感恩母亲的文章范文

导语：如何才能写好一篇感恩母亲的文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

感恩母亲，感谢她赐予了我生命。感恩母亲，感谢她对我的教育。感谢母亲，感谢她的善解人意。

就在这次，我的语文成绩只考了70多分，这对我这个一向成绩挺好的学生来讲，无疑是个沉重的打击。回到家，我哭倒在母亲的怀里，母亲却柔情的对我说:"没事!孩子，做不了一个伟大的人，可以做一个快乐的人，但至少要像小草一样，可以为人们奉献绿色，提供氧气。人生的道路上还会有很多次失败发生，不能因为一次失败就承受不了，这一次没考好说明你没有努力，平时要多努力才行。

感恩母亲，感谢她的柔情。一次，我在和小伙伴一起玩沙子，不小心被沙子里面那无情的玻璃割破的双手。我哭着跑回家，母亲心疼地看着我，一边给我擦药，一边为我唱歌，让我忘记了痛苦。

感恩母亲，她只是一位平平凡凡的工人，却能说跟一般母亲说不出的话语，一次，我不小心打破了一位同学的墨水，尽管我不停地向这位同学道歉，但他还是欺负了我。放学了，我伤心地对母亲说了这件事。母亲对我说:"你怎么不和他打一架呢?"我说:"可是老师不让打架。"母亲说:"打架有时是一件坏事，但有时却是一件好事情。"这次别人打了你，如果你也打了她，她就会把你当做一个不好欺负的人，不敢再欺负你了。就像一个小男孩被开水烫伤过，就会对水特别小心一样。如果你打过了她，不仅是一种武力上的征服。我听了后，想想很有道理。

感恩我那心胸宽大的母亲!您像一首甜美的诗歌，时刻吹指着我的心；你是大海，我是海中的小鱼，欢快地游来游去。您是蓝天，我是小鸟，在您的怀抱里飞来飞去。您是阳光，我是小草，感谢，您赋予我的生机。

篇2

一、初中语文课本中感恩教育的内容概述

1.感恩父母

父母的恩情是穷其一生都难以为报的，教科书中有很多文章都体现了父母之恩，如《背影》《我的母亲》《父母的心》等。

2.感恩祖国

祖国是人类另一位伟大的母亲，课本中很多内容介绍了幅员辽阔、地大物博的祖国，她有灿烂的文化，还有万千优秀的儿女，他们在祖国危难之际挺身而出，体现出对祖国的感恩与回报之情，如《七律・》《岳阳楼记》《巍巍中山陵》等。

3.感恩教师

尊师重教一直是社会文明的象征之一，在教学中要引导学生懂得感恩教师，如《从百草园到三味书屋》《我的老师》等。

4.感恩大自然

美丽的大自然给予人类生存的物质条件，还以无与伦比的美丽和神奇装扮着世界，让我们的精神得到美的熏陶，如《济南的冬天》《春》等。

二、寓感恩教育于初中语文教学中的策略

1.知恩教育

知恩教育是感恩教育的基础环节。在初中语文教学中，教师通过对课文的认真解读，结合课文的性质，引导学生感悟文章体现了一种什么样的恩情。对于表现父母之恩的文章，教师要引导学生通过对文中所叙述的事件及人物形象的解读，来感知其中的恩情；对于体现祖国之恩的文章，则要从文中一些优秀的爱国儿女的精神来细细品悟。

2.感恩教育

学生只有经历了深刻的情感体验，才能在知恩中萌生感恩之心，从而使感恩教育取得实效。学生情感体验的方式主要有以下几种：

（1）在诵读具有感恩教育意义的课文中体验。具有感恩教育意义的课文，大都蕴含着丰富的情感。学生在诵读中只要认真品味，就会感受到文中的感恩之情。教师在引导学生经历文章知恩环节的启发后，再引导学生进行情感诵读。其一，对具有抒发感恩之情的语句和段落进行反复诵读。如《我的母亲》一文，引导学生诵读课文的第三节：“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。……父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。”由此让学生感受到母亲的终日劳苦，体会母亲的伟大和作者对母亲深深的感恩之情。其二，对文中人物形象、语言描写、心理描写、动作描写等语句进行反复体味，准确表达，领会人物形象的情感世界。如在《甜甜的泥土》中：“‘知……道……’她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：‘大伯，麻烦……给孩子。’”由此使学生感受到母爱是那样温暖，那样公正无私，感人至深。其三，对描写大自然景物的语句及段落，也要反复诵读，激发对大自然的敬畏和热爱之情。如《济南的冬天》中：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神……”学生只有反复诵读这些语句，才能感受到大自然的神奇之美，体味作者的愉悦情感。

（2）在对课文内容的想象中体验。对于表现英雄人物的文章，学生通过想象可以更加深刻地认识人物形象的闪光点。如对《老山界》这篇课文进行想象，使学生联想到勇敢地翻越“五岭极顶，华南之巅”的事迹，感受在困难面前坚忍不拔的革命乐观主义精神。

（3）在对课文内容的深入思考中体验。引导学生对一些揭示事物意义的课文进行深层次的思考，使学生从中感受到恩情的深厚。如引导学生对《敬业乐业》进行深层次的思考，使学生感受到自己幸福的生活跟一些敬业乐业的人密不可分，因此要感恩他们，要以敬业乐业的精神去学习，实现生命的价值。

3.报恩教育

篇3

感恩教育的前提是让学生知“恩”懂“恩”，小学语文教材中“恩”的表现形式是多种多样的，首先是父母之恩，俗话说“百善孝为先”，感恩教育首先提倡感恩父母，在小学语文教材里感恩父母的例子有许多，如《探母》、《母亲的恩情》、《第一次抱母亲》、《月光启蒙》等等，这些都是对学生进行感恩教育的佳作。孔子曰:“弟子入则孝，出则悌。”苏教版语文教材中也有许多体现师长之恩的范例，如《孔子游春》、《理想的风筝》、《师恩难忘》、《莫泊桑拜师》等等。感恩父母师长是立德之本，另外，我们还要感恩祖国，如苏教版语文教材中的《钱学森》、《徐悲鸿立志学画》、《大禹治水》等都是对学生进行感恩祖国教育的典型之作。除了这几种“恩”之外，还有手足之恩、朋友之恩、自然之恩、社会之恩等等，教师要精研文本，挖掘有效资源，使学生从小就识恩、知恩、感恩、报恩，做一个有高尚道德情操的人。

二、激感体验，提升感恩之心

在朗读中感悟。语文教材里的文章，大多文质兼美，在教学时可以引导学生通过朗读体会文章所要表达的情感，从而提升学生的感恩之心。如在教学《母亲的恩情》一课时，可以让学生自读课文，画出能表现出母亲恩情的句子，在教师的引导下，学生深刻理解“夜深了，母亲还在缝补衣服……把儿子送到郊外……你可要早点回来啊!”由此看出了母亲对儿子深深的牵挂，因此，在教学时，可以让学生就孟母的话“郊儿，你可要……”进行反复品读，读出牵挂，读出情感，只有这样，学生才能从朗读中体会到母亲的恩情，从而增强感恩之心，在朗读中受到感恩教育。在想象中体验。在语文教学过程中，运用形象直观的教学手段可以使学生产生一种身临其境之感，而合理想象则可以使文学形象更为饱满，使美感直抵学生的心灵。如教学《木兰从军》一课，由于课文描写的时代距离现实生活较远，学生很难有深切的体会，因此，在教学时，首先可以运用信息技术向学生呈现古代战争时征兵的画面，激发学生的直观体验感受，然后再引导学生想象，如果是你，遇到父亲年迈、弟弟年幼的情境，可朝廷颁发的征兵令又不能违抗，在这种情况下，你会怎样做?通过结合自己想象体验，学生更容易体会到花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。在听说中渗透。语文是一门工具性和人文性很强的学科，在教学中结合教学内容，适当挖掘教材中的感恩资源让学生想一想，说一说，更能激发学生学习的积极性，提升感恩教育效果。如在教学《探母》一课时，教师在教学时可以通过多媒体课件向学生展示的事迹，使学生对有初步的了解和认识，然后结合课文，让学生说一说回到家里以后给母亲做了哪些事?(盖被子，唠家常，洗衣服)从中你感受到了什么?通过说说环节，可以使学生感受到和母亲之间的浓浓情意。在这种教学情境下，教师还可以让学生说一说自己在平时生活中为父母做过哪些事，教育学生学会感恩，从心里懂得要向那样孝敬长辈，尊敬父母，为父母做些力所能及的事情。

三、结合生活实践，营造感恩文化

“语文的外延就是生活”，在对学生进行感恩教育的过程中，除了挖掘教材文本对学生进行感恩渗透以外，还可以充分挖掘生活中的感恩素材来丰富感恩教育的内涵，因此，在教学中，可以以语文实践活动为载体，营造感恩文化氛围。如在每年的母亲节、父亲节、教师节、重阳节、国庆节等节日，结合节日特点，抓住这个感恩教育的最佳时机，让学生做一些力所能及的感恩事情，比如帮助父母做家务，给父母洗一次脚，或者参加一些志愿者活动，如利用周末或者节假日走进社区，为孤寡老人献爱心等活动。在这些活动中，一个微小的细节，一个感人的场景，一个真诚的微笑，都会成为“感恩”行动中最美妙的音符。

四、结语

篇4

读了《感悟母爱》，我加深了对感恩的理解。感恩，原本就是一种简单、朴素的情感。因有父母的恩惠，才有子女的诞生和成长；因有老师的恩惠，才有学生的健康成长；因有朋友的恩惠，平淡的生活才充满趣味；因有大自然的恩惠，人类才拥有生生不息的家园。

《感悟母爱》是我在南大街的一个路摊买的，虽说是路摊，但是里面的书却十分好看，一章章催人泪下的文章伴随我一生。我还记得其中有篇文章是这样的：一个为人民勤勤恳恳的女市长，马上就要病死了，她却不肯瞑目，迷蒙的眼里透出一种光来，这是一种寻觅和切盼之光，张着的嘴微微的动，好像是有话语交代。众人十分迷茫，不知道她要干什么。这时，父亲把女儿领到她的床前，她就仿佛回光返照一样，握着女儿的手去世了。秘书在整理她的床的时候，在枕头底下发现了一张纸，上边写着：晚上给芳芳吃药。原来，女市长的女儿前些天得了病，每天饭后都需要吃药。这位女市长在临死前，不但不担心自己的事情，而且一心挂念着女儿的病。当时在场的人，无一人没有被这场景感动。大家看看，这是多么令人感动的啊！我们要尊重自己的父母亲，父母其实处处都为着我们想啊！

我们都同样有感情，我们都不是冷血的人，其实动物也是有情感的，相信大家都读过沈石溪的动物小说：《狼王梦》，之中的狼母亲多么可敬啊！估计它的孩子都觉得她母亲太冷酷了，其实不是，母亲永远都是爱我们的，现实中也许我们的父母亲经常责骂、打我们，那我们就应该好好反思一下自己，父母打我们也是爱我们呀！所以，让我们伴随感恩走好人生的每一步！让我们理解感恩！懂得感恩！学会感恩！要学会感恩很简单，比如：当我吃到好吃的东西时，首先要让父母先尝一下，或给他们留好；当他们累的时候，我给他们递上一杯茶，或给他们捶捶背。这就是感恩，感恩的方法很多，说几句感谢语给朋友这也是感恩。

同学们，我们一定要学会感恩！

常州市五星实验小学五年级：第、③次

篇5

最近，我反复读了《风雨中的》这篇文章，心中泛起了一层层涟漪……

这篇文章主要讲述的是一个小男孩用乞讨来的二十美元买了一束万寿菊献给去世的妈妈，冒着风雨给妈妈过生日的事。

是呀，谁能不受感动呢?小男孩心中燃烧这一份真挚的爱。如果小男孩不爱自己的妈妈，就不会一直记得给妈妈过生日;如果小男孩不爱自己的妈妈，就不会用辛辛苦苦讨来的钱给自己的妈妈买成万寿菊;如果小男孩不爱自己的妈妈，就不会冒着风雨到公墓去看望妈妈。小男孩本来可能可以用那些钱买棉被、食物、玩具……但他没有这样做。小男孩家境本来就很贫穷，但他还是把一切都置之度外了。在母亲生日那天，仍然不忘去为母亲买一束万寿菊。

在我的生活中，也有过感恩父母的例子。那天是母亲节，我打算用一种特别的方式为妈妈庆祝节日。凌晨两点时，我预设的闹钟响了，我赶紧关闭闹钟，小心翼翼地走下床，偷偷地将礼物放在妈妈的桌上……第二天，妈妈看见了，非常高兴。

让我们怀着一颗感恩的心去孝敬父母、珍惜和父母相处的每一天吧!记得，感恩是一种永不泯灭的美德，我们应该时刻怀着一颗感恩的心，让感恩永存人间。

篇6

1、爸爸妈妈对我们的养育之恩，是我们一辈子也还不清的，但我们也要报。让爸爸妈妈看到我们能感到安慰！不好再让他们担心！孝顺父母永远都不会迟，但是子欲养而亲不待是人生最大的悲哀。

2、学会感恩，孝敬父母。感谢父母，因为父母给予了我生命，使我来到了人间，长大成人，走自己的路。对父母的感恩不仅在母亲节、父亲节的那一天，感恩的形式也是多种多样的。送一枝花，泡一杯茶，帮母亲做家务，洗一次碗，拖一次地，洗一次脚，捶一次背，打一个电话都是不错的选择。

3、心中怀着感恩，带着一颗感恩的心，时时刻刻感谢着父母的养育之恩，感恩不需要惊天动地。为父母做一些力所能及的事情，在父母生日时献上一句祝福和一张卡片，在父母劳累后为他们揉揉肩，捶捶背。帮母亲洗碗，扫地，叠衣服。与父母多说说知心话，多交流，有事就要让父母知道，不要让他们担心。我们要用心去体会父母的艰辛和不易，为了我们他们多么辛苦。用心去倾听父母的烦恼，让父母减少点压力。心怀感恩，感谢父母养育之恩，心怀祝福，祝福父母，天天快乐，天天幸福。

（来源：文章屋网 ）

篇7

20xx感恩母亲节活动总结范文一我校从5月2---5月13日在学生中开展了 “感恩母亲”主题教育活动。我校以活动为载体，遵循德育生活化的教育规律，通过形式多样的活动去引导学生懂得感恩。让学生从感受最深的身边人、身边事开始，学会感激父母，感激父母给予的生命、感激父母的养育之恩。再由近及远，由浅入深，深入引导学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人，让学生对感恩真正做到知行统一。本次活动，取得了预期效果，现总结如下：

一、做好宣传动员工作，让学生明感恩知感恩。

为了统一认识，做好宣传发动工作，学校少先队大队部利用国旗下讲话向全体学生宣读“感恩母亲的倡议书”，向全体学生发出了“感谢母亲”的号召。同时，各班主任积极召开了动员会，组织好学生阅读倡议书，讲解活动意义，使广大学生知道什么叫感恩，明白知恩、感恩、报恩是人生美德，是中华美德的重要内容，滴水之恩，当涌泉相报，是古今仁人志士的至理名言。青少年，要从自己做起，从小事做起，在家庭、在学校、在社会做到有恩必报。负恩知愧，把自己培养成为建立和谐家庭、和谐社会的好少年。

此外，为了使感恩教育更深入孩子们的内心，学校各班举行了“感恩母亲”的主题班队会活动。通过这一系列的动员、宣传、教育活动的开展，为我校感恩教育活动的高质量地开展奠定了坚实的基础。

二、开展感恩实践活动，让学生做到知行统一。

现在的学生在家都是小公主、小皇帝宠爱集于一身，尽享荣华富贵，而全然不理解父母的辛劳，对父母的爱不领情，不道谢，认为是理所当然的，对家人无私付出认为是天经地义……针对这些现状，我们在“感恩教育活动”中根据德育生活化的原则设计并开展了一系列的感恩教育实践活动，通过活动，让学生提高自己的认识，对感恩做到知行统一：

1、开展“我为母亲做些事，我对母亲说知心话”活动：在感恩教育活动中，学校号召学生们积极为母亲多做事，对母亲多说知心话，回到家里，要懂得为母亲揉揉腰、捶捶背、洗洗脚。中高年级的同学，要尝试参与“帮母亲做饭洗衣”等。活动中，全校学生全都认真去完成了“我为母亲做些事，我对母亲说知心话”这个环节的活动内容，并按学校统一要求对自己的活动过程进行了记录。通过这个环节的活动，学生们用自身的经历体验了母亲的艰辛和不易，也让学生更懂得感激父母的养育之情，而孩子们在活动中的优良表现，也让父母看到了未来的希望。

2、为母亲制作一张感恩卡和发一条短信：在感恩教育系列活动中，让学生在母亲节当天亲手为母亲制作一张感恩卡，将对母亲的感激之情通过感恩卡写给母亲，感激父母赐予的生命、感激父母养育之恩、感谢父母无微不至的照顾。并在母亲节当天亲手交到母亲手中。同时，各班主任还指导学生在母亲节当天利用家校通系统将“在母亲节最想对妈妈说的一句话”以短信的形式发到自己母亲的手机上。让每个学生母亲在“母亲节”当天都洋溢在浓浓感恩之情的氛围中。

此外，学校少先队大队部还在校园里展出了学生们制作的优美感恩卡，让全体学生都分享了各自的这份感恩情怀，同时也将我校的感恩教育活动推向一个。

3、开展“妈妈我爱您”的活动：为了让学生更深刻感受母爱的伟大，我们开展了1-3年级以“我和妈妈”为题画一幅画， 4-6年级以“妈妈，我爱您”为标题的感谢信，送给妈妈。使学生充分感受到了父母对自己的呵护是多么地不容易，更加真真切切感受到了父母之爱的伟大。

三、拓展感恩教育体系，多方位多角度进行延伸。

我们在这次的感恩教育月活动中,除了使我们的学生更懂得去感激父母爱以外。我们还对感恩教育体系进行拓展，将感恩教育跟环保教育、劳动教育等有机地结合起来，多方位、多角度进行延伸。

我们让学生认识到：生活在世上，应该感激的东西有很多，要常怀感恩之心。除了感激生你养你的父母之外，还要懂得去感激我们的国家、感激这个社会、感激自己的学校。也更应该要感激教给自己知识，提高自己修养的老师。甚至还要感激苦难逆境，是它们教会了自己坚强。感谢曾帮助过自己的人，他们用暖暖的心灯让自己发现生命是如此丰厚而富有。此外，还要感谢肯接受自己帮助的人，是他们用淡淡的柔弱让自己可以把这份良善续延……

同时，我们的学生明白到：自己生活在这个地球上，就要懂得感谢大自然。因为，大自然是人类生存的基础，而劳动是人类生存的保障，因此，在热爱大自然，爱护生存环境的同时，更要热爱劳动，感激劳动人民。通过这些拓展和延伸，使我们的学生对感恩有了更高层次的认识，感恩的思想觉悟也有了更进一步的提高。

20xx感恩母亲节活动总结范文二今年5月13日是母亲节，我们学校借此机会在学生中开展了一次“报恩父母，奋发图强”的系列教育活动，得到了同学们的热烈响应，收到了良好的教育效果，下面是我们的活动总结：

一、字里行间表真情。开展了给妈妈写一封信的活动，教育学生牢记父母恩情，感谢父母的辛劳养育，表达自己的成长之意。评出24封情真意切的信件。

二、亲手制作献祝福。学生在美术老师的指导下，亲自制作贺卡，融入浓浓深情。在活动中，教育学生懂得感恩。

三、亲情档案藏心底。要求每个孩子制作亲情档案，了解家人的生日、爱好、特殊的日子等，把爱家人的心化为具体的行动。孩子们在活动中才发现，自己的生日等重要的日子和自己的饮食习惯、喜好等，父母很了解，可自己却不了解自己的父母，在对比中深化孩子的爱心、孝心、感恩心。

四、自立计划促成长。每个孩子写出自己的自立计划，从学习、生活等方面给自己定出目标，迈出坚实的成长步伐。评出优秀自立计划24份。

五、化为行动共和谐。要求孩子们为妈妈或社区做一件有意义的事，并记录经过，写下感想。在做的过程中，孩子们体会到父母的辛劳，体会到小区清洁工人的辛劳，促进家庭和谐，社会和谐。共评出24个爱心小天使。

这次活动不仅营造了孩子们共同“感恩母亲，体验亲情，传承美德”的良好氛围，而且让学生体会到了父母的艰辛，增强了爱家、爱父母、爱生活的感情。

20xx感恩母亲节活动总结范文三感恩，就是对别人所给的帮助表示感激。感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。在“三.八”国际妇女节来临之际。为了让孩子们学会感恩，开展了以“知恩懂理”为主题的感恩教育活动。

我特意做了充分准备。

1.利用周一晨会时间对学生发出感恩活动倡议，对全体学生进行感恩教育，让每一个学生真正体会父母辛苦，培养学生的感激之心。

2.读感恩谚语和关于赞美母爱的文章，进一步使全体学生认识母爱伟大、至高无上，激发学生的感激之情。

3.布置感恩作业。要求学生：察、听、想、做、写。观察母亲或长辈从早到晚做了哪些家务。听妈妈、长辈讲他们的故事，了解他们的艰辛。想一想妈妈和长辈们都为你做过什么?哪些事情令你难忘?令你感动?平时你又是如何对待妈妈和长辈的?有没有尊敬他们?是否为他们做过家务?

在“三.八”妇女节这天，可以为妈妈、长辈们说一句暖心、感恩的话语;给他们一个小小的拥抱;为他们捶一次肩、洗一回脚;给他们亲手做一张贺卡;帮他们分担点家务等等，用自己的实际行动来表达对他们的感激、孝敬之情。给妈妈、长辈、老师写一封信，抒发自己对他们的爱。还可以把感恩活动的体会和收获写下来，让大家看到孩子们一点一滴的成长。

4.开展“最佳孝星”活动

让各位学生讲述他们的感恩事迹，展示相关资料，评出2名“最佳孝星”。

篇8

大家好!今天我演讲的题目是：《感恩母亲》。

感恩，其实是无处不在的。我站在这里的理由是什么?就是感恩。感谢老师同学的支持，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，因为谢着这些，我今天便站在这里了。说道感恩，不知道大家的第一个念头要感恩谁，我第一个想起得就是我的母亲!

感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜!每每这首《感恩的心》在我的耳畔响起，都会滋生出不同的感动。其个中滋味，相信在坐的每个人都有体会!

与其说这首感人肺腑的手语歌感人不如说这首歌的由来与内涵更催人泪下，激人奋进。有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊!有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到那熟悉的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着她的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把她的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，那双眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过她的手使劲摇晃，却发现手里还紧紧地拽着一块年糕她拼命地哭着，却发不出一点声音.雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。那眼睛为什么不闭上呢?是因为不放心她吗? 她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走。小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑落。就这样，小女孩站在雨中，不停歇地做着，一直到那双眼睛终于闭上。这段故事我曾经读过不下 10遍!每一遍却都有不同的感动!确实感人肺腑!发人深省!

母亲得恩情是我们做儿女得一辈子也报答不完的。回想我曾经的几次意外伤害，在医院醒来的第一刻见到的总是母亲，您用棉签湿润着我昏迷后容易干裂得嘴唇，用温热得毛巾小心得擦拭着我受伤的脸庞。几天几夜不知疲倦的守候在我的病床前!前几年的一次暴风雪很短暂的车程，因为路滑，骑车行驶困难，平时两小时的路程，那天行驶了六个多小时，或许是因为当时年纪小，也或许从没在自己的心里衡量过自己在母亲心中的份量到底有多重，竟然不知道打个电话回家报平安，母亲竟一个人在车站打着伞等到凌晨一点多，一个人在车站门口足足站了四个多小时。下车时，当我看清这站在鹅毛大雪中的人是母亲时，我第一次被这人间大爱感动的说不出一句话，含着泪说声谢谢是我当时唯一能做到的!

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关键词：感恩 感恩教育 中学语文教材

感恩教育是德育的分支，开发利用中学语文教材中的感恩教育资源，提倡感恩教育，能够提高学生的道德品质。本论文将从实行感恩教育的策略与方法这个方面来进行探讨。

感恩教育实施的策略与方法

感恩教育实施的策略与方法丰富多样，但利用中学语文教材实施感恩教育的策略，笔者根据其在语文教学过程中的实际应用，将其概括成以下几个方面：

（一） 信息筛选

这一步骤要求教师根据教材中文章的特点筛选出可供利用的感恩教育信息。主体是中学语文教师。作为一个语文教师对所教授的课文一定要有一个整体的认识和全面深刻的理解，把握住课文的语文因素和德育因素等，确定恰当的教学目标与方法，还要充分了解学生的心理、思想状况和知识储备情况有的放矢地进行语文教学，做到语文知识的传授和能力培养及思想道德素质教育的完美统一。

教师要在全面深刻把握教材内容的基础上筛选出具有感恩教育价值的信息。具体说来，首先在体裁上，感恩自然类的文章在体裁上多是诗歌、写景散文和说明文；感恩父母、祖国、社会类的文章在体裁上多是叙事散文、小说。其次，从角度上，有的文章直接讴歌自然如《春》、《敬畏自然》等；有的文章侧重自然对人心灵的净化，如《再别康桥》、《荷塘月色》等。此外，也要注重课文之间在某一感恩主题上的联系及阅读教学与作文教学间在感恩教育上的联系等。总之，要求教师在全面深刻把握教材的基础上，深入挖掘其中的感恩教育资源，并将其融入具体地语文教学中，做到传授知识的同时不忽略学生思想品德的教育。

（二） 情感体验

这一步骤是在具体的教学实施过程中通过具体的教学方法引导学生体验感恩。具体策略如下：

1. 在阅读与想象中体验

（1）重点把握景物描写细致的语段，体会诗歌与散文（写景题材）的语言美，感知恩情。“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。”比如，《再别康桥》一诗，全诗七节除首尾两节外其余每节都有一个中心意象，优美语句的交织构成了一幅幅令人神往的画面；平仄压韵回环往复，具有一种音韵之美；诗行排列整齐，符合诗人提倡的“建筑美”的创作原则。仔细阅读，在欣赏主体的脑海中便想象出一幅有声有色动静相宜的康河夕照景，读者仿佛身临其境陶醉于自然创造的美景之中，感受人与自然的和谐相融，感恩自然。再如《从百草园到三味书屋》中对于百草园的描写可谓生动形象，请看：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”读来如身临其境，仿佛自己回归到了童年时代，跟随着当年的作者一同在百草园中探秘寻宝。

（2）品味动作、语言、心理描写细致的语段，把握其中所体现的人物性格。比如表现母爱的散文《我与地坛》，作者在塑造母亲这一形象的时候并未通过太多的对话描写，而是借助形象的动作、神态、细节描写真实地刻画出了人物的心理，于无声处感受母亲心中的万语千言。读者似乎看到了那个送儿子出门久久呆立在原地孤独无助的母亲的背影，深刻体验着母爱的苦难与伟大，感同身受，联想到自己的母亲，感激、愧疚之情油然而生。

2. 在思考与回味中体验

在整体全面把握教材内容的基础上，联系前后课文，通过对比、类比等方法，引导学生在思索与回味中体验感恩。比如在教学《我与地坛》一课时，作者那种面对厄运不屈不挠的心路历程深深感染着学生，教师可以联系同册课文中《面朝大海 春暖花开》的作者海子及《花未眠》的作者川端康成，引导学生探讨生活与生命的真谛。海子是天才诗人，少负盛名；川端康成学贯中西，曾获诺贝尔文学奖。可以启发学生思考，海子和川端康成才气名气皆有，无身体疾病却都选择了自杀的方式来结束生命，史铁生不过是芸芸众生中的一个且遭受车祸致残却选择了坚强地活下去。这样，通过作者之间的对比，使学生懂得精神上的空虚软弱远远甚于身体上的病痛，使学生懂得不怕挫折笑对人生，懂得感恩生命，珍爱生命。

3.身体力行

教师筛选信息引导学生学会感恩，最终还是要归结到报恩上来，知恩的目的是图报。感恩的出发点和落脚点是报恩，感恩教育最终要落实到行动中去。教师要善于以教材为突破口联系生活结合学生实际培养学生的感恩意识，帮助其转化为外在行动。

总之，感恩教育大有可为，提倡感恩教育也是在传承中华民族的优秀美德。开发和利用中学语文教材中的感恩教育资源，既是语文学科所具人文性特质的要求，也是构建社会主义和谐社会的要求。感恩教育能够培养中学生良好的道德素质，使其在学习知识的同时学会如何做人。本论文关于感恩教育在中学语文教学中的应用只是进行了理论上的探索，其中的理论观点仍有待语文教学实践的检验。

注释：

1. 刘淼 李樱，纵观英国当前的语文教学，中学语文教学，2003.3

2. 赵鑫珊，科学.艺术.哲学断想，生活.读书.新知，三联书店出版社

1985年版

参考文献

1.普通高级中学语文课程标准

2.全日制普通初级中学语文教科书（必修）1——6册，人民教育出版社

3.全日制普通高级中学语文教科书（必修）1——6册，人民教育出版社2003版

4. 潘文富，《传统礼仪与语文教学》，《语文教学与研究》，2002.4上半月

5. 施红燕， 《语文学科中的心理品质教育》， 《语文教学与研究》，2002.7上半月

6.闵智亭，《热爱自然 尊重生命》 新华网专题报道，

7. 林姗姗， 《小学语文中的感恩教育》，小草资源网

篇10

关键词：小学；感恩教育；主题活动

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）05-0012-02

知恩图报是中华民族的传统美德，是我们做人的本分。然而，感恩之心并非与生俱来，它需要教育的引导和环境的影响。为此，我们根据小学身心发展特点，以“在活动中感悟，在发展中生活”为原则，开展了丰富多彩的“感恩教育”主题活动。

在我们的成长历程中，人人都受父母的呵护，师长的指导，仰承天地甘露之恩。“羔羊跪乳，乌鸦反哺”，动物尚且如此，我们更要有一颗感恩的心。然而，现在大多数独生子女承受着来自父母、师长、亲朋、社会如山似海的厚爱，但他们往往不屑感受，更谈不上回报。孩子们不知道感恩，不是孩子的过错，而是学校教育存在盲点，忽视了对孩子们的情感教育。因此，我们把“感恩教育”作为德育工作的重点，开展了各种形式的“感恩教育”主题活动。活动分为三个阶段：第一阶段是感悟母爱，从心灵唤起；第二阶段是孝敬父母，从小事做起；第三阶段是学会感恩，从身边做起。活动评选出100名“小孝星”、100名“好公民”和100名“好学生”。

第一阶段：感悟母爱，从心灵唤起

母爱是世间最伟大的爱，正是无私奉献的母爱教会我们用心去关爱他人、关爱社会、关爱世界，可很多时候我们并未感悟到母亲为我们所做的一切，从来都以为那些都是自然的，都是我们天经地义该享受的，所以不曾发现。因此，我们启动了“感悟母爱”的德育活动，从二年级的“夸夸我的好妈妈”讲故事比赛拉开了活动的序幕。

在比赛日，校园里荡漾着《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》等歌声，学校领导、老师和学生及其家长聚集在操场，观看小选手“夸夸我的好妈妈”讲故事比赛。小选手们声情并茂的演讲博得了热烈的掌声，妈妈们的动人故事感动了在场的每一个人，家长们看到自己的孩子真的懂事了，个个热泪盈眶。家长代表也发了言，说出了对孩子的期望。这次活动得到了家长及社会的好评。

接着，我们在三年级开展“爱心日记”活动，让学生把妈妈每天为自己做的事记录下来；在四、五年级开展制作歌颂母亲的手抄报活动，摘录歌颂母亲的格言、诗篇和感人故事；在六年级举办“我的父亲母亲”作文竞赛活动。

“感悟母爱”活动让孩子们体会到母亲为自己的成长付出的艰辛，了解母亲的无私、母爱的伟大，体验了爱的情感，懂得了爱的责任，学会了爱的奉献，自觉地用实际行动去孝敬父母。

第二阶段：孝敬父母，从小事做起

孔子曰：“孝悌也者，其为人之本也。”如果连自己的父母都不爱，将来又怎么可能爱事业、爱国家？所以感恩教育应从孝敬父母开始。

孝敬父母并不是为父母做惊天动地的大事，而是从日常生活中的一件件小事做起。首先，我们在各班召开了“孝敬父母”的主题班会，并开展“在家做个好孩子”活动，制订“好孩子行为自律表”，由家长参与评价，学校定期检查，最后评出“小孝星”。

“好孩子”活动让孩子们孝敬父母，变成了实实在在的行动，很多家长欣喜地说：我的孩子懂事了，勤快了，变得会体贴人了。

此外，我们还开展了孝敬教育“四个一”活动：给父母洗一次脚，让父母轻松愉悦；自己动手做一件小礼物送给父母，让父母感到幸福；当一天妈妈，体验妈妈的辛劳；给父母写一封感谢信，增加与父母的沟通和交流。

第三阶段：学会感恩，从身边做起

我们不但要感恩养育我们的父母，而且要感恩教给我们知识的老师，感恩帮助、关心和爱护我们的所有人，感恩我们伟大的祖国，感恩大自然……只有从我做起，从身边做起，我们才能学会感恩。

在“教师节”我们举办“我为老师献礼”活动，开展“在校做个好学生”活动（形式同“在家做个好孩子”活动），让学生懂得尊敬师长；开展“当个小小好公民”活动，让学生懂得尊老爱幼，主动帮助有困难的人和残疾人，乘车主动购票、让座等；开展“评选环保小卫士”活动，让学生懂得热爱大自然，保护环境；举办“爱我中华”读书活动，让学生懂得热爱祖国……

感恩，让学生懂得了孝敬父母；

感恩，让学生懂得了尊敬师长；

感恩，让学生懂得了关心、帮助他人；