推荐一本书的作文范文

导语：如何才能写好一篇推荐一本书的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我向大家推荐的一本书

我为大家介绍的这本书名字叫做《哈利波特》系列，这本书主要讲了：一个名叫哈利詹姆波特的男孩刚刚出生，一家人就遭到了杀人不眨眼的黑巫师——伏地魔的攻击，哈利的爸爸为了保护哈利的妈妈和哈利，战死了，哈利的妈妈为了保护哈利而用一种奇怪的力量使他躲过一劫，自己却牺牲了，在哈利的额头上，也留下了一道闪电形的伤疤。

在阿不思邓布利多的帮助下，哈利在霍格沃茨学习了六年，并接受了邓布利多六年的教诲，和罗恩和赫敏的帮助下，终于成为了一名出色的巫师；可是邓布利多是伏地魔最害怕的一个人，一旦他死去，伏地魔就又会胡作非为，于是在他快要与世长辞的时候，将无敌的老魔杖赐给了哈利，希望他能战胜伏地魔。

可是，必须要收集起三样死亡圣器，才能将伏地魔置于死地，但死亡圣器里的复活石已经被摧毁，老魔杖也被伏地魔夺走了，只剩下一件隐形衣，哈利和伏地魔生死决斗的时候到了，伏地魔再一次地使出了必死咒——阿瓦达索命，不要以为没用生命的东西就没有情感，就连魔杖也不愿对自己的主人施魔法，于是魔杖便将魔法反弹了回来，射到了伏地魔的身上，伏地魔一命呜呼了。

这个故事让我学到了，真正无敌的是团结，是无坚不摧的友谊，之所以我将这一本书推荐给大家，是因为我希望大家能够团结成兄弟，让我们不再为一些小事而产生矛盾，因为，朋友能和你一起共度难关，朋友是你伤心时最好的安慰！

篇2

书是我们一生的伴侣，它是带我们走进智慧大门的金钥匙，它让我们飞翔在梦幻的天堂，带我们遨游在知识的海洋。有了它，一切是多么的美好！

近来，我看了不少好书，有《丢三落四的小豆豆》、《小鹿班比》、《三国演义》和《夏洛的网》等等。其中我最喜欢的是《夏洛的网》，它讲述了小蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间触动人心的故事。

小猪威尔伯来到谷仓认识了善良的夏洛，一直无忧无虑地生活着。当威尔伯听说自己的命运竟然是熏肉火腿时非常害怕，夏洛为了救威尔伯用蛛丝织出了被人类视为网上奇迹的几个字——“王牌猪”“了不起”。威尔伯因此出了名，主人没有杀它，可是夏洛的生命却走到了尽头。威尔伯为她做了什么呢？曾经被威尔伯称为嗜血动物的夏洛却为他付出了一切。

我把这本书介绍给同学是因为他给我们带来了深刻的启发，夏洛这个朋友是多么忠诚，多么有本事。在美国大作家E．B怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起我们心中无尽的爱与温情。通过这本书让我感受到友情的珍贵，也让我懂得了人与人之间互相帮助会带来更多的关爱和快乐！

篇3

《父与子》，一本幽默的书，给我的生活添加了快乐的色彩。

《父与子》的作者是埃·卜·劳恩，着名的幽默大师。《父与子》这本书他花了三年的时间才完成的，该书于20世纪30年代传到我国，算上现在，快1个世纪了。

我最喜欢的书就是《父与子》了，里面的大胡子爸爸，和蔼、宽容、幽默，刺猬头的儿子聪明、调皮、可爱，上演了一段幽默而搞笑的，温馨而快乐的父子之情。有一件事，你听了，肯定觉得我最喜欢看这本《父与子》。买的时候，妈妈刚付钱，我就迫不及待的拆开包装，津津有味的看了起来。结果，大约30分钟不到，一本厚厚的书已经翻到了最后一页。我并没有要妈妈再给我买书（我看完一本书，就要买另外一本书），而是看了一遍又一遍，乐此不疲。直到现在，这本书已经经不住我的无数次翻页，有点旧了，所以我要好好的保存这本书，推荐给朋友看，因为，快乐应当和大家分享！

如果你觉得《父与子》有意思，可以回复我的这篇作文，关注我哦！

四年级:朱潇艺

篇4

今天，我要向你推荐一本书。叫做：作文宝典！

知道我为什么介绍他吗？是因为这本书里有许多好作文，比如：雾。

“我迅速洗漱完，迫不及待的冲出家门，想更快的亲近这纯白色的世界。四周弥漫着雾气，我看不清前面的道路，仿佛走进了一个大迷宫一样，似乎进去了，就再也出不来了。闭上眼睛，我享受着丝丝凉意，呼吸着清晨清新的空气。我，醉了！”这段话描写的是雾中的情境，白茫茫的，煞是美丽。

这本书可真是名不虚传呀！

五年级:赵玲玮

篇5

关键词：初中语文；素质作文训练；阅读教学

初中素质作文训练体系研究实施课题研究认为，只有搞好阅读教学，让学生多读书，勤写读书笔记，才能有效提高学生的写作能力。但是，书从哪里来？如何读书？怎样写读书笔记呢？我根据初中素质作文训练体系研究实验课题的相关要求，结合本校学生实际和自己对阅读教学的理解，主要从以下几个方面具体操作。

一、让学生有书可读

农村学校的学生书包里一般只有教科书和学校发的家庭作业，其他的就难得有一本自己喜欢的读物了。这一堪忧的现实不得不让我这位负责素质作文实验的教师想办法为阅读教学创造条件。

1.充分利用学校图书室

通过查询了解学校图书室的藏书，我给学生列出他们最宜读的书目，要求学生根据自己的兴趣挑选其中的图书来读。因为只有学生感兴趣的书他们才会认真阅读，认真去摘抄。

2.每学期一人买一本书

家长会上，我讲清楚在素质作文训练体系研究实验中，学生阅读的重要意义，倡导家长每学期务必给子女买一本书，学生之间相互交换来读。这样，班级的藏书无形中就“多”起来了。当然，教师要帮助家长、学生列出初中学生宜读的书目，以保证学生能读到好书，如《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾逊漂流记》等。

3.征订书报，创设平台

我们的阅读最终要落实到写作上，所以让学生多读同龄人的作文就会收到事半功倍的效果。于是每年我用班费或自己出资给班级征订几份作文报刊，如《初中生作文报》《作文指导报》《初中生作文点评》等。告知学生我们的好作文也可以发表在上面。这样就会激发学生认真阅读、努力写作，写作好一点的学生还会做作家梦呢。

二、激发学生阅读兴趣，构建阅读管理机制

“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，教师的教学构想再完美也是枉然。但学生天生贪玩好动，思想单纯，他们很难做到为“读书”这一“宏伟”目标而“手不释卷”“如饥似渴”地阅读。于是，作为语文教师就一定要注意因利势导。循循善诱，努力激发学生的阅读兴趣。

1.变弊为利，因利诱导

根据学生爱看电视不爱看书的现象，教师要巧妙引导，变弊为利。因为作品中的语言描写很精彩，有的还附上美妙绝伦的好诗，所以教师能讲得生动一些。“同学们想把故事讲得更生动一点的话，就只有认真去读书啦。”这样诱导，慢慢的学生就会去图书室借书，并认真阅读原著了，加上教师的检查督导，学生的读书习惯就会逐渐形成了。

2.教师的读书热情潜移默化影响学生

作为语文教师，一定要多读书爱读书才行，并随时把自己觉得美的诗文朗诵或朗读给学生。因为学生在效仿教师的过程中，不知不觉就养成了读书习惯，达到潜移默化的效果。

3.课内阅读教学的成功是诱导学生产生课后阅读的兴趣的关键

在学生兴趣正浓时抛出所要推荐的读物。如，教学《春》之后，学生感受到了朱自清散文的美，教师就及时推荐《朱自清散文集》；学一首唐诗之后推荐《唐诗三百首》等。学生的阅读兴趣就这样得到循循善诱的培养。

4.根据学生兴趣推荐图书，解决疑问，培养兴趣

学生是好奇的，对生活中的一些现象会提出疑问，学生通过朗读来满足求知的欲望，还让学生体验到课外阅读的乐趣，这就成了一举多得的好事了。

三、指导阅读方法，培养阅读习惯

作为语文教师，我在激发学生阅读兴趣的同时，更注重指导学生有效的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。阅读方法的指导一定要以教材为依托，在平时的阅读教学中教给学生阅读方法，以“教材”为“学材”，处处渗透读书方法的指导，让学生得阅读方法于课内，独立运用阅读方法于课外。常言说“好记性不如烂笔头”，让学生在初读文本之后再在精读的过程中用笔勾画出好词佳句和优美语段，并抄写在笔记本上；对文章内容、主体和语段的精彩之处的感想都倡导学生写在笔记本上。这不但加深了学生对文本的理解记忆，而且还激发了学生思维能力的发展。

四、表扬先进，激励后进，巩固成果

学生的阅读兴趣有了，作文的“话”也多起来了，典故成语也能常运用在作文之中。口头作文时，有的学生甚至口若悬河、妙语连珠，让我不得不对他们刮目相看。

虽然阅读教学有了效果，我还是居安思危，随时鼓励鞭策学生积极阅读，认真积累，把读书和摘抄积累作为一日常规来要求学生。

参考文献：

篇6

六小教师 丁红艳

1、听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。每听一堂课都有或多或少的收获，渐渐地，我也掌握了一些驾驭课堂的技巧。

2、与同行切磋，取他人之长，补己之短。借鉴别人的经验和方法，可以让我们少走弯路，更快进步。

3、还可以是观摩名家课例，与名师交流。

与书交朋友

六小教师 徐秀文

学生一升入三年级，我就叫学生准备两本书，一本是作文书，一本是自己喜欢的书。作文书帮助学生学写作文，另一本则是扩大学生视野，增强学生课外知识。一开始，有一部分学生并不喜欢读书，我在向同学们推荐阅读文章时特意说他们感兴趣的内容，并只说出一点点精彩的片段，激励他们读的兴趣。阅读课上，我和他们一同读书，一起交流。学校的读书时间，学生在座位上看书，我也拿一本书坐在讲桌前看，用自己的行动影响学生。每次学生订的读物来了，我总是先浏览一下内容，把最有价值的内容推荐给学生们。

现在，每个学生书包中都有课外读物，课间总能看到有人在座位上捧书看，耳濡目染，许多学生积累了丰富的词句，他们在习作中，在言谈中，总会有“惊人语句”出现。

从文字学的角度来教生字

六小教师 张燕峰

自从我到小学任教以来，经历了学生错字太多到渐少的这么个过程。为了有效地消灭学生的错别字现象，我一直在思考，发现从文字学的角度来教生字是一种卓有成效的方法。比如，我在教学生字“蒸”时，我启发学生说：我们蒸饭的时候，需要有个锅盖是吧？而古人没有现在的锅盖，他们是用草将就地编了个锅盖，盖在了锅上；再观察中间的部分，是不是很像个有双耳的锅呢？那中间的一横就是锅底，那四点底就是分散在锅底的点点火苗了。

篇7

桂林市龙隐小学三（4）班秦媛媛

暑假里，我和妈妈去看望姥姥。午饭后，我到门外去玩。刚出门，就发现一位大叔在摆摊卖书，就连忙走了过去。

书摊上的书好多呀，什么《格林童话》、《故事大王》……让我眼花缭乱。我花了好长时间才挑了一本《阿凡提笑话故事》，标价：29.80元，大叔只要7元钱。我想：这不可捡到大便宜啦！我把书买了下来，高高兴兴地回到姥姥家。

一进门我就喊：“妈妈，我买了一本书，标价是29.80元，我7元钱就买回啦！”妈妈有点儿不相信，打开一看，说：“瞧，这字这么小，准是盗版货！”哥哥说：“你这次可上当了，我的邻居也卖这书，他进价一本才两三元，瞧你高兴的！这盗版书标的价你也信？”

尽管大家都说我上当了，但这毕竟是我第一次捡了大便宜，什么盗版不盗版的，还不是一样看！当我认真阅读时，情况就不妙了，书里错别字连篇，简直没法看！“阿凡提”竟然印成“巴一”。这时，我才发觉自己真的上当了！

篇8

人，从几岁开始，就上幼儿园，接着上小学、初中、初中、高中、大学…….然后工作。人生活的每一天当中，都离不开读书。可以这么说，人的一生是在“书海”中度过的。知识就像海洋，我们需要不断从中吸取营养，可见，读书是多么重要。我特别爱读课外书。

在我们家里，书柜里、书桌上、茶几上到处都是书，家里的每一个角落几乎都能见到书的踪影。书的品种也是五花八门。有工具书、英语书、文学作品、漫画、百科全书等…….

我爱读书的程度几乎可用“费寝忘食”来形容。每天晚上睡觉前看会儿书早已成为我的习惯，只要不看书，我就睡不着，好像有道美味点心放在眼前，可就吃不到一样，心里痒痒。妈妈要求我每天晚上9：30分前必须睡觉。可有时候功课较多，我要到9：30分才能上床，就没时间看书了，那怎么办呢？我自有办法。我问妈妈：“我能不能看书啊？”她总会勉强地回答：“已经很晚了，明天还要早起上学，只准看5分钟。”“看10分钟吧？” 我跟妈妈经过一番讨价还价，终于讨来宝贵的10分钟，于是我就乐颠颠的，飞一样地“奔”到床上，看起书来。可是，总觉得时间过得太快，10分钟一晃就过去了，妈妈过来催我睡觉，我正看得入迷，就死磨硬缠地求妈妈让我看晚这一页。等把这一页看完后，我还会“得寸进尺”，继续往后看。不等妈妈发出“最后通牒”，我决不罢休。我现在功课越来越忙，晚上能看书的时间越来越少，妈妈心疼我，想让我早休息，我呢，不想放弃看书的乐趣，所以，和妈妈上演的“时间争夺战”越来越经常发生。

我在家里连上厕所也要看书，可笑的是，每次我不是只带一本书，而是要搬上一摞书，实际上我也只能看一本。我觉得，在这段时间里，我可以心安理得地、好好地享受我的书籍，谁也管不着我，所以，不管三七二十一，把喜欢的书统统带上。有时为了多看一会儿，我会在马桶上坐好长时间。妈妈见我老不出来，就忍不住过来喊我，开玩笑地说：“你到图书管去了？”她还提醒我说：“坐时间长了会坐出毛病来的！”看我这个样子，不知道是该表扬我还是该批评我了。

很多同学看书，往往只看一遍，还没深刻理解，就把书扔到一边了。我觉得，读书就象吃饭，要嚼慢咽，充分吸收里面的精华，我一本书起码要看两遍。我最喜欢黄蓓佳阿姨的〈我要做个好孩子〉和黄倩阿姨的〈紫鸢鸟〉，这两本书我都不知道看了几遍了，都能倒背如流了。

篇9

为了达成这一教学目标，切实提高学生的语文素养，作为一线的语文教师应如何去做呢？

一、制定好读书指导计划

“书山学海”，到底让学生读什么书，怎样读书，作为语文教师，必须根据《小学语文课程标准》提出的目标，做到心中有数，在每学期初就作出周密的安排，制定好切实可行的计划，并要严格地按计划组织实施。否则，课外阅读往往是“竹篮打水一场空”。在制定读书指导计划时，要注意因材施教，重兴趣激发，重习惯培养。目标要小，措施要实，要让学生跳一跳就摘到桃子，力求使每个学生都参与到读书活动中来，争取获得大面积丰收。在指导三年级学生开展读书活动时，根据学生的年龄特点及实际情况，我制定了让学生一学期内读好古典名著《西游记》的读书指导计划，分步骤，分阶段，计划组织学生看一部电影《大闹天宫》；阅读四大名著之一《西游记》；开展相关比赛：第一，《西游记》人物知多少。第二，《西游记》故事我会讲。第三，《西游记》故事小报展评。第四，我与书中人物交朋友、比本领想象作文赛。并且，切实组织学生按要求去做了，效果明显。

二、上好阅读指导课

《小学语文课程标准》对小学生的阅读能力、方法、习惯、阅读量等，作出了明确的要求，到5―6年级时，默读速度每分钟要达到300字以上，课外阅读总量不少于100万字，要求着实不低。那么，如何达到这一要求呢？我认为，作为语文老师，除了抓住课堂教学这一主阵地，扎扎实实地进行阅读教学外，还必须有针对性地开设课外阅读指导课，指导学生学会默读浏览、学会抓住重点词句了解文章内容、学会概括文章内容、学会写读书笔记等。既注意激发学生的阅读兴趣，又注意对学生进行阅读方法的指导，更注意培养学生良好的阅读习惯。开展好读书活动，要想激发学生的阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、扩大学生的阅读量，有计划地定期开展读书活动，是一条极为有效的途径。

开展读书活动，我们要做到以下几点：

（一）要让学生明白读什么书

上下五千年，古今中外，各类书籍五彩纷呈、浩如烟海。作为语文老师要让学生读什么书呢？当然，应根据《小学语文课程标准》提出的目标，从学生学习语文的角度，推荐学生阅读对他们成长有益，集知识性、趣味性于一体的经典名篇等。单就一次读书活动，老师必须明确地告诉学生读哪一种，甚至是哪一本书。这样，才便于对学生进行有针性地阅读指导。

（二）要让学生明白怎样去读书

对于每一本书来说，给每一位读者传达的信息有很多。老师要求学生关注的是什么呢？这就要求指导老师在组织学生开展读书活动之始，就告诉学生应该怎样去做。比如，我在指导三年级学生阅读《西游记》时，一开始就明确告诉学生：本学期，班级要开展阅读《西游记》的评比活动，看谁知道《西游记》中的人物多；看谁讲的《西游记》故事最精彩；看谁比孙悟空的本领大等。这样就给学生指明了阅读方向，便于学生照着去做。

（三）明确要求，培养习惯

开展读书活动，必须从培养学生良好的阅读习惯入手，对学生提出明确的读书要求。我在指导学生开展阅读《西游记》的活动中，就明确地要求学生：手中不离一本书，课间课外用心读；人物故事记清楚，阅读评比争胜负。这样，学生明白了读书要求，能抽挤时间去读书，便于培养他们良好的读书习惯。

（四）定期评比

课外读书活动，过程自然非常重要。但进行评比也必不可少。定期按要求开展读书评比活动，并辅以一定的精神和物质奖励，无疑会有效地促进读书活动的开展，极大地调动学生读书的积极性。因此，我在指导学生阅读《西游记》的读书活动中，就分阶段组织学生进行“知人物”、“出小报”、“讲故事”、“写作文”等比赛，有效地促进了学生对古典名著《西游记》的阅读理解。

（五）以点带面，全面开花

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为了让我班学生更好地读通、读懂、读熟这些书，我做了以下几方面的启蒙与引导：

1.利用课间，老师给学生出脑筋急转弯，请学生思考作答，故意强化答案。要是找不到答案，可以借助、参考他人智慧在《脑筋急转弯》中找找。同时在班上开展“考考他人”活动，老师示范如“苹果为什么会掉在地上呢？”“小鸡是如何孵出来的？”这时给学生推荐阅读《十万个为什么》，将自己学到的为什么拿来考考同学、老师、父母等，会让阅读更有意义和价值。

2.在网上、杂志上找一些与地震、火山、星星、月亮等相关的地理科学知识资料，讲给学生听，增强科学知识的神秘感。同时抓住时机为学生推荐《地震》《月亮》《火山》《有趣的自然》等书会更有时效性。

3.在班会课上为全班学生进行安全教育时讲讲最近发生在校园周围的不安全校车事故，引起孩子们对安全高度重视的同时推荐《神奇校车》的一系列书，这样可以为孩子们的思想插上想象的翅膀，让孩子们懂得如何想象，如何将梦做得更精彩。

4.将写作文与阅读结合起来，给学生布置以“我想 ”为题的作文，根据学生的写作现状进行分析，建议学生阅读《我想去看海》《我想有颗星星》等几本书，阅读完后再写一次“我想 ”谈谈自己的阅读感悟与写作感悟。