赞美老师的文章范文

导语：如何才能写好一篇赞美老师的文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

老师，是您把我们从一群无知的孩童培育为新世纪的接班人，您为我们甘心付出，您不求回报。老师，我赞美您！

老师，三尺讲台仿佛是您的舞台，小小的教室则是您的家园，而我们就是您那可爱的孩子。在这个小小的家园里，您在舞台上尽情的挥霍，您努力的奋斗。是您用智慧的双手描绘出我们心中的蓝图，事您把整个世界融入我们的心灵。老师，我赞美您！

老师，您如春天里的细雨，滋润着祖国的花朵，让我们茁壮成长；您如秋天里的一丝秋风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。老师，我赞美您！

老师，我们如同一棵棵的小树，在您智慧的阳光里，我们尽情的享受，我们将您的教导一圈圈的铭刻在心里，我们在您知识的海洋里自由的生活，愉快的学习。老师，我赞美您！

老师，您如一支小小的蜡烛，燃烧了自己，为我们照亮了前进的道路；您如一缕温暖的阳光，照进我们的心窝里，温暖了我们。老师，我赞美您！

老师，您有着一份爱，一份不寻常的爱！这份的爱，比父爱更严峻；这份的爱，比母爱更细润；这份的爱，比友爱更真诚，您用这份爱感染了我们，我们对您的爱永不忘怀！老师，我赞美您！

在我们成功的道路上，每一个脚印都包含着您的艰辛，每一个脚印都有着您的希望和喜悦。老师，您这份比山还高，比海还深的恩德，我们怎能忘怀？我们怎能不感激？老师，我赞美您！

老师，您的好我们说也说不完，道也道不尽，千言万语化作一只翩翩起舞的蝴蝶，飞过高山，飞过旷野，飞到您的窗前，对您说：“老师，您辛苦了！我们永远赞美您！”

篇2

摘要：赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等。它倡导个性解放，要求老师应看到人性的美好，看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。同时，我们必须以平常心去看待他们每一个人的长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。而对待学生的失败和错误，不能采取责骂、惩罚的态度，而要能以一种广阔的胸襟给予谅解宽容。

关键词：教师 需要 学会 赞美

赞美他人，如同阳光恩赐万物。在我们的教育对象中，人人皆有可赞美之处，只不过学生的长处优点有多有少、有隐有显罢了。只要你细心，就随时能发现他们身上可赞美的闪光点。即使缺点较多或长期处于消极状态的所谓后进，只要稍有改正缺点、要求上进的可喜苗头，就应及时给予肯定、赞扬。学生身上不是没有美，有时候是教师缺少发现美的眼光。一个善于赞美学生的教师，一定会获得好的教育效果，成为一个好教师。

一、教师应学会赞美每一个学生

每一个学生都有自己的独特性、兴趣、爱好和专长。每个学生都需要赞美，尤其是后进生更需要赞美。平时，我们在对待学生问题上，常常忽略了赞美。尤其对于那些“差生”，赞赏就更少了。卡耐基教人如何取得事业成功的书被译成了三十多种文字，畅销全世界，其实我的忠告很简单：“慷慨地赞扬我！”例如，我们班有一个女生叫萍萍，自理能力很差，谁也不愿意和她坐一桌。我和她主动接触中发现她特别爱劳动，经常一个人把教室里的垃圾捡得干干净净。真没想到，她也有很多特长。当天，找到她，在赞美她爱劳动的同时给她提出她的不足，并相信她其他方面的表现也会同爱劳动一样表现得这样好。后来她真的进步了，她各方面有变化了。抓住特长去赞美学生，能促使学生全面成长。

“一句鼓励话，胜过十句骂”。对于后进生，教师懂得了一个道理是应善于观察，多发现他们的“闪光点”，多鼓励，少批评，扬其长，改其短，不断进步。后进生就像众多孩子中体弱多病的“丑小鸭”，作为教师我们应该像照顾自己的孩子一样去关心后进生，那么，爱的甘露就会滋润他们干涸的心田。但我认为仅有爱是不够的，还要及时寻找他们身上的闪光点，激发他们的上进心。每个后进生都有差的一面，也有好的一面，只要我们抓住其闪光点，就有计划地为他们提供表现才能的机会才能消除他们的自卑感，取得同学们的信任。

二、教师应学会赞美的艺术

教师赞美学生也是有一定技巧的，我认为注意以下几点：

1.赞美应是真诚的，而不能太廉价或过度

掌握学生心理特点实事求是地赞美学生。老师对学生的赞美也要实事求是。要做到这一点，需要老师做个细心人、热心人，坦诚地爱、关心学生，了解学生的所见所想。我班有一个叫刘俊的男生，纪律较差，自己能力也不强，经常穿戴不整齐。我几次批评他，不仅不见效，反而产生了对立情绪。可是有一天，我发现他穿得较为干净，就及时地表扬了他，他非常高兴，极力的表现着自己。于是，我又抓住他的心里，又提出要求，希望他在其他方面，比如纪律、穿衣等问题上要听到了赞美，眼中噙满了泪水，从此，他发愤学习。小进步，会激发起孩子对自己的信心，能对学习起到积极的推动作用。

2.抓住学生每一点进步去赞美学生

小学生需要别人的赞美，他们也有成功的心理需要。他们需要用不同的方式来证明自己的成就，以增强自信感。老师是与他们接触最多的人，于是老师的赞扬就成了对他们的成就认可的最佳方式。为了增强学生学习的信心和战胜各种困难的勇气，老师就要随时注意赞美学生成长过程中的每一点进步。总之，学生的每一个细小进步，我都会立即表扬，肯定进步，满足学生的心理需要。

我班有一个学生叫毕力格，他特别可爱。但他干什么活都特别慢，尤其写字写得特别慢，每次到交作业的时候他都没有写完，批评多次都没有效果。有一次，我发现还有一个同学写在他的后面，就及时的表扬了这个男同学，后来，这个男生写字比以前快了许多，都能按时交作业了。

3.赞美每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意

教学中我们应积极发现每一位孩子的优点，哪怕是一丁点的进步，也应赞美他。课堂上，老师一个赞许的眼光，一个富有激励作用的肢体动作，一句赞美的话，都有可能帮助学生找回自信，促使学生做得更好。他很感动，在以后的一段时间里，什么都做得好了。我看见了他的进步，我从心里感到了高兴。这个例子表明，由于老师深入地接触学生，抓住学生的点滴成绩，实事求是地进行赞美，就会达到意想不到的效果。

4.赞美学生时，不能把学生随便互相比较

小强是我班上最差的学生，虽然不像有的男孩子那样调皮捣蛋，但是他对学习没有兴趣，成绩糟糕。而且，沉默少言，脾气固执，经常与同学闹意见，怎么批评帮助也不顶用。我和小强的第一次交谈是在一次近乎无意识中进行的。一天课间，我见他在低头做作业，便走过去跟他搭讪。当我问小强喜不喜欢上课时，这个沉默的男孩子抬起头来，眼中露出了惊讶，随即点了点头，我拿起了作业本，那作业本上虽然有些错别字，但字写得端端正正。我对小强说：“你的字很端正，把这几个错别字改正了就是一份很好的作业了。”小强听后，赶紧拿起橡皮擦了起来……在批作业时，我果断地给小强的作业打上了“优”，并写了批语：“相信你，一定会有进步的！”谁知，这唤起了小强对学习的极大热情，第二天课上，他身子坐得直直的，目不转睛地盯着老师，神情是那么地专注。

可是，小强的基础毕竟差，在紧接着的语文测试中，他的成绩又位居全班最后。其中，单是错别字就扣去了十多分，我找到小强，给他看测试卷，小强低下了头，我说：“这些都是基础的东西，没什么了不起的，老师教过许多同学，凡是像你一样肯定努力的，都一定会进步的……来，我们先把这些错别字改正一下，然后再来默写。”于是，小强在我的指导下，订正了错别字，并重新默写了一遍。我指着已默写正确的字说：“你看，你没有花多少工夫就能正确掌握了，老师真为你高兴，就像现在这样努力下去，下次测验成绩你一定会取得进步的。”果然，第二次语文测试，下去的成就进步了。

5.赞美语奖励相结合

针对不同年龄不同特点的学生，教师的奖励是多种多样的。一句夸奖的话，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。要知道：赏识学生，鼓励学生的优点和长处永远比打击、批评更有效。后进学生相对于普通学生，是一类弱势群体。此类学生因缺少关爱，往往既好强又自卑，既自负又敏感，容易在孤僻忧郁中走极端。作为教师就应把握原则，不应总把精力集中在专挑学生的毛病，专批评学生的缺点上。“毛病越挑越多”，绝不会越挑越少。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，“美”的东西越赞越多，越“美”。把握时机，在他们表现出色的时候、取得进步的时候、需要鼓励加油的时候，都要不失时机地赞美孩子。甚至在指出孩子不足之处前，也要千方百计地肯定他的成就，让孩子看到自己的优点，有勇气、有自信改正自己的缺点。

6.教师要根据赏识的原则去赞美学生

“信任、尊重、了解、激励、宽容、提醒”是赏识的六大原则，掌握了这些原则，才能更好地赞美学生。

信任：教师要相信每一个孩子。

尊重：教师应该与学生保持平等的关系。

了解：知己知彼，百战百胜。

激励：每个学生都有长处，一经老师激励，就会更加闪闪发光。

宽容：对学生的长处要小题大做的激励，对短处，则要宽容，给犯错误的学生一个台阶。

提醒：对学生的缺点宽容，并非不管，毕竟小洞大补，大洞叫苦赞美是一种艺术，赞美对别人好处很大，但一定要把握住原则时机。一句诚恳的赞美，可以让对方越来越自信。试着用正确的方法赞美孩子，拔亮每位学生心中的那盏自信的“灯”，扬起前进的风帆。赞美是嘴角的春风，语言的钻石，开启人心的金钥匙。有一句话说得很好：“成功的实质是不怕失败。学生第一千次摔倒了，做教师的要坚信他能一千零一次地站起来。”让我们付出真心真爱，尊重学生，发现后进生的闪光点，赏识学生，鼓励学生扬长避短，做学生心灵的“护花使者”。让每一个学生在赞美中身心健康，充满自信，走向成功！

一句普普通通的赞美有时可以改变一个人的一生。不管是普通的人也好，还是一个伟大的人，都希望听到别人的一句赞美的话。赞美不是虚伪的奉承，不是夸大其词的吹捧，赞美也不是一味地宽容；赞美是真诚的鼓励，赞美是对别人的鞭策。一句真诚的赞美可以激励一个人的一生，可以使他成就一番事业；一句不经意的讽刺、挖苦之言，有时会毁掉一个人的一生。作为老师，应该用显微镜一样的眼睛发现学生的优点，善于赞美鼓励学生，一句赞美的话有时会受到意想不到的教育效果。让我们都学会赞美，学会赞美学生、赞美自己的亲人、孩子，赞美同事，赞美我们身边的每一个人。这样，我们的社会将变得更加美好！

卡耐基说过，使孩子发挥自己最大潜能的方法就是赞美与鼓励，尤其是来自父母的赞美，需要引导家长正确的赞美表扬自己的孩子。父母一句鼓励的话，一个肯定的微笑，都会让孩子感到被认同，体验到成功的快乐。

7.赞美是人与人之间进行感情沟通的方式之一

我引导孩子们学会赞美同学，学会欣赏的心态对待同学，教孩子用丰富的语言和行动来赞美同伴。我教给孩子用点头微笑，鼓励的掌声和眼神，以及轻抚、拥抱、竖起大拇指……等不同形式的赞美体态语，传递他们之间愉悦、友好、善良的信息。我还教给孩子学会用书面语言来赞美同学，要善于挖掘同伴身上一些鲜为人知的优点，表现出自己独特的眼光。赞美，增进了同学间的关爱，赞美成了一种互相理解，赞美成了一种互相欣赏。“好孩子是夸出来的”。如果一个孩子生活在赞美中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自爱。在学校里，我经常用心的去发现我班同学的优点，用心的去赞美他们，欣赏他们。因此我得到的也是孩子们的赞美和欣赏。做教师几十年，我深深体会到，只要你用真心去赞美孩子，他（她）们一定会给你阳光般灿烂的笑容，和你成为知心朋友，会从心里喜欢你。最简单的赞美就是鼓励，最有效的赞美就是支持，最终极的赞美就是肯定！不信，你就试试吧！

篇3

〔中图分类号〕 G625.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

14—0028—01

担任班主任工作十余年，笔者深刻地认识到当好班主任必须要有一颗真诚的心，要耐心地教导学生、关心学生、理解学生、赞美学生，下面笔者就班主任的“真诚教育艺术”谈一点个人体会。

一、耐心是治愈躁动的法宝

很多学生进入青春期后脾气会变得很暴躁，喜欢顶嘴，如果教师沿用以前的管理方式教育学生只会适得其反，此时，教师最需要的是耐心和冷静。

笔者班里有个学生，叫小云，是从乡下转来的学生，由于体弱多病，他九岁才跨进学校大门，学习成绩差、年龄又大的他在同学中很有“优势”，其他同学都有些怕他。一次，一个外班学生无故和他打架。笔者问起这件事时他态度很不好，怒目圆睁，笔者告诉自己要冷静。为缓和小云的情绪，笔者首先肯定了这次打架他没有先动手，并能听从老师的劝阻提前收手的行为，他听了这些话后态度缓和了，语气也软了下来，笔者立刻抓准时机，让他认识到不管什么原因和同学打架都是错误的。继而让他明白与同学有了矛盾首先应找老师解决，打架只会激化矛盾，和风细雨式的教导使一颗躁动的心安静了下来。此后，他改掉了身上的许多坏毛病，学习态度也有所改观。

二、关心是师生沟通的桥梁

学生不爱学习，着实令人焦虑，而这类学生也被老师冠以“差生”的称谓，常常把批评“赏赐”给他们。其实这样做只会把他们越推越远，怎样把这部分学生拉回“正道”呢？

笔者班里的小彤，父母常年在外打工，家中只有年迈的奶奶与之相伴，没有父母的管教，完不成家庭作业成了他的家常便饭。怎样找到教育他的突破口呢？经过长期观察，笔者发现小彤的身体不好，于是在找他谈心时，笔者没有提及他的学习，而是关心地问了他的身体状况，还和他谈起了父母，告诉他父母外出打工的辛苦和期盼，笔者多方面的关心使这棵幼苗逐渐对父母、对学习有了正确的认识。

三、理解是换取信任的纽带

在班主任工作中，笔者感到“问题学生”其实更需要理解，尤其是家庭比较特殊的学生，他们往往敏感多疑，过度的自卑又使他们表现出过分的自尊，教师平时的话语稍有不慎就可能戳到他们的痛处而使他们做出有悖常理的事情。

小罗的父亲二十九岁时患了脑溢血，三十九岁就抛下他们母子离开人世。没有父爱的他处处感到己不如人，变得沉默寡言。一次数学老师批评了他，他就扎破了老师的车胎。犯了这样的错，笔者没有过分地指责他，而是多次和他谈心，试着从他的角度去理解他，也让他理解老师的一片苦心，最终，信任和理解使这只“迷途的羔羊”归队了。

四、赞美是促进学生进步的动力

美国著名作家马克·吐温曾经夸张地说，一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。的确，绝大多数人都渴望得到别人的赞许和认可。 对于学生来说，教师的赞美既是一种肯定和鼓励，又是一种信任，是促进学生更好地成长的极大动力。

篇4

第一个方法就是从正文去加字数，正文加字很多同学觉得文章已经没有地方可以再加了，其实不然，正文加字在不改变文章愿意的情况应该如何入手那，可以从研究方法上加字：研究方法有些同学写的很简单，只是列举了几个方法就没有后续了，这个部分其实可以去详细的论述为什么选择这个方法，这个方法在研究中的作用，以及这个方法的实施办法，或者前人使用此类方法的效果等等，只要使用上述几个基本字数就能加五百字左右，其二就是在案例、实验分析或调查问卷分析上，这个地方需要同学们从多个维度去分析这些案例与数据，每个数据正面侧面，横向对比纵向对比都代表了那些都可以细致的去赘述一下，这个部分也能加两百字。

第二个方法就是从参考文献入手，参考文献其实可以占据很多字数，尤其是里面的字母和数字在计算字数上是非常多的，所以我们可以多加一些文献，并且将文献页数所在都标注上(就算是错的也没事，老师不会深究这些的)，利用文献这个方法字数可以增加三百字。

第三个方法就是，从致谢入手了，致谢部分看似很小，其实你可以多赞美学校啊，多赞美老师啊，多赞美同学团结的精神，学校的优良传统、以及你的感悟、包括父母和帮助你的人能写多少就写多少，毕竟这个东西还是看文采的。

篇5

    一句赞美的话:让感动流入每个人的心田

    有这样一个故事,一位在学校看门的老人,在一天晚上学校办公室被窃时,与窃贼进行了殊死搏斗.当有人问他当时的动机时,他的回答让所有人都惊讶了“我是为了报答校长的恩,因为他从我身旁经过是总是赞美我地扫得真干净。”就是这么一句简单的话,却使这个门卫受到了感动。因此,一旦校长知道教职工做出了出色的事情时,就要立刻给以赞美。

    对于一个学校的校长而言,他的一言一行对于他的下属感染是非常之大的就象老师对于学生的感染一样,在工作中教师做出的好的成绩,作为校长应该及时予以表扬和赞美,这样才可以鼓舞广大教师的斗志,每一个人都喜欢听别人对自己的赞美,这是人的本能。例如**老师写的文章在省级报刊上发表了,当校长知道以后在工作例会上就应该加以表扬,这种激励的方式虽然简单,但效果却十分明显。几句微不足道的赞美之词,对于校长来说,也许是一两句话而已,但对下属来说,却是一种渴望,一种需要,是激发个人斗志和勇气的良药。

    纪念日的祝福: 让所有的朋友都能听到

    每一个人都有自己值得纪念的日子,包括生日、获奖的日子等,对于校长来讲,这是一个很好增进感情的机会。此时,校长可以通过电话、短信、礼品等方式,拉进与教师之间的关系。

    我记得我在大学的时候,刚进校园大门的我,是一个性格较内项的男孩,我入学的第一天我就不断的告诉自己 ,这就是我的天地,我要在这好好的干,于是我每天坚持自己的饿目标,一天突然在学校的报亭上看到学院的学生会招聘启示,于是我决定第二天去试试,不管结果成功与否,都可以锻炼我自己。结果出来以后我竟然被录取了,于是我的信心更足了 。一次偶然的机会,我碰到我学院的院长,听说是来视察学生会的工作的,那时我正在学院的报纸编辑部编辑报纸呢?不知什么时候院长就不知不觉的来到了我的身后,随之问了我的姓名,并且和我说小伙子你的工作干的不错,很细心,好好干。祝你以后有更好的发展。我当时听了不知道有多高兴了。我激动的说了一声,谢谢您!谢谢您!边说边送院长出了编辑部门口。几句理解、祝福的话,可是没有想到….

    在以后的日子里,我们学生会的每一个成员都努力的工作,默默的再为自己以后的路打好基础,总结经验,可以说院长的一句话至尽还记忆尤心,可见一句赞美的话可以变成校长和老师交流的最好载体。

    与教师亲属做好沟通:荣耀让每个人分享

篇6

[关键词]赞赏 教育 中学 教学 心理教育

[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300084

由于中式教育的课堂氛围，使得在课堂上教师一般扮演强势的角色，学生都是跟在后面低头听的份儿。在这样的长期教育下，我们怎么能培养出自信满满、能言善辩、会独立思考的人才呢？

一、“赞赏”要发自你的内心

很多家长总是对孩子说“你真棒！”或许现在的家长是年轻的一代，知道赞赏和鼓励的重要性，于是一味地夸自己的孩子。殊不知，就像责骂的话一样，赞赏的话一旦被滥用，孩子同样听不进去，也不可能得到这句话本该有的鼓励和正能量。更别说我现在面对的中学生经常独立思考，他们绝不会喜欢假惺惺的赞赏。

例如，最近我教学一次函数的内容，这个内容比较难，而且学生第一次遇见这种比较抽象的知识，常常课堂上讲的好像都听懂了，但是自己做作业又不会，不敢下笔写。有一次早自习前我正在改作业，班上几个女生结伴来找我，说：“老师，最近学的一次函数，我们都觉得挺难的，有些不明白，你上课能不能再给我们多讲讲这方面的题目？”看到学生这么主动求知，办公室的同事说：“哎呀，你们班的孩子真不错，还知道自己学得不好，主动来要求你多上点课，真好！”那天上课的时候，我先在全班表扬了这几个女生，并且说：“老师相信我们班上的每个同学都想把一次函数的内容学好，这次蒋思琦同学代表大家来跟老师反应学习情况，老师很感动。这个内容确实难了一点，大家放心，我会带着大家一起好好巩固这个知识点的，只要想学、要学，跟着老师就一定能学好！”

二、“赞赏”要像微风一样轻轻地吹

我除了在课堂上鼓励他们，在课堂练习的时候也常说：“同学们学习能力很强，很多人能自己完整解答这道题目了，真厉害！”或者说 “好了，老师看到很多同学已经完成了，请大家暂时放下手中的笔，请一位同学说说自己的思路，大家来听听他的想法。”学生受到鼓舞，本来郁闷的情绪得到缓解，更加主动积极地去听课。当学生一题多解，有奇思妙想的时候，我也会轻轻赞叹道：“你们真是了不起，能想到这么多的好方法！说明我们班同学的潜力是很大的，老师就喜欢你们这样开动脑筋、积极思索的样子！”

这些赞叹的话或许在外人看来有些肉麻，但是对于学生来说是很受用的。当教师能抓住点滴及时表扬和赞美，像微风一样轻轻地吹，学生就会情不自禁地被洗脑般按照这些赞美的话去做“一个更好的自己”。

三、“赞赏”有时得学会“反话正着说”

当然有时候，学生作业错误率高确实会叫人生气。可是我不能简单地抓着本子到班上劈头盖脸一顿骂：“你们怎么写的啊？一个个糊弄作业就交上来吗？”我会换种说法：“今天老师一来，就有很多同学围着我问昨天的作业，老师感到很欣慰，我班的同学不懂的地方能及时来问。确实，昨天的作业有些难，做不出来是正常的，但是今天我把这些题目仔细地再分析一遍，不懂的同学更要注意听讲，今天的作业一定要拿出你们真正的实力哦！”学生听到这样的话，都会懂事地点点头，上课听得也会很认真，当破解了一个疑团时，还会忍不住发出顿悟和惊叹的声音。

四、“赞赏”也可以悄悄的

除了抓住课堂仅有的45分钟赞赏的时间，我还会在学生的作业本中与他们交流，像语文教师那样写下一两句评语。“今天你的作业正确率高，字写清楚一点，就更棒了哦！”或是“你今天听课很认真，表现很好，老师期待着你举手！”等等这些。通过种种小举措，学生能感受到你对他们的爱，当他们明白到这份力量的时候，即使你批评他们，就事论事的寥寥几句话，也能给他们深刻的反思。

篇7

【关键词】不打招呼; 反思; 微笑;尊重;赞美

【中图分类号】G635 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0050-02

一些老师常常嘀咕：现在的学生不懂礼貌，与老师碰面相撞，很少打招呼。有个老师说，他在本镇教书二十余年，培养的学生也有一两个团人数之多，但很多学生碰着老师，形同路人，昂首挺胸而过……说罢，感慨唏嘘不已。

“一日为师，终身为父。”学生见到老师居然一声不吭，社会文明教养岌岌可危矣，的确让人痛心。粗想一想，学生碰着老师不打招呼，也有诸多的无奈：有的是毕业之后，功不成，名不就，一事无成，羞于打招呼；有的是认为毕业多年，老师也未必认得自己，懒得打招呼；有的是在校时与老师有龃龉，心存芥蒂，不愿打招呼……但是，“河有两岸，事有两面”，学生见到老师不打招呼，教师也应反躬自省，在校时，对学生文明礼貌教育是否到位；从教多年，在关爱学生方面，是否有满意的答卷。不妨从下面几个方面想想。

和学生相处多年，你是“喜鹊音”还是“乌鸦嘴”？心理学家告诉我们，人除了生存的基本需要之外，还有受到尊重的高层需要。尊重和赞美是最容易赠送也是最贴近人心的礼物，它最简单也最珍贵。学会了尊重人，实际上也学会了做人。尊重学生是师德的底线，大人尚且需要尊重，何况是少不更事的学生。学生幼稚单纯，而且常有反复，惟其如此，更需要教师耐心细致的反复教育。赞美是世间最美好的语言，赞美的语言是人际关系的剂，一个点头肯定或一句赞美的话语就会让学生心里美滋滋的，容易赢得学生的好感，容易拉近师生的距离，它是情感的纽带，心灵的桥梁，磨合的机遇，容易创造和谐温馨的世界。我敬你一尺，人敬我一丈。常言道：“口边就是缘”，一个冷眼，会使学生耿耿于怀；一句嘲讽，会给学生心灵蒙上灰垢，木棍和石头可以打断人的硬骨，而语言却可以打碎人的心。不贬责学生，极力赞美学生，则是与学生结下深厚感情的结缘妙方。

和学生相处多年，你是不是面带微笑问好？中国人重视“见面三分情”，既然有缘和学生相处，就有经常保持笑容。无论天上有没有太阳，我们的脸上一定有阳光，真心问候，使人如沐春风。处在陌生的环境，一个微笑，能化解不安的心绪。师生有了芥蒂，一声问好，能驱散阴霾。微笑是隆冬的火炉，暖心；微笑是三秋的晴空，爽心；微笑是炎热的薄荷，清心。所谓“嗔拳不打笑人脸”、“人无笑脸不开店，师无笑脸不为师”。微笑代表友善和沟通，可使彼此相处融洽，减少摩擦。学生常见到你笑脸常开，就是莫大的安慰和鼓励，亲情之缘就会逐步建立。总之，微笑是一张友善的名片，是友好的中介，是融通情感的贺卡。如果常常是板起菩萨面也，凶神恶煞，学生就对你敬而远之了。

和学生相处多年，你的言谈举止是否温和文雅？教师是为人师表，在教学艺术、教学责任心、接人待物、语言谈吐、生活习性、衣着打扮、个人爱好等，都要给学生留下好印象。如果在与学生相处中行为粗俗、语言粗鲁、不注意师生有别、男女有别，容易让学生鄙夷、心生畏惧而不敢接近。教师要注意：学校无小事，事事皆育人；教师无小节，节节皆师表。

和学生相处多年，你是否宽容谅解你的学生？学生单纯幼稚、调皮，时有鲁莽行为，时有对老师顶撞非礼之处，时有过失越轨现象，而且常有反复，这是难免的。一有龃龉，便大发雷霆，剑拔弩张；一事有争，鼠肠鸡肚，寻求报复，必欲严惩不贷而后快，这是教育的失当。耍威风只能使你变得渺小，而宽容却能让你形象高大。为师者要有以律之心律己，以恕人之心恕人。特别对学生，要有宽容包含的雅量，别太要面子，平和地对待学生中的每件事，宽容地对待身边的每个人。宽容是一种美德，一种人格魅力。它凝缩了友爱、体贴、理解、修养。儒家的仁义、墨家的兼爱非攻、道家的静心无为、基督教的博爱，佛学的慈悲为怀，普度众生，无不包含了博大精深的宽容哲学。和学生相处，要以真诚为纽带，宽容为桥梁，付出为代价，以爱为基础，学生和你才能成为好朋友。

和学生相处多年，你是否处处主动关心学生、体贴学生，为他们排忧解难？人际关系是相互影响的，谁都需要别人的帮助。学生更需要老师的“雪中送炭”。因此，教师要有爱生如子的情怀，处处留心学生有什么困难。有这样一则寓言：“一把坚实的大锁，锁在门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法把它撬开。这时，钥匙来了。它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”一声开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的劲也打不开，而你轻而易举地把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”关心是开启心灵的钥匙。有一句格言：“当我的房子失火的时候，我认识了我的朋友。”自然，勇于赴汤蹈火者是真诚朋友。同样，倾情为学生排忧解难，不断储蓄爱的情缘，不断培植双向的再生资源，学生会把你当朋友。乐于成人之美是交友之术，古道热肠，为人忠厚，不吝啬好助人，总能得到别人的赞美和尊重。关心别人是一种豁达的人生态度，是一种善良德性，也是一种难得的大家风范。每一个生命体都需要被重视、被欣赏、被呵护，祖国幼嫩的花朵，更需要老师的关心。多一份关心，心灵就多一份慰籍，生活就多一份舒展，生命就多一份自信和温暖。关心是一把钥匙，学会了解学生，关心学生，你就像冬天的一把火，夏天的一棵树，学生们都喜欢围着你转，无论你走到哪，都会遇到熟悉和绚丽的风景。

篇8

2、今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐!

3、老师,假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量!

4、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师!

5、您是摩天大楼的粒粒基石，您是跨江越河的座座桥墩，您是祖国建设的中流抵柱。老师，节日快乐!

6、高山在欢呼，流水在歌唱;太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高!

7、在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气!您是我永远的老师!衷心祝您健康幸福!

8、您把人生的春天奉献给了芬芳的桃李,却给自己留下了冬的干净、雪的洁白、冰的清纯…祝您节日快乐!

9、高山在欢呼，流水在歌唱;太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高!

10、愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙,像蜡烛照亮您的办公室,像鲜花送给你一片清香!

11、我们喜欢您，年轻的老师：您像云杉一般俊秀，想蓝天一样深沉;您有学问，还有一颗和我们通融的心。

篇9

桃李满天下意思是指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。这一句是中华民族炎黄子孙赞誉教师的名言，赞美教师几十年教学生涯培育的学生遍布天下，方方面面。

出自唐代白居易的《奉和令公绿野堂种花》。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华（房子显眼气派）。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。

（来源：文章屋网 ）

篇10

语文先生

他，个子高高的，头发乌黑发亮，可却日渐稀少，炯炯有神的眼睛，浓浓的眉毛。在他脸上，你看不到疲倦，看到的永远是挥之不去的书卷气。即使在一群教师之中，你也会一眼注意到他：他的身上总有着那样一种气质――让你不由自主地亲近他，亲近中国文化。

语文老师，教学十分认真，同学们都喜欢他的课――既可以学到许多知识，又可以参与其中，在精神上得到放松。我尤其喜欢他的作文课。立意、选材、结构、开篇、结尾……每一堂作文课，他都会为我们指点写作上的迷津，让我们明确立意、准确选材。对写作成绩不够突出的同学，他没有讽刺，只有鼓励。“听懂没？”“会写不？”是他常挂在嘴边的两句话。语文老师经常写下水作文，更多的是写教学论文。我们在很多报纸上看到了他的文章。我们班同学的文章也在他的指导下发表20多篇啦！语文老师――我们的偶像！

英语老班

英语杨老师是我们的班主任。她瓜子脸，一头波浪秀发像瀑布一样。虽然是女老师，但眉宇中却透露出威严。她要求我们特别严格，一切按《中学生守则》办事，谁有违犯，定“斩”不饶――找你到办公室常谈话，直到把你谈得心服口服为止。

平时的英语老师，说得一口流利的英语。她的口语发音在全校英语教师中也是数一数二的。作为班主任，她对班级的每一个学生都尽力关照。老师的儿子也是我们班的学生，杨老师对自己的儿子要求更加严格。有一次，作为学生的儿子因为乱扔垃圾，被学校扣了分，她当着全班同学的面，把儿子批评了一顿。当个别同学讲情时，老班说：“就因为他是我的儿子，我就更应该严格要求他，咱班全体同学的目光都在看着他啊！”班主任老师的公正严明让我们佩服得五体投地。英语老班――我们的榜样！

黄金学者

数学老师是众老师中最年轻、最漂亮的一位。刚刚做了孩子的母亲，只休了一个月的假就来给我们上课了。只凭这一点，只凭这一种无私奉献的精神，“黄金学者”的称号送给她一点也不夸张。

数学老师整天戴着眼镜，上课时，她总要时不时地扶一扶眼镜，唯恐它掉下来。她的数学课总是在快乐中度过的，一点也不枯燥。她给我们讲“黄金分割”时，让自己站在讲台上的黄金分割点处，然后她又把一个男同学叫上讲台，让男同学自己介绍自己身材、脸部的黄金分割现象，把同学们逗得捧腹大笑，而黄金学者也在笑。她的笑，总给同学们一种春风拂面的感觉，令人暖暖的。也正是她这种教学方式，让我们永远记住了0.618。黄金学者――我们的快乐天使！

我的老师们，都是那么平凡，他们也只是千百万人民教师中普通的一员，但他们给我的教益是深刻的，在我的心中又是那样的不平凡。

我一定会努力学习，将来做一个像我的老师们那样不平凡的人！

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