古诗有云范文

导语：如何才能写好一篇古诗有云，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2008年是奥运年,我读了许多关于奥运会的小故事,其中有一个关于运动员比赛的故事让我很感动。那是1992年8月2日巴赛罗那奥运会的一场比赛。那是英国代表队的德里克.雷蒙德，他从汉城奥运会退出比赛后，因右跟腱的伤在医院里的时间比在训练场上一样多，这次他一心想获得这次奥运会奖牌，发令枪一响，他冲了出去，而且状态保持得很好，雷蒙德突然感到“噗”的一声，他的腿突然无力了，他倒在地上，其他运动员已经从他身边经过，到达终点。雷蒙德靠着自己的尊严和坚韧的心重新站起来了，用自己的一条腿一蹦一蹦地回到跑道上，终于挪到了终点，完成了比赛。全场的掌声响彻云霄。

这让我想起了我国运动员——刘翔。

8月8日以来，我们享用了一次前所未有的奥运大餐，我们已经收获了30几块金牌，但我们仍然最期待的是那块刘翔金牌。在田径男子110米跨栏赛场上，上届田径冠军——刘翔才跑了几步就退下场！全国人民乃至全世界的人们都感到了意外，他因右跟腱的伤痛退出了小组赛。为此现场的观众有的人都要求退票。

有的人说刘翔是个胆小鬼，有的人说刘翔怕输给打破他记录的罗伯斯，还有的人说他永远飞不起来了，以各种原因作借口……但是就像雷蒙德说的那样，“我不管人们怎么看我，不管他们认为我是白痴还是英雄，我只想完成我应该完成的事情。

我想对这翔说：刘翔，坚持自己的，不管别人怎么说，我相信你这一次的退出是因伤病的痛苦无法忍受的。相信你这一次的退出是为了下一次能更高地飞起，加油！刘翔！

篇2

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（来源：文章屋网 ）

篇3

关键词：小学英语；教学策略；童话教学；运用优势

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0081-01

童话对于很多人来说是一个美好的梦，其中很多场景让人们记忆犹新，感叹其中的美妙。将童话故事引入到英语教学中，能促进英语教学质量的提升，有助于学生学习能力的提高，最大化地提升学生的学习兴趣和学习欲望，让学生的内在潜力得以发挥最大功用。

一、故事选择，贴近生活

优化童话故事的教学效果，需要从童话故事的选择入手。从小学生身心发展阶段性来看，学生的认知水平有限，因此，在选择童话故事时，英语教师应当选择那些贴近学生生活实际的故事，通过生活化的情境吸引学生的注意力，并让他们更加喜欢参与童话表演活动。在进行小学英语四年级上册Unit 1 I like dogs的教学过程中，教师选择了《The fox and the dog》作为教学素材，并进行深入讲解。这个童话故事讲述了狐狸故作善良与羊玩耍，其真意则是要吃掉羊，但是聪明的牧羊犬并没有被狐狸的假象所迷惑，将狐狸赶走了。通过对童话故事的深入分析，学生们会结合生活的实际进行阐述，思索童话故事揭示的道理。学生们纷纷举手发表自己的看法，有的学生说：“The dog is very clever.”有的学生说：“We should be good at thinking in life.”有的学生说：“We should prevent the bad man.”通过这样一个优秀的童话故事，学生们所学习到的是对自身更加有益的知识，获得生活能力的提升，而非仅仅囿于英语知识的学习和掌握。童话故事的选择对英语教学具有极大的影响，生活化的故事场景和情节对提升英语教学效果具有事半功倍的作用。因此，教师在进行童话故事选择的时候，要注重两者的结合，从而让童话故事教学发挥更大的功效和作用。

二、道具应用，真实感受

在情境教学中，道具是必不可少的，能够让学生感受到情境的真实性，能够极大地提升学生参与的热情。对于童话教学而言，道具的应用能够带领学生进入到一个奇妙的环境中，带给学生新鲜感，不仅能够让学生感受到学习童话故事的乐趣，还能够让学生更加喜欢英语，全身心地投入到英语学习中。在进行小学英语三年级上册Unit 4 My family教学的时候，教师给学生们讲述了一个很特别的童话故事――《Small white rabbit's birthday》，此童话故事讲述的是小白兔生日的时候向小猴子、小山羊、小象询问今天是什么日子，小动物们故意假装不知道今天是小白兔的生日，在小白兔不开心地回到家中的时候，却发现大家都在家中等它，给它准备了很多礼物，为小白兔庆祝生日。教师让学生们分别扮演可爱的小白兔、小山羊、小象、小猴子，还为他们穿上相应动物的衣服，在庆祝生日的时候还为他们准备了生日蛋糕，学生们仿佛真正融入到极具童趣的动物世界中，感受朋友之间的情谊。教师在让学生们发表自己想法的时候，他们都有感而发：“We are a family.”“I love my good friends.”……学生们努力用英语表达自己此时的心情，教学效果非常好。童话教学的开展离不开相关道具的应用，道具的应用能够为教师的教学工作起到锦上添花的效果。因此，教师应当在实际教学中对道具进行灵活应用，从而达到有效提升教W效果，为学生创设真实英语学习环境的目的。

三、排练指导，丰富表演

学生活泼好动，让其参与到表演中可以在“动”中学习，让学生能够“静”下心来感受英语的魅力。与此同时，教师还要做好相应的指导工作，更好地挖掘学生的表演天赋，让学生从中学习到更加重要的知识。因此，教师在童话故事教学过程中，要注重做好指导工作，让学生的学习效果得以强化。在进行小学英语五年级上册Unit 8 At Christmas教学过程中，教师选用了《The Little Match Girl》童话故事进行教学。对于这个童话故事，学生们已经是耳熟能详了，但是如何将其中的很多情节表演出来，让学生们感受那种情感则并非易事。教师可让学生们组成小组，每个小组自主进行成员分工，让学生们对此童话故事中的人物进行揣摩，让大家思考如何能够更好地对其进行表演和展现。学生们的表演让教师惊奇，他们不仅能够将主题非常好地表现出来，而且还运用了丰富的表情，多样的形体动作将小女孩的可怜，对美好生活的追求表现得淋漓尽致。教师可对学生们的语言进行指导，“Someone is just dead！”“Take me with you！ You go away when the match burns out……”等语言可引入到学生们的表演过程中来，丰富学生们的语言，让学生们对童话故事的理解更加深刻。教师对学生童话故事表演从前期准备，到表演排练，再到耐心指导的整个过程，能够调动学生的主观能动性，激发学生对故事表演活动的参与兴趣，既能够创设良好的英语课堂教学氛围，又能够提升学生的表演能力。

四、结束语

运用童话故事进行英语教学，对于学生来说将会是一笔永恒的财富，一方面带给学生的是英语知识的学习，另一方面则是学生对故事内涵的感受。童话故事中所蕴含的道理将会伴随学生一生，促使其更好地成长。

参考文献：

[1]吴美萍.携着童话的手，走进小学英语殿堂[J].校园英语，2014（23）.

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关键词：故事诱导；小学英语；有效运用；相关策略

一、故事诱导教学在小学英语中运用的现状及问题探析

1.观念偏颇，落实力度不强

小学英语作为学生英语学习的启蒙阶段，其教学的成功与否直接影响学生以后的英语学习道路。小学英语教师应十分重视自己对学生英语学习兴趣及学习技能方面的培养，不断改进自己的教学方法，优化教学手段，为学生创造一个良好的英语学习开端。教师教学观念也应及时更新。然而反观当前的英语教学工作，一些教师依然采取传统教学模式，思想观念落后，采取正确的教学方法，对故事诱导教学法存在误解和偏见，因而不重视故事诱导教学在小学英语中的运用。

2.技能不足，驾驭能力比较弱

所谓的故事诱导教学就是教师有目的地创设出一个故事，使教学活动在一个紧张、刺激充满趣味的课堂氛围中进行，学生能够主动进入所创设的角色中去，教师要及时把握住学生兴奋积极的心理状态，通过情景对话对学生进行启发诱导，以此达到教学目的。这就对教师的技能提出了一个更高的要求，教师不仅要具备表演的才能，还要善于捕捉学生的情感变化，适时地进行诱导教学。与此同时，还要求教师具备驾驭课堂的能力，因为进行故事诱导教学时，处在兴奋状态下的学生很可能就会忘乎所以，致使课堂场面出现混乱，教师要善于驾驭课堂气氛，及时拉回学生的思维，使教学活动顺利进行。但是目前许多小学英语教师技能不足，对课堂的驾驭能力较差，综合素质有待提高。

3.素材欠缺，故事性不强

掌握丰富的故事素材，深入挖掘素材所展示的充满故事性与趣味性的情节，是进行故事诱导教学的关键。但是，许多教师却因为其过程烦琐，不愿意去寻找更多的素材，更不愿意浪费时间去剖析解读素材，把素材的趣味性、故事性充分展示在学生面前，这样形式化的教学不仅不能达到理想的教学效果，还可能使学生感到乏味无趣，失去对故事诱导教学的兴趣。因此，我们教师应加强对这种现象的关注，积极寻找有效的解决方案。

二、故事诱导教学在小学英语中有效运用的相关策略

1.改进教学观念，优化教学手段

作为故事诱导教学实施的主体，教师必须要及时更新自己的教学观念，因为这直接影响到故事诱导教学能否顺利推行。新课改对教师提出的要求是要在综合能力上培养学生，注重对学生情绪、价值观念的引导，因而教师要采取多种模式进行课堂教学，不断优化教学手段，通过故事诱导教学、情境教学等给学生创造更多的锻炼机会，也可利用多媒体等教学工具辅助教学。

2.挖掘相关素材，满足学生表现欲

素材对于故事诱导教学来说，起着至关重要的作用。教师深入挖掘相关素材，掌握丰富的素材资料，在故事场景中利用角色与语言对话准确诠释素材的趣味性、故事性，将会使教学活动达到事倍功半的效果。它可以激发学生学习的积极性与主动性，调动学生的好奇心，积极汲取课文所涉及的生词、对话甚至语法知识；同时还可拓宽学生视野，了解更多的课外知识，更能使学生在角色的扮演中感知把握自己的情绪以及里面所渗透的价值观，从而全面提高自己的综合素质，为以后的学习生活打下良好的基础。

3.创设情境，用故事情节教授单词

通过故事诱导来学习单词，是一种有效记忆单词的手段。教师充分发挥想象力，把每个单词的字母进行拟人化再现，创设成一幅有趣的带着主观活动和思维的画面。

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入股恒大 要做中国足球搅局者

马云称自己选择投资足球，是想给大家带来健康和快乐。许家印则透露，一年前自己就开始邀请马云“玩”足球，现在终于用真诚打动了马云。

马云称这不是个冲动的决定，在过去一年的时间里一直在思考这个的决定。2013年，广州恒大打破中国足球多项纪录，创造了多项辉煌的历史。优秀的外援和国内顶尖球员的加入，使得恒大瞬间引爆了低迷的中国足球。

他表示，玩足球最大的乐趣是可以参与社会的改变。“如果以后还是按照以前的玩法就不够新颖，足球也要有搅局者。我们本来不想来的，既然来了就要做搅局者。”马云认为，外行人做外行的成功性更大。“外行人领导其实很有道理，我自己不懂计算机不懂电商。”外行可以领导内行，但关键要尊重内行。懂足球的人可能会自娱自乐，要为球迷而乐。

珠联璧合 再增资扩股40%谋求上市

恒大老总许家印表示，早在几年前恒大就做出来了引进战略合作的决定，而阿里巴巴是很好的投资者。而双方各占50%股权，如何分配管理权成了疑问。许家印称，自己和马云“谁都不用进更衣室”。双方友好协商，共同推进。“关于球场上的问题，里皮说了算。”

许家印表示，双方合作目的是为恒大长久发展奠定基础，“我们非常有把握，实现我们一些发展战略目标以后，具备上市条件后，申请上市。”许家印信心十足。许家印称，增资后的恒大足球俱乐部将有现金资本24亿，准备再增资扩股40%。

篇6

【关键词】云阳县 旅游发展 现状 评估

云阳自然景观壮丽，历史文化源远流长，文化旅游资源丰富。如龙缸龙洞、张飞庙、万步梯等。近年来，云阳高度重视旅游产业发展，将旅游业作为第三产业和经济社会又好又快发展的重要支撑来抓，提出了“旅游活县”战略目标，以项目建设为总抓手，着力培育特色旅游品牌，强力建构以天下龙缸、云上草原为主体，张飞庙、新县城为辅翼的“一主两翼”旅游产品格局，全县旅游产业总体呈现出强劲的发展态势。

1.云阳旅游发展现状

1.1主体旅游资源景观特色突出。云阳山川秀美，历史悠久，自然风光、历史遗产、人文景观较多，成熟旅游品牌如“一缸一庙一梯城”（龙缸、张飞庙、三峡梯城），已初步形成格局。龙缸已成为国家5A级景区，集天坑、峡谷、溶洞、高山草原、森林、土家风情于一体，是一处自然科学的博物馆和地质景观的大观园。整个龙缸景区集险、奇、雄、峻、幽、静、秀、丽各种神韵于一身，被誉为长江三峡黄金旅游线上最后的香格里拉。张飞庙系为纪念三国时期蜀汉名将张飞而修建，始建于蜀汉末期，后经宋、元、明、清历代扩建，已有1700多年历史，现为三峡库区内重庆市唯一全淹全迁的重点风景名胜古迹。三峡梯城位于云阳县城的中心位置，由磐石城、三峡文物园、龙脊岭公园、登云梯等特色旅游资源与云阳新县城自然融合而成的国家AAAA 级景区。

1.2旅游资源种类众多。除“一缸一庙一梯城”外，还有众多品质好、开发价值高的旅游资源，如渝东地区保存最完整的地主庄园――彭氏宗祠，是研究晚清渝东民居建筑风格和造型艺术的重要文物；始建于唐朝前的栖霞宫，是渝东最著名的道观，武当剑祖张三丰曾小驻于此，留下骑虎下山逛县城的佳话；四十八槽森林公园、轿顶山、高阳湖、情人谷等自然风光具有海拔较高、地貌奇特、古木葱茂、波光粼粼的特点，是开发康体养生、休闲度假、纳凉避暑类景区的资源宝地。

1.3移民文化品牌独具特色。同时以移民为主题，云阳还培育树立了具有本土特色的移民文化品牌。云阳三峡移民文化节开库区移民文化之先河，是云阳精心打造的移民文化的品牌。它不仅高扬移民精神的主旋律，丰富发展文化的多样性，而且更加紧密地与经济联姻，使“文化”这个人们长期习惯于禁锢在所谓“高雅”天地的东西，更赋予时代性及蓬勃的生命力。因此，举办移民文化节本身，就是倡导“敢为人先，勇于创新”的移民精神的体现，是文化对精神的全新演绎，是对三峡库区移民文化的创新。每届移民文化节的开、闭幕式都有丰富多彩的文艺演出，同时还有艺术展览、龙舟竞赛、登梯比赛等。

1.4 全面推进生态旅游。近年来，云阳旅游围绕天下龙缸、千年张飞庙、三峡梯城3个国家5A、4A级景区做大文章，全面推进生态旅游发展，实现了从“过境游”向“目的地游”的华丽转身。云阳正努力建设“生态经济示范县”，打造成长江三峡国际黄金旅游带上的知名旅游目的地。

1.5旅游收入呈上升趋势。旅游业的发展不仅带来相当可观的经济收入，而且加大了人流、物流和信息流，打造三峡梯城知名度，创造就业岗位，拉动云阳第三产业的快速发展。旅游经济实现了连续五年大幅增长，旅游综合效应开始显现。据统计，2016年，云阳县共接待外地游客1000万人次，旅游综合收入44.1亿元，同比分别增长94.1%和37%；其中龙缸景区接待游客118.7万人，实现接待收入1.3亿元，同比上年分别增长44%，36.5%。2017年清明小长假云阳接待游客25.7万人次，旅游综合收入上亿元。

2.云阳旅游发展存在的问题

2.1不注意对旅游资源的保护

在过去的发展中对旅游资源保护力度不够，不重视资源的可持续发展。比如万步梯因“陆虎”越野车致使登云梯约71步梯道被磨损，其中最长的裂痕达20厘米，致使386步梯道需要重新修护。在登云梯举行赛车时未考虑到对梯道的保护。磐石城上有个龙脊石的观赏区，因不注重资源保护在龙脊石观看区有许多的刻画及游客的留名。加上三峡工程蓄水的影响，致使很多文物和景观没得以搬迁和保护。

2.2 开发层次低，资金投入少

云阳县域内的旅游资源列入《全国文物分布图》的文物有145处，国家级文物保护单位1个，市级文物保护单位2个，县级文物保护单位16个，在三峡库区名列前茅。但云阳县旅游资源除喀斯特地质奇观龙缸和张飞庙外，资源普遍品位不高，总体优势不明显。除张飞庙因是长江三峡黄金旅游线的组成部分而得到一定的开发外，其他众多的旅游资源尚待开发，云阳县的旅游资源，与市内知名的区县（市）相比，总的来看，开发程度也较低。。

2.3旅游发展起点低，基础设施落后

云阳县旅游发展的起点低，旅游业欠账多，长期处于低水平开发阶段，旅游资源优势没有转化为经济优势，旅游业发展远远落后于经济、社会发展步伐，主要表现在：缺乏政府主导，促销不力；管理不规范，各自为政；旅游产品项目单一，缺乏吸引力；旅游产品开发层次低，缺乏竞争力；对游客需求把握不准，经营粗放；旅游产品开发数量不多，深度不够，基础配套实施落后，交通不畅，环境综合治理亟待加强；正是由于这些原因，使云阳旅游品牌不响，既无知名度，更无美誉度，游客难以回头。

2.4 宣传力度低

云阳县虽有“一缸一庙一梯城”为代表的独特旅游资源，但并没有得到广泛的宣传，以至于很多人都不知道这样的独特旅游资源。龙缸被誉为长江三峡黄金旅游线上最后的香格里拉，虽已成为5A级景区，但开发时间晚，开发层次低，加上交通不便，快速路不可直接到达，一方面也影响了游客的数量和重游率。张飞庙早已存在1700多年，但多年来并未成为云阳的旅游名片，原因应该就是自身的历史文化韵味不够以及宣传力度不够的原因。所以，加大宣传力度，才有利于云阳旅游的进一步发展。

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一、 创设诗境，激发兴趣，感知整体美

古代诗歌遣词造句高度精炼，具有深广的内涵。在古诗教学时，我积极运用多媒体，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩、悦耳的音乐为小学生创设相应的诗境，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，引导他们迅速、深刻地感知诗文，体会作者的思想感情。

如《鹅》这首诗，包含了丰富的信息，有鹅的颜色、形象、动作、声音，还有碧水、蓝天等环境因素。如此丰富的信息仅凭口头讲解是不易表达得完整的，为此，根据诗意，我制作了多媒体课件。伴随着柔美的轻音乐，学生眼前出现了亭台楼阁、依依杨柳，一个七岁孩童正在兴致盎然地观看着碧水中嬉戏欢叫的鹅群。教学时诗画对照，相映成趣，为学生观察、想象提供了丰富、鲜明的表象信息，学生很轻松地踏入了诗的意境之中。在此基础上，再让学生结合画面说说生动活泼、天真可爱的白鹅形象，就水到渠成了。学生沉浸在创设的诗境中，学习兴趣高涨，对诗歌的理解，对诗境的整体把握都迎刃而解。

音乐是一把开启人们感情闸门的钥匙。有不少古诗本身就是当时广为流传的唱词，诗与音乐密不可分。在教学中，如果我们把诗人复杂多变的情感与悦耳动听的音乐沟通起来，尽可能地将古诗中的“情”化为可作用听觉的音律，那必定有利于学生披文入境，体悟诗人的内心世界。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是首送别诗，诗人李白与孟浩然的离情别绪，完全可以用与诗意相通的古筝乐曲《送别》来渲染和营造，一遍遍舒缓、轻悠又渗透着淡淡离愁的旋律在课堂上响起，宛如一只无形的手拨动着学生的心弦，让他们张开想象的双翅，来到千年前的长江之滨、黄鹤楼下，他们仿佛看到一代诗仙李白与老友拱手话别后，一直伫立江边，翘首远眺，船帆的影子已消失在天水之间。音乐是有穿越能力的，它能将学生不知不觉带入诗歌所描绘的境界中，超越时空，实现与诗人心灵的对话。

二、 依托诗境，品词析句，体味语言美

古诗用词非常凝炼，一字一词都是作者的千锤百炼的结果，因此抓住重点字词分析来理解诗意是古诗教学的重点、难点。传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。面对教师滔滔不绝的讲解，学生主动探究、品味的机会丧失殆尽。而现代多媒体技术能将抽象的语言文字转化为可见的形、声、光、色，有利于学生推敲、理解、体会作者遣词用字之妙。

如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以真切理解、体会。而录像就解决了这一难题。教学时，恰好有学生提问：诗人为什么不用“升”而用“生”呢？我以此为契机，组织学生进行讨论交流。他们各抒己见，争得面红耳赤，可结果仍然是莫衷一是。此时，我播放了课件：草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦层叠，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，美不胜收。录像将古诗中抽象的文字转化为具体可感的动态画面，给学生以美的享受。学生学习兴趣极高，他们积极观察、思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。借助诗境，学生不仅理解了诗歌中语言文字的表层意思，而且深入体会到语言文字的深层含义及蕴含的感彩，感受到作者遣词造句时的匠心独运。

三、 再现诗境，指导朗读，体会情感美

古代诗歌具有对仗工整、平仄押韵的特点，朗朗上口，最适宜吟唱。教学中运用形象直观的画面，旋律优美的音乐，清晰悦耳的朗读，加深学生对古诗的字词的理解，让学生身临其境地体会作者的感情，激发他们的朗读兴趣，提高他们的朗读能力。

如教学古诗《鹅》一课，教学时，我一边播放课件，一边生动描述“在碧绿的湖水中，一只只大白鹅从远处游来了，红色的脚掌轻轻地拨动着绿波，边游边伸长脖颈唱着欢快的歌……”学生看着听着，深深地为画景诗情所陶醉，朗读兴趣被充分激发了，都不约而同地跟着配乐朗读起来。朗读中，我适时引导学生欣赏鹅的外形、颜色、姿态，品析“白毛” “红掌” “浮” “拨”等词语，来感受美好的形象，加之古诗独特的语言美感：节奏感强，韵脚整齐，平仄得当，有快有慢，有抑有扬，富于节奏变化。在几次指导后，学生跟着音乐不仅读得正确流利，而且读出了诗的味儿和自己的感受，还读出诗人喜爱鹅、热爱大自然的美好情感来。

四、 创新诗境，启发想象，训练表达美

诗歌的语言不但凝练，而且具有鲜明的形象性。它特有的语言形式为学生创造性地表达美提供了平台。在教学中我积极借助多媒体技术，启发想象，创新诗境，用自己的语言表达美的理解和感悟。

篇8

一、文言文教学中出现的不和谐现象

文言文教学一直是小学语文教学的一块软肋。在教学实践中，由于教师对文言文教学目标的不明确，我们经常会见到一些不和谐的现象：

（一）拔苗助长，雾里看花

不少教师把小学文言文和初中文言文教学混为一谈，在课堂中，不从学生实际和课程理念出发，过分地强调文言文中的语法，过分地进行拓展等，操之过急，任意拔高，使学生苦不堪言，从而导致学生刚接触文言文就产生畏难情绪，失去了兴趣。

（二）拘泥形式，寡然无味

不管什么形式的文言文，有的教师走的是统一的教学模式。读通读顺课文后，就开始重点字词的解释理解，然后分析串讲，了解内容，最后再读读背背。长此以往采用这种机械、单一的形式，将会使学生对文言文的阅读期待消磨殆尽。

（三）轻描淡写，避重就轻

有部分老师认为在小学阶段，文言文教学只是一种调剂，思想上不够重视。因此，教学时隔靴搔痒，草草了事，不能带领学生深入理解文本。

二、有效运用故事，开展文言文教学的方法

笔者在教学中，透过小学文言文教学现状，在立足教学目标的基础上，有效运用故事，开展文言文教学，激发学生对文言文学习的兴趣。

（一）导入故事，形成阅读期待

《义务教育语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“阅读期待”是通过悬念的制造，情景的创设，激起学生体验的欲望和探究的欲望。小学高段的学生依然喜欢情节，喜欢形象，好奇心强。刚接触文言文，如果只是围绕固定的字词和课文内容，进行简单的串讲，学生的阅读期待马上得到满足，就失去了进一步学习的兴趣。因此，这就需要适时导入跟文言相关的逸闻趣事、寓言、典故等，再次激起学生的阅读期待。导入故事，从另一个角度提升学生对文本的认识，又使学生的情感始终随着阅读过程的推进而不断强化。

（二）还原故事，领略真实美感

1.借助插图，合理想象

想象是小学生的特点，精美的插图给学生插上了想象的翅膀，也给他们提供了创造的空间。小学阶段入选的文言文相对比较短小，因此，教学中除了引导学生观察图上所能看到的东西外，还要启发学生想象图上没有的东西。插图虽然只是一幅静止的画面，但留有很多空白点，很多想象的空间。利用好了插图，对故事内容的理解会更完整、丰富。

2.依托背景，大胆猜测

文言文的生命意义只有在真实的历史情境中才能显现。只有准确指向具体历史背景的故事才有针对性，才能指向文字背后真实的人物思想情感。因此，在文言文的学习中，背景的介绍引入是甚为重要的，它能让学生更好地走进人物内心，把握情感。有了故事背景作依托，学生能积极调动自己的思维，进行大胆又合理的猜测，延伸了故事内容。

3.找准基点，适时还原

在想象和猜测的基础上，学生的阅读期待已被完全调动起来。这时，教师用与文言感情特点相适宜的语音、语调、语速进行描述，把学生带入情境中去，在“随风潜入夜，润物细无声”中去认识体会语言文字的奥妙，感受文言的韵味。还原历史，还原人物，带领学生在故事中去领略真实的美感。

（三）演绎故事，诠释别样精彩

1.抑扬顿挫，吟出文言音韵之美

俗话说：“三分文章七分读。”诵读是学好文言文的基础和有力保障。学生可以在诵读中整体把握和感知文章，在诵读中体验我国古代文章的精妙之处。文言文比现代文更讲究韵律，古人常采用“吟唱”的方式来诵读诗文，因此在文言文教学时，诵读是不能忽略的。在读准字音，读通句子的基础上，更要鼓励学生读出文言的节奏，使学生真正在抑扬顿挫的诵读中受到感染，想象画面，产生身心的愉悦，更好地感受文言的音韵之美。

2.别开生面，演出文言形式之新

小学高段的学生仍喜欢新奇事物，喜欢展示自我，剧本表演正是他们喜欢的一种学习方式。为了演好角色，学生会主动去熟读课文，揣摩人物的心理，设计符合人物身份的动作。为了让表演更精彩，学生会有很多创造性的发挥。这样的学习方式，既能发挥学生的创造能力，给他们提供展示自我的平台，又能拉近他们与文言文的距离。

3.融会贯通，唤起文言学习之趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是求知的前提，是推动学生求知的内驱力。在学生接触文言文的初始阶段，要打破学生畏难的情绪激发他们的好奇心，通过采用灵活多变的方式，让学生在故事的欣赏和表演中，体味文中之情，想象文中之情，感悟文中之道，使学生在文言文的学习中，获得身心的愉悦，并乐学、会学，激起学习之趣。

（四）编写故事，丰富文本内涵

1.抓空白，写别样文章

由于文言文的笔法简练，所叙述的故事情节简单，不够具体生动，因此还留有很大的空白。教学中，教师可以引导学生在对文章的咀嚼，形象的理解，主题的领会上，抓住空白，进行仿真的细节补充，让故事情节更为生动，人物形象更丰满。这样的二度创作，不仅能激发学生的创造性思维，也能使文本的内涵更为丰富。

2.移视角，编缤纷故事

文言文的故事背景和学生的生活有一定的距离，换个角度，移个视角，在大胆想象的基础上，巧妙地进行故事新编。可以保留故事的主要情节，运用现代意识进行改造、生发，重新编出一个故事，赋予其新的内涵，给人耳目一新的感觉。这样既能显示学生的创新思维，故事也更贴近学生的生活实际。

3.续情节，构崭新画面

文言文中让人印象深刻的画面和人物形象都是借助情节展现出来的。根据文本中展现的故事内容，抓住人物的言行、性格特点和语言风格，来一个精彩别样的续写，就会使文本焕发出新的活力。

（五）拓展故事，提升语文素养

篇9

大家好！

今天我演讲的题目是《身于幽谷处  孕育兰花香》。

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。

如果没有知识的灌溉，也许还是那个懵懂小孩，风一来 ，花自然会盛开，所有的黑暗 ，都为天亮铺排，勇敢的小孩，你是拼图 ，不可缺的那一块，世界是涂满梦的纯白，未来，我带着你们用你的名字，命名色彩。

作为高新区薄弱学校老师的我也好，学校的孩子们也好，都是角落里过着平凡的生活的人，就像是生长在潮湿阴暗的角落里的苔，不起眼，微不足道。可是，不起眼的苔藓在角落里也悄悄地绽放着自己的青春，它的美等待着人们去发现。而我们就是让孩子们尽情绽放的人。

我是一名普普通通的小学教师，在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也没有可歌可泣的故事，但我却为我是一名教师而自豪。

爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是他取得什么。”张海迪说：“人生的意义在于贡献,而不是索取.”

这两句话，恰如其分地道出了教师职业价值的衡量标准。在教师的职业生涯中，没有掌声，只有琅琅书声；没有鲜花，只有默默的付出，“春蚕到死”“蜡炬成灰”，我们的内心是充实和满足的，因为我们在平凡的工作中燃烧自己，照亮了一个个孩子前行的路。

还记得那次，听德报告会，河南最美教师郭春鹏的事迹令人感动。1998年12月21日清晨，郭老师所在学校正准备举行升旗仪式时，旗绳突然被拉断了。几个学生要爬上去更换时，他担心学生有危险，就自己爬了上去。谁知刚爬到旗杆顶端，旗杆突然拦腰折断，郭老师被摔成了脊椎粉碎性骨折，最终下身瘫痪。

为了重回讲台，郭春鹏记不清自己做了多少回手术、扎了多少银针、摔了多少次跟头……2002年，他奇迹般地站了起来，几个月后他便迫不及待走进自己日思夜想的教室。

虽然身上还带着无法取出的椎骨碎片；虽然必须忍受大小便失禁的痛苦，一节课要去三四次厕所；虽然还要接受数十次的手术治疗……郭老师却始终不曾放下自己对教育事业的热爱。他说，一进教室，所有的痛苦都忘了，站在讲台上才能体现他的价值，才能感觉自己不是废人。

“我特别享受站在讲台上孩子们冲我微笑点头的情景，特别享受孩子们围着我不让下课，星期天让我陪他们一起抓鱼爬山的感觉。我特别热爱老师这个工作。”郭春鹏老师这样说。

他的事迹，他的这些话，质朴无华，却令我久久难忘！

不忘初心，方得始终。郭春鹏老师以他的实际行动践行着！自古以来，老师就应该成为一位有理想信念的好老师，一位具备良好道德素质的好老师，一位具备人格魅力的好老师，一位有仁爱之心的好老师。那样才有可能在学生的心中播下梦想的种子，开出理想的花朵，收获成功的果实。

清晨，当第一缕阳光悄悄的射进教室，我已经候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，我觉得那是天底下最动听的乐章；黄昏，踏着最后一抺儿夕阳，目送他们快乐的挥手再见，一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，读着他们那真诚的话语，心里便一阵阵暖流在激荡。

"德为师之本",所谓"学高为师，身正为范",教师的一言一行都潜移默化地影响着学生。在日常教学与生活中，时时处处注重教师形象，自觉践行教师职业道德规范，严于律已，真诚做人。以良好的师德形象和人格魅力去感染身边的人，为学生树立榜样，塑造学生良好的品行。我要求学生做到的，自己首先做到。

既然选择了教师这个职业，即使风雨兼程，也要砥砺前行。

篇10

【关键词】石油管道储运 安全管理 事故预防措施

石油天然气是我国重要的能源，与人们的生活、生产等方面息息相关。此外，因天然气给空气或者其它的生态环境所带来的影响较小，其的发展前景十分可观。分析石油天然气管道在运行中存在的相关问题，并且加以处理，不但能促进我国石油天然气行业的安全发展，也利于我国经济生产能源的进一步利用。

1 石油管道储运过程中存在的问题

1.1 受利益驱使导致管道储运隐患众多

在清除相关的违章占压问题过程中，部分企业一般是出资进行补偿，使得部分群众故意以低成本来获取高补偿。例如有的农民在管道建设土地上种植树木或者搭建房屋，通过这些来获取额外的补偿，这导致的局面就是“补偿不断”的尴尬。有的地方部门受利益驱使，把已经用于管道建设的土地又转批于其它企业，并从中获利。有的企业还在建设管道过程中，未将已用以管道建设的土地相关的限制条件告知土地使用人，而这些均为今后的管道建设治理埋下很大隐患。

1.2 石油管道储运的腐蚀问题

螺旋缝管、无缝管以及直缝管等之类的钢制管材为输送石油天然气常用的几种管材，通常是暴露于空气中，又或者是深埋于地底下、水中，这些管道随着时间的推移，都会受到很大的腐蚀。输送天然气中含水或硫等介质对管道造成腐蚀，对于架空型的石油天然气的管道来说，通过定期地涂刷油漆，可以有效预防管道腐蚀，可是由于有多数天然气的运输管道是埋设在地底下，极易受腐蚀，而且防护措施很复杂，这给石油天然气管道的安全管理工作带来很大的影响。1.3 石油管道储运的安全监管体制及法制不完善

目前，在制定石油天然气管道安全管理方面的法律条文方面，仍存在较大问题，需要进行进一步的完善，例如在国务院颁发的《石油天然气管道保护法》中，第四条已有如下明确的规定，即国务院能源主管部门依照本法规定主管全国管道保护工作。第五条规定省、自治区、直辖市人民政府能源主管部门和设区的市级、县级人民政府指定的部门，依照本法规定主管本行政区域的管道保护工作。由这个规定来看，监管主体通常指的是地方区域的能源主管部门或者设区的市级、县级人民政府指定的部门；可是在国务院颁发的另外一部法律中，即《特种设备的安全监察条例》的第二条，是把压力管道当做是一种特种设备，将其列入国务院以及县级以上的地方全面负责相关特种设备的安全监管部门的管理之内，也就是由我国或者县级地方的质监部门全面负责。这些规定导致石油天然气的运输管道的安全监管部门存在职能交叉以及职责定位混乱的局面。除此之外，多部门的重复检查，在很大程度上加重国家、企业的负担。

2 加强石油天然气管道安全管理的相关措施

2.1 进一步加强完整性管理

完整性管理为全球最先进的一种管道安全管理的模式，其主要是通过运用完整的信息数据库展开动态的实时的管理，实现防患于未然的管理目的。完整性管理这种管理模式，是进一步确保我国石油天然气管道输送安全以及降低运营的成本的基础，该模式的构建，可以有效改变已有的石油天然气管道的安全管理模式，能够在最大程度之上，将有效减少或者是避免危险源的出现，促使石油天然气管道的安全管理工作向科学化、规范化以及标准化、程序化方向发展，不但可以有效减少或者避免管道事故，降低管道运行的风险，还可以有效确保大气环境、财产以及人员的人身安全。和传统的管道安全管理模式相比，完整性管理模式是进行主动维护，在事前强调打打预防针，而传统管道安全管理模式则是被动抢险，主要是在事后。

2.2 预防石油天然气管道腐蚀

预防石油天然气管道腐蚀，主要是要从管道内壁和管壁外壁两面着手，管道内壁要求石油天然气进行净化，应该对天然气的质量展开严格管控，这是延长天然气管道的使用寿命以及落实各项安全管理工作的主要手段。在管理监控石油天然气质量的过程中，必须严格按照国家有关的标准展开，要严禁不达标石油天然气的输送，在此基础上，管道内壁应涂刷内涂层，主要以二道环氧树脂为主，可以有效预防内壁发生腐蚀。管道外壁则是刷涂绝缘层。由于钢管埋在地下，会受到土壤等之类介质的化学腐蚀以及电化学腐蚀，常规防腐涂料已无法达到钢管防腐的需要。可选用聚乙烯胶带进行防腐，效果相对较好，其近期引进的一种新型防腐用料，防腐性能有保障，而且施工简便、成本低而且快速安全。

2.3 加大对储运管道的安全管理工作的问责以及执法力度

在管道设施保护、管理方面，应在沿线地方政府定期举行石油管道安全管理工作会议，负责综合协调相关单位及部门的管道安全管理工作。应加大对监督检查以及治理整顿违章占压、严重危害到石油天然气管道安全行为的问责力度及执法力度，应严肃处理有关的责任单位以及责任人。应该将石油管道的安全管理工作列入到管理的范畴，建立健全科学合理的事前管理机制，进一步加强管道设施的安全管理责任，认真督促相关人员履行石油天然气管道的安全管理工作职责。而对于由于工作不到位导致的严重后果，应该依照相关规定来追究相关人员的责任。

3 结束语

总之，要促使石油管道储运安全管理工作的有效进行，必须是要结合目前管道运输过程中存在的问题，进而结合实际加以改进，这样才能确保石油管道储运的安全运营。

参考文献

[1] 刘敏，时微微. 油气储运安全节能发展探析[J].民营科技，2012（02）

[2] 张然，戴钧，何涪. 长输管道安全管理方法和技术发展简述[J].化学工程与装备，2010（06）

[3] 唐岩，蔡文超，赵伟涛，杜春龙. 石油管道安全运行管理[J].中国新技术新产品，2010（16）

[4] 路剑，徐荆安，石磊. 石油天然气长输管道质量事故调查[J].中国船检，2010（07）