欢迎新生标语范文

导语：如何才能写好一篇欢迎新生标语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、欢迎全校师生的归来!祝福你们，新学期，进步多多，收获多多!

2、养德养心，步步高升。用我们内在的潜力，激情成就新学年的辉煌!

3、新学期，新举措，师生共进，撒汗才能收获。

4、高目标，高要求，教学相长，拼搏方可成才。

5、潜心求知，踏实工作，促管理，牢记自身职责。

6、稳步推进，和谐发展，抓特色，再创五中佳绩。

7、“好的开始是成功的一半”—— 让我们一起努力、师生律动、追求成功!

8、用严谨的态度做工作，用宽容的胸怀待同事。用发展的眼光看问题，用学习的精神强素质。

9、用真诚为半径，以尊敬为圆心。多点文明，多点创新，让校园更美好。

10、崇尚一流，高目标定位，争创省市优质学校。追求卓越 全身心敬业 办好人民满意教育。

11、开拓争先，新理念治校，打造学校特色品牌。深化课改，教科研引路，促进教师专业发展。

12、教育是以生命激活生命的事业，让我们同心同德同力，提神提速提质，继承发展创新，健康和谐臻美。

13、新学期、新起点、新高度、新挑战、新希望。

14、竖幅： 追求真善美的教育 构建现代化的校园

全面实施素质教育 促进人的全面发展

篇2

1、“欢迎回家”。

2、迎接新学年，迎接新同学！

3、新学期新气象百尺竿头更进一步。

4、新学年新风貌，工作学习更高效。

5、用真诚为半径，以尊敬为圆心。

6、登东山而小鲁，登泰山而小天下；入幼学以成人，入太学以成俊才。

7、高目标，高要求，教学相长，拼搏方可成才。

8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！

9、今天你以学校为荣，明天学校以你为荣。

10、新学期，新举措，师生共进，拼搏才能收获。

11、新学期开始了，欢迎回来，同学们！

12、让我们一起追求成功

13、我很文明，因为我是公民。

14、新学期，新希望，师生共创新辉煌。

15、用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光对学生。

16、潜心求知，踏实工作，稳步推进，和谐发展。

17、入学如探山，欲向最上层一游，须得登峰造极；求学似观海，能从至深处着想，不难竟委穷源。（教学大楼）

18、欢聚金秋迎新生，激扬青春颂校庆。

19、诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌！

20、建设新XX，建设新学风。

21、我聪明、我创新、我灿烂。

22、学习是首要，安全更重要。

23、秉明烛师心，治为人之学。

24、经世济民做栋梁，海阔天空展雄才！

25、绚丽人生从一中起步，精彩未来在这里打造！

26、学府洞开育千人树千才立千根栋梁；因材施教授百枝为百姓乃百年大计。

27、三中校区装载着同学们一个个美丽的梦。

28、因为年轻，未来属于我们。

29、高目标，高要求，教学相长，奋斗方可成才。

30、一切为了学生，为了学生的一切！

31、我是校园小当家，我爱校园草与花。

32、多一份呵护，多一片绿地。

33、得天独厚的环境，无微不至的亲情；井然有序的管理，有口皆碑的质量。

34、“百尺竿头，更进一步！”

35、挂角囊萤立壮志，悬梁刺骨树雄心。

36、要想成绩好，动手又动脑，要想环境美，大家齐创造。

37、优雅的环境让你的举止更高雅。

38、欢迎新老师，欢迎新同学！

39、稳步推进，和谐发展，抓特色，再创泰中佳绩。

40、有一群优秀的教师，为你的孩子提供最好的学习环境，让你的孩子踩在精英的背上攀登。

41、重言教，重身教，严于律己；学知识，学品德，宽以待人。

42、打破常规，迅速崛起，办出特色，争创一流。

43、校园是我家，环保在我心。

44、问候一声家长您辛苦了，祝福一句子弟定会学业有成！

45、“祝福你，新学期，进步多多，收获多多！”

46、父心、母心，师者之心；德育、智育。育人之本。

47、素质高一分，形象美时分，社区是我家，关爱你、我、他。

48、千里之行始于足下。

49、潜心求知，踏实工作，促管理，牢记自身职责。

50、实施素质教育，勇立时代潮头；落实科教兴国，谱写XX华章。

51、来吧！求知的人；去吧！丰收的学者。

52、让每个孩子都走向成功！

53、“孩子，欢迎你回来！”

54、培育英才，建教育大业；与时俱进，创示范名校。

55、路在脚下，梦在身上，三中让你看到你的路，你的梦，你的希望。

56、新学期、新目标、新发展。

57、老师如同父母亲，同学都有手足情。

篇3

【关键词】 心理干预；结核病；负性心理；生活质量

为探讨心理干预对结核病患者负性心理及生活质量的影响，给临床护理提供参考，现将我院护理情况报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料 随机选取我院于2010年6月至2011年6月收治入院的80名结核病患者，其中男性44例，女性36例，年龄28~76岁，平均年龄（43.7±9.2）岁，其中肺结核 35 例，结核性胸膜炎28例，结核性脑膜炎17例。对照组38名，行常规护理干预。实验组42名，在常规护理的基础上结合心理干预。两组患者治疗前在性别、年龄、病情、心理评分及生活质量评分等方面均无统计学差异(P>0.05)，具有较高的可比性。

1.2 护理方法 对照组行常规护理干预：即包括常规患者信息核对、发放治疗需知手册，健康教育及服药依从性干预、出院指导等。实验组在常规护理的基础上结合心理干预，主要包括以下几点：（1）做好健康教育，正确认识结核病：应由专业护士向患者及其家属讲解结核病的相关知识，使其了解结核病必须坚持早期、联合、适量、规律、全程化学治疗的相关原则和方法。并可向其介绍已治疗成功的病例，树立患者的信心。（2）实时监控，消除病人负性情绪：由于结核病病人均有不同程度的心理障碍，如焦虑、恐惧、抑郁、敌对等。因此医护人员应多与患者交流，及时了解其心理变化，并给与针对性地心理疏导。（3）强调家属的支持作用，也可让治疗成功的患者现身说法，打消供者家属的顾虑，争取患者亲友和家属最大的理解和支持。

1.3 评价标准 随访2月-3月，采用患者定期复查的方法，使用状态一特质焦虑问卷(STAI)，抑郁状态量表(SDS)评分标准和焦虑自评量表(SAS)评估患者心理（分数越高，负性心理越严重），并统计总体健康（GH），生理功能（PF），生理职能（RP），社会功能（SF），情感职能（RE），精神健康（MH）等六项生活质量指标（分数越高，生活质量越好）[1]。

1.4 统计学方法 所有数据均采用SPSS13.0统计软件包进行处理，检验水准定为P

2 结果

2.1 心理评分 两组间相比，护理后实验组患者的S-AI，T-AI，SDS和SAS四项评分均优于对照组，差异有统计学意义（p

表1 两组患者护理后心理评分指标变化

注：#治疗后实验组患者的四项评分均优于对照组（p

2.2 生活质量 随访期间两组间相比，护理后实验组患者的六项生活质量指标均优于对照组，差异有统计学意义（p

表2 两组患者治疗后生活质量评分指标变化

注：#治疗后实验组患者的六项指标均优于对照组（p

3 讨论

据Tam等研究发现[2]，多种心理社会因素与结核病患者负性心理的发生、发展有关，分别为焦虑、抑郁、家庭孤立以及社会人格特征。本研究中护理后实验组患者的S-AI，T-AI，SDS和SAS四项评分均优于对照组（p

总而言之，在常规护理的基础上结合心理干预结核病患者，可避免其产生负性心理，提高生活质量，值得在临床护理中推广使用。

参考文献

[1] 陈晓利,李红艳.肺结核患者的临床护理体会[J],基层医学论坛,2011;15(15):483.