第一场雪的经典句子范文

导语：如何才能写好一篇第一场雪的经典句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

   今日小雪经典祝福语句子

   小雪时节到，短信来报到，祝福送给你，愿你冬安康;吃好睡得好，玩好心情好，穿好身体好，一切都安好。天寒地冻愿你安康，小雪节气记得添衣保健康!

   小雪时节寒风凛，冰天雪地白茫景。添衣保暖踏雪花，锻炼身体溜滑冰。祝君健康迎风傲，愿你如意冰雪洁。一生幸福终身享，来世一回潇洒度。小雪快乐!

   今日小雪天气寒，我为朋友来御寒：送你祝福做外套，遮挡寒风心不寒;送你快乐做棉帽，温暖大脑智商高;送你健康做棉鞋，踏破冰雪幸福来。小雪温暖，快乐!

   冰封了烦恼，风吹了忧愁，霜凝了苦累，雪美了心境;小雪来到了，祝你小雪，快乐环绕，温馨伴跑，幸福美好!

   冬天到，雪花飘，北风吹，枯树摇，小雪小雪就来到，多加衣，常戴帽，我的提醒别忘掉，小雪节气到了，气温下降了，记得添衣保暖，愿你冬日健康吉祥!

   雾笼罩前方，灰蒙蒙;霜凝聚眼眶，湿润润;风吹在脸庞，冷飕飕;雪飘落身旁，白茫茫;问候送入心房，暖洋洋。今日节气小雪，愿你关注天气，关爱身体，祝你健康，快乐欢畅!

   雪，白花花的飘零，慢悠悠的落下，落地而化;你，心诚诚的结交，情深深的相处，处到永远。今日小雪节气，愿你常常关注天气，刻刻关爱身体，祝你时时平安顺利，天天健康如意!

   小雪去，大雪来，天色严寒雪花白，送问候，送暖和，短信一到融关怀。寒风凛冽防冻害，出门衣服多穿着，常常锻炼勤喝水，莫让寒流来搞坏。大雪节气，送上暖和挚爱，祝你健康痛快。

   我把祝福插上翅膀变成小鸟，愿小鸟能念给你听;我把问候刻成六个瓣变成雪花，愿雪花能飘给你看;小雪到了，发条短信表我对你的牵挂，愿你看到短信，能会心一笑。小雪快乐!

   雪花纷纷，浪漫无边;短信飞飞，祝福温馨;天气嗖嗖冷，棉服来护航，心情有点阴，阳光暖你心。小雪到了，快乐的同时也要注意身体。

   今日小雪经典祝福语句子

   昨夜风雨过后，迎来今年小雪，今冬第一场，终于有了冬天的赶脚

   再嘈杂的生活也需要保持一颗安静的心。今年小雪，微冷。

   雪花晶莹，闪亮着我甜蜜的问候;雪花蹁跹，飞舞着我真诚的牵挂;雪花芬芳，绽放着我纯洁的思念;小雪时节，祝福亲爱的你，快乐像雪，幸福像花，好运连连满天飘。

   花雪随风不厌看，一片飞来一片寒

   今年小雪，冷是冷了些。

   若无酒也无火炉，就将这些诗取去，焚之取暖。

   今年小雪，第一场雪，也是乔宝出生后的第一场雪。

   秋去冬来小雪到，飘飘洒洒空中舞。带来吉祥和如意，带来一年好兆头。温度下降需保暖，朝暮锻炼不可停。问候祝福伴雪至，愿你快乐幸福永无忧!

   降温了，那年今年正值小雪。抱抱自己，一直在努力的自己

   今年小雪，身体健康，平安顺遂

   今日小雪经典祝福语句子

   今年小雪飘落 点点融化在空中 适合一首微白城市，可是啊在雾霾中降落的雪，已不敢触碰

   今年小雪，年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。

   今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。

   今天小雪，对自己加倍呵护

   今年小雪，气温更降一步。印在雪上的脚印一步步从远处走进心里。

   今年小雪，冷是冷了些 就是无酒又无火炉

   今年小雪，起床推迟了半个小时

   昨夜灯光璀璨，小雪飘飞，今年狂风怒吼，大雪封城。

篇2

一、点评要明确

我们的教育对象是活生生的人，他们有自己的思想，我们在教学中要尊重学生，对学生的评价要明确、客观。我曾经观看过一位名师的授课视频，感想颇多。这位教师教的是《黄河的主人》这篇课文，在教学中教师让学生朗读了这篇课文的部分段落，这位学生的朗读水平非常高，几乎做到了声情并茂。接下来让学生对这位学生的朗读进行评价。第一位学生说：“我觉得这个学生在朗读时节奏感把握得很好，抑扬顿挫。”第二位学生说：“我觉得这位同学的朗读能读出作者所要表达的感情，并使听者也受到感动。”第三位学生说：“我感觉这位同学的朗读技巧把握得非常好。”学生的评价非常的精彩，教师的点评更加的到位：“三位同学的点评得非常到位，各有各的侧重点，把这三个学生的点评结合起来，就是非常完善的评价了。但是我觉得我们还可以有更加精彩的点评，对别人进行评价的时候不仅要观点明确，还要有充分的理由，要让被点评者觉得你的点评很是准确、客观。”这位教师的这番话使在场的听课教师受到了很大的启发，大家给予了热烈的掌声。这样的评价不仅让三位学生得到了肯定，让学生感到了愉快，促进了他们以后的学习，又让全部的学生明白了点评时要注意的问题，对评价的具体形式有所了解。

二、点评要真诚

还是举《黄河的主人》这篇课文的例子，那位教师还有一处评价给我留下了很深的印象。其中有这样的一个教学环节：让学生推荐一名学生进行朗读，老师推荐一位听课教师进行朗读，将两人的朗读进行比较。教师这样设计的目的是：一是经过学生的朗读对教学的内容有进一步的把握，二是鼓励学生竞争的意识。在这位被推荐的学生进行朗读的过程中，教师发现，有些学生在下面小声地进行议论，还有的学生嘲笑这位朗读的学生。因为在朗读时，这名学生有几个字没有读正确，读破了几个句子。但是教师没有让这位学生停下，而是让学生朗读完。果然，这位学生读得越来越好。在该生读完以后，教师及时做了评价：“这位学生刚开始读得不是太好，因为读错了字，读破了句，显得读得并不是那么流畅，但是读到后面的时候，读得越来越精彩，不仅读出了感情，而且也读出了较强的节奏感，我们要向他学习。但是我发现在他读的过程中，我们并没有好好地听，我看见有的学生小声地议论，有的学生还发出了不屑的笑声，这样是不好的，我要对这些学生提出批评。我们在听别人说话的时候要认真倾听，这不但是对别人的尊重，也能表现出我们良好的素养。”听了这几句话，许多学生都明白了这个道理，那些有不好表现的学生都羞愧地低下了头，课堂的氛围和谐而美好。这种点评体现出了教师真诚的一面，对朗读的学生是较大的鼓励；也教育了那些做得不好的学生。真诚的评价往往能达到意想不到的效果，这就是大家一直感到难以落实的情感、态度和价值观的目标在不知不觉中得到了落实。

三、点评要充满智慧

在课堂教学中，我们还要有充满智慧的点评，这样能激发学生创新的热情，有这样一个例子：

生朗读：“早晨……五光十色的彩虹。”

师：我们听这位学生读完，有没有感觉走到雪野中去了？（学生的反应不同）

师：没有走进去，刚到边上是不是？（笑声）啊，没进去，谁能带着大家进去？

（另一个学生再读，但是读得还不是很好）

师：他把我们带进去了吗？

生：（齐笑）没有。

师：是，没有。刚才那位学生把咱们带到了边上，这位学生又给咱们带回来了。（学生大笑）

师：看我的，看看我能不能让大家进去。（师范读、领读）往前走几步没有？

生：走几步了。

师：谁带领大家继续前进？

这是特级教师支玉恒老师在教学《第一场雪》时的“经典”点评语引导。支老师的语言非常幽默，一步步地引导学生进行朗读，把雪的“大”准确地读了出来。这种充满幽默的评价其实彰显了教师的智慧，不仅活跃了课堂气氛，又教会了学生朗读的方法，学生的创新思维进一步被激发出来了。

四、点评要有热情

课堂点评要充满热情，要保持激情。教师的点评是在动态中生成的。课堂中教师对于学生的回答与讨论的话语要认真倾听，要能抓住学生说话的关键点，深入地理解学生说话的意思。教师在抓住学生说话的根本点以后，精确地把握话语的本质，将不到位或是有错误的地方进行剥离。语文教师要比其他教师更具有语言的能力，语言要丰富，句式要多变，语调要不断变换，充分表达自己的想法，使点评富有诗意与激情。