教师节随笔范文
时间：2023-04-04 06:01:59
导语：如何才能写好一篇教师节随笔，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
——教师节写给我84岁的老母亲
妈妈，那次去见您60多年前的老同学，一看到我，她就张开怀抱，拥我入怀说：“你真的像你妈妈年青的时候啊……！”看着她满头的银发，想像着你们六十多年前，在师范学校，少女的风华与锐气，我感到恍惚，时光啊，流转……你们退出了热爱的三尺讲台，育得桃李满天下。如今你们都是儿孙满堂，颐享天年。
妈妈，您三十年的教学生涯，我印象最深刻的的是孩子们都爱叫您“妈妈”，除了有家里我们七个孩子，您心里还有着班上五六十个孩子，课前课后孩子们围着您笑语盈盈，在您的心中，孩子们如天使一般，您用心呵护着每一颗童心，在您的班上，没有不喜欢您的孩子，在您眼中，没有教不好的孩子，再调皮的孩子都有办法让他改变，喜欢您，亲近您，进而努力改变——为了您鼓励的眼神！
妈妈，“小时候,我以为你很神奇, 领着一群小鸟飞来飞去，说上一句话也惊天动地……” “小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。”
妈妈，当孩子王的苦累与幸福现在的我多么深刻地体会，如今我也已在讲台上十八年，才知道“那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。” 才知道“那支粉笔画出的是彩虹,撒下的是泪滴 。”
十八年的苦累与奉献，让我体会到“那块黑板写下的是真理,擦去的是功利”“ 才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己!”
妈妈，长大后，我就成了你……无悔青春化春泥 ，三尺讲台育桃李。
妈妈，时至中年的我，体会着小学教师工作的繁累、家务劳累的艰苦，回味着您当年的劳累与幸福，体味着您“亲其师，信其道”的教育理念；“润物细无声”的教育境界；也体会到了在这块圣土中，播种的艰辛与收获的幸福并存着。多少次废寝忘食、苦思冥想的巧设计；多少次绞尽脑汁，寻求解决之道的困扰；多少回讲台上劳心劳力的教诲；多少次伏案批改作业与试卷，肩颈的苦累……一切身心的劳累，都被孩子们的笑脸与体验到的成功的喜悦化解。
妈妈，如今您八十四岁了，每次想到您七十岁还在学画——十年自学——画册被国家图书馆收藏；每次看到耄耋之龄的您忍着病痛，还在挥笔作画，我就想您真是一个和时间在赛跑的老人，您那种活到老学到老的精神，让我们晚辈们感到惭愧和敬仰。
篇2
[关键词] 输尿管结石；输尿管镜；钬激光碎石术；体外冲击波碎石
[中图分类号] R693.4 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2017）12-0038-03
[Abstract] Objective To compare the efficacy of ureteroscopic holmium：YAG laser lithotripsy and extracorporeal shock wave lithotripsy in the treatment of ureteral calculi. Methods From March 2015 to December 2016， selected 62 patients with ureteral calculi were treated with holmium laser treatment as the observation group， the other 85 cases patients with ureteral calculi were treated with extracorporeal shock wave treatment as control group， the lithotripsy success rate， complication rate were compared between two groups. Results The success rate of one-time lithotripsy in the observation group was 93.5% （58/62）， which was significantly higher than that in the control group，the difference was significant（P
[Key words] Ureteral calculi； Ureteroscope； Holmium laser lithotripsy；Extracorporeal shock wave lithotripsy
尿管结石为泌尿外科的常见病及多发病，轻度患者会出现少尿、疼痛等，严重者由于肾积水等原因会导致出现急性肾衰竭，近年来由于饮食结构及生活习惯的变化使其发病率逐年升高[1]。体外冲击波碎石术（ESWL）和输尿管镜碎石术均为治疗输尿管结石常用方法，ESWL治疗输尿管结石是非常有效的，但对体积较大、合并重度积水、结石有肉芽包裹、结石下段有梗阻的输尿管结石碎石不易成功。自20世纪80年代，输尿管镜显著提高了输尿管结石微创手术治疗的成功率。借助于输尿管镜技术的钬激光碎石术也逐渐被广泛应用于输尿管结石的治疗中，研究证实，输尿管镜下钬激光碎石术碎石效率高，具有精确切割组织、凝固止血、粉碎结石等作用，目前已经成为治疗泌尿系结石的常用方法之一，而体外冲击波碎石术（ESWL）是再此之前常用的治疗输尿管结石的方法之一[2]。本文旨在对比分析上述两种方法治疗输尿管结石的疗效，现报道如下。
1 对象与方法
1.1研究对象
选择我院2015年3月～2016年12月应用钬激光治疗的输尿管结石患者62例作为观察组，其中男40例，女22例，年龄40～60岁，平均（51.3±11.8）岁。结石位置：左侧40例，右侧20例，双侧2例。结石直径0.5～2.2 cm，平均（1.2±0.4）cm，结石直径>1.0 cm共32例，≤1.0 cm患者30例。另选择同期行体外冲击波碎石术治疗的输尿管结石85例作为对照组，其中男45例，女40例；年龄42～61岁，平均（50.8±12.5）岁；结石位置：左侧40例，右侧32例，双侧3例。 结石直径0.5～2.3 cm，平均（1.3±0.6）cm，结石直径>1.0 cm共35例，≤1.0 cm患者50例。两组入选研究对象的性别、年龄、结石直径等临床资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。两组患者均通过B超、腹部平片、静脉肾盂造影、CT等相关检查确诊，均排除存在严重心肝肾功能不全、血液系统疾病者及精神疾病者。
1.2 治疗方法
两组患者均积极完善术前准备，进入手术室后连接监护仪监测血压、脉搏、心电图及脉搏氧饱和度等生命体征，建立静脉输液通道。
1.2.1 对照组 采取连续硬膜外麻醉后取仰卧位，采用Dornier IV型体外冲击波碎石机进行治疗。总治疗次数不超过3次，每次间隔时间不少于2周。电压11～18 kV，冲击次数2000～4000次。
1.2.2 观察组 患者取膀胱截石位，行硬膜外阻滞麻醉。采用钬激光碎石设备（Versa Pulse Select，60W，美国科以人公司）和WolfF8/9.8硬性输尿管镜。术者直视下经患者尿道置入硬性输尿管镜，在斑马导丝或输尿管导管指引下进入输尿管管口，缓慢入镜，移动至结石或肉芽下缘，随后插入钬激光光纤。光纤将结石碎成不超过3 mm的碎块，合并息肉者可以先以钬激光切割后碎石，术中置入双J管。
1.3 观察指标
比较两组患者的一次性碎石成功率、并发症发生率。
1.4 统计学方法
采用SPSS20.0统计分析软件，计量资料以（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料采用χ2检验， P
2 结果
两组患者的一次性碎石成功率、并发症发生率比较如表1所示：观察组患者的一次性碎石成功率达93.5%（58/62），明显高于对照组，差异具有统计学意义（P
3 讨论
输尿管结石是泌尿系统结石中的常见病，发病率约占上尿路结石的65%[3]。输尿管结石长期停留在输尿管可形成息肉包裹结石，导致嵌顿，阻塞输尿管，造成输尿管狭窄、梗阻。长期梗阻可造成患侧肾积水，影响肾功能，严重者导致肾衰，甚至威胁患者的生命[4-6]。
随着微创技术的发展，输尿管镜碎石术与 ESWL 逐步成为了治疗输尿管结石的主要手术方法[7]。
ESWL术于20世纪80年代始广泛应用于临床治疗泌尿系结石，目前在输尿管结石的微创治疗中应用最多的仍是ESWL，尤其对直径小于1 cm的输尿管上段结石，应首选 ESWL[8]。
ESWL具有非侵入性、不需要麻醉、创伤小等优点。但其疗效却受多方面因素的影响，如碎石机的效率、结石的大小、部位、成分、数目及是否合并感染、息肉等，使部分碎石不能自行排出[9]。
钬激光是一种脉冲式固体激光，能粉碎不同硬度的结石。钬激光能够穿透厚度
有学者应用输尿管镜下钬激光碎石术治疗327例输尿管结石，结果证实输尿管镜下钬激光碎石术治疗输尿管结石是一N安全、有效的方法，可以作为治疗输尿管结石的首选方法[16]。
钬激光在切割息肉和肉芽组织的同时还能够起到汽化及凝血功能，对较为复杂的输尿管结石患者具有较为独特的治疗优势。且在输尿管镜直视下碎石，对输尿管损伤小，术后纤维瘢痕形成少，减少了输尿管狭窄的发生率。本研究结果显示，观察组患者的一次性碎石成功率达93.5%（58/62），明显高于对照组，说明输尿管镜下钬激光碎石术治疗输尿管结石疗效确切，结石清除率高。但在手术治疗输尿管结石的过程中，可能会出现一定的并发症，而影响术后恢复[17-19]。本次研究结果还显示，术后两组患者均未出现输尿管撕脱、穿孔、断裂等严重并发症，其中，观察组患者的并发症发生率仅1.6%（1/62），明显低于对照组，与陈波特等[20]报道的观点是相符的。对于出现的泌尿系感染及发热患者，均经积极对症治疗后康复。输尿管镜能否顺利进入输尿管是输尿管镜钬激光碎石术的关键步骤，对于肾重度积水，输尿管严重扭曲，不能顺利进镜或到达结石部位的患者，则应慎重实施钬激光碎石术。
综上所述，我们认为，输尿管镜下钬激光碎石术较体外冲击波碎石术治疗输尿管结石更具有优势，碎石成功率高、并发症少。
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篇3
关键词：海岛；内陆； 幼儿； 体质； 饮食结构
中图分类号：G804.49文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)04-0513-03
Comparative Research on the Relationship between Constitution and Diet of Children of
3～6 Years Old in Island Areas and Inland Areas
CHEN Hua
(P．E． Department, Hangzhou University of Electronic Technology, Hangzhou 310028, Zhejiang, China)
Abstract:On the basis of comparison and analysis, a research has been conducted on the relationship between constitution and diet of children of 36 years old, both in Zhoushan (island area) and Jiaxing (inland area)． The study reveals as follows． The island children are comparatively taller and slenderer while the inland ones stouter． The urban and rural island children score higher than their inland counterparts on equilibrant, flexibility and coordination． Compared with the island children, inland ones are better on pliability and speed, urban male's upper limbs' strength and spring capacity, and rural female's spring capacity． The different regional diets (islanders prefer fishes and shrimps while inlanders meats) result in the different proportions of nutritiontaking and the differences in figures and constitution．
Key words: island areas; inland areas; children; constitution; diet
目前国内有关幼儿体质调查研究虽有报道，但幼儿体质地域特征与饮食结构的相关研究却未见报道。为此，本文根据2005年舟山海岛地区和嘉兴内陆地区3～6岁幼儿体质调研的基本数据，以及1998-2005年舟山海岛地区与嘉兴内陆地区城乡居民年人均主要食物消费量，通过对海岛与内陆地区幼儿体质地域特征与饮食结构进行比较研究，试图揭示地域性饮食结构对幼儿体质的影响，为国民体质监测研究和幼儿营养提供科学依据。
1研究对象和方法
1.1研究对象
从浙江省舟山海岛地区和嘉兴内陆地区城市、乡村3～6岁幼儿人群中分别随机抽取研究对象1 100人和1 869人，要求出生并一直生活在本地区，连续在其它国家和地区生活时间短于半年者。受试者不分民族，身体健康，无生理缺陷，能从事一般运动。
其中海岛地区男560人，女540人，农村548人，城市552人，3岁230人，4岁278人，5岁310人，6岁282人；内陆地区男938人，女931人，农村931人，城市938人，3岁457人，4岁474人，5岁468人，6岁470人。
1.2研究方法
1.2.1体质测量标准方法
采用《国民体质监测工作手册》（国家体育总局群体司国家国民体质监测中心），测试项目为中国幼儿体质测试标准规定项目。
1.2.2数据处理方法
应用SPSS软件（SPSS10.0软件包）处理所有数据，结果均以均数±标准差表示，组间对照采用独立样本t检验。以P
2结果与分析
2.1海岛地区与内陆地区3～6岁城乡男女幼儿体质的地域特征
依据2005年舟山海岛地区、嘉兴内陆地区国民体质3～6岁幼儿体质监测基本数据，经统计处理得表1。
2.1.1海岛地区与内陆地区3～6岁城市男女幼儿身体形态、身体素质的地域差异
从表1得知，舟山海岛地区城市男女幼儿胸围、肩胛皮褶厚度、腹部皮褶厚度及男幼儿坐高、体重指标均值低于嘉兴内陆地区城市男女幼儿，但男女幼儿上臂皮褶厚度指标均值高于嘉兴内陆地区城市男女幼儿，差异具有显著意义（P
舟山海岛地区城市男女幼儿走平衡木、坐位体前屈、男幼儿网球掷远指标均值低于嘉兴内陆地区城市男女幼儿，但10m折返跑、男幼儿双脚连续跳指标均值高于嘉兴内陆地区城市男女幼儿，差异具有显著意义（P
2.1.2海岛地区与内陆地区3～6岁乡村男女幼儿身体形态、身体素质的地域差异
从统计结果显示，舟山海岛地区乡村男女幼儿胸围、肩胛皮褶厚度及男幼儿腹部皮褶厚度指标均值低于嘉兴内陆地区男女幼儿，但男女幼儿上臂皮褶厚度、乡村女幼儿体重指标均值高于嘉兴内陆地区城乡女幼儿，差异具有显著意义（P
舟山海岛地区乡村男女幼儿走平衡木、男幼儿网球掷远指标均值低于嘉兴内陆地区乡村男女幼儿，但男女幼儿双脚连续跳、男幼儿10 m折返跑、坐位体前屈指标均值高于嘉兴内陆地区乡村男女幼儿，差异具有显著意义（P
2.1.3城市与乡村地区3～6岁男女幼儿克托莱指数的差异
从表2可以看出，城市幼儿的各项指标和营养状况明显好于农村幼儿。人的身体素质与运动能力受先天遗传和后天的成长环境、营养、医疗卫生和体育锻炼等因素密切相关,而这些后天影响因素都是以经济发展为基础的。城市经济发展较快,为幼儿提高身体素质和运动能力提供了物质基础保证,一般调查显示2005 年城镇人均收入是乡村的3.2倍。受经济收入的制约,城市幼儿的生活环境、营养、医疗卫生、体育锻炼等条件都好于乡村幼儿。我们的调查结果 也证实了这一点。
表2城乡男女幼儿身体匀称度(克托莱指数) 情况
海岛地区与内陆地区城乡居民饮食结构的地域特征
依据1998～2005年舟山海岛地区与嘉兴内陆地区城乡居民年人均主要食物消费量（2005年舟山统计年鉴、嘉兴统计年鉴），经统计处理得表3。
从表3得知，嘉兴内陆城乡居牛羊肉、家禽、城市居民粮食、干鲜瓜果、乡村居民蛋类年人均消费均值高于海岛地区，鱼虾类年人均消费均值低于海岛地区，差异具有非常显著意义（P0.05）。反映了海岛地区与内陆地区由于地理环境、社会经济状况等因素差异，致使两地区自然产品、物产和城乡居民食物消费量的不同，从而导致海岛地区与内陆地区的饮食文化和饮食结构的差异。
表3海岛与内陆地区城乡居民年人均主要食物
2.3海岛地区与内陆地区地域饮食结构与3～6岁幼儿体质的关系
2.3.1海岛地区与内陆地区地域饮食结构对3～6岁城市男女幼儿体质的影响
嘉兴内陆地区与舟山海岛地区城市居民饮食结构存在地域差异，内陆地区饮食结构中畜、禽肉、粮食、干鲜瓜果类食物消费量明显高于海岛地区，海岛地区饮食结构中鱼虾类食物消费量明显高于内陆地区。但从两地区城市男女幼儿身体形态和身体素质发展变化显示：嘉兴内陆地区城市男女幼儿胸廓宽度和厚度、体内脂肪含量、男幼儿体重、躯干长度均大于海岛地区幼儿，幼儿身体形态相对较结实，其男女幼儿柔韧性、灵敏性、男幼儿上下肢、腰腹肌力量及协调性等身体素质好于海岛地区幼儿。海岛地区幼儿上臂脂肪含量大于内陆地区幼儿，幼儿身体形态相对较瘦长，但男女幼儿平衡能力好于内陆地区幼儿。然而，从两地区城市居民饮食结构与城市男女幼儿身体形态与身体素质的差异中发现，地域饮食结构差异与两地区城市幼儿身体素质、身体形态发展变化存在相关。鱼虾、畜、禽肉、粮食、干鲜瓜果是人类饮食构成的重要组成部分，是幼儿生长发育获取能量和各种营养素的基本来源。但从两地区城市居民饮食结构的差异中显示，鱼虾和畜、禽肉与两地区地理环境呈高度相关的地域性食物，也是两地区饮食结构地域差异最明显的食物。嘉兴内陆地区城市居民饮食结构，对城市幼儿体格发育，以及柔韧性、灵敏性、力量、协调性等身体素质发展具有明显的促进作用，然而也发现内陆地区饮食结构对城市女幼儿身体素质影响并没有城市男幼儿明显，但内陆地区城市居民饮食结构相对海岛地区而言较为合理。
2.3.2海岛地区与内陆地区地域饮食结构对3～6岁乡村男女幼儿体质的影响
嘉兴内陆地区和舟山海岛地区因城乡经济状况的差异，乡村居民饮食结构中各种主要食物消费量均比城市居民少，但两地区乡村居民饮食结构的地域差异较明显，内陆地区乡村居民畜、禽肉、蛋类食物消费量明显高于海岛地区，鱼虾类食物消费量明显低于海岛地区。然而，两地区乡村居民饮食结构的地域差异对男女幼儿体质的影响，与城市居民饮食结构对男女幼儿体质的影响有所差异。两地区乡村男幼儿身体形态、身体素质及海岛地区乡村女幼儿身体素质发展变化与城市男女幼儿相似，但海岛地区乡村女幼儿身体形态、内陆地区乡村女幼儿身体素质发展变化与城市女幼儿有所差异。嘉兴内陆地区乡村男女幼儿胸廓宽度和厚度、肩胛皮褶厚度、男幼儿腹部皮褶厚度、躯干长度均大于海岛地区幼儿，男幼儿身体形态相对较结实，其乡村男女幼儿下肢力量、协调性、男幼儿上肢、腰腹肌力量、灵敏性、、柔韧性等身体素质好于海岛地区幼儿。舟山海岛地区乡村男女幼儿上臂脂肪含量、女幼儿体重高于内陆地区幼儿，男幼儿身体形态相对较瘦长，其乡村男女幼儿平衡能力好于内陆地区幼儿。同样也发现内陆地区饮食结构对乡村女幼儿身体素质影响并没有乡村男幼儿明显，但内陆地区乡村居民饮食结构相对海岛地区而言较为合理，其更有利于促进乡村幼儿的生长发育。
3结论与建议
1) 舟山海岛地区和嘉兴内陆地区幼儿体质整体状况良好。统计计算的各项指标的平均值, 可作为本地区幼儿体质测试和研究的基础值。建议: 为全面了解浙江沿海地区学龄前儿童的体质特征, 尤其是掌握3～6 岁儿童的体质和健康水平现状, 应建立学龄前儿童监测指标体系,为今后的追踪测试奠定良好的基础, 并为制定增强幼儿体质的各项措施提供有力的理论依据。2) 嘉兴内陆地区与舟山海岛地区3～6岁幼儿身体形态特征存在地域差异，内陆地区幼儿胸廓宽度和厚度、体内脂肪含量、男幼儿躯干长度均大于海岛地区幼儿，幼儿身体形态较结实；海岛地区幼儿上臂脂肪含量大于内陆地区幼儿，幼儿身体形态较瘦长。3) 内陆地区城乡男幼儿上下肢、腰腹肌力量、柔韧性、灵敏性、协调性、城市女幼儿柔韧性、灵敏性及乡村女幼儿下肢力量、协调性等身体素质好于海岛地区幼儿；海岛地区城乡男女幼儿平衡能力好于内陆地区幼儿。4) 城市幼儿的锻炼条件和营养状况明显好与乡村，说明体育政策应继续向农村倾斜政府在大力发展全民健身计划的同时,应加大乡村体育设施的投入,并且加大宣传力度,使广大乡村儿童都能充分地认识到运动对身体健康的促进作用。5) 嘉兴内陆地区城乡居民饮食结构对城乡女幼儿身体素质影响并没有城乡男幼儿明显，但内陆地区城乡居民饮食结构相对海岛地区而言较为合理，其更有利于幼儿的生长发育。
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投稿日期：2006-03-15
篇4
初中关于教师节礼物作文范文一
今天是9月10日，早晨，小华早早就起床了。小华正望着窗外出神呢!她在想什么呢?哦，原来她是在想：今天是教师节，我该送老师什么礼物呢?一件件小东西从她脑海闪过：水晶、布娃娃、鲜花……该送什么呢?这个，那个，怎么选啊?
正当小华左右为难的时候，一阵微风夹着鲜花淡淡的香味“送”到了窗前，咦，哪来的香味?小华探头一望，哦原来是几个月前小华种下的，已经开花了。看，那的花瓣像螃蟹的爪子一样多又弯;还散发出一阵阵清香，好香!对了，小华心里突然有了想法，就送老师一束吧!
于是，小华从花丛中挑了又挑，选了又选，终于采到了两束开得正旺的鲜艳的，小华还特地用小红绳把鲜花绑住呢!经过一番打扮，小华手拿着鲜花，蹦蹦跳跳的上学了。
你瞧，她身穿圆领衫、佩带红领巾，显得多精神啊!小华一路上，哼着曲儿，不知不觉地就来到老师的办公室。
刚好办公室的窗户打开着，小华向里面一望，首先映入眼帘的是那张旧办公桌上的东西：右上角有一本日历，已翻到今天的一页了，下面写着5个鲜红的大字“中国教师节”;左上角是一个地球仪，平时是它带着老师周游世界的;在靠近地球仪的地方还放着一个精美的笔筒、一瓶“红岩”墨水;中间放着一本教案本，课文书，上面还盖着老师平常戴的眼镜，小华想，老师昨晚一定又加班到深夜才去休息……
目睹老师这些教学用品，小华思绪万千……
这眼前的教学用品凝聚着老师多少心血呀!她想着，摇动头上的羊角辫，红领巾也随之而动，她的注意力聚在那笔筒上，“对了，就放在这儿”，接着，她把其中一束鲜花小心翼翼地了那笔筒中。她如释负重地笑了，脸上露出了一丝甜蜜的微笑。她想让老师在工作时闻一下的清香，好驱走老师的烦劳。带着这美好的愿望，小华依依不舍地离开了老师的办公室。
那束，在明媚的阳光的照耀下，显得格外鲜艳……
初中关于教师节礼物作文范文二
教师节快到了，同学们都在琢磨着要买什么礼物才好。这不，我同桌就开始打探消息了。 翁小然，你教师节打算送什么礼物? 同桌 黄老鼠 贼贼地问我。我叹了口气，说： 还没想好呢! 同桌一听，一脸失望，只好向别人打探消息。
放学了，我和几个好朋友一起讨论教师节送什么。郑晓丹说： 要不买束花送给老师吧! 恩，可是一束花至少一百多，我们可没钱买! 卢楠说。 哼，现在的老师胃口真大，送礼都得送高级一点的礼物才行! 林敏有点酸酸地说。 对呀!那时候我一年级，我教师节那天没送礼物给老师，老师过后就把我的组长职位给撤了! 琳儿应和道。我听了她们俩的话，不吭声，心里很不是滋味，她们根本不理解老师的辛苦。因为我的妈妈也是一位老师，她每天回到家，就一刻也没有闲着，拖地，煮饭，洗碗 还经常备课，批改作业到十一点多。我们的班主任张老师何尝不是这样呢?
晚上，我躺在床上久久不能入睡。张老师虽然严厉，但是她却像妈妈一样照顾我们。记得有一次，我们上语文课，上着上着，我的头晕晕乎乎的，一摸，哇!烫极了。张老师见了，停下讲课，走到我跟前，摸了摸我的额头，然后就去办公室倒了一杯水给我。水热热的，我的心也暖暖的。下课后，她有把我叫到办公室去，见我有点冷，就拿起她的一件衣服披在我身上，还用她的手暖着我的这双冰凉的小手。我又想到张老师上课时她那沙哑的声音。哎，有了!不如送老师一个杯子吧!这样一来，老师上课就不会说得声音沙哑了。
第二天放学后，我直奔超市，精心挑选了一个红色的保温杯，花了五十元，是我做了三个月家务的工资。但我不心疼，因为我总是想象到老师笑着，带着洪亮的声音为我们上课。
教师节是星期六，我提前一天送礼物。老师很开心。
教室里彩带飘扬，黑板上写着五个大字 老师，谢谢您 张老师脸上洋溢着幸福的笑容。
我们也笑了，笑的是：严厉的张老师终于笑了!
初中关于教师节礼物作文范文三
敬爱的老师们，第二十七个教师节又到了，同学们对您的一丝丝敬爱，都会成为您生活里的您生活里的喜、怒、哀、乐。回忆起从前，每一分每一秒都成为了我们的一份快乐。我想把这篇文章做为礼物送给您。
喜。今年的教师节，您一定会十分快乐。昨天，同学们在下课时，议论纷纷，他们都在讨论一个问题，明天的教师节送给老师什么好呢?可这每一个同学的话语都会成为一个个惊喜。今天，黑板上写着：老师，您辛苦了!祝您教师节快乐!您一进来，同学们纷纷的给老师献上了一朵朵鲜艳的花儿;一份份缤纷的礼盒;一句句温馨的话语。您的心里一定像比吃了蜜一样甜。那时，您笑了，笑得那么甜。
怒。一次，一个调皮的同学上课不听讲，还鼓励同桌来跟他一起玩，不然，她就要掐人家。下课，您本来为我们的试卷发怒呢，您不但教训了他，还让我们跟他一起受罚，体活课取消了。上课时，您的眉头紧凑在一起，两眼像是黑豹一般的看着调皮的我们，怒发冲冠说道：“你们怎么回事，这次的考试可真是给我‘争光’了，考了个全年组倒数第一。”老师使劲拍了一下讲桌，震得我们像是怀里抱着一窝小兔子，蹦蹦的跳。
哀、“唉、唉。”一声声叹气的声音从您的口中蹦出来，上课时，您用微弱的声音给我们讲课。下课后，我们班的课代表说：“老师今天怎么了，是不是有什么事啊?”还有一位同学说：“咱不去问一问别人吧。”我们打听了一下，原来老师的爸爸昨天腿摔了一下，不但腿骨折了，腰还闪了一下。我们几个班委会去老师办公室慰问。经过我们的调解之下，老师又展开了她那天使般的笑容。
乐。“太棒了，咱们班的学生真是突飞猛进了!”看，老师又在乐了，原来，一个好消息又进入我们班了。上课了，老师隆重的要宣布一件事了，同学们都迫不及待的要听。老师要说了：“同学们，咱们班有几位同学获奖了，还有几位同学做了一件‘操场大清除’的好事，学校要把我们评为优秀班级!”同学们一个个传来了欢呼声，老师也乐开了花。
老师这是我送给您的一份特殊教师节礼物，希望您能喜欢。
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篇5
可在实际高考备考中，语文老师在指导学生时常常一味地突出技巧，强化模式，学生作文千人一面，假话连篇，缺乏个性化体验，学生独具匠心的想法受到压抑，完全没有了自己的思想，写出的东西也苍白无力，毫无灵性可言。因此，倡导学生真实个性写作的训练迫在眉睫。
一、“真作文”写作的特点
什么是“真作文”？简单说，就是学生能独立写作，抒写真情实感，能根据自我需要，写自己想写的内容，选取自己喜欢的表达方式，不过多受外部干扰。作文中体现着强烈的“自我意识”，着力表现自己真实的、与众不同的“个性”，不从众，不随大流，真实无欺，同时重视独立思考，不落俗套，显现个性，敞开心扉。让作文成为自己真实情感的载体。敢于打破旧条条旧框框，有自己的独到见解，有自己的独特思想；要善于捕捉生活中的闪光点并加以加工，善于采用新的表现方法，具有新的写作风格，作文中要体现出作者特有的悟性。“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。
二、如何在高中作文教学中实施“真作文”写作
（一）教师积极引导，鼓励真情写作，开展多形式、全方位的写作实践
我们积极鼓励学生写真情实感，观念和教法上都应强调打破固有的条条框框：
1.尽量只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情。
2.可以重视表达方式，但不限文体。指导学生学习作文，主要在于指导学生如何表情达意，根据不同内容采用不同的表达方式，同时更要鼓励学生突破常用文体的模式，不拘一格，不落俗套地表露自己鲜活的思想。
3.在平时作文中不限篇幅和篇数。
4.强调写真情实感，但不限于写真人真事。学生的知识和情感体验主要从书本、报纸杂志和影视媒体获得，过分强调写真人真事，往往束缚住学生的手脚，不利于他们抒发真情实感，因此要鼓励学生写诗歌、小说、童话、寓言等，借以培养学生的发散思维和创新精神。
5.写作一定要从生活出发，与阅读联系，拟题要让学生有话可说，有情可抒。我常常鼓励学生在看过电影或者小说之后，趁思维活跃、情感炽热之时，抓住灵感写出真情之文。
在具体作文实践中要注意：
1.在训练环节上，在对学生进行每周一次大作文的同时，可以采用每周千字随笔训练、课前小演讲、时事述评、班会活动、投稿征文、教师节给母校老师写信等方式进行全方位训练。
2.在训练形式上，在注重整篇的大作文训练的同时，也要经常进行片断的小作文训练。比如可以鼓励学生进行人物速写、景物描绘、场景对话、灵感偶记、杂感随笔等片断作文的练习，并把它作为一项制度规定下来，让学生逐渐形成习惯。
3.在训练体裁上，在注重记叙文、说明文、议论文三种基本文体的训练的同时，也要不忘其他文体尤其是实用文体的训练。
（二）教师要对学生进行作文的系统训练，逐步提升学生的思维能力
在由高一至高三的整个训练过程中，按照学生认知的自然顺序和认知结构的组织顺序，我们完全可以大致理出一个由简到繁，由浅入深，由易到难，由感性到理性的“不断分化”的训练序列。比如在高一阶段，我们鼓励学生每周写随笔，要求不少于800字，每周写读书摘记，不少于800字。随笔采用写观察日记与观察笔记的训练方式，侧重练习记叙、描写。高二年级着重培养分析能力，采用写分析笔记的训练方式，侧重练习议论、说明。高三年级着重提高表达能力，采用写语感随笔与章法随笔的训练方式，侧重于语言运用与文章结构的练习。这样，学生的作文能力便在训练体系的引导下逐步达到了融会贯通。
（三）要充分利用语文课堂这一主阵地，丰富学生的情感积淀，增强其文化素养，把阅读与写作结合起来
“真作文”教学必须立足于语文阅读课，在阅读教学中关注学生与文学作品的感情碰撞，品出情味、学出“语文味”，从而提高其语文素养和文化品味。还应扩展课外阅读的空间，让学生从名著名篇中汲取营养，体悟名作家对生命价值的思考与表达，增强学生对生命意识的感性触摸与理性思考，使学生的思想情感整体提升，这样自然就能写出真作文来。
（四）教师要鼓励学生采用多种文学样式自由写作，鼓励学生投稿发表，培养学生的写作兴趣和作文创新能力
个性化的“真作文”不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”，写出新意来。当然，对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。在平时的作文常规训练之余，我就大胆地让学生尝试创作写作，比如小说、诗歌、戏剧等多种文学样式，学生的积极性空前高涨。他们用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活，就会发现平静的湖面下，荡漾着动人的激情，雄奇的深山里孕育着鸟语花香，汩汩的流水中，倾诉着无尽的愁思……使学生感悟到生活原来是那样丰富多彩，引导学生将自己不同于别人的感受写出来，这样作文就不愁没有新意。
篇6
一、重视课题研究，提高研究水平
1、以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。
2、认真做好语文相关课题的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效，力争早出成果。按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。
二、依托课题，深入教研
1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，是我校课题进入实施的阶段，因而要求每位教师都要主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。我围绕本年段制定的子课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在每一节研讨课上都针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。
2、重视实验的日常管理。注意实验资料的收集、整理，做好教后反思、典型案例记载等工作。要求自己创造性地使用实验教材，落实课题研究的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思。
3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。本学期我加强了对学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读量。
三、实施课题，突出特色。
本学期我在实施课题，深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地，以提高学生的文学素养。
1、以学校阅览室、图书室为载体，提高学生的阅读能力。首先是每期期初向学生开列出阅读文学名著的书目，初步规定每个人每期必须完成的阅读量。其次是要求学生在阅读名著时必须写读书札记。最后是要求学生进行审美阅读，切实提高学生的文化品位和文学素养。如写读书随笔、书评等。浓郁的文化气息在校园中蔚然成风。
2、以“艺术天地”为展示台，为学生提供一个施展才华的平台。本学期，我班继续加强对学生课内的书写指导，狠抓写字教学，强调书写教学规范。
3、结合“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节日开展语文综合性活动，开展如诵读《三字经》、诗歌朗诵、快板表演、绕口令展示、故事会、演讲活动、手抄报评比等活动，探索语文课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，培养学生学习语文的兴趣，使课外活动成为课内教学的补充。
“一份耕耘，一份收获”,课题研究工作苦乐相伴,下学期我将充分利用博客网继续加强交流和积累，将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
篇7
我校本着“以人为本专业化发展”的原则,进一步确立教师在学校办学中的主体地位,树立教师专业化成长的新理念,采取了一系列措施提高教师工作的幸福指数。
例如去年教师节,学校领导班子一大清早就站在学校门口迎接老师,给每位教师送上一束鲜花和一张贺卡。特别是这张贺卡,是我因人而异、花费了一番心思写成的,在送上祝福与问候的同时,结合他的工作情况或赞美其敬业精神,或肯定其教学创新,或称赞其教育智慧,让老师们感到付出的点滴汗水都被学校领导看在眼里、记在心里。
再如,我校推出了“情绪假”,即教师身体不适导致心情烦躁或因家中有事情绪焦虑时,可申请调课,也可请半天假,以“给心情放个假”。“情绪假”让人放松心情,调节情绪,能以更好的精神状态从事工作,工作效率大大提高,同时也有利于融洽干群感情,教师的专业能力也在和谐愉快的氛围中悄然生长。
建立一种机制――发展性评价管理机制
对教师的评价应做到三个“关注”,即关注过程、关注发展、关注双向互动。基于这一理念,我校建立并不断完善教师发展性评价体系,即“五项指标,三个结合,三个版块”。 “五项指标”包括职业理想、教育观念、专业知识、专业能力和教学行为,这是评价内容;“三个结合”, 即过程性评价和终结性评价相结合,定性评价和定量评价相结合,自评和他评相结合,这是评价方式;“三个版块”,即第一块是“现在在哪里?”,指教师在群体坐标体系中所处的位置,带有安置性或诊断性;第二块是“可到哪里去?”,即指出“最近发展区”,带有导向性或启发性;第三块是“怎样到达那里?”,即今后发展的步骤、条件和方法,带有发展性和激励性,这是评价结果。
通过评价引导教师不断反思,不断调整自己,促进教师自身的专业发展。关注教师的发展是教师评价的根本目的。
搭建一个立体平台――多渠道多层次提高教师专业化程度
(一)加强各种培训,促进教师专业化成长
1.校本培训,增添专业成长的内在动力
国学经典是我校校本培训的特色。为弘扬传统文化,营造书香校园,提升教师的文化和专业素养,培养学生的民族精神,陶冶高雅的情操,“品读国学经典,提升自身素养”教师培训活动自2006年就正式启动了,规定了必读书目,并定期进行考核。
2.专家引领,关注教师成长的专业化程度
我校一直坚持“请进来”指导,“走出去”学习的做法。学校先后邀请了多位专家型教师来校上示范课、作专题讲座,请市教研室教研员来校指导教师的业务成长,请兄弟学校的同行们来校经验交流,促进教师的成长。学校常常提供广大教师外出听课、观摩学习的机会。
(二)教科研一体化,提高教师的专业化水平
这里所说的教科研一体化是指:站在教师既是教研者,又是科研者角度上,把教师的教研工作和科研工作融为一体,让教师的教科研工作在具体实践中和在研究的目标上互补,在内容上一致,在方法上协调,在管理上统一,从而实现教研和科研的一体化,而课题就成为了教研和科研的一体化的纽带,成了教师专业化成长的有效载体。
(三)分层培养,教师成长引导精细化
我校在进行教师专业素质培养的实践中,始终将教师的分层培养作为一个研究的重点。坚持“以人为本专业发展”的原则,根据处于不同发展时期教师的特点和需求,精心研究,对不同教师提出了不同的要求,实施了教师分层培养,获得了令人欣喜的效果。
(四)教学反思,承载教师专业化成长
为让教师学会反思、乐于反思,我校总结出教学反思的几个有效途径:①把自己作为学生设身处地来反思教学;②通过同行中的榜样教师的教学行为来反思教学;③通过教师对自己教学回顾来反思教学;④通过学生的意见反馈来反思教学;⑤通过教学效果来反思教学。学校为教师反思性教学提供制度保障、理论引领与支持,建立反思性教学制度。
(五)个人成长档案,记录教师专业成长足迹
教师根据学校的发展目标,结合个人条件和特点,确定个人专业发展需求方向,制订个人发展目标和发展计划,并以年级组、学科组为主,对教师个人发展计划的执行过程进行监控,对教师个人发展情况进行评价。
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一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。亲爱的读者，小编为您准备了一些幼儿园月工作总结，请笑纳!
幼儿园月工作总结1不知不觉十二月又悄无声息地过去了，在这个月中，我们班的宝宝们就像七彩的世界，反射出七彩光，给大家带来美丽的七色花。
当小朋友在阳光下吹泡泡时，孩子们不禁会说，“好美呀!好漂亮呀!”使他们知道色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。植物有七彩颜色，身边的物品有七彩颜色，颜色让我们画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有乐趣。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。为了迎接优质幼儿园的验收，我们这个月重点抓好幼儿的一日常规教育。
1.在常规方面，给孩子以平等、公平、合理的教育环境，对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。
我们班的幼儿有一个坏习惯，玩具玩了乱放，为了解决解决班级幼儿乱扔玩具的问题时，没有对孩子们机械地提出要求，而是创设情境，引导孩子们讨论。通过这种方法充分的调动了孩子们的自主性，使常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。
2.礼貌教育。
有句话，“近朱着赤，近墨者黑”。首先老师与老师，老师与幼儿之间树立一个榜样示范作用。积极引导幼儿礼貌待人，从中学习了一些常用的礼貌用语，知道尊重他人。
3.卫生习惯：教会幼儿正确的洗手，通过洗手的儿歌，(手心搓搓……让幼儿知道洗手的正确方法，做到吃饭之前先洗手。
在吃饭时要求幼儿不挑食，尽量不剩饭菜，对个别肥胖者特别关照幼儿先喝汤，培养幼儿良好的行为习惯。
4.学习习惯：上课能养成安静地静听习惯，做到先举手后发言，大胆地在集体面前表演，养成良好的学习习惯。
孩子们不仅学到各种本领，而且安全方面也不放松，这个月我们进行了安全消防演习。
“唔!”警报声想起，孩子们捂着毛巾，弯着腰有序快速直奔操场。有的孩子天真地说：“老师怎么没有烟呢?”说明这次活动幼儿非常投入。通过此次活动不仅使幼儿掌握了自救逃生的方法，而且提高了孩子们的安全意识和自我保护能力。
十二月，充满了快乐，我们带着这份快乐一起走向新的一页。希望在接下来的一个月小朋友们能不畏天气的寒冷，坚持天天到园，迎接优质幼儿园的验收，宝宝们一起加油吧!
幼儿园月工作总结2时间转瞬即逝，在忙碌而充实的工作中，我们和可爱的孩子们已经一起走过九月，走进十月。现对班级九月份的主要工作作如下小结：
1、开学初幼儿的入园情况：因为大部分幼儿都是新生，也是第一次离开家，对家的依恋我们做老师的也能理解。
因此，对哭闹的幼儿我们三个老师采用鼓励和表扬的方式来稳定他们的情绪，如，表扬上幼儿园不哭闹的小朋友，让其他小朋友模仿，对有进步的小朋友我们采用摸一摸，抱一抱，笑一笑等亲密的工作。把小朋友恋家的情感尽可能转移到我们老师的身上来。现在一个月下来，哭闹的小朋友少了，乐意来幼儿园的小朋友多了，入园情绪有了明显的进步。目前，只有个别幼儿还没有完传的适应，但也只是刚进教室的那一刻。尽管幼儿还处于过渡适应期，但我们仍然同时有意识的逐步建立起了班级初步的生活常规、教学常规、游戏常规等，注重从最初就培养幼儿良好的行为习惯和常规意识。
2、教学方面：在开学的第二周我们班就可以正常教学了，我们课前认真备课、准备教具，积极认真组织幼儿的集中教育活动和游戏活动。
为了贯彻《新纲要》的要求，我班老师顺利完成了本月本班的教学任务，对孩子起到了教育教学的作用。我们还开展了“我上幼儿园”语言主题活动，主要以稳定幼儿情绪为主，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。
此外，我们还根据三个节日《教师节》、《中秋节》、《国庆节》对孩子进行相关的教育，如：让孩子知道9月10日是《教师节》是老师的节日，培养孩子爱老师的情感，农历八月十五是中秋节，让孩子了解《中秋节》是我国的传统节日，十月一日是《国庆节》，这一天是祖国妈妈的生日，全园上下举园欢庆。我们老师和小朋友还一起动手，制作出一面面红彤彤的国旗，献给亲爱的祖国妈妈。
3、卫生保健方面：我们班孩子年纪偏小，做好保育工作确实重要，保育老师也辛苦。
我们老师每天的清洁消毒工作做得都很全面，班级的卫生也很干净。如：每天幼儿入园前，放学后，用消毒液擦试桌面，地面，消毒毛巾等，根据天气变化及时增填被褥，能为幼儿提供一个温馨的生活环境。
另外以培养幼儿各项生活习惯为重点，如：学习男女分别如厕的习惯，培养饭前便后洗手，饭后擦嘴等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。现在是手足口病多发时期，为了预防我们做了大量的工作，每天坚持“双晨检”，利用双晨检这一时间我们在9月20号早上发现我班幼儿张世豪患有手足口病，我们第一时间通知了园领导及他的家长.到现在为止，我们每天都坚持进行用具消毒工作，定时对教室和寝室进行空气、玩具消毒，杜绝传染病的流行。我班还在本月组织幼儿学习了新操，我们尽力排除各种对幼儿易造成的情绪和注意力的干扰，调动幼儿的参与积极性，反复练习早操动作，也培养了幼儿初步的集体主义精神。
4、安全方面：各项活动的开展前都是在安全的前提下进行的，所以幼儿的安全我们永远是放在首位的，随时记住“安全在我心中”这句话。
特别是幼儿自理能力和自我保护意识也比较弱。随时都可能存在着安全隐患，所以进行各项活动前教师都跟幼儿讲解安全知识提高警惕。加强接送幼儿期间的管理，杜绝走失事件的发生，对不认识的人前来接幼儿的，一律不得随意接走，必须通过与幼儿家长确认后方可接走幼儿，对未成年人一律不得接幼儿。做好班级的各项工作，外出活动前后及时清点人数，确认幼儿无误。因此，9月份我们班没有发生任何安全事故。
5、家长工作：针对新生班级特点，我们注重及时、积极的做好家长工作;
家园栏内及时更换新内容，让家长了解每周幼儿的学习情况和我们的工作重点。对于不来园的幼儿进行电话沟通，及时了解幼儿在家的情况。我班本月召开了一次家长会，会议上，我们向家长们传达科学育儿方法和技巧，让家长了解学期的教育计划以及注意、配合事项等等。而事后家长们的积极配合也更好的反馈了会议召开的必要性和有效性。还利用来园及离园的时间向家长反映孩子在幼儿园的情况，取得了家长的理解和支持。希望通过家园合作来促进孩子个性的良性发展。
6、存在不足
(1幼儿常规还需加强。(2幼儿对环境卫生保持较差。 (3午睡部分幼儿较差。以上不足将在今后工作中改进。
九月份的工作是忙碌而繁琐的，但却是充实而快乐的。展望十月，我们满怀信心。在班级现状的基础上，我们将在十月份进一步稳定幼儿情绪，建立完善各项常规，如按名字取用茶杯，毛巾等;将正常一日活动中的每个环节，如室外晨间活动、体育活动、游戏活动的组织等;还将加强幼儿生活自理能力的训练，加强班级午餐、两餐一点的管理等。
幼儿园月工作总结3开学已近一个月，家长朋友非常关注______幼儿园的老师们在这一个月里都做了哪些工作，孩子们学到哪些技能，下面我将简单向家长进行一个介绍。
一、9月2日，召开了______幼儿园开学典礼。全体小朋友身穿园服，整齐的排列在幼儿园操场主席台中央，精神饱满，迎接升旗仪式的到来，迎接园长、老师、小朋友的致辞及百名新生幼儿的加入。
二、“感谢有你”教师节庆祝活动：我园教师经过两轮的评比，产生本届优秀教师：大三班王娟、小三班孟金萍、中二班夏玉芳、小六班杨红、中一班舒化琴、保健员舒蔚六名教师。
三、“微笑活动”启动仪式：本学期，我园推出了大型主题活动“微笑行动”，并进行了详细策划，将在幼儿、教师和家长三方面进行。我们在教师节庆祝活动中，进行了启动仪式，发出了“做最美教师”的号召，以规范文明礼貌用语、文明礼貌行为等入手，从语言美、行为美、心灵美三方面进行塑造。
四、______幼儿园将迎来社会组织评估申报工作和园所文化建设评比两大项工作。评估工作是社会力量办学组织对我们民办幼儿园一年来工作的检测，我园10月份将接受上级领导部门的检查、验收。幼儿园园所文化建设评比在朝阳区开展的轰轰烈烈，我园也参加了评比工作，年轻的保教主任奚蕊代表我园参加区级竞选，并为园里争得了荣誉，并代表朝阳区参加北京市园所文化建设的比赛，我们期待有更好的成绩。
五、朝阳区开展“好家长”--“我的育子梦--家庭教育故事”征文活动。我园共有28名家长积极参与，其中各班家委会成员基本参与了征文活动，也有自愿参加征文活动的家长，他们是大一班常雨馨、孙瑀旋家长;大二班裘哲、凌可人的家长;大三班王宇欣、崔家榕家长;大四班董佳喆、安奕铮家长;中一班卜奎荧、许糯家长;中二班赵炳森、李梓铭家长;中三班王汉轩、马汐睿家长;中四班马驿尧、高曼婷家长;小一班贾镓宁、余悦来家长;小二班李悦童、徐笑菲家长;小三班张宇硕、李寒小家长;小四班李湛因、万毓麟家长;小五班马逸凡、杨济中家长;小六班毛玥霖、尚士博家长。我们衷心向支持园所工作的家长表示感谢，现已把大家的征文投到网站和幼儿园家园合作栏目中，供大家分享和阅读。
六、中秋月饼品尝活动：中秋节之际，我们在大班集中开展了“中秋品尝月饼”或偶的那个，大班小朋友在伙房师傅的指导下，通过和面、和馅、烤制等环节，制作出美味的中秋月饼，并送给小中班的弟弟妹妹品尝，小朋友通过亲自体验，感受了节日的快乐，度过了一个难忘的中秋节。网站家长的留言可以看出大家非常喜欢之一活动的组织形式。
七、我喜爱的绘本故事中大班幼儿讲故事比赛活动：9月24、26日，结合毛毛狗的阅读季，开展了“我喜爱的绘本故事”中大班幼儿讲故事活动。本次活动小选手在表演上落落大方，充满自信;小观众听得认真，会场秩序井然有序。不足的是由于幼儿刚刚升班，在讲故事中语气、感情、表现力等方面还有继续提升的空间。
八、为了提升教师的专业技能，9月份我们先后开展了年轻教师的数学活动观摩、各班美工区活动评价、27日对各班教师搭建活动进行了评比，各项活动教师们给及高度重视，特别是教师的搭建比赛，开展得轰轰烈烈，老师们相互配合默契，充分体现出教师的搭建技能及班级合作精神，经过角逐，最后大一班首都机场、中一我们的小区、小二______幼儿园在本次比赛中获胜。
九、卫生保健工作：开学初，我园对全园幼儿进行眼保健操的普及，保健医先后对教师、保育员进行培训，下班对幼儿进行指导，目的就是加强幼儿的自我保护意识，增加家长对幼儿眼睛护理的重视。同时，保健医还加强对各班卫生监控和对幼儿常规培养的检查力度，每天分头下班数次检查，有效的促进幼儿的生活常规执行能力。在幼儿营养配餐中，我园于9月份进一步加强对幼儿的膳食管理，增加了牛、羊肉等肉类食品，鱼的食用次数，使春宇的伙食质量在原有水平上进一步的提升和完善。
十、后勤安全工作：安装了体育器材储藏室、东边防雨雨搭;对操场地垫、大型玩具等进行全面检查和维修;添置一些厨房用具及生活清洁用具。
开学一个月，小班幼儿已度过他们的陌生期，能够在幼儿园里愉快生活和游戏，这跟老师、家长共同努力分不开的。希望“十一”期间，家长在家继续配合我们工作，在家不让幼儿暴饮暴食，按时午睡，多喝白开水，养成良好的生活卫生习惯，长假过后，孩子们能够愉快、健康的来园。
幼儿园月工作总结4时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：
一、政治思想
本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。
二、业务学习
积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。
我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。
本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。
三、教育保育
开学初，我根据本班幼儿的实际情况、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。
在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。
为了配合主题教育和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。
四、家长工作
认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。
利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动：“三八”妇女节请家长来园与幼儿共同放风筝;“端午节”请家长来远与幼儿共同包粽子;“六一”儿童节请家长观看幼儿的体操表演;开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。
五、不足与努力方向
一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。
幼儿园月工作总结5九月我们迎来了第34个教师节，孩子们对教师节有了深刻的了解 ，知道9月10日是老师的节日，在这一天孩子们送来了贺卡和祝福，让我们感受到了节日的快乐!在不知不觉中，告别了九月，迎来了十月，迎来了祖国__岁的生日，为了庆祝国庆，我们和孩子们一起动手制作贺卡，共祝祖国生日快乐!
本学期我班大部分是旧生，加上孩子们升上大班了，回园情绪很快就稳定了下来，班级的常规不会太乱，适应能力也相对比较强。
教学方面：在开学的第二周我们班就开始正常教学了，本月我们主要对幼儿进行生活、游戏、活动等常规的培养，如：语言主题活动时引导幼儿一页一页翻书，边读儿歌边用手指划书，培养幼儿手口一致地朗读儿歌。还培养幼儿学习用生字词说一句完整的话，同时引导幼儿耐心倾听别人讲话，用正确的书写方法学写一些简单的笔画。在生活中让幼儿学习一些保护身体健康的方法，在活动中让幼儿体验与小伙伴一同游戏的快乐，知道自己能做的事情自己做，通过多种感官表达自己对家人的感受，萌发幼儿对家人的热爱之情，使幼儿获得自理能力的提高，从而培养了幼儿的健康意识和情感。
卫生保育方面：本月因有手足口病的发生，我们加强了对幼儿的检查和卫生消毒工作，每天都坚持进行餐具消毒和桌面、课室、走廊等消毒，还定时对教室进行空气消毒，杜绝传染病的流行。同时也加强了对幼儿的卫生教育和培养。经常提醒幼儿不要吸手指、咬衣物、饭前便会一定要洗手，写了字和画了画也要洗手等等.使幼儿从小养成良好的卫生习惯，教室随时保持良好的通风，午睡时随时关注幼儿的冷暖。
安全方面：各项活动的开展前都是在安全的前提下进行的，所以幼儿的安全我们永远是放在首位的，随时记住“安全在我心中”这句话。特别是幼儿自理能力和自我保护意识比较弱。随时都可能存在着安全隐患，所以进行各项活动前我们都跟幼儿讲解安全知识提高警惕。加强接送幼儿期间的管理，杜绝走失事件的发生，对不认识的人前来接幼儿的，一律不得随意接走，必须通过与幼儿家长确认后方可接走幼儿.做好交接班的各项工作，外出活动前后及时清点人数，确认幼儿无误。因此，我们班没有发生任何安全事故。
家长工作方面：九月份因为小班、中班新生多，幼儿情绪还不稳定，两位园长都要去帮忙，在早晚接送幼儿的时间段，大部分时间都是翟老师站楼梯口接送家长和幼儿的，而班上大部分时间就我一个人，又要看家长签名又要照顾幼儿，(有些老人家年纪大，眼睛不好使找不到幼儿的名字，要老师帮找)所以很少有时间与家长沟通。不过，如果发现有幼儿进步了、有表现好的和有不好的行为的，我们都会想办法抽时间及时与家长进行沟通，比如：叫家长先不要走，等幼儿差不多接完再与家长交流。
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1.班级管理体现自主性
班级管理不仅要重视教师的主导作用，而且更要突出学生在管理过程的主体地位和主体作用，努力使之成为“自己教育自己的主体”。“受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育”。多年来，我一直坚持施行班级干部民主选举制和值日班长制，使学生们早日适应社会，学会主动学习，主动竞争，主动进行自我选择教育。在班级管理中实行值日班长制，能让每位学生得到自我锻炼的机会。全班同学每人轮流值日一天，每天放学前都要对值日情况进行小结。遇到周三，还要自己设计并主持班队会等等，这些活动对学生行为习惯的养成教育和综合能力的培养无疑是一种最好的方式，而且学生能干得主动、干得开心、干得有激情，充分体现了教育的自主性。
2.阵地建设培养学生的自主活动能力
班级黑板报、学习园地等都是学生进行自我教育的阵地。让学生自己参与这些阵地的建设，有助于培养学生自主活动的能力、创造能力、组织能力和团结协作精神。如每期的黑板报都由班上的学生主动组织承办，从内容选定到排版设计全由学生自己选择与规划，就连检查评价也是他们在通过与其他班比较之后自己说了算。
3.体验教育活动展示学生的自主教育潜能
本学期，我班组织开展了“储蓄快乐阳光，积累心灵财富”的体验教育活动。让学生走进学校、走进家庭、走进社会、走进公共场所，去体验爱校、爱家、爱国、爱学习、爱劳动、爱创造、讲诚信等快乐，并以日记的形式写出快乐之体验，储存到自己的“快乐体验”储蓄簿中。“银行”（即班级）定期（每月）公布“储蓄户”（每位学生）的“储蓄”情况，并发放“利息”——评选出“快乐文明好少年”。
4.以各种节日为契机，培养学生主动参与、自我教育能力
如每年三·八节让学生为母亲做一件事（洗头、洗脚）让母亲开心；六·一节做一件令自己最满意的事；九·十教师节给老师一声祝福；十·一国庆节向祖国母亲道一声祝福；元旦节向亲人表示新年祝福。比如为了能让学生更深地体会父母的艰辛，今年父亲节、母亲节，我就设计了一个“家庭角色换位”活动。孩子和爸爸妈妈在节日里来了个角色互换，他们承担起家长原有的家庭重任，如买菜、做饭、打扫卫生等等。学生们在活动心得中写到：“我第一次当家，才知道当家的难处！”“爸爸妈妈为我做了这么多，而我……”家长也颇有兴趣地写上随笔，纷纷表示这样的活动“太好了”。看着自己的孩子忙碌、笨拙的样子，天真、稚嫩的活动感悟，他们由衷地感到欣慰。这样的活动大大增强了孩子的自我教育能力。
5.激励评价促使学生养成良好的行为习惯
良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励手段去鼓起他们奋进的风帆。因为学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。为此，我在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，采用多种形式的激励方式，以表扬为主，不仅能注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功，还主动为学生创造优点，用成功的喜悦来强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。在对学生的综合评价评语方面，我探索开展了“五语连心”式评语活动，变以往评语由班主任一锤定音，为学生、好朋友、任课教师、班主任、家长共同参与。分为“我心中的自己”、“来自朋友的勉励”、“任课教师的呵护”、“班主任对我说”、“家长的期盼”五个部分。“我心中的自己”是学生的自评，引导学生从小正确评价自己；“来自朋友的勉励”是好朋友对同学的评价，提倡学生学会欣赏别人，从别人身上找长处，激励自己；“任课教师的呵护”、“班主任对我说”是任课教师、班主任在谈心式的基础上，多方位、多角度、多层次地看待和评价学生，挖掘学生的潜能，帮助学生树立起信心；“家长的期盼”是为家长与孩子沟通提供机会，要求家长对学生在家庭中的表现进行分析，家长和孩子共同写评语。“五语连心”式评语不仅仅是形式上的创新，更是对评价内容、领域的挖掘和开拓，使学生评价从平面走向了立体，从个体走向了集体，从校内走向校外，建立起了科学的评价机制。
6.加强监督，克服不良行为习惯
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【摘要】班主任管理工作既是一门深奥的学问，又是一种具有特殊文化特色的艺术。班主任作为小学生的管理者和领导、组织者，要根据小学生的身心发展特点开展工作。本文阐述了班主任管理工作中可以通过精湛的语言艺术增强感召力和凝聚力、以学生为本、给予学生真诚的关爱，有助于班主任与学生进行心灵的交流，使班主任工作的管理艺术散发出智慧的芬芳，赢得学生的信任和尊重，发挥班主任举足轻重的地位和作用。
关键词 教育；班主任；工作艺术
要想使学生具有健康向上的思想，遵守纪律、积极学习的良好态度，班主任的管理艺术尤其重要。如何使德育工作顺利进行、培养学生正确的学习习惯是至关重要的。班主任通过生动幽默、逻辑性强的语言对学生进行教育和鼓励、传授知识，可以使班级气氛和谐、充满趣味性，创造出一种以人为本、相互尊重的学习情境，教学管理效果事半功倍。
一、精湛的语言 班主任工作管理艺术的基础
捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”别林斯基说：“充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的烈焰。”对于班主任而言，精湛的语言艺术可以在管理过程中提高对学生的说服力、感召力、冲击力、凝聚力；对于学生而言，教师高超的语言技巧似“随风潜入夜，润物细无声”的绵绵细雨，不但可以让学生欣然接受，而且还具有滴水石穿、点石成金的微妙力量。因此，班主任的语言艺术既要“言之有理，持之有据”，又要“欲语唯真，非真不语”。语言是情感的载体，情感是语言的灵魂，注入真情的语言艺术会使语言的感染力成倍地增加，有着非同一般的魅力。例如：“教师节”这一天，我依照往常走进教室，学生们突然捧着一束鲜花来到我面前，并异口同声的说着“祝老师节日快乐！”学生们真挚的祝福激荡并震撼着我的心，我激动的说：“这花真的是太美了，这应该是世界上最美的花了，但是在我心中还有更美的——那就是我的学生。”一张张灿烂的笑脸和经久不息的掌声是真情的回应。真诚是人类情感中的真金，真金不怕火炼、真诚可以融化冰雪，班主任的工作对象是可爱的小学生，有效地运用语言的渗透艺术，工作效率会得到大大提高。
二、生本教育 班主任工作管理艺术的核心
生本教育即以学生为本的教育。旨在班主任管理工作重在培根，在完全尊重学生意愿的基础上，一切为了学生，做学生“生命的牧者”，让生命自由发挥、健康成长、自己燃烧。让学生体验学习、学会学习、享受学习、收获学习、提高能力。生本教育家郭思乐先生在教育思想随笔集《谛听教育的春天》一书中的扉页中写道：“没有人知道春风的颜色，只有她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有知道孩子们的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。”尊重学生，还课堂给学生，给学生一个舞台，让学生做自己生命的歌者和舞者。点燃学生心灵的火焰、开发潜能、自主学习，成为教育真正的主人。例如：我在班上举行了一个活动“假如我是班长”，采取大家推选和毛遂自荐，轮流当班长，最后班会评选出表现最好的优胜者给与奖励，以学生为中心，让学生感受到了应该怎么做才是班级的主人翁。
三、倾注爱心 班主任管理学生的重要情感纽带
鲁迅先生说：“教育植根于爱”。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。教育家贝特尔是这样形容的：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱心的力量的无限的，班主任在管理工作中倾注满腔的爱心去无私的关爱学生是必须具备的素养，是作为班主任的神圣天职。在每接手一个班时，我都会认真地了解每一位学生的学习和生活状态、个人性格、优缺点、思想观念以及结合家庭情况对学生的总体状况有一个全面的了解，针对性的因材施教、因材施爱。对于每一位学生的“闪光点”给予真诚的赞美，在鼓励优点的同时，帮助学生改正缺点，这样学生都会乐于接受，语言行为都会得到长足的进步。
例如：我在我们班对于品学兼优的学生在班会上会给予全面的肯定和表扬；对于后进生主要工作放在挖掘他们的优点加以鼓励和赞扬、对于缺点表示理解他们的处境和感受上，有利于师生形成思想感情上的共鸣。时刻谨记：好言一句三冬暖，赏识出真才。班上有一位同学学习成绩一直是在最后几名，在班级中更是表现极差、频频出现各种问题引起同学们的注意。但是他非常爱好体育，针对这名学生有体育特长、表现欲强这两个特点，我让他担任了体育委员的职务，并同时提醒他：“身为班干部！要以身作则哦！”果然这名学生不负众望，渐渐改掉了不好的行为习惯，学习成绩随之有所提升，在班上起到了榜样的作用，对于其他的后进生是一种无言的鼓励。
综上所述，班主任的管理工作艺术在于机智、幽默的语言艺术的妙用、以学生为本、一颗真诚的爱心的浇灌，德育之花方能盛开。加强班级文化建设使学生形成正确的思想行为习惯，有助于促进良好的班风、学风、校风的形成。管无定法，班主任要立足于学生的特点上，与时俱进，勇于发挥教育机智与创新，既要严格管理又要讲究艺术性。才能提高教育质量，并促进小学生全方面素质的提高。
参考文献
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[3]赵勇.浅谈如何开展小学班主任工作[J].才智.2010(03)
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