谈论的英文范文

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关键词渠道道德道德系统道德建设

营销渠道是企业实现产品转移的重要环节。斯特恩认为营销渠道是促使产品或服务顺利地被使用或消费的一整套相互依赖的组织，邓胜梁认为营销渠道是一种完成产品分配活动的相互作用的有机系统。营销渠道的参与者是生产商、中间商及消费者，在其相互作用的过程中，会产生产品流、信息流、所有权流、促销流等，各主体为了追求自身利益最大化，彼此之间存在着冲突与矛盾，必将产生道德性问题。渠道道德是规范各参与主体行为的标准，在产品分销中起着重要的作用。倡导营销渠道中的道德，不仅使生产商、中间商、消费者认清在渠道中的责任、义务及道德规范，提高各参与主体的道德觉悟，而且能协调三者之间的相互关系，促进分销活动的顺利进行，还能降低社会的交易成本，促进社会和谐进步。本文从营销渠道的各参与者之间的关系入手，研究营销渠道的道德内容系统，并构建营销渠道道德控制系统，为认识渠道道德关系和渠道道德构建提供参考。

1营销渠道道德系统

1.1营销渠道道德系统构成

现代企业的营销渠道参与者一般为生产商、中间商及消费者(直销除外)，这三者在营销渠道中相互影响、相互联系。这些参与主体两两之间的道德关系，构成了整个营销渠道道德内容系统，如图1所示。

营销渠道道德系统由两两之间的九种关系组成，构成了以下六种道德关系：①生产商之间的道德关系——供应道德关系（Ⅰ），指生产商在建立渠道时，在渠道的选择、渠道设计(长度、宽度)、渠道目标等方面与其他同类产品或互补品生产商之间产生的道德性问题。②生产商与中间商的道德关系——上游道德关系(Ⅱ和Ⅱ’)，指生产商与中间商在谈判及合作全过程中产生的道德性问题。上游道德性关系是双向的，既有生产商对中间商的道德问题（Ⅱ），又有中间商对生产商的道德问题（Ⅱ′）。③生产商与消费者之间的道德关系——营销道德关系（Ⅲ和Ⅲ′）。企业建立营销渠道，是为了实现其营销目的，将产品转移给消费者。生产商在产品销售过程中的道德问题及消费者在消费过程中的道德问题构成了营销道德关系。④中间商之间的道德关系——中间道德关系(Ⅳ)。与供应道德关系类似，指中间商之间在、销售竞争过程中为了自身利益而产生道德问题。⑤中间商与消费者之间的道德关系——推销道德关系（Ⅴ和Ⅴ′）。中间商不是产品生产者，它只是产品的推销者。在产品推销过程中双方行为的道德问题构成了推销道德关系。⑥消费者之间的道德关系——消费道德关系（Ⅵ）。不同消费者之间在购买产品时产生的道德问题，构成了消费道德关系。

另外，社会是营销渠道道德系统的组成部分。首先，社会的整体道德水平对渠道道德有重要影响；其次，渠道中的不道德行为会损害整个社会的利益；最后，社会环境对于渠道道德建设有重要作用。

1.2营销渠道道德问题的主要表现

1.2.1生产商道德问题的主要表现

生产商与其他生产商、中间商及消费者存在道德关系。其他生产商主要是指与之有渠道竞争的中间商，如同类产品、互补品生产商以及对共用渠道有控制或影响的生产者。其道德问题主要表现为渠道的选择、渠道目标冲突、渠道设计(长度、宽度)等；与中间商的道德问题表现为生产商在产品定价、质量、库存、供货合同、促销、交货时间、账款支付、技术支持等相关的道德问题，损害中间商的利益；与消费者的道德问题表现为生产商在产品选择、价格（价格虚高和歧视价格）、质量、分销目标、渠道设计等方面的道德性问题，损害消费者利益。如产品质量低劣、不方便顾客购买、不及时分销、售后服务跟不上等。

1.2.2中间商道德问题的主要表现

中间商与生产商、其他中间商及消费者有道德关系。与生产商的道德问题表现为中间商的恶性窜货、库存、分销不力、信息反馈、售后服务等方面的道德问题，损害生产商的利益；与其他中间商的道德问题表现为争夺经销权、窜货等道德性问题；与消费者的道德问题表现为中间商在产品推销过程中的虚假广告、服务态度恶劣、隐瞒产品缺陷、价格虚高等道德问题，会损害消费者的利益。

1.2.3消费者道德问题的主要表现

消费者与生产商、中间商及其他消费者存在道德关系。与生产商和中间商的道德问题是消费者恶意损害企业利益的行为，表现为恶意索赔、漫天杀价、虚假宣传而损害企业声誉等；与其他消费者的道德性问题主要表现为抢购、商业投机、内部购买等行为，损害其他消费者的利益。

2营销渠道道德建设模式

2.1营销渠道道德建设模式构成

营销渠道中的矛盾和冲突，不能仅靠法制来解决，即使有健全的法律体系，现代企业的营销渠道仍然需要道德来维系。社会主义经济的发展与营销的扩展，需要大力加强营销渠道道德建设。构建完善的营销道德体系是一个系统的过程，如图2所示。

营销渠道道德建设系统主要由四部分构成：渠道道德认知、渠道道德标准、渠道道德评价以及渠道道德控制。

（1）渠道道德认知。根据营销渠道中经常出现的问题，进行归纳总结，并进行深入的研究，对问题的成因、规律进行研究，实现对营销渠道中的道德问题的准确认知。

（2）渠道道德标准。根据对渠道道德的认识以及社会中普遍的道德观念，制订渠道道德的评价标准和渠道道德规范，便于在实际工作中操作。

（3）渠道道德评价。对渠道主体进行道德性评价。渠道道德评价可以分为两个层面：一是对整个渠道的道德性进行评价；二是对渠道的某一主体的道德性进行评价。道德评价的关键是建立完善的评价指标体系，再采用适当的方法。

⑷渠道道德控制。对渠道道德的研究，目的是减少或消除渠道中的不道德行为，因此，渠道道德控制是最终的目的。渠道的道德控制主要从文化引导、赏罚机制、教育培训和监督管理四个方面进行。

2.2社会、政府、企业在渠道道德建设中的作用

在营销渠道道德构建过程中，社会、政府、企业都应该发挥重要作用，全方位推进营销渠道道德建设。

（1）社会的作用。社会环境是营销渠道的重要环境，在渠道道德建设中理应发挥作用。社会的作用主要体现在道德认识、道德标准、道德控制上。首先，道德问题出现在社会中，需要社会中的人、组织、机构对道德问题进行认识和研究；其次，社会的价值观、善恶观是制定渠道道德标准的重要依据；最后，社会的价值、文化引导是道德水平提升的重要环境。

（2）政府的作用。政府的作用体现在道德标准规范的制定、道德评价、道德控制上。政府首先要制定出切实可行的道德规范标准及后赏罚机制，并建立专门的机构对各渠道主体进行道德性评价。政府在道德控制中要进行正确的引导，建立相应的道德培训机构，广泛教育和宣传，并进行严格的监督和管理，使企业不道德行为的后惩罚成本高于其收益。

（3）企业的作用。企业是渠道的重要主体，在渠道道德建设中首先要加强自律，自觉遵守道德规范，坚持等价交换原则，互相理解，共享利润，做到义利统一，寻求长期合作关系；其次要对企业员工进行正确的道德教育，提高员工的道德性水平。

3结论

本文的研究得出以下结论：①供应道德关系、上游道德关系、营销道德关系、中间道德关系、推销道德关系和消费道德关系构成了渠道道德系统，并分析了各主体道德问题的主要表现；②渠道道德建设是一个系统过程，包括渠道道德认知、渠道道德标准、渠道道德评价和渠道道德控制。社会、政府、企业都应发挥自身的作用来提高渠道道德水平。

参考文献

1甘碧群.企业营销道德[M].武汉：湖北人民出版社，1997

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一、四种常用地质钻探技术分析

地质钻探技术是向公开钻孔破碎孔底岩石的办法及钻进工艺的总称，它是一种获取公开实物材料、考证公开岩土层材料信息、计算储量、评价矿石品位的重要技术手腕。不同的钻探目的请求不同的技术配备和工艺。我国钻探技术和配备程度得到飞速开展，大量的人力物力资金的投入，使得我国钻探技术有了一定的技术体系，绳讨取心钻探技术、液动潜孔锤钻探技术、反循环钻探技术、组合钻探工艺、定向对接井技术、新型节水钻探工艺以及新型冲洗液技术得到了进一步的完善和开展。

（一）绳讨取心钻探技术

绳讨取心是一种不需求提取钻杆而将岩心取出的钻探技术，只是当钻头呈现问题需求检查或改换的状况下才提升钻杆。中心局部就是当岩心管内装满了岩矿心时，或者发作阻塞时，借助特地的打捞提升工具，在钻杆内部就将岩矿心提取出来，而不需求把钻杆柱都提升出来。

（二）液动潜孔锤钻探技术

我国是该技术研讨和应用方面做的最好的国度之一，液动潜孔锤钻探是树立在回转钻探的根底上，应用冲洗液驱动液动潜孔锤，液动潜孔锤再将遭到的具有一定冲击力的能量传送给钻头，钻头来破岩。其中沖洗液是由现场配套的泥浆泵进行配送，液动潜孔锤在钻杆和钻头之间，随钻头的深化而潜入，对钻头不时理论有节拍的冲击负荷。

（三）反循环钻探技术

该办法分为空气反循环和水力反循环两种，不同之处在于循环介质的不同。空气反循环是以紧缩空气作为循环介质，经过双壁钻杆的外管将紧缩空气送至孔底，空气收缩提供冲击力驱动孔底潜孔锤作用在岩石上，而空气作用后经过双壁钻杆的中心通道返回地表，同时还夹带着岩屑，以此岩屑作为地质钻探取样的样本进行化验剖析。

水力反循环连续取心钻探技术是以清水或泥浆作为循环介质，循环方式和空气反循环分歧，也是应用双壁钻杆将液体介质经管环隙保送到孔底，取心钻头得到的是柱状岩心，将其经内管中心通道携带至地表。

（四）组合钻探工艺

望文生义，组合钻探技术就是将绳讨取心钻探技术和反循环连续取心、取样技术的优势充沛分离起来的一种综合地质钻探办法，交融了各种钻探技术的优点，扬长避短。

二、地质钻探技术优、缺点分析

（一）绳讨取心钻探技术

1.优缺陷剖析。该技术是目前运用比例最高的一种钻探技术，取心质量高、钻进深度低。它可以进步钻探的效率，减少钻具的在升降过程中的辅助时间，增加纯钻进时间；呈现梗塞问题时，能够随时打捞，为减少了钻杆工具与矿心的磨损，减少了矿石的零落，取心率较高；减少了频繁的升降、卸钻头带来的磨损，延长钻头的运用时间；不用频繁的提升钻杆，减少了工作人员的劳动强度；频繁的提升也会带来能量燃料上的耗费，以及冲洗液对孔壁的冲击，这种钻探技术就是减少提升次数来降低能耗，维护孔内平安。

2.适用状况。该钻探技术优点多，适用范围也比拟普遍，根本上涵盖了各个专业范畴：工程地质钻探、固体矿产钻探、石油自然气钻探、水域钻探、坑道钻探、冰层、地热钻探、科学深孔钻探等。置信随着地质勘探事业的开展，该钻探技术的将不时伸入到各个范畴。

（二）液动潜孔锤钻探技术

1.优缺陷。液动潜孔锤钻探是对常规回转钻探的改造，在冲击和回转力的共同作用下，可以大幅进步硬岩的钻进效率，减轻了井孔的倾斜度，降低打孔本钱。其最大的优势就是较好天时用了坚硬岩石的脆性大、抗剪强度低的特性，坚硬岩石、复杂地层的钻探、钻孔质量差的问题都能够经过应用该钻探技术来处理。

2.适用状况剖析。该钻探技术适用于坚硬岩层、脆性较大的地层的地质钻探，运用时由于是高频振动，设备的紧固需求留意，液压泥浆的质量好坏决议液动锤的磨损大小，影响运用寿命，泥浆要光滑性好、含砂量低、稀薄度低。从小口径的岩心钻探正在向水文水井、锚固施工、水下爆破等范畴开展。其缺乏和有待开展之处就是在高强工作条件下的潜孔锤的运用寿命、工作性能与牙轮钻头的合理匹配等方面。目前该液动锤已普遍应用与地质、石油、化工、金属矿山、水电建材等范畴。

（三）反循环钻探技术

1.优缺陷。空气反循环钻探取样这种办法的钻探效率高、本钱低廉、劳动强度低、判别岩层变化及时、合适干旱缺水地域钻探等优点，但是岩样确实定以岩屑为评判规范就显得不是很合理，不可以真实反映地层的构造和存在的一些结构缺陷，在某些对这样地质钻探请求的状况下还不能满足。

水力反循环的取心钻探技术由于是取到较为完好的岩块，取心质量好，对岩层的判别精确、时间应用率高、劳动强度低。但是其效率和钻进速度没有空气反循环连续取样的办法高，耗能也比拟大。

2.适用状况。反循环钻探技术适用于地质勘探取样工程，除此之外还可用于水文水井的勘察与施工、松软易塌陷地层中的爆破孔成孔以及复杂地层中的注浆、锚固施工，这些适用工程都是充沛应用双壁钻杆的隔空性能，来判别孔底状况、进步装药率和顺利成孔。

大层次范围上讲，该技术在固体矿产勘探中适用外，还在石油物探爆破、工程地质施工、地质灾祸管理等范畴特别干旱地域的钻探施工有着普遍的应用前景。

（四）组合钻探工艺

1.优缺陷。该技术是研发交融空气反循环、水力反循环和绳讨取心三种钻探技术优点的双壁钻杆、钻具和相应的施工办法、施工工艺。它可以依据地质钻探请求、地层状况，简单的组合，充沛发挥各种钻探技术的优势，进步综合钻探效率，降低本钱，减少不用要的额外劳动。

2.适用状况。组合钻探工艺的适用范围、条件状况交融了三种技术的条件范围，其中的空气反循环连续取样钻探技术合适干旱缺水或无水区、取心艰难的复杂地层的地质勘探、取样钻探施工。水力反循环适用于完好岩层的钻探施工。关于更深地层的取样工程，绳讨取心钻探技术能够满足地质取样的请求。

三、其他工艺技术

除了上述四种较普遍成熟的技术工艺以外，还有一些新工艺、新材料、新材料的研讨和应用。新型节水钻探工艺是特地针对干旱地域、浅部地域无水而深部有水的地域，研讨的节水钻探技术。 在新钻头研发方面，采用超声波电镀技术制造金刚石钻头的新办法，消费效率得到进步、钻头的寿命也得到了进步，钻进速度比普通电镀钻头进步20%以上。冲洗液在绳讨取心双壁钻杆内壁结垢的严重问题也随着新型冲洗液处置剂的研发得到处理，可以有效的维护钻具、进步其运用寿命。新的泥浆材料、泥浆体系也普遍应用于地质探矿、水资源钻探等范畴。

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本文作者：黄玉荣工作单位：北京印刷学院外语教学部

两者之间凸显了“主动发展”和“被动发展”的区别。要消除英语教师的角色危机感，首先要完成角色转换。如今，英语教师不再是知识的简单传递者和灌输者，不再是传统理解中的“教书匠”，而是教学活动的思考者、设计者、指导者、参与者和评价者，是教育理论与实践、学科专业的研究者，同时又是研究成果的执行者。除此之外，教师在由旧角色向新角色的转换过程中，会遇到很多阻碍，存在许多急需解决的问题。如，有些英语教师对自己的教学实践缺乏系统的思考能力和研究能力；有些英语教师对自己的角色职责缺乏系统的反思意识与反思能力；有些教师对自己的发展目标不很明确等。笔者认为，要解决这些问题，教师必须以专业发展为切入点，重视自己的自主专业发展。然而，自我意识的觉醒是教师专业发展的关键所在。因此，教师要转变思想，更新观念，激活自主发展的意识，明确自主发展的途径。

英语教师能否正确应对角色危机，关键要看其对自主专业发展的态度和具体的实践情况。态度决定着意识，意识反过来影响着行动。教师应该正确对待角色危机，要把危机感当成不断提高自己的专业水准的动力，而非压力，这样才能真正地化“危”为“机”，真正实现自主专业发展。当然，问题的解决最终要取决于其解决途径。解决教师角色危机，实现教师自主专业发展，途径很多，如听专家报告或讲座、观摩学习、教学反思、校本培训、对青年教师实行导师制、做访问学者等。但笔者认为，成功的自主专业发展需要重点考虑以下途径：自主学习、职业认同、深入思考和反思、构建学习共同体。（1）自主学习。英语教师要进行自主专业发展，自主学习首当其冲。自主学习是指“个体自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，调控学习过程，评价学习结果的过程或能力”。（王红菊、梁荣芹，2005）首先，教师要学习专业知识和专业技能，包括普通文化知识、专业理论知识、教学法知识和个人教学实践知识等，及时了解和掌握自己所教授学科或领域出现的创新理论知识，掌握其前沿动态。其次，教师要适应这个信息爆炸、科技发展的时代所需要的主要教学辅助手段，不断学习和更新自己的计算机和多媒体应用知识，提高自己的教育实施能力。如今，多媒体是高校教育教学最主要的教学辅助手段，如果有些教师在教学实践中只会使用word和PPT，而对建立网站、使用BBS论坛、撰写Blog、MicroBlog教学日志、利用AltaVista、Lycos、Excite等网络检索工具等操作技能很生疏或一无所知的话，那么这些教师的教学效果就可想而知了。他们内心也必定会产生紧张、与时代脱节等心理压力，毫无疑问，他们的角色危机感也会接踵而至。笔者认为，这是造成有些教师产生角色危机感的主要原因之一。因此，高校英语教师对计算机应用技术、网络信息检索技能等方面的学习已经刻不容缓。（2）职业认同。职业认同，是指一个人对所从事的职业从内心深处认为它有价值、有意义，并能够从中获得乐趣（李壮成，2010）。教师职业认同的高低和教师的角色认知水平紧密相连。职业认同是角色认知的基础和关键。教师的职业认同高，才会承认自己作为教师，所从事的教育事业是有价值、有意义的，也才会对教育职业产生较高的期望值，而角色认知水平也相应提高。当角色危机出现时，也会产生通过激励自己不断进行自主专业发展来应对危机的动力。高校英语教师要提升职业认同，提高角色认知水平，消除角色危机感，首先要强化自己的职业认识。客观正确地认识教师角色在社会不同群体的所有角色中的性质、地位、职责和意义。通过职业认同的提高，提升自己的角色认知水平，实现自主专业发展。其次，英语教师要强化职业信念。职业信念是教师应对角色危机感，实现自主专业发展的精神食粮。所谓信念，是指“坚信某种观点的正确性，并支配自己行动的个性倾向”（刘鑫，2010）。教师的角色危机感和其教育信念息息相关。教育信念关系到教师自身的角色发展，也关系到学生、学校、社会的发展。因此，教师要对教育事业的正确性和正义性抱有确信无疑的态度，并通过自身的努力加以实现。（3）深入思考和反思。在国内关于教师自主专业发展的研究中，大多数教师和学者一致认为，反思是实现教师专业发展的根本途径。从定义来看，思考是指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动。而反思主要指思考过去的事情，从中总结经验教训。可见，我们可以认为，思考包括反思，反思是思考的一部分。由此看来，我们可以把英语教师的教育思考分为三种，即，教学前的思考、教学中的思考和教学后的反思。教学前的思考，是指英语教师在教学前对教学内容、教学过程、教学手段、教学目标、教学结果等进行的预测、期望和设计，以便提高教学效果。教师课前的备课，教案的撰写，每课前心理的梳理等都属于教学前的思考。教学中的思考，顾名思义，是指教师一边教学，一边思考，是实践中的思考。在实际的教学中，教师会遇到一些具体的问题，而有些问题又具有重复性。有些教师在处理这些问题时，可能仅仅凭借以前的经验就提出解决问题的策略，而不做有意识的思考。这种习惯做法是经验型教师的常规表现，长此以往，不利于教师从经验型教师向研究型、专家型教师转变。教师也很难实现自主专业发展。教学后的反思，是教师运用教学标准中的要求对自己先前的教学行为进行回顾、诊断、总结，对实践中出现的问题和遗憾之处形成更加明确的认识，最后针对这些问题，不断地进行修正和有针对性的学习，使自己的教学效能逐渐趋向于合理，实现在有限的时间内引导学生最好最快地发展。总之，教师的教学思考和反思是教师的研究基础，没有思考和反思，就很难实现教师的自我专业发展。（4）构建学习共同体。迈克尔•富兰说：“合作对于个人的学习非常重要。如果我们不与人交往，我们能学到多少东西是有局限的。合作的能力不论在小范围还是大范围内，在后现代社会正在成为十分需要的能力之一。只要他思想开放（即提倡探索），个人的力量与有效的合作相结合将变得更为巨大（”迈克尔•富兰，2000）。组建学习共同体是实现合作的重要方式。构建学习共同体是实现教师专业发展的重要途径。其目的旨在发挥团体力量，使团体效力大于个体总和的效力，加快个人发展速度。在此，笔者把学习共同体分为两类：师—师学习共同体和师—生学习共同体。前者指英语教师之间组成的学习团队，而后者指英语教师和学生之间组成的学习组织。教师学习共同体的构建，可以使教学经验不同、知识结构不同、教学方法不同的教师互相学习，互相鼓励，互相商讨，通过共享他们的教学资源、教学技巧等达到集思广益，共同进步的效果。除了教学实践的互助，教师学习共同体还会兼顾教师的心理成长，有角色危机感的教师可以通过学习共同体释放自己的压力，解放自己的封闭思维，使自己的心理发展“豁然开朗”，最终感到“柳暗花明又一村”。这也是完善教师自主专业发展的关键。师生学习共同体则以师生合作为核心。“自主学习”一词是近几年教育领域尤其讨论的热点。作为学生自主学习的引导者，英语教师要和学生一起构建学习共同体，这样教师就可以第一时间获悉学生真正的学习需求是什么，了解到他们的学习现状、学习阶段，然后教师才可以调整和确定自己的教学重点以及教学方法。当然，师生通过相互沟通，双方在心理上会共同进步，逐渐从挫折感、危机感中走出来。构建学习共同体是教师发展、学生发展、学校发展的需要。在学习共同体的创建途径上，教师学习共同体和师生学习共同体首先可以在学校或课堂上直接创建，即，教师之间直接组建学习团队，师生之间直接组成课堂学习组织。这种共同体的组建方式可以使教师之间和师生之间实现直接面对面的讨论和交流。其次，教师和学生也可以充分利用网络资源，依托校园网和局域网等构建网络学习共同体，充分发挥QQ、MSN、E-mail、MicroBlog、Blog等网络交流方式的功能，实现彼此之间及时、便利、自由、开放的交流。

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【关键词】 英语电影片名翻译；目的论；翻译策略

一、引言

20世纪80年代德国两位著名理论家赖斯(Katherina Reiss)和弗米尔(Hans J．Vermeer)提出了"目的论"，摆脱传统的"等效"理论的束缚，提出了 "目的论"，这就使电影名的翻译摆脱了"对等"的束缚，丰富了影视翻译理论，有利于译者在翻译的过程中充分发挥更有利于译者在电影名的翻译过程中发挥主观能动性，充分发挥目的语的优势。电影名的翻译的目的就是为了在实现电影名一般价值的基础上更好的发挥其商业价值，这就使得电影名的翻译方法趋向多样化。翻译方法不限于直译、意译、音译等方法，甚至可以完全脱离原电影名，根据观众的心理、文化和语言习惯等等进行有创造性的翻译。

二、目的论

行为理论和跨文化交际理论是目的论的理论基础论，目的论认为翻译并不是简单地以原文本为基础的符号转换，而是一种为实现信息的跨文化、跨语言交际而进行的复杂行为。弗米尔认为"翻译意味着在特定环境里，由于特定的目的，为特定的接受者进行翻译" [1]（p12）。在翻译原则方面，目的论认为翻译应遵循三个原则：首要法则是目的法则，即翻译行为所要达到的目的决定整个翻译行为的过程和翻译所采取的手段，这个目的决定了译者需要采用何种翻译方法和策略，才能产生功能上可满足需要的结果，这项结果就是译文，因此，在目的论中，为什么要翻译原文，以及目的语文本的功能就是什么，是译者必须知道的。第二个原则是连贯性法则 ，第三个原则是忠实性法则。目的论认为"目的决定手段"，"源语文本已不是译者的首要依据，源语文本只是译者在翻译前需获得的诸多信息的一种"[1](p25，p29)。

三、目的论对电影名翻译的指导意义

目的论认为翻译所遵循的首要法则是目的法则，目的法则不仅摆脱了"等效原则"对电影名的指导，降低了原电影名在翻译过程中的指导与支配地位，更有利于译者在翻译过程中发挥自身的能动性，发挥目的语的优势，使译文达到更理想的效果。以电影名Waterloo Bridge两个翻译版本《滑铁卢桥》和《魂断蓝桥》为例，同为一个电影名的翻译，前者虽完全遵循了"对等"原则，第一次看到这个电影名，观众的第一反应可能是讲述一个关于滑铁路桥的平淡故事；后者充分发挥了译者的能动性和创造性，《魂断蓝桥》紧紧地抓住了观众的心理，引起观众的好奇心，这一翻译不仅提高了影名的概括性、艺术性等一般价值，而且给观众留下了很深的印象，从而提高了它的票房价值。类似的佳译还有很多，例如将Ghost译为《人鬼情未了》， 将Piano译为《钢琴别恋》，将 Pretty Woman译为《风月俏佳人》等。

四、目的论使电影名的翻译方法更加多样化

目的论认为翻译是一种行为，任何一种行为都有其自身的目的，翻译行为所要达到的目的决定了翻译所应采取的方法策略。目的论认为，一项具体翻译任务的目的决定了翻译一个文本所采用的方法。这就解决了电影名的翻译方法问题。电影名翻译的目的是为了更好的吸引观众所以，所以在传达原语片名的信息价值，文化价值，审美价值前提下并实现其商业价值的前提下，任何一种能达到此目的的翻译方法都可以被采纳，这就使得电影名的翻译方法趋向多样化。

1.音译

音译是用发音近似的汉字将外来语翻译过来，这种用于译音的汉字不再有其自身的原意，只保留其语音和书写形式。在电影名的翻译过程中，一般涉及到及到人名、地名的需要用音译。如：《泰坦尼克号》(Titanic)、《卡萨布兰卡》(Casablanca)、《罗密欧与朱丽叶》(Romeo and Juliet)、《简爱》(Jane Eyre) 等。

2.直译

直译法需要忠实于原电影名的内容，当一部电影名能体现它的主要内容和主题时，就需要直译，这种翻译方法在电影名的翻译过程中比较常见。例如《勇敢的心》(the Brave Heart)、《恋爱中的女人》（Women in Love）、《佐罗的面具》（The Mask of Zorro）、《傲慢与偏见》（Pride and Prejudice）、《云中漫步》(A Walk in the clouds)等。

3.意译

为使译语观众能真正领会原片名的内蕴，理解原语片名的信息价值，文化价值，审美价值，就需要放弃对原语的机械的翻译，而需要采用意译法进行翻译，但同时要最大限度地保存原片名的内容，不能天马行空般的翻译。在翻译过程中，译者经常运用增词、减词、转类、扩展等方法进行翻译，从而起到深入传达原片内容．增强片名感染力的作用。以《小鹿班比》为例，如果Banbi直译为班比，观众不可能知道这是一部适合儿童的电影，一旦根据电影情节在"班比"前加上"小鹿"，剧中小鹿可爱的形象一下子就给观众留下了很深的印象。另外，在"班比"前加上"小鹿"，不仅提供了电影的信息，而且具有美学价值，并且增加其商业价值。像这样的佳作还有很多，例如：《廊桥遗梦》（Madison County Bridge）《玩具总动员》(Toy Story)、《出水芙蓉》（Bathing Beauty）等。

4.创造性翻译

有时候，在电影片名翻译中经常会出现直译、意译都不能完整的体现原片内容，激发观众审美愉悦的情况，这种情况下，译者需要充分发挥主观能动性，抛开原片名的形式和内容，以原片内容为基础，进行创造性翻译。我国片名译者这方面有很多上乘之作，选词优美．恰到好处，生动地再现了原片内容。如将Volcano译为《地火危城》，Ghost译为《人鬼情未了》、Mission Impossible译为《碟中谍》，Sabrina《情归巴黎》，Airport译为《九霄惊魂》等。

电影片名的创造性翻译，更多的是重视原语的内容，而不是电影名原语，使语言能够在传达原片信息的同时，沟通观众感情。具有强烈的感染力和审美价值。

五、结语

总之，片名翻译不是简单机械地照搬原片名的内容和形式，而是在充分研究分析原片内容、片名来源、语言功能、风格特征的基础之上，根据目的论，以音译、直译、意译为手段，同时根据受众的不同心理、不同文化背景和语言习惯等等进行电影名的再创造。

参考文献

[1]Nord， Christiane. 2001. Translation as A Purposeful Action. Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press

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供应链管理在图书馆管理中的运用

1.图书馆供应链系统。图书馆拥有着自己的产品，这些产品或是从出版社订购来的实物性图书，或是电子图书，从图书馆管理流程来看，它可以被看成是分销型企业。但是它们也存在不同之处，“逆向”回来的资源都是可再利用资源，也就是说，读者借阅之后的图书其价值不会减弱，仍然具有不变的使用价值，那么图书馆供应链系统的一个必要环节就是“逆向物流”；从实物的角度来看，图书馆的产品环节比其他产品环节要简单得多，它们似乎只有读者和出版商两个环节；基于供应链管理的图书馆的外部环境虽然比较简单，但是却不是非常清楚，较为模糊，受很多因素的影响，如社会、政府、文化、读者水平等，因此，图书馆的立足点就是将读者的需求凸显出来。在图书馆的供应链中，所谓供应商就是指出版商，传统的出版商在发行图书之前，首先对读者的需求进行预测，这样虽然有明确的目标，但是这样的话有些图书还是达不到预期的销售量，那么就会给出版商和作者带来很大的损失。因此，我们建议将图书馆管理改为“拉动式”管理。及时获取读者的需求信息，统计需求量，再分别采购图书，提供给读者最满意的图书，使得图书馆资源不再闲置或者缺乏，从而使图书馆成为读者所需求图书的主要来源地。

2.构建基于供应链管理的图书馆管理模式。首先，图书馆建立供应链的核心“企业”，也就是建立一体化的组织结构，而“读者的需求”就是这个核心企业的立足点。图书馆管理员根据读者的实际需求来编制图书采购计划，新书的采购工作主要由采购员来负责。采购员将新书采购之后，进行图书入库，然后由采编室负责编目以及标签粘贴，图书目录生成。将新采购的图书上架，为读者的需求提供帮助。新购图书采编完成之后，将电子图书和数据库交给电子阅览室，供读者使用。这样使图书馆中的各个部门能够形成一个系统的内部组织。其次，在供应链中，读者处在下游。注册读者借书时，管理员将相关信息录入到系统中，从而使系统中所登记的图书数量信息得以更新。这样的采购才能真正满足读者的实际需求，才能促进图书馆发展。再次，在供应链管理中，出版商处在上游。根据图书馆的实际需求，出版商要能够及时地为图书馆提供所需的图书的种类和数量，并且出版商还可以将图书馆没有主动提出需要的新的图书及时地推荐给图书馆。在供应链中，图书馆的供应链上游就是选择满意的出版商，确保图书的供应能够满足需求。因此，在供应链管理中，上游是为了图书馆而服务的，而图书馆是为了下游而服务的，供应链管理的整个过程可以说是一个从生产图书到使用图书的服务过程。

现阶段供应链管理的图书馆管理存在的问题

1.主动出击市场的动力和积极性较为缺乏。由于图书馆还没有充分利用起其外部资源，一直以来，图书馆都是以利用其内部资源为主，从而导致图书馆与其他合作伙伴还没有形成战略伙伴等具有战略联盟的关系，在事业机制下，图书馆站在了整个供应链管理中的高位置，认为出版社和读者都是要以自己为核心，没有摆正自己的位置，不是以服务为宗旨进行管理，因此，需要建立或规范跨地区、跨国界的供应链系统。

2.很多图书馆仍然按照计划经济模式进行管理。从目前实际情况来看，我国高校图书馆虽然已经与出版社或者其他图书馆有合作关系，但是其管理模式并没有发生较大的改变，仍然以计划经济模式进行，在彼此合作过程中没有进行科学的协商决策和合作对策，从而致使市场竞争的科学意识较为缺乏。另外，图书馆并没有将信息资源建设中的利益机制充分发挥出来作为促进它们之间合作的一个媒介，进而使它们之间的合作也受到了影响。

3.图书馆与供应链节点合作关系中缺乏长期行为。就目前高校图书馆实际情况来看，图书馆与供应链节点合作关系中普遍存在的就是短期行为，短期行为是它们工作所采用的主要方式，而严重缺乏长期行为的实施。图书馆与它们之间的协商过程不够客观，相反一般都是由主观因素来决定，也就是说很强的非经济因素和个人偏好行为决定了图书馆与它们的协商过程。

4.很多供应链节点之间的信息传递工具较落后。就目前情况来看，基于网络的互访问供应链模式是未来物流资源发展的方向，当前大多数的物流企业都有效地利用了网络这一有力武器，基本上每一个供应链节点都有自己的门户网站与基于网络的信息管理系统，而且这些信息管理工具伴随着物流管理技术的提升而完善，比如目前有些供应节点已经拥有了完善的数据管理、挖掘分析系统，利用这些数据为自己的商业决策提供有力的数据支持。

加强基于供应链管理的图书馆管理的具体措施

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Abstract： The ability of wiring scientific and technical literature is one of train objectives for students of electronic and information engineering. English abstract is substantial component of scientific and technical literature and is also difficult teaching content for related lesson. The paper focuses on discussion about teaching English abstract writing. The properties of English abstract is provided firstly. The common phrases are summarized. And teaching method is presented from three aspects of much reading， practice and collective correcting.

Key words： writing of scientific and technical literature； English abstract； electronic and information engineering； discussion about teaching

在各类本科生学科竞赛、科技创新活动、课程学习以及毕业设计中，科技论文的撰写是需具备的能力之一，而摘要是科技论文的重要组成。英文摘要写作能力的训练是专业英语课程的教学难点之一。闫丽萍等分析了目前电子类专业英文摘要撰写中存在的问题，并提出了将英文摘要写作训练贯彻教学过程的培养理念和具体的实施方法[1]。笔者在通信与电子信息科技英语教学以及指导本科生科创大赛、本科生毕业论文过程中发现，学生英文摘要的撰写能力有待提高，同时也反映出本科生该项训练的匮乏，需通过大量实践提升该项能力。

本文首先总结了科技论文英文摘要撰写的要点，对常用词汇进行了汇总，然后从三个层面介绍科技论文英文摘要撰写训练的教学方法。

1 科技论文英文摘要撰写的要点

科技论文具有严谨性和科学性等特征，与一般的英文写作存在一定的差别，其英文摘要特点可从以下几点进行总结：

1） 运用的时态：根据论述的情况不同，可以分别选择一般现在时或者过去时；

2） 语态：使用主动语态和被动语态可根据摘要特点而定；

3） 人称：可使用第一人称或者第三人称；

4） 摘要中句子较长，结构严密紧凑。

在科技论文英文摘要中有些词语是常用的，现归纳如下，如表1所示[2-3]。

2 科技论文英文摘要的教学方法

针对科技论文英文摘要写作特点以及学习难点，笔者在教学中采用了多读、多练、集体纠错的教学方法：

1）多读：即以大量阅读为核心的词汇与句式积累。学生撰写科技论文英文摘要中出现的多数问题，其根本原因是此类文献阅读少，不熟悉科技论文的写作方法。特别的，通信和电子信息技术日新月异，每天都出现大量的专业文献，相关词汇和专业术语只有经过多次的阅读才能加深记忆。同样，科技论文摘要的写作模式与一般英文作文有区别。因此，要写好科技论文的英文摘要，首先需要大量阅读。为给学生提供充分的练习资料，笔者在教学实践中初步建立了科技论文资料库，目前科技文献已有362篇，文献多源自IEEE、Science Direct、Springer等常用文献数据库中的权威学术期刊和会议论文，涉及的主题为近年来热点领域，包括深度学习、大数据、云计算、无线传感网络、神经计算、类脑计算、图像检索、视觉场景分析、生物信息处理等。这个文献库一方面可以用以训练学生阅读的文献能力，同时，通过大量的阅读使学生熟悉科技论文摘要的撰写方法、常用词汇和句式。今后我们会根据技术发展情况进一步扩展和完善文献库的内容，特别的，会增加部分经典电子版教材、专业公司和研究机构的技术报告、英文专利等，以适应课程教学的需求。

2）多练：此处指的是句子写作训练。句子是论文摘要的基本组成单元，为能正确撰写科技论文的摘要，句子的写作训练是其必经之路。笔者在每次课中均给出2到3个常用句式，并布置相应练习题考核学生掌握程度。同时，我们初步建立了句子考核题库，其中包括中译英140道，英译中128道。在课程的阶段性测试中，我们通过随机抽取题目的方法，利用句子考核题库内容对学生进行测试。目前，该题库内容在不断更新、补充中。

3）集体纠错：即针对句子或摘要写作中出现的错误进行集体纠错。英文摘要写作中常出现的错误包括：主谓语不一致、缺少主语、缺少谓语、时态不一致、语态使用错误、从句使用错误等[4]。针对这一问题，我们采用的是一起来找茬的方法，即写作训练后，进行集体纠错，促进学生之间互查，同时鼓励学生针对同样的题目，给出不同写法，以此实现摘要句式的丰富性。

以下是教学实践中，部分练习实例，其中均包括了各类常见语法错误：

1）The paper compare the methods with the public data sets to explore which is the best in different situations.

该句的错误在于主谓语不一致，主语是单数，谓语应改为compares。

2）In recent years， with the progress of science and technology， image processing technology has been enormous developed.

该句的错误在于修饰词enormous使用不当，该词为形容词，而此处需要副词修饰谓语，可改为greatly。

3）Scientists have working on the solution of designing.

该句的错误在于谓语使用不当，应改为have been working。

5） This video is mainly introduce a new type of multi-touch technology.

该句中错误仍为谓语使用不当，利用了中文习惯直接翻译，是学生常犯的错误之一。应改为This video mainly introduces a new type of multi-touch technology，或者用被动语态：A new type of multi-touch technology is introduced in this video.

5）It changes the way interact with machines and make the application more convenient

该句中有两处错误，第一个是way后面的非谓语，应该为to interact with machines，第二个是and之后的谓语make与主语不一致，应改为makes。

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[关键词]广告摄影信息传播商业性艺术性消费者

任何一个时代的经济发展，都离不开相应的信息传播模式。与其它传递媒介相比，广告摄影具有直观性、时效性、丰富性、便捷性、经济性等特点。在全球经济的迅猛发展以及随之而来的商家之间的激烈竞争中，摄影图像以其无可替代的优势大量介入商业领域，并且刺激着经济的发展。据统计，摄影图像在商业广告图像中的比例已达到90%以上，市场的需求量极大。随着数字化程度的日趋提高，网络的日益发达，摄影图像已经成为商家加强竞争力的重要因素。

一、广告摄影要全面展示和传递商品信息

广告摄影的主要目的是向消费者传递商业信息，服务于商业行为。如何向消费者准确、快速地传递商品信息，是广大广告摄影师研究的主要方向。

广告摄影作为一种商业行为必然受到一定程度上的限制，与艺术摄影的极端个人化相比，广告摄影可称作是“戴着锁链的舞蹈”。广告摄影创作的首要目的就是宣传商品、获取广告效益。摄影师首先考虑的是作品如何与商品、与市场有机的结合起来，寻求最能符合商品特质、最能贴近市场动向的角度来表现。要达到准确地传递信息，就要求广告摄影从技术上要把被摄体所有可能的细节都清晰地展现于画面中，围绕构图、光影、色彩等视觉语言形式最大程度地保证被摄体的真实感，让受众能够直观地领略到每一个细节，详细了解商品的特征，从而达到传播信息的目的。如果没有这些明确的信息，摄影作品就会变得含义模糊、难以捉摸，而无法提供必要的视觉信息。

“创意是广告摄影的灵魂”，广告摄影的竞争，可以说是创意的竞争。一幅广告摄影图片要想吸引人的注意就必须具有独特的创意，无论从技术层面还是从艺术层面都给人以新鲜的感觉。消费者的被动心里是非常普遍的再加之“喜新厌旧”的人的本性，使新的事物更容易引起人们的注意和兴趣，重复的事物难以给人留下印象，没有创意、没有个性的广告摄影只能迅速地被淹没。比如，时下铺天盖地的时装广告摄影，大多是美女俊男加LOGO，创意的“同质”化，使它们在消费者浏览后，尽成过眼烟云，全无印象，更不用说对时装品牌留下深刻印象。摄影师要在掌握广告摄影技术的同时加强创意的“创新性”和“独创性”。任何一幅广告摄影作品的最终目的都是突出产品，吸引观众的目光。在现代激烈竞争的商业环境下，商家争夺的是消费者的眼球。只有创意新颖独特、艺术美感强的图像才会被消费者在无意中注意到，进而解读、欣赏，从而留下深刻的印象，至此此摄影图像才圆满地完成了传递商品信息的任务。

广告摄影的主要目的是向消费者传递商业信息。一幅广告摄影作品的成功与否，在于它对消费者影响力的大小。准确地传递商品信息，满足消费者的物质与精神需要，是一幅广告摄影作品成功的基本前提。广告摄影担负着明确的商业重任，被附加了更高的要求，作为商业摄影师必须具有商人的敏感，能够敏锐地捕捉到商业的气息，拍摄出适应市场的、有创意的商业摄影图片。

二、广告摄影中商业性与艺术性的契合

在广告摄影中，商业性成分处于无可争辩的地位，但是作为商业艺术的广告摄影从不也不可能排斥艺术的表现。优秀的广告摄影往往具有很强的艺术性，它能借助艺术性提高广告的艺术品位，吸引人们对广告内容的关注，从而实现传递信息的目的。广告摄影中的商业性和艺术性是一种你中有我、我中有你，密不可分的辩证关系。

“评价广告摄影成功与否的标准，是在于其对消费者或广告对象行为的影响力的大小，在于商业促销成绩的大小，在于广告客户的评判。这种明确的功利性倾向是现代广告摄影的专业性特点。”越是追求商业价值，越要重视艺术表现力，优秀的广告摄影就是附加了商业元素、体现着商业价值的艺术摄影。为了更好地提高传播效果，广告摄影应该在服从整个广告商业目的的基础上，注重其艺术表现力，使摄影图像更具视觉吸引力和冲击力，从而得到消费者的注意。广告摄影必须要讲究艺术表现力，广告摄影只单纯突出商业性却不研究艺术形式的表现是不正常的；广告摄影是在商业行为中发挥作用的，不了解市场动向必然是盲目的。

很多的广告摄影缺乏创意而流于一般的深层次原因之一就是缺乏对艺术表现力的追求，而忽视艺术表现力的根源就在于缺乏对广告摄影的正确认识——把广告摄影的商业性与艺术性相割裂开来，把适应市场需求与张扬艺术个性向对立起来。

广告摄影的商业性与艺术性是相辅相成的。能够在琳琅满目的商业影像中引人注目，能够为广大消费者准确地传递信息，正是因为图片的形式美感与商品特质的有机结合，是商业性与艺术性相融合的结果。

三、广告摄影要满足消费者的审美心理、引导消费者的审美观念

摄影图像具有对受众心灵渗透的力量，这是现代摄影图像融入文化的体现。广告摄影除了因其商业性而致力于创造人类理想的物质空间外，它作为一种艺术形式，还担负着创造人类精神家园的重任。通过摄影师独具匠心的拍摄，将常见的商品形象转化成生动的视觉形象，从而既使该商品的信息从众多的竞争对手中脱颖而出，同时又使消费者得到了心灵的愉悦。

“一幅优秀的摄影广告作品，作者只需完成60%或70%，余下的40%或30%，应留给观众去完成，去琢磨其中的广告内涵。只有这样的双向参与，广告摄影的传播才能达到最大的效应。”传递信息重要的是打动受众的情感，那么如何把握这个度呢?首先要满足消费者的审美需要，其次要引导消费者的审美水平。广告摄影具有的商业性与艺术性的双重特征决定了摄影作品必须与消费者的审美标准相契合。

广告摄影面对的是不同层次的广大的消费者群体，它首先必须顾及受众的理解和接纳程度，保证信息准确地传播。“随着改革开放，西方现代审美文化的一系列新异的审美观念和审美信息涌进国门，中国人的审美心理结构再次受到猛烈撞击。”“当代中国人已日渐处于现代审美文化信息的多层次包围和全方位浸染之中”。在当代国际化的社会语境下，大众的审美情趣已经多元化，人们的消费观念也在发生着深刻的变化，这就决定了摄影师要最大范围地考虑接受信息的大众的心理、生理等方面的需要，从而创造最具魅力的图像形象。广告摄影必须为消费者所接受，必须要满足消费者的追求和审美情趣，必须随着社会的进步、人们审美观念、意识的变化而做出相应的调整，与受众群体进行同步的改变与演化，只有这样才能使图像提供的信息与面对的受众的需要相吻合。

广告摄影包涵着现代人的意志、追求和审美情趣，同时广告摄影作为一种艺术样式，在传达信息、满足受众的审美需求的同时，还负有引导受众审美意识的向更高层次迈进、提升整个社会的审美观念、加快整个民族文明的步伐的责任，这是广告摄影的另一个重要的社会价值。受众的审美意识是随着社会的发展而不断进步的，这个发展过程是在各门类艺术的不断完善中促成的。广告摄影要深化受众审美心灵成长的层面，对其做出应有的精神引导。

在文化、经济多元化发展的今天，需要有鲜明信息特征、鲜明个性的摄影图像来准确、快速地传达信息，打动消费者，达到图像与受众在审美上的协调。

四、结语

摄影图像是最受人们欢迎的，又最富有时代气息的一种传播媒介，为人类带来了生活上的便捷和精神上的愉悦。在现代商业环境中，广告摄影得到了空前的重视和发展，它在市场经济中扮演者不可或缺的角色。受众审美观念和价值观的变化，高新技术的发展，都促使摄影师不断调整和更新自己的创作观念。随着世界经济的进一步发展和融合，商业广告摄影的地位将越来越重要，广告摄影的竞争也将越来越激烈。如何在国际市场中抢占一席之地，是所有商业广告摄影师的共同任务。

参考文献：

[1]张苏中:广告摄影教程[M].北京：中国轻工业出版社，2002

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关键词：自我决定动机理论高职英语教学

一、引言。

高职学生英语基础较差，上课听不懂，学习困难，无法与老师互动，因而对英语学习产生畏惧心理，甚至厌学。笔者将自我决定动机理论应用到高职英语教学中，以期激发学生英语学习动机，从而改善高职英语教学现状。

二、自我决定理论的定义及分类。

自我决定理论（Self-DeterminationTheory，简称SDT）是20世纪80年代由美国心理学家DeciEdwardL.和RyanRichardM.等人提出的一种认知动机理论。该理论以人的需求为基础的当代动机理论。自我决定理论关注的是三种人类内在需求：能力需求、关系需求与自主需求。能力需求指得到各种内外在结果并有效地进行必要的行动的要求；关系需求是与他人建立密切的情感纽带与附属的需求，反映了在情感上与我们生活中重要人物联系的期望；自主需求指个人行动的自我启动及自我调节。需求这一概念为理解一些在表面上看起来没有关联的现象提供了基础，将动机研究置于社会环境，强调人的自我调节、自我选择、自我实现；而社会环境为满足能力、关系、自主的基本心理需求提供了机会。

自我决定理论将人的动机分为内在动机与外在动机（内在动机和外在动机不是对立的，而是处在一个连续体上）。内在动机指人从事某种行为是为了获得快乐与满足；外在动机指人从事某种行为是为得到某种结果。内在动机强调自愿；外在动机强调被迫。

三、运用自我决定理论激发高职生英语学习动机的策略。

根据自我决定理论，学习动机是一个人学习的原动力，而一个人的学习动机不是一成不变的，因此在教学过程中教师可以通过一定的激发手段，使学习者的学习动机从低层向高层转变。在教学中可作如下尝试。

（一）建立良好的师生关系，满足学生的关系需要。

良好的师生关系不仅对教育教学活动的顺利完成具有重要的作用，而且对学生的人格发展和心理健康都有着不容忽视的影响。因此，教师在日常教学活动中应该多和学生进行交流，了解学生的心理状态，这样会从侧面激发学生英语学习的兴趣。

（二）创设英语学习环境，满足学生的学习氛围需要。

创设愉快、和谐且有利于学生自主发展的英语学习氛围，可以使学生在学习过程中减少焦虑，不怕出现语言错误，乐于参与创造性的语言交际活动。教师可在教室的左右墙壁上让学生张贴英语谚语，如：Loveme，lovemydog.（爱屋及乌）；Wherethereisawill，thereisaway.（有志者事竟成）；Practicemakesperfect.（熟能生巧）；Tomorrowisanotherday.（明天是新的一天）；

Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情）；Eastandwest，homeisbest.（金窝银窝不如自己的狗窝）等，以此来激励学生英语学习动机的兴趣。另外，利用学生课余时间教学生简短易学的英文歌曲，不仅可以帮助学生学习英语单词和句子，而且能够大大增加其学习英语的兴趣。

（三）帮助学生树立适当具体的学习目标，满足学生的能力需要。

明确而恰当的学习目标能够激励学生的学习动机，调动学生学习的积极性。在对学生进行学习目标教育时，教师要根据学生自身英语学习状况，帮助学生树立近期和远期目标，完成自己制定的学习目标，满足学生的能力需要。

（四）激发学生的英语学习兴趣，满足学生的刺激需要。

霍姆林斯基指出，“学习兴趣是学习活动的重要动力”（石莉，2005）。既然学习兴趣在学习中有如此大的调节作用，那么在英语教学中，教师应该运用各种教育手段，调动一切积极因素，激发和培养学生学习英语的兴趣。

1.提供可理解性的学习内容及任务，让学生体验成功。教师在英语教学中应因材施教，本着“学以致用”的原则，结合学生的年龄特点，选择贴近学生日常生活、适合日后就业需求的学习内容和任务，培养学生的交际能力，使学生觉得学起来有趣。

2.倡导对话式教学，激发学生积极参与。对话式教学的实质是交往互动，包括师生互动、生生互动、自我互动、个体与群体的互动、个体与教学环境或教学媒体的互动等。在教学过程中通常可采用教师和学生互相提问、结对子（pairwork）、小组活动（groupwork）、角色表演（roleplay）讲故事、唱英文歌等组织形式，这些活动形式各有所长，如能有效组织好这些活动，会使英语课堂产生活力，促使更多的学生参与到对话式教学中，从而激活学生的语言学习动机。

3.导入文化因素，加深学生对语言文化的理解。布朗（1994）曾指出，“语言是文化的一部分，文化是语言的一部分，两者是相互交融不可分割的”。单纯的语言知识的学习，会使学生感到枯燥无味，在教学中教师应注意挖掘教材内容，注意文化导入，多介绍目的语国家的习俗和风土人情，以及特定的文化背景知识，这对语言学习过程中，培养学生的审美情趣，创造良好积极的英语学习情绪，提高学习兴趣是很有帮助的。

4.运用多媒体教学引入网络资源。多媒体英语教学课件的图文并茂，直观灵活、交互性强，丰富多彩的人机交互方式，具有情境的真实性，增加了学生的新鲜感和求知欲，能充分调动学生的多种感官参与学习，使其进行各层次的思考、判断，在很大的程度上提高学生的学习兴趣。

（五）给予学生及时反馈和适当评价，满足学生的成就需要。

皮格马利翁效应证明，课堂教学中教师的肯定性评价语，可以激发学生的自尊心、自信心和上进心，从而巩固和发展学生的学习动机。比如让学生回答问题时，多用“Please”，当学生对问题答不上来时，应投给期待、鼓励的目光，或说“Don''''tbenervous.”“Takeiteasy.”“Thinkitover，andyou''''llfindtheanswer.”；当学生答错时，说“Nevermind，youmaytryagain.”“Itdoesn''''tmatter.”；当学生回答接近正确时，说“Somethingislikethat.”“Nottoobad.”；回答正确时，说“Good.”“Verygood.”“Excellent.”并表示感谢：“Thankyou.”总之，不给学生施加任何压力，使其在轻松愉快的环境中学习。学生一旦感受到老师对他们的爱和鼓励时，就会产生情感上的共鸣，从而激发起奋发向上的求知欲和深厚的学习兴趣。

四、结语。

总之，学生是英语课堂中的实践主体，教师在学生智力水平已相对稳定的情况下，应该积极调动学生英语学习的动力，让学生从内心深处愿意为学习付出努力，这样，必定会取得不同程度的良性教学效果，使得英语课堂更加充满生机、充满活力。

参考文献：

［1］Brophy，J.著。陆如怡译。激发学习动机。上海：华东师范大学出版社，2005.

［2］Meeombs，Barbaral.&Pope，Jame著。伍新春等译。学习动机的激发策略：提高学生的学习兴趣。北京：中国轻工业出版社，2002.

［3］罗少茜。英语课堂教学形成性评价研究。北京：外语教学与研究出社，2003.

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关键词：绩效评估模糊数学隶属度

一、绩效评估的概念及常用方法

绩效评估，又称绩效考评、绩效评价、绩效考核，就是收集、分析、评价和传递有关某一个人在其工作岗位上的工作行为表现和工作结果方面的信息情况的过程。这是一个包括观察、评价和反馈的完整的过程。在此过程中，首先观察员工在某个阶段内与工作有关的工作情况，然后对其工作行为与结果做出评价鉴定，在交流过程中对员工优秀的行为与成绩予以肯定与鼓励，指出其不足之处，并商讨改进的措施，以完成下一期的目标，实现员工个人与组织的共同发展。在企业和非营利组织的管理中，绩效考核作为评价每一个员工工作结果及其对组织贡献的大小的一种管理手段，每一个组织都在事实上进行着绩效考核。不管他们是否有意识地提高了自身的绩效考核水平，他们都在设法比较合理地衡量着各个员工的绩效。由于组织是由其广大员工运行的，因此为每一个员工的绩效进行合理的评价，据此激励、表扬先进，鞭策后进是非常必要的。在人力资源管理已经得到越来越广泛重视的今天，绩效考评也自然成为企业在管理员工方面的一个核心的职能。

在绩效考评过程中，对信息的处理方式大致可以分为两类，定量考评和定性考评。

定量考评是以统计数据为基础，把统计数据作为主要信息来源，建立绩效考评数学模型，以数学手段求得考核结果，并以数量的形式表示出来。常用方法有：关键事件法、行为观察量表法、等级鉴定法、行为锚定法等。

定性考评也称为专家考评，它是由考评主体对系统的输出做出主观的分析，直接给考核对象进行打分或做出模糊的判断，如很好、好、一般、不太好或不好。常用方法有：评语法、排序法等。

定量考评虽然具有客观性和可靠性强的优点，但在实际考评中，有许多对绩效有重要影响的因素指标是模糊的，难以量化的，比如对于员工的品德、态度的评价，就是无法做出准确定量的描述的。而定性考评的缺点又是显而易见的：考评结果容易受考评主体主观意识的影响和经验的局限，其客观性和准确性在很大程度上取决于考核主体的个人素质，考核结果的稳定性不够，容易造成人为的不公平。

怎样才能结合两种考评方式的优点呢？模糊数学的发展和应用为我们提供了减少定性考核主观性的一种方法。

二、模糊数学评价方法的理论基础

1、模糊理论（FuzzyTheory）

模糊理论是由美国加里福尼亚大学教授查德（L.A.Zadeh）于1965年创建的，它是用数学方法来研究和处理具有“模糊性”现象的数学，故通常称为模糊数学。模糊评价的基本思想是：由于许多事情的边界并不十分明显，评价时很难将其归于某个类别，于是先对单个因素进行评价，然后再对所有因素进行综合模糊评价，防止遗漏任何统计信息和信息的中途损失，这有助于解决用“是”或“否”这样的确定性评价带来的对客观真实的偏离。模糊综合评价的步骤为：

首先，确定模糊评价指标集U={u1，u2，……，um}；

然后，确定指标等级的评价集，V={v1，v2，……，vn}；

定出每个因素对于各评价等级的隶属度。定性指标的隶属度用模糊统计的方法求得。模糊统计是请参与评价的各位评价小组成员，按划定的评价集V，给指标U确定等级，然后，依此统计各指标评价等级的频数mij，然后用下式求得隶属度rij:rij=，并由此得出因素评价矩阵R=（rij）（i=1，2，……，m；j=1，2，……，n）；

首先确定各因素的权重，A=[a1a2…am]；由评判组确定一因素对评价的影响相对于其他因素的重要程度；

然后作模糊变换，综合评判。B=A×R[b1b2…bn]根据计算结果，可按最大隶属度原则做出具体的评判。

2、评价原则

（1）最大隶属度原则。在评价时，采用最大隶属度原则，即bk=max[b1b2…bn]时则认为项目的综合评价等级为第k级。

（2）最大隶属度原则失效时的评价方法。当出现bi和bk（k=i±1）比较接近或?姿=?燮0.7时（其中，bi为和bk最接近的值），最大隶属度原则便失效，则在评价时，令?啄=，

当i=k-1时，被评价对象为第（i+?啄）级；当i=k+1时，被评价对象为第（k-?啄+1）级

三、算例

下面将以某公司中技术管理人员绩效评估为例，详细说明基于模糊数学的综合分析绩效评价方法。

1、建立评价指标体系，从而确定模糊评价指标集

如表1所示，在员工绩效评价中，选择出影响绩效的模糊评价指标构成指标集。如本例中建立了一个二层评价指标体系，首先，对员工绩效的评价将从工作态度、工作能力、工作业绩三方面进行考察，这三方面就构成了在第一层中的三个指标{u1u2u3}，而每个指标又可继续向下分解为更细致的指标，这些指标就构成了第二指标层。

2、可以这样来定义指标等级的评价集

V=｛优，良，中，差｝，评价集可以视具体情况确定。

3、向绩效评价委员会的10位成员发放某员工绩效考评表

对该员工工作绩效的三大方面进行考核（见表2）。考评结果的统计方法如下，对于每一项指标在每一等级上进行统计即得隶属度，如：有三位评委评语为优秀，则该指标在优秀级别上的隶属度为30％；同理，其他三个等级的隶属度为：4人合40％的良好，1人合10％的中等，0人合0％的较差，该员工绩效评价隶属度计算如2表所示。

由以上数据可得该员工第二指标层各指标的模糊评判矩阵分别为：

4、确定各层各指标权重

确定权重常用的方法有，层次分析法，德尔菲法，调查表法等。本文中的权重由考评小组成员投票得出，权重分布详见表2。

通过统计分析，第一指标层各指标权重向量为A=[0.20.40.4]

同理，第二指标层各指标权重向量为A1=[0.40.30.10.2]；A2=[0.40.20.20.2]；A3=[0.20.30.30.2]

5、员工绩效水平值的计算

由式可以计算，第二层指标的综合评价判断矩阵B1、B2、B3分别为：

则可以计算，第一层指标的层次总评值为：

计算结果显示：该员工绩效水平属于“优”等级的隶属度为41.2%，属于“良”等级的隶属度为53.8%，属于“中”等级的隶属度为5%，属于“差”等级的隶属度为0%，即该员工绩效为“优”或“良”的可能性均较大。

6、评价结论

对计算出的层次总

评值采用最大隶属度原则进行判断：

则该员工的绩效评价等级为：（i+?啄）=1.566级，该结果表明该员工的绩效评价结果介于第一级“优”和第二级“良”之间，但更接近与第二级“良”，这一评价结果是符合客观实际的。

尽管上述模型给员工的绩效评估带来了很大方便，但它也不是完美无缺的，特别是不能认为用该模型进行的测评丝毫没有主观因素。事实上，在模糊测评里同样含有主观成分，例如权数的确定就是主观的，不过这里的权数是由集体确定的，它与由一个人决定的主观评价有着本质的不同，因此，可以认为基于模糊理论的员工绩效评估模型是主观与客观的统一物。也就是说，模糊测评模型虽然没有从根本上排除主观因素的影响，但是它对主观因素进行了控制。

【参考文献】

[1]张德：人力资源开发与管理[M]，清华大学出版社，2001.

篇10

    【关键词】新闻摄影;瞬间;整体与部分

    作为以瞬间性为基本特性之一的摄影手段,所应抓取和记录的只能是事物存在过程中的某一个或某几个瞬间,是在组成事物的众多瞬间中能够反映新闻事件本质内涵和意义的瞬间,正如着名的法国文艺理论家莱辛在《拉奥孔》中所谈到的,这是最富孕育性的那一顷刻,使得前前后后都可以从这一顷刻中得到最清楚的理解。莱辛的“这一顷刻”也就是抓拍大师卡蒂埃·布勒松所称的“决定性瞬间”。其实,在新闻摄影理论中一直强调的决定性瞬间,新闻摄影实践中要抓取决定性瞬间,新闻摄影的信息传播有赖于图片所承载的瞬间形象,这些都是人类视觉思维中“整体与部分”思想的体现。对此,格式塔心理学的“整体与部分”理论的引入,可以脱离技术层面的描述,从理论层面更深入地理解新闻摄影的瞬间特性。

    一、“整体与部分”理论

    “整体与部分”理论是格式塔心理学派最基本的观点。所谓“整体与部分”,是指知觉整体大于所感知的部分之和,整体比部分的总和还要更多的东西,即整体大于部分之和。格式塔心理学家们反对将整体分割成局部,甚至分割成元素单位来感知分析的方法。该学派认为:整体不可以分析成为最小单位,整体中只有隔开的局部,但是这局部不能脱离整体孤立地起作用。整体也不是部分或局部的单纯集合体,不是简简单单由若干元素组合而成的,相反,整体先于部分存在并且制约着部分的性质和意义。

    格式塔整体与部分的观点,是源自人类的视觉感知规律:现实中,我们所感知的对象是由许多部分组成,虽然各部分具有不同的特点,但是人们并不是把它感知为许多个别的孤立部分,总是有意识的先于将它理解为一个整体,然后再从整体中去理解部分。整体大于部分之和,且先于部分存在并制约着部分的性质和意义,我们须将部分置于它所存在的整体中去理解它的含义。格式塔心理学关于整体与部分的理论,在新闻摄影中得到了很好的体现,并为解释新闻摄影瞬间中的整体与部分的关系提供了理论依据。因为新闻摄影作为一个格式塔(整体),它通过截取新闻事件的某些部分成为新闻图片,利用新闻图片来呈现整个新闻事件的主题信息。

    二、新闻摄影瞬间的“整体与部分”

    新闻摄影是瞬间的艺术,事物发展的所有变化过程都要在新闻图片的瞬间形象中得到集中的体现。也就是说,如果我们把新闻事件当作一个整体,对于新闻图片而言,它通过抓取新闻事件中某一(些)瞬间的画面,即整体中的部分,来反映新闻事实。

    “瞬间”是事物运动过程中极其短促的一刹那状态。新闻事件的发生、发展都是有无数个连接不断的瞬间组成,有的瞬间能有效地揭示甚至强调、突出整个事物的内涵和意义,有的瞬间则会限制、掩盖事物的内涵和意义,有的甚至与事物本质产生严重的变异、对抗和歪曲。这些都是因为在组成事物的众多瞬间中,存在着大量的过渡性的瞬间,虽然这些过渡性的瞬间也是作为新闻事件的部分存在,也具有新闻事件这个格式塔所暗含的特性和意义,但是它们无法揭示出事物的内涵和意义,能够反映新闻事件本质内涵和意义的只有决定性瞬间。这个揭示、强调和突出整个事物内涵和意义的瞬间才能让受众解读出整个新闻事件的信息。正如布勒松所说:“生活中发生的每一个事件里,都有一个决定性的时刻,这个时刻来临,环境中的诸因素会排列成最具有意义的几何形态。这个形态也最能显示这桩事件的完整面貌。”

    三、新闻摄影瞬间的误解误用

    新闻摄影的瞬间性决定了新闻摄影是通过新闻事件中瞬间形象(部分)来传递整个新闻事件(整体)的信息。新闻摄影格式塔中的这个整体与部分的关系,决定了新闻图片所摄取的决定胜瞬间必须是新闻事件发生过程中的有机组成部分,即新闻摄影所摄取的瞬间对象是真实的,新闻瞬间所呈现的新闻事件中的场景和人物都是客观存在的:正从银行走过来的蒙面劫匪不是演员,云彩不是从另一张底片上挪过来的,狮子不是卧在画出来的绿洲前。因为整体先一于部分存在且制约着部分的特性和意义,那么也只有新闻事件的有机组成部分才具有其整体的特性,受众也才能从这个部分所蕴含的意义中解读出整个新闻事件的信息。这一观点有力的批驳了新闻摄影瞬间中的导演摆拍和技术加工的造假做法。

    1、摆拍造假

    新闻摄影通过在特定新闻现场的时空环境中对真实瞬间的撷取,满足了人们对新闻现场口击的视觉渴望,带给人们“百闻不如一见”心理满足。而摄影记者正是利用读者的这种眼见为实的阅读心理和新闻照片的现场可证性在拍摄中进行导演摆拍造假。但一幅展小公众人物的那些未经掩饰的疲态和穷态的图片比那种在风景胜地一家人排坐一排合彩留念的僵死姿态的幽面更具有吸引力,也史具有可信性。真实是新闻的生命,作为新闻属类的新闻摄影的第一生命也是真实性,而那些摆拍造假之风,严重违背了新闻摄影的真实性原则。

    2、技术加工

    技术带给摄影的是把太多的不可能变成可能,我们可以拍摄到更大或者更小的、更远或者更近的对象,我们可以更精确的传达新闻信息,但是这种把“不能变为可能”的便利同样也给技术造假大开方便之门。

    数字技术使得任何的影像都是可能的,但是这些影像不能再保证视觉的真实。通过各种电脑技术对照片进行“整容”,图片虽然赏心悦目,虽然传达信息,但是既然是新闻摄影,它本身就违背了新闻摄影的新闻真实性的特征。

    总之,不管是导演摆拍的瞬间还是技术加工的瞬间,从格式塔的角度来分析,这种对新闻摄影所摄取的瞬间对象的造假违背了新闻真实性的基本原则,它是一种现象上的不真实,所以更谈不上本质上的真实。

    【参考文献】

    [1] 顾德华. 新闻摄影中的形象表现力[J]. 新闻与写作, 1987,(09).