世界名著读后感范文
时间：2023-04-08 23:39:15
导语：如何才能写好一篇世界名著读后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
小学生《假如给我三天光明》读后感范文
《假如给我三天光明》是美国盲聋女作家、教育家海伦·凯特的自传。海伦在生命之初仅拥有19个月光明和声誉之后，一场大病使她从一个活泼可爱的小女孩变成了一个五官三残的盲聋哑人。
我是含着眼泪读完这本书的。我被深深地感动，为海伦坚强的意志而感动。光明，对人类来说是多么重要啊!光明、光明，对一个失去光明的人，生活会是多么残酷，但她活着又多么无助，她的人生又会是怎样的艰难啊!
从小，我们不懂得珍惜光明，我也一样。我觉得光明是每个人都拥有的。但读完这本书后，我有了不同的结论：光明并不是每个人都拥有的。也许，就在你不经意的时候，你就会一下子失去了光明，失去了这个有说有笑的，一个温暖的世界。在一个黑暗的世界里，无声的世界里摸索着走着。
读完这本书，我领悟了一个道理：人生，就像是一条很长的路，一节一节，一段一段，有苦的，也有甜的。人生啊，会遇到很多的挫折。就比如海伦·凯特失去光明的这一段路，它看似很短，走起来却是那样的漫长。人生遇到再大的困难，都要坚强地走下去。也许你会走得更好;也许，你会走出去，你会看到意想不到的光明，那种光明是幸福的，是从你心底里发出的光明。因为你心里有一把火在燃烧，熊熊地燃烧，正在激情燃烧。这就是我们想要的人生，光明的人生。
相信自己，战胜自己，无论多么艰难，都要坚持地坚强地走下去!
然而，海伦·凯特并没有像我想象的那样，她并没有沉没在自己小小的世界里，而是走得更远。其实，人生总是有苦也有甜，你走过了苦的路就会有甜的滋味，那也许是无比的甜。
走过苦，你就会走得更高更远。
小学生《假如给我三天光明》读后感范文
一个不仅不能说话，不能听到声音，而且连这个五彩缤纷、色彩丰富的世界也不能看到的人是否能写出世界名著呢？有人会说：“什么？世界名著？一个既不能说话，又不能听到声音，也不能看见东西的人连基本的生活都很困难，又怎么能写出世界名著呢？这一定是不可能的。”如果你是这样想的话，那你就错了。因为在美国有一位叫海伦。凯勒的人，也是听不到声音，看不见东西，而且还不能说话的人，而她却写出来一部世界名著。
这本书的书皮是蓝色的，上面写着“假如给我三天光明”这八个大字，上面还有我看不懂的英文字母，字母下面写着“作者——海伦。凯勒，翻译周小波”这十一个字，封面上还画着一幅图：一个老师在葡萄园里教一个站立在她旁边的小孩子。
这本书不光有汉字和拼音，而且还有五颜六色的图，很吸引人！我从这本书里知道了海伦。凯勒只过了十九个月的正常生活，然后因为感冒而失明，她什么也看不见，也听不到。她的老师是安妮。沙莉文，是海伦的启蒙老师，她在海伦的人生中，起着非常重大的作用。她让小海伦从最开始的无知无礼，讨厌学习，不会表达自己的内心，也不会与人交流，到最后能成为世界名人。
书中描写了这样一件事给我印象特别深刻：有一次，因为海伦看不见，她不能理解水和杯子的区别，凯伦总认为水和杯子是一个意思，后来她的老师把她带到一个泉水旁，让她用手触摸流动的水，让海伦明白什么是水，什么是杯子。海伦真的很幸运，遇到了一个好老师。
读后我想，像海伦这样一个又聋、又哑、又瞎的人都能刻苦学习。那么我们这些正常人有什么理由不刻苦学习呢？
小学生《假如给我三天光明》读后感范文
寒假期间，我阅读了《假如给我三天光明》这本书，读完后对海伦-凯勒十分佩服。
海伦-凯勒一生下来的第六个月就发高烧，生了一场大病，烧退后，病魔却把她的听觉和视觉带走了，从此生活在无声无色的世界中。但她没有向命运低头，她通过长时间的刻苦学习，克服了常人难以想象的困难考上了许多人梦寐以求的美国哈弗大学克利夫学院，幸福的光环最终还是肯定了这位不怕苦、不怕累的海伦-凯勒。连大作家马克-吐温都说"19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦-凯勒。"
篇2
《简·爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之深深感动，心灵也为之震颤。下面为大家精心整理了一些关于简爱读后感，请您阅读。
简爱读后感1《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里;如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活;如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。
然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗?我认为，不会的。毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而就的。它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返”的豪迈和胆量。我想，这应该才是最关键的一步，也应该是走向独立的决定性的一步。而夏洛蒂笔下的简爱却把她倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。所以她是成功的，幸福的女性。
简爱已作为独立女性的经典，我希望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有;不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。
简爱读后感2《简爱》作者是英国女作家夏洛蒂勃朗特，是一部不朽的世界名著。在小学的时候我就已经看过了一次，年龄小感悟也不深，本以为只是一本爱情故事，但现在新再读，读出了不一样的体会。
“简爱”是这本书的名字，同时也是女主人公的名字，她自小父母双亡，没有了亲人也没有金钱，一直寄居在性情刁钻，处处为难，歧视她的舅母家。让她养成了独立自主，敢于斗争，不屈命运的性格。后来，她成功摆脱了舅母，进入了劳渥德学校，掌控了自己的命运。简爱毕业后去了桑菲尔德庄园做了家庭教师。与主人罗切斯特先生擦出了爱的火花。这也是故事的主线。然而简爱的爱情并不顺畅，在经历了婚礼中断，疯妻事件后，简爱逃离了桑菲尔德。幸而最后她勇敢的面对，重回到了爱人身边。
简爱很像是现实中的灰姑娘，她勇敢地面对生活中的挫折与磨难，即使她逃避过，也正视了自己的内心，她迎难而上，追求爱情，渴望平等。她说：“我跟你一样有灵魂，也同样有一颗心”这样一个身材矮小却顽强抵抗的简爱，如何让人不敬佩?
《简爱》不仅仅讲述的是男、女主人公的爱情故事，而更多的是现代女性的独立精神。希望每个人都能像简爱一样，拥有美好的心灵，都能坚强勇敢地生活。
简爱读后感3《简爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之深深感动，心灵也为之震颤。
这是一部带有自转色彩的长篇小说，是英国十九世纪著名三姐妹作家之一的夏洛蒂·勃朗特所著。这是一本用自己的心与强烈的精神追求铸炼成的一本书，含着作者无限的情感和个性魅力，为女性赢得了一片灿烂的天空。
主人公简爱身材瘦小，相貌平凡，无金钱、无地位，却有着不平凡的气质和非常丰富的情感世界。她在生活的磨练中，抛弃了女性天生的懦弱与娇柔逐渐养成了坚强独立的个性。她不会在表兄残暴面前甘心被辱，而是据理力争。即使结果不尽人意，却始终如一没有低头;在魔鬼般冷酷的布洛克尔赫斯先生的折磨下，她不会表现出任何恐惧，而是从容的扛下来，独立坚强的活下来。
读《简爱》，我为幼年的她所受到的虐待而悲愤，感同身受般的体会着简爱那幼小敏感的心灵所受的伤害。我也为简爱而倾倒。喜欢她在地位比她高的所谓上流社会人士面前表现出的那种不卑不亢的态度，喜欢她在面对爱时表现出的的那种自尊自强的精神，心中不禁感叹在距离她所处的年代进步了二百年的现代，又有几个女子有勇气为了自己的尊严而对一个心爱又富有的男子说不呢?简爱就可以!在她的身上时刻闪现着一种独立人格的壮美与崇高!
简爱读后感4人，不因为美丽而可爱，却因为可爱而美丽，以前我总以为这句话不是对相貌平平的女孩子的赞美，而是一种无可奈何的恭维，当我在一次细细的读完《简爱》，回过头来思考时，我觉得我才真正开始理解它真正的含义。
《简爱》记叙了一个出身卑微、父母双亡的孤女成长的历程，而其中有又插入了精彩的爱情故事。喜欢这部作品有两个原因：第一，如同作品对人物形象的塑造别开生面一样，书中对爱情故事的描写也与众不同，没有任何露骨、低俗的刻画，而是让男女主人公谈了一场纯净、动人心弦、至高无上的恋爱。他们的爱超越了外貌、地位、金钱、年龄，完全建立在精神平等的基础之上，是需要用心细细品读才能体会的。第二，简·爱迷人的品格与气质不仅赢得了罗切斯特的爱和其他人的尊重，也赢得了我的心。相信每一位读者心情都会跟着小说情节的发展而时起时伏。
读完此书，我完全被简·爱独立自主，自强不息的精神品格，那丰富、明确、坚定的追求女性社会上的独立与尊严的个性所深深的震撼。我也为海伦的爱心、真诚、智慧所感动，是的，虽然她在人世间的生命是短暂的，可她的一生却绽放出流星般的光芒。我还为罗切斯特先生的热情奔放、敢作敢为，、敢爱敢恨、有同情心而赶到敬佩。
《简爱》就像是现实生活中的“灰姑娘”的奋斗史，简爱坚强的面对困难，挫折，她还追求男女间的平等，穷人与富人之间的平等。正如她所说的那样：“我跟你有一样的灵魂，有一样的心。”
我反复读了好几遍《简爱》，也流了好多泪，是同情、感动的眼泪，也树立了奋发进取、自强不息的信念。漫漫人生道路上，《简爱》是我的精神财富，将鼓励我不断前进。
简爱读后感5周围的同学看了《简爱》都说非常感人，带着好奇心，我翻开了这部小说的第一页，便欲罢不能，真是一本值得回味的好书。
我为简·爱在舅妈家被欺负而流泪;为简·爱初到孤儿院糟受人格的屈辱而流泪;为简·爱的生活境遇而流泪;但这些大多是对简·爱的同情。真正让我感动的是为罗彻斯特最终选择了没有社会地位、长相的简·爱。我欣赏罗彻斯特，以他的绅士身份、他的贵族地位、他的渊博知识、他的财富，在当时与从孤儿院出来做家庭教师的简·爱的结合，在很多人看来，那简直是不可思议的事。但为什么这样一个的事实会成为现实呢?他看中的是简·爱的人品与气质，而我自己认为那是简·爱的内在美。这种内在美或许不如外在美那么绚丽，那么迷人，但她值得让人细细品位，并且随着时间的流逝，越发吸引人，越发有魅力。
当桑菲尔德庄园被疯女人烧成了废墟，更糟糕的是罗彻斯特被烧成了残废。他孤身一人，眼睛再也看不见一任何一切事物。远在它乡的简·爱毅然放弃了表哥的爱情，回到他的身边，去追求心灵中的真爱。
或许有人觉得简·爱傻，但真是这种单纯的想法与质朴的感情才会赢得真正而美好爱情。他们共同演绎了人世间最美的感情，更获得了人们的祝福与尊敬。
同学们，让我们共同来读好书，过个快乐而又有意义的暑假吧!
简爱读后感6有这么一个人，背负着世界给她带来的一切不幸，当世界看到她的种种劣势，告诉她生活不要有太多奢望，她偏偏不听。这样的传奇女子——简爱，以她乐观振憾了我们。
也许她不漂亮，但她有着坚强的个性，也许她在人们眼中是位弱女子，可她依旧能主宰自己的命运。
这渗透着女性独立思想的小说让我爱不释手，我为简爱的悲惨遭遇、雪上加霜的困难感到悲伤，为里德太太的偏心感到愤怒，为罗切斯造特先生失去一只手双眼感到同情。
也许就是这样，世界就是这样。大多数人还都有着达尔文思想《物竞天择，适者生存》，世界就如同那样冷酷无情，至少并不是太美好。人类只会向那身上有光环的人们投向目光，那些卑微的人们孤独又无助，本应该选择认输，可有人却依然如此倔强。
也许，他们只是那么想：为了生活罢了。但他们为了生活如此努力，他们相信明天是美好的、幸福的。
也许，我们不曾担心过，不曾困难过，不曾对这世界有什么太多的奢望，可换了我们是简爱的话我们真的能创造美好的明天，成为自己命运的主宰吗?我想我们还过着无忧的生活，还来不及体会那么多的艰苦，我们也只能从书籍中体会吧，懂吧。
《简爱》给人坚强的感觉，但阅读完后会使人更加坚强，或许，这就是夏洛特勃朗蒂独特的文字与想象，《简爱》的魅力之处吧!
简爱读后感7简爱是一个极奇平凡的女孩，从小失去父母，被寄养在里德舅妈家，但是无论她怎么做也讨不了舅妈的欢心，于是她决定要上学。到了学校听她的好朋友海伦说这里是一个相当于孤独院的学校时，她万分欢喜，因为这里的孩子都是孤儿，她们的想法是一致的。从此开始了新的生活，她在那里又做了两年老师，当她离开了学校，开始找工作，不久她就拥有了一个不错的工作，在那里，她救了罗切斯特先生，并和罗切斯特先生生了一个非常可爱的小孩。
是的，这就是简爱的一生，从书中我看到了她的勇气，看到了她的爱与尊严，我感到很惭愧，如果换作是我的话，罗切斯特先生的房间着了大火，我一定不敢冲进去用水把火浇灭。
现实生活中爸爸妈妈他们做错了，我却不敢反驳，可是简爱却立即纠正了大人说的话，我却说都不敢说，其实我心中的小人在大喊：不!你们错了。简爱的勇气我非常佩服。
简爱一个平凡的女孩，其实她并不平凡，她很伟大，因为她告诉我们了一个道理，即使是最平凡的女孩子，也要有自己的勇气、爱与尊严。
简爱读后感8名著是世界瑰宝，每一本名著都经得起岁月的沧桑。今年暑期，我读了一本名著—《简爱》。
《简爱》是英国作家夏洛克的作品，它成功地塑造了一个敢于反抗、争取自由和平的妇女形象，文中讲述了：
简爱的父母过早得去世了，她从小在里得舅妈家长大，一直受舅妈和表姐妹的欺负，并被迫送到了老渥得学校，但简爱一直坚强面对。在老渥得学校，简爱受到无微不致的关怀，也经历了与好友的生死离别。毕业后，简爱在桑菲而徳当了家庭教师，认识了丈夫—罗切特先生。又因发现罗切特还有一个疯妻子，她十分伤心，离开了桑菲而徳。后漂泊到圣约翰家，圣约翰家兄妹得知简爱小时候的故事，深受感动。在圣约翰家一段时间以后，简爱又回到了桑菲而徳。等她再次回到圣约翰家时，那里已被大火烧光了，好不容易找到已失明的罗切特先生，从此，简爱同罗切特先生过上了开心生活。
篇3
最新《绿山墙的安妮》读后感500字左右
暑假里，我看了一本《绿山墙的安妮》，让我受益匪浅。这本书是一个关于友情、责任和爱的感人故事，我被她深深地感动着。
故事讲述了绿山墙农舍的卡思伯特兄妹决定领养一个男孩，帮他们做田里的农活。可令人大吃一惊的事情发生了，孤儿院给他们送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发女孩。她简直就是一个小精灵。这个小精灵就像一股清新的风吹进了闭塞的乡村。这个红发小精灵般的女孩叫安妮，她天性活泼乐观，想象力极其丰富。
她的天真和幻想使她闹出了不少的笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。
她爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。这种爱使她随时得到了回报，因此她生活得充实快乐、生气蓬勃。
安妮最拿手的就是梦想，她梦想远大的成功，也梦想秘密的白马王子。但她不像别人，长大了就把梦想丢进垃圾筒里，而是将它变成事实。
她聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛莉拉，她又放弃了学业，这令我十分感动。
安妮拥有一颗纯洁无瑕的心灵!我们应该向安妮学习，学习她的执著，为梦想坚持不懈;学习她的纯洁，用真情帮助朋友，关心朋友。
读完这本书让我体会到了：做人要有自信，不能放弃自己的理想，要刻苦勤奋，才能获得别人的尊重和友谊，没有我们做不到的事情，就怕自己不用心去做，我们一定会成为自己的主人。
最新《绿山墙的安妮》读后感500字左右
很早就听同学提到《绿山墙的安妮》这本世界名著了，而一读之下，我发现这更是一本关于教育话题的书籍，适合所有关心教育的读者阅读。书中的小主人公安妮给我留下了深刻的印象，她的勤奋、善良、真诚、活泼的性格让我非常喜欢，而偶尔的小叛逆也让我感到忍俊不禁。可见，保留孩子优秀的天性是教育的责任和应有的思考，在我们的教育过程中，往往会陷入教条主义的刻板思维，让孩子失去了天性和创造力！
本书讲述的是一个叫做孤儿的女孩安妮被未婚的兄妹俩领养后发生的故事，马修和玛丽拉生活在有绿山墙的房子里，他们经营者自己的庄园，生活比较得比较刻板，安妮的出现让他们的生活变得丰富多彩起来。安妮的身上有很多优秀的品质，他勤奋努力，认真的学习并为之骄傲，让老师和同学们喜欢和尊重；她活泼乐观而酷爱幻想，但也只会闯出一些无关紧要的小祸，大人们甚至会感到幽默可笑；她真诚待人并拥有一颗感恩的心，为了照顾年老的马丽拉而放弃了大学的学业，赢得了众人的好评！
读了绿山墙的安妮，让我从女主人公身上学到了很多优秀的品质，她并没有因为不幸的出生而自闭和自卑，而是激情四射的生活，而我们往往因为一些小挫折就消极和颓废，没有她那样的勇敢；她刻苦勤奋，用自己的不懈努力赢得了领养人的喜爱，并丰富了他们的生活；她懂得感恩，不会为了自己的人生而成为一个不孝之人，这值得我们学习！
以后，我要做一个像安妮一样优秀的人！
最新《绿山墙的安妮》读后感500字左右
展开翅膀飞翔
最喜欢《绿山墙的安妮》里那个红头发，雀斑，想象力丰富的乐观女孩。她很像我。
我是安妮！这是我看完书的第一反应。我没有红头发，只有稀少的黑发；没有雀斑，只有红疙瘩。我长得不漂亮，经常被同学取笑。我会难过。看着他们嬉笑的脸，我忍住要出拳的冲动，把委屈咽回肚子里。看到安妮被吉尔伯特叫胡萝卜，我气得跟他分手了，我笑了，因为书里有一个我在反抗。
我也爱幻想，这往往有助于我掩饰自卑。母亲和书中的玛丽拉一样保守。当我看着其他穿着漂亮衣服的女孩时，我感到不舒服，心里有一种失落。自卑？我觉得有可能。当我看到安妮觉得自己不如她自制的灰色外套没有风格时，她会想象自己穿着奇怪的想象。我笑了，因为我不再自卑，而是自信地笑了。
亲戚是我最重要的陪伴，尤其是爷爷。即使很厉害，也会在我跌倒的时候微笑鼓励我，在我迷茫的时候帮助我，在我迷茫的时候引导我。但是那一年，坏消息来了：爷爷去世了。五个字让我很受打击。我哭了，用孩子的眼泪发泄我的悲伤。我很无助，很失落。安妮失去了一直仰慕她的马修，她也哭了，但她很快擦干了眼泪，把悲伤变成了动力，以优异的成绩哀悼马修。我笑了，因为我在学习坚强，在成长。
篇4
关于《罪与罚》读后感范文最新 《罪与罚》这本书已经在书橱里摆放了两年多，这次最后能够在寒假里去细细地品味它了。
书的作者是陀思妥耶夫斯基，一八二一年出生在一个俄国贵族家庭，是19世纪著名的现实主义作家，一生充满传奇，28岁时因参与农奴解放运动而获刑，出狱后重返文坛继续写作，被人们公认为是与托尔斯泰、屠格涅夫并驾齐驱的俄国文学巨匠。
每次读完一部小说，心里都会百感交集，这部小说也一样，结局很好，一个人静下来仔细想一想，却深深的被小说中的人物震撼。小说描述了贫困交迫的大学生拉斯柯尼科夫，因痛恨放的老板娘的盘剥，愤而行凶，却自认为是伸张正义。然而良心的谴责，使其饱受心灵煎熬，最终在朋友、家人和警官的帮忙下，投案自首。小说中写的最多的就是“罚”，“罪”只仅仅占了全书一小部分，但“罚”却贯穿整个文章的中心，这不仅仅仅是身体上的惩罚，还有的是比这更严厉的道德上的惩罚。所以法律只是一种惩戒犯罪的一种途径，而另一种就是人内心心灵深处的谴责。有时候法律不能使人真正认识到自已所犯的罪，但是心灵深处的谴责则会让人更明白自已所犯下的错误，并为之深刻地忏悔、自责。这本优秀的世界名著还包含了很多东西有待我们去理解，或许等以后我再去读它时，又会有一番见解吧！
关于《罪与罚》读后感范文最新
当看完杜斯托也夫斯基的《罪与罚》后，心中不时感到震撼与感动，在《罪与罚》中，男主角拉斯科纳夫以其聪明绝顶、却与世隔绝的头脑，建构出一个学说：超凡伟人往往有犯罪的天性，因为他需要建构新制度，这种建构势必带来毁坏；也因此，伟人的犯罪是合理的。他不仅建构这个学说，并且身体力行。他相信自己也可以成为拿破仑，但是他跟当年的拿破仑一样，因身世贫困没有机会，拿破仑努力争取机会，甚至因此流人血；而他，也需要机会。因此他杀了早让人议论纷纷的刻薄老妇，抢其钱财。但是他万万没有想到，他被迫还杀了另一个无辜、受苦、可怜的老妇。拉斯科纳夫内心深处的理想抱负绝非自私自利，反倒是博爱的。但是，为达到理想而有的手段，却导致一场轰动社会的谋杀案。所有的检调人员，全从牟利角度解释这谋杀案，直到一个也酷爱研究思想的检察官出现，他立即将调查方向转向，透过拉斯科纳夫的论文，找到行凶的动机。
拉斯科纳夫自承他相信“伟人的福音”，当他说出这观点时，连他的朋友都觉得太激进，因为当时社会上普遍的信念是“社会福音”，也就是只要社会制度完善，人都将安居乐业不再犯罪，想想我们不也正是处在这样的信念下的吗？ 杜斯托也夫斯基透过《罪与罚》中的对话，先知卓见的提出他的质疑：罪恶真的只是社会问题引发的吗？还是在人性深处尚有其他邪恶，是导致犯罪的因子？犯罪跟社会体制的不完善，真的是等号相关？拉斯科纳夫显然不相信改善社会制度之路，他认为这世界就是需要伟人，伟人配拥有权力，伟人也够资格在破而立的过程中犯罪。这些问题不由得引起我的深思，这些问题的答案是什么呢？而这本书另一个让我引发深思的地方是，社会中的弱者，精神中有无私奉献与爱的人却在引导着救赎之路。
《罪与罚》中，这个人物就是梭娜。有几段拉斯科纳夫与梭娜的对话精彩万分：男主角拉斯科纳夫再有痛苦，都绝不泄漏一丝一豪情感，但是他却在最紧要关头，找到梭娜坦承是他犯案，梭娜尽管为自己的好友之死哀伤不已，却温柔的凝视拉斯科纳夫，然后围抱他的颈项，紧抱住他。
拉斯科纳夫问梭娜：“你为何不骂我，却拥抱我呢？”梭娜命中拉斯科纳夫内心深处要害的回答：“因为全世界没有比你更不快乐的人了！”而这时，拉斯科纳夫心一软，两颗眼泪蕴藏在他的眼眶中，就要掉下了。 当拉斯科纳夫问她这一生的苦难，上帝的回答是什么？梭娜仅只是念完新约圣经中拉撒路死里复活的故事。
就在念圣经的这一刻，贫困的房间幽暗的烛光照著凶杀犯与****。梭娜以其弱者之爱，不自觉的引领拉斯科纳夫走向救赎之路。 拉斯科纳夫问梭娜：“你不会离我而去吗？”梭娜回答：“不会，无论你到何处，我都随著你....，”甚至她也在非理性的情感中，知道拉斯科纳夫需要她的接纳与爱，她遗憾的说：“为何你不早来，我为何不早些遇到你呢？”男主角剖心相告后，问梭娜：“你觉得我卑贱么？”梭娜说：“不，你只是在受苦。”最后，拉斯科纳夫向梭娜要十字架，梭娜给了他，并说：“我们一同受苦难，也一同挂十字架阿！”就是在杜斯托也夫斯基小说中，一再出现的，是“主动选择悲悯苦难、选择与他人一齐受苦”，这是十字架精神，而十字架精神永远呈现著吊诡：“在软弱的地方显现其刚强。”而一个能看见所谓的强者内心深处的痛苦的人，往往自身也负荷著巨大的苦难。
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如果没有一颗坚强的心，命运便会罄其所能向你展现他的残酷、冷漠及复杂性。你有多犹豫，他便会有多复杂。只因生命不过是一场反抗与追捕的游戏，其主角分别是灵魂与命运。生命以灵魂屈服于命运而终结。在简单的头脑中，命运总会施舍一条狭窄的小径，小径伸向并不遥远的远方；对于一个敏感、聪慧且不甘被愚弄的头脑来说，命运陡然化作无法逃逸的迷宫。
拉斯科利尼科夫便不幸长有这样一颗不甘平庸的脑袋。自他了解了思考的妙用后，无情的命运便站立在其对立面，毫不吝惜的向他施舍贫穷和痛苦。然而命运低估了他的顽强和忍耐力，第一次追捕也随之宣告失败。
拉斯科利尼科夫杀死了放高利贷的老太婆，这是命运的第二次出手。不知不觉中，拉斯科利尼科夫陷入了命运的奸谋，杀人犯、刽子手的罪名似乎意味着命运即将可以唱起欢乐的颂歌。然而世事难料，他幸运的逃脱了，没有目击人，没有物证，什么证据也没有。想要治他的罪门都没有，除非他主动自首。一切就这么顺顺利利、简简单单的完成了，命运只能空欢喜一场。
篇5
暑假，我读了《吹牛大王历险记》一书。书中闵西豪森男爵给我留下了深刻的印象，他是一个快乐的冒险家，也是一个著名的“吹牛”大王。其中有一回，闵西豪森带了一只善捕鹧鸪的猎狗进行第九次海上冒险，从英国出发到东印度的途中，船上仅有的食物都吃得差不多了，可是离目的地还有三百英里呢？人们正在焦急的时候，猎狗特雷在船上不停地叫了。
闵西豪森知道特雷闻到了野味，他把猎狗的事跟船上的水手说了一遍，可大家都不相信他。于是，他便和船长打赌。过了一会儿，水手捕到了一条鲨鱼，鲨鱼嘴里竟有六对活生生的鹧鸪鸟！真是一大奇迹。跟闵西豪森相比，我觉得自己很渺小，遇上困难就退缩。记得有一次，我和爸爸爬山，想爬到紫金山顶部。
开始爬山了，爬到山腰的时候，非常顺利，可是再往上爬的时候我走一步滑一步，我就想下山，这时候爸爸拉起我，一提，我就上去了。
从这件小事，我明白了一个道理：在成长的道路上会遇到很多的困难，要自己去战胜，只有刻苦学习，懂得更多的知识，才能做得更好！
《吹牛大王历险记》小学生读后感 漫长的暑假开始了，学校给我们每人发了一册的“123阅读趣”活动的书，我班拿到的是《吹牛大王历险记》这本书。书中的主人翁给我留下了深刻的印象，他是一位快乐的冒险家，也是一个著名的“吹牛”大王——明希豪森男爵。
这位“吹牛”大王有一个别名，叫神秘骑士。神秘骑士做过许多令人赞叹的事，也具有良好的优秀品质。他乐以助人、艰苦朴素。同时，神秘骑士也做过很多令他自己非常后悔的事情。他曾经把他最忠实的狗忘记在森林里，因此，这条狗差点被活活饿死。不过，人的一生中有谁没有犯过错误呢？
神秘骑士是世界上最勇敢、最机智的人了，他还有平常人无法拥有的神秘力量。当他不小心陷入沼泽地时，竟然用自己的辫子救了自己一命；他还能接住飞来的炮弹；他曾去月球做过客；曾到火星上去吃过奶酪；还喝过牛奶一样的海水……简直让我不敢相信——此类事情太多了，需要慢慢从书中去体会。
最后，这位神秘的骑士宁愿死在战场上也不愿意死在病床上，他是一个真正的骑士，一个让人不得不佩服的勇敢骑士。
我十分佩服这位神秘骑士，我要向他学习不怕困难，永远乐观向前的精神，他永远是我心中的榜样。
《吹牛大王历险记》小学生读后感
这个寒假，我读了世界名著《鲁宾孙漂流记》和《吹牛大王历险记》两本书。其中我最喜欢的是《吹牛大王历险记》。它主要讲了吹牛大王孟豪森快乐的冒险故事。现在我就讲给你们听听吧。
孟豪森很爱吹牛。有一次他走到了俄罗斯，那里全是白茫茫的雪，只有一根木桩。孟豪森就把马拴在了木桩上。早上醒来，雪不见了，四周全是高楼大厦，马儿挂在高高的教堂的十字架上。原来，昨天晚上高楼都被大雪盖住了，只有十字架的顶端露出来了，孟豪森就把马拴在上面了。吹牛大王举起枪打断了马的缰绳，马掉下来了，于是他骑着马继续旅行了。
还有一次，吹牛大王开船到月球旅行。月亮上的人长得很高，而且月亮上的人吃饭也很有趣。他们把食物煮熟后，不用嘴吃，而是从肚皮上开一个口子，然后直接把食物塞进去。他们对自己的称呼也很特别，不像地球人一样有各自的名字，而是统一叫做“吃熟食的生物”。
听到这儿，同学们，你们觉得吹牛大王的故事真的是吹牛吗？
《吹牛大王历险记》小学生读后感
吹牛大王历险记中大多故事的离奇和荒诞，远远超出了我们的想象，但这种夸张的故事，却体现出一种对智慧与勇敢的崇尚。
在所有故事中，明希豪森正是凭他的勇敢和冷静，是一次次的危险经历，变得有惊无险。
比如在一次打猎过程中，他巧妙地让野猪定在拉树上;当他被狮子和鳄鱼困住时，他也凭这机智逃过啦追捕;他在出游途中，连人带马一起陷入沼泽，而明希豪森急中生智，竟抓住自己的鞭子向上拉，让人和马一起脱离危险;还有一次为啦取回自己的神斧，他顺这豌豆藤爬上拉月亮……
明希豪森骑士通过讲述自己这些离奇夸张的故事，似乎在告诉我们，人的一身中免不了会遇到各种艰险和困难。但这些都不可怕，只要我们善于动用我们的大脑，一切困难就变得容易了许多。
有时候，幻想也是一件美妙的事。从明希豪森身上，我想我们也可以学到他的勇敢、善良、聪明、热爱生活和热爱大自然的精神。
《吹牛大王历险记》小学生读后感 《吹牛大王历险记》是德国作家拉斯伯希尔创作的。书中的主人公是闵希豪男爵，而他在德国确有其人。
书中让我惊奇地放不下来的情节是：闵希豪男爵在战场上被敌人偷袭，砍下了头。而闵希豪男爵机灵地伸手把头接住了。他把头托在手上，向手下传达命令，最终获得了胜利。而闵希豪男爵的头怎么办呢？幸好有一名医术高超的。医生，将他的头和身子用针缝了起来，一会儿闵希豪男爵就可以转动头和吃饭了。
篇6
高一（2）班时琦
这是一部由世界名著《傲慢与偏见》改编成的电影，吸引我的不仅是英国美不胜收的景色，更是因为它生动曲折的剧情。以伊丽莎白与达西先生的情感为主线，引出了其他三个爱情故事，由此来划定了婚姻好坏的标准。
首先说以说夏洛特和柯林斯。他们的婚姻是完完全全建立在经济基础上的，是毫无感情可言的，为什么这么说呢？我们来分析一下两个人的情况变可知了。夏洛特是伊丽莎白的好朋友，她是一个聪明的女人，只因为家里没有经济基础，人也不够漂亮，所以到了27岁还未能够嫁人。而柯林斯呢？他虽然有伊丽莎白家庄园的继承权，但因为他矮矮、笨笨的样子而不受伊丽莎白一家人的认可，唯独贝纳特太太不排挤他，不是发自内心的喜欢，只是因为他有钱并且拥有它们房子所有权，所以柯林斯向伊丽莎白求婚是她也是支持那人的，因为她的理念是“有钱的单身汉总有娶位太太，这是一条举世公认的真理。”但是终因为伊丽莎白的强硬拒绝与她爸爸的支持，才使这段婚姻没有成功。夏洛特只为了有个“归宿”，有个为自己提供金钱的“金柜”，也无所谓婚后是否能得到快乐，所以这是一场可悲的、建立在经济基础上的婚姻。
再来谈一谈莉迪亚与威科姆。他们只因跟人的美貌而相互吸引，因冲动而私奔，这差点毁了贝纳特一家的声誉与其他几个姐妹的幸福。幸好达西先生出手相助才没能使他们“一失足成千古恨。”可婚后两个人的感情便淡去，生活毫无幸福可言。所以只建立在美貌基础上的婚姻也是无法长久的。
简与宾利先生、伊丽莎白与达西先生的婚姻则是建立在真正的感情基础上的，当然也不排除经济与美貌的因素。
简与宾利先生应该是一见钟情，一场舞会便将两个人的心紧紧相连，再加上一场大雨更是促进了两个人的感情。可是因为简的家人过于庸俗，达西先生为好朋友考虑，决定将两人拆散。两人饱受相思之苦，最终宾利还是回到了小镇，向简求了婚，获得了一份美好的婚姻。
伊丽莎白与达西先生的爱情就显得更为曲折。
因为达西先生的傲慢与伊丽莎白的偏见导致了两人之间的误会，同时也有威科姆的献殷勤与对达西的无耻抹黑，使伊丽莎白对达西的偏见更加深。后来那不可一世的凯瑟琳·德布尔夫人去阻止伊丽莎白与她的外甥达西反而给了他们一个讯息，他们彼此深爱着对方。此时伊丽莎白也因为看了达西的信后改变了对达西傲慢的偏见，于是才促成了这段美妙的爱情。
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《木偶奇遇记》主要讲的是朋友送他一根神奇的木头，老木匠把木头雕刻成一个可爱的会活动的小木偶“匹诺曹”，下面是小编为大家整理的《木偶奇遇记》个人优秀读后感2022，希望能帮助到大家!
《木偶奇遇记》个人优秀读后感1《木偶奇遇记》这本书在我小的时候妈妈就给我讲过。开始我只是觉得小木偶有许多次的历险故事很新奇，想亲身体验一下。而现在我感受到的则是，小木偶的爸爸杰佩托对小木偶深深的爱。
这本书讲的是一根木头被杰佩托雕刻成了一个木偶，杰佩托把木偶当成自己的孩子，给他取名叫匹诺曹，还在大冬天卖掉自己的厚外套，给匹诺曹买来识字课本让他跟正常孩子一样去上学。可贪玩儿的匹诺曹却卖掉了识字课本去看马戏，由此，他开始了一段奇异而又充满爱的故事。最后，他终于回到了爸爸身边，实现了自己的愿望，变成了一个真正的人类孩子。
勤劳朴实的爸爸，有一个调皮捣蛋的儿子失踪了。他要找到儿子，虽然他很穷，但为了儿子他坚持不放弃，一路上生死悠悠。尽管他的孩子曾经伤害过他，可他并没有不爱儿子，我又想起了那句话：我们对父母的索取，远远比对他们付出得多。
杰佩托让我想起了正好与他成反比的那个父亲。我看过这样一则报道：一时发疯，杀死满月儿子。说的是父亲认为养不起孩子，就想把孩子杀死，他就拿着一把菜刀，残忍的向自己的亲生骨肉下了毒手。一个鲜活的小生命就这样离开了人世。讲到这里我不禁想问：虎毒不食子，就算孩子是你给他的生命又能怎样?他是你的亲生孩子呀!血浓于水，你怎能下的去手呢?!
在这个需要爱的社会里像这样的家长没有几个，可像杰佩托那样的父母就有很多，他们为了我们愿意舍去生命。有这样一句话：孩子是上天赐给我们的天使!可我觉得父母才是我们的保护神才对!
《木偶奇遇记》个人优秀读后感2他曾经调皮、爱搞恶作剧、喜欢撒谎。因为撒谎鼻子被变得很长;为了看戏卖掉了爸爸用的外套换回的书本;还因为贪玩被变成了一只小驴子……后来他改掉了这些坏习惯，变得善良、勇敢，富有爱心，意志不倒。为了救伙伴愿意把自己当柴烧;为了救爸爸被鲨鱼吞进肚子，为了给爸爸换一杯牛奶甘愿当牛去给别人犁地……
虽然这只是一个童话故事，情节是作者虚构的，但是我却感到这些故事好象都发生在我们周围。匹诺曹开始有些坏毛病，但是通过自己的努力和别人的帮助，变成了一个真正的好孩子。这说明，只要自己付出努力，任何事情都是可以改变的，坏孩子不一定永远是坏孩子，一件事一次做不好可以尝试着做第二次，不一定永远做不好。比如说我刚学小提琴的时候，觉得枯燥无味，不愿意认真去练习，许多次都动了放弃它的念头。后来，在老师和家长的帮助下，我刻苦练琴，对它的兴趣与日俱增。尤其是今年暑假，即使是家长不在的时候，我也能自觉练琴，一天最多的时候练两、三个小时。经过我的不懈努力，在7月底考级的时候，我的琴声让大家对我刮目相看，得到了评委老师的称赞，取得了优异的成绩，顺利地考过了五级。
这本书让我明白了：当我们遇到困难的时候，要有克服困难的恒心和毅力，勇敢地去面对困难，并想办法去破除它，而不是绕过它。
“有志者，事竟成”。以后在学习中，我一定会不断改掉自己懒散、粗心的坏习惯，一步一个脚印，不断进步，我相信成功一定离我不远。
《木偶奇遇记》个人优秀读后感3怎样打发这漫长的暑假呢?爸爸给我买来了《木偶奇遇记》。
多么有趣的小木偶呀!读完了《木偶奇遇记》这本书，我被调皮的匹诺曹以及他的引人入胜的成长故事所感染了。
《木偶奇遇记》叙述的故事精彩极了。木偶匹诺曹老是说谎，拿着木匠爸爸用自己的外衣换来给他买课本的钱拿去看木偶戏，被老板捉弄。老板放了他，他却轻信了狐狸和猫的谎言，要用剧团老板给他的金币种出更多的金币。结果当然钱被那两个强盗拿去了，还被吊在树上奄奄一息。这时他又遇到了一个长着深蓝色头发的仙女。仙女收留了他，还送他去读书。有一次，匹诺曹和几个坏孩子一起去了无忧国玩了几个月，接着又和他们去海边看鲨鱼。最后匹诺曹被鲨鱼一口吞到了肚子里。他在鲨鱼肚子里找到了他的可怜的爸爸，父子俩齐心协力战胜了鲨鱼，从鲨鱼肚子里逃了出来。此后，人们发现，经历了种种挫折的匹诺曹，由一个贪玩调皮爱说谎的孩子变成了一个诚实的讨人喜爱的好孩子。
小木偶匹诺曹的不平凡的经历告诉我们：只有诚实待人，别人才会对你友善，对你尊敬有加!
合上书本，我不由地想起了有关于自己的一件事情。有一天，我正在家里玩，一不小心把桌子上的杯子碰到地上打破了。正巧妈妈回来了，她问谁把杯子打破了?我吞吞吐吐地说：“杯……子自……己打破了!”说这话的时候，我的脸红红的，心跳也在加快。最后我鼓起勇气说：“妈妈，这个杯子是我不小心打破的!”妈妈脸上并没有露出生气的样子，相反变得笑容满面。她温和地说：“这就对了!好孩子应该诚实!”
诚实，让匹诺曹得到了大家的喜爱;诚实，也让我得到了妈妈的夸奖!
《木偶奇遇记》个人优秀读后感4《木偶奇遇记》这本书，我一年级时就读过，我很喜欢他。寒假里，我又拿起这本书，津津有味地读了一遍。这是一本很有教育意义的书，讲的是匹诺曹从一个不懂事的木偶变成一个真正的孩子的故事。
这本书让我很受感动，匹诺曹的爸爸太爱他了，让我情不自禁地想起了我的爸爸妈妈。
匹诺曹的爸爸为了给他买课本，卖掉了自己仅有的一件冬衣，冻得发抖，却说自己太热了。我的爸爸妈妈给我买东西的时候，总是给我挑的，我最喜欢的，而他们自己却舍不得。有一次，我问妈妈：“妈妈，为什么人家的妈妈都穿着漂亮的衣服，把自己打扮得很年轻，很美丽，你怎么不那样弄呀?”妈妈微笑着说：“衣贵洁，不贵华。衣服干净就行了。”
我知道爸爸妈妈爱我，可是有时候也会像匹诺曹一样任性，让他们伤心。有一次，我做错了事，爸爸说我的语气重了点，我就和他吵架，然后一个下午都没和他说话。
现在想想，觉得那时候自己做错了，不应该和爸爸吵架。其实爸爸妈妈在不知不觉中为我付了很多很多。我要做一个懂事的孩子，好好学习，让他们为我快乐。
《木偶奇遇记》个人优秀读后感5说起皮诺乔这个名字，想必诸位都不会陌生啊!对了，就是那个长着长鼻子的木偶，他叫皮诺乔，也有人叫他匹诺曹，他有一个爸爸叫杰佩托。如果你不知道他，那么就听我来说说他的故事吧!
皮诺乔出自意大利的作家卡洛。科洛迪之手，是世界名著《木偶奇遇记》里的人物。这本书既扣人心弦又生动有趣，大人们喜欢，小朋友们喜欢，甚至老年读者也很喜欢，那一个个惩恶扬善，教育品行的儿童文学故事，那么怪诞，又那么平凡，深受世人喜爱。
这本书一共有三十六个小故事，我就讲讲其中一个故事吧!皮诺乔的同班同学，他叫小灯芯，是一个坏小子。故事里的他是一个一点也不想有出息的，全校最捣蛋的一个孩子，但皮诺乔却很喜欢他。有一天，小灯芯带皮诺乔去了一个叫“玩儿国”的国家，那个国家星期四不上学，一星期有六个星期四，一个星期日，从年初一到下一年的年初一，全部放假，不用上学。皮诺乔在“玩儿国”疯玩了五个月以后，长出了驴耳朵和驴尾巴，然后就变成了一头真正的驴子，只能“咿呀咿呀”地叫。后来，他被牵去出售，一个马戏团买了他，在他跌坏了腿之后，又被再次卖掉。这个人要用他的皮做鼓，他吃尽了苦头，受尽折磨。几经波折之后，他跳进了海里，变回了木偶，却又被鲨鱼吞下了肚子。而他竟然在鲨鱼的肚子里碰到了杰佩托爸爸，最后他们终于逃了出来。
从前的皮诺乔是个贪玩、调皮、要撒谎又不爱学习的孩子，但从此以后，他决心做个好孩子，他改掉原来的缺点，帮助生病的爸爸，努力干活，成为了一个好孩子。
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关键词：新课标 小学语文 低年级 阅读教学 策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0156-01
就目前的小学语文低年级的阅读教学现状来看，缺乏阅读兴趣、阅读空间封闭、缺乏阅读方法指导、阅读总量偏低、阅读评价缺失等现象。而阅读对启蒙时期的小学生来说有具有重要的意义，它不仅有利于学生理解和巩固生字词，培养表达能力，还有助于学生语文素养的高，对促进学生的发展和终身学习都有无可取代的地位。因此，以过程的优化来提高阅读教学效率，是小学语文低年级阅读教学值得思考的问题。文章就结合小学语文低年级教学实践作简要分析。
1 通顺朗读，奠定基础
在阅读教学中，教师可以从以下几个步骤来进行指导。
首先，让学生试着去朗读。在学生朗读前，教师要明确具体要求和阅读目标，要学生在读中自主思考如何达到预定目标。教学中对试读可作如此要求：看着拼音读汉字；对每个字、每个词、每个句子要读通顺，慢慢读；试读至少在2遍以上，直到能读通顺为止。在试读中，学生有阅读困难，教师要及时进行引导。如遇到不会读的字，可以问同学、查字典，也可以向教师请教。
其次，有合作的形式进行对读。在课堂教学中，教师无法为每一个学生提供试读的机会，课堂教学时间无法得到满足。但是，教师可以换一种方式，让学生在班级中寻找合作伙伴，两人一组进行对读。这样做不仅能节约时间，对激发学生的阅读兴趣也有积极作用。当学生在试读、对读后，教师要组织学生进行交流汇报。交流汇报一方面有助于解决学生在读中所遇到的问题，如遇到不会读的字，通过交流，不同小组间就能解决。另一方面，在交流中，学生的口语表达能力得到培养，同时，学生的朗读结果得到认可，极大地激发了其阅读兴趣。当然，交流后教师的反馈也不可或缺，特别是针对具有共性的问题解决和对长句的指导朗读等，教师不仅要给予指导，还要给予示范。
最后，引导学生再次朗读，力求让全体学生读到通顺，在交流反馈阶段，通过“反馈、矫正、训练、示范”是为学生的朗读清除障碍，而再次朗读则是让学生在解决问题的基础上巩固。
2 熟读成诵，促进理解
熟读是理解的前提，教学中也可以按如下步骤进行。
首先，教师范读。在试读、交流中学生能将文章读通顺了，但对重点词句、长句、中心句等的阅读还需要教师进一步进行指导。特别是在节奏和速度上，教师的范读能给予学生较好的引导，因为小学低段的学生最善于模仿。当然，教师也可以利用多媒体进行范读，但选择中要注重保证选择的范读材料的准确性和引导性。
其次，学生自读。这一阶段要求学生在不看拼音的情况下能正确朗读，切在速度和节奏上要更准确。在学生自读中，我们摒弃传统教学中的指名读、齐读、默读等方式，而提倡个性化阅读，即学生可以选择自己喜欢的方式进行阅读，默读也好，诵读也罢，只要能有利于学生把文章读熟即可。当然，其中也可以穿插对读，特别是利用小组间的竞争来进行比赛读是不错的办法。
最后，要引导学生读后进行汇报反馈。汇报反馈的内容因为学生在阅读中的收获和困难。谈收获的目的是激发学生的阅读兴趣和彼此间进行方法学习，而说困难则是再次进行疏通，保证学生在读顺的基础上能做到准确朗读、熟读成顺，为阅读理解奠定坚实基础。
3 带问阅读，整体把握
带问即带着问题去读。阅读的目的是为了理解，但如果没有一定的方向或问题为引导，学生的读会变得空洞，不知道读后要做什么，该从哪些地方去读。在这个过程中，首先要思考的是问题的设置。小学低年级的学生理解能力有限，故而在问题设计上以基础性问题为主，多为通过反复阅读就能解决的问题。以一年级下册《吃水不忘打井人》为例，问题可如“谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？”也可以在学生反复朗读的基础上提出更难的问题，如“文章讲了谁做了一件什么事？”当然，对提出问题教师不能包办，也可以在阅读中引导学生来提出问题，这需要建立在和谐的课堂氛围中进行。
其次要注重学生体验的生发。在低年级阅读教学中，教师不能以太高的眼光来看待学生，而要“换位思考”，引导学生将读中所获得体验表达出来。同样是在《吃水不忘挖井人》的教学中，有的学生说“老师，我知道叫”，有的学生接着说“我还知道和刘胡兰呢！”有的学生则说“葛洲坝的人喝的水好脏哟！”还有的学生则说“老师，我们喝的水是从哪里来的？”
4 拓展阅读，拓宽视野
这里指的拓展阅读包括两方面，一是对当次课堂教学文章的朗读，二是课外阅读。就朗读而言，教师要引导学生在学习课文后再次朗读，做到熟读成顺。在方法上，可以采用小组比赛，回家读给父母听的方式。这里我们重点谈谈课外拓展阅读。
课外拓展阅读不仅有利于学生将课堂上学习到的知识应用到阅读中，也有利于拓宽学生的知识面、丰富体验、增长知识。课外拓展阅读一方面要做好推荐书目的指导，另一方面则要做好阅读指导。就小学低段的学生而言，在阅读书目上，教师要尽量引导其选择通俗易懂，能激发起阅读兴趣的文章来阅读。如注音配图的《一千零一夜》《小故事大道理》《儿童十万个为什么》《格林童话》《安徒生童话》等。在阅读方法指导上，除了上述的能读顺、读熟外，还要引导学生写读后感。当然，对低年级的学生而言，读后感要求不能太高，一般可为对故事的复述，在字数上不做限制，不会写的字也可以用拼音代替。当学生不能写的时候，则可以引导其用说的方式来进行表达。随着互联网的普及应用，教师也可以推荐学生在父母的指导下选择一些有声读物来进行阅读。但要和学生家长做好沟通，在内容和时间上进行引导和监督。内容上以儿童故事、成语典故、成功励志、科普知识、生活百科、中外文学、世界名著等为主。
在新课标中，小学低段的阅读要求并不高，主要还是以学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读体验为主，因此，在阅读教学指导中，教师要摆脱以考试为中心的束缚，让学生从阅读中解放出来，做到快乐阅读，阅读快乐。
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关键词:英语语感;有效方法
叶圣陶先生曾经说过:“一个人即使不预备鉴赏文艺,也得训练语感,因为这于治事接物都有用处,至于语言文字的训练,最要紧的是训练语感。”在英语教学中,我们经常会提到“语感”二字,何谓“语感”呢?语感就是对语言直接、迅速、灵敏的感悟能力,是理解和综合运用语言的能力。长期以来,许多英语教师在教学过程中注重语法知识和语言点的讲解,往往忽视了对学生语感这一语言能力的培养,从而导致许多学生在运用英语进行交流时出现表达不流利、阅读能力差以及中国式英语等问题。
虽然语感通过不断地语言实践必然会产生,但教师要加速学生语感的形成和优化,应充分认识到语感的积极作用,并采取有效方法去有意识地培养学生的语感。在英语教学中如何培养学生的语感呢?我认为,日常教学应该从引导学生用英语直接思维入手,强化说、读、背、听等语感实践,并进一步创造语言环境,以此来培养学生的英语语感,提高他们的英语综合运用能力。
一、培养学生运用英语思维的习惯是培养语感的关键
学生学英语时往往习惯用汉语思维,在听和读时,总是在脑子里把英语翻译成汉语;在说和写时,往往先用汉语来表达,然后将汉语翻译成英语,这是学习英语的一大障碍。要培养学生运用英语思维的习惯,就要提倡学生学会用英语解释英语。教师都有这样的体会,有些英语的词、句用汉语很难解释,甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下,有效的做法是提供一些含有该词、句的句子或段落,让学生在具体的语境中去理解,这样既可以达到帮助学生理解词、句的目的,又能增加语言实践的量,从而有效地提高了学生的英语理解能力,同时也有助于培养学生运用英语思维的习惯。
比如,在教高三牛津第十一模块第二单元的reading部分时,其中有个idiom“have butterflies in one’s stomach”,从字面上很难理解,但是,当我把它放到下列语境中:Don’t worry about having butterflies in your stomach before the interview. If you have prepared properly, you will feel confident.学生就不难理解了,很快就猜出意思了。用英语去思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界,因为这是用英语流畅地表达思想的基础,也是培养英语语感的关键。
二、尽可能多地创造让学生用英语表达的机会和氛围,说得越多越好
外语教学的目的是培养学生的语言表达能力和交际能力,会话教学是最直接、最有效的形式。在会话教学中,学生通过不断地语言实践,逐渐形成语感。在高中教学中,语法点、语言点的教学内容虽然占据了很多时间,但我仍坚持“让学生多说”,让学生在“用中学”,充分体现语言的交际功能。在教学中,通过设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现。另外,每单元都留出学生的表演时间,让学生自设情景,加入动作和表情进行交谈,从而增加会话容量,提高学生的语感。
比如,在上每一单元的“welcome to the unit”部分时,我尽可能让学生去查找资料,让学生来表达。另外在教一些词组句型结构时,我也常常鼓励学生发挥联想,运用所学的词组结构去编写故事,然后把自己的故事陈述出来。再如在模块二第二单元“home alone”这一课中,我让学生以短剧的形式来表演这一课时内容。通过交流、分享,不仅锻炼了学生的的英语表达能力,也提高了他们的学习兴趣。通过这种形式,学生在轻松、快乐的气氛中达到了很好的学习效果。
三、增加阅读量,有效地提升英语语感
众所周知,大量的阅读有助于学生积累语言知识,掌握语言规律,只有在长期阅读过程中日积月累,在潜移默化中学生才能感悟、积累并运用语言,从而逐渐形成语感。要想提高学生阅读的效果,教会学生阅读的方法就显得尤为重要。英语阅读分为精读和泛读,精读时应要求学生仔细读,反复读,并分析词、句、段落和文章结构,这有助于帮助学生迅速掌握语言规律。要提高和优化语感,除了精读以外,教师还必须指导学生阅读广泛的读物,增加语言的复现率,丰富学生的语言知识,这有利于学生更牢固的掌握语感规律。精读与泛读相结合,方能有效加速学生英语语感的形成。
除了课本提供的有限阅读作品以外,我还为学生选了专门为高中生改编的世界名著简易读本“企鹅英语”阅读系列,经常安排学生有计划的阅读,并鼓励他们在同学面前大胆的复述出来。另外要求他们每天摘抄好词好句,写读后感,并让学生互相交流摘抄和读后感。我还鼓励学生自订英语类报刊、杂志,购买英语阅读资料,很多学生在不断地阅读和复述中培养了英语语感,不知不觉地能说出地道的英语来,全班学生说英语学英语的积极性也空前高涨。
四、强化朗读背诵,促使英语语感形成
现代语言学习理论指出:大量的语言输入为语言的输出创造可能性。通过朗读背诵可以大量积累词汇、短语和句型结构。只有词汇、句型等语言材料积累到一定的量,学生才能深刻地理解和表达语言,才有可能具备一定的语感,流利地说出英语。朗读和背诵是对语言的一种全身心的感知。读得多了,背得多了,自然而然就形成了语感。实践证明,一个大量诵读英语文章的学生,在解决单选、完形填空等题型时,准确率往往也很高。
在日常的教学中,教师应鼓励学生多读、多背,尽量让学生大声朗读,大声背诵,并且要求学生注意语音、语调。教师可以经常让学生跟着录音来模仿标准的语音语调,在指导学生跟读时,要求学生读得准确,读得语调优美,读得自然,读得有感情,从而有效地培养学生的语感。我每周必上一节新概念英语课,让学生跟着磁带模仿地道的外国人的语音语调,直至能背诵。在朗读和背诵的过程中,学生通过反复和积累,逐渐形成语感。我还组织学生在班级中举行朗读、背诵比赛,让每个学生都有上台展示自我的机会,在竞争中相互纠正和提高。
五、尽可能增加听英语机会,加速英语语感的形成
语感的一部分是从多听获取的。因此,教师要处处留心,多创造学生听英语的机会。在英语教学中,教师要尽量多使用英语组织教学,多播放课文录音和听力材料,营造学习英语的氛围,让学生多接触英语。此外,教师还应要求学生在课外每天坚持多听英语,并告诉学生听的材料要尽可能广泛,许多英语原声材料都是训练听力的好素材。诸如VOA,BBC的英文广播,多听尤其重要,让学生去体验纯正地道的英语,从而加强对英语语音、语调的把握。尽可能增加学生耳朵听英语的机会,以此刺激语感的加速形成。
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关键词：职高；英语；展示；高效
职高学生素质参差不齐，学习积极性较差，尤其对于英语学习更是心存抵触心理。但如果找到原因，对症下药，也还是可以提高职高学生的英语学习兴趣，实现高效课堂的。
一、课外阅读
阅读是学习英语最好的方法，尝试指导学生进行一些课外英语材料的阅读，会使学生感到新鲜，如果实现成功阅读，还会激起他们的成就感。在阅读过程中，语感、发音等常识都能够得到锻炼与纠正，还可以锻炼学生学说英语的心理素质。
相对于初中而言，职高学生由于年龄稍大，有了一定的英语学习基础，有了较多的生活体验，所以已经具备了英语课外阅读的条件。指导时，首先让学生选取那些短小易懂，结构清晰，并具有一定趣味性的材料，能在较短的时间内完成阅读，他们就会获得成就感，这种成就感又可以强化其阅读的兴趣。除了一些配套的英语教辅材料，也可以阅读《双语学习》《疯狂英语》《英语沙龙》《中学生英语》等体裁多样，图文并茂，有较强知识性和趣味性的期刊。对于部分英语能力较强的学生，还可以尝试阅读一些简写后的英文小说，如《英汉对照世界名著精选读本丛书》，生动有趣，篇幅精炼，让学生在感受生动故事情节的同时，英语水平也得到相应提高。同时，还要指导学生做读书笔记，读有所获。可以摘抄读物中精彩片段、格言警句，并进行整理，积累素材。也可以撰写读书体会，分析文章的思想内容、人物形象等，从而提高学生的认识能力和鉴赏能力。还可以组织班级英语课外阅读成果展，让学生展示自己阅读过的篇目，展示阅读笔记，展示读后感。由于好胜心的作用，学生就会在展示中形成课外阅读的竞争意识，更好地促进英语课外阅读。
二、英语写作
写作在英语学习中是一个很重要的部分，它体现了学生整体把握英语，综合运用英语的能力。指导职高学生进行力所能及的英语写作，让所学英语知识运用于实践，就会使所学得到更好的理解和巩固。写作训练应遵循循序渐进的原则，以词造句再连成段然后做成文章，由易到难，逐步提高。可以尝试用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达法造句，可以看图作文，可以填补式作文，也可以写课文复述材料或写心得体会。比如指导职高学生写英语日记，先写标题（title），再写日期（Date and Day），如2016年3月30日，March 30th，2016，再写天气，如微风breezy，最后写正文（body）。内容可以叙述发生的事，也可以抒情，只要表述清楚就行。对于英语写作成果，老师要抓好讲评，分析讲解带有普遍性和典型性的错误，及时反馈信息，指出优缺点，鼓励学生长期坚持。一些表达清楚错误较少的习作，可以读给全班学生听，给予鼓励。如有可能，还可以把他们的写作成果进行同学间的互换交流，以促进全面提高。
三、口语交流
学习英语是为学生将来的发展奠定基础，是为学生的交际而作准备的。在职高英语教学中，就要结合听、说、读、写，培养学生的口语交际能力。
