果园丰收范文

导语：如何才能写好一篇果园丰收，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

秋 一个果实累累的季节，秋姑娘提着篮子，左手一挥，右手一撒，不知不觉的秋天便来到了，然而秋天的太阳没有夏天的那么耀眼。每到秋天我常常想起一句谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”秋天越来越凉了。

你瞧，那一望无际的田野感受到了秋的美。微风一吹，稻子腰一弯，好像在给人们打招呼。

放假啦！老师带着同学们去果园里摘苹果。没过多久，果园到了，一下车，一股凉风吹的我们精神百倍，同学们东看看西瞧瞧。来到门前，推开大门，红艳艳的大苹果摆在同学们的眼前，馋的同学们直流口水，同学们二话不说的跑进去摘果子，同学们个个心情好得很，那又大又红果子屁股就要坐在地上了，苹果们你挤我碰，争着要人们去摘呢，同学们提着篮子亲手将又大红的苹果往里面扔，这么大的苹果谁都喜欢吃，而且我们在睡梦中都直流口水，给大家说，你们可千万别提起苹果这两个字，一提起我就想吃。有的同学还在采集标本呢。

这个秋，是我一生中最快乐的季节。

最后，我希望秋的果子结的又大又红。

篇2

1、关于原封和后封唯一有效的鉴别方法就是看“气孔”，透气孔的位置，几乎每个面都会有，大家可以仔细查找。透气孔会出现在下面横线位置，灯光问题看不出来。

2、查看透气孔应在阳光或灯光充足的情况下查找，不要直视，侧着看比较明显。

3、原封机器的封装线一定是不漂亮的，但是气孔一定是整齐排列，而且孔不会印到盒子上，一些JS后封机器会先封好盒子之后，用工具再去打孔，一般都不专业，也无法做到真正的原封机器那么整齐的排列。

（来源：文章屋网 ）

篇3

[关键词] 苹果园；采收后；封冻前；管理技术

苹果园只有加强各个时期的管理，才能达到主产、优质、高效的目的。因此，加强果园采收后到封冻前的管理也是不可忽视的，此期的管理及技术主要有：

一、叶面喷肥

果实采收后，叶片的光合作用仍在进行，为延缓叶片的脱落和衰老，增加数体营养和储备量，促进花芽进一步发育，以提高来年产量，可及时喷施。0.5%尿素或微量元素一次。

二、防治病虫

采收后立即喷施一次杀菌剂和杀虫剂，这样可有效的防治叶部病害，减轻叶片早落，提高光合效能。此外，在晚秋要及时检查腐烂病，对病部及时彻底的刮治。刮后用1%硫酸铜或波美5度石硫合剂涂抹消毒。发病严重的果园，11月份落叶后，对全树喷施一次40%福美砷100～200倍液，铲除越冬病菌。

三、秋冬修剪

秋季修剪的主要对象是树冠内过密过强的辅养枝，没有生长空间的直立枝和结果后的冗长纤细枝，在采收后适当铲除或回缩，这样既可改善树冠内的光照条件，促进光合生产和积累，而且伤口容易愈合，并能减轻次年枝条徒长现象。

四、深翻改土

深翻的作用在于改善深层土壤的物理性状，微生物数量增多及活动能力增强，促进土壤中原有养分转化。深翻结合施用大量有机肥料，更能改良土壤，提高土壤肥力，为根系生长创造良好条件。因此，在土质坚硬、有机质含量低的果园进行深翻改土尤为重要。采果后深翻改土，断根伤口容易愈合，又易发生新根，所以应抓紧时间进行。其方法是从定植穴外缘每年挖深80㎝～100㎝、宽50㎝～70㎝的条沟，将表土与有机肥混匀填入沟内，将底土填于表面。

五、秋施基肥

基肥是在较长时间内供给果树养分的基本肥料。基肥以农家肥为主、化肥为辅。施肥的数量应根据数体量的大小、产量多少，数势强弱、土壤肥力状况而确定。一般1～3年生的树亩施土杂粪2500kg，纯氮10 kg、氯化钾16.5 kg、过磷酸钙70 kg。

六、清洁果园

将果园中的枯枝落叶、石块、杂草等清理干净，以减少越冬病虫。

七、树干涂白

具有防冻防日灼的作用。涂白剂法：生石灰10份，水10份，加适量粘着剂。

篇4

海南省国土海洋环境资源厅：

你厅《关于收回被司法机关查封国有土地使用权问题的请示》（琼土海环资〔1998〕33号）收悉。经研究，现答复如下：

司法机关因债权债务纠纷而查封国有土地使用权，应当依法进行，被查封的土地也必须是诉讼当事人拥有合法使用权的土地。对于司法机关依法进行的查封，在查封期限内，人民政府不能收回国有土地使用权；查封期限结束后，则可以依法收回国有土地使用权。

篇5

秋天是一天丰收的季节,让我们走进果园,走进果园欣赏这丰收的季节,感受这丰收的喜悦!

让我们一起去果园!到了苹果园,啊!空气这么新鲜,细细品品,有一股淡淡的清香,真让人心旷神怡.走到树边上,苹果又大又红,它的脸,好象我红扑扑的小脸蛋.看了都流口水,更别说吃了!

到了桃园,味道不是清香,而是甜还带点蜜味,小桃子们一个个水灵灵,成熟的小桃儿红艳艳,味道准不错!再看看那桃树的枝干,该弯的弯,该直不起腰的直不起腰,如果原来两米高,现在也只有一米半多.

篇6

假如我是小雨滴，我会在生机勃勃的春天里，乘着微风寻觅春姑娘的足迹。我来到稻田里，这里一片繁忙的景象。在布谷鸟的“布谷”声中，农民阿姨和农民伯伯把稻种播撒到秧田里，累得满头大汗。我的同伴向我道别，把叔叔阿姨的汗水拂去，让他们的脸上露出笑容。

假如我是小雨滴，我会在炎炎夏日中去参观沙漠的景色。沙漠中，骆驼躺在地上只喘热气，仙人掌也耷拉着脑袋，一点精神也没有。我的同伴看仙人掌与骆驼可怜，手拉手下了一场大暴雨，我还没来得及跳，就已经看见骆驼和仙人掌打起了精神，我高兴万分。

假如我是小雨滴，我会在凉爽的秋天中欣赏果园的风光。果园里，有的果实金子般黄，有的果实红得似火……这五颜六色的果实把整个果园打扮得漂漂亮亮。我和伙伴们一起欢呼，一起跳舞，庆祝他们大丰收！雨滴落在树叶上发出“沙沙”的响声。啊，多么美妙的一首乐曲！我们为丰收歌唱，舞蹈……我多么希望变成一滴小雨滴，滋润祖国肥沃的土地。^_^

个人都有自己五彩斑斓的梦，在梦里，我就是一滴普普通通的小雨滴。

假如我是小雨滴，我会在生机勃勃的春天里，乘着微风寻觅春姑娘的足迹。我来到稻田里，这里一片繁忙的景象。在布谷鸟的“布谷”声中，农民阿姨和农民伯伯把稻种播撒到秧田里，累得满头大汗。我的同伴向我道别，把叔叔阿姨的汗水拂去，让他们的脸上露出笑容。

篇7

一、解读教材，分析学情

多媒体教学的最大优势就在于，它能够将某一“数学主题”范围下丰富的图片、美妙的声响、逼真的动画和真实的视频等媒体素材整合在一起，并指向主题中心，实现既定的教学目标。因此，教学中我为幼儿准备了“果园图片”“拼盘游戏”“卡通动物”“闪烁的水果路”“拼盘游戏”“相机留影”等精彩的多媒体资源，引导幼儿真实感知、美妙观察、轻松实践、快乐分享，从而有效地突出了本次教学活动的重点，实现了教学目标。

二、智慧整合，合理实施

第一环节：趣味观察，图说五彩“果园”

中班幼儿对于“丰收的果园”这一宏观景象的记忆是模糊的，甚至是单一和空白的，这就必然影响到他们对丰收果园之美的认识和感悟。如何穿越时空的阻隔，把秋天梦幻般的果园的丰收景象呈现在幼儿面前呢？教学一开始，伴随着舒缓的音乐，我安排幼儿观看一组秋天果园的图片，通过观察引导幼儿说出水果的种类、颜色等。幼儿在绚丽色彩的熏陶下，对果园有了直观、丰富的感受，对秋天和丰收的热爱和向往之情油然而生，参与活动的兴趣也很浓厚。

第二环节：情境参与，感知序列“果路”

水果园是幼儿体验规律的情境，水果路则是幼儿认知序列的工具。那么，如何帮助幼儿形象感知，有效“触摸”规律序列的存在呢？我在教学中根据教学内容的需要，先向学生介绍卡通动物，使幼儿产生走进“童话果园”的兴趣，之后用“不断闪烁的水果路”来提醒幼儿观察水果排列的规律，最后用可以佩戴的“水果卡片”帮助幼儿自觉融入到创设的情境中，体验构建规律的甜蜜。

[教学片段]

师：那果园里是谁在欢迎我们呢？（小猴、小兔、小猪）

师：呀！去小动物家的路可真漂亮，是一条条水果路。这些路是用不同的水果铺成的，每一条水果路上都藏着一个排队的秘密。我们看看去小猴家的水果路上藏着什么排队的秘密吧！

师：原来这条路是按苹果大小的顺序来排队的。我们小朋友还会画苹果呢，我们一起把这条苹果路画出来吧！

师：我们再看看去小兔家的水果路上有什么排队的秘密呀？（苹果、香蕉、梨子、苹果、香蕉、梨子……）小兔家的水果路原来是按苹果、香蕉、梨子的顺序三个一组排队的。

师：小朋友想不想也变成水果，排成这样的一条水果路呢？等会儿我们分成两组，分别从前面的篓子里每人拿一张水果卡片挂在胸前，要记住你是什么水果呦！然后按顺序排队，按什么顺序呢？（苹果、香蕉、梨子）好，那我们现在就来排队吧！

师：小朋友把水果卡片轻轻放回篓子里回座位吧。现在看看还有谁在欢迎我们？（小猪）那去小猪家的水果路上有些什么水果呢？（苹果、橘子、葡萄）哦，有苹果、橘子、葡萄，又是苹果、橘子、葡萄。看看有几个苹果呀？（三个）橘子呢？（两个）葡萄呢？（一颗）又是三个苹果、两个橘子、一颗葡萄，三、二、一……这条路上的水果不仅品种在按顺序变化，数量也在按顺序变化。

师：（小结）小动物们可真聪明，用丰收的水果按照不同的顺序、不同的规律铺成了一条条水果路，看上去既整齐又好看。

……

第三环节：序列实践，制作个性“果盘”

在完成对“水果拼盘”的观察之后，幼儿能否立即理解并成功自主完成“水果拼盘”的制作呢？每个幼儿是否都已掌握了序列排布的规律呢？

基于以上的思考，我在幼儿动手制作“水果拼盘”之前，设计了“卡通水果拼盘游戏”活动，在观察和实践之间架设了有效的桥梁。幼儿可以走上讲台，在大屏幕上演示，点击卡通水果进行排序。通过这样的设计，幼儿在轻松的游戏氛围中，完成对“序列规律”的认知巩固，这也为后续的“动手制作拼盘”活动打下坚实的基础。

第四环节：快乐分享，畅言童真“果心”

在教学活动中，教师要善于激发幼儿的学习热情，使幼儿积极主动地探究和感知新事物，更要注重活动课程中隐含的教育价值，及时把握教学时机，增强幼儿的认知体验。所以在本次活动末的“快乐分享”阶段，我安排幼儿介绍自己的“水果拼盘”，并将其赠送给听课老师。同时，我将孩子们的作品拍照留影，将“水果拼盘”的五彩斑斓、孩子介绍作品时的沾沾自喜、孩子赠送果盘时的纯真童心都细心拍下，之后打印张贴。孩子们在宽松和谐的交流氛围中，收获了成功的喜悦。

三、精彩回眸，实效反思

在活动中，我将多媒体技术巧妙地穿插运用于教学过程中，与教学内容合理结合，让原本抽象的数学规律形象化、凸显化、生动化、清晰化，使幼儿深刻体会到规律的存在。多媒体的使用是对传统教学手段的有效补充，它在教材传达、思维激发、个性创造等方面都发挥了积极的作用。

篇8

洪田马洪小学三年级

廖永健

在一个秋高气爽，丹桂飘香的星期六，我和小伙伴们带着满怀的好心情一起相约帮农民伯伯摘果子。

一路上，我们有说有笑，很快就到了果园。一到果园，我们就被眼前的景象惊呆了。你看，红红的柿子悬挂在枝上，就像一个个小灯笼。黄黄的橘子像一个个小皮球。百香果香甜可口，招来了几只可爱的小鸟。又大又红的桃子水灵灵的，像天上的仙桃一样。又红又大的西瓜像一个个足球躺在地上，等着人们去摘呢？

篇9

秋天的田野是金色的。在秋姑娘的吹拂下，大地都披上了金黄色的下衣，，各种庄稼都成熟了。看，稻子笑弯了腰，玉米笑开了怀，高粱涨红了脸。微风吹过，起伏的稻子犹如那波涛汹涌的大海，不时传来一阵阵“海水翻腾”的声音。农民蹦跳着丰收的舞蹈，沉浸在喜悦之中。

秋天的果园是丰收的。秋天里一走进果园，那一排排彩色的苹果，多想一个个红灯笼，让人看了垂涎三尺。那一颗颗梨，长得跟宝葫芦一样可爱。微风一吹，他们就像一群调皮的孩子，咧着嘴向你笑，非常可爱。

我爱美丽的秋。

长春市双阳区第一实验小学六年级：张杨岫

篇10

我的家乡有一片果园。

果园里面有许许多多的水果，有龙眼、荔枝、桃子等等……这里的空气特别新鲜。

一年四季都有不同的景观。春天到了，果园里的果树长出嫩绿的芽，一片茂盛，到处都是鸟语花香。我常常到果园里面去玩耍、捉迷藏。夏天，人们常常到里面去乘凉。秋天是收获的季节，有许多果树结满了果子，人们忙着摘果子，到处洋溢着丰收的欢笑。

家乡的果园真美啊，我爱我的家乡。

广东省惠州市仲恺高新区陈江小学三年级：蔡卓芳