有关母爱的作文范文

导语：如何才能写好一篇有关母爱的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

母爱是伟大的，但也是自私的。

每个周末，妈妈都会带着我去姥姥家看望姥爷和姥姥，美名其曰“常回家看看”。午饭的时候经常会上演妙趣横生的一幕：每当有什么特别新鲜好吃的东西，本来一人一份，妈妈总是把她的那一份省下来留给我吃，或者每端上来一盘美味菜肴，妈妈便急忙把盘子里最好的部分夹到我碗里。这时，姥姥就不太高兴了，开导妈妈：“你自己不吃，老给孩子吃，这些孩子还小，以后什么山珍海味吃不到？而你现在人到中年，工作劳累，还要操持家务养育儿女，正是需要补充营养的时候，不要什么都尽着孩子，你也应该多吃一些！”说着就把手里好吃的塞给妈妈，然后一个劲的给妈妈夹菜，往往这个时候，妈妈就左看看又看看，一边是生她养她的母亲，一边是她生她养的女儿，举着筷子吃也不是、不吃也不是，这时姥爷就赶紧圆场：“都吃、都吃”，并立刻献殷勤的给姥姥夹菜。那场面，真是令人忍俊不禁又发人深省。

又是一个周末，妈妈带着我、小姨带着我的小表哥王一尘又去姥姥家。刚刚打开门，姥姥就得意的向我们宣布：“前几天我的学生来看我，特意给我带了从皇藏峪买的野山鸡，都给你们留着呢！”哇塞，今天有口福了！

篇2

有关父爱如山的作文范文1有人说，母爱如山，母爱如海。而我却说，父爱是大海，我们做子女的只是一艘轮船，永远驶不出港湾：;父爱是天空，我们只是一只小鸟，永远飞不出那辽阔的天空。

有一天，老师告诉我，她以我的名字报了“小青蛙报”演讲比赛的名，要我准备准备。放学后，我把这件事告诉爸爸，爸爸说：“好，多锻炼锻炼，我们要好好准备。”说完，他打开电脑，在网上搜寻适合我朗诵的材料来。

从这以后的几个夜晚，都能看见爸爸在电脑桌前的身影。第四天的晚上，爸爸满面笑容地说：“爸爸帮你找到好文章了，就朗诵《春》吧，我把诗词打印好了，给。”我接过那张纸，轻轻地读了一遍。嘿!爸爸找的这首诗歌读起来琅琅上口，词句优美，通俗易懂，真是篇好文章!

文章选好了，我开始练习起来。开始，我总是将前后鼻音读错，有时还读错字。爸爸都不厌其烦地一遍遍纠正，还教我窍门，如何把才能读得有感情。我好几次想半途而废，爸爸就鼓励我，我又开始读起来……终于，经过一个星期的练习，我能有感情的朗诵这篇《春》了。

比赛前一天晚上，我在家里大声朗诵着，总觉得少了点什么。爸爸说：“来音乐就好了。”“对呀，音乐配上去，效果肯定更好。”我也赞同。于是，我们下载了一首歌，录在磁带里。朗朗的朗诵声伴着悠扬的歌声，爸爸竖了竖起了大拇指。

第二天比赛，我那别出心裁的音乐和优秀的文章帮助我获得了一等奖。我想：如果没有爸爸的帮助，我就获得不了今天的好成绩了。

关于父爱，人们的发言一向是节制而平和的。母爱的伟大使我们忽略了父爱的存在和意义，但是对于许多人来说父爱一直以特有的沉静的方式影响着他们。父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重。所以我说：“父爱如山。”

有关父爱如山的作文范文2有人说，父爱如海，深厚博大;有人说，父爱如火，炽热燃烧;而我却说，父爱如山!当我遇到困难时，他给我力量;当我眼前一片迷茫时，他给我方向;当我感到失落时，他给我信心;当我成功时，他给我祝贺和警醒。父爱，是支撑我生命的伟岸的山!

前段时间，学校要竞选少先队大队长了，我也是候选人之一，首先我内心感到无比的光荣。为此，我付出了许多。但是，我最终还是不能当选上大队长，这个结果让我感到很失落，但我自己会鼓励自己，再接再励，脱颖而出。回到家，爸爸语重心长地对我说：“别灰心，我们的颖颖同样很棒!其实，人生的道路就是这样，会遇到许多坎坷，但这更需要你用勇敢的心去面对。社会上，竞争就是如此的残酷，不过，成功青睐有准备的人，相信自己一定能行!”听了爸爸的鼓励，我以往的信心又建立起来了，我明白了人生总有成败，当你不去在乎成败，而想到自己曾经经历过考验，付出过努力，那么你将更加出色!

古今中外有多少人赞美父爱，每当读到这样的诗文，我就觉得无比亲切，那愉悦的刹那，感动的心情，一字一句，都打动着我的心灵，让我想到我亲爱的父亲。父爱如山啊!

有关父爱如山的作文范文3在我出生之前的那个夜里父亲一直陪着母亲在医院度过，可那天我却悄悄地呆在母亲的肚子里迟迟不出来。第二天早上，父亲决定先去上班。妈妈就在那天上午难产降生了我，在父亲还不知道的情况下，第一个迎接我出生的人，并不是我的父亲。他为此一直有一种遗憾，甚至是负疚感。他总想再给我些什么，好让我忘记生活中的烦恼。

他总是骑着那辆凤凰牌自行车，尽力满足我想第一个到幼儿园的愿望;他总是慢慢地讲着，维尼小熊今天去了哪里;他不让我知道他的忧郁，只是微笑着——似乎他从未伤心过。我犯错时，他沉默着，并不责怪我，从不打骂我，只是叹一口气，望着我，然后告诉我应该怎么做。

一次学校里组织参加华罗庚杯少年数学竞赛，父亲执意要送我到学校。离开学校门口50余米远处，是家长接送线，我对父亲说：“学校不让家长去，你还是别送了，回去吧!”父亲转过身去，忽然又意识到了什么，他回过头来，说：“好好考，别有包袱，你可以的。老爸会祝福你的。”他拍拍我的肩，“我们击掌鼓鼓劲吧!好吗?”“好!”我伸手。“啪!”一阵清脆的击掌，顿时，我的心中充满了力量。父亲笑了，他额角浅浅的皱纹也笑了，我看见他在雨雾中渐渐远去的身影。父亲的确是渐渐地老了，但我感到他的背影是坚实的，就像一座大山一样。

那次考试，我得了华罗庚杯少年数学竞赛杭州市小学组一等奖。

篇3

在我所知道的亲朋好友中，妈妈做饭的手艺最好，从春天的营养搭配餐，到夏天的清凉绿豆粥，从秋天的桂花糕到冬天溢满香气的火锅，每一样都各具特色，美味十足。

其实妈妈刚开始做的菜不怎么好吃，我和老爸曾拒绝吃她做的菜。在我上六年级的时候，因为要考初中，所以便比往常紧张了起来，每天晚上都学到很晚才回来。回来后看到妈妈做的饭菜没有胃口，人整整瘦了一圈。妈妈看着我慢慢瘦下来的身体，心里很着急。于是，她决定开始学着做饭。从此以后，我家里多了一本又一本有关做菜的书，妈妈一闲下来就在厨房里折腾。后来，妈妈的厨艺开始大有长进，可以在我放学后像模像样地给我做一套营养餐。从那以后，我又开始像以前一样了，妈妈脸上也露出了欣慰的笑容。

放假的一天，我突然心血来潮，要妈妈教我做菜，我坚信自己可以做得像她一样好。妈妈微笑着答应了我。于是小小的厨房里便多出了一个笨拙而忙碌的身影。

终于，我学成出师，一个人做了一桌子的好菜。顾不上叫父母，我一个人兴致勃勃地尝了起来，嗯，味道不错，但和妈妈做的菜比总觉得少了些什么。妈妈先是夸我，尝了一下，也皱起了眉头。到底少了什么呢？我细细地回想着每一个步骤，每一种佐料，但没有出现任何错误。真是奇怪，是不是妈妈留了一手呀？

妈妈再做饭时，我在旁边静静地看着，她把菜洗得干干净净，然后一刀一刀细细地切，长长的茄子条在她手下温顺地排成一排；开始炒菜了，她熟练地打开火，添油，翻炒，加佐料，起锅。顿时，一股清香溢满房间。品尝着妈妈做的美味，我忽然明白了，我做菜只是图一时的兴趣罢了，而妈妈是用心做着每一道菜，把自己满满的爱都融进了里面。我缺少的，恰恰就是妈妈对家人的那一份责任和爱。

从那以后，我吃饭再也没有挑过食，因为我知道，那一道道菜里都掺进了一份浓浓的爱，我没有任何理由去拒绝那一份爱。

篇4

摘要：随着我国社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高，我国的文化教育事业也随之发展起来，同时我国的文学事业发展的也越来越好。对于现在的文学史来说，冰心以基督式的爱开启了有关爱有关哲学的文学，是被社会大众所青睐的善于描写爱的作家，她的作品中深刻形象的刻画出母爱的力量。冰心很善于宣传母爱，她所描写的母爱与哲学和宗教为依据，通过生动形象的刻画来丰富母爱的内涵，向人们传达母爱意识与母爱的文化。从女儿的角度来赞颂母性之爱、女性人格的角度来再次确认女性之爱、以母性之爱来济世三个角度探索了冰心创作中母性之爱的复杂性。

关键词：冰心；母性之爱；复杂性

冰心是中国现代女作家，她的文学作品比较倾向于感性，而且在其文学作品中善于来描绘母爱，善于讴歌母爱和赞赏女性。在冰心的作品中她的笔下每一个女性的形象都十分具有女性的色彩，有的女性传统保守，有的女性形象比较前卫独特，在她的笔下所有的女性形象都变得多姿多彩和灵活生动。冰心善于从不同的角度来刻画女性的形象，然后再通过不同的事例来给这个女性形象增添感染力和丰富的色彩。冰心在刻画母性之爱的时候有着一定独特的视觉，无论是屈从于男权还是要张扬自己的女性主体意识，不管是在哪个角度冰心都能够很独特的来展现母性之爱，冰心的作品风格开辟了现代文学的一大体系，从根本上表现了对女性权益的尊重。冰心的文学作品善于从女儿的角度来赞颂母爱的伟大，同时也善于以女性的角度来再次体现出母性之爱的价值，在她的笔下母爱是一种能够拯救世界的力量，同时在她的笔下女性之爱被很好的发挥和表现出来。冰心的文学作品既呈现出了女性的意识，又能够很形象的表达出一些伦理亲情以及母爱的天性，形象生动的向社会大众传递出母性之爱的复杂。

一、从女儿的角度来赞颂母性之爱

中华民族是比较注重伦理道德的民族，在中华传统文化中有一种尊母的文化，尊重母亲被列入我国中华民族的传统文化之中，尊重母亲既是一种道德也是一种文化。在我国的远古时代所谓的孝道，不仅仅是只要孝顺父亲更重要的是还要敬重母亲，在中国的古代文化中孝敬母亲一般的都是只是儿子去孝顺母亲，而不是说是女儿就孝顺母亲。在远古时代，因为母亲对儿子的家族以及儿子的书子女做出了很大的贡献，所以对男性家族来说儿子的母亲是有着十分重要作用的，因此在古代的时候儿子的母亲可以来平分父亲的权益，也就是说儿子的母亲有权受儿子孝顺，而不是受女儿孝顺。我们应该都听过孟母三迁和岳母刺字的故事，在这些故事中讲的大多都是慈母和儿子的感情，也就是说大多都是对儿子的母亲进行赞赏，而不是对女儿的母亲来进行赞赏。母子关系和婆媳关系在我国远古时代就是需要一直被强化和巩固的，同时母亲和女儿之间的感情在文化的表面层面被普遍的体现出来。在古代的时候，母亲和女儿之间的亲情可能受到女性从夫原则的迫害，也就是说女儿在嫁出去之后就会随从夫家生活，这也就是所谓的嫁出去的女儿泼出去的水，女儿在跟从夫家生活的时候可能就会忘记自己的母亲或者是说对自己的母亲没有原来一样孝顺。从古代礼教的视角来看，当女儿嫁出去之后母亲就应该去克制自己和女儿之间的感情，以便于让女儿在夫家好好的生活能够对于夫家忠心和忠诚，在男权文化的体系中，母性之爱不能够被很好的彰显，但是冰心的作品从根本上就是对母亲之爱进行赞颂。

冰心的文化作品，早在五四时期就已经形成了一定的体系和风格，在那个时期她的散文和诗歌大多都是从女儿的角度来对母性之爱进行赞颂，也就说在那个时期他的作品大部分都是来描写女儿和母亲之间的情感，从她的作品中来最大限度的突出女性之间的血缘和情感，她的作品从根本上体现出了女性的价值，彰显了女性之爱。

二、女性人格的角度来再次确认女性之爱

随着我国文化事业的不断发展，冰心的作品风格也在不断的变化，从之前的以女儿的角度来赞颂母爱，到后来直接构建女性的人格来再次确认母亲之爱，在这整个过程的变化过程中，冰心的笔下塑造了一批一批优秀的女性形象，无论是《两个家庭》中的亚茜，还是《秋雨秋风愁煞人》中的英云，又或者是《超人》中梦中的女人，在她的笔下，每一个女性的形象都被描绘得淋漓尽致和灵活生动。冰心在描写母性的情怀的时候，大多都是为女性塑造一个家庭，然后这个女性有着能够安福亲人，并且协助丈夫建设美好家庭的能力，同时在没有男权协助的情况下，冰心笔下的每一个女性都能够撑起家庭的重担，也就从根本上来体现出了母爱济事的女性形象。在冰心的笔下，她所勾画出的每一个女性形象大多都是写女性和家庭之间的故事以及对社会大众的一种责任感和爱心意识。冰心在其作品中不是很突出女性的本身权益，更多的是来彰显母性的情怀来抒发母性之爱，因此有很多人都看不懂冰心的文化风格，不知道她的作品是属于传统的还是属于现代的，更不知道她的作品更多的是描写男权还是来彰显女权，但是在其作品中更多的是把女性作为主体来构建的，能够很平衡的来掌握女性之间的价值问题。在冰心的文学作品中，无论是未嫁的女性形象，还是已婚的女性形象，冰心都能够把它形象生动的刻画出来。在冰心的笔下有刚强的女性，但更多的是温柔似水善于呵护他人的温柔女性，她善于来描写女性身上的美好品质，从而为人们刻画出一种让人温暖的女性形象。冰心在创作文学作品的时候，她的作品中的性别意识是比较复杂的，我们可以说在她的作品中有对男权思想的盲从，但其实更多的是以女性的视觉来写女性的价值以及对女性的关爱和呵护，在其作品中冰心太多都是来摆脱了男权的束缚，从而将女性的社会责任和人生价值很形象生动的刻画出来。

三、以母性之爱来济世

在冰心的文学作品中，她在刻画女性形象的时候都会适当的给女性本身构建出一个家庭设想来，她并没有来束缚女性实现自我价值，更多的是来凸显女性的价值以及女性对家庭的责任意识。在冰心创作文学作品中，它也有从男性青年的视角来进行写作，也善于从那个时代的男性青年的角度来品女人，冰心在其作品中大多都是以爱与不爱的本质问题来引起当时那个时代男女青年之间的共鸣问题，我们都知道早在远古时代或者是旧社会女性的价值是很薄弱的，当时在男权思维下女性可能没有任何价值，又或者说当时的女性如果想要实现自我价值，只能依靠来打扮成男性或者是非女性的形象，才能够实现自己的价值促进自己人生价值的成长。但是在冰心的很多作品中，对于自我价值实现以及自我认同感的题，大多都是从男性和女性的两个角度来进行刻画和描写的，从男性的视角方面，他善于描写男性青年对女性价值的认可，同时从一方面又能够深刻的来描写出女性的自我价值以及女性青年身上的母性情怀。在冰心作品的创作后期，她善于描写女性，以母性济世，这是在冰心的作品中有对女性的同情，更有对女性价值的尊重与赞颂，同时也善于以母性来济世。

四、结束语

对于冰心的文学作品来说，她的很多作品都善于来着重的描写母性之爱，其中有从女儿的角度来赞颂母爱的，也有通过构建女性的人格来确认女性之爱的，更有对母性之爱济世的突出体现。在其作品中既赞美了关爱家庭的女性，也形象生动的体现出了母性之爱的宽恕以及呵护，更重要的是体现出了母爱济世的理想和追求。在冰心的作品中有很多是双性描绘的，也就是说冰心的作品不单单只是从女性的角度来看问题，有时候还结合了男性的思维来描写女性的价值。冰心的创作中母性之爱是很复杂的，但其笔下的母性之爱又是极具艺术特色的，十分耐人寻味。

参考文献：

篇5

一、精心设计课前活动

《我的母亲》（老舍）通过对母亲朴素的一言一行的叙写，充分体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。

在“品读语言”这一课时，怎样才能体会这种至真至深的感情呢？我设计了一个活动“用自己的语言表达对母爱的感受”，学生们平常对母爱都有感受，想表达的东西多，很快引起学生的学习兴趣。

二、多背诵古诗词

中国古典诗歌浓缩了母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质，从古至今始终散发着迷人而高贵的气质。大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，这个方法最简单也最有效。

要让学生多背诵古诗词，做一个有文化涵养的人。被古诗滋养的人，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。

三、在朗读中体会感情

上《我的母亲》时，设计了一个教学环节：精读课文第13自然段，找出让自己感动的句子并分析。其中一句“除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”对作者表达的感情，学生分析得到位，自然也就读出了感情。

在母爱的感染下，学生一节课体会到了不少，情感态度与价值观的目标也就完成了。

四、合理使用多媒体

在学习《离太阳最近的树》时，学生没有去过阿里，也没见过红柳。在导入时，我下载了一个视频《高高的阿里军人》，学生对这个地方就有了清晰的印象。

运用多媒体，不仅能增加课堂容量，而且使课堂更加生动、形象。

五、改革课堂内容

篇6

大处着眼，指在大体构思时考虑“我该写什么”，也就是说，要在自己积累的素材中，找出那些与中心有关的事情、景物、典故、名言等，以便筛选。写事，要选取能凸显中心的普通人的平凡事或能揭示大主题的小事情；写人，要考虑这个人所做的事中，哪些事有共同点，能共同表现主题；借景抒情，要选取那些可以寄寓自己“某一种”感情的景物；直抒胸臆，要考虑哪些人、事、景、物可以作为“情根”；议论说理，要考虑哪些典型事例、名言名句能证明中心论点。

大处着眼时，要注意以下几点。

一是与时俱进，即紧跟时代步伐，选取现实生活中的新人新事。

二是同类联想，即根据一个人的行为、一件事或某个物，联想到其他人、事、物。

三是展开想象，即通过合理想象拓宽选材空间，虚构出合乎情理的故事。

四是移花接木，即把新的内容、情节“嫁接”在老的题材上。

五是推陈出新，即对内涵丰富的旧材料，从新的角度化用、引申，用来表达新的主题。

六是逆向思维，即对素材的内涵加以延伸或挖掘后，从另一个角度重新使用。

小处入手，指根据中心确定写作对象后，再考虑具体材料。这时，可以从以下几方面去考虑材料的取舍。

一、选取中心事件和中心人物。任何事情，都有其中心事件和中心人物。为了突出主旨，要认真回顾中心事件的发展过程，回忆中心人物在事情发展变化过程中的表现，并把它们作为文章的主要材料。其他的人、事、物，只能作为陪衬适当选取，起到烘托作用即可。如，一考生围绕“成功需要合作，合作需要信任”这个中心，选取“化学课上‘我’和同学合作做实验”这件事，中心事件是“做实验”，中心人物是“我”。所以，将“我”在实验过程中的动作、心理等材料作为重点，反映“我”的自负和冷漠，以表达中心；其他人物的言行选得不多，主要起到对比、烘托的作用；另外，恰到好处地选取“桃花”、“鸟叫”来烘托“我”的心情。

二、选取最能表达中心的生活片断。围绕一个中心，选取生活中的点滴经历和感受，用一条线索或以小标题的形式，把它们有机地组合起来。如，一考生写家人对自己的关心，选取了三个生活片断：奶奶送“我”一个红色的荷包，爸爸送“我”一块手表，妈妈为“我”做可口的饭菜。这些事情不一定在同一天发生，但作者把它们集中放在中考前一天晚上“我”回到家的这一时空中，用“爱”这一线索把它们串了起来。

三、选取最能突出中心的局部与细节。写一件事时，可以总写整个场面，再选取能突出中心的局部来细描；写人时，要选取那些能展示人物特点的细节，如行为、动作、神态、心理等，作为重点材料，进行具体刻画。如，一个考生以“35根蜡烛”为题，写35个学生为老师过35岁生日。作者在整个场景中，根据“学生在欣赏中成长，师生在欣赏中和谐”这一中心，选取了三个同学的回忆与叙说为材料，以小见大，以点带面，增添了文章的广度和厚度，保证了笔力的集中。

四、选取最便于借景抒情的景物。我们常说的“借景抒情”有两层意思：一是全文都是写景，通过写景来抒感；二是在叙事类文章中插入景物描写，以烘托人物情感。无论是哪种，选材时都要考虑哪些景物最便于借景抒情。如，以“歌唱”为话题，一考生拟题为“森林的赞歌”。为了写出对自然的无比热爱与赞美之情，作者选取“春天的森林”中最便于抒情的景物：冰块碎裂的小溪、抽芽的树木、钻出泥土的小草、欢快歌唱的鸟儿、阳光下的林海等。

五、选取便于证明论点的事实与道理。写议论文时，必须以论据来支撑论点。选作论据的事实与道理，要与论点关系密切，而且要便于分析与解说。选材时，要两者兼顾。如果与论点关系不密切，就不能证明论点；如果不便于分析与解说，摆事实、用名言就变得毫无意义，不但成了“观点加材料”，而且容易使材料与观点脱节。

专项练习

1.以“幸福”为话题作文，你能够想到哪些方面？选择哪些材料？

2.以“亲情”为话题作文，分别从下面三个方面入手，你会选哪些材料作为主要内容？

①叙事，表现现实生活中亲人之间的感情；

②议论，举例说明什么样的亲情最可贵；

③抒情，表达对亲情的感悟、对亲人的祝福之情。

3.以“母爱”为中心作文，可以从哪几方面选材？

[思考提示]

1.亲情、友情、师生情、父爱、母爱等都在选材之列。幸福可以是一瞬间、一刹那的感受，也可以是一段较长时间的体会。如“品味幸福”、“平平淡淡才是福”、“幸福在心”、“你幸福所以我幸福”、“分享幸福”等。

可选的材料有：父母的关爱、朋友的帮助；一名贫困学生受到人们的热心捐助；做出一点成绩得到同学们的肯定；受委屈后，偶然间得到别人的理解……

2.①可以写拥有亲情，渴望亲情，呼唤亲情，正视亲情。如写自己与父母、兄弟姐妹、爷爷奶奶、外公外婆之间或亲人与亲人之间的生活经历，选择那些情感有波折、真实感人的故事。

②可选取历史故事为材料，如木兰替父从军的故事、孟母三迁的爱子佳话等。

③可以抒发王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”般的感叹，也可以表达苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”般的祝愿……

3.可从以下几方面选材：对孩子关心是母爱，对孩子严厉管教也是母爱；母亲对儿女生命的哺育，冷暖体贴；母亲对儿女的人性、学识、精神的细心栽培与呵护；母亲对儿女的殷切期望；继母的爱与亲生母亲的爱的不同；动物的母爱，等等。

升格作文

[作文题目]

在你的生活中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到庄严神圣，感到妙趣横生？选一件你感触最深的事，把它写出来。题目自拟，600字以上。

[升格示例]

考试的日子

（题目宜改为“竞赛进行时”）

“各位先生、小姐请注意，明天学校有重大行动――考试（“考试”改为“进行数学竞赛”）……”

班上消息灵通的“新闻官”宣布完毕后，涌出教室的人流立即缩了回来，拿出数学书，猛“啃”……（想想我们这些学生，也已经寒窗数载了，哪一个不是久经“考”场的老“战士”？哪一个未曾经历过“九九八十一难”？但毕竟是一次竞赛，与平时考试大有不同，况且还是上初中以来的第一次，大家都想考好，所以，压力挺大的。教室里的学习气氛一下子紧张起来。）

虽说咱班的各位兄弟姐妹都坚信自己是年级的精英，但“临阵磨枪，不快也光”的理论，仍在大家的脑海中徘徊（“仍在大家的脑海中徘徊”改为“还是根深蒂固”）。自习课，大家告别了最亲爱的漫画、最喜爱的零食，个个默默地看书，（“个个默默地看书，”改为“认真地盯着最可恨的课本，拿着鲁迅先生称为武器的东西不停地演算着……”）此时的教室，真是无声胜有声啊！（这阵势，）看来全班60名同学并列第一的神话都有可能出现。

当然，我也不甘落后，要知道，我同桌可是尖子生啊！请教他，准没错！数学十分简单，但俗话说“浅水溺死人”，只要有一丁点儿的错误，接踵而来的就是“三部曲”――点名写检讨；请家长；让家长过目“黑名单”……（此段宜改为：当然，我也毫不逊色于人。虽说我平时的学习成绩不错，还是班上的数学尖子，但我还是不敢掉以轻心。俗话说：“浅水溺死人。”我千万回地叮嘱自己，一定要小心谨慎，一定要沉着冷静。我最担心的是考砸了之后，接踵而来的那可怕的“三部曲”：点名批评，写检讨，请家长。不是有句校园名言，“分、分、分，学生的命根”吗？为了我的命根，我只有加油，加油，再加油了！）

为了我的成绩，我努力地学习，跟我同桌的尖子生一齐奋斗。每每解决完同桌给我的问题，都会得到他一句“看你还有几个数学细胞嘛”。（此段与中心联系不紧密，宜删去）

考试（“考试”改为“竞赛”）了，各路英雄慌忙之极（“慌忙之极”改为“纷纷亮相”）。

一张张试卷飘落到桌前，一个个耷拉的脑袋与一颗颗怦怦跳动的心似乎迎来了暴风雨。饥饿也来凑热闹了，大伙忍耐着“空城计”默念道：“同号两数相加，取……数轴，原点与一支支笔构成了方便面那完美的曲线……”不管怎样，试题还得做下去。（此段宜改为：一张张试卷飘落到桌上，一个个头低着，一颗颗心在怦怦跳动。先前所有的豪言壮语，所有的“嚣张气焰”，在这个时候都消失得无影无踪。考场里只听到“沙沙沙”的写字声和偶尔的叹息声……尽管，饥饿也来凑热闹，但大伙还是一边默念着“同号两数相加……数轴……”，一边答题。终于答完了，看着勉强完成的试卷，我心里仍有一份满足感，带着得意的神情，交了卷。）

终于考完了，下课时，我与同桌对答案，结果我错了！真是一失足成千古恨啊！（此段宜改为：老师走后，我和其他同学对了一下答案。天啊，我竟然把数轴画错了，还做错了两道选择题和一道应用题！考前我一再告诫自己要小心谨慎，但还是犯了这么大的错，真是一粗心成千古恨呀！我拍着大腿，脑子里想着怎么应付那可怕的“三部曲”……）

两天后，一张试卷，两位数的分值，一颗懊悔的心，两行无助的泪……

考试的日子还在继续……

[升格指导]

篇7

【关键词】作文教学；三个阶段；侧重点；描写；思索；素质

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中作文教学共分三年教学，也就是作文教学有三个阶段，认清这三个阶段的特点、要求和联系，可以做到有的放矢，水到渠成地提高学生的作文水平。现将我的看法与各位同仁交流一下，欢迎大家指正。

一、初一作文

初一作文主要是在小学水平的基础上训练提高记叙表达能力。要求能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。所以初一作文还是训练描写能力。包括人物描写和场面描写。

人物描写主要是语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写，这些描写主要是突出、强调中心。比如学写母爱的作文，如果把描写母亲具体对我的劝导、教育、关心的语言展现出来，就能突出、强调母亲的关爱。又比如《背影》课文中通过买橘艰难来突出父爱这个中心的动作描写，就能使人印象深刻。而不能表达中心的就要惜墨如金了。

景物描写的作用主要是交代时间、地点，渲染气氛，衬托人物心情，推动故事情节的发展，我们要有意识地在作文中增加景物描写，以此使文章增加文采、韵味。

当然，为使文章中心突出，初一还要教会学生围绕中心选材、围绕中心叙述、围绕中心定详略等技巧。要会运用联想和想象，条理清楚地表达自己的意思。进行扩写、续写、改写训练。

这些是符合学生认知规律的。初一的学生刚刚十二三岁，他们能学会观察社会、观察身边所发生的一切就不错了。他们的分析、评价能力还有欠缺。如果这时要他们对身边的人和事发表具体评论，就有点儿难为他们了。

所以，初一的作文一般都是以“我”为中心，写“我”的所见所闻。所以作文主要考查的是学生身边的人和事。比如考人物的作文题目有《我的母亲》、《我的老师》、《我的同学》、《我的榜样》、《我们班的明星们》、《母爱》等，考事件的有《我们班的二三事》、《一件最有意义的事》、《我最高兴的一件事》《我最快乐的一天》、《第一次》等。

二、初二作文

初二作文仍然是在初一作文的基础上训练表达更完美。所以从大处来说，初一和初二的作文教学可以合并在一起。稍有不同的是初二作文的视角更广泛，深度会更大，主要表现在对生活现象的分析、发现和感受上，也就是说，在具体描写上和初一要求一致，或者更具体。在抒情、议论上开始要求学生掌握运用。

这样的教学是由于初二的学生认知能力比初一有明显进步，随着年龄的增长，他们的自我意识逐渐增强，分析评价能力也比初一有了很大的提高。

反映在作文题目上，就可以看到常考的题目是《发现》或者《它使我懂得了》、《这就是美》、《幸福》、《生活变了》、《我长大了》、《心中有——》《在——的路上》《我学到了——》等带有我的看法、我的思考一类的记叙文。

三、 初三作文

初三作文应该有记叙文、议论文、说明文三类文体，但教学大纲规定初中生能写简单的议论文、说明文，所以初三侧重点还要放在记叙文上。议论文、说明文按基本要求，只要训练一下常规写法，练习主要是随着课文教学进行。

议论文可以按提出论点、分析论点、证明论点来写三大段：一般在第一大段提出论题或论点，在第二大段通过举事例、讲道理来证明自己的观点，在第三大段围绕现实提出希望。这种写法简单实用，可以使学生很快掌握。作文练习主要练习的是举事例和讲道理的写法。

说明文作文教学是学会交代清楚说明对象以及对象的特点，主要训练运用说明方法的能力。要着重练习实用说明文，比如说介绍家乡的一个建筑物，一种名吃、特产、物品，以及去车站旅游景点路线说明，等等。

因为中考对说明文作文要求不高，所以说明文作文练习主要是放在平时讲课过程中，随着课文教学进行专项练习。不必进行大的、专门的练习。

但在初三，记叙文的要求会更高，这就要求我们老师要对记叙文的能力做一个系统的复结：写好题目；用一种比较适合自己的写法来记叙，比如小标题式，欲扬先抑，对比等。此外，还要练习优美词句、修辞手法的运用等，使学生的文章层次清楚、写法新颖、词句优美、富有文采、立意深刻、形成特点，并且会修改自己、他人的习作。

所以记叙文教学是初中作文教学的重点。各种描写训练要贯穿初一到初三三个阶段中。既要有课堂上的小作文练习，又要有大的专题练习，更要有不同阶段的专项侧重点来练习。

对初三学生来说，不但要在初一写好记叙文，初二有所思索的基础上，还要学会在初三表达自己参与改变社会的意愿。而改变社会、提高社会就要首先改变提高自我。所以初三中招考试经常围绕人的素质出题。考一些有关提高素质的话题。既可以使学生能够自由选择文体、内容、写法，又可以使学生提高自我素质，为学生将来走向社会服务。

篇8

一、精心设计时机，诱发学生兴趣。

大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用多媒体教学手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。我们设计的课件，总是力图通过形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种的感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。如在教学《只有一个地球》时，我们可利用电脑制作这样一段画面：茫茫的宇宙群星璀璨，（配上优美的音乐） 旋转着的地球从宇宙深处飘出来了，慢慢清晰。（说明地球相对宇宙来说是渺小的）随着教师声情并茂的描述，出现晶莹透亮的球体。伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球 （体现地球的美丽壮观，可亲可爱）。如此导入，一下子吸引了学生，使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定基础。又如《月光曲》这一课，教师采用了音乐引入的方法。先用录音机播放贝多芬的《月光曲》。随着音乐旋律的跳动，屏幕上出现了茫茫的大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……放完音乐，教师赶紧问学生：“这首曲子好听吗？” “是谁创作的呢？”曲子的旋律与刚才画面上的内容有什么联系呢？作者贝多芬先生又是怎样把它创作出来的呢？同学们想知道吗？”这样的情景和设问引入，全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，并进而把注意力集中到所学的内容上来。创设一种使学生主体参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围，是唤起和增强学生主体参与意识的体现和保障，也是培养、提高学生独立思考的先决条件。

二、准确把握时机，突破教学难点

对每一个学生来说，小学语文是一门非常重要的基础课程。它包括识字、阅读、写作等方面，课文的某些字词、语法现象、思想内容、写作技巧等等，常常为学生所难以理解，须花费大量的时间和精力去解决。如《麻雀》一课，主要通过老麻雀用自己的身躯掩护小麻雀，镇住了猎狗，避免了一场灾难的故事，来表现母爱的无私和伟大。对这一思想内容的深入理解就是本课的难点。因为“母爱”本身是个抽象名词.小学生也许能够说出“母爱是无私的伟大的”这句话.但很难真正理解它的含意。他们虽然无时无刻不在母亲的关爱和呵护中生活着，可在他们的意识中，这些都是理所当然的，谈不上什么无私和伟大。因此在教这课时，教师们总是煞费苦心地去尝试唤起学生内心的共鸣，以达到思想教育的日的，但往往收效甚微。运用电脑课件作为媒体进行教学，效果就大不一样。由于课件幻灯片画面生动形象、具体直观，能将老麻雀在关键时刻置自己的生死于度外，从高高的没有危险的树枝上飞下来，像石头似的落在庞然大物猎狗面前，用自己的身躯保护幼儿的壮观情景清晰完整地展示出来，使学生一目了然.心情随着故事情节的发展而起伏、动荡。从而真正体会到母爱的无与伦比的力量，理解母爱的真正含义。在此幻灯片演示的基础上，教师只需因势利导加以点拨，课文的难点就得以突破，取得事半功倍的效果。

三、合理捕捉时机，拓展文本

在语文教学中，课后补白，联想创新，利用网上查询和学习，生活积累，畅谈自己所知道生物的其他有趣现象，进行课外延伸，进行超文本阅读，以提供更多更广泛的时空，充分拓展学生思维空间，放手让学生展开奇思妙想。出示课件让学生在网上查资料：通过网上查资料.学生知道动物的内容特别丰富，为学生阅读了.实践了，体会了。学生得剑了发展，得益于网络，得益于课外。第斯多惠说：“科学的知识足不应该传授给学生的.而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”发展事物的新联系是创造性思维最本质的特征。课堂教学中坚持以学生为主体，让他们主动求索，把新信息和已知信息结合起来。至此，我没有停留在文章的分析上，为阅读教学不能仅仅局限于书本.局限于学校.更要引导学生走向广阔的生活世界。拓宽阅读面，发展思维。

四、巧妙运用时机，增强学生“美感”

有的课文融文学、艺术为一体，增强了美的感受。如《触摸春天》一文，学生很难通过文字、符号这些抽象的表述去理解《触摸春天》的真实内容。我在教学中，让学生在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。通过音乐的渲染，使学生沉浸在安静的体验中，更好地抒发自己的情感。接着用课件出示课文中的插图，教师随机旁白：“一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；海伦・凯勒──一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。从这些事例中你受到什么样的启发或感受？请随着音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟。”教师巡视，发现好的感悟向全班推荐。最后总结（屏幕打出语句）――“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 并引导学生齐读这句话。通过多媒体画面的运用、音乐的渲染和课外人物的介绍，为学生与文本之间架起了一座心灵对话的桥梁，使学生得到情感上的熏陶，从而明白：每个人都有自己存在的价值，残疾人也不例外。当最后出示引领全文的这句话时，使学生感到道理自在其中，自然的突破了难点。音乐美与情境美，使学生充分感受到文章内在的语言美与外在的形式美，从而培养了学生的审美能力。同时通过写所思所想锻炼了学生的写作能力，使读、写很好的融入到语文课堂中。

五、巧用多媒体，激发学生乐于写作。

篇9

《语文课程标准》对小学3—4年级习作的要求有：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己的新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”这些要求，强调了乐于写、乐于读；强调了新鲜、新奇有见闻。要让学生乐于写、乐于读，教师在课堂上就必须激发学生兴趣，和学生互动，使每个学生主动参与。

赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”三年级学生才刚开始接触作文，要让他们对作文产生兴趣，使之产生愉悦的情感，从而进一步让他们产生求知的需要。这时候，作文便顺理成章了。感受到写作文的快乐，是非常重要的。下面是我在作文起步教学中的一些小做法。

一、让作文悄无声息地来

低年级教材中有很多课文是以儿歌和韵文的形式出现的。这些文章短小精悍，简洁易懂，贴近儿童生活、富有意趣，很受孩子们的喜欢。在上阅读课时，我们可以结合教材特点，启发学生想象，练说练写，让学生在读书的过程中，培养学生的习作能力，让我们的作文教学悄无声息地走来。

例如：在学习《阳光》一文时，在学生读懂课文的基础上，再引导学生结合实际，发挥想象，根据课文中的重点句：“________，因为有了阳光，___________。”学生续编出了这样的语句：

公园里的小花，因为有了阳光，脸蛋更红了。

林子里的小鸟，因为有了阳光，歌声更美了。

湖里的水，因为有了阳光，更像一面大镜子了。

学校里的小朋友们，因为有了阳光，更加快乐了。

……

再如《妈妈的爱》中有这样的诗句：“有一个很热很热的晚上，我从梦中醒来，妈妈正为我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊，妈妈的爱是清凉的风。”诗中都是孩子们日常生活中的琐事，当学生通过品读诗文感受到母爱的平凡与伟大的同时，我引导学生，从生活的点滴小事中去发现自己的妈妈无私的爱，他们罗列出了：

有一回我遇到了一个难题，

妈妈给我耐心地讲解，

那声音温柔极了。

啊，妈妈的爱是轻柔的话。

有一次我摔倒了，

我趴在地上伤心地哭了，

妈妈转过身，

对着我微笑，

鼓励我爬起来，

啊，妈妈的爱是甜甜的笑。

就这样，悄悄地把写话说话练习融入到阅读教学中，让学生在不知不觉中体验到了当诗人，当作家的成功，大大激发了孩子们的习作热情，更加乐于表达，乐于书写。

二、给作文教学换件新衣服

很多的作文课中，学生总是被动地按照老师说的去做，要么是冥思苦想，半天写不出来，要么是写出的作文，千人一面，太多雷同。我给我的作文课换件新衣服，在作文教学过程事创设宽松的学习环境，设计生动活泼、形式多样的活动，激发学生的写作兴趣，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么。

在教学第五册第四单元写观察日记这个单元里，我给作文课换上了新衣服，设计了几套方案。第一个方案，让他们写一种玩具。上课开始，我让学生拿出自己的玩具，成立了一个“玩具交易市场”。在这个“市场里”学生要相互介绍自己的玩具的外形、质地和功能，尽量把自己的玩具推销出去。学生情绪高涨，自然而然地产生了把自己所说的话写下来的愿望，这时让他们写作文，便是水到渠成了。

第二个方案，让他们写一种水果。首先，创设情境。“开县这座移民新城正在蓬勃发展，很多城市甚至国外很多人都知道了开县这个地方。我们开县正在着力打造旅游行业，开县被称为‘帅乡、桔乡、金开县’，今天，我们就要向全国甚至全世界人民推荐我们的桔子，县文广局正在征集各类文章，也请小朋友们帮着设计一个有关桔子的广告。”听了这个消息，学生们喜笑颜开，跃跃欲试，表现出一种特别强烈的参与欲望。这时，我拿出准备好的桔子，引导学生观察、品尝；在观察和议论中，学生对桔子的色、形、味有了具体的了解。还在热烈活跃的讨论广告词过程中，明白了很多有关桔子的知识，提高了习作兴趣，开拓了学生思路，作文的命题也有创意，收到了非常好的效果。

还有让孩子给劳累一天的爸爸妈妈泡一杯热茶，和父母交流，一起品尝那杯茶，然后很多学生自愿写出了日记。学生既觉得有话可写，也觉得这样做很有意思。

三、把教材中的课文来个大变脸

皮亚杰说：“对于孩子来说，从他一来到这个世上的一举一动，无不都是以模仿为基础，正是这种模仿才成为日后形成思维的准备。”三年级学生习作刚开始起步，没有什么写作技巧，怎么才能写出好文章，仿写是一种好办法。

篇10

巧选元素，对接题旨

从很多考生的实践可知，巧选元素，添加细节，合理想象，对接题旨，是改写名篇写出新意的关键。

例如：2015年浙江台州卷的材料作文题，导语出示的是三段关于“路”的材料，有位考生拟题“回家，走另一条路”，用第一人称将学过的《藤野先生》进行改写，使阅卷老师眼前一亮。在述说“弃医从文”的经历后，结尾再次选用《藤野先生》的有关元素，精彩点题：

又一次仰视墙壁上藤野先生的照片，仿佛听到他抑扬顿挫的话语：“树人君，你在‘另一条路上’用解剖刀解剖社会，老师心安了。”我心生感激，热泪盈眶……

以自然世界为素材，

抒情明理耐品味

这里的“自然世界”既包括有生命的动植物，也可以是山峦、溪水、春雨等自然景物。

2016年湖南衡阳卷作文题为“翅膀”，有位考生采用了童话体，时间：秋天；人物：“她”（雏鸟）、“雏鸟母亲”；大致情节：雏鸟学飞，母亲答应三天后在青龙峰顶等她；雏鸟到达后沾沾自喜，母亲问她有没有发现香味馥郁的桂花林、金色铺地的稻田……她说不出。于是母亲说：“身为鸟类，有着百兽都羡慕不已的翅膀。翅膀不只是用来飞翔的。如果我们只顾着匆匆赶路，眼睛里只有目的地，那我们的一生岂不是很单调乏味？……”作者借“母鸟”之口亮出人生哲理，让人耳目一新。

以“亲历”“小微”为素材，

小中见大，情出由衷

所谓“小微”，是指小人物，小事情，小物件，“微”场面，“微”特写，“微”镜头。因是“亲历”，所以内容真实，感悟能接地气；因是“小微”，故能集中笔墨，以小见大。

例如：2016年重庆B卷文题“感谢那个为我提灯的人”，就是指向“亲历”“小微”的好题。

又如：2015江苏镇江一位考生写独字命题作文《补》，大致内容是：整理旧衣时，那件“妈妈亲手补”的紫色羽绒服引发“我”的回忆。新买的羽绒服被扯破露出一个难看的洞，“宽厚的母亲并未责罚，只哄我说她会变个魔术，把衣服变好”。“魔术”答案在第二天清晨揭晓，母亲竟在破损处“绣了一朵栩栩如生的牵牛花作为点缀”！“我”惊叹母亲的绝美手艺，想象母亲深夜缝制的疲惫和辛苦。一段精彩的场面描写后，作者写道：“爱，往往在细微点滴处闪光，恰如那件打了补丁的紫衣；对母爱的补偿，也许需要一生一世。”你看，妈妈“补”的是小洞，演绎的却是大爱，整个素材属于“小微”，却是值得时时回眸的“亲历”，故能新意迭出，引发共鸣。

以当代名人为素材，

戒表面追捧，多“心近”之思

初中生以当代名人为“青春偶像”的现象很普遍，如果你将“追星”的经历变为沟通精气神、给自己成长的过程加油鼓劲，那么名人效应就会释放出可贵的正能量。

例如：2016年山东德州一考生写《陪伴》，以钱钟书、杨绛夫妇为题材，特别叙述了钱钟书去世后杨绛的执着品格，将主旨指向“可贵的心灵陪伴”，凸显当代中学生的“心近”之思、由衷之情。

又如：2015年四川宜宾一考生在正题“背后”，加了个副标题“给宁泽涛大哥的一封信”，采用的主要素材都很“贴心”，且扣住了提示语中“成功的背后可能是汗水，荣誉的背后也许是眼泪”等语句：

您在回答记者提出的“你自己内心有软弱的时候吗”这个问题时，真诚地说：“有啊，训练课达不到要求，教练不理解，一个劲责骂时，我就很憋屈。眼看快比赛了，理想的状态没有出来，是最无助的……其实我也会哭，但是不会让别人看到，有时就哭在水里面……”泽涛大哥，原来您也有哭的经历呀！我也是一样的呢！乒乓球训练很单调，拉弧圈球一项就可以连续训练两三个小时，汗湿透了背心，索性脱了背心光着上身再练，臂膀连心地疼，可是教练很严格，一个动作不到位，就会“罚”我“加时练”……后来我终于忍不住躲到洗手间里偷偷地哭了。现在，我从您身上懂得了一个道理：梅花香自苦寒来，没有平时训练的“哭”，就不会有颁奖仪式上的“笑”。今后，再难再苦，我也会像您那样――坚持，再坚持！

这段文字不重“光环”重“心近”，启示我们：初中生的“追星”过程也可以成为作文素材的“富矿”，成功的关键在于发现“明星”内在的美，借助以心贴心的人生感悟使作文写出新意。

以代热点为素材，

学会多向思维，“一材多用”

2016年新疆一位考生写《我不怕，因为你正在被征服》，将第二人称“你”用于“雾霾”，通过对话和雾霾之口，述说雾霾的“前世今生”“特征危害”“最害怕招数”和当今治理成果。如此取材，颇有新意，体现出小作者的忧患意识和责任担当。

2015年，媒体报道雷楚年案宣判的这条消息使人们震惊，引发热议：在2008年汶川地震中勇救7名同学的初三学生雷楚年，曾被评为全国“抗震救灾英雄少年”，入选“感动中国”人物，当过“北京奥运火炬手”。雷楚年因涉嫌诈骗罪、伪造国家机关印章罪、伪造公司印章罪，于2014年11月3日在高新法院开庭审理。据悉，雷楚年曾被成都一所重点高中免试录取，经常逃课打牌，月花销万元以上。由于“名声在外”，雷楚年吹嘘有“关系”，以帮人当空姐、进重点中学、买驾照等为名诈骗包括女友在内的21人共74万元。

这一热点话题怎样进入中考作文？我们可以进行如下多向思维：1.“光环”是把双刃剑（从“名利观”角度说）；2.收获荣誉后要有更严的自律意识（从自我修养角度说）；3.每次成功都是新的起点（从成长规律角度说）；4.社会，需要更多理性（从“上当受骗者”角度说）；5.培植幼苗：一项须精心设计的长期工程（从“社会引领”角度说）。如果以此为素材，可以应对近两年10多个中考作文题，例如福建福州题“自律”、福建厦门题“岸”（话题作文）、福建三明题（材料作文，提供贾平凹有关自律的故事）等等。

这一选材技巧启示我们：平时积累热点话题材料并多做“思维体操”，熟练掌握“一材多用，随题应变”的方法，你就有接通时代活水的新思维，你就会左右逢源！