5年级作文大全范文
时间：2023-04-08 00:55:52
导语：如何才能写好一篇5年级作文大全，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
小学五年级英语作文集锦 1 小学五年级英语作文：A Field Trip 2 小学五年级英语作文：In the park 3 小学五年级英语作文：My family 4 小学五年级英语作文：My Birthday Party 5 小学五年级英语作文：My Seasons 6 小学五年级英语作文：My weekend 7 小学五年级英语作文：My Village 8 小学五年级英语作文：In The Kitchen 9 小学五年级英语作文：I can help do housework 10 小学五年级英语作文：My Favourite Food 11 小学五年级英语作文：My Days of the week 12 小学五年级英语作文：My English Teacher 13 小学五年级英语作文：自我介绍 14 小学五年级英语作文：我的一天 15 小学五年级英语作文：我的寒假 16 小学五年级英语作文：我爱我的狗 17 小学五年级英语作文：我最喜欢的动物 18 小学五年级英语作文：我的学习（My School） 19 小学五年级英语作文：关于我（About me） 20 小学五年级英语作文：丰富多彩的周末 持续更新，敬请关注 更多资料请关注——YJBYS小学频道
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篇2
三年级暑假300字作文的素材一
暑假的一天，天气很热，我和弟弟就在家里砸塑料球，我们在客厅里，一人站一头。
游戏开始了，弟弟在沙发上放几个球，一连串的砸过来，搞得我手脚忙乱;他的球砸完了，只好在地上捡起球来，他屁股翘得高高的，我趁这个机会砸过去，正好砸在他屁股上，他赶忙站起来，摸摸屁股说：“唉哟!我的屁股。”弟弟又开始一连串地给我砸过来，我急中生智，拿着又大又软的沙发靠垫挡住上半身，谁知顾头不顾尾，我的双腿还没挡住呢，弟弟瞄准我的腿使劲砸过来，我感觉我的腿有点痛，赶紧把靠垫朝下移，挡住下半身，他又朝我上半身砸来，我尖叫着，灵活地躲开了。又忙乱地捡球朝他砸去。整个屋里，只听见我们的笑声，尖叫声，还有噼噼啪啪的砸球声。弟弟又一连串的砸过来，我无路可逃了，只好认输。我一头倒在沙发上，真是太累了，全身都是汗水。
今天，我们玩得真开心!
三年级暑假300字作文的素材二
暑假就要到临了，我们应该欢乐的度过这段时光，首先就要注意安全。
暑假里我们可以敞开怀大玩特玩，但是一定要合理安排时间。与此同时我们要时刻提醒自己“安全第一。”
在去年暑假时，我们班的毕兴跃同学玩鞭炮，。玩时特别高兴，手里抓了一困，拿了一个小火炮点燃了。结果，手里的一大捆被引着了，火炮就在手里爆炸了。弄的手上鲜血淋淋。这难道不是血的教训?
在暑假里，还有许许多多的惊人的事件如：在去年暑假里，邻居家的大哥哥去河中游泳，不幸的是由于手脚抽筋落水淹死;爷爷家后院的一个小朋友放大红炮炸掉一只手……
我想，我们一定要把“安全第一”铭记于心。不去做危险的事。相信，你我他都会欢乐的度过暑假的!
三年级暑假300字作文的素材三
一学期的紧张学习终于熬过去了我制定了一份暑假计划表，来看一下吧：
首先在爸爸妈妈的帮助下，定好学习计划、作息时间，每天保证上下午各一个小时的学习时间。认真完成暑假作业。每天读课外书不少于一小时，把读书的收获记下来。
我在暑假里小创作一件科技小制作。我已经是小学生了，应该体谅父母的辛劳，暑假期间除了自己的事情自己做外，要积极为父母分担些家务劳动。外出要征得爸爸妈妈的同意，不能私自外出，不能与不认识的人一起出门。没有大人带领，不能私自去游泳。星期天，让妈妈买一套《中国少儿百科全书》和《小鲤鱼历险记》过过瘾。
如果时间安排少一点的话，我觉得去重庆看望亲戚不错，回来的时候顺便去永川动物园。
这个暑假计划定的可能不好，请大家支持。
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篇3
学习雷锋可贵的钉子精神，挤时间研学问、助人为乐、报效祖国，做一个对国家、对人民有用的人才。学习雷锋的活动月。以下是分享相关的雷锋榜样小学生作文大全资料，欢迎你的阅读及关注。
雷锋榜样小学生作文大全一
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”这一首家喻户晓的歌曲，深刻地影响着我们一代又一代的人。每当我听到这首歌曲时，我的心情都特别的激动，觉得雷锋叔叔的形象是多么的高大，多么的值得我们敬佩，多么的值得我们学习。春风吹遍了我们的神州大地，在这春暖花开的季节里，我们迎来了学习雷锋的活动月，学校号召我们全体同学向雷锋同志学习，学习雷锋同志要助人为乐，为民服务，为了响应学校的号召，我们学校举行了一系列的活动。
我们学校组织了五、六年级的同学开展了“走进社区为民服务”的活动。当天下午，同学们拿着扫把、垃圾桶、抹布、桶子等清洁工具跟着浩浩荡荡的队伍就出发了。来到我们清洁的社区，同学们说时迟那时快，说干就干，同学们有的拿着扫把尽力地扫着地面的垃圾，有的同学戴着手套，小手钻进裂缝中捡着枯枝败叶，还有的同学拿着刷子清洗墙壁上的“牛皮鲜”……同学们一个个干得热火朝天。此时此刻，我仿佛看到了一个个“活雷锋”就在我眼前出现，我被感动了，得更起劲了。不知道是谁唱起了“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”这首歌多么有影响力啊!同学们听了都情不自禁地跟着唱起来，那歌声振奋人心。不知不觉那顽固的污迹、“牛皮鲜”，坑脏的垃圾都被我们清理得干干净净，同学们看到自己的劳动成果都露出了胜利的微笑。老师们看到我们这一群群“活雷锋”心中满是欣慰，脸上洋溢着灿烂的笑容。
雷锋同志只度过了xx个春秋，死的时候都是在为人民服务。雷锋同志短暂的二十二年都在帮助别人，做过无数的好事，他是那么的坚强，那么的执著，他在帮助别人时，他遇到了不少的困难，受过不少的苦与伤，但他从未放弃过“为民服务”的坚定信念，正是这个坚定的信念让他一生留下了辉煌的成就。
雷锋同志是我们学习的榜样，我们要弘扬“雷锋精神”，让“雷锋精神”代代相传，让我们身边涌现更多的“活雷锋”。
雷锋榜样小学生作文大全二
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守住你生活的岗位。
每当读到这段话，就会想到雷锋叔叔。他没有高挑的身高，没有强壮的身体，却又一颗纯洁无比的一颗心。
在星期五的班队课上，吴老师向我们宣扬雷锋精神，让我们学习雷锋，做一个持之以恒、助人为乐的好学生。听到老师的话，我想到了在笕桥菜市场门口免费为人们修拉链的老爷爷。
老爷爷每天6点钟起床，先清扫大街，清扫完之后，便走到自己的小铺子里坐下来。小铺子面前有一个一块木板上面写着：本铺免费修拉链。我到老爷爷的铺子去过几次。每次老爷爷一边修东西，一边和蔼的问我问题：小姑娘你几岁了?几年级了?
记得还有一次，一位小伙子硬要给老爷爷钱，老爷爷拒绝了好几次有点生气了说：你这个拉链我只要稍微修一下，用不了多少钱。”小伙子说：“老爷爷，我们每次都到你这里修，你每次都不收钱，而且那么多的邻居你也帮了不少忙，今天我出点钱目的是给你买一些修拉链的线和剪刀、钳子之类的工具。”老爷爷听了他的话，呵呵地收下了他的钱。老爷爷义务帮群众修拉链一直坚持了好几年。他是一个生活在我们身边的活雷锋。
夜深了，又听见了老爷爷“哒哒哒”修拉链踩缝纫机的声音。
我们作为小学生，从小要学习雷锋关心人、支持人、理解人。不要使雷锋成为一句口号，平时帮助家长做力所能及的家务，帮助老师管理好班级，帮助学习有困难的学生。爱护绿化，劝导在草坪上玩耍的人。
学习雷锋好榜样，让我们现在就开始做起。
雷锋榜样小学生作文大全三
“叮叮叮”，下课铃声响了，老师宣布放学，同学们收拾好书包，陆陆续续地走出教室，回家了。
我和小伙伴一起走在回家的路上，边走边聊天，正当我们说的开心的时候，突然发现前面的马路旁边，有一个拄着拐杖的老奶奶在等待着绿灯亮。因为老奶奶的腿脚不好，而且还有老花眼，所以老奶奶几次都没有过去。我和小伙伴看着老奶奶焦急的样子，我们决定过去扶那位老奶奶过马路。正当我们准备过去的时候，一位叔叔抢先跑过去帮老奶奶过马路了。正当那位叔叔牵好老奶奶的手，准备过马路时，绿灯变成红灯了，老奶奶说：“我自己能过去的，不麻烦你来牵我过马路了，你也还有事没做呢。”
叔叔说：“没关系的，这些都是我应该做的。而且，如果以后我像你这么大年纪的时候，我也希望有这样一个人来帮助我过马路。”
就在这时，红灯变成绿灯了，叔叔牵着老奶奶，一步一步小心翼翼的扶着老奶奶过马路。这时，红灯亮了，一辆面包车正开过来，我和小伙伴在马路边非常着急，没想到，那辆面包车的驾驶人员既没有开过去，也没有按喇叭，只是静静地等着老奶奶过完马路之后才把车开过去。
走过马路之后，老奶奶对叔叔说：“真是太谢谢你了，你叫什么名字?”叔叔说：“不用谢，我也该回家了。老人家，再见，你走好啊!”
那位叔叔真是一个“活雷锋”，真是雷锋精神处处在啊!
雷锋榜样小学生作文大全四
要问我最崇拜谁，我一定会毫不犹豫的回答：“雷锋!”正是他那一个个助人为乐的感人故事，驱动着我，成为我心中神圣不可侵犯的偶像。
五月的一天，雷锋冒雨要去沈阳，他为了赶早车，早晨5点多就起来，带了几个干馒头就披上雨衣上路了，路上，雷锋看见一位妇女背着一个小孩，还领着一个小女孩也正艰难地向车站走去。
雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站，上车后，雷锋见小女孩冷得发抖，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上，雷锋估计她早上也没吃饭，就把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，雷锋一直把他们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀!”雷锋说：“不要感谢我，应该感谢党和啊!”
过年的时候，战友们愉快地在一起搞各种文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打了一阵乒乓球，就想到每逢年节，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的几个同志，一起请假后直奔附近的瓢儿屯车站，这个帮着打扫候车室，那个给旅客倒水，雷锋把全班都带动起来了。
雷锋就是选择永不停息地，全心全意地为人民做好事，他是我们的好榜样!雷锋出差一千里，好事做了一火车。他做的都是很普通的小事，但是，一件件，一宗宗，都体现了他全心全意为人民服务的崇高思想。我一定会向你学习“赠人玫瑰，手有余香”，努力发扬雷锋精神，做些时代的好少年!
雷锋榜样小学生作文大全五
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党。爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……” 同学们，你会唱这首《学习雷锋好榜样》吗?3月5日，是全国人民都刻骨铭心的雷锋纪念日。我和同学们去政协礼堂聆听雷锋班班长讲雷锋故事，学唱了这首歌。
雷锋是一个简单朴素、尊老爱幼、勤俭节约、助人为乐、坚强奋斗的解放军战士。他7岁时成了孤儿，在党的关怀下读书、学习，所以他立志长大后要终身报答党，做好每一项工作，全心全意为人民服务。雷锋班第一任班长评论他说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”雷锋曾经说过:人的生命是有限的，为民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的服务中去。
有一次，天阴沉沉雷锋叔叔的，还不时飘着细雨。雷锋叔叔在车站看到一位大妈正在焦急得寻找车票。雷锋叔叔立即把自己身上所有的钱都给了那位大妈。大妈问他叫什么名字，住在哪?雷锋叔叔笑着说：“我叫解放军，住在中国。”
雷锋班第一任班长张兴杰爷爷说：“要学习雷锋的钉子精神，将他的钉子精神永久传下去，是我们大家学习的榜样、楷模。
篇4
今天是一年一度的六一国际儿童节，人人的脸上都洋溢着节日的喜悦.
早上，一至三年级的新少先队员入队仪式后，谭主任宣布游园活动开始了，大家一蹦三尺高.
游园活动工有六个，一是吹蜡烛，二是点鼻子，三是过独木桥，四是投乒乓球，无物是投篮，六是蒙眼摸篮球.
这些活动分布在校园四周，每一个游园场都排起了一条长龙.
我来到我最喜欢的活动—吹蜡烛.排起了队.只见第一个小朋友不慌不忙，一吹，蜡烛没灭着，可能垂歪了，一旁的人讥讽说：“哎哟，这么笨，这么容易都吹不灭.”第二个小朋友像慌张的小鹿，很紧张，一吹，蜡烛竟灭了，一旁的观众半笑半讥讽说：“真是的，这样也行.”第三个小同学慢步上来，深吸气，一吹，可能力气小了，没灭，一旁的人又开始嘲笑起来……排了许久，终于抡到我了，我慢慢地走了上去，心想如果我吹不灭的话，会遭到大家的嘲笑，如果灭了，还会有奖品.于是我深深吸了一口气，闭上双眼，不慌不忙地一吹，“真棒”“太能干了”“太厉害了”大家七嘴八舌地说到，我睁开眼，一看蜡烛灭，我高兴得一蹦三尺高，这时，我自己好像在奥运会场上获得金牌的健而，心里无比喜悦，这时，老师奖励我两颗糖，这两颗糖就好比一枚奖牌.我不仅得到了大家的赞美，还得到了成功带来的喜悦，心里比吃了蜜还甜，接着，我有去排队了……游戏结束，我得了许多的糖.
这是一个多么快乐的六一儿童节啊！
快乐的六一儿童节作文500字
今年是我在学校度过的第5个六一儿童节，在我已往的节日里，还不懂事的我总是嘻嘻哈哈的玩上一天，缠着妈妈买些零食，便算是过了六一，过了我的节日。可今年是我在母校过的第5个儿童节，明年我就要离开母校了，逐渐懂事的我开始珍惜这宝贵的一天，属于我们的第5个节日！
早上，我怀着兴奋、激动的心情来到了学校。我先是来到鼓号队，奏响欢乐的进行曲，在校门口迎接同学的到来，这算是我们鼓号队对同学们节日的第一个祝福吧！9点整全校同学排着整齐的队伍来到操场观看节目。随着礼炮的响声，整个操场成为欢乐的海洋！
文艺节目开始了，老教师的合唱让我们感动，幼儿园小朋友送来的拳击舞蹈让我们开怀大笑，精彩的故事表演勾起了我们美好的回忆，多姿多彩的印度舞蹈使我们领略了印度文化的风采，合唱队同学的优美歌声让我们仿佛身临其境……
回到教室，同学们余兴未尽，便边放着流行歌曲，边一起跟着唱啊跳啊，虽然大家都已筋疲力尽，但还是沉浸在愉快的气氛中，随着自己的身体摇摆、晃动。因为今天是我们的节日……
一上午的欢乐、幸福、激动、兴奋让我们的六一愉快的度过！啊！我们的节日啊！让我们尽情欢乐……
快乐的六一儿童节作文400字
“六一”儿童节到了，今天我特别兴奋。因为我要和妈妈一起到步步高商场去参加庆“六一”的活动。到了那里，我们就马上向三楼跑去，因为那里有猜谜语的活动，只见几根线上吊着一张张谜语字条，知道的人就把它扯下来，交到服务台去领奖。我虽然在不停的想，但怎么也猜不出来，还是妈妈历害，终于猜出了一个谜语。当时我就心急如焚的跑过去把这张纸条交给服务员。服务员只说了一句话：“这个谜语别人已经猜过了，无效”。当时我非常失望，幸亏妈妈说：“只是游戏吗，不要放在心上”。我听了这句话感觉好多了。然后我们还玩了猜西瓜重量的游戏。后来我们又向书屋走去，到了那里，我迫不及待的跑了进去，哇！一排排书柜上，放着一本本整整齐齐的书，我看见这里看书的人很多，心想：这书里的知识应该很丰富，于是我便聚精会神看起书来，从书中我学到了很多知识。我还看了我平时最喜爱的《迷宫大全》和《找不同》，它们二本书可以考我们的眼力和机灵，《哆啦A梦》也很好看，因为这篇小说发挥了它的想像力。
在回家的路上，我心想：今天真快乐！
快乐的六一儿童节作文300字
“六一”儿童节那天，实验小学可真热闹。操场上搭起了漂亮的舞台，舞台下面坐满了老师同学，准备看各年级同学的精彩表演。
演出开始了，台下的同学、老师都高兴地鼓起掌来。这些节目非常丰富。学校舞蹈队表演了优美的舞蹈，乐队演奏了动人的乐曲。最有趣的是家庭组合节目。爸爸、妈妈和女儿穿着民族服装，跳起了欢快的维吾尔族舞蹈。特别是爸爸，那一甩手、一扭头，挺着个大肚腩，还真像个维吾尔族大叔呢！同学们都为他们欢呼喝彩。
篇5
1、错别字太多啦、像烧饼上的芝麻一样、能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?
2、语句不很通顺、像我表哥脸上长满了小疙瘩一样、读着让我有难受的感觉。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
5、内容如同秋天的枯树叶、干巴巴的、这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书、保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
6、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
7、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了的美。
8、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。
9、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景、有情，多么美妙。
10、你的习作再也不像白开水、现在开始有了一点甜甜的味道、继续努力啊、我会为你喊“加油”的!
11、丢字现象严重、我猜想你是不是雨天常打破伞?
12、有些内容似乎是你瞎编的、不太真实、所以读到那儿、我心中不由打了个问号。
13、你是个聪明的孩子只要加油一定可以成功的;
14、重点不太突出、犹如打水仗一般、水花四溅、就是找不着攻击的对象。
15、作文中有一句不懂什么意思、就像你告诉我呼吸要用耳朵、我感到莫名其妙。
16、坚持就是胜利 ;
17、付出终有回报;
18、题目加上了省略号、生动、新鲜、像翠绿的叶子一样
19、内容具体、可惜自然段分得太少、是不是怕花钱、舍不得多分几段?
20、字迹龙飞凤舞、大概你想当草书书法家吧?
21、少壮不努力 老大徒伤悲;
22、再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
23、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
24、字写得很挤、你不怕把它们热出毛病来?
25、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
26、那句比喻很精妙、比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝;
27、你的文章像要凋谢的花朵、一点香味也没有啦。想想、怎样才能让花儿重吐芬芳;
28、内容干干的一层皮、剥了皮、里面没有血没有肉、别人看了怎会不难受?
29、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
30、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……()
31、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
篇6
关键词： 中国英语学习者 情态动词 语料库研究
1.引言
在传统语法中，情态动词被置于助动词的范畴，表达相应的情态意义。国内外学者对情态动词进行了多维度的研究，而从语料库角度对二语学习者情态动词分布的研究还尚为少见。本研究采用定量和定性相结合的语料库方法，对中国学生英语口笔语语料库（SWECCL）中的情态动词的分布与国外二语学习者和英语本族语者的使用状况进行对比分析，研究具有不同背景的英语学习者在情态动词的使用方面的特点，着重探讨中国英语学习者口笔语中情态动词的使用现状和使用规律。
2.情态动词的定义
Quirk编写的《英语语法大全》对情态动词进行了更为全面的阐述，情态动词的主要功能被概括为“说话者对命题真实程度的可能性的一种判断。”（Quirk，1985：219）进而把情态动词的功能意义分成两大部分，一为情态动词的内在意义，涉及某种内在的人对于事件的控制功能。二是它们的外在意义，即人对于事件发生的可能性的一种判断。情态动词一般分为两大类，第一类为主要情态动词，包括can，could，shall，should，may，might，will，would，must，第二类为一些次情态动词，包括dare，need to，ought to，used to等。（Bussmann，2000：307）本研究使用的情态动词包括这两大类情态动词的肯定形式、否定形式和缩略形式，共计18个：must，may，might，will，would，can，could，shall，should，can’t，won’t，shan’t，ought to，need to，dare，used to，’ll，’d，基本涵盖了语料库中可能出现的所有情态动词的主要形式。
3.相关问题讨论
随着语料库语言学的发展，对情态动词的研究从细致的语义分析转换到量化分析——揭示什么是典型的用法及语体内部或语体之间语言发生变化的程度。人们对语言的记忆并不是简单的词汇、语法的堆积，而是同时储存了这些词汇、语法项目在语言中出现的概率（雷秀云，2000：118）。Biber（1999：486）运用语料库调查发现核心情态动词使用频率高于半情态动词，其中can，will，would极为常见，而且在对话中的使用频率远远高于新闻和学术文本。同时情态动词在不同的文体中语义分布也大不相同，例如在学术英语中can表“能力”、“可能性”、“许可”的分布频率是由高到低的。
对情态动词的研究大都从理论上分析其语义、语用功能，较少涉及学习者语料库间的对比研究。随着学习者语料库的日益成熟，利用它与本族语语料库的对比研究也方兴未艾。如Bertus van Rooy（2005）通过对比研究了The Tswana Learner English Corpus（TLE）与LOCNESS的情态动词。国内也出现了此类研究（刘华，2004：121—125），但只局限于使用频率的对比，而未从词丛等方面进行更为细致的分析。Leech认为用学习者语料库与以目标语为母语的语料库进行比较，研究二者的异同是行之有效的方法。因此本研究选取了中国学习者英语语料库（Chinese Learner English Corpus）中的子库ST6（简称CLEC ST6）和英国国家语料库（British National Corpus）中的书面语部分（简称BNC Written）。前者收集了英语专业3、4年级学生的自由作文（包括日记、读书笔记和不限定题目的作文）。由于没有时间限制，学生可以通过校核改正失误，因此用词较为规范。后者是1990年后的英语语料，用词时间较接近CLEC ST6。本研究通过对比这两个语料库，着重讨论以下三个问题：（1）在情态动词的使用频率方面，中国英语学习者是否和英语本族语者存在显著差异？（2）如果存在差异，那么在词丛方面，这些差异的具体表现是什么？（3）导致这些差异的原因是什么？
4.研究方法和步骤
本研究使用的语料库为SWECCL，SWECCL，由两个子语料库构成，一个是《中国学生英语口语语料库》（Spoken English Corpus of Chinese Learners，简称SECCL），另一个是《中国学生英语笔语语料库》（Written English Corpus of Chinese Learners，简称WECCL）。该语料库对于研究中国英语学习者的中介语提供了多维度的视角：（1）本族语语料与非本族语语料进行比较；（2）多个不同非本族语语料之间进行比较；（3）同一非本族语语料中不同水平之间进行比较；（4）口语语料与笔语语料之间进行比较。笔者运用语料库检索软件wordsmith对SWECCL、BNC等语料库中的情态动词进行了分类检索，并且分别对口语和笔语中出现的情态动词进行了深入细致的比较研究。
5.结果与分析
由上表可以看出，第一栏的数据说明了在中国学生英语口语语料库中情态动词出现的比率。can，will，should，must出现的频率最高，占据了整个情态动词出现频率的74.9%。在口语语料中，中国学生每千字出现情态动词的频率是21.6%。与之相对照的是第三栏中BNC口语库中英语本族语者出现频率最高的四个情态动词分别为can，would，’ll，could，仅占据整个情态动词数量的57.1%，每千字情态动词出现的频率为21.5%。通过对比，我们可以发现：
（1）英语本族语者更习惯于用情态动词的过去式表达命题的情态意义，包括过去时态和现在时态，而中国英语学习者则局限于仅用一般现在时表达现在的概念。笔者以would为关键词，以today为共现词，左右间距各为8个单词，在SECCL中检索仅发现一例，而在BNC口语语料库中却有91例。
（2）英语本族语者在口语中较多地使用will的缩略形式’ll，占到BNC口语语料库中14.8%，而在中国英语学习语料库中’ll仅占所有情态动词数量的3.3%，这说明了中国英语学习者在情态动词的口语使用方面的地道程度还有待提高。
（3）在中国英语学习者口语语料库中，出现频率最高的四个情态动词占到了整个情态动词出现频率的74.9%，而BNC中出现频率最高的四个情态动词仅占57.1%。这说明英语本族语者运用情态动词时并不只是局限于几个常用词，他们在口语中能够兼及其他情态动词，从侧面也反映了中国英语学习者在情态动词的使用方面还不是十分熟练。
6.结语
情态动词的使用非常复杂，是英语学习过程中的一个“问题领域”。在英语教学中，应充分重视情态动词的语义范畴，引导学生准确把握情态动词的多层含义，既重视其语法形式的准确性，又强调其语用意义的恰当性，以提高学生的语言交际能力。但本研究未能深层挖掘情态动词在两个语料库中的语义差异，有待今后进一步研究。
参考文献：
[1]Sinclair，John.Corpus，Concordance，Collocation[M].Oxford：Oxford University Press，1991.
[2]桂诗春，杨惠中.中国学习者英语语料库[M].上海：上海外语教育出版社，2003.
[3]雷秀云.基于语料库的学术英语语法的频率特征[J].上海交通大学学报（社科版），2000，（1）.
[4]刘华.我国英语专业高年级学生的情态动词用法[J].宁波大学学报（教育科学版），2004，（5）.
篇7
这学期，是在紧张而又繁忙的工作中度过的。我认真贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，结合学校的教育工作以及政教处、大队部的工作指示展开了一学期的班主任工作。现总结如下：
一、 中队活动开展情况：
根据少先队活动原则之一“寓教于乐”和小朋友童心参与，开展了不少中队活动。
1、 结合学校的“反腐倡廉”活动，在班级里展开了反腐漫画展。学生们利用课余时间，纷纷收集相关资料，小组分工合作。不仅锻炼了学生收集制作的能力，也使“反腐倡廉”的精神延伸到学生的生活当中。
2、 结合学校开展的“创特色班级”活动，结合我班实际，展开了“创阅读特色班”这个活动。自活动以来，积极充实班级的读书角，人手一本读书笔记，每天中午，学生们做完作业，沉浸在一片书香中，教室也变得格外地安静。一学期下来，学生的阅读量大增，书迷也越来越多。这一个活动不仅增长了学生了知识，还丰富了学生的精神生活。结合班级学生的特长，还展开了“手抄报制作”赛、“读书笔记记录卡”评比、读后感交流等等这些活动。提升了学生的阅读水平。
3、 利用节日展开活动。教师节期间，自制小贺卡。上面写上你认为老师好的地方与不好的地方，与自己对老师的期望。换一个方式来表达对老师的爱。这一举措有效地拉进了老师与学生之间的距离。使尊师重教的传统教育又增添了一些新的涵义。国庆期间，班级里展开了关于中国抗战斗争的事迹搜集活动。结合学校大队部的“腾飞的中国”摄影活动。在班级里展开了一次“祖国的昨天、今天、明天”主题活动。让学生也来了解中国的苦难岁月。激发学生为了祖国的明天更昌盛富强而发愤学习的爱国这情。
4、 利用时事在班级里展开教育与活动。比如说：神六上天喜讯传来，就在班级里让学生现场观看了神六升天的现场直播节目。同时，还在班级里展开了关于航天技术的资料交流，进一步了解祖国的航天技术。同时在班级里展开了“畅想神7”、“畅想神8”幻想作文比赛。
5、 至于平时的晨会课，经常是我们504班就班级、就这个社会或世界上发生的时世作评论。特别对于班级里发生的事情，一起讨论来解决。培养了学生的自主思考问题的能力，也开扩了学生的视野。
二、 抓常规。
1、 让常规深入人心。由于五年级学生已经对学校的常规已很了解，但并不是很自觉这一特点。我特别强调学校的各种规章制度与各种常规。并积极响应学样的各项检查活动督促学生。比如说，用膳问题，做值日问题，读书习惯，做作业习惯等等。并身体力行。比如说做值日。我们班的公共场地在室外，而且学生第一次用大扫帚。有难度。于是，经常与学生一起做值日。学生也随即跟上。一学期下来，班级的卫生状况还是可以的。
2、 抓督促。针对学生好动，好遗忘的特点。班中成立了常规督促小组。专人专项负责。天天检查，日日汇报，利用晨会课由值日班长做总结。对督促有力的进行表扬。对犯错的学生进行提醒与帮助。慎用批评。
3、 发现问题及时解决，决不过场。这学期发现学生在回家路上特别爱买零食。学校门口的小零食也特别多，学生也通常饿了饥不择食。一开始，对学生进行宣传与教育。通过发油炸食品的危害与路边摊卫生不良等宣传单，第一步教育学生。并与爱买零食的家长取得联系。形成家校督促网。日日跟踪，周周检查。目前这一现象已经消失。
4、 让常规进入学生家长。依靠家长，让学校与家庭教学一体化。分阶段有重点地抓其中的一二条。比如说，国庆休息回来以后，常规有所松懈，入冬以来睡心理学现象严重。吃饭不卫生挑食等。于是我准备了504班家长联系单。一有发现某些问题，及时同父母取得联系。更别提电话这一方便联系方式。再如，卫生习惯、劳动习惯的养成都通过与家长联系得到训练到位。
5、 抓弱点。与任课老师紧密联系。及时了解学生各方面尤其是学科成绩动态。对学生来说，学习成绩还是最重要的。这也是我最为关注与最花精力的一大块。但差生是班级的一个大弱点。与各任课老师协商后，形成错时补习网。对学生的各科成绩的稳定提高起到了很大的帮助。平时，及时召开班干部与课代表会议，及时了解学生的学习情况。及时查漏补缺。切实提高学生的学习成绩。
三、 日常事务。
1、 随时了解学生动态。及时知道他们的苦与愁。做学生的知心朋友。经常与学生谈话，在谈话中了解学生。发现问题，及时沟通，正确引导。
篇8
《爱的教育》讲述的是四年级小学生安利柯与同学、父母、老师之间发生的感人故事。读了后，让人回味无穷。接下来是小编为大家整理的有关爱的教育心得范文初中生，但愿对你有借鉴作用!
有关爱的教育心得范文初中生1有这么一种东西，它温暖了每一个人的内心，陶冶了我们的心灵，滋润了世间万物。正是它，令我们成长，令我们奋进;它是幸福的源泉，是它创造了这个精彩动人了世界。这就是爱。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的，这本书所写的是一个四年级小学生安利柯在一个学年十个月中所发生的许多平凡而感人的事情。这些事儿虽然都是生活中的平常小事，却融入了种种世间最伟大的爱：大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱。也许，每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑，引人深思。
爱到底是什么呢?古往今来，人们一直在为这个简单却深奥的字眼儿不断地诠释，却没有人能够说得清楚。其实，每一个善良的人都能了解什么是爱。因为，就在我们的日常生活中，每一件事儿都可以感受到爱的存在，每一个心中有爱都在让爱的真谛不断延伸、升华。如果一个人从不爱他人，那么他就是一个无情的人，他的生活也将失去色彩，人生将失去意义。如果我们能够用心去感受生活的点点滴滴，就会发现：妈妈对你唠唠叨叨，那是她对你的关爱;爸爸对你严格要求，但却严中有爱;老师给你耐心教导，他们用爱传播了知识;同学热心帮助你，因为你们有纯真的友谊。在这个世界上，有人为你自豪，也有人默默地为你担忧，为你提供帮助。所以，爱是无处不在的。那么，我们也去做一个充满爱心的人吧，用真诚去对待每一个人，用爱去创造更美丽动人的世界!
有关爱的教育心得范文初中生2暑假里，我看了许多书，我觉得最有意义的就是《爱的教育》了。
它讲的是：有一个小男孩，他叫安利柯，在他的身边发生了许多感人的小故事，他把它们都用日记记录了下来。来自：作文大全其中，我最喜欢安利柯的老师讲的每月故事：《爸爸的看护者》这篇文章，它讲了农村少年西西洛听说爸爸病了，一大早起来冒着雨，从农村赶到城市的医院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重极了，禁不住哭了起来。他无微不至的照料着“爸爸”，或是给他整理被子呀，或是给他赶苍蝇呀，或是用手摸摸他的头呀，或是给他喂汤药呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸来了，他才发现认错了人，原来那个病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛还是守护在那个病人身边，后来，因为他病的太重了，最终还是死了，西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他听说爸爸病了，急着想找到爸爸认错了人都不知道。他还关心他人，后来他明明知道病人不是爸爸了，还热情的服侍着他，直到他死了才离开他。
我想：一定要学习西西洛关心父母的品质，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡着了才回来，我早上起来后他就去上班了。于是，晚上睡觉前，我给爸爸热了一杯牛奶，下面有一张纸条，写着：“爸爸辛苦了!”第二天，爸爸表扬了我，因为纸条上虽然只有一句话，但是它代表了我对爸爸的心意，我高兴极了!
有关爱的教育心得范文初中生3书是我们人类永远的朋友。我爱读书，因为从书中我可以得到很多快乐、很多知识。
今天我要向同学们推荐一本好书，大家看!就是我手中拿的这本《爱的教育》,它是一本流传世界各国的儿童名著，是由意大利作家亚米契斯耗时近十年才完成的。这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。
爱贯穿了整篇小说，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。而且整部小说都是以一个小学生的眼光来写的，相信同学们都能读懂，因为整本书以最朴实的语言，讲述着100个与孩子有关的故事：有《扫烟窗的孩子》、《班长》、《感恩》等等，有安利柯的好朋友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐;也有诺琵斯的傲慢无礼;还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……
小安利柯和他周围的人们追求的是一个至善至美至爱的世界，难怪夏丏尊先生一边流泪一边翻译这本书。他当时就许下心愿，一定要把这部小说译出来，“不光是给孩子们读，还要介绍给父母们和老师们读，让大人们都跟他一样，流一些感动的眼泪”。
刚刚升入三年级,老师就向我推荐了这本书。当我捧起这本书时,我立即被书中的故事深深地感动了。那一个个爱的故事，至今记忆犹新，它使我懂得了怎样去爱伙伴、爱老师、爱父母，爱身边的每一个人。总之，是《爱的教育》使我懂得了什么是真正的爱!同学们,赶快行动起来,也来读读这本书吧,相信你们也一定会爱上它!
有关爱的教育心得范文初中生4书是人类进步的阶梯，让我们畅想在书的海洋。读书不仅可以使人从中领悟到许多深刻的道理，读书还可以增加你的作文水平。我也是一个小书迷，我很喜欢读书，最近我读了意大利著名作家——德.亚米契斯所写的《爱的教育》这本书。我被这本书深深的感动了，这是一本浸透爱的书——《爱的教育》，教会我怎么去爱父母，爱同学，爱祖国，爱身边每一个关心我的人。假如，这世界上人人心中都有爱，那这个世界就会变成爱的海洋了。
《爱的教育》讲述的是四年级小学生安利柯与同学、父母、老师之间发生的感人故事。读了后，让人回味无穷。其中少年爱国者，令我很感动：一位小男孩，从小就被父母买到了戏班子。戏班子里的人经常打骂这个小男孩，使他受尽了折磨。有一天，小男孩从戏班子里逃了出来，来到回家乡的轮船上。有三个游客见他可怜，就给了他10块金币。小男孩连忙感谢。正当，小男孩要走的时候，那几个游客就说：“与其到意大利，还是到北极去好，意大利住着的都是拐子土匪。后来又说意大利的官吏都是不识字的。”“愚笨的国民!”一个说。“下等的国民!”别一个说。“强盗……”这句话深深的刺伤小男孩的心，火冒三丈地说：“你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱。”说着，便把钱仍给了他们。
读完了这个故事，我深深的领悟到：不管祖国是如何贫穷与落后，都要把祖国当这自己的母亲，我们要热爱自己的祖国，热爱自己的母亲!
有关爱的教育心得范文初中生5近几年来，我读过许多书，比如《水浒传》、《海的女儿》等等，但让我记忆犹新而又感动的就是我们白老师推荐的意大利亚米契斯着的《爱的教育》，读完这本书，让我明白了许多道理。
这本书讲得一位名叫安利柯的小男孩在学校的四年内写得日记，其中，最让我感动的还是题目叫一个爱国者思想的孩子。文中是讲一艘法国轮船准备从西班牙的巴塞罗那开往意大利的热那亚。船上有许多游人，其中包括一个衣衫褴褛的少年。两年前，安利柯被人卖到了马戏团，马戏团里人踢他、打他，不给他饭吃，强迫他学戏卖艺。到了巴塞以后，他想尽办法逃出了马戏团，来到意大利领事馆寻求保护，领事听了他的遭遇后非常同情，把他安排到了回国的轮船上。船上的三个游客听了他的遭遇，出于怜悯和同情，给了他一些钱。接着，三位游客又开始了卿天，把话题转移到了意大利。他们越说越激动，把意大利说得一无是处。正在这时，忽然钱币像冰雹一样倾泻下来，砸在他们的头上。“把你们那些臭钱拿走，我绝对不会要那些侮辱我的祖国的人的钱!”一个愤怒的声音在他们周围炸开。
这篇文中的小男孩子虽说受过了很多苦，但是，他这种热爱祖国的精神，值得我们大家学习。祖国犹如我们的妈妈，我们爱她，离不开她。虽然她也有许多不足之处，不尽人如意的地方，但我相信，随着祖国的逐渐强大，我们的妈妈会越来越好，越来越富强的。
总而言之，爱的教育是一本我们大家值得去读的一本好书，就如同读一本好书就像和一个高尚的人谈话。
篇9
关键词： 语文教学 阅读和写作教学 “言” “意” 动态转化
李海林先生在《言语教学论》中指出：“言语的基本矛盾，就是如何处理好语言内容、语言形式与言语内容、言语形式这一对矛盾统一的关系。因而它也构成了语文学最基本的范畴之一。李维鼎先生把‘言’和‘意’的矛盾统一关系作为语文的基本矛盾，其实质，也是指的语言内容、语言形式与言语内容、言语形式这一对矛盾概念对立统一的关系。”①可见，李维鼎先生把“言”和“意”看成是语文的基本矛盾，李海林先生也持同样的观点。“言”和“意”是汉语文的主要构成要素，有人归纳两者的内在关系常常出现四种情形：言不足，意不明；言有余，意不足；言止意尽，二者统一；言有尽，意无穷。②其实这四种情形似乎更多应该指的是写作教学中存在“言”与“意”的关系。显然，后两种情形是写作所追求的境界。那么在阅读和写作教学中，“言”和“意”究竟存在怎样动态转化的关系呢？
一、语文教学是言与意的循环转换过程
（一）阅读教学是一个由“言”到“意”、由“意”到“言”的多次循环转换过程。③
“言”到“意”，就是透过言表层进入意蕴层，把写者的“言”转化为写者的“意”，再进一步转化为阅者（学生）的“意”，从而激荡学生的情感，丰富学生的心灵。“意”到“言”，就是关注写者怎样通过一定的“言”表达特定的“意”，关注“言”的生成。因为阅读本身不是终极目标，学生还要从接受走向创造，从阅读走向写作。在阅读教学中，这一过程往往很容易被忽视，阅读教学因而就成了“半截子”教学。
我曾经在市级的公开课上开展过一次关于《列夫托尔斯泰》④的课堂教学，当时把教学目标定位为通过文本的研习，由课文言语教学深及托尔斯泰的精神世界。虽然补充了很多相关的知识背景，但是自己感觉效果不佳。可能对于学生而言，托尔斯泰是遥不可及的，一个如此世界级的大师深邃的内心世界也很难通过一节课窥视一二，或者也不是他们所能真正理解的，更或者他们根本不感兴趣。也就是说，在进入教学之前，学生不具备充分的“意”的准备。而我当初的目标定位却恰恰把重心落在了后者，留下了教学的遗憾。后来我在又一轮的教学中调整了目标定位，把重心放在对文本语言的赏析上，并在课的最初就告诉学生我们要学有所用，通过课文的学习，看谁能最大限度地模拟作者的笔法把自己班的某位同学写得如此传神。学生们热情高涨，在研习文本的过程中积极踊跃地主动交流，毕竟关注课文鲜活的语言、关注自己同学的外貌更贴近学生的生活，更能刺激学生的兴奋点，课后学生们也写出了不少精彩的写作片段，出乎我的意料。
她的唇边有温暖又美好的笑容，肆意地荡漾着，像奶茶般甜甜的。那头柔顺的直发，不由令人联想到了丝缎，长长的睫毛如扇子般扇动着，我似乎感觉到了一种沁人心脾的凉爽，那如黑珍珠般的眼睛，镶嵌在眼眶里，白皙的皮肤，粉嫩的嘴唇，那美，如山泉清凉，没有一丝矫情，那么浑然天成。
――王怡欢
她一头清秀的短发，齐整利落，就像春天刚抽出的柳条般细密。额头上的刘海齐齐的，密密的，像把梳子，在眼前荡来荡去。新月一般的眉毛不是很浓密，一抹清新的淡黑。水汪汪的大眼睛让人心生怜惜，黑亮的眼睛有着黑夜般的沉静，却像一面镜子能够照透人心。红润润的小嘴很有弹性，微微一笑，露出一口整齐的牙齿。
――徐佳琪
细长的眼和眉毛十分清秀，眼瞳是淡淡的琥珀色，盯久了会让人眩目，那眉毛就像是书法大师草书中的连丝，十分飘逸。还有嘴巴，如欧洲白种人的薄薄的唇，樱粉色的，令人想起可口的樱桃，名副其实的“樱桃小口”。还有那珍珠般闪亮的皓齿，简直可以拍牙膏的广告了。那皮肤还是跟初生婴儿般的细滑白嫩，像刚煮熟的蛋白，或者是酸奶味的水晶果冻。再说说那头发，以前长发要不就梳得像马尾，要不就盘得像馒头，时不时弄得像哈里・波特那魔法扫把。后来剪短了，就成了一顶头盔，乌黑锃亮。
――郑心怡
她就像一只匍匐前进的鸵鸟，永远都是慢吞吞的，行为散漫的就像一只傲慢的、脱离团队的企鹅。她性格温和，像一只尽责的老母鸡天天只顾下蛋，她只顾读书写作业，你如果不知天高地厚地偷她的作业，她会像一只火鸡一样爆发，那道凶猛的激光像团火焰，烧灼你、炙烤你，让你无地自容，直到你改过自新。她的饭量惊人，就像一只骆驼到了驿站拼命灌水，才能在沙漠迎接风暴，接受沙尘的洗礼。她的眼睛很迷茫，像两只找不到家的蝌蚪，可是你能感觉出她意志的坚定。她的鼻子永远都是在不停地深呼吸，像脱离水的鱼，总是感觉到焦躁不安。
――陈玢冰
她苍白的皮肤几乎接近透明，隔着厚厚镜片的眼睛写满了落寞，缺乏光泽的刘海静静垂下，留下淡淡的愁绪。更多的时候她喜欢独处，静静的，趴在桌上的她，像一只慵懒的小猫蜷缩在角落里。她的声音，轻轻的，病态中透露着傲慢。有时她会闭上眼，把一切喧嚣隔绝在外，浓密的睫毛犹如一把鹅毛扇垂下，在眼睑上投下一片浓浓的倒影。
――张丹妮
如若不是参与阅读教学时受到充分的催化，学生不会如此深度地受到原文的启发和影响，平常是很难写出这么有神韵的片段的。从这个比较的过程中不难看出：（1）阅读教学需要充分的“意”的准备（后文称“激情”阅读）；（2）阅读教学不能停留在阅读本身，学生还要从接受走向创造，从阅读走向写作。阅读教学忽视“意”到“言”，忽视阅读之后“言”的生成，我们将要错失多少发现和创造美的机会，这会是多么令人遗憾的损失。
无论文本作者最初的创作，还是学生阅读文本的体验，以及读后走向写作的再创作，都是不可复制、不可替代的极具个性化的过程。个性化“”阅读既指开展阅读教学前期的较为充分的“意”的准备和激发，又是“后阅读”个性化写作的铺垫与延伸。
（二）写作教学是一个由“意”到“言”，由“言”到“意”的多次循环转换过程。
由“意”到“言”，就是把学生的创作欲望、思想情感表述为文字，这就存在一个如何激发学生写作前的情感准备的问题，没有丰盈充沛的“意”，妄谈“言”的技巧就是本末倒置、南辕北辙。由“言”到“意”，就是要关注写作生成的文字表述（言）是否已经很充分地传递出作者的本意，是一个探寻言语生成规律、反复修改文字表述的过程。写作教学中，“意”到“言”的过程，人们往往只重视“言”的组织，而忽视了“意”的准备，难免舍本逐末。就前文《列夫托尔斯泰》的教学案例而言，如果把前面文本的阅读与研习、提示学生关注身边的同学特征看成是写作教学的一种前期准备，那么此次人物外貌的片段写作就一定程度上完成了蓄“意”。相反的，如果没有这些前期阅读上的和情绪上的准备（后文称“”写作），相对而言效果肯定要差很多。遗憾的是我们经常见到的是读与写的严重分离，读而不能蓄“意”，写而不能“蓄”意而发。
二、“意”是激情阅读与写作的根本
基于以上的分析，我们可以看出，阅读教学中，揣摩文本的“言”领会作者的“意”固然是最主要的，但是学生的“意”不足，情感准备不足，会影响到阅读中对作者“意”的领会，在阅读教学中，部分学生对感人至深的文章阅读后无动于衷的原因就在于此。因此，“意”是个性化“激情”阅读的根本，不仅指通过阅读激发学生的内在情感与写作欲望，还指在阅读前做好充分的情感准备投入文本的阅读，以更好地理解文本的“意”，从而为写作的蓄“意”做好最充分的准备。丰富的生活经历，人生的直接体验，固然可以成为学生写作的源头活水，但是，现行的应试教育体制下，学生体验生活的时间与空间是十分逼仄的。相对可行的，可能只有借助阅读来丰富学生的间接生活体验，来细化学生的内心感触，从而丰富学生的心灵，为写作做好情感准备。而写作教学中，没有“意”，没有写作的冲动，谈什么“言”？“如果有了丰富、强烈、灵动的意，即使不太注意技巧和方法，也会写出好诗文”⑤（学生失恋的随笔中那种铭心刻骨的痛真是令人难以置信）。更何况，阅读教学中从“意”到“言”的过程，又能最直接地提供写作上言语表述技巧的借鉴与参考，就像《列夫托尔斯泰》一文在人物外貌描写方面提供给学生的写作方法与启示，比起枯燥的所谓作文技法大全讲解要生动可行得多。学生当然不可能都能以失恋的剧痛、以原生态的生活情绪、以不吐不快的丰盈的状态投入到每一次的写作中，但至少给我们以这方面的启示。创“意”也就是借助有效阅读来催发学生的情感，为“言”催生内驱力。
三、激情阅读与写作中“言”与“意”的融合统一
（一）意的激发：激情阅读是写作的前提准备。
日益加重的升学压力使得学生缺乏体验生活的时间与空间，同时也挤压了学生的阅读时间与空间，学生对于读物的兴趣远没有我们想象的那么浓厚。也就是说，不是在学生面前放一本优秀的读物，学生就能兴味十足地去阅读并最终能够获得老师预想中丰富的情感体验的。阅读的有效性是需要过程的：首先是读物筛选的过程，其次是阅读氛围的营造过程，最后是阅读兴趣的激发与推动过程。因此，激情阅读要有一定的系统性和计划性。我尝试以专题形式进行分类阅读，取得了良好的效果。比如思想启蒙系列：生命专题、人生专题、人性专题、伦理专题、社会问题专题、自然世界专题等。又如情感熏陶系列：亲情专题、爱情专题、友情专题、乡情专题等。每一个专题的文章先由学生通过自己的个性化阅读进行初选，经由小组内阅读交流推荐，老师最后确定作为本专题阅读的必读篇目，或者补充老师推荐的篇目。这样，既扩大了学生的阅读面，保证了学生一定的阅读量，在推荐篇目的阅读争论过程中又深化了学生的阅读体验。如前文所述，激情阅读在这样一个有组织的活动中完成了阅读前的一个情感激发的过程，在这样的阅读氛围中，在老师的指导激发下，很少有学生再对文本无动于衷。同时，这又为写作蓄“意”，读完充满感情、饱含哲理的好文章后，再让学生尝试写作，的确要顺利流畅得多。学生至少觉得有话要说、有章可依，有些学生会无意间借用文章里的词句，或者模仿作者的语气、行文风格等，有些学生对文章的观点、情感倾向有不同看法，或者，文章给他在某些问题上提供了不同的角度与思路，这就催发了学生写作的冲动与激情。
（二）言的生成：写作是激情阅读的主要目的之一。
个性化激情阅读除了指向学生的心灵、丰富学生的情感世界外，蓄“意”还为了成“言”，写作也是激情阅读的主要目的之一。无“意”无“情”的作文，必然存在以下问题。
1.立意浅显，思辨性差。学生总是把先前储备好的思想内容作为思想基础的内核，缺少对现有生活、社会的观察与分析，缺少独立而深刻的思考，思想的触角仅停留在生活的表面而不能探入复杂的深层，呈现在眼前的是“假大空”的思想和“克隆化”的主题，文章缺少个性，人云亦云。
2.思维模式化，简单化。思想上的肤浅弱化导致了思维的简单化、模式化。在学生眼里，狼永远是凶残阴险的，狐狸永远是狡猾歹毒的；议论文就是例子加论点，缺少严密的论证和推理，令人难以信服；举例子永远是屈原、司马迁、张海迪等人。思维形成了某种惯性，而不是去思考、去挖掘问题的本质。
3.思绪杂乱、逻辑错误。语无伦次是学生作文的通病，其根本原因是学生作文时头脑始终处于无序和杂乱的状态。更有甚者，作文中所表露的观点偏颇甚至错误屡见不鲜，直接反映了学生缺乏正确的世界观、价值观和人生观念。
4.情感缺失严重。任何文章都是作者的生命表现形式，其中既表达作者的思想，又表达作者的情感。可实际情况是，学生的绝大多数文章，或冷若冰霜、毫无感情，读之味同嚼蜡；或为文造情、虚伪做作、无病，读之令人呕吐；或是非不分、颠倒黑白、感情偏颇，读之令人忧虑。古人云：无真性情者无文。情感缺失是当前作文最严重的问题之一。
5.表达能力低下。作文就是运用恰当的语言表达思想和感情的行为，因此，语言运用能力直接决定作文水平。现在的学生语言运用能力低下已成不争的事实：错别字随处可见；语言唆，芜杂，言不达意；缺乏修辞意识，做不到准确、生动，鲜明的表达；语言缺乏个性，缺乏创意，千人一面，枯燥乏味。
总之，学生作文中普遍存在不同程度的“言不足，意不明”或“言有余，意不足”的情况，要达到“言止意尽，二者统一”、“言有尽、意无穷”还有很长的路要走。因此，继专题阅读和写作之后，我尝试建立了语言训练系统⑥：准确表达专题、通畅表达专题、简洁表达专题、生动形象表达专题、幽默表达专题等，分专题积累在阅读中遇到的好句好段，加以分析揣摩，读写结合，并有针对性地进行训练，可以对同学作文中的需要修改的句段进行小组集体修改，再品评哪一种修改最为妥当，并归纳心得体会。在作文的修改和评价中，学生进行探讨争论，相互取长补短，不断在“言”上加以完善。
过去的两年里，我通过台州市课题初中语文“激情”阅读与“”写作教学的探索与实践收到一定的成效。此外，2011年我立项了延伸课题“初中语文个性化评注式阅读教学的实践和研究”，通过课堂个性化评注式阅读课堂教学模式的探索辐射和影响学生的课外阅读，并开展多种形式的课外阅读活动，尝试通过个性化的评注，把读与写更好地融合起来。
总之，“言”与“意”循环转换的关系，既需要在阅读教学中通盘考虑，又需要在写作教学中厘清关系。阅读教学仍旧是问题的核心，甚至可以这样说，没有阅读，就没有写作。只有阅读的充分准备，才有写作的水到渠成。通过“激情”阅读与“”写作，两者并举，方能实现“言”和“意”的高度统一，“身有彩凤双飞翼”，语文教学才能真正做到“减负提质”，学生才能在语文绚丽多彩的天空中飞得更高、飞得更远。
注释：
①李海林.言语教学论［M］.上海：上海教育出版社，2000.78.
②朱学坤，魏星.关于语文课程内容的理论思考［J］.语文建设，2008，（1）.
③李维鼎.语文言意论［M］.上海：上海教育出版社，2000.89.
④人教版义务教育标准实验教科书八年级下册（第4课）.
篇10
《帝企鹅日记》描述了在南极冰川上生活的主要物种—帝企鹅，离开生活地，去别处繁衍后代的过程。下面就是小编给大家带来的《帝企鹅日记》观后感，但愿对你有借鉴作用!
《帝企鹅日记》观后感1
地球的南端，是一片白茫茫的小世界，那里有冰川、海洋、海底生物……还有脖子上围着黄色围脖、笨拙可爱的帝企鹅!电影《帝企鹅日记》，以纪实的形式纪录了帝企鹅在生息、繁殖过程中战胜极度恶劣的气候条件以及饥饿、天敌等种种困难，依靠强大的意志力，保护着小企鹅的顺利成长。企鹅宝宝的顺利成长，就是企鹅爸爸妈妈最大的梦想吧!
帝企鹅每年繁殖时都会集体迁移到环境稳定而且离海很远的南部，在雌企鹅产下蛋以后，它们一天都不休息，摇摇晃晃、步履蹒跚的非常可爱可笑而又十分绅士地“”到200公里外的北部海洋中捕捉食物。肩负保护企鹅蛋的雄性企鹅，则要成群地蜷缩在一起，不吃食物两个月，直到雌企鹅把捕捉到的食物带回来。企鹅爸爸将已经出壳的小企鹅交给母亲们后，再忍受着饥饿，集体行走到北部寻找食物并再带给她们母子们吃。
《帝企鹅日记》通过一组组令人感动和难以忘怀的镜头、画面，向我们展示了母亲的勇敢，饥饿的母亲冒着被海豹吃掉的危险，一次又一次钻进厚厚冰层下面的海水中，尽管周围同伴不幸被吃掉了，但是为了自己的孩子和正在挨冻的父亲，她们没有一丝畏惧。展示了父亲的慈爱，父亲一动不动地等待妈妈的归来，他们每次移动都踮起脚尖，生怕压到自己的孩子，在孩子破壳时焦虑万分，虽然自己已经饿了快三个月，依然将口中仅存的积攒食物给自己的孩子，他坚信孩子的母亲一定快到了。展示了孩子的使命，孩子一天天长大，尽管在成长的过程中不断跌倒爬起，甚至有时一些跑得慢的小企鹅被秃鹰一类的“强盗”叼走，尽管如此，小企鹅们依然像它们的父母那样团结。
企鹅们顽强的意志力，来源于它们世世代代传承下来的梦想——繁衍优质后代，它们为了这个梦想经历了无数场暴风雨的考验，经历了长途跋涉的考验，经历了失去了亲人的考验……但它们从来没有放弃过!这种坚忍不拔的意志力，也激励和鼓舞着我战胜各种困难。
在第十八届杭州市运会前夕，教练为了增强我参加羽毛球比赛的体能，加大了我的体能训练量，特意安排我从2楼到8楼来回跑五组加跳三组。可能是实在太累了，当我跑跳到第六组时，腿下一软，膝盖磕到了水泥做的楼梯上，鲜红的血星星点点地露了出来。教练匆匆地跑过来，正眼也没瞧我一眼，淡定地说：“没事!继续!”我疼痛难忍、四肢无力，委屈的泪水渗杂着汗水在眼眶里转，心里狠狠地骂着教练是魔鬼不近人情!我正想着，李教练朝我大声吼道：“这么点小伤算什么?快起来继续跑!”我咬着牙扶着栏杆继续往上跑……当我挂着市运会羽毛球女子双打季军的奖牌，拿着奖状时，我终于明白了“魔鬼教练”训练我的不仅仅是体能，更是永不屈服的意志力!
企鹅们用毅力克服自然灾害，为的是实现它们的梦想——将生命延续;我用自己的毅力克服了训练时的重重困难，为的是实现我的梦想——赛出好成绩，为自己争光，为学校争光，更为祖国争光。帝企鹅追逐着它的梦想，我追逐着自己的梦想，我们中国人正在努力追逐着我们中国人的梦想。我相信，只要我们有顽强的毅力，永不放弃的努力，我们一定能实现明日的“中国梦”!
《帝企鹅日记》观后感2
在学校，我们观看了一部名为《帝企鹅日记》的纪录片，帝企鹅日记观后感大全。它描述了在南极冰川上生活的主要物种—帝企鹅，离开生活地，去别处繁衍后代的过程。这个过程它们经历千辛万苦，使我感动万分。
每年，到了秋季，帝企鹅们就从各地赶到奥摩克去寻找伴侣。一路上，天寒地冻、风雪肆虐，只要走失必死无疑。找到伴侣后，雌企鹅产下蛋，由雄企鹅孵化，雌企鹅去找食物。奥摩克在冰川的中央，冰层厚实坚硬，她们要走几个月才能来回奥摩克与海边。雌企鹅中，有一些被海豹吃掉。而另一边，暴风需无情地夺走许多生命，由于极夜现象，使那儿更加寒冷，许多小企鹅在雌企鹅回来前出生了，艰难地挺到了雌企鹅回来。但那以后，它们还有许多灾难：暴风雪、贼鸥、回“家”征途上的危险……
一只企鹅想活下来多么不容易!多么艰难啊!它们都必须有足够的毅力、足够的小心、足够的运气，只要少任何一点点，都会失去生命。这时我想到了动物园中的企鹅：它们舒舒服服地生活在适宜的温度中，没有风雪，没有极昼极夜。它们有足够充裕的时间，慢慢地孵蛋，也不用为食物操心。小企鹅不用担心随时可能来临的风暴，也没有天敌的侵扰。这是不是非常舒服呢?是的!
那我们是不是非常舒服呢?
我们不用担心变化的天气，房屋可以保护我们;我们不用担心是否有食物，父母会保障我们的饮食;我们不用担心疾病，医院可以医治我们的病痛……动物园中的企鹅比起那冰天雪地中的企鹅，就像我们比起那灾区的灾民、非洲的难民、危险丛林中的居民!我们的条件够优越的了!可是有些个别的人，贪心，不知足，要这个要那个，挑三拣四，好像没什么东西是符合心意的。
想得再多一点，多少生物因为人类的贪心而灭亡!又有多少灾难是由人类自己的贪心引起的!得到的够多，拥有的够多，为什么还不能知足?
南极的帝企鹅那么艰苦，我们的生活那么安逸!我们既要把握现在拥有的，好好珍惜，还要知道：我们拥有的，比起困苦的人，多得多了!不要贪心，知足吧!
《帝企鹅日记》观后感3
最近，我看了一部电影，叫《帝企鹅日记》。当电影结束的时候，我不由得发出深深的感慨。
电影主要讲述了一群帝企鹅艰辛的生活经历。企鹅们每到冬天的时候就要从海洋附近向南迁徙到陆地，并在那里进行繁衍后代。历经了三个月的时间后，雌企鹅将产下的蛋交给雄企鹅保管，并返回海洋寻找食物。在这期间，企鹅爸爸只能迎着严寒等着妻子觅食回来接管孩子。可当雌企鹅历经艰险，带着食物回到陆地时，雄企鹅已经近五个月没有进食了。于是他们将孩子交给妻子后再去寻找食物——就这样一直重复直到企鹅宝宝长大。
恶劣的自然环境并没有使企鹅爸爸放弃等待，抛下自己的孩子;凶恶的天敌海豹也未能让企鹅妈妈停止寻找，惊慌失措地逃跑。无论是大自然的恶劣环境还是来自食物链的威胁，帝企鹅们都拼尽全力地与其作斗争，尽管丢掉性命，也从不认输。保护自己的孩子看它们慢慢长大、等待自己的亲人从远方平安归来，这看似平常的愿望却是它们内心最大的期待。反观我们现在的生活，大家的父母何尝不是如此呢?
相信大家在看了我的感受后对《帝企鹅日记》这部电影有了一定的认识。其实电影在反映动物之间的感情同时，也在侧面诠释了父母给予我们的温暖以及他们的辛苦，希望同学们能够理解父母的不易，多体谅他们!
《帝企鹅日记》观后感4
冬天，无论在什么地方的冬天，总是好的;可是啊，如果你想真切、彻底地领略冬的滋味，就应该观赏一下南极的冬天。虽然你不能去那儿，但你可能观看电视或我的文章呀。
江南，冬当然也是有的，但天气不够冷，风儿不够凛冽刺骨，雪下得也不够痛快。雪花常常像一只只白蝴蝶，在风儿轻快的伴奏下跳起了舞。可是它们太挑剔了，总是在自己钟爱的地方落住脚，以至于好多没被它们盖住的景物垂头丧气，耷拉着脑袋，暗暗流泪呢!
然而，南极的雪是一点儿都不挑剔的，它们如鹅毛一般随着急风呼啸而来，管它是什么地方，只要能安睡就行。或许是因为南极的风儿太猛烈、太强势了，嘴里还发出如老虎般的咆哮声，威吓着这些不知所措的雪花，要求它们快速点儿。于是，雪花伴随着恐惧，胆战心惊地冲了下来，其速度让人看了瞠目结舌。不过正是因为狂风对雪花的严厉，才造就了南极特有的景象----大地被盖上了一层极厚的银白色的棉被。南极成了一个纯洁的，没有一点儿污垢的白色世界。
若设单单是有狂风暴雪，那也算不了出奇。可别记了南极特有的生物----企鹅。只见在白雪皑皑的世界里，聚集着大大小小的有着黑色的厚厚的羽毛的背部，再配上和雪儿一样，不沾染任何世俗气息的白色的腹部，还有那两个小巧玲珑的黑色的翅膀耷拉在身上的生物正憨憨地走着。或许因为它们也怕冷，大大小小的企鹅纷纷聚集在一起。企鹅宝宝仍是像没断奶似的，恋恋不舍地蹭着妈妈温暖的腹部，希望永远都这样。而企鹅妈妈们很想让它们的孩子独立，可是因为对孩子爱得太深切，不忍心让它们接受暴风雪的洗礼，只好无奈地任其孩子们依赖下去。
南极的冬天真的很特别、美丽。但是如果全球气候仍在变暖，人类仍不爱护他们的家----地球。那么再过若干年，冰川将被融化，南极只是徒有虚名，不再是个白色世界，而可爱憨厚的企鹅自然也将灭绝，真正冬天的滋味也尝不到了!
《帝企鹅日记》观后感5
镜头打开是扑面而来的白雪，蓝天，和清澈无比的空气。一只小企鹅从冰破中窜到冰面，站起身扑棱扑棱身上的冰水，立定身体，扬起他的额头，找寻着他的亲人。好个可亲的小家伙儿，憨憨的叫声，像是喊“妈妈!妈妈!您在哪?”我的头脑中立刻出现温暖这个词，好像小企鹅是个可爱的男孩子，他的憨憨声我能听懂一样。接下来是一只，两只，一长排企鹅走在洁白的雪地上，他们的步子很悠闲，像散步，像追往美丽的故乡。
他们径直走着，仿佛那里有使命，他们是信徒，是忠实者。他们走啊走，嘎吱嘎吱的脚步声，憨憨的对话声，忽而俩俩站立对望，嘴里叽叽嘎嘎地嘀咕着他们的语言，没有人烟，世界全是企鹅。
企鹅长得太可爱，一双含情的眼睛，和温柔的性格，让人浮想联翩，却要责怪身边的她或他还不及企鹅。企鹅走累了，就啪嗒扑倒在雪地上，用他们与身体反差很大的小脚蹬着雪，在雪地游雪前行，大山是他们的守卫，风儿是他们的伴奏，拉长的镜头，从不知的角落，从很远的地方，聚集了众多企鹅，一字型拉长排，壮观而美丽，共同朝着他们的出生地，集合在祖先选择最最适合繁衍的地方。
所有企鹅来到这里，停止了脚步，他们唱着歌，唱着情歌。企鹅每年结一次婚，每次找一个伴侣，生一个孩子。多么有趣，几只雄企鹅为了显示自己的体魄，大摇大摆在雌企鹅中间，雌企鹅含情脉脉，用细长的嘴尖梳理羞涩的心跳。选择，找自己最适合的，啪啪拍出声响，以示自己的喜悦，一对一对，窃窃私语，这里是谈情的场地，这里是每对企鹅的家!让人感到爱情的美妙和专一。
一对深爱着的企鹅，将身体贴近，用细长的嘴角探入对方的耳边，告诉对方，众里寻他，爱她，为她守候这个家，养育她们未来的小企鹅，发誓不会分开。
画面总是轻柔，舒缓，让人想去抚摸，想去探听，想去成为其中的一员。是的，让人相信他们的情感真挚，贴近，纯净，不可侵袭。
纯净的雪地，纯净的空间，纯净的企鹅，纯净的心，怎不让人忘掉身边的污浊，怎不让人想去寻找这份真情实感。
爱情产生了，解说在和美的音乐中继续着他们的日子。小企鹅来到了妈妈的怀里，像一汪清水，他们还不曾感受到风雪，严寒，还不曾知道他们的母亲会在未来的四个月，不吃不喝，顶风抗雪，孕育她的生命。
让血液沸腾的时间到了，暴风雪像魔鬼，掀开最冷的极端，无情地翻滚，他们要拆散骨体，打破宁静与安详，刺骨的钢锥逼迫企鹅的身体，所有的企鹅团团拥在一起，抗拒这群雪疯子，风雪刮了一天又一天，“真冷啊，真冷啊。”小企鹅躲在妈妈的肚子里，听外面的声音好吓人。终于过去了，一个冬，“好饿呀!”妈妈的身体快挺不住了，她们耗尽了所有的热量，小企鹅已经破壳而出，在妈妈的怀抱中，试探着小脑袋，探视这个世界，感觉不到危机，他们伸长了肚皮，等待到很远很远的大海觅食的爸爸回家，给他带来好吃的，妈妈已经很虚弱了，用尽全力保护小企鹅，也许一天，两天就会倒下。
别人家的爸爸已经回来了，为什么我的爸爸还没有回来呢?小企鹅有的欢喜，有的悲伤，他们的爸爸在大海中被更强的鲨鱼吃掉了，他们的生命又由谁来保护呢?已经有几只小企鹅被饿死了，已经有几只企鹅妈妈没有了丈夫和孩子痛苦地哭泣，她们向天哀嚎，一年，只能等待一年才能有的结晶却在弱肉强食，却在风雪的逼迫下低头。
这是不可否认的事情，虽然愤恨却又无奈，我们无力挽回轮回与生态。只愿那只，那些没有见过海的，没有介入世事的小企鹅安息，也一并为他们的父母祈祷，待来年能够获得新生。
有生就有死，谁不为美好驻足呢，谁不为一段美丽向往呢。有很多人不如一只企鹅，听他们的脚步声，一年一年不变的步伐，只为纯情洁净的爱情，只为心中的目的地。
《帝企鹅日记》观后感6
看完《帝企鹅日记》，我被影片吸引住了，也许有一部分来自于那可爱胖嘟嘟的企鹅，但有很大一部分是那个常年覆盖冰雪的南极。
南极的冬天，没有这里的温晴。脚踏着坚实的冰层，望着无边无际辽阔的冰天雪地，感受着逼人的咆哮的寒风，这就是南极的冬天。
暴风雪带来了冬天的气息。天地之间一片昏暗，狂风中夹杂着如粉雾般的冰雪，山峰渐渐迷蒙了。雪花漫天飞舞，呼啸着将一切盖上严实的冰层。天地只能默默地承受这暴风雪的洗礼，变得沉寂阴暗起来。
暴风雪过后是长达100多天的黑夜。周围一片漆黑，隐隐约约地能看见一些高耸的山峰。寒风肆虐，这里的刺骨的暴雪和黑暗使人绝望。在这个不见天日的冬天，没有温暖，没有阳光，只有无尽的恐怖与袭人的寒气。耳边不时传来刺耳的冰块的声音，眼前凹凸不平的裹上冰雪的岩石，神秘而寒冷。
黑夜过后，新的一天绽放了。雪峰上蒙上了粉霞一般的轻纱，第一束阳光斜射在洁白的雪上，湛蓝的天空，蔚蓝的海水，明亮，浩瀚。
这便是南极的冬天。
