张海迪名言范文

导语：如何才能写好一篇张海迪名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、假如真的有假如的话，我是一个健康的人的话，我想我会做的比，比今天还要好。

2、作为女性，应该宠辱不惊，或者说荣辱不惊，这是一种人生境界。

3、我像颗流星，要把光留在人间。

4、天才都是在痛苦中诞生的。

5、活着就要做个对社会有益的人。

6、即使跌倒一百次，也要一百次地站起来

7、如果我能站起来的话，我想我试试跳舞，真的，这是我内心深处的一种最大的愿望。虽然我这么多年没有跳过舞，但是我一直没有停止生命的舞蹈，我想生命的舞蹈可能比现实的舞蹈更美丽。

8、在困境里，要树立信心，相信一切都会过去，还要自我鼓励，以乐观的心态战胜困难。

9、只要心还在跳，就要努力学习。

10、即使翅膀断了心也要飞翔。

11、我们活着，就要为人民做事。

12、我感谢生活给了我一支能说话的笔，它让我去倾诉了，去抗争，我不仅活着，而且在写作中放飞了心灵。

13、我是一个有理想的人，不愿意一生无所作为，做一个无聊的人。不多学些东西，我就不舒服。我愿把我的一生献给我喜爱的事业。我的腿虽然不好，可是多年我一直是那样的乐观，对美好的生活充满激情。

14、今天我们的生活依然需要澎湃的激情，一个人有了激情才会热爱生活，才有生活的动力。

15、每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。

16、如果没有不断更新的爱情，婚姻的花朵就会枯萎。

17、当你突然面对那么多的闪光灯、笑声、掌声，调整自己最重要，该做什么还是做什么，必始终像一泓碧水，那么蓝，那么深。

18、一个人要奋斗，内在的力量才是永恒的，总是依靠别人鼓劲是不会长久的。

19、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。

篇2

天空在哭泣，山川在暴怒，大地在残忍地冷笑，灾难，这不可抵挡的利箭，直我们的心里。这些天，我已经看惯了挣扎在生死线上的人与死神的残酷较量，不禁感叹生命的无常与脆弱，但又无时无刻不被顽强不息的生命所折服。不！更确切地说，是震撼！5.12的阴云尚未散去，仍然笼罩着中华大地，笼罩着每个人的心。可是，十三亿炎黄子孙从没惧怕过，在这次事件中，我感悟出了生命的真谛。

在地震中，一位被压在砸下来的石块下的伤者，被困180小时之后获救，在这期间，他靠喝自已的尿液来补充水分。在瓦砾里面断水断粮，与外界失去联系，还不能入睡，因为一旦睡着了，就再也不会醒来了。他在与死神打仗,疲劳战，比的是意志，他赢了，他获救了，是强大的生存信念支撑着他，意志力是他的矛，坚定的信念是他的盾，他靠着它们，驱赶了死神。

古今中外，是一个绿茵草原，绽放着无数凄切而壮美的生命之花。一个以“有生命就希望”为名言的世界顶尖科学家------霍金，因患严重的肌肉萎缩症而只能通过电脑系统和语言合成器表达自己的思想。但他凭着一个清醒的大脑和仅能活动的三根手指，创造了一个又一个震惊世界的科研成果。但是，他虽然拥有了很多四肢健全的人所没有的东西，可他在掌声、鲜花背后，所受的煎熬，有谁体会得到？病魔摧残他的身体，但推不垮他的意志，是心底那个信念支撑着他，永不倒下。霍金曾说过这样的一句让我感触良多的话：“无论命运有多坏，人总应所作为，有生命就有希望。”听来像老生常谈，然而这却发自霍金的内心深处，就是最有说服力的勉励，霍金的行动已证明一切。

另一朵花瓣上刻写着“顽强”，的生命之花------张海迪，五大著名残疾人、二十位最具影响力的女性之一。五岁时，张海迪因患脊髓血管瘤，高度截肢，下半辈子只能坐在轮椅上度过，要是我，我早觉得天都塌下来了，都不想活了。但她没有，她默默地承受了这一切，接受了命运的不公平。张海迪没有进过学校的大门，但她以不屈的精神与命运抗争，奋发自学，以顽强的毅力，先后自学完成小学、中学、大学课程。她甚至以坚定的意志力，去攻读哲学专业研究生课程。她在与命运抗争！她在用实际行动来告诉人们：“我可以！”。经过不懈努力，终于奠定了她在世界上的地位------她通过了论文答辩，被授予哲学博士学位。张海迪的事迹又一次告诉我们：从容面对命运的不公，有着自已的信念和草根般的顽强生命力，一切都会好起来。张海迪以自身的勇气证实着生命的力量。

贝多芬、爱迪生及中国最近的残运会游泳运动员李汉华，项项铁证都说明了生命因坚持而可敬，因顽强而变得五彩斑澜。身体残疾的人能做到的事令我们这些四肢健全的人感到汗颜。残疾人能做到的事，我们就不能做到？坚持心中的信念，每个人都能做到。生命的真谛，莫过于此。感悟生命，让生命之花开得轰轰烈烈！

篇3

汗水是滋润灵魂的甘露，奋斗是理想飞翔的翅膀。在人生的征途上，我们每一个人都希望到达理想的彼岸。然而，仅仅有理想是不够的，必须付出艰苦的劳动。付出了努力，才会有收获。

有的人说：“我的智商不高，不论怎么学也没有别人的成绩好。”有的人遇到了一两次失败，便灰心丧气，以为自己天生无才。请问你付出了多少劳动？不可否认，人们的智商是有差别的，有的人智商高一些，有的人的智商低一些。然而，后天的勤奋可以弥补智商的不足。关健是在于自己付出的汗水有几分。爱因斯坦不仅仅连小板凳都做不好，他三岁时还不会说话，读中学时成绩并不突出。但是，他靠着顽强进取的精神，走出了一条辉煌的道路。

成功之路，出于正确的方法。爱因斯坦的第一张小板凳做得很粗糙。但他并不灰心，接着做第二只、第三只，并且一次做得比一次好。这就是他以后在科学王国中取得成功的秘诀。我们生活中的每一件事，不也可以从这里得到启示吗？

一次尝试失败了，吸取教训，再来第二次、第三次……在无数次反复实验中，我们的智慧得到发展，意志得到磨练，成功的可能性也在一步步增加，理想的目标就有了希望。

篇4

有人说，弘一法师的成功源自他天才的大脑，而并非是认真。笨人用功，即便是认真也没用！

也许吧！还记得爱迪生的名言吗？天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。这句话对他本人而言，可真是一句至理名言。爱迪生没上过几天学，在校时被当作“低能儿”。母亲在家教他，可他会做出孵小鸡的蠢事。应该算是个不折不扣的低智商儿童。可他诸事认真，痴迷于自己的研究发明。他永不言败、屡败屡战，终于叩响了成功的大门，成为举世闻名的发明大王。

又有人说，这与爱迪生强健的体魄分不开，一个残疾人的认真，想也换不回辉煌的胜利。

不，残疾人也有自己的一片天空。美国盲聋女作家海伦凯勒的事例，激励着古今中外的多少人；轮椅上的张海迪谱写了生命的绚丽；贝多芬的《命运交响曲》奏响的是他那敢于扼住命运咽喉的勇气；霍金的几节手指仍在敲击着键盘，迸发出智慧的火花……

篇5

如果你听不见美妙的天籁、看不见缤纷的世界、闻不到百花的芬芳，那么你需要有人告诉你身残志坚、要像保尔一样锻炼钢铁般的意志、像张海迪一样自学成才、像阿炳一样融入自然，感受音乐……

如果你面临考试的失败、公司的倒闭、生活的不如意，那么你需要有人告诉你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的名言，需要有人告诉你李嘉诚“千金散尽还复来”的事例，需要有人告诉你“放眼未来，那将是一片光明”。

如果你斤斤计较。得理不饶人，如果你自卑绝望，如果你孤独寂寞，那么你需要有人告诉你“退一步海阔天空”，有人告诉你“每个人都是一粒闪光的金子”，有人告诉你“我是你的朋友”。

如果你还在守株待兔、如果你还在春日摘花睡觉、如果你还在荒废学业，日日玩耍嬉戏，那么你需要有人告诉你“天上不会白白掉馅饼”、需要有人告诉你“一年之计在于春”、需要有人告诉你“书山有路勤为径，学海为涯苦作舟”、“少壮不努力，老大徒伤悲”。

如果你被胜利冲昏头脑，被鲜花埋没勤奋，因成功而骄傲自大，那么你需要有人告诉你“山外有山，楼外有楼”，需要有人告诉你“没有最好，只有更好”，需要有人告诉你“谦虚是成功之源”。

篇6

一、初中语文名著阅读的现状

1.名著阅读学习不够重视

由于名著在中考中所占分值不高，所以，一些教师对其不够重视，由此而造成课内课外都对名著阅读学习得不到有力的落实。

2.教学观念陈旧

为了让学生在考试中取得好的分数，有的教师在教学中尽量将知识最大化地灌输给学生，着重讲授考点、解题技巧。这种过分倚重于考点的分析与教学，显然偏离了名著阅读的教学要求。

3.学生对名著较为冷漠

学生对名著阅读冷漠的原因主要有：一是在图书市场日益商品化，作品日益功利化、娱乐化、低俗化的影响下，学生热衷于快餐文化和网络文化。二是由于名著需要学生较高的文学鉴赏能力，这与学生的知识储备有一定的距离，而且有些名著所描述的是在特定时代、特定人物和特定地域发生的事情，与学生有一定的时空距离。三是学生课业负担重，学生没有过多的时间来阅读名著名篇。

二、初中语文名著阅读教学的方法

名著阅读教学是提高文学素养的关键，旨在学生取得良好阅读效果和从名著中汲取营养。

1.重视名著阅读教学

名著是经过时间洗礼和历史沉淀下来的文学瑰宝，不论是其思想性还是艺术性都得到了公认，具有深刻的教育意义和审美作用。阅读名著可以提高学生感受、理解、评价及创造的能力，也可以提高学生的文学素养和文学鉴赏能力，但是，这些能力的显现不是一蹴而就的，也就是说名著阅读教学是一个长期过程。这种能力的提高要建立在大量阅读的基础上，学生只有阅读量增加，视野开阔了，这些能力才能在潜移默化中得到提高。因此，教师要摒弃狭隘的教学理念，要充分认识名著教学对学生各方面能力和情操的培养是一个长期的过程，不要急功近利，更不要只为了片面地追求考试分数而冷落了名著教学。

2.加强名著阅读方法指导

名著阅读的方法很重要，直接关系到阅读的效果。人教版七年级上册在《关于名著阅读》中，简单介绍了名著阅读的基本方法。这些方法都是较实用的，比如，首先，阅读名著之前先看前言、目录和后记，这样可以对名著的写作背景、写作意图和内容梗概有整体了解。其次，可以精读和泛读相结合。做读书笔记是一个很好的阅读习惯，特别是对于名著中的名言警句，可以要求学生摘记下来，最好能够熟记和默写。最后，可以对所读名著写一些读后感或进行点评。具体方法大致可以从以下几个方面进行指导。一是要勤查阅工具书。名著中有许多生字、僻字，致使有些名著深奥难懂甚至费解。此时，学生要随时查阅《现代汉语词典》《古汉语词典》《成语词典》和《说文解字》等工具书帮助理解。二是要勤做笔记。在阅读名著时，名著中被人们传诵几百年或几千年的名言名句或名段，学生用笔记本将它们摘录下来，慢慢地积累语言知识，可以为以后的作文写作打下良好的基础。三是开展讲故事活动。以名著中精彩内容或片段为故事的主要内容，可以组织学生在课堂或课外的讲故事活动，让学生在活泼有趣的活动中加深对名著的了解。四是多写小作文。以名著中的某一精彩描写或一名言警句，要求学生进行几百字或上千字的作文训练，一方面可以锻炼学生的写作能力，另一方面又可以加深对名著的理解。

3.制定合理的阅读原则

由于名著的阅读量比较大，如果仅仅是在课堂上阅读，学生没有充足的时间。因此，课堂上教师可以指导学生对名著进行略读，教师主要讲解名著中的精彩片段或学生较难理解的部分。主要是让学生明白如何阅读名著，怎样欣赏名著。在课外，可以让学生对名著进行精读。特别是在寒暑假期间，可以安排学生阅读一定量的名著，适当根据名著写一至二篇读后感。

4.注重名著课堂教学方式的创新

篇7

《鲁滨逊漂流记》是一部历险小说，我只读了几句，就深深地迷上了这本书，爱不释手，这本书主要讲了鲁滨逊在一次航海中，船不兴撞上了暗礁，水手们全死了，只有鲁滨逊一个人活了下来，海浪把他卷上了一个荒无人烟的小鸟上，开始了他长达28个的历险生活。他自己在岛上做了许多生存的物品，救下了一名俘虏“星期五”以及“星期五”的父亲和一名西班牙人，之后，鲁滨逊又遇上一艘英国船在海岸抛锚，船长和另外两个人被船上闹事的水手抛弃在岸上，鲁滨逊带领“星期五”夺回了船只，因此也回到了家乡。

我很喜欢这本书中的作者笛福在《鲁滨逊漂流记》中的一句名言：“害怕危险的心理，比危险本身还要可怕一万倍。”实际上确是这样：一个具有大无畏冒险进取的人，即使在恶劣的环境中，只要心中永存信念，勇往直前，不要坚险，百折不挠，那么他终成为一个成功者，一个英雄。

从鲁滨逊的事中，我想到了自己好朋友。她的妈妈因为工作的原因在外地工作，于是1、2岁就被丢在爷爷奶奶家生活，她告诉我，她和妈妈相隔千里，一年才能见上两次。每当看到别的小朋友在妈妈怀里撒娇的时候，她就想起了妈妈。上学了，烦心事接踵而至，缺少了母亲的关爱，她的童年世界变得那么苍白。就在五年级的一天，她结识了《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊身上那遇到困难坦然面对，勇往直前的精神深深地影响着我。是啊，逆境才能锻炼人，小鹰不经受磨练怎能练就搏击长空地本领。由此我想到了带妹求学的洪战辉，身残志坚的张海迪阿姨……他们都是生活的强者。而她觉得，仅仅母亲不在身边，就颓废，丧志，自觉汗颜。五年级的下半期，她渐渐地从狭隘地思想低谷中走了出来，没有了悲伤，没有了哀怨，她渐渐地变得阳光起来。优异的成绩，侠胆义肠的性格，使她渐渐被老师欣赏，被同学信任。现在的她自觉请缨，担任着她们班里的要职，以此来历炼自己。我坚信，在以后的人生之路上，她会创设机会来不断地完善自己，提升自己。

篇8

菖蒲河沿着南皇城墙缓缓流淌，河畔的北京皇城艺术馆里，秀发白衣的刘晓清正带着恬淡的微笑与参观者交谈。

这里是她实现梦想的地方：9月12日，“中国梦·好人梦”——最美轮椅姐姐刘晓清书法展在北京皇城艺术馆开幕，展览历时四天，展出刘晓清书法作品100余幅，包括多幅书写全国道德模范的作品、雷锋名言名句、张海迪语录等，《“中国梦·好人梦”最美轮椅姐姐刘晓清书法集》亦同时出版。

“我这次的书法作品展主题是‘中国梦·好人梦’，我想通过这个书法展，一方面鼓励那些生活在困境中的残疾人勇敢面对自己，克服困难，自强自立；另一方面，也可以起到一个宣传的作用，向世人展示残疾人积极向上健康的精神风貌，使更多的人加入到中国梦、好人梦中来，为了自己的梦想不断努力和奋斗！”刘晓清话语轻柔，乌黑灵动的双眸，甜美的笑容似邻家小妹妹。谁能想到，她每天都得趴在床上或是坐在轮椅上，凭着坚强的毅力创作书法和绘画，扬名国内外，诠释着“生如夏花”的绚烂浓郁。

书法让我不孤单

晓清有着与张海迪一样的遭遇。5岁那年，她被一辆拖拉机撞倒，造成身体高位截瘫，从此再也没能站起来。在孤独、寂寞、痛苦中，晓清长到了9岁。身体的疼痛没有湮灭她心底向往希望的火花，“我不能永远躺下去，我要做对社会有用的人。”

尽管高位截瘫，胸部以下全部失去知觉，连常人轻而易举即可完成的翻身都无法做到。然而她毅然踏上了自学之路，以常人难以想象的毅力完成了小学、中学的课程，还通过业余函授取得了行书、花鸟、两个科目的结业证书，其书法及绘画作品多次在全国、省、市获奖。

“我永远都记得第一次写书法时，连毛笔都不会拿的样子。在启蒙老师的耐心教导下，我从一横一竖学起。因为自己身体的原因只能趴在床上写，第一次提起胳膊悬肘时，控制不住地发抖，根本就写不出完整的笔画。我知道，没有别的办法，只有不气馁地坚持练下去，抬起右胳膊，用左胳膊撑着坚持写下去，手写麻了就甩甩手接着写。这样每天不间断地练习着，最后终于可以悬起胳膊自如书写书法了。”晓清说，“二十一载的寒来暑往，是书法陪着我度过了无数个寂寞无助的白昼和黑夜。每天自己一个人趴在床上，房间里空荡荡的没有跟我说话的人，我就读各种书法的碑帖，与各个时期的书法大师们交流，临习他们的书法，揣摩他们的用笔然后，在宣纸上挥洒自己寂寞的青春，其中的艰辛和困苦只有自己知道。这么多年来支持我的就是一种信念、一种对书法狂热的喜爱，书法如今已成为我的终生寄托和希望，它让我不再寂寞。”

说到准备今年9月份的书法展，晓清的母亲一脸无奈与心疼：“这孩子为创作书法作品，每天早上6点起床就开始工作，中午吃饭休息1个小时，直到快深夜时才休息，天天如此。有时候因为她长时间坐着工作，作为母亲，我真是心疼她。但她做的事很有意义，作为父母我们也只能支持她。”

实际上，一幅完整的作品需要一气呵成，而对于晓清来说，每完成一幅作品都是进行了一次战斗。因为身体的原因，在夏天，晓清不能吹空调，也不能开风扇。她说，“在这个炎热的夏天，当我趴在床上写书法汗流浃背、胳膊酸疼时，看到各位网友对我的鼓励，看到大家对我的关心，我就觉得，这一切都不算什么了。”

用我的特长去帮助别人

除了担任诸城市青年书法家协会副主席、山东省书法家协会会员、潍坊市青年书法家协会理事等职务外，晓清还有另外一个身份，诸城市聋哑学校的书法教师，“只要有时间，身体状况允许，我就会给孩子们上书法课。此外，我还学习了手语，这样和聋哑孩子沟通起来才更方便。”晓清说：“我是残疾人，深知残疾人的痛苦，把教育送给聋哑学校的孩子们，我的心灵也会得到洗涤，得到净化。我能为社会做点事情，感觉自己也有用了。我要感恩社会，回报社会，感恩曾经帮助过我的人们。我一个人的能力是有限的，看到他们就会想起自己的童年，我希望有更多的人都来关心帮助残疾人事业。”

“我总觉得我笨拙的笔表达不出我在聋哑学校最深刻的感触，但毫无疑问的一点就是，我和聋哑学生们在一起时是既快乐又感动的。”晓清记得，有一次她问孩子们：“你们喜欢我来吗？”孩子们用手语表示着“喜欢”，还有的孩子“咿呀咿呀”地发出了沙哑的模糊不清的声音。“我听懂了，他们说的是喜欢，我的眼泪一下子夺眶而出。”

在晓清心里，除了办画展，她还有另一个梦想，“就是有一天可以帮助他人。身体残疾并不可怕，只要心不残，就应该去努力付出，实现价值。能用我的特长去帮助别人，让自己成为一个对他人、对社会有用的人，是一件多么开心的事！”晓清很喜欢网友对她的称呼——“最美轮椅姐姐”，“我会以一颗坚强、自信、感恩之心去面对未来的一切！”她说。

除了义务为中小学生指导书法，晓清还积极参与学雷锋志愿服务活动，到道德讲堂作报告，讲述励志故事；汶川大地震发生后，她向灾区捐出自己的作品奖金；为患白血病的女孩捐出千元奖金；雅安发生地震后，刘晓清精心创作书法作品第一时间捐赠义卖2011年，刘晓清在“我推荐、我评议身边好人”活动中成为“中国好人榜”上榜好人。

我从来都不自卑

“有一次去领奖，颁奖人很吃惊地看着我，以为帮我推轮椅的爸爸才应该是刘晓清。他们说了三个没想到：一是没想到你这么年轻，二是没想到这么有力的字出自女性之手，三是没想到你还是一个高位截瘫的姑娘。”说到这儿，晓清咯咯地笑了，眉宇间有些“小得意”。

生活中的晓清很爱美，更喜欢逛商场。每次出门一定要打扮得漂漂亮亮。“可爱臭美了。头上的小辫子，头花，全都是她自己扎的。”提到晓清，刘妈妈的话语里充满疼爱。

“肯定也有情绪低落的时候啦。每个家庭都会因为各种鸡毛蒜皮的事儿起争执，我家也不例外啊。就是一个很真实的普普通通的家庭，不会说因为我身体不方便，就天下太平了。”晓清笑嘻嘻地拉着母亲的手，“有时也会惹妈妈生气，但是什么都会跟妈妈讲出来。”

在晓清看来，“生活就是一面镜子，你对它哭它就对你哭，你对它笑它就对你笑。我从来都不自卑，这也是我想对所有的残疾人朋友说的。”

命运对她这么残酷，她没有抱怨，只有快乐，只有感激。“我每时每刻都在接受别人给我的帮助，我的父母，我的老师，我的朋友，甚至遇到的陌生人。我对生活只有感激。”晓清反问记者，“走到今天，我已经非常感谢上苍给我的这些了。有疼爱我的父母，有热情相助的朋友，有对我不吝指点的老师，有围着我愿意跟我一起分享书法的学生。一个人要懂得满足和感恩，这样才会快乐。你说呢？”

篇9

这种现象真的让我很难理解，难道女大学生真的就不行吗？这个观念至今仍统治着相当一部分人的头脑，我的身边就有这样一位父亲，自己也是知书达理的人，他的女儿和儿子在同一所大学读书，可女儿上了大二，成绩比上大一时降了几分，于是，他便哀叹起来，：“唉，这女大学生到底是不行！”

亲爱的女大学生们，这话你们听了能不难过吗？作为一名女大学生，我难过，但难过以后是思索。

谁说女大学生不行！这无疑是一种无知。或许他们以为名闻天下的玛丽亚·居里竟是位男性科学家？而写了“生当作人杰，死亦为鬼雄”这一名句的李清照则是个有胡子的人了吧！至于那位曾是美国物理学会会长的荣誉博士吴健雄——这位出生于我们家乡的美籍华人，直到她回到家乡钻出小轿车，不少人才大吃一惊，竟是位女先生！

女大学生们，请暂且把烦恼搁起，你我她面对这些女中豪杰的成就，难道就不羡慕、不钦佩、不着急吗？

你们可否看过中国女排的训练？有人说：“中国体育不行！”好啊，不行？来呀，苦练！狠打！拼搏！怎么样！还不行吗？桂冠一次又一次的捧回来，国际声威大振，国内欢欣鼓舞，这些还不这是那些女孩子们拼搏来的？

事实胜于雄辩，行！真行！女大学生们，首要的是我们应摆脱世俗偏见的束缚，比如，有的女大学生因考试不顺利，就怨自己：“我真笨，唉，谁叫我是个女孩子呢！”课堂作文网那言外之意是说男孩子就该比女孩子聪明。

可笑吗？亲爱的女大学生们，你们是否也承认自己笨呢？黑格尔说过：“自卑往往伴随着怠惰……这样一种谦逊是一文不值的。”为什么自卑，仅仅因为自己是个女孩子吗？自卑的结果便是消极、迷惘，而消极、迷惘才是不行的真正病根，病魔缠身的轮椅姑娘张海迪，她自卑吗？在改革洪流中涌现的一大批女县长、女厂长、三八红旗手……她们迷惘吗？她们的成就告诉我们：女大学生们，快快擦干眼泪，把自卑、自贱统统丢到太平洋去，自强奋进，用我们自己的行动向世俗偏见宣战吧！

当然，女孩子发育阶段，由于生理上的原因，体力和智力可能受到某些影响，但假如我们都像女排姑娘那样有主心骨，再加上一大批袁伟民那样的好教练的扶持，还有什么拦路虎不能打掉呢？还有谁不相信“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”是至理名言呢？记得，在渤海大学读书的一个同学，上学期她其它学科成绩都不错，就是数学不太好，有人说：“女大学生，有点成绩就差不多了。”可她就不信邪，抓住薄弱环节，刻苦钻研，辛勒的汗水终于换来了丰硕的成果，在今年三月份的数学竞赛中，她终于拿了奖，私下里她高兴地对我说：“哼！我就不信男大学生一定比我行！”

好了，我们真该搞个女大学生誓师大会，向那些至今仍有偏见的人们高声宣布：瞧瞧吧，女大学生真的不行吗？将来呀，你我她谁是工程师？谁是科学家？谁是文学家？巾帼敢与须眉争高下！让咱们比比看吧！

女大学生们，奋进吧！

篇10

如果教师能容忍学生在学习过程中的种种差错，那么情况就完全不一样了。学生会毫无顾忌地发表自己的意见，实践自己的设想；师生间会有认识上的沟通、思想上的碰撞、情感上的交流、心灵上的对话。这将是一幅生气勃勃、生动活泼的教育画卷。学生错误的暴露和呈现，教师应把它作为教学的真正起点，而不应急于用自己的思想去“同化”学生的错误观点、错误认识，而应站在学生的立场去“顺应”他们的认识，掌握其错误思想的运行轨迹，对“症”下药，让正误思想在学生大脑中形成认识冲突，产生“头脑风暴”。学生可以自私，学生也可以自我，我们有义务去影响他们，但是无权去命令他们按你的模式去生活。在工作中，有时当师生矛盾激化时，教师应清醒地认识到：师与生的很多想法不是对等的，学生出现错误就理论上是必然的，教师去引导施教是天职，因此，不能去顶、去争、去压，而应以宽阔的胸怀、和谐的包容，去做真诚的教育。用爱去教会学生爱，用宽容去教会学生宽容。每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效地利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。我设计放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干部与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。只有群体主动参与创造班级文化，形成同类价值意识、价值取向，而且参与得愈广泛、愈长久，文化创造的愈多，积累得愈丰厚，学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中，如“春风潜入夜，润物细无声”，自然融入班级共同的价值目标和取向中，获得创造的自由，发展的自由。

二、赏识美丽的“窗户”，携来一米的阳光

当我们自己施教于学生的时候，不要忘记，学生也在呵护着我们。今生今世，教师所得的最大的快乐，还是来自学生。班主任在“教育人生”中展示的人生态度、敬业精神、情感生活、人际关系、人格特点等无不对学生产生潜移默化的影响。在这些娇艳的小花中，总有一些是纤细、敏感而早熟的，只要稍不留神，他们就会刹那间“花容失色”，枯萎凋零，也许我们在“辛辛苦苦、孜孜不倦地抹杀人性”却浑然不觉呢！难怪有人说：当一名好老师真是如临深渊，如履薄冰啊！看来我们教师面对活生生、有灵性、有自尊的孩子，真的要“像一个凡人那样活着，像一个诗人那样体验，像一个哲人那样思考”。

开学的第一天，她由爸爸牵着来报名，一张端庄的脸蛋，弯弯的眉毛，高高的鼻梁，一双忧郁的大眼睛，看上去很可爱。“她一定是个聪明伶俐的孩子。”我心里琢磨着。谁知她的爸爸把我拉到一旁低声说：“老师，我们家平平生下来是个半哑，语言有障碍，4岁时已做过一次手术，现在能说话，但口齿不清楚，希望你多照顾些……”我望着她那双忧郁的大眼睛说：“你放心吧！我会尽全力的！”开学后的一段时间里，我一直注意她。她总是趴在桌子上，不爱和别的同学讲话。课堂上，无论多么有趣的内容，也提不起她的兴趣。她总是默默地坐着，从不举手。我知道她怕开口，生怕别的同学嘲笑她。身心的缺陷给她造成了很大的压力，这样下去，她会变得孤僻、自卑。“我要鼓励她，一定要鼓励她振作起来！”每时每刻这个念头都在我脑海中回荡。机会终于来了。有一天，她生病了，扁桃体发炎，我在班上讲了她小时候的故事。小朋友听了很感动，平时最调皮的小晔惭愧地说：“老师，我再也不嘲笑她了！”中午，我带领小朋友们去她家探望，她先是哭了。我给她讲张海迪、桑兰的故事，她忧郁的脸上终于露出了笑容！多美呀！就像一朵绽开的桃花！但我又看到了她那双忧郁的眼睛里充满了希望之光……我用我的爱心让一朵鲜花重新开放，我打开了那扇美丽的“窗户”，我的鼓励、赏识便是投向那扇窗里的一束阳光。

三、期待美丽的“书香”，携来鲜亮的阳光