我和我妹妹雯雯范文

导语：如何才能写好一篇我和我妹妹雯雯，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我有一个妹妹，她的名字叫魏榕，我们都叫她榕榕。她跟我的感情可深了像亲姐妹一样，而且她很可爱。

她长着一个圆嘟嘟的小脸蛋，一双水汪汪的大眼睛真像她的妈妈，一个小小的鼻子，一张大大的嘴巴，身子胖胖的，走路像只鸭子。呵呵，别提多伶俐可爱了。但她的喉咙很响，像打雷的声音，脾气也很坏。

有一次，我上她家去玩。榕榕对我说：“姐姐，我们来玩捉迷藏吧！比较好玩。”“好呀！你来藏我来捉！”“好一言为定。”榕榕小心翼翼的走着，生怕我听到她的脚步声，我通过玻璃，看到她躲到窗帘后面，心想：嘿嘿，你“死定”了待她说好了之后，我踮手踮脚地走到窗帘旁，风驰电掣般的掀开窗帘，可她还没反应过来。该我藏了，我迅速地躲到门背后，等待她来找我。榕榕找了很久，都没有找到我。在这时，她的“老毛病”——哭，开始了，先“雷声震天”，后“倾盆而下”，又发出“滴滴答答”：“姐姐不见了……”我一看不对，赶紧“救援”——哄妹妹，我抱着她，说：“姐姐不是在这吗？”哄了好半天，才不哭了。可妹妹却天真地说：“姐姐，咱们再玩。”真让人哭笑不得。

从此以后，妹妹很少发脾气了，跟我们和谐融洽的生活在一起。

园西小学四年级：zhaoshiyun

篇2

人都是在失败中滚出来的，没错。但是，尝试与失败这对冤家，一直围绕着我。直到我遍体鳞伤，放下手中的笔。

一次次失败中，心中寂寞的滋味也被渲染在纸上。我爱文学。也恨文学。徘徊在写与不写的路口，踌躇着，错过了一个又一个的机会。

久之，我发现了自己失败的原因在何处。我手下的字，就是那么活泼，各自为营，没有任何拘束之法。老师，确实是一个值得请教的人。他的想法却太笼统，多练，多写。孰不知，白纸仿若一只野兽，咆哮，怒吼着，蚕食着对文学的“火”。

如今，我更加渴望能左右文字。秀出自己的，让这片天地有我的一席之地（无论它多小）。我讨厌寂寞，更讨厌被文字玩弄。

篇3

叶子上的露珠一颗一颗滚下来，将空气装饰的更加湿润。种子被风吹遍小花园的每个角落，中间隔离的几条小路，立即显得生机盎然。

2008年 8月3日晴

过了5天了，种子还没发芽，妹妹心里很难受，她很希望看看那亮晶晶、沉甸甸的果实挂满枝头的样子。泥土依然软软的，凉凉的，空气中已经弥漫着嫩芽清香的气息。要浇水了，妹妹说她不敢进去，她说她怕把发芽的种子踩断了。我踮着脚尖浇完了水。

2008年8月5日晴

马上就要开幕了，可种子们没有丝毫发芽的意思，妈妈买的投影机已经往花园里搬了。为了方便我们坐在花园里看奥运，妹妹对小花园已经失去了兴趣，过好几天才来看一次。而我呢，每天来一次，来给它们浇水、施肥。

2008年 8月7日小雨

下小雨了，雨影中的土地显得朦胧不堪，但又富有一种神秘的美。雨后，天放晴了，我和妹妹在小路上散步。“啊，发芽了！”我惊喜的指着一群嫩绿的小水珠似的芽儿，妹妹差点跳起来，高兴的抚摸着小芽，心里流露出的喜悦怎么看也看不够，我坚信，妹妹每天都会来照顾这些小苗的。

2008年 8月8日晴

啊，今天就要开幕了，妹妹早就起床去观察了，我也不甘落后，飞快穿好衣服：“芸儿”“哎，姐姐，小芽长大了，长了好多叶子呢！”

我快步如飞的跑到小花园，看来毛毛雨已经下过了，清新的空气中充满了泥土的香味。

篇4

「我的朋友小梅

Whenever I have a party, Hsiao-mei is always the first person I invite. She is such fun. I know that she will be able to make my other guests laugh. She does not get upset if somebody tries to tease or make fun of her, either. Hsiao-mei can also be very serious and can discuss almost anything you can think of. If it gets late before the party ends, I can always depend on Hsiao-mei to clean up the house. She never says no, even if she is very tired and would rather go straight home to bed.

[英语作文：我和我的朋友小梅]：

篇5

多媒体技术是指通过计算机对图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。将多媒体技术运用到中学语文教学中，能将课堂教学内容丰富起来，并使学生的学习兴趣得到有效的激发，最终有效地提高了教学效率。那么，如何将多媒体技术在中学语文教学中合理地应用起来呢？

1 多媒体在中学语文教学中的作用

1.1 多媒体教学能有效地激发学生的学习兴趣

语文课是我国中学课程所占课时最多的一门基础课程。这门课所蕴含的内容，容量大、范围广、任务重。所以，中学语文课堂难免会出现程序化、沉闷、缺乏生机与乐趣等弊端。如果在中学语文课堂上结合多媒体教学，就会在很大程度上消除这些弊端。例如，艰涩难懂的文言文教学，如果配上符合文章背景的音乐，或者与文中人物有关的视频，学生的学习兴趣一定会比只听教师一人讲课浓厚得多，所谓“兴趣是最好的教师”，学生有兴趣了，学习效率自然会得到提升。

1.2 多媒体教学能将知识更加生动、形象地展现出来

立体的图像更容易给人留下深刻的印象。多媒体技术可以从图像、图形、声音、视频、动画各个方面与学生互动。例如，学习朱自清的《荷塘月色》，教师可以放一段风吹荷叶的音频，让学生猜这是什么声音。再选择一段优美的月下荷塘的动画，让学生有身临其境的感觉，带着种感觉去体会朱自清优美的词句，就好像穿越了时空，与伟大的作家一起夜游了荷塘。

1.3 多媒体让中学语文教学内容丰富起来

如今依然清晰地记得，当年在语文课堂上，教师把课堂内容一个字一个字地写在黑板上，我们记着笔记，写着写着，思绪就不知道跑到哪去了。教师花费了大量的时间和精力，对学生来说，这却并不是最好的方法。一堂课有一半的时间用来写板书，教师用来讲解课堂内容的时间都捉襟见肘，更何谈去拓展课堂外的知识！而现在有了多媒体教学，教师可以根据课堂内容设计课件，让文字用不同的形式表现出来，这样不但学生容易接受，而且教师也有了充分的时间去讲解课堂内容，并且可以将相关内容拓展到课堂之外，使学生的见识也得到额外的增长。

2 多媒体在中学语文中如何运用

2.1 认识到多媒体在中学语文教学中的弊端

多媒体给中学语文教学带来便利的同时，也不可避免地产生一些弊端。例如，由于多媒体所包含内容广泛，教师在授课过程中，容易脱离口头讲解，使课堂的大部分时间被多媒体教学占据，从而忽视了和学生的互动。多媒体只是教学过程中的辅助工具，传统教学还是占主导地位，教师在这一点上容易出现本末倒置现象，甚至过度依赖多媒体技术，而抛弃了传统教学。

2.2 控制好运用多媒体教学的时间

多媒体教学在一堂课上的运用，最容易犯的错误是运用时间过长。时间过长，反而会分散学生的注意力，也容易使学生产生依赖情绪。在语文课上，教师的人文讲解才是教学的真谛。学生的提问，还是需要教师来解答。多媒体技术只是让语文课堂更生动、更形象、更轻松的辅助手段。

2.3 课前准备要充分

想要使多媒体技术在教学中物尽其用，首先要提高教师的操作能力，对计算机运用自如，才能应对课堂上出现的突发状况，以免浪费时间。其次，要转变教师的教学理念，无论是传统语文教学，还是现代多媒体教学，教师都应该给学生充分的想象空间，对学生的自主思考加以引导，对其分析事物的能力加以培养。教师在准备一堂多媒体语文教学之前，要充分考虑到这堂课运用什么样的多媒体教学更合适，而且在运用的时候要注意多元化，充分利用视频、音频、图像、动画等手段，才能使多媒体教学更好地服务于中学语文教学。

2.4 正确的语文教学要注意师生情感的沟通

正确的中学语文教学，不但要教授学生理论知识，更要注重教师和学生的情感沟通。虽然师生间的情感沟通是现代信息技术无法取代的，但教师可以运用多媒体技术，更好地和学生交流。如今的中学生都是信息技术的追随者，教师可以利用这一点和学生沟通，从而拉近彼此的距离。比如，教师可以制作和课程内容相关的猜谜课件，和学生一起猜；或者向学生征集他们喜欢的多媒体呈现形式，让学生也参与其中，这样会更加深师生的感情。

篇6

表妹性格之一：固执。在一天晚上，表妹在家里看电视，突然，表妹的妈妈从门后溜到了表妹身后。“小罗，该睡了吧！”表妹毫不理睬，把她当成空气一样。“赵文弋，你去叫妹妹睡觉”小姨妈对我说。而我却像小狗一样毫无怨言的顺从了。“小罗，睡觉了！”我说。“要睡你自己睡，我才不睡呢！”我不耐烦了：“你到底睡不睡。”表妹说：不睡不睡就不睡，你又不是我亲哥哥，能耐我何？”我真是对她无奈了。但是旁边的小姨妈终于要使出江湖失传已久的“狮吼功”了。表妹见了。只好乖乖的睡觉了。这就是固执的表妹。

表妹性格之二：她看书时最好不要吵。表妹是一个“书狂”，不管什么书她都爱不释手，家里的书多的可以搭成“书山”了。有一天，表妹正在看一本作文书，我像一只跳蚤慢慢地、无声的走向了表妹，而她却毫无察觉。我想吓吓表妹，于是用手摆成了鬼的姿势，心想：“哈哈！表妹你就等着哭吧！”我慢慢地靠近着表妹。“啊！”我大声的叫着，心中却在偷笑：“哈哈！被吓到了吧！”可是过了几秒，表妹不但没有被吓到，反而转过头来瞪着我。“呵呵！好笑是吧！给我出去。”你们一定知道我的结局了吧！是的！我被赶了出来，这就是惹表妹的下场。

表妹性格之三：可爱。这天，表妹觉得上午过得游手好闲，就来找我玩。可是我没兴趣了。表妹见状，马上装起可爱来：“表哥，表哥，你就陪我玩吧！”我无奈了，只好陪表妹玩。这就是会装可爱的表妹。

篇7

“梁潇怡，你过来。”我庄严的说，老妹正在看电视，她听见我叫她的名字，她就漫不经心地走过来，说：“今天太阳从西边出来了啊，你还叫我那优美的名字。”（晕，我妹一直都很喜欢她的名字，说很诗情画意。潇怡，还是很好听嘛。汗，偏题了）我很生气，说：“你少臭美，我是向你宣战的，我要和你决一死战。”老妹一听，马上就精神了，疑惑地问：“真的吗？你没发烧吧。”说完，用手摸摸我额头，我一手推开她，说：“我要挽回我做姐姐的尊严，你就接招吧。”“好啊，那就不要怪我手下不留情。”就这样，我和老妹的游击战争就开始了。

第一局：

我正在想要用什么东西攻击敌方时，敌方已经做好了准备，我一直都在想我的完美计划，没注意敌方的行动。当我设计好我的完美计划后，再开观察敌情时，我才发现，敌方已经人去楼空了，我很习惯的一转头，只见，一股水猛地朝我喷来，喷了我个人仰马翻，就看见地方敌方笑得前俯后仰，我才知道我中机了，唉，第一局我就全军覆没而惨败。

第二局：

吸取上回教训，我变得十二分的小心，不让老妹再偷袭。我正在往水枪里灌水，就听见后面有脚步声，哼哼，这回被我抓到了，我就杀你个措手不及，脚步声越来越近了，在我后面了，我猛的一转身，一阵猛喷，嘴里还说：“哼哼，老虎不发威，你当我是病猫啊。”这时，我听见妈妈在说话，雯雯，你找死啊，喷什么。天，我喷错了，上帝我，救救我，经过妈妈的一顿猛P后，这一局，我又输掉了。老妹又赢了，还有一局了，我肯定输定了，还是要比完最后一场，这一局要绝对的赢才行啊。

第三局：

篇8

六年级二班金凡蕾辅导老师：杨丽娜

随着改革开放，我的家乡——北戴河，变得更美了！

我的家乡-----北戴河，位于祖国的东北部，是一个美丽的海滨城市，是首都北京的后花园，是有名的旅游避暑胜地！

其中，大海是最美的。蓝天、海浪、沙滩合为一体，为旅游人带来了天然的健康之源！

风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，那一朵朵浪花，就像欢快孩童相互追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许许多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的美丽和干净。

这就是----海

其次是美丽的莲峰山公园！

北戴河莲峰山景区，位于北戴河海滨中心区的西部，因山峰秀丽，状似莲蓬，故又称"莲蓬山"。有东莲峰山、西莲峰山之分，最高峰为东莲峰山，海拔153米，漫山的松柏郁郁葱葱，层楼别墅，粉壁红墙，在密林中掩映，如诗如画。

再一个就是奥林匹克公园！

篇9

出去一趟，晚上回来。耶！终于可以放松一天了，马上回房间那同学录打电话给薇、怡、惠。

我们相约的地点是校门口，我向她们三招手，嗨，这呢，她们看见我快速向我跑来，我说对她们说：

你们三咋这慢呐？

还说呢？我们四个中，就你家里学校近，还打电话来及时通知，啊！崩溃！薇说。

好了，好了，我也是太兴奋了嘛！这可是我这个暑假第一个自由的一天啊！慰劳慰劳你们，走，去小买部。

啊！今天是中了什么邪啊，碰到清洁剂，啊尿，天哪！

哎呀！自恋狂小姐，放假几日不见，怎么越来越驴样了啊？哈哈哈清洁剂说。

篇10

一、在高中语文教学中运用多媒体的必要性

（一）现代教育形势的必然要求

当今社会是一个科技迅猛发展的时代，现代信息技术已渗透到社会的各个领域，其触角已延伸到教育教学领域，挑战着传统的教学理念与教学模式，为教学方法的改革、教学内容的丰富等方面带来了重要契机。我们的教育也要紧跟时展的步伐，全面推进现代化教学进程。只有这样才能顺应时代的发展与教育形势的要求。

（二）语文学科教学的必然要求

语文是一门人文学科，内容广泛，采用传统的黑板加教材的教学方式很难将文字所描绘的景象、意境、情感、画面、场景等表现出来。语文学习不仅仅是单纯地学习字、词、句、段、篇，更为重要的是领会意境、体悟情感，真正地走进文本，获得情感的提升、性情的陶冶，促进学生人文素养、情感价值等的全面提升。而传统教学手段并不能更全面地表现语文学科的特点。语文学科迫切需要一种全新的教学手段来诠释教学的魅力。多媒体集图文声像于一体，在传输介质上有了很大的变革，具有化无形为有形、化抽象为形象、化静止为动态的特点，可以将文字还原成生动直观的图片，形象逼真的画面、悦耳动听的音乐与动态传神的视频，能够实现形神兼备，这正是现代语文教学所最需要的。

二、在高中语文教学中运用多媒体的重要性

（一）营造轻松氛围，激发学生兴趣

乌申斯基提出：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。”兴趣是学生学习的强大动力，是学生的学习活动取得成功的重要前提与基础。学生对学习对象感兴趣的程度直接决定着学生注意力的集中程度、参与教学程度。学生只有对语文学习感兴趣，才会产生内在的学习动力，发自内心地想学、愿学、乐学，这样就会把学习当做一件快乐的事。多媒体为学生展现出一个图文并茂、声像兼备、动静结合的情境，学生所看到的、听到的、感受到的不再只是枯燥静止的单一的文字与语言，而是一个多彩的空间，这更能带给学生愉悦感，集中学生的注意力，激起学生学习的激情，调动学生参与学习的主动性，使学生积极而愉悦地参与到教学活动中来，这样的认知活动才能取得成功。

（二）创设有效情境，提升学生素养

语文新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，这三个维度的教学目标并不是孤立的，而是一个相统一的整体。采用多媒体教学可以将文本的表面含义与所包含的深层意义有机结合起来，融汇于一幅幅优美的画面、一个个感人的场面、一段段精彩的视频，可以突破文字的限制，让学生深入文本，走进文本，这样更能让学生体会文章语句的优美、情感的真挚、意境的深邃等，这样更利于人文教育、德育教育、情感教育的渗透，更利于学生语文综合素养与能力的提升。这正是传统教学手段所不可替代的重要优势。

（三）激活学生思维，培养想象能力

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是无限的。它概括着世界上的一切，推动着世界的进步，是知识进化的源泉。”雨果也曾提出：“没有一种心理机能比想象力更能深化自我，更能深入对象。科学到了最后的阶段，就遇到想象。”激活学生思维，培养学生想象能力是语文教学的重要目标。学生只有具有丰富的想象力，才能突破事物表象的限制，解脱“形”的约束，才能产生精神的高度自由。多媒体极富动态效果与综合功能，可以让学生从图片、图像、音频与视频资料中获取更多表象信息，刺激学生多种感官，从而驰骋想象，突破文本、课堂与时空的限制，于平凡中见伟大，于平常中见特殊。

（四）丰富教学内容，提高教学效果

《教育的未来》一书中指出：“我们把学习的触角切入互联网，那么就会将全世界的资源化为自己的资源。”多媒体以强大的互联网为依托，具有巨大的数据资源信息库。这无疑解决了广大教师备课与教学时资源严重匮乏的问题，教师即使身处教室，也可以从互联网上获取各种信息，从而充实到教学中来，极大地丰富了教学内容，开阔了学生的视野，真正实现了新课程所倡导的教学面向生活、面向社会的大教学观。如作者的生平介绍，我们可以利用多媒体来收集与作者相关的大量信息，如图片、照片、报道等等，以图片、文字来讲述，更具说服力与吸引力，更能让学生将作者的生活、文章与特定的社会环境、创作背景结合起来。这样所取得的效果是传统教学手段所不可比拟的。