底气作文范文

导语：如何才能写好一篇底气作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

后来听说这些故事已经被拍成电视剧啦，瞬间就觉得这一切已经没有了任何象征意义。

这些故事到底是不是生活的写照，对于他们来说，似乎根本就不重要。最重要的是，他们到底能不能有机会来到这里去参观一下他们的母校，或者是他们土生土长的地方。

每一件不得光明正大发生的事情，似乎都被冠以一种奇怪的目的。

他们用了自己的钱财和权利去威胁，去恐吓，去利诱，不管怎样，都能够达到自己最初的目的。

也许这些东西对他们来说就已经足够了。但是对于我们来说，意义就已经变得完全不再一样。

到底愿不愿意来得这里，去看到你那翻天覆地的改头换面 的生活。

还是说一直以来你的隐忍都是有一定的目的的。不管是现在还是未来，你都能够能伸能缩。

不管时间过去多久，你始终都能坚守在原地。 看着朝代一遍又一遍的更替，你却始终巍然不动。

篇2

淘气的弟弟

我家三姨妈生了个小弟弟，他今年三岁了，他可是我们家名付其实的淘气大王啊！

有一次，我到三姨妈家玩，我拿了一个芭芘娃娃准备送给弟弟。可是我刚走进他家，弟弟已经迫不及待地抢了过去。他还拿起芭芘娃娃到处扔，我不忍心看 见弟弟到处扔，我决定和弟弟对战。我心里想必须要把芭芘娃娃拿回来。我抓着芭芘娃娃的头发使劲拉，可弟弟却不放手，紧紧地抓着芭芘娃娃。我想弟弟一定用出了全身力气，我实在拉不过弟弟，我想休息一下，手一松，没想到弟弟摔倒在地，他却还笑(*^__^*) 嘻嘻的。

看吧!这就是我淘气的弟弟。

篇3

我的弟弟一直是个淘气的孩子,在小时候过年的时候拿着鞭炮"虐待"小猫,不把小猫欺负到主人看不下去决不算完,而且花招百出,至今我都想不明当时小小的孩子怎么可以有那么多招数：什么把鞭炮拴在小猫尾巴上，把鹅的头套上方面兜然后往河里赶，把小狗用绳子吊起来，其美名曰“升狗旗”.....

本来以为他长大了，会好很多，没想到变本加厉，今年过年的时候更是因为欺负别人家的狗狗被抓包了两次。我训他说“你要想玩可以和咱们家的狗狗玩，干嘛欺负别人家的狗狗阿？”他的答案却差点让我吐血，他说："没成就感"我无语。

结果我发现他确实很有成就感，每次和他一起出去，我们那儿的狗狗见他就跑，跑不及的抖的跟什么似的，让我既好气又好笑。

不过要说他不懂事吧，又冤枉了他，我们叔叔家的小妹妹他也经常欺负着玩，可是也是他最疼她，而我，他唯一的姐姐，虽然经常损我却也经常照顾我，既当弟弟也当哥哥。记得上小学那年，学校规定要穿夏季校服，而我的怎么也找不到了，我在家里哭闹不去上学，他把自己的校服脱下来给我，自己却受了老师的罚，我永远也不会忘记他把校服给我对我说的，“男孩应该照顾女孩”，真的好感动。更不会忘记平常连个卫生纸都不屑买的他在我生日时耳红脸赤的送我发卡时的那种感动。

我的淘气弟弟，不完美却让人不得不爱。

篇4

广东省深圳市华富小学四（三）班

曾智麟

我的老弟有一双黑乎乎的大眼睛，一张又红又小的嘴巴；他那什么坏事都想得出来的脑袋上，还有一头浓浓的、黑黑的头发。

他十分调皮，脑子里装的不是知识，满脑子总是坏点子！有一次我过生日，奶奶送给我一个做工精致的工艺品。老弟看见了总想把它弄到手，但我和这件工艺品寸步不离，让老弟无从下手。可是，有一次我回家比较晚，老弟钻了个空子，把我的工艺品偷偷地藏在了我书包里，当我问起他时，他从容不迫地说：“你那件工艺品我才不稀罕！”说完，他大踏步地走回房间去写作业了。

篇5

其实，不是我吹牛，我弟弟长得还真是漂亮又可爱的呢。你看他，圆圆的脸上嵌着一对忽闪忽闪的眼睛，两只可爱的招风耳，一看就是个机灵鬼。这个帅气的孩子，却有一个弱点，就是不讲卫生，难怪人家给他起了个绰号，叫“泥猴”。

“明明，快，快来洗澡，看你身上又黑又脏的。”从屋里传出妈妈的声音，弟弟听了，叫：“不要！不要！我不要洗澡！”一边叫着，一边准备往外溜，他脚像踩着西瓜皮，“哧”一声溜到了外面，不见了人影。可弟弟刚出门就和下班的爸爸撞了个满怀。爸爸见了，揪住弟弟的衣领，把他拎回了家。爸爸把弟弟带到了一面镜子前，镜子里的弟弟浑身上下黑不溜秋，弟弟看了一眼又把眼睛闭上了，他格格地笑着，然后摇了摇头，摆了摆手，说：“不洗，不洗，我不洗！”说着就像泥鳅一样从爸爸的胯下钻了出去，爸爸高高举起的巴掌无奈地缓缓落下，他对妈妈耸了耸肩，妈妈冲他摇了摇头，叹了口气说：“这个泥猴，我们是束手无策了！”

站在一旁的我见此情景，冥思苦想。突然，一声“喵”的声音穿到我的耳朵里，“有了！”我高兴地转身，出了家门，不一会儿把邻居家的小花猫抱来了。“弟弟，快来看，我带什么来了。”弟弟听了，像一支箭似的冲了过来，“啊！是小猫。”弟弟叫了起来。小花猫拍了拍自己的爪子，又舔了舔毛，“喵喵喵”地叫，好像在说“谁跟我玩，谁把我抱！”

弟弟一见到小花猫就来了精神，他兴奋地说：“我跟你玩，我把你抱！”说着就伸出了两只小黑手，小猫却吓得往后一跳，缩到了我的怀里。小猫撅着胡子，头一摇，好像在说：“不妙，不妙，太脏太脏我不要！”我见了忍不住哈哈大笑，爸爸妈妈却皱起了眉头，弟弟见了，脸红得像一个熟透了的苹果，他扭捏着对妈妈说：“妈妈！快给我洗个澡！”说着，把妈妈给拖进了卫生间。

洗完澡出来，弟弟身上有一股香味扑鼻而来，小花猫又“喵喵”地叫，好像在说：“你跟我玩，你把我抱！”然后一下子就扑到了弟弟的怀里。

篇6

一、浅化入门，培养自信

什么是作文，怎样才能写好作文及培养良好的作文习惯，这些都是在长期的作文实践中慢慢理解、体会、造就的。如果一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法。会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。

浅化入门的方法很多，比如，我的第一节作文课是以游戏引入的。在第一册语文园地上有一个口语交际课，叫“有趣的游戏”。我先带孩子们做了这个游戏，事前先说好要求：注意观察，构思语言，准备叙述游戏过程。在游戏的同时。我还一边提醒应该注意的几个环节。游戏结束后，我先让几个口语表达能力好的学生到讲台上来，说一说游戏的全过程，还有自己的想法。每一个同学说完，我就奖励一朵小红花。孩子们都很羡慕。所以举手想说的还很多。我就说：“孩子们，我知道你说的一定也很好，但是就要下课了，把你想说的写下来好不好，如果你写的很好的话，我也会发给你小红花的。”其实我是在渗透“把眼里看到的，心里想说的，写下来，就是作文”的观念。结果，孩子们交上来的文章比我想象的要好的多，有十来个同学写了将近五百字，还有语言描写，动作描写，神态描写。我想，这些肯定不是他们有意识的运用的写作技巧，而是从语言到文字的自然转换。这难道不正是写作的真正方法和要达到的日的吗?

二、引导阅读，唤起兴趣

要提高学生的写作兴趣和写作能力。首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流。自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章。不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养――只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

三、善于观察，勤于思考

老舍曾说：“生活是最伟大的一部活语汇。”初学写作，同样要把生活作为写作的材料。但有生活，并不等于会写出好文章。得学会观察。观察也很有讲究，它有粗细之分，粗略观察可写出轮廓；细致观察，能写得充实具体。观察可有很多角度，从不同角度看结果也不一样。观察还要和想象结合起来。写出形象才会栩栩如生。很多事物，学生都是耳闻目睹的。但是耳闻有没有“闻”进去?目“睹”有没有“睹”进去?看到听到的东西一定要在头脑中思考，抓住特征，在脑中刻下痕迹，这样才行。具体如何训练呢?

1.低年级以看图说话、写话为主要作文训练手段。我要求学生在大致看懂图意后，必须仔细观察图中人物的动作，用具体的动词准确表达。想象图中的人物可能会说些什么，想些什么。力求着图说话、写话做到语句通顺、表达具体，言之有物、言之有序。

2.变换角度进行训练，类似数学中的一题多解。如有一幅图画的是雨中，一位大哥哥背着一位小妹妹，小妹妹手中举着一把伞。我先要求学生把自己想象成大哥哥，来叙述这个故事。再要求学生把自己想象成这位小妹妹来述说这个故事，训练学生多角度地观察、表达。

四、自己评改，提高能力

在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用图、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发。得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。

五、积累词句，培养恒心

学写作文，不能有急于求成、立竿见影的想法，要让学生明白写好作文是一个循序渐进、孜孜以求、锲而不舍的过程。鼓励学生不要因一次作文失败而气馁，也不要因有些进步而骄傲。我的做法是要求学生每日摘抄十个好词、五句好句，读背这些词句，并坚持写日记。我坚信只有勤于笔耕，不断练习，手熟才能生巧。久而久之，才能文思如泉，笔止如神。

几年的实验，通过引导学生从观察入手，写出自己心里想说的话，写自己所了解到的人、事、景、物，做到说真话，写真事，抒真情，从而调动了学生观察思考和练笔的积极性，有效地提高了学生的作文水平，培养了学生做“真人”的良好品质。

篇7

一、用心阅读,发现闪光点

我们知道,只有用心写出来的文章才能是好文章;教师只有用心去阅读学生的作品,才能给学生的作文一个较为准确的评价,教师要设身处地的站在学生的角度,深入到作文中,才能准确地发现学生的作文问题,才能更好地批改好学生的作文,当然,有些学生的作文会让老师头痛,这是很正常的,我们不能认为学生的作文一无是处,就把它撂在一边不管,相反,越是困难的作文越需要我们用心去批改,努力去找闪光点,因为这是与学生交心的最好时机。

二、找准位置,准确点评

如果说批阅是接受信息的话,那么点评就是反馈信息。给学生的作文定位非常关键。

究竟自己的作文会是一个什么水平,问题在哪儿?学生心里应该有数。许多学生一拿到老师批阅过的作文本,总会迫不及待地阅读批语,如果学生看到的只是笼统的批语,他们会无所适从,自然也就谈不上有收获,作文训练的效果也会不明显,如果批语中都是作文的毛病,学生会失去写作的信心。越是写作能力差的学生,自卑的心理越严重,因此,越是较差的作文,我们越要从中寻觅到比较积极的因素,越要鼓励学生加强训练。老师欣赏的态度,真实朴素的评点能够无声的影响着学生。作文批改主要包括“评”“点”“注”“改”四点,“评”是评定作文的等级,无论用什么标准评定,都要客观婉转,用鼓励性的语言让学生接受;“点”是点拨,引导学生按作文要求行文,点得要具体;“注”是个很重要的环节,尽量用边注的方法,让学生一目了然,清楚地知道哪儿有问题,并且会很自然地把老师修改过的部分与批改以前的加以比较,达到提高作文水平的目的。教师恰当的批语能够传递着对学生作文的指导信息,这样就完成了交心的第二步。

三、进行面批,巩固效果

对学生的作文进行当面指导尽管比较费时间,但能取得明显的效果。面对教师的批语,学生可能有自己的想法,这时面对面的交流是非常有必要的。我们可以在每次作文之后,对部分学生进行当面指导,交流看法,教师要结合学生的实际提出建议。这样可以增强教师的亲和力,从而完成师生交心的第三步。

四、指导作文,教会做人

作文批改不是简单的过场。让学生写作后,要启迪学生向更深的领域思考。因为教书和育人是分不开的,作文与做人也是分不开的。作文不单单是语言问题,它涉及到许多语言以外的东西,有时这些东西很容易从作文上表现出来,如学生有苦恼的事情,这些事一旦在作文中表现出来,就得引起老师的足够重视,这看似超出了作文的范畴,其实没有超出教育范畴。此时教师的批语应该是一剂治疗学生心病的良药,矫正学生的心理偏差甚至比交给学生作文技法更为重要,这是师生交心的关键一步!

篇8

每当老师用粉笔在黑板上刷刷刷的写字，同学们，你可观察到，粉笔在一点点的变小……变小……最后消失了。

它虽然失去了“生命”，却给我们带来了知识和幸福。

我们应该向粉笔学习，有着默默奉献，不求回报的精神。同学们，如果你慷慨地付出，一定会有惊喜的收获。生命就像是回声，你送出去什么，它就送回什么；生命就像种植，你播种什么，就会收获什么。

让我们从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，多奉献，少索取，做一个无名英雄。

篇9

是什么呢?

大概是幻觉吧,我又闭上了眼睛.却听见邵星繁很不礼貌地吼道:“依恋同学，你睡神啊！”

很不情愿地醒来，才知道那亮光——是满病房的蜡烛，好浪漫好温情的气氛。偶然瞥了眼邵星繁，还是那种冷冰冰的表情，怎么，也融化不掉。

“邵星繁，你想干吗？火烧病房？”

“喂，这蜡烛是我半天才点着的耶，你有点良心好不好！”

我

满脑子想象着邵星繁笨拙地点蜡烛的样子，但是脸庞上却划过一丝——是泪水的痕迹吗？为什么？

“你灵魂出窍啦？”邵星繁把床头的热水递给我。

“哦。”我漫不经心地回答。接过玻璃杯，看到邵星繁手上的伤，估计是这个大傻瓜点蜡烛的时候烫着的吧？目光每接触那伤，心里便隐隐作痛。该死的，这是什么感觉。

我有意回避着，看那满屋蜡烛，脑海里又浮现那日依然的日记本——“小时候,乐哲曾经告诉我,他长大后要为他生命里的公主准备最浪漫的烛光晚会.”今天，病房里东倒西歪的蜡烛，让我觉得有点生命危险。突然感到我和乐哲就是雪花，漫无边际地飘舞着，轻轻地落在大地的时候，我们，永远也无法分开。

“你怎么又发呆啊？喂？”邵星繁“say rudly”。

“叫那么大声！简直有企图虐待病人的嫌疑！”

……

出院的那天，是周六，依然在家攻提纲，邵星繁拉我去医院花园。空气很清新，阳光也很温暖地洒在我的脸上，但是虚弱的我仍然感到很寒冷。“每次在病房里都超级无聊，你这只大睡猪半天都不睁眼睛，我就来花园里反复地走来走去打发时间。现在你终于痊愈了，就老老实实体味一下本人多天的辛酸吧~”邵星繁的笑容第一次那么灿烂，似乎，有一种阳光的气息。

篇10

“我们去骑马吧！”耳边传来爸爸的声音。“好啊，好啊！”我迫不及待地回应着。

我们交了费用后，开始选马。眼光犀利的我一下子相中一匹肌肉结实，步态优美，毛发光滑，眼似铜铃，毛如长鞭的骏马在那边悠闲地吃草，在我眼中，它是一匹十全十美的马儿。选好马，驯马师牵着马，让我伸出左脚踩鞍镫。我一看，哇，好高啊！我小心翼翼地抬起右脚踩在马蹬上，左腿用力一蹬，然后一个翻身跨过马背，稳稳地坐在马鞍上。双手紧紧抓住马鞍上的扶手，这下提到嗓子眼的心慢慢放了下来。

我高高坐在马背上，放眼望去，心旷神怡。平时在电视上，经常看到一些英雄豪杰骑着马儿英姿飒爽。随同驯马师牵着马儿，慢慢走着，他看我比较喜欢马儿，配合得比较好，他让我只要踢几下马肚子，马儿可以奔跑起来。于是，我也学着轻踢几下。嘿，你别说，真管用，马儿开始小跑起来。今天自己也能体会上了。

绕着草原走了一小圈，驯马师见我熟悉了一下马儿习性。建议加快一点速度。我用力踢了几下马肚子，果然马儿开始奋蹄扬鬃，跑着跑着，不断加速，像一个士兵快要踏出草原。呀！眼看就要撞上前面的马匹了，我赶紧拉住缰绳。旁边的驯马师也控制了他手中的绳子。刚好我的右腿贴着那匹马的身边擦肩而过。继续往前骑，快到弯道了，我赶紧拉紧缰绳，马儿减速，顺利通过弯道。接下来又是直线跑道，我快马加鞭，好几次超过了旁边的马儿。

两小时下来，我的腰快散了，屁股疼得失去知觉了。骑马真是一项强体力的运动。