作文成功之路范文

导语：如何才能写好一篇作文成功之路，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

英文名称：A Successful Way to Compositions

主管单位：大庆教师进修学院

主办单位：大庆市教师进修学院

出版周期：月刊

出版地址：黑龙江省大庆市

语

种：中文

开

本：16开

国际刊号：1001-571X

国内刊号：23-1304/G4

邮发代号：14-338

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1989

期刊收录：

核心期刊：

期刊荣誉：

联系方式

篇2

假如不想一辈子碌碌无为.浑浑噩噩，

不想放弃梦想。

那么，

应该摆脱索有的阴影，

克服自己的惰性，

排除所有的干扰，

全力以赴，

努力奋斗！

相信吧！

你的努力不会白费，

汗水不会白流。

当你终于登上了胜利的山峰，

拿到了成功的旗帜，

篇3

失败，真是个令人伤心的字眼。当自己努力之后，换来的却是甘苦、心寒，那将多痛苦！不过，失败终究是失败，也只能说是一次简单的行动吧！而成功与那痛苦毫不相干，正是与失败恰恰相反。失败很简单，成功后的喜悦却是难以信手拈来。也只有用矛刺破那盾，奋力跨过那堵墙，才方可成功。

爱迪生发明了电灯，只因为他试用了6000多 种材料，试验了7000多次；莫尔斯发明了电报，是因为他毫不气馁、坚持不懈；贝尔发明了电话，只因为他的决心很坚定。所以成功是坚持、是信念、更是一种在内心被触发的梦！

我也是的，一种在内心的梦已被触发，正驾驶着船舰向海岸的尽头驰去。尽管会被雾气妖娆而迷失道路的方向，但不会被这点困难吓得不动脑子；尽管会偶尔的遇到小风暴，但这只是我道路中的一个小插曲；尽管会有邪恶的海盗突然袭击船只，但那只是我学会如何与船友一起逃生的一次课程……不过，谁能说人的一生会有这么多的尽管？但是，我已准备充分，下定决心，那一些些的可能，只会让我更加坚强，更加对梦想下以坚定的心！所以，这些就是成功的“罗马道路”！

梦想的道路上，不曾想过会成功还是失败，只想努力做到最好，只想用尽全身的力气去冲撞困难。他人以为的艰辛，在我眼中却是快乐，只因为的享受。只因是那困难，使我站起，使我乐观，使我如何将伤心转化为欢乐的享受！

梦想道路中的困难，像音乐，被奏响了。当无声的节奏悄悄滑过我的胸膛，当有感的音律随之飘舞，我也情不自禁地动起来。是的，把道路中的困难当做音乐的享受，这只会是一举两得，所以，有何不妥？

篇4

成功每个人都面对过，但是每一个人也失败过。失败不是永远都失败，而要勇敢面对。

记得有一次，我校开展开田径运动会，我参加了长跑比赛的项目。起初我跑得非常快，到后来我竟跑到了最后，比赛结束后，我正在找原因时。突然老师走了过来，他对说：“吴超啊！你知道你为什么会跑在别人的后面吗，而不是在前面。是因为你开始跑得快，到了冲刺时，你的体力已经消耗得差不多了，只有被别人反超过你自己。脚也会发软。”

别看它只是一句很短的话，可是意味深长。但是这句话就为我的下一次的比赛做下了铺垫。当第二次比赛时，我就按周老师说的去做，到了最后，我虽然没有得到冠军，但是，我已经是亚军了。因为，我自己已经做到了很好了，没有遗憾，正所谓：“一山更比一山高”嘛，每当我走到操场的时候，我的耳边常常回响这么一句话：“不要被困难打败，要做一个坚强的人”。从此以后，不管我在学习上，还是生活中，我都永远记住周老师这句话：“不要被困难打败，要做一个坚强的人”。

篇5

因“嫉”结怨

20年前，我与老公在一所乡村学校相识。那时，他教语文，我教数学。乡村的教学生活犹如白开水一样平淡。课余，我们常常一起讨论、交流；一起聊天、散步。渐渐地，我们相恋了……可是到了1994年春季，我发现，每个月总有几天他会不陪我散步。怎么回事呢？几个月下来，我逐渐明白，不陪我的那几天都是《作文成功之路》杂志到来的时间。时间长了，我不禁有些愤愤不平：难道《作文成功之路》比我还重要？我很策略地向他表达了我的想法，他口头答应下次注意，可是，新刊到来的日子，他依然如此。从此，我便与《作文成功之路》结了“梁子”，多年不瞟一眼。

重新认识

儿子长大了，我又全身心投入到教学工作中。虽然我是数学教师，但在课堂上也时常有些感悟，总有一种不吐不快的感觉，不过始终找不到写作方向。一次，我信手翻了翻老公留在书桌上的《作文成功之路》，一翻开，“名师教你”等栏目便吸引了我的眼球。看后，我想，学生写作文和教师写总结和心得不也是相通的吗？很快，我有了写作的思路，便把心中的想法写了下来，陆续投给了几家报社。没想到，《学苑新报》《少年智力开发报》等先后刊登了我的文章，有的杂志社还主动向我约稿。这时，我感觉《作文成功之路》犹如一缕清风，拂去了我心头的惆怅；犹如一场春雨，滋润了渴的心田；犹如一束阳光，驱散了我心中的阴霾。渐渐地，我有些爱上她了，写作上有了困惑，便会去老公的书柜里偷偷地翻阅《作文成功之路》，从里面寻找灵感！

因“爱”结缘

三年前，我从普校调到特殊教育学校任教。可喜的是，学校也订阅了《作文成功之路》。该杂志是孩子们自读课的最爱，常常因为争夺使她“身首异处”。不得已，我便打起了老公的主意——悄悄把他珍藏的100多本《作文成功之路》带到了学校，分发给孩子们看。看到这群聋哑孩子们高兴地读刊、演练、仿写的情景，我不禁为自己过去与之“结梁子”感到汗颜。

现在，这群聋哑孩子由爱看书，变得爱写作了。仅今年春季，就有4名学生的7篇作文被《作文成功之路》《疯狂作文》《考试指南报》刊登。孩子们的喜悦之情溢于言表，我的高兴也不必言说。

篇6

尽管有人已经预言：未来的课堂不仅局限于现在的教学班，而将是整个世界，是电脑、多媒体的空前发展。但是，这种形势离我们多远且不去探讨，至少，我们现在学习的基本模式在近阶段不会发生根本的变化。所以，课堂学习，仍是我们获取知识的主要渠道。它也是我们作文训练的主要阵地，通向作文成功之路有若干座“桥梁”，这该是第一座。

语文课堂是作文训练的基地，作文训练是语文课堂的实践和延伸。重视作文训练，首先必须上好语文课。对于我们中学生来讲，语文课的重点在讲读，讲读课文虽然不具体研究写作知识，但它对作文训练起着至关重要的作用。我们决不能轻易地低估或否定语文老师绘声绘色的讲述，也包括老师抑扬顿挫有感情的范读。事实上语文老师的功力往往体现在这两个环节上。老师对范文的介绍和剖析，将拓展学生的视野，也许因一个环节的提示，令学生顿开茅塞，使感情和认识得到升华。特别是语文老师全神贯注、如诗如画，令人心旷神怡的讲演，往往会使全班同学感情奔放，产生共鸣。这种感情语言的震撼力是巨大的，有时会如阵阵松涛，让我们心弛神往；有时会如涓涓细流，滋润心田。学生的思想感情、意志品质，就是在这样一次次被熏陶、点化和启迪中，逐渐走向成熟和丰腴的。这种成熟和丰腴表现在作文训练中将成为运笔功力的基石，是酝酿文章、表达中心、形成语言风格的潜在的直接的动力源泉。笔者记得小时候上《中国人民站起来了》一课时，女老师那慷慨陈词、昂首挺胸的豪迈气概，使得课堂气氛如惊涛拍岸，令全班同学振奋不已。突然老师手臂一收，戛然结束自己的讲演，使得顿时室内风平浪静，海不扬波。同学们禁不住互递眼色，倾慕得不得了，完全沉浸在课文的意境中去了。谁能说这是老师的“一言堂”呢？语文课需要这样的入情，作文训练需要这样的感染。这种入情的语文课促使我们深刻地理解语文，这种感染会使我们的作文训练得到升华。

因此，实施素质教育课堂是主渠道，提高作文训练水平，语言课堂是主渠道，特别是讲读课，尤为重要。这可谓通向作文成功之路最具感召力的第一座“虹桥”。

值得指出的是：由于强调“动手能力的培养”“要把大部分时间留给学生”“防止教师的一言堂”等，无论教者还是学生，这样的“绘声绘色”的课堂开始淡化了，被“写”与“做”代替了。事实上这是一种偏颇。我们向语文老师学什么？语文老师的功力体现在哪里？讲演，或者说演讲，该是主要途径。淡化的本身说明我们对语文学科整体功能理解不足，也说明我们对作文训练整体功能和具体途径在认识和掌握上还停留在肤浅的层面。称得上“新语文教育”的领军人物北师大的韩军，在上千人的课堂上，读艾青的《大堰河——我的母亲》，令听课者潸然泪下。这是何等的动人心、撼人魄！具有多么深厚的美读吟诵之功！课堂上老师绘声绘色地讲与抑扬顿挫地读，异曲同工。但读，还囿于限制范围之内；只有讲，才能让教者淋漓尽致地充分与发挥。语文课虽然不是节节直接涉及写作，但节节写作都与写作有关。换句话说，一堂堂语文课，是提高写作能力的一个个台阶。尤其讲读课，它的潜移默化作用更是无法估量的。欲提高写作能力，不重视课堂，犹如釜底抽薪。所以，万万不能忽视每一节课。

篇7

关键词 片段训练 初中生 作文能力

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0069-02

所谓“片段作文”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法。做这种片段的写作练习，就叫“片段作文训练”。三年来，武鸣县初中学校在作文训练方面开辟了一条新的途径，指导初中生进行规范化的作文练笔――片段作文训练，从而提高了全县初中生的作文能力。那么，如何通过片段作文训练提高学生写作能力呢？

一、积累素材，夯实学生写作基础

俗话说，“巧妇难为无米之炊”，积累素材不仅是片段作文也是大作文的必经之路。农村学生在作文时常感到无话可说，教师在作文教学中也往往深感头疼，究其原因都是缺乏作文素材的缘故。课文其实是片段作文训练的最好积累素材，它蕴含美词、美句，它密切联系学生的生活、学习、思想实际，学生在阅读的过程中肯定会产生许多共鸣。教师若能抓住课堂上语文阅读中群情激昂处、有疑质疑处、意犹未尽处等，精心设计情境，就能通过片段训练使学生获得精神上的愉悦与满足。再通过一段时间的训练，学生对片段作文的兴趣不断增厚，自己感觉作文时有东西可写了、会写了。

二、多方训练，培养学生写作素质

片段作文训练法是一种化整为零、各个击破学生的写作难点的作文教学方式。因为难度较低，更易于找出学生的优点并加以适当的鼓励、赞扬，培养学生写好作文的自信心。

（一）仿写练习，树立学生作文的信心

吕淑湘先生曾说：“一个人的学习是从模仿开始的。”模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。所以教师在片段作文训练中首先应鼓励同学们接受模仿、学会模仿、善于模仿，从而开阔自己的写作思维。即使刚模仿时比较机械，也应加以赞赏和肯定，这样才能增强学生写好作文的信心。例如在教学朱自清的《春》时，教师让学生模仿其修辞手法，再写几句赞美春的句子。有一位不善于写作的学生，竟能写出“春天就像一位魔术师，手中挥动着指挥棒，顿时，整个世界变得绚丽多姿！”这样的好句来。当时教师高兴地竖起大拇指肯定了这位学生，其他同学都投来了羡慕的目光。此后这位学生对写作有了兴趣，作文水平慢慢就提高了。

（二）想象续写，发散学生的写作思维

续写就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，这比仿写更进一步了。初中语文教材有些课文是散发性的，意犹未尽。教师只要在课堂上稍加引导，学生便兴趣十足，不吐不快，这时候便可引导学生延伸课文内容进行续写。例如在上《爸爸的花儿落了》一课，可以这样设计片段作文训练：英子在经历了爸爸病重直至去世的家庭变故之后，变得懂事了，她镇定从容地上医院去。你和英子年纪相仿，你是不是也渐渐成长起来了呢？你有了哪些懂事的表现呢？请通过一件事写出你懂事的表现。学生的灵感就来了，这次片段训练的效果超出了预期。

（三）适当扩写，理解与练笔结合的最佳方式

扩写是指对原文加以扩展补充，使之充实具体。扩写能够培养学生的语言扩展能力，也可以锻炼同学们的想象能力和创新能力。教学实践中可以让学生在学过某篇古文以后，把其中某个局部扩展成几个段落，还可以对某一首古诗中的个别语句进行扩写。如在教学《曹刿论战》时，要求学生扩写“长勺之战”这一过程，重点刻画曹刿的形象，注重心理、语言的描写，想象长勺之战中以弱胜强的壮阔场面等；在教学《三峡》时，要求学生在不改变原意的基础上，将第三段话进行扩写，写成优美的散文片段。当然，在训练的过程中，要注意扩写与翻译的区别，要让学生充分发挥联想和想象，力求写得具体生动，文采优美。

三、聚段成篇，降低学生写作难度

前面已经说到，片段作文是为了降低学生作文难度而化整为零的一种作文训练方式，它的终极目的是为了写好大作文。片段作文写好了，学生写作 “无话可说”现象渐渐杜绝了，那么如何聚段成篇形成精彩的大作文呢？我们可以在片段训练的时候有意识地为单元大作文服务。如七年级上册第五单元大作文训练题目是《我爱我家》，对于刚上初中的孩子来说，如何表达出对家的“爱”，还是有点模糊的。教师可以结合单元课文设计“动作描写”“心理描写”“场景描写”三个片段，有意识的引导学生以家庭为基础进行描写。通过三个场景的描写，到写整篇文章时就可以信手拈来，落笔成文。再如布置《秋》的作文，中等及以下学生普遍觉得比较抽象，可让学生模仿《春》这一课文，自由描写秋天的“风”“雨”“花”“草”“阳光”“树林”“山岗”“田野”等片断，然后组合成篇，学生的作文有了素材和思路。因此，可以说写好了片段作文，写大作文时就能思如泉涌，提笔成章。

四、作文创新，彰显学生个性魅力

农村初中生特别是壮族学生作文底子薄，通过片段的仿写训练确实能在一段时间内迅速提高作文能力。但是根据课题组成员出版的《多元素养作文》仿写的作文，多少会受到例文的内容、结构、章法的限制，假如学生一味去模仿，按某一固定的写作模式去照搬，那就永远跳不出例文的路子套式。所以，为让学生写出有个性、有特色、有风格的作文来，在写好片段作文的基础上，教师应进一步鼓励学生在内容、立意、结构、技巧上力求创新。同时要创设各种情境和机遇，引导不同层次的学生进行写作，做到因材施教，体现学生自己的风格和特色，全面提高作文教学效率。

篇8

一、同步录音录像工作中存在的主要问题

1、思想认识上的问题

一些侦查人员对同步录音录像工作的思想认识尚不适应规范化要求，还存在某些认识误区。一是认为同步录音录像只是作为证据的一种固定方式，对职务犯罪事实认定起不了太大作用，过多的精力投入不仅耗费大量人力财力，还会影响侦查的进程；二是认为凡是侦查，不管是找证人谈话，还是讯问犯罪嫌疑人，都进行同步录音录像；三是认为只要同步录音录像做下来就高枕无忧了，从而忽视对其他证据的收集。因此，造成了同步录音录像工作质量不高，效果不明显。

2、录制及讯问过程中的问题

由于一些侦查人员未能及时转变传统方式下的讯问作风，在录制及讯问过程中对同步录音录像还不够适应。一是存在着装随意、举止随意的现象。如在录制及讯问过程中经常出现办案人员随意走动、接打手机、说笑、频繁进出讯问室拿印泥、吸墨水、找记录纸或倒开水等非办案行为，特别是存在大量吸烟现象，大量的烟雾会使录制的画面不够清晰，使同步录音录像的证明力下降，还有由于讯问室是相对封闭的，大量烟雾还会使犯罪嫌疑人非常反感，不利于讯问的进行；二是存在讯问语言不够规范。如使用方言过多、法律用语不规范等。这些不规范现象的存在，在一定程度上影响了讯问的严肃性和同步录音录像的效果。

3、讯问笔录的问题

一方面由于犯罪嫌疑人表述欠缺完整性、讲话逻辑性不强，条理不清，记录起来相对费劲；一方面由于记录人事先没有做好充分准备，对案情不够了解、整体把握不够、打字速度慢、归纳整理能力不强等因素的存在，造成了许多讯问笔录所记载的内容与同步录音录像资料上所反映的内容存在着差异，讯问笔录不能全面、客观、真实地反映同步录音录像的内容，比如同步录音录像资料中犯罪嫌疑人说得多而讯问笔录中记得少，或者是讯问笔录中记得多犯罪嫌疑人说得少，有的甚至还出现了重大分歧。在一定程度上影响了讯问笔录的质量，甚至在案件开庭时会引起辩护人对同步录音录像制作程序合法性的质疑。

4、技术人员的问题

技术人员是做好同步录音录像工作的基本要素之一，按照同步录音录像制度的规定，要求在办案过程中实行审录分离，办案人员不能同时作为技术人员进行录音录像的录制等工作。而在办案实践中，因讯问时间持续较长，或者同时讯问多个犯罪嫌疑人时，专业的技术人员明显是不够用的，存在专业技术人员的配备满足不了实际办案工作的需要。另外，由于录制人员对同步录音录像设备的性能、构造等不够熟悉，一旦出现问题，往往束手无策，只能等专业人员来维修，但是从事维修工作的一般不是检察机关工作人员，难以随叫随到；而办案进程尤其是对犯罪嫌疑人的讯问要受法定期限约束，不可能停止，直接影响到同步录音录像的进行。

5、设施配套的问题

一方面由于检察院机关经费比较紧张，导致同步录音录像设施更新慢，审讯、监控设备缺乏、老化，甚至有的办案区同步录音录像设施不够配套或达不到要求；一方面由于生产同步录音录像设备的厂家，研发能力有限，对检察院同步录音录像工作性质和过程了解不够，导致生产出来的同步录音录像设备不够成熟，存在设备系统的不稳定性、画面清晰度不够、系统操作灵敏度差、音响效果差等等，甚至还会时常出现录制过程中图像暂停的技术问题；这些问题的存在严重影响了讯问工作的进行，不利于讯问效率的提高，也不能达到同步录音录像工作的规范化要求。

二、同步录音录像工作中问题的对策及建议

著名法学家、中国政法大学终身教授陈光中曾形象指出：“实行全程同步录音录像，宛如安一双监视办案人员的眼睛，能够促使办案人员自觉依法文明办案，也有利于维护检察机关的执法形象。”因此，我们必须高度重视全程同步录音录像工作，必须根据查找出的问题，认真思索相应对策，使该项工作得以更规范高效运作，从而规范职务犯罪侦查工作，提高检察人员的办案水平。

1、领导重视，办案人员从思想上提高认识

一是单位领导要真正从思想上深刻认识讯问职务犯罪嫌疑人实行全程同步录音录像工作的重要性，了解全程同步录音录像的意义和价值。二是要提高办案人员对同步录音录像的认识，使其深刻认识到实行讯问职务犯罪嫌疑人全程同步录音录像，是新形式下查办职务犯罪工作的需要，既有利于及时和全面的固定证据，有效防止犯罪嫌疑人翻供，提高办案效率和质量，又有利于加强对讯问活动的监督，促进办案水平的提高，从而增强文明执法，依法办案的自觉性。三是我们必须破除同步录音录像影响办案的观念，以积极的态度对待同步录音录像工作，坚决摒弃不规范的传统办案方式，着力于全面增强侦查能力，提高队伍素质和侦查水平，积极探索同步录音录像条件下突破案件的新方法、新途径，努力做到既认真执行同步录音录像制度，又始终保持办案质量。

2、提高讯问人员对讯问工作严肃性的认识，规范讯问行为

讯问人员平时要自觉养成好的习惯，在每次进入讯问室时，应注意仪表，着检察制服，不要出现随意走动、接打手机、说笑、频繁进出讯问室拿东西等情况，更尽量避免抽烟行为，时刻保持检察干警的良好形象。有关部门完善相关的法律法规，明确规定办案人员在同步录音录像中的具体行为。

3、加强业务培训，提高讯问笔录质量

一是要加强办案人员侦查审讯业务培训，提高侦查人员在同步录音录像条件下的侦讯水平和技能，尽快适应新的办案要求。二是要做好讯问犯罪嫌疑人之前的准备工作。首先应吃透案情，对案件进行讨论研究，制定周密的讯问计划，列好讯问提纲，做好充分准备才开始讯问。三是平时要加强打字速度、归纳整理能力的培养，使讯问笔录所记载的内容能完整、全面、客观、真实地反映同步录音录像的内容。

4、做好人员保障，提高技术人员的操作技能和水平

一是要积极向有关部门争取编制，或通过内部调整充实技术部门的力量，解决人员不足问题。二是要加强岗位练兵，提高技术人员的操作技能和水平，既可以使他们熟知同步录音录像设备的性能，提高应用新技术、新方法的能力；也可以使他们能对一些简单的问题和故障进行排除。同时，在审录分离的基础上，鼓励办案人员掌握同步录音录像的基本操作方法，以便在专业技术人员缺乏的情况下，满足办案时同步录音录像工作的需要。三是建立健全设备出现故障后的应急机制，或者同维修部门打造快速解决问题的“24小时绿色通道”，确保录制设备出现重大故障时能得到及时维修，或者通过完善异地讯问的有关规定，将犯罪嫌疑人带到其他县区院进行讯问，确保同步录音录像的顺延进行。

5、积极争取资金，更新设施配套

篇9

一、凭借教材，提高学生的写作能力。

语文课本的许多文章文质兼美，蕴含着丰富的人文精神。有的课文，或情节还可延续；或情感还在回荡；或事件还能翻新；或升华；或补充；或扩展――使课堂文本与课外延伸形成了一个有机的整体，为作文课堂注入了一股新鲜的活力。所以教师要利用好课本，提高学生的写作能力。作文训练既有灵活自由的命题要求，又有新颖多样的作文形式，能给学生带来新鲜感和自由选择作文的权利，可以提高学生的写作欲望。教师开辟新的作文训练形式来丰富学生的作文生活，如创设童话作文、诗歌作文、应用作文、美术作文、录音作文、电视作文，甚至还可以让学生走向社会写调查报告来丰富学生的作文训练形式。在这些形式中，学生的各种语言都得到了灵活训练，能很好地提高写作兴趣。

二、读书积累，提高学生的写作能力。

美国作家海明威说，作家从事创作要有一口井。只有不断地“吸收”、“储备”，这口井才不会干枯。作文教学应在引导学生多看自己喜欢的课外书报上下功夫。尤其是作文前更应强调有目的，有计划的学习，搜集信息，积累丰富的感性素材，作文时就不至于“难为无米之炊”了。尤其要让学生多读教育部门的教学读物，各种优秀报刊杂志。如《作文世界》、《新作文》、《作文成功之路》、《作文报》等。这样使学生不但学会分析文章的方法，还能在一定程度上激发学生的写作兴趣。这些报刊学生读后就想一试身手，展示自己的才华。作文教学资料的积累与合理使用，会使学生的作文出现“五彩斑斓”的喜人效果。

三、感悟生活，提高学生的写作能力。

作文材料天天有、处处有，取之不尽，用之不竭，但由于学生平时对周围事物不留心观察，不动脑筋思考，所以作文时无话可说。因此教师要引导学生学会观察生活，感悟生活，让他们用眼睛看，用心去感悟，把自己的所见、所闻、所感写出来。如在家中学做一种家务：包饺子、烧饭、洗衣服等。要让学生亲自去做，然后再把做的过程如实地、具体的写下来。学生对这样有趣的实践作业，特别乐意接受，而且他们也想通过自己的努力学习，熟练地掌握一种家务的小窍门来表现自我。因此，他们就学的很投入，并能获得深刻的劳动体验。在此基础上引导作文，很容易唤起创作灵感，他们会挖掘素材，写出富有趣味性的文章。因为是自己的切身感受，作文会真实感人。久而久之学生的作文兴趣会越来越高，作文能力会越来越强。

四、有效评价，提高学生的写作能力。

篇10

关键词：初中语文教学；听说训练思路

前言

语文是一项综合性较强的学科，学好语文对于其他学科的学习也有着较为显著的影响，从某种意义上讲学好语文知识是学好其他知识的前提。在语文教学中，一般来说主要包括了“听”、“说”、“读”、“写”这四个方面［1］，在这其中，“听”与“说”是最为基础的内容，但是就目前的初中语文教学现状来看，这两方面并没有得到相应的重视，学生的听说能力与读写能力相比有着较为显著的差距。这就导致学生在日常的表达与交流的过程中不能够很好的运用所学的语文知识，长此以往也会对他们的读写能力造成不利影响，最终阻碍学生综合语文素养的提升。尤其是在新课标课程改革的背景下，对学生进行听说训练方面的教育更显得十分重要，那么通过何种训练思路怎样才能促进初中语文教学听说训练成果的最大化就成为当前语文教育工作者需要解决的新问题。

1与讲读课相结合进行听说训练

当前的初中语文课本都有专门为听说训练安排的主体模块或者相应的练习等，最为常见的就是针对某一问题进行讨论、发表议论或者叙述课文中的事件、说明事物以及复述课文等，教师通过对上述内容的练习能够有效的促进学生听说能力的提升。教师在进行听说训练之前还可以对相关的知识内容进行全面的讲解，使得同学们明确听说训练的实际目的，进而在后续的练习中具有针对性与目的性。与此同时，教师还可以将课堂提问与课堂讨论结合起来，使得学生能够在课堂上得到充足的听说训练时间，并且在实际的讲解过程中教师还可以与课文的内容相结合向学生进行提问，既能够促进学生对知识的理解，还能够达到训练的目的。例如教师在讲授古诗词《天净沙•秋思》时，教师可以先让学生自行朗读这首小诗，然后让学生谈谈自己的自己关于这首诗歌的思考或者用自己的话描述这首诗词所书写出的画面等等。此外，教师还可以对学生进行记忆听写以检测学生对于这首诗词基础学习情况，教师可以先朗读一遍诗词，然后让学生合上课本对刚刚所听到的诗词一字不差的默写出，针对出现错误的部分及时进行纠正。

2与写作课相结合进行听说训练

在写作课上也能够让学生得到相应的听说训练，具体来说就是在写作的准备阶段，教师需要对学生所需要写作的主题以及内容等进行系统的讲解，学生在这个过程中也可以将其理解为听说训练的过程，教师可以启发学生表达自己关于写作主题的看法，并让学生自由讨论以明确自己文章的立意，进而确定文章的大纲，写作课上的这些内容都可以起到对学生进行听说训练的目的。与此同时，在写作课堂中，为了锻炼学生的表达能力，还可以让学生进行即兴表达［2］。例如在以“勇敢”为写作的主题时，教师可以让学生即兴表达一段关于这一话题的演讲，学生演讲完之后教师根据学生的表达情况进行过针对性的点评，指出其中的亮点表达以及其中的不足地方，以此锻炼学生的口头表达能力。在这样的情况下，学生的思维以及表达得到了很好地锻炼，并且还能够丰富他们的行文措辞，不仅能够提升学生的写作水平，还能够有效的提升他们的表达流畅度。

3与课外活动相结合进行听说训练

对学生进行听说的训练不仅可以通过课堂教学的方式进行，还能够与课外活动相结合，采用丰富的活动形式来促进学生的语文听说能力的提升。最为常见的课外活就是让学生进行口头作文、复述课文、背诵、朗读；在校园广播里听优秀文学作品；表演课文选段、举办辩论比赛等都能够成为对学生进行听说训练的方式。就训练的形式来看，可以是听音频、听文艺节目、听对话、听发言、听演讲、听讲课等多种组织表演形式；也可以是说主张、说意见、说事物、说场景、说课文以及说道理等内容；可以自己个人说、两人进行对话问答或者多人讨论、还可以进行集体表演等。通过这样的形式能够使得每一位学生都能够参与到语文教学中的听说训练中去，提高他们的学习时间与学习机会，进而提升听说训练的学习成果［3］。

4结语

综上所述，听说训练是语文教学中的重要部分，通过听说训练能够有效的提升初中学生的语文综合素养，这也是顺应新课标教育改革的需要。将语文教学中的听说训练与讲读课、写作课以及课外活动进行有机结合，以此建立起完整系统的听说训练思路，使得学生能够拥科学的听说训练体系指导，最终实现训练的目标。

参考文献

［1］何银花．初中语文教学听说训练思路构建探讨［J］．作文成功之路：教育教学研究，2015（1）：11－11．

［2］孟宝祖．初中语文教学的听说训练思路构建探析［J］．作文成功之路：教育教学研究，2015（11）：96－96．