关于夏天的文章范文
时间：2023-03-15 07:05:50
导语：如何才能写好一篇关于夏天的文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、夕阳总会落在你身上，你也会快乐一场。城市堕入温柔的困意，月亮枕在枝头开始醒着眼睛。
2、想把关于夏天的句子写得长一点，想把关于美好的日子过得慢一些。
3、夕阳总会落在你身上，你也会快乐一场。城市堕入温柔的困意，月亮枕在枝头开始醒着眼睛。
4、想把关于夏天的句子写得长一点，想把关于美好的日子过得慢一些。
（来源：文章屋网 ）
篇2
1、看电影彩蛋。最近新上映的电影《蜘蛛侠：英雄远程》很火，很多人去电影院去观看这一部电影。大家都知道，很多精彩的内容会被做成彩蛋，如果你在电影院没看到或没时间去影院看的话，你可以打开小爱同学，让它给你播放这部电影的彩蛋。在小爱同学中，有4个专属彩蛋，只要使用【天气】和【视频】功能就有机会触发。
2、垃圾分类。最近上海的垃圾分类上了很多次热搜，广大网友们纷纷表示“心疼上海网友”。垃圾分类的实行难倒了很多人。为此，小爱同学新上线了一个垃圾分类功能，可以帮你为各种垃圾进行详细分类，不清楚是什么垃圾的时候，就问一下小爱同学吧。
3、养生指南。夏天，是个吃喝玩乐的好季节。但是在吃喝玩乐的同时，一定要照顾好自己的身体，小爱同学可以给你提供夏日饮食指南，告诉你，在夏天应该吃什么比较好；天气热心情烦躁的时候，可以叫小爱同学给你放一首舒缓心情的歌曲。
4、电影推荐。都说无电影，不夏天！在这个夏天，你最想和谁去看电影？想看电影又不知道看什么电影的时候，可以问问小爱同学。关于电影的知识，也可以问小爱同学，它会给你进行一一解答，比如问它电影主人公或主题曲之类的问题。
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篇3
关键词：以读代讲、直奔主题、咬文嚼字、品味赏析
梁衡先生笔端的《夏感》是他作为中央报纸的记者多年驻在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的土地，哺育了我们中华民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的对象。在文中，他用饱含感情的笔墨描写了夏天的特有景物，突出了其闷热的特点，在这种环境下农民面朝黄泥背朝天辛勤地劳作，在他们的栽培下庄稼疯长着，向着丰收的秋天作最后的冲刺。课文内容并不难理解，但要理解作者的写作意图：通过写夏天的景物、色彩来表达对辛劳的农民的礼赞，这一点是本文的难点；体会作者含英咀华的语言也是教学中的重点和难点。为了突破重难点，我将采取以读代讲、咬文嚼字、品味赏析的方法来进行教学。
第一、以读代讲。
白居易说“感人心者，莫先乎值，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”（伯氏长庆集》）朱高认为“凡读书……不可牵强暗记，只是要多诵读数遍，自然上口，永久不忘。”（《训学其规》）叶圣陶先生有这么一段关于动在最终目标的描述：“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智的理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界、”朗读，像一位出色的导游，把诵读者引入神奇美妙的境界；朗读取得的效果，有时靠分析是永远得不到的.所以在教学本文时，我的第一个重点放在了读法指导上。
1、全班默读。
给学生三分钟时间进行默读，目的是让学生给生字词注音，并大概理解课文内容。在学生默读时教师应提醒学生注意幻灯片上的拼音，给生字词注音。
2、教师范读。
梁衡的散文充满男性气质和刚性风格，学生很难在第一次朗读中就体会到这一点，教师的范渎就起到了关键性作用。有声有色的朗读，会加深学生对课文的印象，作品中的优美、准确、富有表现力的语言尤其使学生着迷，范读传达着教师本人的态度，范读时的鲜明的爱憎，强烈地影响着学生，使他们的思想感情和教师发生共鸣。
3、分组朗读。
在教师范读后，马上让学生分组朗读，目的在于激发学生的朗读兴趣，检查学生是否认清生字词，给跃跃欲试的学生以表现的空间，又活跃了课堂气氛。
4、个别学生朗读。
在品味课文的环节采用了个别学生朗读的方式，这样既可以将学生的注意力集中到要分析的那段课文上来，使学生对课文加深印象，又可以了解学生对课文的理解情况，以便有的放矢地进行分析讲解。在学生朗读过程中，教师对漏读、错读之处要记牢，在读后进行纠正、讲评。
5、齐读第五段。
在感受了作者对夏天和农民们的深情赞颂后，让全班齐读，让学生在朗朗的读书声中，体会作者的感情，情感得到升华。
在不同方式的阅读中，以读代讲，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松的阅读中感知了课文内容，读出了课文韵味。
二、巧设问题，直奔主题
要提高课堂效率，激发学生学习兴趣，就要寻找文章的突破口，直奔主题。为达到这一目的，我提出的问题是“作者感受到的是一个什么样的夏天？”学生一开始可能会回答：“是一个紧张、热烈、急促的夏天。”这只是作者对夏天整体的感受，学生并未真正理解课文内容，这时就需要教师引导学生寻找突破口体会文章大意。教师可继续提问：“夏天的紧张、热烈和急切表现在什么地方？”学生的答案就是五花八门了，最直观的是第三段：“夏天的色彩是金黄的”和第四段：“夏天的旋律是紧张的”。教师应给学生充分的肯定，引导学生感受作者为什么说夏天的色彩是金黄的，写了哪些庄稼，表现了这些庄稼什么样的状态？庄稼长势那么好，是谁的功劳？通过思考讨论，学生就会明白：作者写庄稼在暑气的蒸腾和农民的栽培下，正疯长着，向秋天做着最后冲刺。而农民更加辛苦，又收又种，所以作者说夏天是一个“承前启后，生命交替的旺季。”
总之，无论学生从什么角度回答，都可以把学生引导到老师所预设的内容上去。采取了直奔主题的方法，既可以减少时间，提高学习效率，又可以使上课流程紧凑，留下多余时间来进行更多的拓展。
三、咬文嚼字品语言
作家含英咀华的语言更值得我们低回品味，文中的比喻句形象地凸显了夏天的特点，拟人句赋予了景物以人的感情，使文章更生动。所以引导学生在段落中寻找比喻和拟人句，在对文字的反复咀嚼中感受夏天闷热得让人发疯的状态，感受夏天植物疯长的热烈，体会作者精致的文笔。比如：
1、比喻句：
1）“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。”
分析：这句话具有视觉效果，用比喻的修辞，把抽象的夏天具体化，突出夏天“热烈”的特点，也写出夏天生长的过程。
2）“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。”
分析：用人们熟悉的“长墙”比喻“绿烟”，更加直观地表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。
2、拟人句
“轻飞漫舞的蜂蝶不见了”
分析：轻飞漫舞的蜂蝶是作者想象到的虚景，用拟人的修辞，写出了蜂蝶优美的舞姿，很生动。
含英咀华就是强调对每一个字每一个词的反复揣摩和品味，继而体会感悟一句话的意思，连句成段，连段成篇，体会作者要表达的思想感情。
总而言之，教学本文当中，我充分发挥了学生的主题性，巧妙设计问题，极大激发了学生的学习兴趣，让他们在反复朗读和咀嚼当中快速了解文章内容，体会作者感情，把握文章主题，既提高了教学效率，又活跃了课堂气氛，使学生各方面的能力得到了很好锻炼，达到了预期的教学目的。但在实施中还存在很多的不足，请批评指正。
参考文献：
篇4
“共有樽中好，言寻谷口来。薜萝山径入，荷芰水亭开。日气含残雨，云阴送晚雷。洛阳钟鼓至，车马系迟回。”这首颇见锤炼又通体浑成的诗，题为《夏日过郑七山斋》，作者杜审言，初唐“文章四友”之一。他是杜甫的祖父，杜甫因此非常骄傲，曾说“诗是吾家事”。
《夏日过郑七山斋》是杜审言去郑七的山斋相访，山中访友，在夏天是极相宜的。不但因为山中可以避暑，更兼“有意中人堪寻访”是一种心灵透气甚至精神吸氧。
独自一人面对酷暑就艰难得多，甚至顿生无望之感――“悠悠雨初霁，独绕清溪曲。引杖试荒泉，解带围新竹。沉吟亦何事，寂寞固所欲。幸此息营营，啸歌静炎燠。”（柳宗元《夏初雨后寻愚溪》）柳宗元是心思很重的人，境遇不佳就尤为痛苦。只看他在夏初雨后都如此寂寞无聊，毫无赏心乐事，便知他到了盛夏定然全身心陷入天气和心情的双重灼烤之中――“苦热中夜起，登楼独褰衣。山泽凝暑气，星汉湛光辉。火晶燥露滋，野静停风威。探汤汲阴井，炀灶开重扉。凭阑久彷徨，流汗不可挥。莫辩亭毒意，仰诉璇与玑。谅非姑射子，静胜安能希。”（柳宗元《夏夜苦热登西楼》）天气间都是暑气，摆脱无计，无法入睡，独自登楼，仍觅不到凉意，仰望星空也只能倾诉自己的怨愤，最后承认自己不是姑射山上的神人，无法指望像他们那样清净安详。柳宗元是明白人，他清楚因为对天下的忧虑和当权者的不满，那种“暑热”来自心中，是无法得到真正的清凉和安宁的。
比起柳宗元，窦叔向的名号就不太响亮，但这首《夏夜宿表兄话旧》却意味深厚，颇为感人：“夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听。去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。”近人俞陛云评论：“以其一片天真，最易感动。中年以上者，人人意中所有也。”（《诗境浅说》）确实如此，全是常情，纯胸臆语，自然流出，自作感喟，不欲人共鸣而共鸣自起。这首诗让我想起情境相似的李益的《喜见外弟又言别》，但情感比李诗更五味杂陈，因此有些接近杜甫感人肺腑的《赠卫八处士》了。
夏天亲友相聚，其实也有不便，就是在动辄汗流浃背的温度下需要穿戴得相对整齐。这样一想，就马上明白在夏天衣冠楚楚地陪伴皇上是何等的苦差使！何况热得发昏之际，照样要面对皇上随时“发难”的“命题作文”，“应制”作诗。宋之问的人品与“君子”毫不沾边，但他确实有才华。在这样的情况下，写出来的诗，照样工整精美，而且做到了颂圣、写景、渲染、余味几不误――“高岭逼星河，乘舆此日过。野含时雨润，山杂夏云多。睿藻光岩穴，宸襟洽薜萝。悠然小天下，归路满笙歌。”（宋之问《夏日仙萼亭应制》）《红楼梦》七十六回湘云笑着说“不犯上替他们颂圣去”，但在宋之问，“颂圣”不但是本职工作、是“己任”，而且和他的攀附投机型人格非常匹配，正可发挥才华大展怀抱，因此这类诗在其作品中占了很大比例。
做个闲人，逍遥在山水之间，自然可以清凉许多。但同道中人却也不是时时相聚的。“山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。”这是孟浩然《夏日南亭怀辛大》。这首诗明净恬淡、温润莹洁，有月光，有荷风，有竹露，有在心里响起的琴声，有对友人的思念。荷风，竹露，闲人，那么和谐，那么清净，那么自在，让人对天地心生感恩。
篇5
最美好的阅读感受莫过于在情理之中，又出人意料之外了。本文显然达到了这样的效果。从读者的角度来看本文，“阿珊”变身为夏天精灵让情节陡转，成为出人意表的关键点。正因如此，“留住夏天”的主旨才更加清晰。“纽扣”这一意象的设置巧妙串联起了“我”与阿珊，阿珊与父母的情感，带给人极大的冲击力。就这样，友情、亲情等的逝去与回归，编织成了情感之网，网住了读者的思绪――读者在网中沉溺、深陷，直至被包裹其中，久久不想出来。（肖尧）
初见
短暂的春天过去了，夏天所拥有的晴朗又回来了。
今天是我的生日，恰好是个大晴天。前几天，阴雨连绵，往年秋天的景象再次呈现在眼前。“夏天或许已经过去。”很多人这样感叹过，但我没有，我坚决没有。
在夏天有多少甜蜜的回忆，多少快乐的事情，还有多少神奇的时光？
我认识了阿姗。在一个充满蝉鸣的午后，她出现在我房间的窗前。棕红色的头发，洁白的皮肤，穿着白色的带荷花边的布裙。但是她的额头上满是汗珠，眼神中透出一丝丝的忧伤。
我打开窗，一股属于夏天的热浪冲了进来，她也提着裙摆来到了我的房间。不经意间，我瞥到，三个精致素雅的纽扣别在她的白裙子上，显得比较突兀。
“我可以进来乘凉吗？大中午的就只有你没有拉窗帘睡午觉了。”
“嗯，我只有今天没睡午觉。我在画一幅画，主题是‘留住夏天’。”
“哦？”她好像很感兴趣的样子，“我也很喜欢夏天呢！”
“我叫阿姗，交个朋友吧！”她竟然站起来规规矩矩地弯腰鞠躬。
美好
她很喜欢我画的那幅《留住夏天》，虽然我觉得这幅画并没有完全发挥出我的水平。
她开始每天下午两点钟左右满头大汗地来到我窗前。
她说：“我受不了下午两点的太阳，实在是太热了。要是有爸爸妈妈在就好了。”
我打量着她，八九岁的样子。
“你爸爸妈妈哪里去了？”
“他们被人抓走了……我现在没有家……”
“我的爸爸妈妈也出差了，就我一个人住在这空荡荡的大房子里。如果你愿意，你可以住在另一间房间里。”
阿姗犹豫了一下，答应了。
正值夏末――八月中旬，可天气还是那么酷热难耐。
阿姗出乎意料地勤快，我每次早早起床打完篮球回来，她都会做好热气腾腾的面条，就像提前知道我什么时候回来一样。面条不会太烫，不会太凉，更不会压根没有准备。
我觉得她真是个神奇的女孩。偶尔我会见到她端详着她裙摆上的三粒纽扣，对着它们轻轻吟唱：
黑纽扣是爸爸
棕纽扣是妈妈
还剩一颗小纽扣
当然是我们的小心肝
阿姗，阿姗
我们不离
我们不弃
我们永远在一起
后来阿姗告诉我这是她小时候爸爸妈妈常对她唱的歌。爸爸喜欢黑纽扣，妈妈喜欢棕纽扣，阿姗喜欢白纽扣。后来爸爸妈妈被抓走了，她就把纽扣缝在了裙子上，每看到纽扣，就会勾起对他们的回忆。
“他们都是我最亲的人。”
我觉得阿姗真是个可怜的女孩。
阿珊和我一样喜欢夏天，而她比我更了解夏天。她甚至知道楼下草丛中各种花的名字，还有很多关于花的传说。她和我一样，都不想夏天结束。
她在晚上常拉着我去看星星，还会告诉我哪颗星是夏天最亮的星，哪个星座是夏天最亮的星座。
“我只想时时刻刻待在夏天的怀抱！”阿姗望着星空痴痴地说。
“难怪你对夏天这么了解。虽然说我也喜欢夏天，但我只知道夏天可以做些什么，比如说游泳，从没留意过夏天哪种花会开。”
“嗯，那些常识都是我妈妈教我的。”阿姗得意地说。
“不过夏天留给我们的感觉是没得比的，无数个夏天留给了我无数的回忆，有快乐，有忧伤，但都见证着我们的成长。我真的很喜欢夏天。这个夏天更精彩，因为有你的陪伴。”我揉了揉她软软的头发。
她也俏皮地笑着。
“要是我又有纽扣了，我就会把它缝在小纽扣的旁边，那个纽扣就代表你――默里。”
“我家就有纽扣啊，你想拿多少就拿呗！”
“不。我的纽扣不一样。我们的家族规定了不能用别的纽扣，只能自己去寻找原料，自己打磨，自己雕刻。我这上面的三粒扣子都是爸爸自己做的。我们这个家族的扣子也很特殊，它比一般的扣子都大，而且不能放在衣服上当扣子，只能当装饰或是艺术品。更不同的是，这些扣子主要是用来传达某种情感或用来收藏纪念的。噢！不小心说太多了！”
孤独
虽然那些天我们相处得很愉快，也很温馨，就好像一对小兄妹，但我始终猜不透她一直带着的忧伤是什么。不一定全是因为他的父母吧？
有一天，我装作无意问到了这个问题，没想到她回答得很干脆：“我害怕夏天过去。”
“你怕这个？夏天不是每年都有过去的时候吗？”
“我不知道当我离开了爸爸妈妈之后，该怎样面对秋天……以前都有爸爸妈妈陪我，而现在他们连人影都没了，我不知道怎么去面对孤独。”
孤独？我觉得奇怪了，秋天我也可以陪她啊！
“虽然你不会离开这里，但我不能不离开这个世界。”
“你？这个世界？”
“我告诉你，我不是人类，你会相信吗？”她转过头来眼神定定地望着我，手慢慢地移向她的纽扣。
“怎么会？这样说在樱久城可是会被抓的呀！难道你的父母也是因为这个？”
她点点头，松了口气，紧握着钮扣的手也放松下来。
看来她把我当成可以信任的伙伴了。
“放心，我不会告诉别人的。”
因为樱久城是个历史悠久的城镇，所以经常有精灵和妖精出现。要是人们抓到了，他们就可以收获一大笔钱。阿珊是我的朋友，而且心地善良，我怎么忍心出卖她呢？
她笑了，笑得宛如明月。
“我是夏天精灵，只能在夏天出现。在某一天里，我会消失。我能看见这世间来来往往的人，但没有人能看得见我。我只能和精灵对话，人类听不见我的声音，而且我就像空气一样存在。现在离开了爸爸妈妈，我去哪里找可以聊天的精灵？这样的几率很小。这种孤独我不清楚我是否能面对，我真的很害怕……”
阿姗把头埋得很低，披散开来的头发遮住了她的脸。
别怕
又是一个夜晚，蟋蟀在草丛中不停鸣叫。偶尔拂过的风也带着燥热的气息。
还没等她开口，我已经主动叫她去看星星了。
浩瀚的夜空点缀着一颗颗星星，忽明忽暗。偶尔还有开着四盏灯的飞机从空中呼啸而过，给静谧的夜晚增添了几分喧闹。然而不一会儿就静了下来。只剩下蚊子微弱的“嗡嗡”声，还有一直伴随着我们的虫鸣。
“阿姗，你不用为那些事情担心。季节的更替，人的生老病死，都是迟早要面对的――你仔细看，天上的星星，它们要经过白天和黑夜。在黑夜，它们在人们的注视下存在着，发出光芒；在白天，它们就要退出舞台，退出人们的视线。人们看不到那些星星，但星星们却真实存在着，而它们不会因为小事而伤心，因为它们在储备下一个夜晚的能量。当夜晚来临，那些星星们会向人们展示出更绚丽的光芒。”
“其实你就像这些星星一样，不应该为此忧伤！”我把我想了很久的“台词”说了出来。
阿姗一直望着天上的星星。
……
她指着其中最亮的那颗星，说：“我要像启明星那么亮！”
离开
第二天我打完球回来，阿姗做了有史以来最好吃的早餐。但她说，她要离开这里，没有说原因。
于是阿姗就走了。
这段时间有我陪她难道她不喜欢吗？她一个人出去能否忍受孤单呢？
我很担心，毕竟她才八岁。
我突然想起前一天晚上我给她讲的话。可能是她不希望我再次提起这种关于她的伤心事吧，可能是她不想让我觉得她可怜吧……嗯，我是没想到这一点，毕竟房子是留不住她的。
再见
现在，阿姗离开这里快一个月了。但今天是我的生日，阿姗会来吗？
虽然已经连续一周在下阴雨，刮凉风，但今天却雨过天晴，现在还有一抹彩虹挂在空中。
夏天还没有走。
我拿出《留住夏天》端详着，却无意中发现反面写了一行字：默里，跟你约好过的，我要和你庆祝生日的。
是阿姗在临走前写给我的！她会如约来的！
“叮咚！”果真响起了门铃。
打开门，却是个陌生的青年。
在失望之际，我瞥见了他手中的一颗纽扣，十分精美，上面有好多颗星星！
“请问您见过这个扣子吗？”青年问。
“见过！”
可是青年转身就走开了。
为什么回答“见过”他却不理我呢？我突然想起：如果他走街串巷地问，哪户人家看了不会想要这么精美的艺术品呢？并不是只有我会说“见过”啊！
我赶紧追上他，唱道：
黑纽扣是爸爸
棕纽扣是妈妈
还剩一颗小纽扣
当然是我们的小心肝……
还没等我唱完，青年一把抓着我就往一个方向飞奔。我们来到了一间破旧的小屋。
“我在我家后院看到她躺在地上，就把它放在了我家，是她要我拿着扣子去找你的。”
我看见阿珊正疲惫地躺在竹床上。
“生日快乐！默里！”阿珊给了我一个甜甜的笑容，“谢谢你对我的开导，与其等着秋天来临而消失，还不如去做些有意义的事。在离开你的日子里，我一直在做纽扣，经过练习，现在进步了好多呢！还有，今天这个暖洋洋的日子就是我用三百粒钮扣所带的法术换来的哦，送给你当生日礼物好了。不过，我今天也该跟你说再见了。本来今天已经立秋了，可我拖到现在就是希望能再见你一面。”
“记住，留住我们的夏天，明年再见！”她的身体不知不觉已经变得有些透明了。
“我选了一个做得最好的纽扣。”她拿出来晃了晃，拿出针线将它缝在了她的裙摆上，轻轻地唱道：
黑纽扣是爸爸
棕纽扣是妈妈
还剩两颗小纽扣
当然是默里和阿姗
默里，阿姗
我们不离
我们不弃
我们永远在一起
歌声停止了。
阿姗消失了，一封信静静地躺在竹床上。它散发着淡淡的荷花香，总是让人想到夏天。
或许，这一切的一切，这些来不及说完的话，都记录、沉睡在这淡淡的夏天的气息里。
创作感言
篇6
清明秫秫谷雨花，立夏前后栽地瓜。
立夏芝麻小满谷。
立夏的玉米谷雨的谷。
立夏种绿豆。
地头岩头坝窝头，春种芝麻秋打油。
季节到立夏，先种黍子后种麻。
立夏前后种络麻。
立夏种麻，七股八杈。
立夏前后，种瓜点豆。
立夏种姜，夏至收“娘”。
立夏栽稻子，小满种芝麻。
四月插秧(早稻)谷满仓，五月插秧一场光。
先栽浅，后栽深，春秧就插三五根。
立夏麦龇牙，一月就要拔。
一穗两穗，一月入囤。
麦秀风摇，稻秀雨浇。
风扬花，饱塌塌;雨扬花，秕瞎瞎。
立夏麦咧嘴，不能缺了水。
麦旺四月雨，不如下在三月二十几。
寸麦不怕尺水，尺麦却怕寸水。
立夏天气凉，麦子收得强。
立夏前后连阴天，又生蜜虫(麦蚜)又生疸(锈病)。
立夏前后天干燥，火龙往往少不了(火龙指红蜘蛛)。
风生火龙雾生疸。
麦拔节，蛾子来，麦怀胎，虫出来(指粘虫)。
小表开花虫长大，消灭幼虫于立夏。
豌豆立了夏，一夜一个杈。
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篇7
2、美观：竹木家具纹理清晰，天然美观，给人一种舒适感。
3、防虫蛀和霉变：竹木家具本身经过特殊处理，能有效防止虫蛀和霉变，封闭性好。
4、冬暖夏凉：竹木家具吸湿吸热，所以夏天给人凉爽感，冬天让人觉得温暖。
5、无污染：竹木家具不存在污染，使用时间久了还能保持竹木原来的颜色。且家具商用的特种胶，对人体不会产生伤害。
篇8
2.你是我这一生等了半世未拆的礼物。
3.因为你太美好了，我等你等了这么久，才能跟你在一起，我害怕得不得了，生怕自己搞砸了。
4.佛渡众生，你渡我。
5.从爱上你的那天起甜蜜得很轻易。
6.这个世界一点都不温柔，还好有你。
7.我看过很多书，但都没有你好看。
8.我想念你身体里波光万倾的海。
9.要带着温度见你，哪怕是在梦里。
10.在我贫瘠的土地上，你是最后的玫瑰。
11.与君初相识，犹如故人归。天涯明月新，朝暮最相思。
12.最近睡得很坏，最好你搬过来。
13.理想归理想，现实归现实，你归我！
14.你笑起来真像好天气。
15.初次见面的时候，没想到会这样爱你。
16.我转头，看见你走来，在阳光里，于是笑容从我心里溢出。
17.听闻小姐治家有方，鄙人余生愿闻其详。
18.“我愿意”说时来不及思索但思索之后还是这样说。
19.不想撞南墙了，想撞进先生的胸膛。
20.我的故事都是关于你啊！
21.今夜我不关心人类，我只想你。
22.在所有物是人非的风景里，我最喜欢你。
23.夏天总想你。夏天不听话。
24.你对我说的每一句话，都是沙漠里下过的雨。
25.春日宴，绿酒一杯歌一遍。再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身常健，三愿如同梁上燕，岁岁长相见。
26.你来的话，日子会甜一点。
27.我的勇气和你的勇气加起来，对付这个世界总够了吧?去向世界发出我们的声音，我一个人是不敢的，有了你，我就敢 。
28.在有你的选择里，我都选择你。
29.你是我温暖的手套，冰冷的啤酒，带着阳光味道的衬衫，日复一日的梦想。
篇9
1、《菊次郎的夏天》，这部电影是北野武所有电影中难得的温情电影之一，也是一部关于成长、亲情、夏天不得不看的一部经典电影。影片讲述了正男和混混菊次郎（北野武饰）一同去乡下寻找正男妈妈的搞笑旅途。笑点、温情皆有之，是难得的好电影。非常推荐大家观看。
2、《花火》，这是一部讲述一个硬派的日本刑警在一系列打击之下走向极端绝路的故事。电影由著名的大师久石让配乐，北野武所饰演的男主角在整部电影中说话不超过二十句，但感情的细节流露得都十分的到位。有些血腥，是北野武暴力美学的一个经典展示。是一部有些压抑的片子。喜欢暴力犯罪电影的小伙伴不能错过哦。
3、《坏孩子的天空》，这部电影是由北野武所提携的一部作品。讲述了一对大人眼中的坏孩子在追寻了自己想做的事情最后却又回到了原点的故事。影片展现了校园中那些“坏孩子”的经历，对坏孩子生活和行为的一些反思，以及对于坏孩子灵魂中一些美好事物的展现。是一部很有深度的青春校园电影。
4、《大佬》，这是北野武最为著名的一部黑帮电影。一切元素都带着深深的北野武印记。这是北野武用电影的手段来展现他心目中黑帮大佬的电影。电影的镜头和画面都十分精彩，特别是在黑帮火拼之后用尸体所拼出来的“死”字尤为使人震撼。十分推荐大家观赏！
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篇10
1、蝉知道下雨和它的翅膀结构有关，当空气中湿度比较大时，蝉就飞不起来，预示着快要下雨了。
2、跟婵翅膀结构有关，快下雨时，空气湿度大，婵翅膀不容易飞，这是婵的天性行为。夏天，大家可以注意蝉的这一天性，看蝉能否知道下雨。其实关于动物与气候的关系有很多，比如：“雨中闻蝉叫，预告晴天到”，说的是如果下雨的时候有蝉叫，那么天就快晴了；“早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场”，说的是早晨看到蚯蚓那么今天就会晴天，如果是傍晚看到蚯蚓，那么天就快下雨了，正好可以用蚯蚓来钓鱼了；“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”，蛤蟆出来了，一般都会下雨的；“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”，说的鸡如果晚上不上窝，鸭子叫的很欢，那么风雨一般就快要到了。
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