上网的利与弊范文

导语：如何才能写好一篇上网的利与弊，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

上网给我们提供了很大的帮助。上网能使我们在紧张学习后放松一下，上网使我们心情愉快，使我们在远方像近距离一样与亲人交流谈心。我们还可以把网络当作“邮电局”，通过网络收发电子邮件。这样不但可以节约纸，速度还很快呢！现在的学习不仅要牢记书本知识还有需要大量的课外知识，这些课外知识从哪里找呢。那就要去寻求电脑的帮助，可以通过上网去查找这些资料。上网速度非常的快，几分钟就可以找到了，比起查书要节省许多的时间，这样就可以节省大量的时间，提高自己的学习效率，有利于学习成绩。有什么新闻可以通过网络在第一时间知道，上网能使我们不出门而知天下事。“秀才不出门，尽知天下事”，何乐而不为呢？

可是同学们，你们知道吗？网络是中性的，它是一把双刃剑，既能造福与人类只能危害社会。尤其是从1995年起，网络的作用越来越大，其利弊就越不能忽视。

互联网使许多同学沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。与现实的社会生活不同的是，同学们在网上面对的是一个虚拟的世界，互联网不仅满足了同学们尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得他们宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。他们在网络里尽情地玩，甚至通宵地玩，导致身体素质下降，精力不集中，无精打采。无心向学，耽误了学业，给家长带来无限悲痛，除了网络游戏，还有别的不健康等等不良信息，腐蚀着青年学生的心灵。还有长时间上网会使我们视力下降。

篇2

开学已有六个月了，却依然沉浸在一种紧张的气氛中。我依然像快要考小升初那一阶段一样，每天都在匆忙中度过。不求甚解，我沉思——

作业多吗？不多啊！可是怎么老是十万火急呢？默写难吗？不难呀！可就是每次都有红叉。考试时间短吗？还可以吧！可为什么还没来得及检查就收了呢？……是我不投入吗？？？“不！”我拍着胸脯说。不是吗？我每晚都在努力地背单词；每天都在认真的写作业；每次都在耐心的考试……可为什么会这样呢？我再次陷入了沉思……

以前，我在学校里都是名列前茅的。可现在，这里都是各个学校的尖子生，想要当尖子生中的尖子，可不是一天两天的事儿。我终于明白“井底之蛙”的真正含义，就连我最拿手的数学，也沦落成“无名小辈”。我一直以为，天赋和聪明是最重要的，没想到“认真”才是首要的，怪不得爱迪生说：“天才=%99的汗水+%1的灵感。”我至今才知道，什么叫做“至理名言”。

英语也是，我学过《新概念》，我知道老师上课有很多涉及到上面的内容。可我因为没有下功夫学，导致有许多的单词背不上；语法记不牢，到头来还是竹篮打水——一场空。前几天，我们举行了一场摸底考，自我感觉还可以。通过这次考试，我觉得数学不太理想，看来我不能在把心思花在难题上了，我得多历练计算题。要知道，打好基础才是最重要的。

这一个月让我领悟太多太多，我以不像以前那样鹤立鸡群，高高在上了，我要时刻提醒自己：“这里的竞争很激烈！”我再也不能成天浮躁不安，仅凭几个小聪明战胜对手了。我相信，我能展现出自己的实力！我要向老师阐明：我不是那个做事马虎，风风火火的女孩了！

篇3

随着网络技术的进步，我国互联网金融快速发展，网贷在近几年更是野蛮生长，但其中鱼龙混杂，运营模式各异，缺乏统一的制度规范，应用普及程度也不高，还没有出现品牌知名度高的巨无霸公司，一些小平台更是步履维艰，甚至出现了卷款跑路的情况，对行业信誉造成沉重打击，严重影响了行业发展通过对网上贷款的风险进行深入分析，找出关键控制点，并提出相应的风险防范与控制措施，对促进经济发展有着至关重要的作用。

互联网网上贷款

网上贷款平台是随着电子银行贷款的普及和互联网的广泛应用于现实生活中出现的产物，是在信贷行业电子信息技术的创新结果，网络借贷平台是网上贷款在线的一种新型的信贷模式。借款人在网络平台上具体的借款需求，投资者正通过网络借贷平台，然后发放贷款给需要借款的人，并从中获得一定的利息收入，这种程序都是通过中介的在线平台来完成所有的借款手续。一步一步随着互联网的普及，互联网渗透到人们日常生活的方方面面，根据这一趋势，人们的日常生活也将是一个很大的变化，与人们的生活密切相关的每个行业也将改变。在线贷款也发展成为一种趋势，在互联网技术的帮助下，人们不用出门，可以在线完成贷款申请的步骤，包括知道在线贷款申请条件，在线贷款申请材料的准备，直到提交贷款申请，都可以有效地完成，并迅速在互联网上。相呼应，许多网络借贷平台的崛起，也为在线贷款的普及和发展做出了巨大的贡献。

1网上贷款的利与弊

1.1利

1.1.1年复合收益高

一般银行存款利率仅为3%，金融产品、信托投资、等通常小于10%，与信贷产品超过20%的年利率不能相比。

1.1.2操作简单

信用认证、所有记账、结算和交付过程通过互联网完成，如借贷双方从未离开家就可以实现借贷目的，和一般的贷款额度不同，网上借贷无担保，在借贷平台上很方便。

1.1.3开拓思维

信贷促进工业和金融之间的交互，也改变了贷款公司的观点、思考脉络、信用文化和发展战略，打破了原来的贷款情况。网上贷款，可以让你减少提前存款利息损失的使用，同时你也不需要亲自到银行分行，只需要鼠标操作，几分钟就可以获得银行贷款。此外，客户将有更多的时间在电话里跟你沟通、交流，所以只要你仔细与客户服务人员沟通合作，并且认真提交你的个人真实信息，条件一旦满足，你就可以借你的钱，在一个短的时间内解决您对资金的紧急需求。

1.2弊

1.2.1无抵押、高利率、风险高

（1）借款人违约风险。能力不足的借贷违约风险小额J款的所有风险主要来自借款人的估计或因意外因素导致借款人的财务状况恶化。（2）平台操作风险。赢利模式的在线贷款决定先烧钱，利润达到一定规模，没有足够的资金雄厚，或管理不善导致关闭的现象出现了。互联网商业模式通常是低成本规模，网上贷款的模式也不尽相同，他们的主要收入来源就是手续费收入，即使吃利差也不能太多，并且传播也将增加一个业务的风险、管理和规模扩张，其品牌运营成本的压力很大，在达到一定规模是很难实现盈利，也有不少互联网公司管理风险，是现在安全系统平台的一大增长，不仅使公司本金及利息给投资者的平台难以恢复，而且也加剧了信贷危机。不合理的盈利模式设计将给平台公司带来很多潜在的风险。（3）信息泄漏的风险。贷款在线平台对我们双方都要求提供真实的个人信息，借钱转移主要通过帐号和密码控制，一旦信息泄漏，光困扰或危及安全的基金，如使用木马窃取账户信息和资本，可以对投资者造成非常大的损失，平台公司通常并不能保证这样的资本损失。

1.2.2资金安全得不到保障

网络信贷平台自然资本小，负担不起大担保，一旦出现大的贷款问题，很难得到解决。一些借款人也进行以贷款为目的的欺骗，并且一些贷款平台创造目的并不单纯，逃款的案例经常发生。网上贷款通过网络完成，实行监督是非常困难的，借款人的信息可能是虚拟数据，简单的只是一个系列的代码，增加了欺诈和违约的风险，转移行为通常是由第三方支付，虽然方便，但其虚拟性和隐蔽性也降低了安全风险系数，这也使得了洗钱分子有机可乘以此分开监管立即实现非法转移资金，所以资金的安全得不到强有力的保障。

1.2.3缺乏有效监管手段

因为网上贷款是一种新型的贷款融资，央行和银行业监督管理委员会（银监会），没有法律法规明确的指导。对于放贷，监管机构主要是一个中立的态度，不是非法的。然而，随着网络信用迅速普及，这些措施将制定和实施。因为不可以依赖，网络借贷利息有时远远超过规定的速度，在发生经济纠纷，债权人的利益将无法保持这部分，和银行信贷体系的缺乏，逾期支付经常发生。如果贷款通过网络平台，纪律松懈、网络平台或内部控制程序失败，或已经使用等情况下，可能出现的非法贷款信息和融资情况。

2解决网上贷款弊端的对策

2.1形成全程的信贷风险管理流程

网络平台应该建立一个合适的贷款风险控制系统。适当的风险控制系统应该能够实现分散营业风险和有效控制操作风险，并且能反映收益和成本平衡的原则，通过严格的贸易协议和风险预防和控制的过程。首先，建立合适的盈利模式，确保可靠和持续的运作和发展。根据在线内部设置和审批放贷的分离原理，设置客户经理、风险经理、内部控制审计三道防线。

2.2形成全面的信贷风险管理方式

严格的风险管理机制的制定不仅可以规范网上贷款管理行为，而且也是必要的网上贷款审慎管理的保证，还是关于建立对实现资本扩张的内在约束机制的基础，其发展的规模和速度是网上银行成功发展所带来的一个重要指标。如果它重视发展轻视管理的开发和管理，风险积累了超过了自己所能承受的范围，它总有一天会爆发。因此，应该建立标准化的刚性约束来抑制资本数量的扩张，对整个测量、控制和限制风险、监测更加方便快捷，确保网上银行的稳定运行。

2.3形成全新的信贷风险管理方法

首先：将网上贷款到网上银行的监管范围应该纳入我国金融监管体系，制定相应的法律、法规和行业标准；第二：网上贷款实行许可证管理制度，提高网上借贷行业进入的资格和条件，方便投资者识别；第三：强制实行实名认证制度，完善社会信用体系和黑名单制度，将现有的金融机构和信贷系统对接，实现网上资源的共享。

参考文献：

篇4

[关键词]远程开放教育 网上教学 面授辅导 利弊 教学模式改革

一、网上教学的利弊分析

(一)课程教学中网上教学的优势

1．网络上信息量大，而且查找方便、迅捷网络的出现给人们建造了一条“信息高速公路”，可以很方便迅捷地获取各种信息，电大作为一个系统，有着资源上的优势，学生可以上本校的网站、省电大的网站及中央电大的网站，观看vOD点播，利用网络课件学习等。

2．突破时空限制

网络学习不分时间、不论空间，突破时空藩篱，可解决学员的家学矛盾、工学矛盾。学员可以通过网络查找资料、观看VOD点播、利用课件学习，更可以在网络上与其他学员进行讨论，有问题还可以与教师利用BBS等方式进行交流。随时随地都可以学习，为上班族们搭建了终身学习的平台。

3、网络教学方式更有利于推动学生自主学习

“师生分离”和“教导分离”促使网络教学方式从传统的教师主导型转向了学生主导型，客观上推动了学生主体参与知识建构活动，使教学过程更趋科学、合理。

(二)课程教学中网上教学存在的问题

1．过于依赖学员学习的主动性

网上学习的前提是学生必须具备明确的学习目的、良好的学习习惯和积极主动的学习态度。但是学员来读书的目的是有差别的，对于那些主动性不强的学员来说，平时因为师生分离，他们可能很少自觉学习或根本不学，作业也可以抄袭其他同学的，再加上网络上信息资源极为丰富，学员在学习中要进行信息的选择，学生如果自我管理和控制能力不强，很容易迷失在网络中。长此以往，他们就无法达到学习目标。而且这样的学员还可能影响到其他学员。

2．教师难以获得面对面的信息反馈

单纯依靠网络来进行教学，学生与教师缺乏面对面的交流，情感上会产生疏离感。对于教师来说，如果每天对着录音录像的机器讲课，而无法获得当面的即时的反馈，怎么能做到因材施教呢?特别是一些课程中的难点问题，学生很难通过自学就掌握其中的要领，教师如果在教的过程中不能及时得到反馈，也很难有针对性地进行讲解。

3、学员在网上学习中难以获得认同感和激励

在传统的集中面授中，教师可以在课堂上对学员进行及时的认可、鼓励，让学员感觉到自己的努力得到了认可，在这样的激励中提高他们的学习兴趣和热情。但在网络教学中，学员很难得到这种即时被认可的感觉，长期下来可能会丧失学习的热情。

二、经济法基础课程中面授教学的利弊分析

(一)课程教学中面授辅导的优势

1．学生可以获得及时的激励并实现师生情感的互动

面授辅导中学生与教师是面对面的直接交流，教师能够给学生即时的表扬和鼓励，使学员获得被认同的感觉，提高他们学习的动力和热情。而且课堂上学员相互之间、学员与教师之间，面对面的交流无疑对加强情感上的交流和互动有着很大的好处。

2．便于教师获得即时的反馈，特别是关于难点问题

集中面授辅导中教师与学生是面对面的，教师在教学过程中就可以获得学生即时的反馈，从而得知该知识点学员的掌握情况，并及时调整自己的教学设计，实现一个互动的过程。特别是对于课程中的一些难点问题，不同的学员可能掌握的情况也不一样，是否需要再讲解或者需要再巩固，这些往往很难从网上教学中获得。

3．讲评作业采用面授辅导的形式更有效

笔者在几年来的教学过程中尝试过不同的方式来讲评作业，实践证明，要给学生留下深刻的印象，要使他们对作业中的一些问题更明晰，还是通过面授的方式来讲评更好。如果把答案直接放在网上，学生通常知其然不知其所以然。

(二)课程教学中面授辅导存在的问题

1．集中面授辅导受时间和空间的限制大工学矛盾、家学矛盾是成人接受继续教育的最大桎梏，如果单纯依靠面授，无法突破时间和空间的限制，就无法保证他们的学习时间，更无法达到教学目标，保证教学质量。

2．单纯的面授辅导由于时间有限，信息量不够

学员能够到学校来接受面授辅导的时间本来就是有限的，在这有限的时间里，如果教师既要进行系统的讲授，又要进行重点、难点的辅导，还要进行作业的讲评，显然是不现实的。但是在一门课程的学习过程中，这些都是必要的，如果有所缺失，就无法完成教学目标。这些缺失的时间用什么来弥补呢?答案只能是通过网络教学来完成这个任务。

3．难以适应不同学员的要求

学员所从事的工作、原本的专业基础、学习能力都有所不同，面授辅导课很难适应这些不同基础、不同能力的学员的需求，如果结合网络教学，大家利用业余时间自主学习，那么就可以在学习过程中各取所需。

三、财经专业经济法基础课程教学模式的探索和思考

(一)转变自身观念，也要引导学员转变思想观念

教师自己首先要转变思想观念，注重引导学员更好地利用现有的资源进行学习，而不是像以前那样满堂“灌”。同时，教师还要引导学员转变思想观念，告诉他们如何查找学习资源，引导并组织学员进行学习讨论，逐渐帮助学员形成良好的学习习惯。

(二)不断提高自己，结合课程特点，整合并建设相应的资源

现代远程开放教育的开展其实给教师提出了更高的要求。因为在这种模式下教师从信息的传递者变成了学生学习的指导者，教师必须从系统的角度去考虑组织学生学习的整个过程和安排有关细节，他们的工作包括建设相关资源、引导学生学习、组织学生讨论课程内容、为学员解答疑难、批改学生作业和考试试卷、给学生的学习结果评分等，所以这就要求教师不仅要有过硬的专业水平，还应当具有比较高的课件制作能力、良好的协调能力和管理能力。在建设或者整合资源的时候，要注意结合本课程的特点，以经济法基础课程为例，笔者在实践中注重在课堂中和课堂外针对实际情况，理论联系实际来进行教学，比如每堂课最后都要进行案例讨论，帮助学员巩固学员的学习成果，培养他们解决实际问题的能力。而且，考虑到很多学员将来要参加本专业的职称考试或者注册会计师的考试，笔者搜集了一些以往这些考试的题目，放在课程网页上，提高学员课后复习的积极性。

(三)根据需要安排必要的面授辅导，着重于难点的讲解和作业的讲评

对于难点的讲解，面授教学是不可缺少的，因为在这个过程中，教师可以即时得到学员的反馈，并针对问题有所侧重地讲解。特别是在财经专业的经济法基础课程中，学员们大多对法律方面的基本原理和一些概念缺乏了解，对如何应用法律规范来分析案例的方法还没有掌握，所以对这些问题进行有侧重的讲解，是很有必要的。此外，作业是保证教学质量的一个关键环节，学员在完成了作业后如果能够集中进行讲授，错误及时得到纠正，对于存在的问题就会印象更深刻。

(四)建立与学员的良好互动关系，并作好监控工作

在现代远程开放教育模式下，因为师生面对面的时间并不多，所以教师更需要与学员建立良好的互动关系，比如用“公告牌”安排教学进度；决定教学进程的启动、停止；组织集体授课和学生的相互活动，分组讨论；对学员提出的问题迅速作出回应，并提出建议；定期浏览和回答学员的信件、网上“读书报告”和学习计划；保证学员的参与和交流畅通，鼓励学生的团体学习精神等等，教师在教学过程中需要全面了解学员的学习状况，“开放”不等于“放开”，“自主学习”也不等于“自由学习”，只有对教学过程进行有效的监控，才能保证教学质量。在此，强化形成性考核的作用，怎样把形成性考核工作落到实处也是非常重要的，要定期收缴和批改作业，书写评语，如有抄袭，及时指出，不参加形成性考核或者形成性考核成绩不及格者不能参加期末考试。

[参考文献]

[1]李雯“家里蹲”大学一国际网络让你在家拿文凭[J]．世界教育信息，1999，(3)．

[2]王汉澜．教育评价学[M]．开封：河南大学出版社，1995．

篇5

一说起上网，大概有许多人都知道这个名词，网络的出现是社会时代的进步，科技发展的标志。上网已成为一个21世纪流行趋势。在中国的13亿人里，网民就已经达到了1.1亿人。随着上网的人数与日俱增。中学生上网的也越来越多，上网的利与弊也渐渐成为人们所关心的问题：中学生到底该不该上网呢？

就本人观点而言中学生应该上网，但应适可而止。说到上网，上网不仅可以聊天、交友、查资料、玩游戏......，还可以方便快捷的获取信息，可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；还可以提高自己某项业余爱好的水平；现在自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。

无论何事好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。

当今许多家长都不想让自己的孩子经常上网，1.是因为怕自己的孩子近视。2.怕自己的孩子沉迷于网络游戏。3.怕上当受骗。的确，长时间的上网会引起视疲劳，而且，近视的度数还会逐渐增加；而玩网络游戏，轻的会导致近视，重的还会导致学业的荒废；而在网络世界里，可信度不是100％的，我们不能完全相信网络，在我们的身边，网络受骗的受害者也比比皆是。

虽然上网的坏处不少，但还是利大于弊，我们应该正确的对待上网，争取让它的弊端不在我们身边出现，让它成为我们学习、工作上获取更多有益信息的高科技工具。

篇6

今天我谈的话题是“在网上，你当飞虫还是当蜘蛛”。

大家应该都知道上网的利与弊，上网可以查找自己要的资料，帮助我们学习，但有些人却沉迷于上网聊天和网络游戏，错误地使用电脑让自己的身体受到伤害，所以我们要好好利用网络，网络游戏并不是不能玩，只是不能玩得太过火，聊天也是一样的。

回到正题，在这个话题中，我当然希望大家是蜘蛛，利用网络让自己成才，让自己成功，如果有人要当想像飞虫一样被的“网”粘住也没关系，这是他们自甘堕落，我只是可怜那些人的父母，天天盼着自己的儿女成才，可他们去自甘堕落，去当被“网”粘住的飞虫，不知道他们知道后会是什么心情。

其实我也可以算是一只飞虫，只是没有被完全粘住而已，相信很多人都和我一样吧，如果是，就让我一起努力，人自己挣脱这张大“网”，变成蜘蛛。

篇7

在接受我们调查的人群里有16%的人经常上网；有30%的人上网，但很少；有54%的人从来不上网。（这一调查结果显示，没上过网和上过网的老年人数量较平均。）

另外，在被调查者里，只有2%的人经常使用网络语言；有20%的人有时会使用；有78%的人从来不使用网络语言。（这一调查结果显示，网络语言在老年人的世界里不流行。）

调查结果显示老年人不善于接受新鲜事物，在老龄化的社会里，我们要尊重老年人的感受。由于老年人出于坚持中华文化传统的想法，使得网络语言在老年世界里受到冷落。

二. 老年人对孩子使用网络语言的看法，与对网络语言的多方面看法。

在接受我们调查的人群里有12%的人对于孩子使用，自己也想学；有50%的人对于孩子使用持随便看法；有38%的人反对孩子使用网络语言。（这个调查结果告诉我们大多数老年人对于孩子是用网络语言不给予太多的干涉。）

而被调查人里，有20%的人觉得网络语言有很强生命力；有46%的人不知道网络语言有多长寿命；有34%的人觉得网络语言生命力很弱。（这个调查结果告诉我们持默认态度与持否定态度的老年人远远高于持肯定态度的老年人。）

还有，被调查者里，有12%的人认为网络语言有必要收入词典；有34%的人认为网络语言无所谓收不收入词典；有54%的人认为网络语言没必要收入词典。（调查结果显示，在接受调查的老年人里，超过半数的老年人持否认意见。）

调查结果表明：

1.老年人对孩子是用网络语言持随便和排斥的心理较多，原因是担心孩子在语言发展的懵懂期会因网络语言造成一些误区。

2. 老年人中认为网络语言生命力弱和不知道网络语言生命力的人数较多，原因是老年人不太善于接受新鲜事物，通常持排斥和随便的态度。

3. 老年人中认为网络语言没必要收入词典的人数较多，原因是因为坚持中华5000年来传承下来的文字比收入生命力弱的网络语言重要得多。

三. 网络语言利大弊大

在接受我们调查的人群里有20%的人觉得网络语言利大；有40%的人觉得网络语言弊大；有30%的人持不知道态度；有12%的人觉得利与弊平均。（调查结果表明持否定态度的人数较为广泛，其次是中立态度和肯定态度，这说明网络语言没有真正深入老年人的人心。）

总结问卷

从这次调查可以看出，在老年人的世界里，网络语言是不易被接纳的，老年人更注重坚持中华5000年来传承下来的文化。

从第一部分我们可看出老年人不易接受新鲜事物，所以这也是网络语言不能风靡老年世界的一大原因。

从第二部分可以看出，老年人更注重传统文化和孩子今后好的语文发展。

从最后调查可以看出老年人大多数认为网络语言弊大于利，利弊平均和持随便态度的只有少数，觉得网络语言利大于弊的更是为数不多。

篇8

乱花渐欲迷人眼——取其精华，去其糟粕

1.教师“取其精华”，制作专题网站

网上信息良莠不齐，小学生上网获取零散的知识，其能力不但不会提高，反而会退化。因此，笔者针对“小学生上网利与弊”主题，在网上取其精华，搜集、筛选众多系统、全面的知识信息，并基于学校博客平台，制作“网络知识专题网站”，栏目有网络魅力、网瘾症状、网瘾危害、文明上网、家教之窗等。

2.学生“取其精华”，筹备手抄报比赛

为调动全员参与积极性，笔者班会课前先组织学生开展有关“小学生上网利与弊”的手抄报比赛。学生根据教师设定主题上网搜集、筛选信息，编抄报过程，也是“取其精华去其糟粕”过程。潜移默化中，学生体悟“有目的、有计划地上网搜查资料”是合理利用网络的一种做法。

未成曲调先有情——营造氛围，引导入境

“制作专题网站”、“开展手抄报比赛”，这些只是班会课前期“热身运动”。真正班会课开始，笔者这样营造氛围，引入情境：

1.巧设班会地点，营造班会氛围

由于班会主题为“我们，不做网络奴隶”，因此，笔者选取网络教室作为本次班会课地点。同时，网络教室四周张贴学生班会课前期准备的手抄报，营造网络班会浓郁氛围。

2.呈现真实画面，引入上网情境

视频、声像、画面，给予学生冲击力极大。班会开始，笔者从学生实际入手，播放班内学生上网录像并请学生谈论其中上网问题：没控制好时间；没控制好聊天内容；没处理好作业与上网关系……由于视频来自学生实际，因此他们看得认真，议得热烈，教师相机引出班会主题。

何愁无处下金钩——构建阵地，自我教育

1.网上心理测试，及时认识自我

网上心理测试，能保护学生个人隐私，而且答题完毕立即得知答案，及时审视上网健康程度。基于网络环境，电脑程序自动统计所有学生测试数据，使教师能短时内获悉全班心理测试情况。教师适当提点，学生内心自然会有种紧迫感，因为没有哪个学生甘心成为网络奴隶。

2.妙用网络技术，激活辩论气氛

（1）旁征博引，穿插视频图片

正反双方辩论过程中，分别穿插引用班级博客素材与“小学生偷铁卖钱上网”的案例等。丰富、翔实、形象的图片、视频等素材，更增加辩论赛可看性与教育性。

（2）秒数计时，渲染紧张氛围

笔者利用网络课件，设计并制作出秒数限时效果。辩论赛中，辩手发言分别限时20秒、60秒、90秒，一旦超时，网络课件自动发出警告声，渲染辩论赛紧张气氛。诸位辩手听着限时秒表声，不由自主加快语速。现场极富辩论赛效果。课件画面如上页图1所示（限时至毫秒）。

（3）辩论互动，引发全员参与

一般来说，辩论赛场上辩手参与辩论，场下人员局限于观看。主题班会课不能仅让几个学生展示，应该使更多学生“动”起来。因此，笔者在学生辩论过程中，加入互动环节。例如，台下学生根据台上辩论小主席提示，每个辩论小环节后，根据自己聆听感受，举起手中红绿牌，给场上正方或反方投票表示支持；还可在辩论赛“盘问阶段”，向场上辩手提问，或“陈述辩论”阶段，起身补充观点。如此互动，大大提高辩论赛参与度。

（4）网上投票，及时给予评判

辩论结束，场下学生在电脑上实时投票选出支持率最高一方及一位最佳辩手。同时，大屏幕以柱状图不断上升状态，形象呈现出正反双方及最佳辩手支持率。其中，最佳辩手投票气氛甚为紧张，有两个辩手票数支持率非常接近，一直不停上升。那激烈递增竞争场面，扣人心弦（如图2）。

总之，此辩论环节，笔者尝试用“童声”影响“童心”，各位辩手自身获得教育，更给观看辩论的其他学生以深刻警醒。

3.利用网络资源，强化学生认知

为让学生深入了解网奴危害，激发学生不做网奴的意识，笔者在学生辩论赛结束后，又播放了网瘾危害案例。学生看后，对上网弊端有了更深刻的体会，如网络游戏，害人不浅，毁了××的前程……网络资源精彩纷呈，只要教师有心关注，总能找出不少有益素材，强化学生认知。

能探风雅无穷意——网上研讨，多元评价

网络环境智能性有助于师生交互、生生交互、人机交互，寻常班会课无法企及。学生透过“网络探究室”发表“健康上网”观点，人人能在同一时间畅所欲言、分享同伴看法。教师在网上可为学生精彩发言“鼓掌”，或送上“鲜花”，或突出“加大”优秀言论字迹……这新颖的网络评价手段，大大激发学生研讨积极性（如图3、图4）。

要把金针度与人——网络实践，拓展延伸

1.创编网络歌曲，拍摄MTV

学生在创编、学唱、拍摄《文明上网歌》MTV过程中，将文明上网的要点了然于心，这自然熟记的状态，远比教师“说一千道一万”有效。

2.网络征文比赛，铺设行动之路

学生通过一堂班会课，只是获得某种教益，懂得某些道理，真要付诸于实际行动，还需要一个过程。因此，笔者在本堂班会之后，接着开展了《怎样做一名新时代的网络少年》征文比赛。所有作品录入班级博客，供所有学生一起阅读、学习。网络征文竞赛，促使学生班会课后思考以后的行动实践，努力践行一位网络好少年。

3.争做网络天使，小手搀扶大手

篇9

教师点评

本文将网络比作“幻城”，把上网比作“畅游幻城”，形象贴切。前面的大半部分，作者采用复沓的章法，从交友聊天、网上购物、查阅资料等方面，描述了网络带给我的“利”；后面的小半部分，以较少的笔墨勾勒了“有的人”因贪恋网络而不能自拔的情形，从而凸显出网络的“弊”。文章结构清晰完整，主题鲜明突出。小作者能以自己的切身感受来告诫青少年要以正常的心态和行为面对网络，有一定的教育意义。若将后面部分的“弊”仍以“我”的亲身感受来写，则文章就更显得前后贯通了。

（指导教师　王代福）

网络就像一座城，它是虚幻的，但又是精彩的。

我爱幻城，我喜欢在这个硕大无比的幻城里自由穿梭，寻找和我“臭味相投”的有缘人，然后和他们一起探索知识的奥秘，畅谈共同的烦恼，肆无忌惮地讽刺或批评自己所厌恶的一切。

我爱幻城，我喜欢在宁静的黑夜里坐在电脑前，听着自己噼里啪啦敲击键盘的声音，看着自己一点一滴敲击出来的文字印在发白的屏幕上，愈来愈多素未谋面的人在自己沉着游动的文字里变为老朋友。无论给予的是批评与赞扬，都在浏览无数遍后统统接受。

我爱幻城，我喜欢在淘宝网上挑选只属于自己独一无二的个性商品。有时喜欢的商品繁多，不知如何选购时，还可以在社区发起投票，无数网友给你参考意见，在最后选中购买时，只需鼠标轻轻一点，你就算完成了交易过程，只需在家里等候你的“宝物”到达你手中。这种“坐享其成”的感觉是不是比你走路逛街半天也没买到合适的东西那种方式更胜一筹？

我爱幻城，我喜欢在里面阅读书籍，观看影片。这样不仅方便快捷，而且内容丰富，你想查不到都难！……

幻城是那么的迷人，如果你太贪恋，就很难从这迷幻的城堡中走出来。

篇10

,我最敬佩的人,小学生上网利与弊（辩论会）,未来衣小那一刻，我的世界春暖花开买阳

金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。那一刻，我的世界春暖花开买阳

暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。边的小能人,小学生交通安全知