犯错误范文

导语：如何才能写好一篇犯错误，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

犯　错　误

今天下午，爸爸下班后，要检查我的数学寒假作业，我心惊胆颤的拿了出去，因为我是挑着做的，有几页没做,爸爸开始阅了,我不时的从自己的房间里跑出来,像没事干一样,其实我是在看能不能把现在混过去,一会儿写日记时再补一补。还好，吃晚饭前爸爸没有发现,可爸爸吃完饭后还要阅,我只好去写日记了，不出所料,爸爸一会儿就发现了,有11页没做,结果不用说谁都知道,我挨批了。

我认真地想了一下,觉得主要原因是因为我贪玩,每天草的写一写作业就去玩了,天天如此,经不住玩的诱惑，所以作业越积越多，想补都补不过来了。还有昨天妈妈让我下楼玩时顺便倒一下垃圾,我满口答应,可当我提着垃圾走到二楼时，发现没拿风筝，我把垃圾随便往别人家门边一靠，又跑上楼去取风筝,下来时就忘记了,爸爸下班后让我赶紧回家,我走到二楼时发现垃圾没倒，但又怕爸爸批评，只好硬着头皮回到了家。就这样，我又犯了一个错误,垃圾怎能随便放呢？于是我决定早上12点以前完成当天除日记以外的所有作业,做完了再玩，做事情也要善始善终。

（彬县城关小学五年级（3）班

高涵）

篇2

厨房里一阵“噼里啪啦”的声响，宝宝又把杯子敲破了；房间里，妈妈花大本钱买的LV名牌包被宝宝的颜料笔浓墨重彩了一番；CD光盘弄了一地；玩具被扔进了洗衣桶里……

面对“案发现场”，查询“审问”，从“肇事者”处听到的答案却是：“这不是我千的!”“不是你干的，那是谁干的?”“嗯……是小狗!”“是外星人!”“不清楚，它本来就是这样的。”别指望从一个3岁宝宝的口中诚恳地听道：“对不起，是我千的。”面对小过失，宝贝们不约而同地选择了逃避、否认、编撰各种稀奇古怪的理由。诚实面对错误，对孩子们来说，是一件困难的事情。

面对错误，宝宝矢口否认，这父母为之焦急，宝宝怎么如此不诚实?小小年纪就学会撒谎，这孩子怎么就不学好?别急着给宝贝们贴上这样那样的标签。定论前，不妨来听听宝贝们的心声。

“爸爸这么凶，会骂我的，一定不能承认!”

父母是孩子教育中的启蒙老师，你平日的言行会给宝宝带来潜移默化的影响。如果父母在宝宝的生活中扮演的是一个严厉的角色，那么宝宝畏惧你的威严，即便知道自己犯了错误也不敢轻易承认。因为以宝宝的生活经验得知，承认就意味着会受到大人的责骂，甚至惩罚，这并不是一个愉快的经历。出于自我保护意识，宝宝选择否认。

应对策略：拉近亲子距离

也许你对宝贝抱有太大的期望，因此任何事情都对他很严格。你在宝宝心中树立了很威严的形象，但是这样的威严也拉大了你与宝宝的亲子距离。宝宝变得惧怕你，不敢跟你说实话。严厉是需要的，但是过分严厉的家长制并不是成功的教育方法。所以改变你的教育态度，温和地对待宝宝的过错，让他感受你对他的宽容和理解。

“我犯错误了吗?妈妈干吗那么生气?”

两三岁的宝宝，淘气和顽皮是天性，很多时候即便犯了错误，宝贝们也不知道自己错在什么地方。为什么妈妈的包上不能画画?很好看呀!为什么鞋子不能反穿?也能走路的!衣服穿错很严重吗?一样可以出门!大人眼里的过错，在孩子们眼中根本不值一提。因为童心，宝宝们的心态保持得很不错。他们不会用成人的眼光来看待问题，在孩子们的世界中，“好不好玩”才是处理事情好坏的规则。

应对策略：坐下来，聊一聊

孩子的世界与成人不一样，他们的是非观念还在逐渐完善中，有些行为，他们并不理解这样做会产生什么样的后果。父母可以把宝宝当成朋友，坐下来心平气和地聊聊天。可以对宝宝开诚布公，告诉宝宝，对于他的行为，爸爸妈妈是怎样认为的。如果宝宝的东西也被别的小朋友随便涂画，宝宝心里好受吗?让宝宝换位思考，明白自己行为中的过失。

“事情太突然了，我不知道该怎么办?”

也许原本只是想拿自己喜欢的卡通片，不料整个CD架散了。这让宝贝始料未及。这个年龄段的宝宝应对突发状况的能力是有限的。面对“事发现场”，宝贝可能还没回过神，可能还不清楚事情到底是怎么发生的，尴尬的局面已经造成。面对父母的“指控”，小家伙不知道该如何应对，“不是的!”也许是躲避麻烦最简单的办法，但是事实上，他们心里并不是真的想“肇事逃逸”。

应对策略：给予宽容和理解

当宝宝犯了错误的时候，家长第一时间想到的是宝宝犯下的错误有多严重，却总是忽略此刻小家伙内心深处的不安与彷徨。这不是他的本意，意外让他不知所措。父母先不要去管宝宝的过失有多严重，制造的局面有多“混乱”。先来安慰一下眼前战战兢兢的小家伙。“这没什么大不了的。”“下次小心，别那么着急。”宽容、理解宝宝的无心过失。然后和宝宝一起讨论，如何“善后处理”，给宝宝一个参与解决问题的机会，让宝宝想办法来弥补自己的过失。

“我不想说‘对不起’!”

对于一个3岁的宝宝来说，“对不起”这三个字，说出来还真的需要勇气。随着宝贝日益增长的自尊心，道歉并不是一件简单的事情。这关乎小家伙的“面子”问题。众目睽睽之下，还要说“对不起”，这不是在灭自己威风吗?强烈的自我意识，让宝贝下意识地维护自己的尊严，但他并不能区分在什么情况下，这样的维护其实是一种“无礼”。

篇3

学生犯错误检讨书范文800字一

老师，对不起，我今早做操迟到了，我也不想迟到的，可是，我本来不会迟到的，今早铃声一响我就下去了，可走到宿舍门口有人说下雨，地板湿，不用做操，我看看下面是没人下是，铃声也没响了，我又提着包包回宿舍，后来我又不知道又有人下去了，外面的学生会老大说话又听不到，八楼啊，就学校那烂喇叭，我怎么听啊?我就回到宿舍再弄弄床，叠叠被子，叠的漂漂亮亮，可后来她们又说要做操，我出阳台看，真很多人下去了，我就回到宿舍，提包包赶下去，老师您说过女孩子下楼梯不要跑不要跳的，不要发出“咚咚咚…”的声音，我就想起您说的话，我就一阶一阶很温柔的走下去，没向以前那样，跑啊冲啊，那么粗鲁，当我赶下去，就迟到了，我知道我错了，我们都不应该迟到，老师，您大人大量就原谅我们吧，我知道您很有度量的，谢谢您哈。

您叫我们要写一千五百字检讨书，呜呜……老师，这一千五对我来说不是什么大事，也不是什么小事，因为我相信以我的水平，我想我能继续写下去这份一千五百字的检讨书，这一千五百字检讨书啊，是我在这世界上生活了十八年第一次写的一份一千五百字检讨书，这检讨书我想在我这一生的回忆中是一件不敢提起的往事啊，老师，您叫我以后怎么面对自己的丈夫啊，您说过以后身为别人的妻子是要温柔体贴，再温柔体贴让自己以后的丈夫知道了自己的妻子写过一千五百字检讨书，老师您叫我怎么面对自己以后的丈夫啊，但为了老师不失望，我就把这一千五百字的检讨写下去吧，老师您写过一千五百字检讨书吗?这一千五百字检讨书可不是那么容易写下去啊，……我会以我的努力写下去的，但是老师如果您看到我的字越写越丑，我相信您大人有大量会体谅的，我也和您一样从小没练好字，但这次做操迟到被记名了，您说明天就要交，我就写吧。

老师您叫我写这份一千五百字的检讨书，是我的荣幸啊，由于今早听别人说几句不用做操，就结果害了我们要写这份一千五百字的检讨书，老师希望您要体谅啊，因我们还是自觉的把检讨书交给您了，您就原谅我们这次吧。

今天，为什么会这样，我以后不会听别人的话了，就不会害到自己了，能写这份检讨书我的荣幸啊，还可以锻炼我的口才，但我相信这种方法锻炼口才，将在这份检讨书终止，我们都认清了问题的本质，写这份检讨也会进步的了。

这次做操迟到，影响了我们班的名誉，影响了学生会的工作正常运转，影响了学生会的笔水写多几个名字，不好意思，我都道歉，正式向0705班，文化学生会，我们亲爱的的班主任您道歉：“对不起了，大家，给我这一次改过自新的机会吧。”如果我不写检讨书，不听老师您话，就辜负了伟大的父母对我们殷切的希望，浪费在校的学习时间，乃不孝，二罪也啊，更让老师您为此事残精懈虑，伤心失望，乃不仁，三罪也碍…在还有一页就写完这份检讨书之时，我深感自己的听别人的话，说不用做操，我后悔莫及埃

最后，老师您看了两页多了麻烦老师您检阅本人所做之检讨，交了这份检讨书，我里心安了…我彻底理解老师教育我们的苦口婆心，简称“苦心”，做操迟到了，决不是一件可忽略的小事啊，只要我没记住老师说下楼梯慢慢下，我也许就不会迟到了，老师，八楼啊，转来转去，提着包包，提着早上要喝的白开水，八楼啊，不是那么容易走下去的啊，那时一阶一阶温柔的下楼梯，知道要迟到了，那时我都恨不得从八楼直接跳下去啊，我也不想迟到的啊，可是还是迟到了，老师，原谅我吧，我会很感动，很感谢您，我都知道任何理由讲那么多还是迟到了，眼看还有半页就一千五百字检讨书要完成了，我心激动啊，这种成功，从没试过，人生大事啊，一千五啊，破了我自己的记录啊，上网查查，查不到关于做操迟到的检讨书，唉，还是自己写吧，老师，一千五字检讨啊，现在我的手已经写的麻了，没知觉了，它不会停了，一直写、写、写、写啊写到一千五百字，还有八行就一千五了，老师，这是您给我的成功啊，一千五百字检讨，快写完了，在最后，我写这份检讨可是花尽了心思，拿起沉重的笔，一口气写下来的，这都是您教育出来的啊，为了感谢老师的教导，我在此还有三行保证如果有一次重来的机会放在我面前，我一定不会迟到，绝不让老师失望，请老师谅解我这一次的错误吧!一千五百字检讨书终于写完了，谢谢老师，谢谢大家，给我这次机会，谢谢!

学生犯错误检讨书范文800字二

尊敬的老师：

在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔，

今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。

以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于数学和物理这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自-焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师,更在同学中间成为了反面教材.也是对初2X班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心。

我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自己已经是个15岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感，

我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的?老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决 不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。

这次，老师跟我谈了许多问题，给我敲响了警钟，使我幡然悔悟，理解到了“播种一个行为，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运”的道理。受到老师的批评和建议，我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从观念上彻底转变，从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己，不会让自己再重蹈覆辙了。

经过这段时间的思想转变，现在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。

通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一个男生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终,学习、工作更是一样,不能够半途而废。

我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误,

篇4

工作不犯错误的保证书一

尊敬的领导：

我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔向你们写下这份检讨书，我为自己误操作行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我向各位领导做出深刻检讨：

通过这起事故，我感到自己责任心不强，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果。自己身为代岗位人员，应该严以律已，对自己严格要求!然而自己却不能好好的约束自己，由于自己的失职，给公司带来了严重的安全隐患，如果发生事故，后果不堪设想~~~这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好，更加走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头。

因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。

同时，要诚心的谢谢领导，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

保证人：XXX

XXXX年XX月XX日

工作不犯错误的保证书二

尊敬的领导：

您好!本人xxx因在xx工作中贪玩，严重影响了公司的规章制度，给xx部门摸了黑!因为xxxxx(你可以把发生事情的原因讲一下)。此次事件后，我内心深处深感惭愧，辗转不得安寝，我保证以后不再犯类似低级错误，望领导能够给我一个改正自我的机会，如有再犯，本人决定打扫厕所一周!

在这里，可以浏览更多保证书。

工作不犯错误的保证书三

尊敬的领导：

我因为在工作的时候打电话破坏了工司的正常秩序，我感到非常后悔，之前的我会犯这种错误，完全是因为不认真，没有调整好自己的工作态度，思想认识还未到位，一时的错误，它令我懊悔不已!但是这个处罚给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到无规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处罚下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足，经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到后悔莫及。

我没有一点悲伤的接受了上司的处罚-----反省一天，这一天我明确了自己的错误，在静静的思考后我明白了一个道理，我的行为是不对的!!!!

思想上，我重新检讨自己，坚持从认识上，从观念上转变，要求上进，关心集体，关心他人，多和优秀同事接触，交流。

纪律上，现在我一定要比以前要有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终保持严格的约束，不但能遵守公司的纪律，更加懂得了身为一名职工哪些是可以做的，哪些是不可以做的。

学习上，我可以不避困难，自始至终为掌握更多知识，使自己的素质全面得到提升,为公司做更多事!

我想再对我的行为做一个检讨，我打电话是不对的，同时还影响了同事们，大家在同时看着我的时候我的感觉也是痛苦的，同事们有的惊吓，有的愤怒，有的嬉笑，我完全浪费了大家的宝贵时间，我是个对自己和对他人不负责的人，我有愧与大家!

但我深深明的到：人无完人，每个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身，所以此后，我一定严格要求自己。

篇5

尊敬的领导：

我怀着万分忏悔的心情向你递交这份保证书,在与您的交谈和教诲中，我深刻地认识到了在工作中的不负责任，我不应该在工作时间娱乐玩手机，在听完您的教诲后，想到的唯一一句话就是“知错能改 善莫大焉”。也感谢领导给我一个改过自新，并重新认识自己的机会。

多年来，我在公司领导和同事的教诲和帮助下，我在不断的成长，也在不段的犯错误。在公司以一位老员工并没有起来带头作用，我深感惭愧。所以感谢大家对我在即将过去一年之中屡屡犯下的错误和给工作带来的不便给予我的包容。在包容中，我也看到了一个公司一个集体在发展过程中团结的重要性。真的很谢谢大家。

在以后的日子里，我保证一定会改掉以往对工作的懒散和不负责，尽心尽力做好自己的本职工作。一定外树形象，内树素质，不断开拓创新，让大家看到一个不一样的自己。恳请领导和同志们给予监督。如果在外有犯影响公司形象，在公司违犯公司规章制度的行为。敬请公司严厉处分，绝无怨言。

这是我第一次写保证书，我也坚信这是最后一次。

篇6

勇于认错。有的同学犯错误后，总想找借口狡辩，推卸责任，殊不知这会使老师更加反感。

有一次，两个同学打架撞碎了门窗玻璃，班主任批评他们，他们互相推诿，不肯认错。于是，老师让他们停课反省。班长见状，建议他们主动去找老师认错。一会儿，他们面带喜色地回来了：问题解决了，老师不再追究，让他们上课了。

老师为何改变了主意？因为他们勇于承认错误了。

态度诚恳。犯错误后，除了要勇于认错外，还要做到态度诚恳。

一次晚自习时，一个平时很文静的男生骂一个女生，因为这个女生笑他“喜欢某个女孩”。这女生害怕得赶紧向班主任认错，班主任压住怒火，问她：“如此无聊的话真是你说的？”她羞得满脸通红，痛哭流涕。看到她诚恳的样子，班主任没有再严厉批评她。

避轻就重。有的同学认错时，只挑那些鸡毛蒜皮的小事谈，将实质性的问题隐藏起来，这叫避重就轻。正确的做法应该是“避轻就重”。

一次，几个女生向老师告状：在上学的路上，被同班一男生拦住，那男生嘴巴不干净、行为不规矩。老师把那男生叫到办公室，那男生承认了错误，并说出内心的隐秘想法。老师看他能深刻认识问题，就指点他去向女同学赔礼道歉。在取得女同学的谅解后，事态没有再扩大。

“避轻就重”能将大事化小，从而得到别人的谅解。

含蓄委婉。有时，老师的批评与你所犯的错误出入较大，甚至是被老师误解，这时你该怎么办？最好的办法是：暂时沉默，事后说明，说明时要力求含蓄委婉。

篇7

关键词：工程测量；常犯错误；对策

中图分类号：P25文献标识码： A

引言

建筑行业是近些年来发展速度较快的行业之一，在建筑工程数量和规模不断扩大的同时，质量问题也成为消费者日益关注的焦点，工程的质量不仅关系到人民的生命财产安全，更关系到企业的信誉和生存，所以工程施工中的每一个环节都十分重要。工程测量是工程施工的基础环节之一，它贯穿于整个施工过程的始终，从工程建设前期的地质测量，一直到工程完工后建筑物状况的测量，无一不体现工程测量的重要地位。

一、工程测量及工程测量的基本分类

工程测量贯穿于整个施工过程的始终，它属于测绘行业的概念范畴，具体是指在工程施工前，施工中和施工后对于协助施工地质勘探，施工建筑设计，施工操作和完工后工程管理工作的完成所采用的多种测量方式和测量技术的统称。根据其服务的工作阶段不同，工程测量可以分为以下几类：施工前地质环境测量，施工时的设计和现场测量，施工后建筑结构测量。工程测量的应用范围非常广泛，几乎涉及到与人类社会息息相关的各个领域，不仅包括建筑行业，还包括道路建设，海洋勘探等行业。

建筑施工前的准备阶段是以工程测量为主要工作，在此期间，要对施工环境和施工地质条件进行全方位勘探和测量，包括地质是否适合于建筑物的构建，地质层是否足够牢靠不易变迁，环境是否适合于工程建设的使用目的，并要根据适当比例绘制地形方位图；在此阶段做好建筑物的定位测量也很重要，建筑物的最终朝向直接关系到建筑物的使用效果和企业的利润。

建筑物开始施工时先要进行建筑物架构的基础测量，包括实际占地面积的测量，建筑物各部分的具置安排，施工图纸的绘制；在建筑物施工时要注意时刻对建筑物的水平度和总垂直度进行测量，以防造成建筑物发生倾斜状况，对墙体和层级测量也是必不可少的。施工完成后对于建筑物的实时监测也是必要的，包括对建筑物沉降状况，水平及垂直倾斜状况，周围相关地质的测量等等。工程测量工作可以对工程的质量起到工程前期预防，工程后期检测和把关的作用。

二、建筑工程测量常犯错误及产生的原因

1、在进行施工的时候，施工的监控管理不到位

在进行施工时，很多企业通常的做法都是对施工的质量进行严格的监督，但是对施工的工程测量工作都是置之不理的。对工程的测量工作的不重视，是导致这种现象出现的根本原因。在进行工程测量的时候，没有进行监督，这样很容易因为测量人员自身的原因导致测量结果出现问题。在进行工程测量的时候，要对测量仪器的精准度进行检查，同时在进行测量的时候，对测量要严格按照规范来进行，测量的精度会直接影响施工的质量。

2、测量人员素质及能力参差不齐

部分建筑施工单位没有专职的工程测量人员，在施工过程中基本上都是由其他技术员（施工员）兼职，或者聘用一些没有独立工作经验的人比如测量工、学校刚毕业出来的人，来担任测量负责人。然而这些缺乏专门训练的业余人员，对常规测量仪器的性能、操作及测量方法都一知半解，根本无法胜任工程测量的工作，也就无法确保工程测量的质量。

3、测量人员流动性大，仪器管理混乱

工程测量人员是施工生产一线额生产工人，野外作业时间长、条件艰苦，从测量建筑工程师到测量员，有时候做了一段时间可能就调离或者转行，有时候还会出现断档，导致整个项目的测量工作没有到位。测量仪器的使用、标定、保养不能按规定规范进行，甚至有些施工企业把测量仪器设备划归物资部门管理，导致仪器的损坏、丢失情况非常严重，而且只有在出现明显错误的测量数据时才会采取措施，所以一套仪器再次使用时已经支离破碎。

4、测量仪器的操作不当，且日常保修不到位

一般来说，测量所用的仪器都属于精密仪器，在使用过程中，由于测量人员的水平有限，没有严格按照正确的使用方法操作，导致测量仪器的灵敏度降低。

三、解决目前所面临问题措施

1、转变观念认识到测量工作的重要性

解决工程测量问题的关键在于观念，企业要转变观念，认识到测量工作的重要性，测量单位的领导层要给员工强调测量的重要性，加深测量人员的职业观念，对于测量的专业技术人员，要在其进行专业学习时，使其养成严谨的测量作风与吃苦耐劳的职业精神。各单位的测量人员要切实转变观念，树立正确的测量观，明白测量工作的神圣性。要不断提高测量技术，改变当前测量工作的尴尬局面，将工程测量事业具体落实到建筑的施工、管理、监督工作中去，只有测量单位与企业的观念转变了，才能加大对测量设备、人员培训的投入，才能提高我国工程测量的整体水平，才能更好的保证建筑项目的安全。

2、加强各项管理制度的制定和实施

在各个工程测量管理环节上必须执行有关管理制度，来规范测量作业行为，保证测量成果的质量。管理制度涉及的方面一般有：①施工企业或者项目经理部工程测量管理办法；②仪器的配置、调拨、使用、保养、标定；测量仪器的开箱、入箱及安置；测量仪器奖惩管理办法；③桩橛和资料的复核；④建筑物关键阶段的控制复核检查；⑤放样测量的检查复核交底；⑥原始测量资料的整理、归档；⑦测量成果审核和批准；⑧工程测量人员培训考核和奖罚办法。

3、加大测量仪器的投入力度以及规范其使用和保管

随着建筑工程规模的目益扩大，施工技术精度的要求也是越来越高。建筑单位的管理者要有发展的眼光，结合自身发展需要，引进的新仪器，以提高建筑施工测量质量，适应现代建筑工程快速、高效、优质的施工需要。同时，对测量仪器的使用、维修、调配以及保管等环节进行制度化的强制约束，以制度规范行为，让测量仪器的使用尽量合理化，也能减少测量仪器因反复使用带来的维修和保护，减少了工程测量的成本。

4、测量前做好仪器校准工作

在工程测量施测前，务必做到所用仪器和水准尺等器具经过严格正确的检校，对于仪器的操作上需注意：仪器要保持平稳。如果有强光照射，为了保证气泡稳定，则要用伞遮住阳光。安装时，让三脚架稳定，测量过程中，证架头水平连接。仪器目镜和物镜对光要仔细，避免视觉差。经纬仪对中要准确。如果测设举行控制网周边不闭合，保证对中误差不要超过2-3mm，后视边应选在长边。水准尺要立直，要经常检查和洗净刻尺底部泥土，经常检查塔尺上节卡簧位置读书是否连续完整。

5、提高测量人才的素质

测量单位即使更新了测量观念、加大了对设备仪器的投入，但如果测量人才的素质得不到提高，那测量结果也是不精确的。建筑企业要不断加强施工队伍建设，树立“以人为本”的科学发展观念，充分发挥各种人才的作用，工程测量人员可以通过互联网、参加培训、听讲座等形式，不断提高自身的专业素质，要掌握测量设备的技术指标与常规性能、操作程序、保养与维修知识；其次要掌握测量方法与技术，还要关注最新测量设备的发展与新技术的应用状态，并在实践活动中开展创新性活动。

结束语

工程建设项目中的工程测量对于整个施工建设项目来说有着重要的指导意义，引导着我国施工建设项目不断地提高工程质量，将建设工程始终控制在合格范围之内。工程测量技术在我国建筑工程施工中的有效运用，充分证明了我国几十年来建筑工程取得的成果。工程测量技术人员在开展工作中，必须有着极高的热情和极为严肃的工作态度，落实科学的工程测量理念，更加合理的开展工程测量工作。

参考文献

[1]赵明超，张玉华.建筑工程施工阶段的测量工作要点[J].黑龙江科技信息，2012.

篇8

花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检讨。

首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做;间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。鲁迅先生说过歌德也说我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。 更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。

最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心 自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事!只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。

篇9

1．各就各位的姿势不对。

产生原因:1)两手位置过宽或过窄。2)头未低下，颈未放松。3)不是以脚掌抵住起跑器。4)体重集中在两手或后腿上。5)臀部抬起得过高或过低。

纠正方法:l)进一步讲解要点，并动手帮助学生做出正确姿势。2)两手用力向前顶地，两脚蹬牢，身体压紧。讲解两腿的大小腿夹角不合理的区别，强调跨栏的疾跑节奏比短跑更强。多做起跑后的疾跑练习。

2.起跑后第一步太小(40-50cm)。

产生原因：起跑器安装靠后，起跑时没有用力后蹬，摆动腿向前上方用力不够。

纠正方法：调整起跑器安装距离，划出第一步步长的标志点(约70cm)。要求起跑时，用力蹬起跑器，摆动腿用力向前上方摆动。

3．起跑至第一栏步点不够准确，上栏捣小步或者拉大步，加速不及时。

产生原因：

1）起跑最初几步加速过快，身体起得早，步长过大，造成后几步捣小步；或者起初几步太小，后几步只好拉大步而降低重心，从而破坏了加速跑的正确节奏；2）．步数不适合；3）练习次数少，技术不过硬。

纠正方法：

1）调整起跑器。2）还应划出第一步步长的标志点,力求起跑时用力蹬离起跑器,摆动腿用力向前上方摆动。另外还应强调跨栏的疾跑阶段的节奏要比短跑强,从而确定适合自己的步数；3）多次重复练习起跑至第一栏的跑法；先练简易栏，后练正规栏。

4.起跑后八步步长不准，加速不及时

产生原因：起跑后最初三、四步步幅太小，后几步被迫拉大步降低身体重心，或相反。

纠正方法：沿着八步步长标记线反复起跑，建立步长距离感觉，提高目测判断能力，熟练以后再跨第一栏。对起跑八步后过栏确有困难的学生，可缩短第一栏距离过栏。

5.重心低，蹬地不充分，屈腿跳栏；腾空时间长。

产生原因：

1）心里怕栏；栏前跑技术差，速度慢。2）起跨点近，蹬摆配合不好；下肢力量差，柔韧性差。3）摆动腿小腿前伸慢，下放摆动腿消极。

纠正方法：

1）降低栏高，或用竹竿和橡皮筋替代；降低栏高，缩短栏间距；用标志物或者画线等方法，形成准确的步长，提高起跨点的准确度；2）发展柔韧性；提高下肢力量（可用跳绳、负重跳、多级跳、连续跳低栏等）；3）保持高重心起跨姿势，学习正确放脚起跨技术。

6.摆动腿屈腿绕栏或者直腿摆过栏

产生原因：

1）柔韧性差，或者对摆动腿动作概念不清；2）摆动腿小腿过早前伸；3）摆动腿大小腿折叠不够，起跨前大腿抬不起来。

纠正方法：

1）提高柔韧性；了解摆动腿屈膝技术，反复做屈腿摆模仿练习；2）利用栏板和橡皮条连续做摆动腿屈膝前摆动作；3）身体直立，摆动腿屈膝前抬或膝部负重连续高抬，以发展大腿屈肌力量和髂腰肌。

7.腾空后，两腿“剪绞”动作消极，时机把握不正确。

产生原因：

1）起跨腿蹬地不够充分，过早地做提拉动作；2）两腿肌肉伸展能力差，髋、膝关节灵活性差，空中不能大幅度地做出分腿动作；3）摆动腿直腿攻栏，过栏时下压消极；上体过于直立，影响起跨腿用力提拉或者两臂摆动和下肢不协调。

纠正方法：

1）在栏侧做起跨腿过栏动作，要求充分蹬伸，不急于提拉；2）适当加大起跨距离，提高跑速；在低栏上做大幅度完成快速“剪绞”动作；3）提高髋关节的灵活性和柔韧性，发展两腿后群肌肉的伸展性（可用压腿、劈叉等方法）。

8.下栏时，动作有停顿现象，且身体不够平衡

产生原因：

1）当摆动腿脚掌着地时，起跨腿提举不到身体前方；2）身体过于直立，重心落后；摆动腿下压不够积极；3）起跨腿蹬伸不充分并且急于提拉，导致下栏时两腿几乎同时着地。

纠正方法：

1）多做上下肢配合模仿练习；加强起跨腿同侧臂的动作控制能力，不使该臂后引带动肩和躯干扭转；2）做各种跨栏专门练习，改善两腿“剪绞”配合动作，提高身体的稳定性，使肩轴和髋轴与栏板基本平行；3）提高髋关节的灵活性，加强髋部肌肉的力量；发展摆动腿踝关节和脚掌力量，提高下肢支撑能力。

9.栏间跑没有足够的步长，身体重心低，跑得缺乏弹性

产生原因：下栏着地身体重心落后，制动力大造成速度急剧下降，栏间跑第一步重新加速。腿部力量差。

篇10

关键词：羽毛球；杀球；错误；纠正

中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）06-0302-01

0 引言

杀球是大家都喜欢采用的进攻手段，但其技术结构相对复杂较难掌握。要求运动员动作细腻，具备一定的速度、力量，协调及专门化知觉能力。运动员要较好地掌握和提高其技术存在一定的难度，同时也给教学目标的完成带来一定的困难。本文通过一学年对学生杀球技术教学过程中经常出现的错误动作将其分析并提出相应的防范纠正法。

1 研究对象与方法

采取随机抽样与立意抽样相结合对240人中的40人进行了一学年的跟踪观察，记录整理杀球中容易出现的错误。对相关数据资料进行分析归纳。查阅了大量的相关文献资料为本文提供了充足的理论依据。

2 结果与分析

2.1 身体姿势的错误 据跟踪观察发现队员对杀球动作技术的概念不清楚，在进行正手杀球时身体姿势发生了明显的变形，造成杀球时发力不集中效果差（见表1）。①前压式。杀球时在击球后跟进动作产生了错误，没有把身体的重心移至左脚，身体也没有随着惯性略向左转，而是把身体连同手臂一起压了下去，错误地以为这样能获得更大的力量。其相反身体过于下压动作幅度过大导致杀球下网的可能性，而且还会因为身体重心的不稳定影响下一个环节的连续性处于被动状态。②后倒式。杀球时身体没有拉成反弓，击球的时候重心仍然是落在右脚，没有了跟进的动作形成了手臂往前压身体向后倒。这样的杀球不能充分利用腰部与腿部的力量，导致球速慢,球容易下网，对再次的快速移动有很大的负面影响。

2.2 挥拍的错误 杀球时挥臂是极其重要的技术环节，挥臂的快慢动作的正确与否直接影响扣杀的质量。（见表2）。

2.2.1 以肘为轴 杀球时手臂没有充分地舒展不是由前臂带动上臂发力，没有以肩为轴由下向上传力，而是以肘为轴直接闪腕。这种方式降低了杀球的击球高度，也切断了腰腹与腿部力量的输送，造成用力分散，同时也因为击球点过低加大了扣杀的下网率。

2.2.2 握拍紧压腕 甩腕（鞭打）是羽毛球杀球球技术最重要的一个环节。许多的学生容易出现以下错误：一是扣球时手腕绷得太紧,动作过于僵硬，球拍与手不成一条直线，击球时手腕没有甩腕（鞭打）的动作，个别严重的甚至还有伸腕的现象，击打时靠手臂的挥动发力，这样的杀球压不住球来球导致初速度慢。二是许多的学生急于通过杀球来得分的情绪往往使握拍过紧，动作僵硬，影响了动作的突变型，使技术结构走了样，甚至把球杀到了自己脚下。

2.3 击球点的错误 正手杀球的击球点在右肩前上方或在头顶正上方。击球点靠前杀球容易下网、击球点靠后则不便于发力或将杀球机会变成了击高远球、击球点靠左右侧不便于发力也难以控制拍形角度（见表3）。造成的原因主要是欠缺预判、移动慢、空间知觉能力差等因素。

2.3.1 预判 预判是击球动作中的第一环节是移动和击球的基础。部分学生对来球反应迟钝无法判断球的弧线与最佳落点，没有做好提前取位的击球准备，出现等球快到自己头顶或者身边了才能做出反应。在这种慌乱紧张的状态下,往往延误了战机很难找到合适的击球点。

2.3.2 移动 步法灵活快速度的移动能保证合理的击球位置及最佳击球点。部分学生出现在击打远离自己身体的球时经常出现手忙脚乱移动不到位的差错。主要原因是一：不能根据来球距离自如灵活的运用垫、碎、跨、并步、交叉步。造成身体起伏不定重心不稳，脚步跟不上球的节奏。原因是二：起动时喜欢左脚先动（右手为例），造成重心要落在右脚缩短了移动的距离又打乱移动节奏破坏了身体的平衡性，出现处于力不从心很被动的状态。

2.3.3 空间知觉 空间知觉是个体对球飞行的空间定向感觉。学生表现的敏感度不同，加上球龄及专业经验的区别，往往造成击球时的最佳点或偏离、动作走样、发力分散等不同现象。

2.4 具体纠正方法 ①挥拍练习。背记杀球动作要领并对镜子，徒手挥击固定球或树枝，每天练习80-100次，仔细体会的过程加深对扣杀技术的认识，树立正确的理念，做到动作到位准确合理。在做内旋外转绕八字的“∞”挥拍。②原地手掷羽毛球。面对墙2米左右站立，用拇、中、食指捏住羽毛球的球托模仿扣杀球的动作，用力将球向前上方掷出。主要是让练习者体会正确的发力次序并保持动作的连贯性流畅感，尤其是那些挥臂速度慢、手腕控制不好者，通过反复的掷球练习动作将得到极大的改善。③多球练习。经过一段挥击固定球练习后可进行多球练习，连续完成80-100个杀球。提高练习的强度和密度，有利于加强杀球动作技术的稳定性使动作定型。提高练习者的快速反应、脚步的快速移动、耐久力及对乱球的处理能力。

3 结论与建议

①杀球技术在羽毛球运动中运用极多是比赛中的主要得分手段对初学者尤为重要；②易犯的错误有握拍紧压腕、身体后或倒前压、击球点偏离最佳点、无预判意识、移动慢、空间知觉能力差；③杀球技术结构相对复杂动作难度较大，可做挥拍、原地手掷羽毛球、多球练习；④加强力量、速度、耐力、协调灵敏及柔韧性的体能训练；⑤从专业理论上加深对动作要领结构的清晰认识。

参考文献：

[1]肖杰.羽毛球运动理论与实践 [M].人民体育出版社,2010:6：221-240.

[2]中国人民共和国体育运动委员会.中国教练员岗位培训教材羽毛球[M].北京：人民体育出版社，1995. 9：232-244.