感受幸福作文范文

导语：如何才能写好一篇感受幸福作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

人类的一切努力的目的在于获得幸福。

—— 欧文

有人说，摩天轮的每个格子里都装满了幸福，仰望摩天轮的人就是在仰望幸福。

曾经为了这句话取游乐场玩摩天轮，以为会像人们说的那样，但事实却相反，除了感到一点惊吓外，我没有任何感觉，只是事后像起，觉的那是一件美好的事情，坐在摩天轮的小格子里，仿佛世界上只有我一个人，但那只有5分钟而已。

获得幸福就是一件简单的事，有那么一些人，总觉得自己不够幸福，对自己不满足，其实，人生怎么会事事如意呢？只要自己学会把握那一小格子的幸福，一点一点，一格一格，到最后就会是一份世界上最大的幸福。

老人总说：现在的人真幸福，我不知道这句话对不对，老人说的幸福，应该就是衣食住行这几方面吧？这只是物质上的幸福。翻开字典:幸福：使人心情舒畅的境遇和生活。境遇说明幸福不止是生活上的，物质上的，它是从精神上来体会的。而现在的人，只注重物质上的幸福。物质上的需求，让所有人都变的冷漠，这就是所谓的“幸福”么？如果是，也只是一份虚假，猥琐的幸福。

5.12地震，中国的灾难，是不幸的，但也是幸运的，因为它把我们这些不懂事的80后，90后的手拉在一起，心牵在一块。我们这些没有经历过苦难的人，又怎能感觉到风雨后见彩虹的幸福？！

人间如果是一个没有痛苦，没有死亡，没有别离的地方，那就是幸福。让我们用火热的心来融化冷漠，用爱来填满人间。

世界需要爱，人间需要爱，把握自己身边的幸福，让爱永驻人间

篇2

如同蜜糖般甘甜，幸福的感觉是美好的；如同山泉般惬意，幸福的感觉是愉悦的；如同阳光般灿烂，幸福的感觉是温暖的……

幸福是亲情的火花。当你沉浸在题海之中，不知不觉已熬到深夜，此时，慈爱的母亲为你端上一杯满溢着清香的茶水，心里涌上一股难以言喻的温暖，这便是幸福。

幸福是成功的光华。当你经过一番苦读之后，胸有成竹地走进考场，之后取得了优异的成绩，此时人们用羡慕的眼光打量着你，心里产出一种莫名的快乐，这便是幸福。

幸福是友情的灿烂。当你忙碌了一天，有着一肚子委屈，需要痛快的倾诉时，朋友安慰的话语，如同一股流涌上心头，让你忘记一切忧愁与烦恼，心里升起一阵真诚的感动，这便是幸福。

幸福永远伴在你的身边，只要善于发现，善于感受，你便能时常体验幸福那甜蜜的感觉。

来吧，同学们，让我们一起，用自己的心来细细发现幸福，用自己的心来细细感受幸福吧！时针已经指向11点了，而牌桌上，大家却牌兴正酣，别人都不说走，我也不好意思先说离开。想想也是，平日大家工作都很忙，难得周末聚在一起放松一下，实在不好扫大家的兴，只好在心里默默地对那些网上的朋友说声对不起了，我可不想大家说我有了新朋友，忘了老朋友。虽然嘴上这么说，但还是难以掩饰一副心不在焉的样子，好在现在谁也不会关心我的表情。

电话响了，一看，是先生打来的，终于找到了可以离开的理由，可我一走牌桌上就变成了“三缺一”，所以还是无法拒绝大家热情的挽留，最终说好打到12点散场。我尽量把电话靠近大家，好让先生能听到我们的谈论。

“太晚了，回家时要注意安全！”先生在电话里对我说，

我心头一热，心中有了一丝对他的愧疚。平日大家都说我有一个好老公，可我还真是没有用心去体会过这句话的含义，尤其是近一段时间，迷上了网络，因为聊天与先生发生口角时，总会拿网上的“他”与先生相比，觉得先生不懂浪漫……

12点钟，电话又响了，大家不约而同地说：“好准时啊！”于是都自觉地丢了手中的牌，起身与主人告辞，然后个人回自己的家。

我很快拦了一辆红色的出租车，上车后，马上给先生打电话，因为我家住的地方物业管理严格，12点钟大门就锁上了，而我没有带大门的钥匙，所以打电话要先生10分钟后下楼给我开大门。

打完电话，开车的小伙子对我说：“你很幸福！”

“幸福？你指什么？”我疑惑地问。

“你看都几点了？”小伙子示意我看车上的时间显示，接着说：“我是个跑出租的，工作很辛苦，每天也没个时间界限，但无论多晚回家，只要看见家里的灯还亮着，心里就会感到无比温暖，这种感觉真的很幸福！它可以让你忘掉一天的疲惫。”

听了小伙子的话，我心头微微一震。幸福其实就是一种平凡的感觉！平日我们都在追求所谓的幸福，可到头来还是感叹幸福离我们太遥远，大多数的时间我们被一种虚无缥缈的东西所迷惑，而忽略了身边美丽的风景……

“到了，你该下车了”

篇3

没有想到的是，他们居然也看大人看的魔道祖师。

而且那是小孩子特有的一种矫情，说好听点就是撒娇。

本来想退了这个群的，但是总感觉还是不舍得。毕竟在这个群里待了两三年了，也是有感情的。

所以直接把这个群屏蔽掉就不看他们讨论那些作业和老师的问题啦。毕竟我们现在都是大学生，有着相对的自由，和行动。

我就坐在这里眼睁睁的看着收藏量和评论量一点点的增加，这种感觉其实内心的惊喜和喜悦占的比重是更多的。

但是。就好像我也拿金色书店所售的那样，其实没有什么事情是唯一的，如果有一天他突然撂笔不写了，这些我们没有一点办法。

篇4

春和日丽，邀三五佳友聚集一堂，高谈阔论，畅抒襟怀，不失为一乐事。物以类聚，人以群分，没有一个人不曾拥有朋友，却有人不曾丛中感受过那种前所未有的幸福。投机者鄙视友谊，视其为手中交换的筹码；自私者躲避友谊，视之为感情的累赘；冷漠着不肯付出，始终“品尝”不到友谊；真诚者珍惜友谊，用来扬起人生的风帆。

千金易得，知己难求。茫茫人海，环目四望，何人可引为知己？何人堪称为知音？知己者意趣相投，志向相近，知心知肝也。由此可知，寻觅一个真心相待的朋友，绝非易事。不但有着共同的志趣、理想还能敞开肺腑，真心以待。好比管鲍之谊，相互信任，相互扶持，留下千古佳话。当然，并不是定下众多的条条框框去选择朋友，你在选择别人的同时也正被别人挑选，关键在于能否心灵相通。若心有灵犀，一面之缘也会成为生死之交一句相报也会成为故交。伯牙逢子期，跨越了门第之见，因音律成为挚友，千古流传。

寻觅朋友是一难，维系朋友就是二难。马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理！”如果是把朋友当成任你驱使的工具，那么你将会与友谊无缘，永远也不能从友谊中品味到幸福。忠谊是友谊的根基，古人将其浓维一个“义”字。一个“义”字，提炼出“肝胆相照”；一个“义”字，浓缩出“同舟共济”。这些铮铮的词语中，无不渗透着一个厚重的“义”字。热情是友谊的营养液，任何一种情感的付出都伴随着心跳的加速，血液的涌动。正如大仲马说：“友谊也像花朵，一旦任性或冷淡，这朵心灵盛开的花朵，便会顷刻萎谢。”原则是友谊的标尺，维系的纽带。无原则的友谊是危险的，一不小心便会香消玉殒，即使修复，也难光洁如新。友谊的真谛是付出，而不是索取，古有刎颈之交，用生命去换友谊，视之高于一切。

得当的寻觅、经营、维护友谊不亚于撑起人生第三大支柱。友谊是美好的，珍贵的。对其最佳的注释莫过于鲁迅的“人生得一知己足矣，斯世当以同坏视之。”

幸福从友谊中得知，友谊又是从幸福中感受。因此，友谊天长地久。

篇5

父亲是个不善言谈的人，于是，曾经一度以为生活中缺少了属于父爱的那一抹光彩，可是生活着却每每不经意间给予给我独特的感动。

会有那么一个人，在我生日时跑前跑后，大量采办，甚至亲自下厨，忙得不亦乐乎，全然不顾，那时的家是贫穷的。

会有那么一个人，再我要入学的时候，费尽心力把户口办好跑遍每个学校打听教学质量，冒着酷暑给我办理入学手续，然后笑着对我说：“儿子，上学去吧！”

会有那么一个人，在雨中撑一把黑色的大雨伞，等待我从教室跑出来，乖乖射进他的怀里，大手拉小手一起走回家。只是每次他的衣服湿了一半，却从不让我察觉。

会有那么一个人，在每个华灯初上的夜晚，为我把作业本装到书包里，准备好一支削的漂亮的铅笔，收拾好我纷乱的书包。

会有那么一个人，在我熟睡时，偷偷的查看着玻璃瓶中的许愿条。于是、第二天桌子上多了一只口琴。不久后，又有一架电子琴出现在我的卧室。我高兴的手足舞蹈，却从未真心留意他脸上灿烂的笑容。

会有那么一个人，常常责备我不够努力，常常唠叨一堆他小时候的不容易，常常让我掉眼泪，却又一定要把我哄到开怀大笑。

会有那么一个人，心甘情愿的在烈日下，寒风里，以他的驼背，他的皱纹，他的白发，他的酸痛，他的坚持撑起一个家的和乐，给予他的儿女一份美好的愿望。

如果说母爱温柔绵延似水，那么父爱坚毅如山。恐惧时，父爱是一块踏脚的石，父爱是一盏照明的灯，枯竭时，父爱是一湾生命之水，努力时，父爱是精神上的支柱，成功时，父爱又是鼓励与警钟。

篇6

进入初中，我再一次拥有了几个闺蜜，整天的打打闹闹，整天的哈哈大笑，在她们的面前，我不需要伪装自己，不需要隐藏自己，在那里，我得到了友谊，它使我感受的幸福的美好。

而关于朋友，在我们中国是十分看重的，传统的儒家思想就十分的看重，提出“诚”“信”“仁”“忠”，对友诚实，对友守信，对友仁义，对友忠实，一直影响着我们，渗透着我们的生活，影响着我们的行为，成为我们的交友准则。我，不知道别人会是怎样的，而我将以这几点去衡量友谊。

“高山流水觅知音”“飞蓬各自远，且尽手中杯”等一系列的故事都是有意的深刻体现。我们之间的友谊不会像古人那么的轰动，却又不失随性的交流，交往。

一个没有朋友的人生是悲凉的，培根曾说过：“把痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减少一半；把快乐与你的朋友分享，快乐就会一分为二，有益的作用就是这么神奇！”每次看到这句话，我的心中就会出现一句话：朋友是我们人生中不可缺少的一部分。

友谊，应是我们每人都十分熟悉的字眼吧，古人云：“海内存知己，天涯若比邻。”没有一个人是不曾拥有过朋友的，但，千金易得，知己难求。在茫茫的人海当中，有谁能堪成为知己呢？

对于我来说，我不求知己，但求友谊。每天早晨见到时的一声：“早上好”，每次下课的一句“听懂了吗”，每天中午的“走，一起回家”，分手时一句不经意的“路上小心”，都让我深深的沉醉在里面，友谊的幸福感包围着我，而深厚的友谊之花已在我们之间慢慢长大，慢慢开花……

就在前两天，我的一个好朋友严重扭伤了脚腕，走路只能是一瘸一拐，十分缓慢，十分钟的路程要二十分钟走，我和另一个闺蜜每天陪着她走，由于她扭伤，要我们扶着，而我们扶着扶着，腿，胳膊就麻了，酸了。但我并没有埋怨和走掉，而是更关心她的伤势，看着她痛苦的样子，我的心中也有心痛，也许，这就是朋友之间的友谊吧，而班上的同学热心的帮助她，每天询问，安慰，虽说，我不是主人公，不知道她的感想，但我作为一个旁观者，我在旁边也能深深的感受到我们同学之间深厚的友谊。

那一刻，我的心是感动的，是开心的，是温暖的；那一刻，我仿佛意识到友谊存在的价值；那一刻，我从友谊中感受到幸福。

真金不怕火炼，患难考验友谊，我想，经过这件事以后，我们之间的友谊见再一次增加厚度。

不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候我们是永远的朋友。

篇7

细雨使芳草感到幸福，阳光使葵花感到幸福，泥土使蚯蚓感到幸福……对于我来说，幸福莫过于在我的家乡中，享受一捧温暖的阳光，一天悠闲的生活。

今年的中秋，我回到了阔别已久的家乡——项城，对我来说它就是陶渊明心中的世外桃源；苏轼眼中的惠崇春江；沈复记忆中童稚时的物外之趣。几年未归，这个小城中很多变了，很多最原始的没变，比如亲人们不变的朴实与让我感到温暖的笑容。每天，当第一缕阳光穿透窗户照耀在屋子的红地板上，便是一天感受幸福的开始。伴随着嘹亮的鸡啼，清脆的鸟鸣与风铃的摇摆，可以毫无负担的醒来，最惬意的莫过于伸一个懒腰，再深深地呼吸一口新鲜的空气。下了楼，就有热腾腾的早饭，用的是最简单的食材，却夹杂着最醇厚的香味。院子中的阳光并不刺眼，晒在身上暖洋洋的，大舅家院子中的那棵石榴树也在随着阵阵秋风摇摆着枝叶，似乎也在享受着秋日稀少的阳光。

我喜欢这个小城一天丰富却很悠闲的生活，时光的冲刷会让幸福感流动到指尖，一直到脚趾。我可以在迷宫一样的交错相间的胡同中穿梭，感受旧式建筑群的的古色古香，当然也可以嗅嗅野花的芳香，嫩草的芳香，泥土的芳香。在这儿你可以放声大笑，并仔细聆听来自空灵的蓝水晶的回响。漫步在涂满沥青的柏油马路上，随处可见有农民晒着金灿灿的玉米粒，脸上挂着心满意足的笑容。在这个小城的闹市区熙熙攘攘的叫卖声络绎不绝，但不会让人感觉到一丝都市的，它在逐渐现代化的同时，仍不丢弃最真的事物。这也许也是它带给我幸福的另一个原因吧，让习惯了都市喧嚣高速的节奏的我，体验不一样的生活情趣。

篇8

最近我读了曹文轩的一部作品：《青铜葵花》。青铜，一个刚强、懂事、能吃苦的爱葵花的哑巴男孩，葵花，一个漂亮、善良、很聪明的爱青铜的孤儿女孩，青铜以哥哥的名义保护着葵花，葵花以妹妹的名义爱着青铜。虽然她们很穷，虽然他们经历过水灾、火灾、蝗虫等苦难，但是她们两个人依然过着无拘无束的生活……

青铜在冰天雪地里给葵花做冰项链，为葵花耐心地捕捉萤火虫做成南瓜灯，让葵花舒服的在他肩上看完马戏，青铜虽然不能说话，不能表达自己，但是他用心保护着葵花，不让她受伤害。葵花是幸运的，有着温暖的家，虽然清贫，但是那里有爱她的爸爸、奶奶、哥哥、妈妈。葵花是幸福的，在夏天，全家人都点几根蒲棒子熏蚊子，却把唯一的蚊帐留给她，奶奶还会用蒲扇给她扇风，直到把她的汗扇干了才能入睡。读了这本书，我知道了：体会苦难，才能尝到甜蜜!有时候，苦难也是一种幸福。青铜和葵花就享受着这种幸福!

科苑小学五年级:宋琳晞

篇9

关键词： 中学作文教学 生活 写作能力

作文的本质是什么？是生活的反映。叶圣陶先生曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，就会写出什么样的文字。”

传统的作文教学强调追求中考作文模式，急功近利地进行应试技能训练，闭门造车，其结果是老师教得生硬，学生写得呆板，缺乏个性，写人千人一面，议论人云亦云。致使许多学生发出“作文难，作文难，提起作文我心烦”的感慨，而老师看到学生的如此作文，又怎一个愁字了得。

新的《语文课程标准》要求学生作文有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；要发现生活的丰富多彩。现在的中考作文也大大增加了与现实生活的直接关联，要求考生跳出为作文而作文的老路、套路，写身边的人、事、物。

为解决作文教学中教师难教学生难写的问题，我尝试着让学生把眼光投向丰富多彩的现实生活，写熟悉的生活，说想说的话题，即向生活要作文。

一、向生活要作文，让学生作文内容充实，感情真挚。

生活是作文的源泉。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”如果没有写作素材，就是再著名的作家也写不出好文章来。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”可见生活充实到什么程度，就会写出什么样的文章来。学生生活在五彩缤纷的世界中，每天都会有所见、所闻、所思、所感，这些都是很好的写作素材。要把这些写下来，就离不开对生活的观察和体验。观察是有目的、有计划地认识客观世界、增加感性认识的重要途径。只有“心”入生活，用心去看，用心去听，用心去感受，才能从生活中获取取之不尽、用之不竭的写作源泉。因此要先培养学生用心观察生活、体验生活的习惯，在学校、家庭和社会生活中认真观察，思考分析，积累材料。

起初，学生都认为自己的生活“三点一线”，枯燥乏味，无材可用。例如让学生写感受幸福的作文，学生都只会写父母照顾生病的自己，雨天送雨披等老套的毫无新意的内容。于是，我指导学生留心观察生活细节，从衣食住行入手，写出自己的切身感受。学生张亚梅家庭条件较差，妈妈省吃俭用给她买了新衣，自己却穿着破旧的衣服，她感受到了幸福，于是写出了作文《新服——幸福》。这篇文章，一扫过去的无病，做到了内容充实，感情真挚。

二、向生活要作文，让学生作文立意深刻，观点鲜明。

在引导学生观察生活的同时，我还注意引导学生对观察的对象进行由表及里的思考。如果说精细的观察是矿石的采集的话，那么活跃而深刻的思考就是对这些矿石的冶炼和加工。只有将观察和思考密切结合，有机运用，才能大大提高学生洞察幽微、神思妙悟的能力。

同样是写“社会实践活动”这件事，第一次作文，大部分学生仅局限于对活动过程的泛泛叙述，而缺乏深入的挖掘，主题肤浅。于是我启发学生在亲身体验的基础上认真思考，透过所看到的现象去分析它所包含的本质意义。改写后，大部分文章主题深刻了。其中汪鑫同学的《如此参观》一文针对活动过程中的一些不文明现象，发出了“要切实加强对学生的素质教育”的呼吁，反映了作者对社会认识的深度，表现了作者高度的社会责任感。

同时，我还引导初三学生对社会热点问题进行分析思考，每周都组织学生对本周内的重大事件发表自己的看法，可长可短，互相交流。久而久之，学生对社会问题的思考能力得到了提高。

三、向生活要作文，让学生作文积极乐观，充满热情。

只有将感情融入生活，才能产生深切的感受，才能真正体验生活中的喜、怒、哀、乐，才能看清人性的真、善、美。因此，我在指导学生向生活要作文的同时，鼓励他们积极主动地投入生活，激发他们对生活的兴趣，使他们对生活充满热情，成为生活的真正主人。对生活的观察和思考，促使学生积极地投入生活，改变了以往“两耳不闻窗外事，一心只为考高分”的生活态度。

我班学生董雷学习成绩一直不够理想，尤其是写作，他总说自己不会写，不知道写什么，一度情绪低落。我引导他从自己最感兴趣的电影写起，写自己对电影的喜爱，写看电影时的神态、动作、心理……把自己的兴趣与学习、作文结合起来。他的《我的电影之梦》一文写得生动感人，反映出他积极的人生观和价值观。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师必须引导学生从现实生活中去开掘作文的源头活水，学生的生活越丰富，作文的内容才能越充实。提高学生的作文水平就要从丰富学生生活，积累大量的作文素材入手，多积累，多储备，作文时才不会觉得无事可写、无话可说、无情可抒，才会有真情实感的优秀篇章诞生。

向生活要作文，既改变了过去学生作文难的状况，变“要我写”成了“我要写”，使学生领略到了写作文的乐趣，又提高了学生认识社会、适应社会的能力，培养了他们作为社会主人翁的责任感。

参考文献：

篇10

一.巧妙引导走进自然，感受自然情趣

构建幸福课堂需要语文教师的巧妙指导，教师从不同角度引导学生亲近自然、感受自然带给广大学生的别样情趣，使学生幸福地徜徉于自然之中，享受自然的美妙。初中语文教材中有很多描写自然或说明自然现象的文章，学生们都很感兴趣。但由于课堂教学的局限，对自然的了解和认识还远远不够。中学时代正是青少年处于充满幻想和想象，天真活泼，对未来充满无限憧憬的黄金时期，孩子们喜欢富于变幻且生气勃勃的自然，对自然充满了认识和探究的渴望。依据学生的这一年龄和心理特点，教师要引导学生走出课堂、走进生动的大自然，感知在教材中和课堂上所无法感受到的无穷魅力。美丽的大自然中花草树木、雷电雨雪、高山丘壑等，这些鲜活的生命会给学生带来直观的感受，远远超过死板的课本知识。

语文教师要尽量创造机会让学生接触自然、投身自然、拥抱自然，在自然中感受无限的美丽景致、感受生活的多姿多彩。让学生自己去发现和感悟生活中一切美好的事物，为更好地理解书本知识打下良好基础。同时，教师还可以借助组织学生春游等集体活动去亲近大自然，感悟大自然。例如，我们在教学《大自然的语言》和《看云识天气》这两篇课文之前，教师预先布置学生了解自然、观察丰富多彩的现象，及时做好记录，并进行整理归纳总结，之后再带着自己观察归纳的结果进入课堂，学生已经有了很多有关自然现象的依据，捧起课本，就会积极主动、富于热情、乐于探究，课堂教学效果就会事半功倍，语文在自然中让人流连忘返。

二.阅读积累关注生活，感悟生活幸福

构建幸福课堂需要丰富的阅读积累，引导学生关注生活，真切感受现实生活的美好幸福，课堂的真情享受。语文博大精深，学习语文需要有较高水平的阅读能力，然而阅读能力的形成单靠在课堂的四十分钟是远远不够的，要想形成良好的语文素养，教师必须要引导学生关注生活，在生活中学习语文。生活处处是语文，在读报看书中学习语言表达、在电视新闻中学会辨析善恶、在名著阅读中品味名人的思想和情操、在街头小巷体味人情世故。在关注生活中学习语言的表达、学习多种阅读方法、学习信息搜集等语文必备的综合能力。教师要及时引导学生在关注生活的同时积累生活、抒写生活。

家庭生活是学生生活中最为重要的组成部分，然而，处于青春叛逆期的学生很难真正懂得父母之爱，有的甚至厌烦与父母相处。这时，教师要善于结合教材，勾连生活，引导学生去细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西。如教完《金色花》设计作业，让学生回家悄悄给妈妈做一件事，同时观察妈妈的表情和举止的反应，写成文章。学生在这份别样的作业中，享受到用爱回报爱的幸福，也为学生的高效语文学习奠定情感基础。

三.写作训练回归生活，张扬个性表达

新课标（2011版）中明确指出作文教学应“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”反思作文教学现状，要真正提高作文教学效益，实现学生作文回归生活，重建回归生活的作文教学理念是关键，实施回归生活的作文教学策略是保证。

1、积累生活素材率真写作

探究学生写作的源泉，其实就是实际生活中的各类人和事。学校利用校园文化环境建设，营造阅读氛围，打造书香校园。校园雕塑、壁画的设计以及板报信息栏与读书紧密相关，在整个校园随处可见体现阅读思想的名言、标语、事例、名人等，书香充盈着整个校园，学生在这样的校园环境中一定会乐于读书、主动阅读、积累生活素材的。教师要善于引导学生抓住生活中的每一个镜头，进行细化拓展，写出好文章来。一次别开生面的比赛、一次刻骨铭心的创伤、一次感人肺腑的交谈、一次平凡而伟大的父子交流、一回唇枪舌剑的争辩、一次难以忘怀的送别、一次令人震撼的捐赠、一名默默奉献的普通工人……生活中有许许多多对人益处很大、帮助很多的好人好事，在思想上给人以启迪、在行动上给人以鼓励。初中生写文章只要写出生活中实实在在的情感、朴朴实实的行动、踏踏实实的表现就是最好不过的了。用明白如话的语言，把自己熟悉的事情清楚地写出来，最能唤起别人的共鸣。巴金曾告诫文学青年：“写吧，只有写，你才会写。”真实的写作不仅要求在写作实践中学习写作，而且要求这种写作实践是大量的、持续的，只有经常性坚持不懈地率真地写生活，才能达到提高写作能力的目的。

2、调动真实情感彰显个性

写作训练要注重联系阅读篇目、联系生活实际，调动学生的真实情感，彰显独具特色的个性风格。学过《背影》之后进行作文训练课，首先教师歌词引入：父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛……进而提出问题：1）述说父亲典型事件：针对你对父亲的评价感受，在生活中选取你认为最有说服力的一件或两件小事来证实你的观点，如果你对父亲有偏见也要直言不讳指出典型事件，并明确指出父亲的性格。2）讨论个性感受（有的学生对父亲有意见，教师要及时引导学生走出认识的误区，使学生从另一个角度重新认识父亲，感受父爱）。教师用自己感受最深的两句歌词同学生分享，使习作教学课堂真正成为师生对话、个人经验分享的独特的真实生活境遇，同时，也便于他们从自己的记忆库中调取出与本次习作要求相匹配的素材。学生的个性化认识需要教师的适时引导，在学生表达的过程中尊重学生的感受，但是在思想上要引导学生尊重父亲，因为所有父亲的爱子之情都是一样，只是表达的方式不同。教师要结合写作的先抑后扬的方法鼓励学生写出与众不同的父亲感受，富有个性化地表现父亲的或深沉、或严厉、或热情、或无私等性格。之后引领学生进行真情告白，彰显个性。最后鼓励学生一气呵成，完成文章的写作。

通过前面两个教学环节，学生的记忆已被唤醒，生活储备已被激活，真情已自然流淌于笔端，并产生了一种不吐不快的写作冲动，在写作中勇敢地彰显个性的认识和感受。教师通过适时的引导与点拨，将学生零散或模糊的感觉提炼成具体清晰的画面，凝聚成形象生动的具象，从而使学生的真情流露水到渠成。

3、反思生活实质学习创新

反思生活是在生活中积累写作素材深思本质问题，进而形成自己的观点，在习作时走向创新。教师要指导学生在实际生活中学会思考生活中的问题所在、要透过实际生活看本质、明辨生活中的是非善恶。一名对生活漠视、对生活无望的学生不仅写不出好文章，还会使他的精神压抑，学习情绪低落。要培养学生热爱生活，体察周边事物，尤其要激发他们观察和思考的兴趣，养成感悟生活的良好习惯，还要教会他们学会用辨证的、发展的眼光深刻地去认识生活。只有如此，才能使他们对生活的认识达到一定的深度，才能使他们写出具有独到见解的作文。教师要指导学生有意识有目的地观察和感悟生活，随时思考生活中的一些问题，比如学生们喜欢看口袋书、喜欢谈球星、喜欢追歌星等，教师就可以引导学生研究口袋书与名著的区别，足球与文化的联系，歌星是你眼中的榜样吗，歌星与科学家比哪一类人对国家的贡献大，你更崇拜哪类人，踢球与把握机会之间有关系吗等一些问题，促使学生从生活中进行深入思考、深刻感悟，敢于发出自己的声音。