；方法

一、积累素材

著名教育家叶圣陶老先生曾经指出：“小学生能写文章，工人、农民、战士也能写文章。因为他们都有自己的现实生活。”叶老的话深刻地指出了文章的内容来源于生活，生活就是文章的内容。既然我们每个学生都有许许多多的现实生活，那么他们还为什么总是提出“写什么？”与“怎样写？”的问题呢？我想其主要原因就是因为我们的学生不会观察生活，不会积累生活，更不会深刻地去认识、分析、研究生活，并把真实的生活变成写作的素材，因而形成了“身在庐山中”却“不识庐山真面目”的现状。所以“有”也等于“没有”。要想让学生学会写习作，能够写习作，而且有所创新，一定要积累素材。如何积累写作素材呢？有以下几种方法：

1.多留意观察自己身边的生活。

我们知道生活是丰富多彩的，也是光怪陆离的，有时甚至是纷繁复杂的。因此，教师在指导学生观察生活的时候，一定要要目的、有方向、有鉴别、有选择地观察，并且要结合他们的生活实际与生活的环境，选择一些有特点，有意义的，适合自己的兴趣和爱好的来观察，如自己家里的，自己班级里的，自己学校的生活来观察。比如：写人物时，一定要仔细观察，观察人物的相貌、体型、穿着、打扮等，了解人物的品质、性格、特点等，熟悉人物的典型事迹。厚积才能薄发，这样观察，写出来的人物一定个性鲜明、如见其人。

2.多听。

多听，就是听懂周围人的不同意见、不同反映。通过听，了解别人的思想感情和内心世界。教师在平时的教学中，要时时注意引导学生，多听听来自自己周围的新闻、消息、传说、奇闻佚事……通过听觉来收集各种自己需求的习作素材。

3.多问、多思、多想。

生活是色彩缤纷的，有的内容道理浅显，理解它十分容易，有的则深含哲理，弄动它实非易事，所以就需要教师在日常教学中给予必要的指导。让他们对于弄不明白的生活内容要多问，多思，多想，以达到弄懂，取之、用之的目的。

4.多记。

多记，就是把通过观、听、问、思、想的内容给记录下来。因为小学生的记忆有限，有时很容易把获得的习作素材与一些十分宝贵的东西，随手失之，随即忘之，实在很可惜。因而，我们做教师的最好让学生把得到的素材，记录在一个固定的本子上，以备写作时选用。

如果说以上所讲的是为了解决学生所提出的“写什么”的问题，那么下面要解决的则是学生提出的“怎样写”的问题。

二、教给学生写作方法

1.以写人为主的记叙文的写法。

写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻画人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。

2.以叙事为主的记叙文的写法。

（1）留心观察，注意积累生活素材；

（2）把事件、人物要写得具体形象、生动感人，加以具体、细致的描述；

（3）材料最能表现中心；

（4）写完以后多读几遍，用自己的阅读感受来检验语言是否通顺畅达；

（5）加以适当的议论、抒情。

3.写景物的方法。

写景物时要抓住景物的内在与本身的特点，从不同的方面，不同的角度进行具体的描写，（1）调动各种感觉器官去观察、体验、感悟；（2）在观察的基础上充分展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种修辞手法；（3）注意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。

4.状物的写法。

状物，是指以描写物体或景色为主的文章。有描写动物的、有描写植物的、有描写建筑物的，一般说来，写状物类文章重在突出描写对象的形状、姿态、色彩以及其动静变化等，注意把握以下几点：

（1）认真观察。观察的目的是为了捕捉事物的特征，获得总体认识，弄清局部情况，注意事物的动静变化等。从中获得深刻的体验和真实感受；

（2）抓住特点。只有准确把握事物的特点，文章才能具体、真切，使人印象鲜明；

（3）注重顺序。写景状物的文章，顺序种种，有按时间先后顺序写的；有按空间转换顺序写的；有按事物内部结构顺序写的；还有按总――分――总的顺序写的。《美丽的小兴安岭》一文，是按春、夏、秋、冬四季的顺序写的：春季写“溪水、木排、小鹿……”；夏季写“森林、花草、浓雾……”；秋季写“枫叶、野果、药材……”；冬季写“风雪和动物冬眠”。这样按季节顺序用具体。事物来说明小兴安岭是“巨大的宝库”，是“美丽的花园”，一年四季都是美丽的。只有注重了顺序的安排，才能使文章条理清晰，层次清楚；

（4）静动结合。写状物类文章更应注意静与动的变化。如：《猫》这篇文章，先写猫的生活习性，是侧重于静态描写的。写猫“老实”，“找个暖和的地方，成天睡大觉。什么事也不过问”；写猫捕捉老鼠时“闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”。接着，作者连用几个动词，写猫可亲可爱，“蹭你的腿，”、“跳上桌来”、“踩印几朵小梅花”，通过这一静一动，静动结合的描写，把猫的性格特点和作者对猫的喜爱之情写得淋漓尽致。

总之，小学生作文需要教师循序渐进地指导，更需要教师随时激发学生的学习兴趣，当学生大脑中的积蓄越来越多，写作的“材料库”才会越来越充实，作文对他们来说，也就不再是一件乏味枯燥、令人畏惧的事了。

【参考文献】

[1]黎玉蓉.如何做好作文教学[N].贵州民族报，2010年

篇5

关键词：小学生；作文；具体；生动

一、抓住动作，细致描写

细致的动作描写可以把事情表达得更加清楚，把人物刻画得更加饱满，让人如临其境，如历其事，如见其人。

一位学生在《杀活鱼》中这样描述：

我把活鲤鱼平放在地上，左手摁住鱼头，右手拿起菜刀，从尾巴上弄起。刚刮了几下，它就受不了了，吧嗒吧嗒地甩起尾巴，使劲扭动着身子，想挣脱我的手掌，还把鱼鳞甩了我一脸，真气人！

小作者抓住了一系列的动作细节描写，把手握菜刀杀活鱼的场面描写得细致入微。

还有一位学生写《校运会上的英雄》，也抓住了动作进行了细致描写：

一位女生在800米赛跑中越跑越慢，越跑越慢，终于在最后一圈时支持不住了——腿一软，瘫了下去。旁边服务的同学赶紧上前搀扶起她向场外走。然而，她挣脱了，顾不得拍去身上的煤渣粉，抹去脸上的黑泥，擦去眼角的泪水，又拼命地向前跑去，跑向那根本没有名次的终点。

作者通过“跑、软、瘫、搀扶、走、挣脱、拍、抹、擦”等一连串的动作，在把文章写具体的同时，更加突出了这位女生顽强的意志品质。

二、抓住外貌，形象描写

写人状物的文章，对人和物的外表总要描绘一番，通过细致的外貌描写也能把文章写得具体生动。

例如，一位学生描写小猫的外表，写得就很传神：

黑黑真像一只黑色的小老虎。每当中午，它的眼睛就眯成一条缝，透过缝隙看见里面有一条土黄色的竖线。到了晚上，它就把眼睛睁得又大又圆，时刻注视着周围，一旦发现敌情就马上发起攻击。它可是捉老鼠的常胜将军。黑黑的耳朵像两片尖尖的叶子，身体像短短的小圆柱，尾巴像一条细细的蛇，它的四条腿短而细，脚底有一块肉垫，走起路来悄无声息，再狡猾的老鼠碰上它也会成为它的手下败将。

三、抓住语言，详细描写

语言是心灵的窗户，通过详细的语言描写能帮助刻画人物的内心世界和品质。

一位学生写《一分钱的故事》，讲述她劝说同伴捡起其扔掉的一分钱硬币的经过。小作者通过三段话把文章写得详细具体：

我郑重地对她说：“你这样做是不对的，你知道吗？这一分钱也是你的爸爸妈妈用辛勤的汗水换来的呀！”同伴漠然一笑。我继续说：“你想想，没有这一分钱哪有一元钱、十元钱呢？如果全国每人都像你这样不在乎这一分钱，那将是一千三百万被扔掉了啊！这么多钱可以建多少所希望小学，可以使多少失学儿童重返校园啊！”此时同伴吐舌低头，我乘胜追击：“你知道一分钱的背面是什么呀？是我国的国徽！我们不能玷污它。”同伴终于被“我”说服，弯腰捡起硬币，用衣角把上面的污水擦去，擦了又擦。

小作者有条理的语言描写重点突出；语言朴实流畅，富有真情实感，清晰地凸现出自己帮同伴提高认识的历程。

四、抓住侧面，全面描写

写文章要注意正面描写与侧面描写相结合。如，写一个比赛，可以正面描写参赛者的激烈竞争，又可以侧面描写观众的反应来衬托比赛。如，写比赛场上的同学跌倒爬起又冲向终点：

那一刻，我有些不相信自己的眼睛，然而这却是事实。我一时不知该做些什么。直到全场发出雷鸣般的掌声，我才醒悟过来，使劲地鼓掌。此刻，广播中也飘出了《真心英雄》那刚劲有力的节奏。那一定是为她而唱的赞歌。

几句对观众的侧面细节描写，似点睛之笔，更显主人公的拼搏精神。

还有一例，一位学生写钓鱼喂猫，通过侧面对猫的描写也把文章写得更深的生动具体了：

篇6

运用声象媒体，创设良好的习作情境，让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生“爱写”的兴趣。学生突破习作时“无话不说”，“无事可写”的难点，掌握写作技巧，是高级的智力劳动。要让学生在心理上不紧张，不畏难，靠大谈作文意义，重要性之类的抽象道理并不能奏效。必须根据儿童的心理特点，运用直观，形象，新颖的感染力，可视性强的多媒体调动学生观察，思维，联想等智力因素，已及动机，兴趣，情感，意志等非智力因素，参与习作为乐事。如：完成“范文引路”环节后对学生说：“为了明年的桔子成熟有更多的人来品尝桔子，我们到桔园观赏观赏，看看桔子有哪些地方惹人喜爱，然后写信向外地的亲朋好友介绍，好吗？”接着显示电脑，随这欢快的乐曲声，屏幕上呈现出一片桔子成熟的丰收景象。学生一下子被吸引住了，个个目不转睛地望向悬挂在树上的桔子，满筐的桔子，剥了皮的桔子，如临其境，如闻其香，如尝其味，情不自禁地小声议论起来。一个学生说：“桔子成熟时，当你走进桔子园，就能看到一个个桔子沉甸甸地挂在树枝上，阵风吹来，树枝摇呀摇，好像在欢迎来自全国各地的朋友来品尝佳果呢！”学生说完，再次显示电脑，选择“桔子”“一个个桔子”“桔肉”等定格镜头，要求学生有顺序地抓住特点观察，描述。学生个个都会仔细看，认真想，大胆说。

这样，按学生习作的心理特点，适当运用多媒体中形，声，色并茂的特殊功能，让学生的视觉，听觉等感官交替使用，学生始终处于兴奋状态，注意力集中，能很快抓住“事物”的特点，“有话可说”，“有话想说”，又能学会“从整体到部分”，“由外到内”的观察方法，使学生“有话会说”，达到提高单位时间內学生学习活动的有效率。这种功率，不但能使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验，而且会对作文产生影响浓厚兴趣。

二，多媒体作文教学能培养学生的观察力。

作文教学必须指导学生学会观察，只要善于观察，做生活的有心人，才能写好文章。即教学生如何摄取有效信息，提高信息输入率和质量，增强作文的感性材料。多媒体在显示中可有意定格，重播再现等功能，可为教学提供观察。在讲评时还可以结合电脑显示将学生作文片断同步播放，供全体学生对照评析，使学生集中注意力去观察，体会观察事物的方法，帮助学生再现感知阶段的物象，完成从形象到抽象的飞越。如：以《可爱的猫》，《我家的狗》等动物命题的作文，可选取对形态，动作，睡眠等的描写画面，按照说明顺序，重新组合，并给学生显示，使学生从中了解和细致观察其属性，从各种感觉去体会老师的指导，边组织自己的文章，他们在观察中轻松地完成了作文，也无形中培养了学生的观察能力。

篇7

要写好状物记叙文，大致可以从以下几个方面入手。

一 、认真观察，抓住物体的形状特征。

状物是对物体的临摹，只有全面细致的观察物体，熟悉了解物体的各个部分，掌握物体本身的固有特征，作文时，才有可能再现物体的形象。一般情况下，主要从该物体的外形、颜色、声音、气味和姿态这五个方面加以观察和描绘。

1、 写动物，要抓住动物的外形特征（颜色、形状、大小、声音、气味等）和他的生活习性（吃食习惯、住宿条件等）。如《翠鸟》 一文，是从翠鸟的外形、活动和住处这三个方面来介绍的。在写翠鸟外形时抓住了翠鸟"颜色非常鲜艳"、"小巧玲珑"、"鸣声清脆"等特点；在写翠鸟活动时，抓住了"贴着水面疾飞"，"注视着"水面，"蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了"这些动作特点；写住处时，抓住了"陡峭的石壁上，洞上很小，里面很窄"的特点，让人读后，对翠鸟有了清楚的了解。

2、 写植物，要抓住植物的特征（种类、形态等）和各部分（根、茎、枝、叶、花、果）的特征，要根据季节、天气或植物的生长过程，写好这种植物的形态、颜色和气味的变化特点。如《我爱故乡的杨梅.》一文，作者先总讲爱故乡的杨梅，然后分别从杨梅树、杨梅果这两个方面具体地讲怎么可爱。在讲杨梅树的美丽的时候，着重讲了杨梅树在春雨的滋润下迅速生长的情态："舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着"。在讲杨梅果时，先讲形状"圆圆的，和桂圆一样大小"，"遍身生着小刺"。刺得变化是"等杨梅渐渐成熟，刺也渐渐软了，平了"；再讲颜色："先是淡红的，随后变成深红的，最后几乎变成黑的了"，"咬开杨梅，看见那新鲜红嫩的果肉"；味道是"没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的"。正因为文章不但写出了杨梅的形、色、味，还写了形、色、味的发展变化，使我们读了，对杨梅的生长过程有了清楚的了解。

3、 写物品要抓住物品的形状、大小、颜色和结构的特点。如一位同学在写自己的小书包时是这样写的："我的书包可漂亮了，大红色的，颜色非常鲜艳。书包上还画着茂密的树林，清澈的湖水，湖边站着一位和蔼可亲的老爷爷……"、"书包的顶端有个弯弯的小把儿，就像一个小拱桥，可以提着它。两边还有两根又长又粗的背带儿，可以背在肩上。""还有几个小口袋，就像袋鼠妈妈的育儿袋，可以装剪刀，小手绢等小东西。"你看，读了这段文字，我们仿佛看到了这位小作者的书包，这不就是写"活"了吗？

4、 建筑物。建筑物范围很大，房舍院墙、庙宇楼阁、纪念碑等都是建筑物，在描写的时候要交代清它的座落位置、局部形状特征、内部结构特征、建筑物周围的特定环境等。

二、 要抓准物体的特点，确定文章的中心。

所为特点，就是物体与众不同的地方和作者观察后的总体认识，这种"与众不同的地方"与"认识"往往就是状物记叙文的中心。如狐狸的特点是狡猾，熊猫的特点是温柔；长江大桥的特点是雄伟壮观，亭台楼阁的特点是精巧细致。物体"与众不同的地方"是它本身所固有的，但观察后的总体认识常常是不同的，这就是所谓的"仁者见仁，智者见智"，因此即使是写同一物体，中心也不尽相同。如柳树的特点是"枝条柔软，随风飘拂，好种易活"，有的人观察柳树后觉得柳树虽"柔"而"不弱"，有韧性，生命力顽强；有的人却觉得柳树是"随风倒"，想到了"善于阿谀奉承，向恶势力低头"。这两种认识就是两个中心。因此，我们一定要在仔细观察的基础上，抓准特点，确定好中心。如《落花生》一文的作者就是根据落花生"果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上"的特点，说明了"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"这样一个道理。

三、 写好物体的静态和动态

篇8

    只写记叙文,好好把记叙文复习好。

    两个原则

    1、真实才能动情。真正能打动读者的,还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;

    2、妙语才能煽情。只有风趣幽默,生动活泼的语言才能让读者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。

    三字要求

    1、稳:写好事,力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学,不要强求自己必须写出“惊世之作”来,考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

    2、细:不要像电视剧情介绍那样的简单叙述,中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五官描写,使文章细腻、动人。

    3、精: 对于一般的同学来说,“精”体现在:(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式),力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说,“精”应体现在:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾,适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采。

    四个流程(保住基本分)

    1、审清题意:千万注意,题意审不好,来个文不对题,哪就……应该先花2-3分钟看看作文题,然后在开始答基础知识题目。

    2、立好中心:至少知道自己想说什么,是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐,是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。

    3、选好材料:符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

    4、写好提纲:(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。

    接下来就是在试卷里写作文啦,要力求一气呵成,只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好,一气呵成事不难做到的,思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

    五项技巧(赢得感情分)

    1、有一个灵活的头脑:造句法、筛选法、换题法。

    2、有一张可爱的脸蛋:书写要工整,自己的字能够写多好就必须写多好,不得使用涂改液,不得随意修改,特别是开头、结尾和段落的开头句,不能修改。

    3、有一双闪亮的眼睛:好的文题等于成功了一半。参见《话题作文的拟题方法》

    4、有一身漂亮的衣装:(1)一个最拿手的题材(适合自己);(2)一个好故事(好布料);(3)一个好结构(好设计);(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。

    5、有几件精美的饰品:(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾:议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。

    六个大忌(莫丢冤枉分)

    一忌潦草涂改:书写要端正,千万别连文题都改,只改明显的错别字,将错就错,能够不改的就不改。

    二忌过短过长:字数一定要足,字数不足,写得再好也很难及格;字数不能太多,不要超出试卷中的作文纸,万般无奈之下,也只能在2行以内。

    三忌开头议论:还不如开门见山、直接点题开头的好,能来点环境描写,就先来点描写。

    四忌分段太少:4-6段为好,千万别少于3段。

篇9

我推荐的图书是：《笑猫日记》这一系列的书是杨红樱写的。她的作品还有：《校园小说系列》、《非常系列》、《淘气包马小跳系列》、《童话作品》、《杨红樱作文书》、《马小跳爱科学》、《马小跳玩数学》、《马小跳说语文》。她获得过不少的成绩，他是四川省作家副主席，做过小学老师和儿童读物编辑和儿童刊物主编。曾获“五个一工程”奖、中国出版政府奖提名奖、中华优秀出版物奖、全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖等奖项。他多次被评为“心中最喜爱的作家”。《笑猫日记》系列，获第二届中华优秀出版物图书奖，连续三次获全国年度最佳少儿文学读物奖，《笑猫日记·那个黑色的下午》获第二届中国出版政府奖图书奖。

让人喜欢这本书的原因是因为这里面的每一个句子都写得十分生动具体，描写了笑猫的聪明比如《笑猫日记·小猫出生在秘密山洞》中得补钙的虾皮：“我跳进食品柜里，很快便找到了那袋虾皮。我用嘴巴把那袋虾皮拖了出来”。笑猫能够自己找到虾皮，并且拖出来，让人知道它是一只很聪明的猫。这里面的每一个故事开头都有一个天气的介绍，比如：“立秋之后依然酷热的天气，被人们称为“秋老虎”。“秋老虎”火爆的脾气，我今天算是领教了。”这明显的证明了天气的炎热。前面还会有角色档案，会这样介绍人物的性格特征比如：“这只来路不明、活了成千上万年的老乌龟，到大山深处的一眼温泉里呆了一阵子后，龟背上居然长出了一堆郁郁葱葱的青草。这些青草很细很细，就像柔软、细长的绿毛。他沉稳而有智慧，是一个思想家。”这把他的性格特征全都仔仔细细的描写了一遍。我的印象深的就是那本《笑猫日记·小猫出生在秘密山洞》中遭遇寒流和送她去天堂这两个故事中遭遇寒流，之中三只小猫用自己的身体遮挡寒流，让人很感动让人完完全全进入了故事之中。送她去天堂之中，小可怜死了，读着读着，好像让人甚至都要哭出来了。

《笑猫日记》里面人物的喜、怒、哀、乐，都写得生动具体。

五年级:张景楠

篇10

我们学校就像书香，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长．

一走进阅读长廊，你便被带进一个童话般的神奇世界：天上鸟在飞，海里的乌龟，奇异的花草，雄伟的高山．．．．．．

一走进图书室，你就可以看见一个小书架，是浅绿的，微微有点发蓝，书架分为四格，第一格放童话书，第二格放连环画，第三格放作文书，第四格放科技书．我从放科技书的格子里拿了一本＜＜百科全书＞＞，封面是用硬纸板精制的，上面画着一只胖乎乎的熊猫，正怀抱鲜嫩的竹叶，低着头津津有味地嚼着，那憨态可掬的样子，真若人喜爱．．．．．．我把这本书给借下了．我捧着书，轻轻地翻看着闪亮的翻色封面和一幅幅美丽的插图．闻着清香的油墨味，我心说不出有多么高兴．书是知识的宝库，对我太重要了，它天天伴随我们开启知识的大门，我一定要把这书看完．

走进教室，老师教我们写作文．老师说：＂作文要想写的生动，要进行细节描写，否则，作文就会写成几条线，干干巴巴，像条老鼠尾巴．＂

这就是我们的剡山书香，让我们得到了知识也地到了快乐．