有关老师的作文范文

导语：如何才能写好一篇有关老师的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

〈1〉先介绍自己（本人梦梦）

〈2〉谈论一下你的英语老师

〈3〉对我来说该怎样学英语，对英语老师来说该怎样教英语

提问者： 18岁的白杨 - 试用期 一级 最佳答案

My name is Mengmeng, I am a midddle school student ,my grades are not very good, my favorite subject is English .

I like my English teacher Mr Li. Though he teaches me only one year, I like his lessons and teaching method.

He is a middle-age man, he often tells us that English is very important ,as a second language ,it is not easy for us to learn English very well.

篇2

一、设置冲突

“教学是挑起矛盾冲突的艺术”，设置冲突对于激发学生内在的“挑战性”需要起着不可代替的作用。 如在教学《普罗米修斯盗火》导入的时候，一位老师是这样做的：他先请学生说说普罗米修斯是个怎样的神，从而唤醒孩子对普罗米修斯的美好印象，接着他请学生说说关于“盗”这个字的印象，进而他又用课件演示甲骨文“盗”字，并进行解说：“这是口水，这是流口水的哪个人，口水流得极多以致于要用一条小船来载。你估计这是说什么？”孩子们的回答是：这就是说那个人非常想要一件东西，因此流了很多口水，说明那个人非常贪心。最后请孩子们说说由“盗”想到了哪些词，追问“盗”字给你印象如何，孩子们自然说印象很不好。以上三法，都是以语文的方式来设置冲突的，并且基于文本本身，这样的活动策划比较便捷，同时也充满着“语文”的韵味。当然，必要时还可以引进其它相关的文本进行冲突的设置，以充分为学生思考来提供服务。

二、呈现目标

目标的制定与呈现应该得到充分的关注，在我的问卷调查中，百分之九十几的学生需要目标呈现比较有趣。那么，究竟怎样有趣呢？我作了如下尝试：

1.将目标蕴含在“书写”中

如教学《鼎湖山听泉》时，课文两个地方聆听泉声的感觉不尽相同，我利用这个，确定了学习目标：两次听泉声，感觉一样吗？如果让你用两个“听”字来表达出感觉的不同，你准备怎么写？默读后，在自己本子上写一写。

2.将目标蕴含在“话题”中

当法布尔将小甲虫放进蜗牛壳里之后，他还包上树叶，把甲虫装进衣袋。他还捡了贝壳和彩石。可是文中没有描绘他的心理活动，于是我先引导学生根据这个句子来谈体会，并组织学生以“法布尔一边装小甲虫，一边会对它说些什么悄悄话”为话题来将情感通过语言外化出来。

3.将目标蕴含在“对号入座”中

教学《鼎湖山听泉》时，我在黑板上写上“一”、“二”、“三”，然后看着孩子，他们都很奇怪。然后我说：这个“一”放在第一自然段的开始，那么“二”和“三”放在哪里呢？请同学们默读课文后再发表意见。再如，教学《黄果树瀑布》时，我板书三个词语“所感、所闻、所见”，然后说：“我将‘所感’放在第四自然段的下面，如果让你把‘所见’与‘所感’放到它该呆的地方，你会放在哪里？请同学们默读课文后再发表意见并说说你那样放的理由。” 这些目标的制定比较简单，但是目标的呈现还是非常注意的，而“游戏、话题、动手”就是呈现的载体与方式的完美统一。

三、运用音画

“孩子的世界就是艺术的世界。”孩子需要艺术，运用音画，使得课堂真正成为孩子们的艺术世界。

1.在享受中理解字词

教学《鼎湖山听泉》第四自然段的排比句时，四种泉声，各具韵味。如何利用音乐来引导学生理解“聆听“、“辨别”和“品味”三个词语呢？我做了三步：第一步，放四种泉声，请孩子们聆听，问孩子怎样听才算聆听；第二步，放一个“辨别”一个，说说“辨别”的意思；第三步，让学生说说自己听了这种泉声的感受，理解“品味”的意思。

2.用“审美”带动朗读

接着上面的教学，让学生用耳朵、眼睛同时“聆听”与“辨识”四种泉声，先将区别读在脸上，再将区别读在动作里，最后配画面展示，将区别读在声音中。

3.用配乐朗诵创设基调

最近，笔者亲自在孙双金老师的课堂中感受到了老师的配乐朗读给课堂带来的一种示范、一种生机、一种震撼、一种由美画美乐美读所创造的诗歌意境。孙老师在“李白是仙”这一节课中，一共用了三次音画与美读。第一次，出示《望庐山瀑布》，配古筝乐朗诵，读得气势磅礴；第二次，出示《夜宿山寺》朗诵，读得安静；第三次，播放音乐，出示《秋浦歌》朗诵，读得忧愁。这三次朗诵给孩子们带来了享受，同时也是很好地将每一首诗歌的基调暗暗传递在课堂。

四、引领交往

引领交往，当然是为了激发与满足学生关于“爱与归属”的需要。可以策划“合作、多元评价”等教学活动。

1.尽在合作里

课堂上，默写《画龙点睛》，四人小组合作，共有九句，要求先分工，后练习两分钟，这两分钟里，小组成员间可以互相帮助，提问和解答最后默写。

2.尽在评奖中

接下来的评价阶段，活动安排为：两个小组间互相批阅，并互相评奖，奖项有最佳书写奖、最佳分工奖、最佳正确奖、最佳文明奖、最佳纪律奖最佳秩序奖共6个，可以多评，评完后写一段评委真情感受或真诚建议。合作与评奖，提供了孩子们交往的无限机会，但要挖掘交往的无限魅力，那老师必须策划好公平公正的制度和明确可行的步骤，这是成功的保障。事实上，“设置冲突、设定目标、运用音画、引领交往”这些活动策划背后的依据就是学生的各种基本需要。

五、转化为感情朗读的活动

在上面的案例中，我请学生通过自己写的两个“听”字，体现出两个地方两个时间听泉的不同感受，学生写完后上台来展示。一对对听字，非常有个性。接着，请同学们将这两个地方和两个时间的“听”读出区别来。学生练习，然后请同学们交流读“夜里听”的段落，在这个过程中进行相机教学。读完后，我对同学们说：“你们刚才读了夜里听的部分，现在请你用不同的语气读出白天听的那一部分。”在这个过程中进行了朗读教学。

篇3

我市自1997年开始实行劳动年检制度以来，在各级劳动行政部门和各局、总公司及用人单位的共同努力下，共有三万二千多个用人单位参加了劳动年检。劳动年检对规范劳动管理，提高劳动管理水平，督促用人单位认真执行劳动法律、法规、规章，主动纠正违法行为，预防劳动争议的发生起到了很大的促进作用。为了做好1998年的劳动年检工作，现将有关问题通知如下：

一、各单位要在认真总结1997年劳动年检工作经验的基础上，提高劳动年检的质量和效果。要扩大劳动年检的覆盖面，各区、县劳动局工作中要突出重点，应将1997年未参加劳动年检的企业和新成立的企业列为劳动年检的重点。劳动年检工作可与用人单位的劳动工资审核、办理招工手续、审批使用外地务工人员指标和办理外来人员就业证等工作结合起来进行。各有关部门要密切配合，做好组织协调工作。

二、为贯彻落实《北京市按比例安排残疾人就业办法》（市政府1994年10号令），决定将用人单位按比例安排残疾人就业情况纳入劳动年检内容。各单位应将已安排在本单位就业的残疾人数或缴纳残疾人就业保障金的数额分别填写在《劳动年检证书》的“职工基本情况”栏中的‘其它人员人数’及‘空格’项下。

三、在对新成立的用人单位建立的规章制度实行审查备案管理办法之前，各级劳动监察机构对新成立的用人单位进行劳动年检时，应将这些单位制定的劳动规章制度列为劳动年检的重要内容，认真进行审查。发现问题要及时纠正。

四、为掌握用人单位劳动年检基本情况，各级劳动行政部门要建立《劳动年检登记册》（台帐）（样式附后）。对参加劳动年检的用人单位，可按中央、军事部门、市属、区（县）属、街道（乡镇）属、无主管部门及所有制性质分类登记造册。有条件的单位应将用人单位劳动年检的情况纳入计算机管理。

五、建立《劳动年检登记册》（台帐）后，用人单位的主管部门和劳动行政部门留存和存档的《劳动年检证书》（红字头单行本）从1998年用人单位劳动年检开始暂停使用。

六、关于劳动年检的时间，《劳动年检暂行办法》第六条中已作了原则规定。对于一些已做好劳动年检各项准备工作并进行了自检的用人单位，用人单位主管部门及劳动行政部门对这些用人单位劳动年检的审核或认定工作时间可比原规定的时间提前进行。

篇4

    根据国务院《禁止使用童工规定》（国务院〔1991〕81号令）规定，现将文艺、体育和特种工艺单位，确需招用未满16周岁的文艺工作者、运动员和艺徒时的有关问题通知如下：

    一、文艺、体育和特种工艺单位确需招用未满16周岁的文艺工作者、运动员和艺徒时，应当到单位所在地区、县劳动保障行政部门审批。并出具下列证明材料：

    1．单位招用人员申请书；

    2．单位介绍信；

    3．经办人员身份证；

    4．招聘合同书。

    二、区、县劳动保障行政部门收到材料后，在5个工作日内给予申报单位答复，符合规定的予以批准；不符合规定的予以说明。

篇5

各区、县委，各区、县人民政府：

根据市委办公厅、市政府办公厅京办发〔1992〕6号文件的通知，现就有关具体问题补充通知如下：

一、各区、县相应成立的接收安置军队退休改离休干部调整待遇审核工作小组办公室为完成审核、报批工作所需的办公经费由各区、县财政局专项拨付。

二、调整这部分离休干部的生活待遇及1993年以后的荣誉金所需经费，按现行财政体制由区、县财政负担。

篇6

关键词：方向；例文；高考阅卷

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0187-01

高中语文写作在试卷中所占比重日渐增加，但教师在写作教学中的投入却不那么明显。火急火燎的讲课永远是高中语文老师的讲课节奏，殊不知做了多少无用功在不知不觉间。作文教学总是从属于其他知识块的教学，甚至有老师认为，作文是天生的，老师教是教不会的，这是多么荒诞的问题，我承认作文讲天分，但天分是在勤奋的基础上才得以发展的，教师的责任是引导学生勤奋的写作的基础上彰显天分，离开努力，任何天分都是无稽之谈。那么如何改善高中语文写作教学的现状呢？

1.把握时下作文趋势。就是什么样的文章大气，得分高

明确方向，好比赶路，如果一味的只知低头拉车，而不知抬头看路，就会出现南辕北辙或原地打转的状况，写作教学也不会有大的起色。那么，什么是高考作文教学的方向呢？简言之，就是高考命题趋势和高考作文的高分文章的类型。所谓高考命题趋势，即教师要根据近四五年作文命题的特点，看出作文命题的走向，将还未涉及到或可能涉及到的主题筛选出来，这还要结合时事新闻，国家新闻热点、社会热点等作为参照。例如，在2007年高考，作文出的是一幅漫画，孩子摔倒了，家庭、社会、老师都异口同声的说"出事了吧！"，这是在给材料作文的基础上做的稳中有变的大胆创新，没有练过漫画作文的学生就蒙了，不知该从何下手，而那些看到以往没有出现过漫画命题的老师，却把这样的形式介绍给了学生，让学生在考场上不发蒙，这是非常关键的。另外，好的作文形势和语言是取得高考作文高分的关键，在这里，我不能说这样的努力不是应试教育，他其实就是取悦阅卷老师的目的，当作文高端大气，博得了高考阅卷老师的青睐，这就是一种成功，因此，平常作文就要朝这样的方向去努力。具体而言，高考考场上，学生写生写文章要花55分钟左右，而判卷老师则大约只用十几秒的时间来判定这篇作文，这是很凶险的。为此，学生必须做到选材大气，所选材料必须典型，所涉及到的人必须有血有肉的出现在文中，用夹叙夹议的方法，再现材料中人物的思想和生活情景，而且必须再关时刻有鲜明的点题句，不能让人家阅卷老师给你找，它可没闲时间找，粗略一看没有，就是中心不突出，就会把这样的文章打到二三类去。因此，学生要在关键位置例如开头、中间过渡、结尾、材料的收束中点题点明中心，这样做到不出意外、除此之外，作文的语言要力求大气，有文采，不能还用那些古板的议论语句，那样的语言只让阅卷老师反感。

2.以例文引领。

有了高中作文教学的正确方向，接下来就要有条不紊的展开写作的相关训练了。作文的审题很关键，对于所给的材料，要让学生通过材料准确的找出切题的主题，尽量避免提炼那些的离主题较远的观点。语言方面的训练，要用例文作为引领。鲍鹏山的《庄子：在我们无路可走的时候》就是很好的例子，有文采的语言，尤其是议论的语言，要大胆创新，结合适当的修辞去表现，例如鲍鹏山关于庄子的评述："庄子以自己特有的方式，与现实抗争，宁愿在清风明月之中，独守一方净土；以独有的豁达去穿越生死大限，只为一个单纯的愿望--漠视权位，轻狂人生，笑对人世。一轮孤月之下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。"在例句中，一反传统议论文的语言风格，将诗歌的意境以及文学的修辞借鉴过来，语言清新脱俗，令人欣喜耳目一新。

另外，余秋雨的散文也是很好的例子，必要的时候要让学生背诵或模仿，做好语言方面的积累。我每周都给学生提供例文，让学生在早读时间读熟背诵，这不能贪多，太多了会让学生无法消化。这是个长期的教学过程，不能在短时间内见效，教师要有毅力坚持。

3.激发学生兴趣，克服畏惧心理

篇7

作文分值有可能增至70分

据介绍，按照2008年高考方案，语文和数学每门160分，外语120分，此外语文和数学还有附加题各40分，划线时将按总分440分（不计附加分）划定每个录取批次的最低控制分数线，上线后再按考生报考的不同专业方向加上附加分投档。比如选考历史的考生将加上语文附加分，选考物理的考生则要加上数学附加分。这样的设计，既满足了高校不同学科专业有不同选拔人才的要求，也为学生进一步发挥潜能提供了机会。然而这也意味着08年高考将出现很多关注的新焦点问题。

昨天，有关专家向记者透露，由于2008年江苏高考语文是160分加附加分40分，所以作文分提到70分是不成问题的。“作文分值加大，更要认真抓作文。特别要注意今年高考江苏阅卷小组的信息，提出的导向是，提倡朴素文风，要言之有物，即使华丽，也要华而实。尽量写自己的生活，写自己的酸甜苦辣。”该专家建议说。

附加题会更灵活

“从这40分的命题方向看应当不会再增加考生的负担，而是让考生能够比较自由地发挥，充分显示出自己的文科素质。前面160分考过的内容一般说来不会再考了，题型也应当不会重复。这40分题量不会过大，应当适中，机械性难度也不可能加大，灵活的程度则应当有所提高。”该专家还分析研究指出，外加的40分对于报考文科专业的考生十分重要，更要注意语文素养的培养。“从考生复习的角度而言，特别要注意的是，新课标所规定的一些重点阅读篇目应当熟悉，理解，能够回答里面所生发的问题。考生面对这附加的40分事先应加强有关阅读，比如文学名著，应当要能体会这些重要著作的背景，人物形象，情节的发展变化，语言的运用，能够品味其中的韵味。对阅读材料，还应当要有一定的综合能力，无论对记叙的、议论的还是应用的文字材料都要有一定的综合能力。此外，还要能够顺畅地阅读文言文，理解其意思。”由于这40分内容以前从未考过，大家都在摸索之中，无论是命题专家、阅卷专家还是高三语文老师，都在探索研究之中。该专家表示，这些都是相关专家经过分析研究得出的意见，应当引起大家重视。

文科生要注意两点

篇8

下课后，同学们将我包围起来，询问有关作文的情况，向我祝贺或对我赞美的声音不绝于耳，并抢着阅读刊有我的文章的《故事作文》杂志。我感觉更是有点飘飘然，仿佛成了班级的明星！

中午放学的路上，同学们的话题仍旧是关于我发表文章的事。我也发现，与我结伴回家的同学，比平日多了很多。回家后，我也是第一时间（人还没有进家门，在楼道里就向妈妈喊说。）将发表文章的消息告诉了妈妈。进门后，妈妈抱着我，将我亲了一口，喜悦不亚于我的兴奋。我通过电话又将消息告诉了爸爸。可以感觉到，电话那头的爸爸也很高兴，祝贺之外，多了一些鼓励的话语。

下午，在学校，韦老师告诉我，《故事作文》要放在学校阅览室，并将《故事作文》上的作文复印后，贴在校园橱窗内，供同学们阅读。

今天的天格外蓝，今天的阳光格外灿烂，跟我的心情一样。以前，爸爸逼着写作文，觉得是件苦差事。今天，我才发现，作文写好后，能给我带来无限的快乐，带来让人耀眼的光环！

篇9

关键词常识性错误环境原因制度原因老师原因学生原因

每年的高考作文中，都会有一些学生在作文中出现常识性的错误，如“和坤是被顺治皇帝杀死的”，“皎洁的月光下，看着天上的繁星”，“孔令辉十多年来含辛茹苦地照顾家人”，“我国中科院院士郭沫若拒绝美国的高薪挽留，毅然回国”等。

学生作文中出现的这些错误，令人捧腹大笑。可笑过之后，我们都应该思考，学生为什么会出现这些常识性的错误。是学生的原因，是老师的原因，还是社会的原因？

依我看，大家都该做深刻的反省。

首先，有社会环境的原因。这是一个拒绝“深度阅读”的时代。即使人们在阅读，大多也是为了娱乐消遣而读，带有极强的实用主义和娱乐主义目的。阅读对象很多仅是报纸、杂志、网络畅销小说。少有人阅读那些能够代表人类优秀文明成果的书，那些有关天文地理历史的书籍。只因这是一个物质至上、效率至上、时尚至上、娱乐至上的时代，这个时代弥漫着功利与浮躁之气。它决定了人们的阅读仅停留在浅层次上。社会崇尚这样的阅读，那学生阅读趣味的降低与丧失便是拜这个时代所赐。他们在写作中出现的常识性错误也就在所难免了。同时，这也是一个电视、网络充斥人们生活的时代，广大学生深深地被影响。学生对各种常识的了解尤其是历史常识不是来自教科书，而是来自有关戏说历史的电视剧和各种网络游戏。这些编制人员遵循“娱乐至上”的原则，随意戏说历史人物，歪曲历史事实。在这些媒体的“狂轰乱炸”下，学生在作文中对人物张冠李戴，对事件东拉西扯也就不足为怪了。

其次，有教育制度的原因。在这个时代，成绩成为衡量学生优劣和学校教学质量好坏的实质性指标。为了成绩，学生被禁锢在书本里，成天与各种应考知识打交道，陷入题海中。不少学生坦言，他们也想读那些有“文气”的书，让书中那些高贵的情感和思想滋润自己柔弱的精神。也想读那些研究各种社会科学、自然科学的书，让书中各种知识填补自己空空的大脑，但没有时间。不少研究学生语文学习状况的资料表明，阅读、写作等能力较强的学生大多得益于家庭的文化背景和早期的语言阅读能力开发。应该说，真正在课堂上，“教”出来的并不多，课堂教的只是阅读的技巧。当今的语文课程标准强调学生要多阅读名著，多阅读各类科学书籍，多关注生活和社会实践在语言学习中的主要作用。可是又因成绩，我们的语文教学只能把学生的注意力引向教材、课堂、考试。我们反思过了吗？我们的这些做法是不是违背了教学的基本规律。

再次，有老师的原因。很多老师并没有将写作的本质讲清楚，崇尚“实用主义”，向学生传授的是功利的作文速成之法，要学生用那些能取悦评卷老师、能够获得高分的材料和方法等。不管材料的正确真假与否，感情的真实虚假与否，只要不偏离主题，只要材料能证明观点就行。少有老师提醒学生要注意人事要对上号，材料要正确要真实等问题。正是这种只注重技术上的教育，这种忽略了真善美的教育，学生们便养成了“不管三七二十一”只管“拿来”的功利性极强的习惯。所以作文中，学生犯常识性的错误也属“正常”。

篇10

做手抄报

这个星期，老师布置我们做一张关于保护地球、环境的手抄报。

我请妈妈帮我准备一张A3纸，然后我自己去找资料。找什么资料好呢？我想了想，觉得老师刚教过的课文《我真希望》是写关于保护环境的内容，我可以根据课文的内容和我的想法来写在手抄报上。我把这个想法告诉了妈妈，妈妈也很赞成。我又从其它课外书上找来一首《如果我会飞》的诗歌。把资料准备好后，我把它们认认真真地抄在A3纸上。我把资料抄好后，选了一些和诗歌有关的图画，和妈妈一起画在A3纸上，并涂上漂亮、鲜艳的颜色。我的手抄报完成啦！

看着漂亮的手抄报我心里美滋滋的。

执信小学二（2）班李睿恒