2016上海高考作文范文

导语：如何才能写好一篇2016上海高考作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2016年全国各地的高考作文试题基本上延续了前两年的命题风格，呈现出极大的稳定性，但在稳定中也呈现出了一些变化。

（一）试题材料类型

稳定――2016年高考作文试题虽说以新材料作文为主，但仍然延续了前两年的选材理念，试题材料类型仍相对集中，主要集中在以下三个方面：

生活现象（故事）类：此类试题材料在近三年高考作文试题中所占的比例分别为：2016年在全国9道试题中占5道；2015年在全国15道试题中占4道；2014年在全国18道试题中占9道。

社会现象（焦点）类：此类试题材料在近三年高考作文试题中所占的比例为：2016年在全国9道试题中占2道；2015年在全国15道试题中占4道；2014年在全国18道试题中占5道。

言论类：此类试题材料在近三年高考作文试题中所占的比例为：2016年在全国9道试题中占1道；2015年在全国15道试题中占5道；2014年在全国18道试题中占3道。

变化――具体表现如下：

侧重现象淡化故事。2015年，安徽卷“观察蝴蝶翅膀”，山东卷“辨别丝瓜藤与肉豆须”，全国新课标卷Ⅰ“违反交规的父亲”；2014年，全国新课标卷Ⅰ“山羊过独木桥”，辽宁卷“祖孙看风景”，这些题目试题材料均为一个完整的故事。而2016年，这种以故事为试题材料的题目数量明显减少，仅全国新课标卷Ⅲ“市场规则”试题材料属故事型，其他大多为现象型。

将“我”融入材料。2015年，广东卷“感知自然”，天津卷“范儿”，湖北卷“泉水与喷泉”；2014年，广东卷“数码与胶卷时代”，北京卷“老规矩”，这些题目的试题材料中均找不到“我”。而2016年， 全国新课标卷Ⅱ“语文素养”，浙江卷“虚拟世界与现实世界”，天津卷“我的青春阅读”，江苏卷“我的个性与创新”，这些考题试题材料中均突出了“我”，从材料的内在要求上强调了考生写作的自我意识。

（二）关注方向

稳定――2016年全国高考作文试题重点关注的方向，和前两年所关注的方向大体相同，主要集中在：关注时代焦点、关注传统文化、注重价值构建三个方面。

变化――2016年高考作文试题和前两年试题相比，在关注的方向上有以下细微的变化。

将个人的价值观念与时念有机结合。2015年，广东卷“感知自然的远与近”，四川卷“老实人与聪明人”，上海卷“造就和谐自我”；2014年，重庆卷“出租屋的故事”，江苏卷“不朽的青春”，浙江卷“门与路”，广东卷“数码时代与胶卷时代”。这些考题要么重在从个人的角度上切入注重价值构建，如“老实人与聪明人”、“造就和谐自我”、“不朽的青春”，要么从社会的角度上引导考生关注时代焦点，如“感知自然的远与近”、“数码时代与胶卷时代”。但2016年高考作文明显地做到了让二者有机结合，如全国新课标卷Ⅰ“教育的奖惩”既是个人角度又是时代的焦点话题，天津卷“我的青春阅读”既是对个人阅读方式的思考又是对全民阅读方式转变的思考，天津卷“评价他人的生活”既是我与他人之间的评价又是整个社会人与人之间的评价，全国新课标卷Ⅱ“语文素养”既是个人的素养又是全民的文化素养……这些考题考生均可从自我切入，然后便可升华到时代的高度上，可谓可大可小，亦可先小后大。

避开具体的社会热点事件，关注焦点话题。2015年全国新课标卷Ⅰ“违反交规的父亲”，2014年大纲卷“老王生病”与福建卷“坚守大山的党支书”，这些试题均以具体的社会热点事件、特别是每年4、5月的热点新闻为载体引导考生关注时代焦点话题。而2016年此类试题一个也没有，取而代之的是从“面”上给考生展示一个时代焦点现象，如天津卷“我的青春阅读”，浙江卷“虚拟世界与现实世界”，上海卷“评价他人的生活”，这种形式既能引导考生关注社会，又有效地避免了试题被猜中的可能，从而保证了考试的公平。

（三）考查能力

稳定――2016年高考作文试题仍延续前两年对考生能力的考查方向，主要集中在以下两方面：

辩证分析能力。任何事物都是矛盾的结合体，没有绝对的对，也没有绝对的错，所以对同一问题进行辩证分析是考生应备的基本科学思维能力。

创新思维能力。创新思维能力不仅是一个人应具备的能力，鼓励创新更是一个社会应倡导的风气。

变化――对“二元矛盾”即辩证分析能力的考查有所淡化，对“多元矛盾”即开放思维能力的考查明显增强。

鼓励考生大胆质疑，自由表达，让考生有话可说一直是高考命题者的追求，而这个追求在2016年体现得特别明显。上海卷用一句“人们对评价他人的生活这种现象的看法不尽相同”作为提示语，而没有限制某个具体的写作方向；天津卷用“请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈我的青春阅读”作为提示语，写作角度同样很宽泛；浙江卷用“对材料提出的问题，你有怎样的思考”作为提示语，也没有限制某个具体的写作角度。

守正创新

2016年高考作文试题难度及命题形式从整体上来看是趋于守正、平和的，但在守正中也有所创新。

篇2

一、事真――记叙真经历，忌天马行空，编造故事

写人记事，应源于生活，若非真人实事，也应是依生活逻辑而生的人和事。例如2016年高考全国卷Ⅰ优秀作文《写给妈妈的一封信》：“你一直告诉我你爱我如命，所以我听话，我听你的话，不问他事，不贪享乐，不玩手机，不打排球，不弹我好的吉他，不看我爱的武侠……我力求考得高一点再高一点，可是卷面有难有易，精神有奋有颓，也有失误比别人考得低的时候，还有命运捉弄人的时候。记得初二下学期期中考数学，120分我考了86分，回家后告诉你你脸色立变……可是第二天老师告诉你说少加了我30分，加上我还是全年级第一，回到家你一把搂过我亲了又亲，可是我的心里却拔凉拔凉的。妈妈，我无法承受，这是我生命中无法承受之重，你知道吗？”这样的事方真切可信，这样的人才血肉丰满，这样的文章才一读便生活气息扑面，再读生活滋味醇厚。其感染力之巨，岂是想象编造之类所能比拟的？

二、情真――抒写真体验，忌为文造情，无病

传情达意，应有感而发，爱恨情仇，嬉笑怒骂，歌哭悲欢，皆发自肺腑。如2015年高考上海卷优秀作文《半夜沉思》：“近年来，渐渐发现，自己的功利心是越来越重了。自己总希望凡事有个好的结果。没有‘好结果’便感觉没了做事的动力。在这浮躁的世界里，发现自己真的迷失了自我，没了‘清心’，没了拂面而过的‘清风’。”如此动情的自我解剖，怎能不令人因感动而深省？

三、理真――发表真议论，忌生拉硬拽，牵强附会

说事论理，应观点正确鲜明，论证严谨有力。如2016年高考全国卷Ⅱ优秀作文《语文和国家密不可分的关联》：“长期以来，我们往往更注重‘鞭打快牛’，追求好上加好，容易忽视‘鞭打慢牛’，促使其迎头赶上。对待优者，过于苛刻；对于差者，过于宽容。实际上，优者，更需要宽容。”这几句话针砭时弊，Ρ确治觯鞭辟入里，深刻有力。

篇3

一、意旨：弘扬时代精神

今年9道文题在意旨上体现高考改革方向，弘扬时代精神，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查，形成“一点四面”在作文育人方面的合力，实现了高考作文试题独特的教育功能。

1.体现社会主义核心价值观。比较典型的如全国卷Ⅲ，利用材料创设致富带头人的创业情境，要求同学们在“大众创业、万众创新”的时代浪潮下，挖掘小羽创业成功的原因。材料中小羽的成功有多种因素，既有创新与开放，又有规则与合作，更有分享与共享的时代正能量，呼应着科技创新、规范经济市场、培养公民意识、弘扬时代先锋精神、建设美丽中国等当代人的梦想，渗透了社会主义核心价值观在国家层面的“文明、和谐”、社会层面的“公正、法治”和个人层面的“敬业、诚信、友善”等基本规范和要求。

2.渗透现代公民素养提升。比较有代表性的如全国卷Ⅱ，站在提升国家软实力和文化自信的高度，聚焦社会整体的语文素养问题，引导同学们既在课内用心学习，又“读万卷书，行万里路”。天津卷紧跟“全民阅读”的时代热点，将阅读方式的转变置于日益技术化、智能化的时代韵律和节奏之中，引导同学们对多样化的阅读方式作出思辨――“悦读”式的声光影像固然精彩纷呈，而博大精深的传统文明更需要重视与传承。北京卷继春晚之后，再次把“老腔”推向了公众视线，引导同学们关注传统文化的内在魅力及其在现今时代依旧闪光的核心价值。三道文题在提升崛起中国的公民素养、锻造华夏民族魂魄等方面作了多方面的努力，虑及民族发展基石，意义深远。

3.加强创新能力考查。比较有代表性的如江苏卷，“有话则短，无话则长”体现了一种逆向思维和创新意识。“有话则短”警示同学们不走寻常路，避免无谓的重复；“无话则长”则引导同学们在众人无所发现处有所发现和思考，于无疑处有疑，在众人觉得“无话可说处”独出机杼，充分表达己见。文题既有内在的辩证性，又指向“个性的彰显”和“创新意识的闪现”，引导同学们辩证地看待问题，在此基础上发展个性和培养创新思维，对同学们的人生成长有积极意义，体现了鼓励创新、彰显个性的时代特点。

二、材料：注重广接地气

今年9道文题均能精选材料内容，注重广接地气，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际和思想实际，关注学生的生活体验和成长，引导同学们激活人生经验和知识积累，写出个性风采。

1.贴近时代。如浙江卷把握住了科技发展的时代脉搏，聚焦互联网对人们生活的影响。虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”，这已经成为不争的事实。对于虚拟世界，不管是贴近还是远离，同学们都要有自我判断的能力。为此，有专家指出：“我们比以往任何时候都需要强大的内在理性和人文素养，更需要独立思考，更需要批判精神和决断能力。”这道文题引领同学们关注正在被科技改变的生活方式，并及时反思这种改变，时代的弄潮儿理应对信息社会、智慧生活有更深刻的认识，关注当下、能够感受时代脉动的同学们更能对文题的追问敞开人文情怀，作出哲学性思考。

2.贴近社会。如上海卷突出了同社会生活的联系，要求同学们对“越来越常见的”社会现象作出思考，导向明晰而积极。随着网络特别是社交软件的兴起，现代人的个体生活或多或少都会进入他人的视野，所以要不要参与评价他人的生活，怎么评价，就成为了一个无法回避的问题。对此，同学们都有着切身的体验，而同学们的灵思一旦与自身的人生体验及丰富多彩的社会生活相接，就能得心应手，有话可说，且容易言之有物、言之有理。这道文题是上海卷在连续多年高冷之后对芸芸众生普凡生活的回眸，有利于同学们调动积累，激活思维，深刻地审视当下的社会，提出自己的看法与建议。

3.贴近学生。如全国卷Ⅰ选取了学生“三点一线”中的家庭教育场景作为命题材料，材料的立意角度相当多元，同学们既可以站在孩子的角度写自己平时考试因分数出现高低起伏而面临奖罚时的心路历程，从而正确地认识自我和评价自我，也可以站在家长或老师的角度谈家庭教育或教育手段的问题，同学们有事可写，有情可抒，有理可讲，有利于水平的发挥。全国卷Ⅱ则直接取材于学生学习生活中的语文素养问题，考查的就是学生平时所思、所想、所为，亲切平和，具有一定的深度和广度，不仅能激发起同学们临场的写作灵感，而且能使他们在较短的时间里迅速展开由此及彼的联想，构思成文。

三、能力：突出理性思辨

从全国范围看，今年的作文题从整体上注重强化材料内容、含意及其对同学们理性思辨能力的考查，引领同学们辨析核心概念，在比较中说理论证，既让不同学习风格和思维习惯的同学有发挥空间，又强化试题的选拔功能。

篇4

一.一分为二，对立统一

事物作为矛盾的统一体，都包含着互相对立的两个方面。矛盾双方既统一又对立，推动着事物的发展和转化。这就要求我们要全面、辩证地看待人事物，既要看到积极的一面，又要看到消极的一面；既要看到对立与排斥，又要看到联系与统一；既要看到彼此的消解，又要看到相互的转化。如：

1.虚拟现实在带来便捷的同时，亦带来许多弊端。若说虚拟现实是朵迎春与曼陀罗交织而生的两生花，那么如何对待虚拟现实就是赏花的态度。我们应该做的是与虚拟现实保持适当的距离。只有在欣赏其美丽的同时，时刻保持清醒，注意不被曼陀罗的戾气所伤，我们才能撷下这朵两生花，踏芳归来，步履留香，不是吗？（浙江考生《虚拟现实是朵两生花》）

2.“文化快餐”只是一种为适应现代生活而产生的文化形式。在忙碌之余，品“文化快餐”无疑是一种不错的休闲方式，或许会成为我们精神生活中的一道亮丽风景，但也只是一道单薄的风景而已。真正的文化还是需要埋下头潜心研究，细心品味。（天津考生《小心“营养不良”》）

3.虽然利人和利己看似并无直接关联，有时甚至会相互矛盾，但在一定条件下，对立的双方也能够相互转换。这个条件便是一个人的头脑中要具有一种双赢的智慧。

具有这种智慧的人眼光长远，能看到“利人亦为利己”背后隐藏的光明未来，也因此能够取得更大的成就。

“己欲立而立人，己欲达而达人。”欲利己，先利人，这是一种懂得转弯的双赢智慧！（云南考生《利人亦为利己》）

二、透视现象。揭示本质

事理是在“思”中深入、在“辨”中明晰的，所以对纷繁世事、人间万象不能仅仅戴一副“平光镜”去走马观花，而应该使用“x光”甚至“CT”去入骨三分地进行透视，揭示其本质。古人云：“涉浅水者见鱼鳖，入深海中擒蛟龙。”为此，只有举起思辨之剑向思想更“深”处刺去，你才能擒住“蛟龙”。如：

1.个性是什么？不是外表，是内在；不是金钱和掌声，是价值和文化；不是敷衍，是一种塑造自我、引领时代风尚的精气神！（江苏考生《个性是什么》）

2.有什么样的自然就会有什么样的人。看到黄土高原，我才真正明白了什么叫雄浑敦厚，什么叫底蕴与内涵。层层黄土沉淀下来的不仅仅是历史，还有高原人的性子。枣红的肤色、健壮的躯体、朴实的灵魂是黄土高原人的真实写照。干燥的黄土吸走了浮华与虚伪，只留下朴实与真情。朴素的音韵唯有在这样朴素的大地上，才可实现其朴实的震撼。在这里，天人合一，自然与老腔共鸣。（北京考生《“老腔”何以令人震撼》）

三、追根溯源，探明前因

谢霆锋的那首《因为爱，所以爱》很好听，但如果你用这种模式去思辨，那就是最低级的踏步思维。早就说过：“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”我们应该追根溯源，去探明那个“缘”、那个“故”。只有对事物呈现性状的“缘”“故”探得越明，我们对事理的逻辑链才能理得越清，解决的方案也才能定得越准。如：

1.评价他人生活的现象越来越常见的另一个关键原因在于人们的主观意愿。谁不想出名？谁不想受到万人追捧？谁不想名利双收，成为人生赢家？不错，正是人性中对于被认可、被重视的渴望，让我们主动将生活分享到朋友圈，甚至主动为自己创造客观允许被评价的条件。我们无法拒绝内心深处的渴望，是我们让自己的生活进入了大众的视野。（上海考生《用独立与理性，摆脱评价浪潮》）

2.广泛的课外阅读，让我结识了许多古今中外的良师益友，而我的语文综合素养也在不知不觉中渐渐提高。阅读，让我的眼界更加开阔；阅读，让我的人格更加完善。因为阅读，我永远不会感到孤单。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”渠清如许，只因为有活水从源头流过。我的心灵如此丰盈，只因为读书使我更加充实。漫漫人生路，愿阅读永远与你我相伴。（甘肃考生《渠清如许》）

3.“凡事预则立，不预则废；言前定，则不跄；事前定，则不困；行前定，则不疚；道前定，则不穷。”古今中外，没有骤然的崛起，其背后一定是充满血和泪的付出。做好准备，备好行囊，才能拥有傲视群雄的资本。（山东考生《背上行囊，去往远方》）

四、放出眼光，预见发展

眼睛能看到的地方，只能叫“视力”；眼睛看不到的地方，才叫“眼光”。真正的博弈高手，绝不是“走一步，看一步”，而是“走一步”，“看两步”“看三步”，甚至“看N步”。我们也只有“见人之所未见”，才能“发人之所未发”。我们对事物发展趋势的预见性越强，我们的思辨给人的启发就越大。如：

1.中国走向世界，其根基却正是像老腔这样正在流失的文明。世界需要的，不是一个模仿的中国，而是一个继承的中国。黑格尔说：“历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。”余温终究是余温，只有给予适宜的条件，给予广阔的空间，灰烬才有望重新燃烧，给心灵以安慰，给人们以支撑，给家以坚实，给世界以温暖。（北京考生《“老腔”何以令人震撼》）

2.物质准备是基础，而思想准备则是皇冠上的那颗明珠，是重中之重。它们不离不弃，伴我们走向远方。备一颗勇敢之心，不患前路荆棘坎坷；备一颗坚韧之心，不患前路遥远漫长；备一颗好胜之心，不患前路会有失败阻挠；备一颗宽容之心，不患他人对你冷嘲热讽……因为有了它们，远方的道路才映入眼帘。有了它们，我们才会释然，放手，毫无顾忌。（山东考生《有备无患，奔向远方》）

五、转换视角，另辟新径

“角度改变观念”，央视的这句广告词启迪我们：为了使自己的思辨不“随大流”，我们最好调整一下思维的角度，换一个视角来思考问题。打个比方，迎面来了一个光头，从正面看，他头上一根头发也没有，这个大家都知道，毫无新意可言；但你换个角度，到背面看看，就能发现他脑后还有一两根可贵的“青丝”，这便是独家发现！如：

1.读了寓言《农夫和蛇》，我们便以为知道了处世之道，那就是“以德报怨的好人难当”；读了故事《中山狼》，我们便以为能阅尽天下人，那就是“别人都是白眼儿狼”。接下来，“防人之心不可无”“不与陌生人讲话”便成了我们的人生信条。其实，你只是放大了阴暗面这个分子，忽略了“人之初，性本善”这个分母。（四川考生《小羽的人生智慧》）

2.没有尊重的评价，无异于“绑架”，与其如此，不如回归沉默。这沉默不代表漠不关心，也不是袖手旁观的同义词，而是把解释、定义、演绎生活的权利，交回每个人手里，只保留思考与体悟，而后思齐与自省。（上海考生《莫让评价成为“绑架”》）

3.这所谓的“赏罚分明”“因材施教”，不过是家长自私地将孩子的失误看作天理难容的祸患。人非圣贤，孰能无过？与其一味地强压失误的苗头，以得到畏葸不前的“绝对安全”，不如以宽容的态度包容错误，给孩子留下继续向前的勇气。

……诚然，进步应当鼓励，落后理应惩戒。但一味地用模式化的标准来赏罚，只能培养出毫无差错、古板冰冷的机器，只会摧毁一个个心思敏锐、敢于创新的生命。唯有在怀着宽容之心的前提下，对孩子的失误进行引导和规正，才能成就大关之格局。（湖北考生《怀容误之心，成大关格局》）

六、拓宽思路，多维发散

影响事物发展的因素是多样的，事物与事物之间的联系也是错综复杂的，这就要求我们在思辨时拓宽思路、多维发散，在此基础上加以统筹、整合。如果我们思维的宽度不够、发散的力度不够，就会顾此失彼，留下说理的漏洞。在寻因时，不妨多问问“还有什么因素”；在析果时，不妨多问问“还有什么可能”；在解决问题时，不妨多问问“还有什么办法”。如：

1.一条准绳有很多丝线，评定一个人不能单从一个方面来看。成绩可以作为一条准绳上的一缕丝线，与之缠绕的还应该有一个人是否独立、是否善良、是否自强等，这样才能构成一条可以衡量一个人的准绳。（广东考生《莫以成绩为准绳》）

2.在新时代中，亮剑无声处需要的是“虽千万人吾往矣”的勇气，是海子那份“万人都要将火熄灭，我一人独将此火高高举起”的坚持，抑或斯巴达克斯为心中的太阳城而挣断绳索的激情。唯有亮剑无声处，方能无愧于己，无愧于心。（江苏考生《亮剑无声处》）