小学四年级环保作文范文

导语：如何才能写好一篇小学四年级环保作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

Through the ages, the earth mother with sweet milk feeding countless generations. The original she was decorated lovely young players. But, now human to its own interests, tortured her. Humans have only one earth; And the earth is facing serious environmental crisis. "Save the earth" has become the strongest voice people all over the world.

I feel heartache for the deterioration of the environment, I think: as the future successors of teenagers, if don't understand the gravity of the composition of the human environment and environmental problems, ignoring the laws and regulations on environmental protection, not to strengthen environmental protection consciousness, consciously fulfill their obligation to protect the environment, our life will be destroyed in his hands, god will make a severe punishment for us. Therefore I was determined to start from me good care environment, protect our survival home, be a guard to protect the environment.

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球;而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。

篇2

突然，一只大脚踩在我身上，只听见“嘭”的一声，他重重地摔在了地上，我仔细一看，原来是个大胖子，他艰难地爬起来，骂了一句：“是哪个臭小子，害得我摔了一跤”。然后便气冲冲地走了，看着他狼狈的样子，我笑了起来。

我想一定还会有人再摔跤的。果不出我的所料，不一会儿，一只小脚又踩在了我的身上，这次是一位漂亮的姑娘，不过摔跤的样子也还是很难看的，但他很快地爬了起来，拿起了我，这时我非常的紧张，怕把我扔进垃圾堆里，可小姑娘却说：“我来做点善事，可别再让其它的人摔跤了，于是她把我扔在了路边。我想，这样总比把我扔进垃圾堆里要好得多了，我可以不和垃圾堆作伴了。

经历了这样两次差点让人给扔进垃圾堆里的险情，我在路边想：“这可得感谢人们不注意环保，我才能如此的幸运，否则我可真完蛋了，哈哈哈！

篇3

《电脑写作》是宁波市小学《信息技术》第二册第5课的内容，该课是《键盘操作能手》这一单元的最后一课。在学习这课之前，学生已经学会了在写字板或者记事本中用拼音输入汉字及标点符号，并且知道利用词组输入能够提高打字的速度。这节课要求学生熟练掌握汉字的输入和中文标点的输入，并对输入的文章进行适当的修改，为他们今后学习Word软件打下基础。

学情分析

教学对象是小学四年级学生。原来教材中的内容是“我的运动爱好――打乒乓球”：撰写作文―修改文章―保存作文。撰写作文要求学生输入一段较长的文章，对于城区的学生来讲，一般没有问题，因为他们有较多的机会接触、使用计算机。但我们学校地处农村，还有不少家庭没有购置计算机，如果要求学生先输入文章，可能会出现两极分化：速度快的学生完成后无所事事，速度慢的学生则会迟迟完成不了。因此，我把教学内容做适当修改：修改―保存―续写。对教学内容也做了修改，选取了人教版小学《语文》第七册第10课《幸福是什么》中的片段。这一内容学生比较熟悉，对这段文字设置几个错误，通过对文章的修改，让学生体会到利用计算机写作的优势，同时，通过对文章片段的再次复习，也能让学生更好地理解幸福的含义。

教学目标

知识与技能目标：熟练掌握汉字输入法及中文标点符号的输入；熟练修改文章中的错误。

过程与方法目标：通过对文章的修改，培养观察能力、自主探索学习的能力。

情感态度与价值观目标：体验到用计算机写作的优势；培养用计算机写作的意识；通过对文章的续写，体会到幸福的含义。

教学重、难点

重点：掌握修改文章的方法。

难点：中文标点的输入。

教学环境和准备

多媒体电子网络教室。课前教师通过多媒体控制平台把《幸福是什么》的片段文字材料发送到学生机桌面。

教学过程

1.情境引入，激发兴趣

师：上课之前，老师往每位同学的计算机桌面上发送了一个文件，请打开来仔细阅读，你发现了什么？

学生1：你们知道这十年这十年，“这十年”重复了。

学生2：我给治病，少了“病人”两个字。

……

在学生指出文章错误同时，教师板书：多，少，错。

设计意图：学生在语文课中已学过《幸福是什么》这篇课文，利用学生熟悉的内容引入，很容易激发学生的学习兴趣，而设计的错误，学生很容易发现，易于调动他们主动学习的积极性，

2.任务驱动，自主探究

（1）修改文章

师：同学们刚才找出了文章中的错误，那让我们来试着改正。

学生修改，教师巡视，找出能够完成这些任务的学生。然后请几位学生进行演示，在演示过程中，要求学生边操作边讲解。

师：“我”字里这个双引号为什么与其他的双引号不一样，谁能解决？

学生思考并回答。

师：原来是标点符号状态不一样，" "标点是半角状态，在中文输入过程中，我们一般都是全角状态的标点。想一想，我们还可以用什么方法来修改文章？

学生思考、互相交流。

设计意图：在这个过程中，采用了半成品加工法，让学生在短时间内体会到信息技术处理问题的快捷，优化了情境与练习的环境。在这一环节中，通过对文章的修改，也让学生体会到利用计算机进行作文的优势：干净、整洁、环保。在学生演示的过程中，要求学生边操作边解说，可以理清他们的操作思路，还能提高其语言表达能力，也便于其他学生理解和掌握，

（2）文章保存

师：刚才我们已经体会到了利用计算机进行作文的优势，但是，如果忘记了关键的一步，那么前面所做的一切将前功尽弃，那是什么步骤呢？

生：保存文件。

师：对，文章修改后我们应该及时保存。

设计意图：学生在三年级学习画图软件的时候，已经用到了文件的保存和另存为，文章修改完之后，学生应该会想到保存，这个环节对学生来讲不成问题。

（3）文章续写

师：刚才我们修改的这段文章，是三位朋友对幸福的理解。老师觉得，每天能够看见大家的笑脸，就是一件幸福的事，你们觉得什么是幸福？

学生讨论。请3～5位学生例举各自觉得幸福的事。

师：我们何不利用计算机，将我们对幸福的理解记录下来呢？

学生记录幸福的事件，教师巡视并指导。

设计意图：在学生记录幸福的事件之前，教师先例举对幸福的理解，给学生一个示范。学生之间通过讨论、讲述各自觉得幸福的事，让学生不至于对着键盘发呆，觉得无话可说、可写。

3.评价小结，指导激励

师：经过大家的修改和续写，文章又有了新的变化，我们来看看几位同学的作品。

展示几位学生作品，同时请其他学生对作品进行评价。评价时，教师要引导学生从内容、格式等方面进行评价。

师：通过今天的学习，相信大家应该有很多的收获，你愿意把你的收获与大家分享吗？

生1：我知道了多余的文字，可以用退格键或者删除键清除。

生2：在中文输入过程中，要注意标点符号的状态。

……

师：大家的收获还真不少，利用计算机写作文的优点有很多，以后，我们也可以多利用计算机来写文章。

设计意图：在评价的过程中要本着有利于发展学生个性和创造精神的原则进行，在充分考虑到学生个体差异性的同时，也要让学生有自我展示的机会，要发现每一个学生的闪光点，让他们体验到成功的喜悦和乐趣。