亲子课范文

导语：如何才能写好一篇亲子课，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今天是5月12日，星期六，我和爷爷一大早就起了床，吃过早饭，赶紧收拾好东西，怀着激动的心情，来到体育场参加曙光心体验作文的户外亲子课。

很快到了七点半，人都到齐了，老师把我们分成了三个队，其中有红黄蓝队，我和爷爷是蓝队的。游戏开始了，其中有运气球、穿鞋、慢走和快走，还有踩气球的游戏。我最喜欢穿鞋的游戏，因为穿鞋的游戏很好玩。我在玩的时候他们都给我加油，我很厉害，爷爷也很棒。

这真是一次很好玩的游戏，期待着下次的游戏。

篇2

直面死亡

2009年,我在纽约读医学博士,老公被公司调到美国总部上班。于是,6岁的儿子成成也被接到美国上学。由于是插班生,老师对我们很照顾,还专门花了一上午时间给我讲述了注意事项,特别指出了关于死亡教育课程的问题。

我吓了一跳:国外的学校怎么还开设这样的课程?在中国长大的孩子能适应吗?随后我了解到,其实死亡教育在美国很普及,跟其他课程没有什么区别。我半信半疑,老师瑟琳娜建议我前几次课程跟着成成一起上。

成成入学一周,我便接到了瑟琳娜的电话,说本周三下午有一堂关于“死亡教育”的课程,希望我能陪同。

瑟琳娜以美人鱼的童话故事切入,学生们纷纷举手提问。“老师,美人鱼最后化成泡泡,是不是就是死去了?”“是!”“是不是每个人都会死呢?”“是!”成成也站起来,问道,“那我们的爸爸妈妈也会死吗?”“是!”儿子突然哭了起来,说,“我不想爸爸妈妈死掉!”同学见状,开始取笑成成,说他是个胆小鬼。我赶紧搂住儿子,准备安慰他。

瑟琳娜却把成成叫上讲台,并让其他的孩子们安静下来,她用童话式的理由安抚了儿子的心:童话故事里公主和王子虽然过上了幸福的生活,但是他们最后都会死去,生活在现实中的人们也一样会有生老病死。人的一生就像是在走一段路程,路走完了,生命也到了尽头。你的父母也会走完他们的路,但这并不可怕。父母死后,会升到天空做星星,当你想他们时,可以抬头仰望星空。那颗跟你眨眼睛的星星,就是你的父母。

这是瑟琳娜“美化”至亲的死亡,以便让孩子能接受“亲人死亡离别”的恐惧与悲痛。成成擦干眼泪,走下讲台,拉着我的手,问道:“妈妈,你死后真的会变成星星在天上看着我吗?”我笑着点点头。

其实看到儿子哭的时候,我的第一反应是想告诉他,爸爸妈妈是不会死的,会永远陪在他身边。多亏瑟琳娜反应快,给出了合理并能让孩子们接受的解释。我开始对死亡教育课程充满了好奇和期待。

体验死亡

2011年6月的一天,儿子放学回来后,情绪很低落。原来是班上同学们集体养的兔子“花生”死掉了,老师说要给它开个追悼会。对于“花生”的离开,成成显得非常悲伤。我猜测老师应该是想通过兔子事件,阐释一些生命的道理。

第二天,教室里坐满了人,家长们都非常重视这门课程。瑟琳娜开始说话了,小白兔“花生”的离世,让很多同学都很悲痛,当然也有些同学表现得事不关己。这两种情绪其实都是不对的。今天,我们一起来帮“花生”做一本纪念册,大家可以把平时给“花生”拍的照片,有关“花生”的成长记录,或者想对“花生”说的话都收进这本纪念册里。

孩子们忙活了一阵子,纪念册总算是做好了。瑟琳娜翻看着纪念册,脸上露出了欣慰的笑容。“‘花生’在生前得到了你们细心的照料,离开时它带着满足的‘笑容’,你们给了‘花生’一段幸福满满的生命之旅。‘花生’生前给你们带来了欢乐,离开后你们应该感激并肯定它曾经存在的价值。”

所有的家长都认真聆听瑟琳娜说的每一句话。我也在思索,这位普通的小学教师,通过一只兔子的离世,让孩子认识到了正确对待死亡的情感体验。

回家后,我问儿子对于兔子的死,是怎么想的?“刚开始的时候我很难过,但听老师说后,感觉兔子离开是很正常的事,就像花儿最后都要枯萎一样,它会变成种子,明年再开放的!”儿子回答道。看着儿子课后能平静地面对生死,让我十分欣慰,不禁赞叹死亡教育课程的神奇。“那……妈妈我可以养一只小白兔,也叫它‘花生’吗?”我欣慰地点点头。

周末,我和儿子来到小动物市场,买了一只和“花生”长得差不多的兔子。儿子每天放学回家,都要和“花生”讲讲在学校发生的事情。

正视死亡

转眼已到2012年,儿子升到三年级了。2012并不是世界末日,但却让人体验了一回“生离死别”。

4月的一个周五,成成放学回家,告诉我周末需要和他去一趟殡仪馆。我很惊奇发生了什么事情?儿子解释说是死亡教育课程的安排,老师只说了集合的时间和地点。

第二天一大早,我驱车带着儿子来到了位于郊区的一家殡仪馆。对于这次“死亡体验”我充满了好奇,尽管做好了心理准备,可眼前的场景仍然让我震颤。

在殡仪馆的小广场里,阳光温柔地洒落,四周是鲜花绽放和青草葱郁,唯独广场正中,静默地躺着一口棺材—黑漆漆的颜色,连同它所覆盖住的阴影,与四周形成了强烈的对比,更让人望而生寒。

这时,一位牧师走了过来,他是今天的死亡体验课老师—杰克。

而大家的目光始终集中在广场正中央,杰克见状,微笑着对人群说道:“有哪位家长愿意进到棺材里面体验一下?”话音刚落,人群中一阵小小的骚动。这个时候,儿子紧紧扯住我的衣服,示意我不要举手。儿子的举动,反倒激起了我的欲望,传统观念固然重要,但这毕竟只是一次体验而已,说不定会有意想不到的收获。

我告诉成成,如果不去参加,那大老远跑过来干吗呢?我拉着儿子的手,对他点点头,并向杰克示意我要参加。杰克看到我举手,有些震惊,毕竟我是位东方女性。

此时,广场上响起了《The Sound Of Silence》(寂静之声),我的心悲哀起来,仿佛跟随着这低沉悲伤的音乐,真的要永远离开这个世界一般。我在众人的注视下,慢慢地走向广场正中央,每一步都异常沉重,现场的气氛也凝重起来。

也许是受到了周围气氛的影响,成成紧紧地拉住我的手,越攥越紧。我放开儿子的手,躺进棺材,“最后”一眼看了看这个让我留恋的世界,然后深吸一口气闭上了眼睛。就在杰克把棺盖合上的一刹那,成成突然发出了撕心裂肺的哭喊:“妈妈!妈妈!不!你不要进去!妈妈!你快出来!你不能丢下我!”听到儿子的呼唤,我的心也为之一沉,如果我真的就这样离开这个世界,儿子该怎么办?父亲、老公该怎么办?我不禁流下了眼泪。回想起母亲离世的场景,更让我深刻地警醒,人活着一定要好好珍惜自己的生命,生命只有一次,它真的太宝贵了。

“妈妈!妈妈!你快回答我!”儿子继续哭喊。估计静默了10分钟,杰克才派人打开棺材,我睁开眼睛,恍如隔世,庆幸,活着真好!出来后,儿子径直扑向我,抽泣着。我抱紧他,“我这不是好好的吗?”为了“庆祝”我还活着,儿子自觉地保证,以后会更爱我,会更加听话,我窃喜不已。

杰克喊住我,让我在墓碑上写下墓志铭。棺材旁边竖着一座仿制的墓碑,我走上前,用笔写下了,“生命只有一次,我们要好好地过活,不留遗憾!”

篇3

“当语言无力时，是音乐开始的时候。”钢琴是乐器之王，学习钢琴无论是对孩子的素质培养，还是智力开发，都是利大于弊。但是对于多数父母来说，如何发现孩子的音乐天赋，培养孩子真正爱上音乐？如何让孩子快乐学琴，在学琴的道路上享受音乐的美好，并因为学习钢琴而感受人生别样的快乐……还是一个家庭教育的新课题。旅居美国的著名钢琴家茅为蕙，也是钢琴教育家，对于中国琴童的父母，她说：孩子学钢琴，父母先上课。

为宝宝打开音乐之门

音乐胎教

宝宝能坐在钢琴前弹奏出一个准确的音符，也许在很多父母看来是偶然。其实，对注重音乐胎教的准妈妈来说，如果在孕期注意每天进行音乐胎教，就是为孩子开启了音乐之门。

音乐胎教不仅能培养孩子未来的乐感，音乐还有助于开发孩子主观形象思维的右脑。胎教只是听古典乐曲，妈妈坐在摇椅上，轻轻地抚摸着肚子，反复唱着一首轻柔的儿歌，妈妈的声音配上好听的歌曲，其实是最好的音乐胎教。

如果妈妈是一个不喜欢唱歌的人，也没有必要勉强自己坐在摇椅上唱歌，可以一边做自己的事情，一边放着背景音乐。不知不觉中，在妈妈心情愉悦、放松的情况下，和宝宝进入一种音乐的氛围，这是一种合理的状态。

音乐早教

很多中国的父母，准备让孩子开始学钢琴了，首先着急给孩子找好钢琴老师，买好钢琴，而忽视了一个重要的环节，就是“音乐亲子早教课”。从孩子出生到学钢琴前，这一段时间，父母除了在家里多给孩子听古典音乐外，就是找一个机构，让孩子在游戏中接触音乐，触摸乐器：钢琴、小提琴、大提琴……这类成熟的亲子音乐课在国外很多，其中内容包括：孩子和妈妈一起滚、跳、走；母子一起听录音；一起玩有节奏的音乐游戏，非常轻松有趣，既是亲子游戏又是音乐教育。如果没有机会上亲子音乐早教课，妈妈在家里也可以和宝宝做一些音乐游戏，比如放一个动物的叫声录音，让宝宝来分辨，这是老虎叫的声音响呢？还是猫咪叫、小鸟的声音？从宝宝感兴趣的声音开始，可以培养宝宝对声音轻响、高低、快慢，音区表现有基础的认识。

触摸乐器可以在逛乐器城中完成，在逛乐器城的过程中，让宝宝了解什么是钢琴，什么是小提琴？什么是圆号？什么是长笛？什么是古筝……以此加深宝宝对音乐世界的熟悉和了解。也可以带着孩子去一些钢琴学习机构看看，让孩子看大哥哥大姐姐们怎么弹琴的。这样在宝宝学钢琴时，钢琴对他来说不再是一个陌生的大家伙，而是音乐世界的魔法器。

发现孩子的音乐天赋

在孩子学钢琴前，父母们会纠结：到底我的宝宝有没有这方面的天赋？首先天赋并不等于成就。而无论多有天赋的孩子如果不通过后天的努力，也绝对成为不了钢琴家。有一定天赋的孩子能更快进入音乐的殿堂，但没有天赋的孩子通过钢琴学习的过程，总会有一天会因学习钢琴而有所收获。

从身体上看，宝宝具备弹琴的优势吗？大体判断一下吧：

手：宝宝的手指不能太硬也不能太软。还要看宝宝手指伸张的能力，比如大拇指和食指的伸开度，伸开度大。张得越开，弹琴的时候会越舒服。手指最好不要太短。另外，太胖的手指弹琴会有点困难。

耳：大人拍掌让宝宝跟着唱歌，可以选择唱儿歌，看宝宝是否跟得上节拍，是否有本能的节奏感；或放支钢琴曲，看看孩子从钢琴曲能听出什么感觉？比如放一个快的曲子，看他是否能用恰当的形容词来表示，哪怕是很幼稚的形容词，比如“像放鞭炮”或者“像爆米花的感觉”。宝宝也许对固定的音高没有概念，但至少会有一个模仿的能力，这是很重要的。

记忆力：妈妈和宝宝一起唱歌，让他跟着唱，也许五度唱得不是很准，但至少要知道调是往上还是往下的。通常说“五音不全”的孩子，他的调是找不准的，妈妈往上唱，他往下唱，没有基本的音乐上的模仿力。一个曲子放过以后，第二天再放一遍，看孩子记不记得昨天听过。或者放两个，一个和昨天一样，一个和昨天不一样，看看孩子对音乐是否有一定的敏感。

如果这三点每一点都具备，那么宝宝的音乐潜质至少是在标准线之上的。不过，除了身体需要具备的这些优势，还有就是性格上也很关键。如果宝宝是个人来疯，性格外向，喜欢在人群中表现自己，那么，这样性格的宝宝学钢琴具备一定的优势。相反，如果宝宝性格内向、害羞、人多的时候不敢表现，这样性格的宝宝即便是身体条件很好，学钢琴未来也很难有成就。

初学琴童家长最关心的7个问题

虽然作为父母已经准备让孩子学钢琴了，但还是有很多的问题很多的困惑，针对这些问题，茅为蕙老师一一做了解答。

我的宝宝3岁了，想问宝宝多大学钢琴合适？

A: 一般是4～6岁。女孩4岁多，男孩5岁多。我是4岁开始学的琴。4～6岁是最能培养良好的手指机能的年龄段。

我不能确定女儿是否适合学钢琴，我想在她学钢琴前让她学一年的电子琴，不知道可以吗？

A: 我不赞同学电子琴。虽然电子琴可以帮助孩子提前识谱，但是电子琴和钢琴的触键是不同的。电子琴轻轻一按就能出声，而钢琴需要手指的力度弹，声音也是跟随手指力度大小而不同。

如何为孩子选择钢琴老师？通过什么标准来判定这位老师水平高低？

A: 孩子的钢琴老师每个阶段应该是不同的。初级入门的钢琴老师尤为重要，因为他能决定孩子是否能真正爱上音乐，喜欢上钢琴。初级老师自己的弹奏水平如何我觉得不重要，重要的是这位老师的性格一定要好，声音甜美温和，笑容和蔼可亲，让孩子要喜欢上老师，孩子才能开心地去上钢琴课。

孩子学钢琴半年了，准备为他买台钢琴，请问买多少钱的钢琴合适？

A: 如果家里条件允许，我建议钢琴还是买贵的好。一架合格的钢琴，至少是3万以上的价格。这样的钢琴孩子用几年没有问题。

宝宝准备开始学钢琴了，父母该做什么准备？

A: 首先父母应该问自己是不是做好了牺牲的准备，从此没有业余生活，而要从一而终陪着孩子学琴练琴。

听说练琴很苦，我们大人该如何监督孩子练琴？

A: 父母首先要为孩子建立练琴的规律和习惯。每天在固定的时间，固定练多少分钟。常年累月地坚持，需要孩子和父母共同的付出。

如果孩子不好好练琴，父母该怎么做呢？

A: 首先我觉得父母要保证永远有积极向上的激情，给予孩子的，只是正面的表扬和鼓励，即使在你情绪不佳或孩子实在不太听话的时候，也保证对孩子绝不会谩骂和体罚。

篇4

发现亲子市场空白

臧磊是青岛人，高中时就开始出国留学。多年的留学经历给了臧磊很大的影响。他发现相比中国人而言，外国的年轻人总是非常勇于尝试，就算做错了也可以坦然重头再来。臧磊大学毕业时，正是国内经济最好的时候。大学毕业后，臧磊没有留恋外国的优越环境，而是转身回国，利用语言优势做起了英语培训。

臧磊引进西方英语教学方法，不仅深受孩子们喜欢，就连家长们也非常认同。照这样的发展，原本臧磊也可以在英语培训市场成就一番不错的事业。

事情的转折发生在臧磊成为了父亲之后。2012年底，臧磊发现，偌大的城市，自己竟然找不到一个适合带女儿外出游玩的地方。商场，孩子不感兴趣。电玩城内，电子音乐和五颜六色的灯光不仅刺激着孩子的耳朵，也让孩子的眼睛大受污染。去景点，人又多又远。臧磊心里非常地担心，孩子们如果一直在这样的环境中，能健康成长吗？

为了多给女儿找一些适合游玩的地方，臧磊也和附近的新手爸妈交流，发现大家都有同拥奈侍猓不仅不知道该带孩子去哪玩，也不知道陪孩子玩什么。臧磊敏锐地发现了亲子活动市场需求和产品信息的不对称。为了验证自己的判断，他和另外两名同事一起，创办了一个专门分享和收集所有适合亲子活动和商家的微信公众号，名为“KC童趣”。号召所有爸妈一起分享适合带孩子出行的地方。

成立在线商城

让臧磊意外的是，“KC童趣”的公众号非常受家长们欢迎。短短几个月，仅通过口碑宣传，“KC童趣”的关注人数就达到了一万多名。而臧磊也发现，用户们推荐的地方大多声誉不一，好坏参半。很多地方虽然推荐的家庭体验后觉得很好，但因为主观的原因，有时不一定适合其它家庭。很多的地方更因为没有详细的介绍和说明，让人无从判断。再加上价格的原因，还是让很多的家庭望而却步。

基于这个原因，臧磊决定成立在线商城，把所有亲子活动的路线和产品都转化为可在线购买的商品，真正实现商家和用户无距离对接。他带领团队的两名成员，成立了“KC童趣”在线商城，最先以武汉为基点，再逐步辐射到周边的城市。

臧磊一开始设定了以带孩子出门“吃喝玩乐”四个目标，便开始与武汉的众多商家对接谈合作。儿童游乐场，风景区，农家乐，水上乐园，户外活动园。但刚开始时，很多商家根本不看好臧磊设定的亲子类在线商城的创意。

但臧磊不愿意认输，他认定亲子市场的极大需求。最终在他的诚意打动下，终于有四户做儿童用品的商家愿意入驻合作。虽然仅有四户商家，但臧磊也非常认真对待。他带领团队仔细考察了商家，实地体验过后，为了让用户更近距离感受到产品的特点，他们不仅把体验的感受写出来，也给每一户商家拍了大量的真实照片供用户参考。

当团购的价格，真实的体验与照片上线后，却并没有引起臧磊想象中的人员爆满的场面。到底问题出在哪儿呢，臧磊也搞不清楚。明明这四户商家都是他精心挑选并用心体验过的放心场地啊。那段时间，他既要一边满城跑市场，说服一户户商家与“KC童趣”合作，还要不停地为“KC童趣”作宣传，以吸引更多的用户。

最后，臧磊想了个办法，他用补贴的做法与一些优质的商家合作，以象征性的0.01元的价格邀请用户体验他考察认证的商家，如万达的游乐园，五星级酒店的亲子下午茶等活动。这些原本价值数百元的亲子活动，用户都能在“KC童趣”商城用0.01元的极优惠价格体验一次。不仅如此，二次消费的价格也相当优惠，在“KC童趣”上购买活动，哪怕只是消费一次，用户都可以享受团购价。

就这样，靠着几乎“免费”的活动，“KC童趣”吸引了第一批用户。而臧磊也兑现诺言，虽然是体验价，但所有大型的亲子活动他们都派专人跟场，既保证用户购买的服务与宣传广告相符，也随时收集用户的建议和反馈自我调整。

打造全面专业的儿童亲子商场

虽然吸引了第一批用户，但慢慢地臧磊发现，仅仅是室内和周边的场地，还是满足不了众多家长和孩子们的需求。同时，仅仅靠着优惠的价格，“KC童趣”还是没有在市场上树立专业可靠的儿童亲子活动专家的形象。

“要么不做，要做就给孩子最好的。”臧磊和团队们开始和更多的高端商家合作，开始提供更多的优秀亲子活动。音乐剧，儿童电影，儿童剧场，绘本团购，专业的美术绘画课，钢琴课，舞蹈课，球类俱乐部，亲子瑜伽，一年四季国内外各种适合带孩子远行的风景名胜区……从吃喝玩乐到学习无一不包的同时，臧磊和团队们也开发出一些专属于自己的创意亲子活动，以此让“KC童趣”和市场上的其它婴童类商家区别开来。

就像前不久，臧磊和武汉的马可波罗酒店合作，推出的“小厨神烹饪课堂”就受到了很多家长和孩子的欢迎。周末的马可波罗酒店西餐厅，由酒店大厨亲自指导，孩子们换上了统一的厨师制服，和爸爸妈妈一起携手制作自己喜欢的各种美食。除此之外，在全球最长的步行街――武汉汉街，臧磊和团队们还策划了一场名为“COSPLAY巡游趴”的游行，在“KC童趣”工作人员的带领下，孩子们换上了特制的迪士尼公主，蜘蛛侠，功夫大熊猫等服装，在汉街来了场欢快的大游行。这次的活动不仅吸引了几百位家长和孩子报名参加，更引起了武汉很多知名媒体的注意。朋友圈里，网络上，大家都开始注意到了“KC童趣”。活动结束后，“KC童趣”的注册用户很快就由口口相传达到了15万。

篇5

关键词：亲子阅读；课外阅读

中图分类号：G623.23

正文：

有人说，课外阅读像餐桌上一盘青菜，看的人多，吃的人少，尤其是许多小孩子对青菜更是从不主动问津。事实上，均衡饮食的食谱上，蔬菜必不可少，甚至比肉食更重要。阅读与“吃青菜”同一个道理，只有提高阅读在广大学生与家长心目中的重要性以及必要性，阅读推广才能真正奏效。

《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料，养成良好的阅读习惯。”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到大纲这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。

“亲子阅读”理念阐述

我们首先向学生家庭发放了《家庭亲子阅读》问卷调查表，旨在了解学生家长对课外阅读的认识和理解。其次，召开《亲子阅读，书香共享》讲座，让家长明确了解有关开设亲子阅读活动的意义、活动的目标、原则，并给家长提出家庭亲子阅读的计划和安排的要求。如，制定家庭阅读计划、创设阅读环境（建立家庭图书角、家庭阅读环境的布置、心理环境的创设）；保证亲子读书时间（每天15至30分钟亲子读书时间）；写亲子阅读日记（读什么、收获、存在问题）等等。

定期推荐，指导阅读，积极倡导阅读行为。

通过“亲子阅读沙龙”的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“亲子小书房”，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。同时，让家长参与评价学生的读书活动，每学期评选全校性“阅读之星”、“书香家庭”，学校给予一定的物质奖励。

精心选择，分级阅读，重视阅读有效性。

分级阅读的基础与原因是图书的可读性与适读性问题。不是每一种图书都是适合所有读者的，尤其是小读者，这就需要挑选、推荐那些具有可读性与适读性元素的图书。具体地说，分级阅读是从少年儿童的年龄（身心）特征、思维特征、社会化特征出发，选择适合于不同年龄阶段少年儿童阅读需要的读物并指导他们如何阅读的一种阅读方法与策略。

交流阅读，积淀方法，提高阅读综合能力。

为正确引导亲子阅读，老师钻研阅读方法，并在学校利用阅读课进行课外阅读方法指导。如：选读法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。精读法是对于书中的重点篇章段落，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。

兴趣是阅读最好的老师。只有让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内部动力，才能开发心智，提高读书能力。研究中，老师积极探索家校互动，有效促进亲子阅读活动的内容、方法和策略。

开展活动，全员阅读，进入阅读良性循环

我们不定期开展亲子阅读观摩活动，旨在给家长提供阅读方法参考，引导家长怎样更好地开展亲子阅读活动。如：在一年级开展故事妈妈进课堂活动，每周邀请一位爱心妈妈讲故事，《年的故事》、《十二生肖的故事》等等，妈妈们用绘声绘色的语言吸引孩子们的听读兴趣，还穿插词语接龙，脑筋急转弯等多种游戏，使其余家长耳目一新，也从中获得了不少阅读教育的经验和方法。

多元评价，理性阅读，培养积极阅读情感

阅读到一定的程度，学生也会在日记中有所表达。因此，鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要。对学生作文中的好词好句，教师在修改文章时，用红笔标出并加以好的评价，学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。同时，还要鼓励学生在课外语言实践中运用语言、评价同学的语言。

亲子阅读对推进课外阅读发展的积极效果

通过开展亲子阅读，家长们明显感受到孩子学习能力的变化，有的家长还从中总结了许多宝贵的阅读经验。在亲子日记本上，有些家长写道：“和孩子进行亲子阅读时，我常常会将书中的内容用肢体语言来表演给孩子看，虽然有些滑稽，但孩子在模仿的过程中就能更好地理解书中的内容，也很好地激发了他的想象力。”有的妈妈感慨地说，“在爱的氛围中阅读，念一本书或哼唱一段童谣时，温柔的抚摩、轻声的言语和深情的眼神，不仅使孩子能感受到你深深的爱，更能在这种爱的气氛中，对阅读活动本身产生兴趣。”

亲子阅读促进了课内外阅读的和谐发展。把课内所得之法，应用于课外阅读之中，以求化方法为能力，使阅读能力越来越强，又从广泛的课外阅读中学习知识，增长见闻，再以课外促课内，相得益彰，形成“立体”的、牢固的知识体系。这正是：课内得法，课外得益。

思维发展，阅读能力，德育认识获得了三赢共助。拓宽了学生语文学习的时空，为学生的习作奠定了良好的基础；学生的阅读理解能力，语言表达能力得到了良好的训练；亲子间的关系融洽，亲子交流意识明显增强，可谓三赢。

参考文献

[1]《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社

[2]朱永新：《过一种幸福完整的教育生活——朱永新教育讲演录》

篇6

电子琴作为一种新型的电子乐器早在八十年代就介绍到中国.但限于当时电子技术水平，相对简单的调频技术（FM）模拟各种乐器的音色，与真实乐器相差甚远，随着数字技术的迅速发展，数字采样合成技术（PCM）制作出非常逼真的音色，给电子琴注入了第二生命，加之众多方便实用的功能使其倍受亲睐。据几年前北京的一次问卷调查有40%的学生喜欢电子琴，这足以证明现代电子琴的独特魅力。电子琴作为中小学音乐课堂的教学用琴，相对于其它乐器而言，有着更多的优越性。

一、音色丰富

现代电子琴的音色少则几十种多则上百种，丰富而逼真的音色为我们提供了很大的选择余地。让学生熟悉和聆听各种常规乐器的音色，给音乐欣赏课带来了极大的方便，为提高欣赏能力普及交响乐打下了坚实的基础。这恐怕是其它任何常规乐器所无法企及的。除了常见的乐器之外，电子琴还能模仿风声、雨声、海浪、鸟鸣等许多自然界非乐器的音色。少数电子琴还具备采样功能，可以将我们能听的声音存入琴内用于演奏，这样就带来了很强的趣味性和实用性。

二、演奏方便，风格多样

电子琴的伴奏织体可以自动控制，分为单指和弦和多指和弦。左手只要演奏相应的和弦就可以自动演奏出酷似乐队的伴奏声部，而右手演奏主旋律即可。所以教师只要学会弹奏主旋律，具有初步的和声知识，就能适应教学的需要。而且每架电子琴都有几十种到上百种富有动感的节奏和伴奏风格，适应各种乐曲的需要。再加上填充、加花、前奏、尾奏以及伴奏声部的音量控制的应用，使伴奏更加生动。部分电子琴还可以自己编配伴奏风格，这样就可以根据需要为不同的歌曲定制不同的伴奏，更能贴近音乐作品的风格特点。可以说，有了一架电子琴就等于拥有一支专业的乐队。

三、表现力丰富

过去很多老师嫌弃电子琴的一个重要原因就是表现力太差，弹电子琴就象“弹棉花”软塌塌的一点手感都没有。然而现在的电子琴大部分都带有表情过滤器的力度键盘，可以做到象钢琴一样。声音的强度着弹奏力度的变化而变化，这就大大增强了表现力。有的琴还带触后，也就是琴键弹下去后再施加力量，音色或者音量还会有细微的变化。甚至还有的带逐层配重，那手感不亚于一般的钢琴。喜欢用琶音织体为歌曲伴奏的老师用上延音踏板，使得电子琴也可以象钢琴一样的动听。另外，现在的电子琴上还出现滑音轮、颤音轮，这为演奏弦乐类的乐器提供了方便几乎可以以假乱真了。这是其它任何常规键盘乐器所无法做到的。

四、强大的功能

近年来电子琴上出现的一些特殊功能，如多轨录音（音序器）、M I D l接口及USB接口等。现在常见的稍微高档的琴一般都可以做1―16轨的多声部录音。把歌曲稍微编配一下，选好音色分声部录入，最后一起重放，这样的伴奏就更为灵活与歌曲更为贴切。特别是对重唱、合唱等多声部的教学很有帮助。有的录音还可以分为实时录音和单步录音，而且每一条音轨每一个音符都可以编辑修改。所以，即使键盘基础不是太好的老师也不必担心演奏的困难。有了这样的功能教师就可以在课前准备，而课上除了在讲台上边弹边教唱外，还可以一边重放储存内容一边到学生中去指挥、教唱、纠正，这在练声和多声部的教学中显得尤为重要。

在当今这个信息时代，使用多媒体电脑辅助教学已不是什么新鲜事。多媒体电脑应用于音乐课堂有着更大的优势。通过MIDI接口，把电子琴与电脑互相连接再配上相应的软件，简直就是如虎添翼、神妙无穷，不要说是中小学音乐课堂就是在音乐专业教学上也是很有帮助的。

另外，一些中高档的琴带有磁盘驱动器或者USB接口，可以把演奏的乐曲、制作的音色、编辑的节奏风格等文件储存在软盘、SD卡、U盘上。而且，还可以把储存的内容在电脑上打开，方便地进行编辑、修改、打印成乐谱。当然也可以把在电脑上编配好的音乐拿到电子琴上播放。由于乐曲存放在软盘上所以携带方便，给互相交流学习和教师资源的共享也带来了极大的方便。

五、携带使用方便

一般的学校特别是在不发达地区，不可能有足够的数量的钢琴和音乐室让每一个班级的每―节音乐课都在音乐室上课。但在普通教室里上课，乐器的搬运也成了一个不小的问题。钢琴至少有两三百公斤的重量，要搬来搬去那是绝对不可能。即便是传统的风琴也足足有几十斤重，四五个学生使上吃奶的劲才能搬动，上下楼梯的危险性更是可想而知的。电子琴最多也就十公斤左右而且体积小，教师自己就可以带上。无论是平常上课还是演出电子琴都显得非常轻便。另外，通过电子琴的信号输出口。可以直接把音频信号输入调音台和其它扩音设备。所以，在舞台上的音响效果要远远超过一般话筒对普通乐器的拾音。部分电子琴还可以支持MP3播放以及话筒扩音，这样就省去了一套音响。

六、价格低廉

篇7

到了火车站，这里人山人海，小龙觉得很热，“哇”的一声哭了。小龙的妈妈就从人群中挤出了一条缝，穿到了人少的地方休息，火车终于来了，小龙的妈妈赶紧挤过去，总算排上队了。

小龙的妈妈刚要上火车，突然从天空中传来一阵阵“轰隆隆”的声音，好像闷雷滚动。突然，空中掉下了几个东西，一阵刺眼的白光后，小龙睁开眼睛一看，母亲不见了，父亲不见了热闹的火车尝一下子变成了废墟，也是一片遍地尸体、到处是火的坟地。天桥被炸塌了，火车被炸的四分五裂，铁轨变了形，候车室只留下残垣断壁。

小龙侥幸活下来了，他的衣服炸烂了，鞋子不见了，他的手紧紧攥成小拳头，可是他的肩膀受伤了，疼痛使他嚎啕大哭。

父母的离去，剧烈的疼痛，他终于明白了为什么父母生前那样说。可是他没了父母，他才两岁，他不会说话，他怎么办？乞讨？被人收养？此时的他只能哭。

篇8

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘点小雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着，突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上眼睛，我知道不幸的事发生了……

再睁开眼睛时，发现有两只家燕“呼哧”一声啪啪地飞走了，一只燕子还来不及飞走，被沉重的货车压死了。它倒在马路上，鲜血流出来了。

忽然，一只较大的家燕飞到那只死了的小家燕身旁，这只大家燕大概是小家燕的母亲吧。只见它轻轻地推了推已被大货车压死的燕子，希望它能醒过来。它使劲的地拍打着翅膀，深情地呼唤着“快醒醒！你快醒醒！”可是尽管大家燕用尽全力呼唤，小家燕还是没有醒过来。

母亲的眼睛里闪着泪花，它轻轻地抚摸着燕子，希望它能感到温暖，希望它能醒过来，希望……但这一切都白费了。母亲深情地吱吱叫了几声，最后，母亲绝望了，它知道燕子已经永远地离开了，就在小家燕的上空盘旋了几圈，一步三回头地走了。

“这是多么可贵的亲情啊！”看到了这一幕，我不由自主地说。同时我也要劝告小朋友们，不要在马路上玩耍了，如果真不幸发生了什么意外，家人会很伤心的。

篇9

母亲说道这儿，我回忆起我们在一起的时光，有感动还有失望。

因为刚上初三，学习上的压力很大，我的精神和身体都不如以前了！下午我带着疲倦的身体回到家，原想简单的吃个饭，洗洗澡就去学校上晚自习。刚上楼梯的时候就被那个香喷喷的味道吸引了！我快速的跑上楼，大喊一声；‘妈，你回来啦！给我弄什么好吃的啦！’因为这几天都在学校很久没见到母亲了！我把母亲紧紧的搂着！妈妈微笑这说；‘这几天我都不在家，都没有好好照顾你。这不，今天休息就给你弄几个小菜，给你补补，你不会怪妈吧！’我的眼睛模糊了说；‘妈，我怎么会怪你呢！我觉得很对不起你，以前我还小，不懂事，经常给你惹事，问您要这要那，不理解您的幸苦！妈，我错了。我想用以后的时间来弥补您！’虽然这不是什么大鱼大肉，但是吃起来还是很香，美滋滋的，美到骨子里。这是只有感动、幸福却没有烦恼！

虽然是紧张的学习中，但是老师也不会忘了把学校学生的学习情况告诉给家长。随后我们迎来了我们的最后一次家长会。老师告诉我们这是最有一次家长会都很希望家长们能够全部到齐，随后她把传单都发给我们了。我拿这单子回到家，拿给了妈妈看，并和她有了个约定。妈妈说；‘到时她一定会来参加的！’家长会准备得差不多了，老师对我说，希望我能够代表学生发言。我心想；‘老师！你又不是不知道，我是一个害羞又胆小的女孩，怎能但此重任呢！’但老师对我说；‘要克服自己的内心，老师对你有信心，你一定可以的！’为了不辜负老师和母亲的期望，我决定试试！我们班的同学都到校门口去接自己的家长，而我也不例外我还记得我和母亲的约定，我带着老师叫我上讲台去发言的好消息去迎接母亲，一分，两分过去了，同学们都接到自己的家长，高高兴兴的和家长去教室，而我只有充满信心的默默等待。几十分过去了，只有我一个人在等，我有些失望了！老师见到我在哪里等着，就走到我的跟前，拿出手机对我说；‘打给你的母亲吧！’我拿过手机快速的拨打了电话号码，心里默念这嘟嘟嘟嘟声……您拨打的电话无人接听，我的心情由高峰落到了低谷，老师对我说；‘可能是母亲有什么事来不了了吧！我们还是去教室吧。’轮到我发言了，我把自己内心想说的话说出了来，因为控制不了，我失态了，落下了眼泪！我跑到了一个没人的地方，痛痛快快的大哭一场！说；‘妈妈！为什么要这样对我呢！我们之间不是有约定的吗！你为什么不信守诺言呢！这个是我最后一次的家长会，你都没来参加，我真的很失望，也很伤心，心痛！’事情过后妈妈对我解释了！我还是能够理解母亲的！

母亲，你可知道虽然我有时候对您失望，但是您给予我的感动超过失望的几倍几倍，母亲，我感谢您，是您把我带到这个世界上的，教我如何做人，是我健康茁壮成长，要不是您，也没有今天的我，母亲我感谢您，您辛苦了！‘慈母手中线，游子身上衣’让我怎么报答您对我的恩情呢？

篇10

在这么多的姐弟中，爷爷最疼爱我了，每次有好东西，第一个想到的就是我。记得有一次爷爷对我的爱令我至今难忘……

就在一个早晨，寒风呼啸，路人们纷纷将手伸进了衣袋里，想取点暖，我望了望爷爷，伸手碰了碰爷爷的手，好冰啊！看起来是多么的干燥，皮都皱了起来，风愤怒地吹过我的脸，真冷，双手仿佛僵硬了，动弹不得。爷爷呢，表面看起来很坚强，其实他时不时打了个寒颤，我想：爷爷可不能生病了，我还要爷爷教我写毛笔字呢！“爷爷，我好热啊！穿了三件衣服，都是高领，还穿一件棉袄很热，还围一条围巾，很不舒服。我想把它解下来，挂在你的脖子上先，到了学校再还我吧！”我用恳求的目光望着爷爷，爷爷对着我，摇了摇头说：“别乱说，你等一下又要感冒了，会打针哦！”爷爷明知怕我打针，故意拿针压我，这下我不爽了，生气地说：“哼，打针就打针，我不怕，哭一哭，痛一痛就完了。”我坚强的说道。爷爷依然不听，我苦恼了。眼珠子咕噜咕噜转了起来说：“爷爷，不信你自己摸摸我背后，有很多汗。”我强忍着爷爷手上的寒冰，伸入我的背后，一阵寒冷直冲我的背里，我差一点点就受不了了。爷爷说：“你真的热？，那把围巾先解下来，待会戴回去。啊！”说着，我以最快的速度解下围巾，挂在爷爷脖子上。让爷爷戴了一两个小时吧！我强忍着寒冷，与寒冷作对，努力让自己勇敢起来。我小心翼翼对爷爷说：“爷爷，摸下你的手。”一摸，哇塞，真暖和。

爷爷戴着都忘记还给了我。我暗暗自喜，觉得自己好伟大，只有我才能想出这种好点子。

是啊！亲情，像一壶茶，温暖每个人的心灵；亲情，像一把扇子，为每个人解除夏天的炎热。

浙江温州乐清市育英初一:淡忘你的一切