我们班的新鲜事范文

导语：如何才能写好一篇我们班的新鲜事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

张子航

在一个阳光灿烂的星期三，我们学校举行了纸飞机比赛，我和三名同学都参加了。

在比赛现场，我把飞机从手中扔出去，我的飞机越飘越远，一直飞到观众的身后，比赛结束了。我高高兴兴地跑回明亮的教室。

篇2

前几天，班上有几个平时调皮的同学在叽叽咕咕地商量一个“阴谋”，虽然我不知道他们在说什么，但我却看得出他们商量的是一件非常神秘、非常严重的大事。只听见隐隐约约地听到他们说：“星期日，我们去……”

我这时心里产生了许多个疑问，他们要去学校干什么呢？他们……

好不容易捱到了星期天。只见他们几个溜进了教室，紧闭门窗，在教室里倒腾起来。我紧张极了，急忙打电话给老师和全班同学。不久，老师和同学们都来了，我们一起闯进了教室，这时，我们看到教室已经窗明几净，焕然一新，黑板边上还挂起了几个气球，连地板上也纤尘不染，更令人惊奇的是一个足迹也没有！

篇3

最近学校检查各班的阅读情况。一次，我班同学因晚读不认真而被检查人员扣了班分，大家都很不服气，一个个慷慨激昂地说要争一口气，让他们看看我们班的实力。于是，课代表带领着满腔热血的我们开始晚读。班级里的男生一个个涨红了脸，在用声音证明着自己的热情；而女生也不甘示弱，一个个扯着嗓子在那儿读着。我想，这次检查人员应该不会再扣我们班的分了吧，于是，我颇为得意地笑了起来。过了一会，陶老师来了，她说她的耳朵快被震聋了，说完，又笑了起来。老师不说还好，这样一说，男生们读得更起劲了，读书声一浪高过一浪。检查人员终于来了，听到我们的读书声，他们会有什么反映呢？我心里很是好奇，于是微微挺了一下腰，探头看了看，只见他们一个个都捂住了耳朵，灰溜溜地打了个分数就跑走了。这一连串的动作引得同学们哈哈大笑，读书的气氛越加地热烈起来，声音也更加雄厚起来了。一节晚读就这样在同学们激越的读书声中结束了。同学们一个个心急得往肚皮里猛灌水，嘴里还在喊着：“渴死我了，渴死我了！”又一次引得全体同学哄堂大笑。

第二天，我来到班级后看到同学们一个个都耷拉着脑袋，无精打采地趴在桌子上，上前询问缘由，有人很委屈地说：“早知道这结果，昨晚就该珍惜一下嗓子了。不读扣分，读响了也扣分，连嗓子都喊哑了，结果却是赔了夫人又折兵，不爽啊！”听到这里，在座的同学都哈哈大笑起来。

老师来了，同学们一个个都活跃起来，对老师倾诉着心中的不满。瞧，小汤同学正在娓娓而谈，老涂同志的唾沫仿佛装了弹簧一般，一蹦三尺高……大家七嘴八舌，真是好不热闹，而正是从这两次扣分的事件中，我们得到了教训，以后的晚读我们一定要认真对待，决不能再有这样过激的行为！

初二（1）班，是一个既调皮又团结的班集体，因为我们是一个集体，所以我们共同学习；因为我们是一个集体，所以我们有难同当。我们是一个快乐的集体，我们是一个团结的集体，所以我们创造了我们共同的初二（1）班气氛，我们班的新鲜事还在继续……

点评

篇4

你好！

给你写这封信，就是想迫不及待地告诉你一个“首尾相连”的好消息：在上学期放假时，因为考试成绩好而被爸爸妈妈夸了个够；在这学期开学时，我的作文由于写得认真而又得到了老师的表扬，我呢，自然也是心里比吃了蜜还甜，笑得连嘴都合不拢了。

姐姐，我们班的情况你还不太了解吧，下面就听我一一道来。今年是龙年，我们班有好多同学都是本命年，说不定他们还穿红内裤呢。更巧的是，在2000年这个跨世纪年代，有一对双胞胎幸运地降生在了四年才轮到一次的2月29日，她们就是大诗人“王维”和家喻户晓的“蜡笔小新”。这学期我们班又转来了一个新同学，名叫李冬，他可是远近闻名的飞毛腿，刚一来，就把我们班“长跑金牌”给轻轻松松地夺走了。

噢，对了，姐姐，还有一件事也让我特别高兴。那就是今年妈妈又给我买了许多书，如《杨家将》、《岳飞传》、《隋唐演义》等。这样，每天就有500多本书像小狗一样忠实地陪伴着我了。

姐姐，你学习紧张吗？那里有什么新鲜事吗？记得一定要告诉我哦！

祝你

笑口常开，金榜题名

弟弟：马驰

篇5

今天又是作文课了，我走进教室，看到孩子们一个个忐忑不安的样子，禁不住在心里叹了一口气。我今天想跟孩子们谈谈如何观察身边发生的事情，我准备了自己的一些例子，希望我的例子能够启发学生学会观察身边的事情，写自己的所见、所闻、所感。

“同学们，今天老师要传授给你们一个写作文的秘诀，你们想不想知道？”秘诀？孩子们的眼睛一个个都亮了起来。一向对写作文不感兴趣的宋昊咧开嘴笑了起来：“有了你的秘诀，我以后写作文是不是就会很轻松很容易了？”我认真地说：“用自己的眼睛去发现身边的事情，把自己的所见、所闻、所感写下来就是作文了！”“这算什么秘诀？”“我们怎么观察啊？”孩子们满脸写着疑问。

我继续问孩子们：“老师首先想问你们一个问题，最近在你身边有没有发生什么新鲜事？”

新鲜事？孩子们一个个低头冥思苦想。我问黄显中，他茫然地站起来：“我觉得每天都差不多，没有什么新鲜事。”

“好好想想，每天你都做些什么？看看其中有没有什么新鲜事？”我循循善诱。

“每天早上，我洗脸刷牙叠被子，这没有什么新鲜啊。哦，对了，我早上起来还有一个习惯，就是上厕所……”“哈哈……”一句话把全班学生都逗笑了。

我笑着对学生们说：“黄显中同学说得挺好的，每天我们都会做许多事，可是这些事往往一直在重复做，似乎没有什么新意。”孩子们都点头表示同意。

“老师想跟同学们说说自己的感受，我每天也和同学们一样，做许多重复的事情。比如，我现在正在给你们上课，这是我的工作，除了节假日，我都在重复这件事，可是，我觉得我身边天天都有新鲜事。”这时候，我发现孩子们你看看我，我看看你，有些甚至在窃窃私语，从神情上判断，应该是不相信我说的话。

“比如，今天这堂课上……”我突然发现我们班的调皮大王张引在专心玩手中的直尺和笔。只见他把手中的笔和尺用透明胶带缠成一个十字形，然后拿在手中不停地转来转去，似乎我的课堂跟他一点关系也没有。看到这个情景，我灵机一动，有了。

我一边继续跟学生们讲如何发现身边的新鲜事，一边走了过去，把张引手中的“玩具”轻轻地拿了过来，微笑着说：“你怎么能在上课的时候开小差呢？”停了一下，我对全体学生说：“下面有请张引同学到讲台上跟大家说说上课不专心听讲的害处！”

张引慢吞吞地站了起来，很不情愿地走向讲台。其他孩子都用同情的目光看着他上了讲台。我对张引说：“你觉得在课堂上应该听老师讲课，还是自己一个人玩啊？”

张引低着头，一句话也没说。只是两只手不停地搓着衣角。我转过身，问孩子们：“张引现在心里在想些什么呢？”我们班有名的“小喇叭”李琪主动站起来说：“他心里一定很难过。”

“难过这个词不够具体，你能说说他到底为什么难过吗？”“他心里一定在想，我真不应该上课开小差，现在被老师抓住了，站在讲台上多难为情啊！”温宝华站起来抢着说：“我觉得张引心里应该是这样想的，今天我真倒霉，我以前上课经常这样玩，也没被老师抓住，今天太不幸了。”孩子们都笑了起来。我问张引：“你是不是天天开小差啊？”张引摇了摇头。元逊说：“张引现在一定在想，要是给我一次机会，在课堂上，我再也不开小差了。”

我看到孩子们的思路已经打开了，赶紧趁热打铁：“大家看看张引站在台上是什么样子？”

张引听到这话更不安了，站在台上扭来扭去。看到他的样子，台下的孩子们发言的热情高涨起来。“老师，张引的脸像个红苹果。”“老师，张引的手在不停地搓衣角呢！”“张引的身子扭来扭去，好像在跳舞。”“张引低着头，好像在找什么东西。”……

孩子们的发言活跃了教室里的气氛，作文课一改以前的沉闷。我让孩子们好好思考思考，把刚才零散的发言整理成一个完整的片段。

李冬这样描述道：“张引被老师叫上了讲台。只见他的脸红得像苹果，两只手在不停地搓衣角，身子扭来扭去，好像在跳舞。不管老师跟他说什么，他总是耷拉着小脑袋，一声不吭。”

“你说得真好，大家掌声鼓励一下。”我又进一步启发学生，“从看到张引开小差那一刻起，老师又在想些什么呢？”

吴继坤站起来说：“老师在想，你的胆子也太大了，竟敢在我的课堂上开小差，今天我就让你长长记性，知道我的厉害。”

“你真是太不像话了，今天我一定要好好批评批评你。”

看着讲台上垂头丧气的张引，我拍了拍他的肩膀，把他的“玩具”还给了他，笑着对他说：“上课要认真听讲，更重要的是开动脑筋，所以，不能再三心二意了。”张引点了点头。这时候，我对全体同学说：“我提议，大家来一次热烈的鼓掌，感谢我们的张引同学！”下面的孩子们一脸疑惑，张引也用迷惑不解的眼睛看着我。“感谢张引同学为我们提供了一个有趣的写作素材。”孩子们一下子回过神来，教室里响起了热烈的掌声，张引也不好意思地笑了起来，说：“老师，我以后上课再也不开小差了”。我笑眯眯地问：“同学们，今天在你们身边有没有新鲜事发生呢？”“有！”所有的学生异口同声地回答。不知哪个孩子喊了一句：“张引成了我们今天的模特。”孩子们都会心地笑了。

“现在，你们知道老师教给你们的秘诀是什么了吗？”当我再次提这个问题的时候，孩子们不再困惑了，而是开心地笑了起来。

这次在作文课堂上临时发现的“模特儿”，让我想起《语文课程标准》里的一段话：“教师要为学生的自主习作提供有利的条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创意表达。”以前总是觉得学生的习作不够理想，现在想来，就是因为我没有为学生创设自主习作的有利条件。原来的作文指导，只是死板地照着教材或者教案去苍白无力地说教，忽略了学生内心的感受，学生当然无法写出令人满意的作品啊。想到这里，我豁然开朗。

学生习作展示：

作文课上的新鲜事

李 冬

作文课上，老师问：“最近你们身边有没有发生什么新鲜事？”我们都不知道怎么回答。我使劲想了想，身边还真没有新鲜事。每天总是在重复“昨天的故事”，没有什么事情是新鲜的。

老师看我们没有说话，就给我们举例子。老师娓娓动听地讲着，我们津津有味地听着。突然陆老师快步走到张引的身边，大声说：“你怎么能在上课的时候开小差呢？站到前面去！”原来张引把一支钢笔和一根直尺用透明胶带缠了起来，当作玩具在手里转来转去，被老师看到了。

张引很不情愿地站到了讲台上，只见他的脸红得像苹果，两只手在不停地搓衣角，身子扭来扭去，好像在跳舞。不管老师跟他说什么，他总是耷拉着小脑袋，一声不吭。老师严肃地看着他，心里想：你的胆子也太大了，竟敢在我的课堂上开小差，今天我就让你长长记性，知道我的厉害。我们正想着老师会怎么整他呢，谁知道老师拍了拍张引的肩膀，笑着对他说：“上课要认真听讲，更重要的是开动脑筋，不能再三心二意了。”我心里想着，不会就这么完了吧。只听老师说：“我提议，大家来一次热烈的鼓掌，感谢我们的张引同学！”我更奇怪了：为什么要感谢张引呢？难道我们要学习他在课堂上玩？

篇6

在我们的那个班虽然每天都充满欢乐，但是我们班的一部分同学却活泼过头，给我们的班干带来了一些不必要的麻烦。我现在在113班，在里面有我许许多多的好朋友好姐妹，我们就像一家人一样相亲相爱，勇敢，团结。无论遇到什么样的困难我们都勇敢的去面对，去克服。

因为有了113班，所以我们才有信心去奋斗，去努力学习。113班看起来只是一个班级，但是对于我们并不是一个班级那么简单，它是我们的家，我们学习的地方，这个113班对于我们非常重要。因为他是专属我们的，所以我们要对得起“113”这3个数字，说什么也要保护它，让我们的精神传承下去，要告诫去他的人，一个完整的班级是多么的重要。

我们要怀着一颗感恩的心去学习，去报答它，是它给了我们希望，给了我们鼓励，给了我们这么多美好的生活和向往，让我们知道学习的重要性，让我们懂得了做人的道理。

篇7

前不久，我们班的“搞笑王子”刘达和“幽默大王”董志刚，自愿成立了“刘董组合”，他们决定在今天举办一个“刘董演唱会”，以表达对小学六年生活的眷恋。他们的举动得到了班委会的支持。

“‘刘董演唱会’现在开始。”随着班长余志文的报幕，“刘董组合”闪亮登场了。只见刘达瘦削的脸上戴着一幅大墨镜，没鼻子也没脸的，一个字形容就是“酷”；而董志刚则拿着扫把当吉他，边走边用手敲着扫把，嘴里还发出“哐、哐”的声音，活脱脱就是一歌星嘛。他们走到讲台中央，立定、转身、鞠躬后，他们向同学们介绍到：“大家中午好，我是台湾歌手刘志刚。”“我是香港歌手董达。”他们的介绍还没完，我们台下的“观众”早已笑得前俯后仰，他们将名字张冠李戴，这不是纯搞笑嘛。

“下面，我们给大家带来一首《麻猫爱老鼠》，希望大家喜欢。”说着，刘达就扭起了谁也看不懂的舞，董志刚就弹起了他的“吉他”。你听，他们已经唱起来了：“我爱你，爱着你，就像麻猫爱老鼠，不管有多少风雨，我都会一直追着你，从楼上，追到楼下，忽然你爬进老鼠洞……”这是什么歌呀，惹得同学们哈哈大笑，瞧，杨强银笑得缩成了一团，查鹏飞刚喝进嘴的酸奶一口喷了出来，我也笑得捂住了肚子……

篇8

【关键词】 个体差异；家庭教育；学习兴趣

中一班，是一个温暖的大家庭，同时也带着一些特殊，这样的特殊来源于班级里几个不和谐的音符，这样的不期而遇着实让人又爱又恨。曾经的操劳、困惑和焦躁，在与他们的朝夕相处间变成了一段美好的回忆。

一、成长之源，源于个人

我们班有一个小A，他和其他孩子不一样，他缺乏明亮的色彩。开学的时候，无数彩色映入了我的眼帘，这是一群灵活而又充满了朝气的孩子。他们有的活泼，有的稳重，有的憨，有的逗，是老师、阿姨的开心果、暖心棉。而我还注意到了他，小A的性格有些肆无忌惮，他在教室里肆无忌惮地开关钢琴盖、砸电脑主机，甚至会从床的上铺直接跳下来。一次孩子间的伤人事件，让我们的愁容溢得满面，老师和家长开始对小A的行为感到后怕，我们不知道他的行为背后的目的，是单纯的好玩，还是故意地吸引关注？

他感受到我们的疑惑，但是并未给我们任何解答，在后来的相处中，我们班上演着一幕幕“猫捉老师”的情节。“老师！小A又在厕所玩水！”我气冲冲地赶过去，小A已经笑嘻嘻地跑开了；“啊……”小A一边叫着一边扑进我的怀里，而我还没来得及享受这一刻的温暖，他的脚，已经重重地踩在了我的脚上，脸上带着坏笑。

类似的迨路⑸过许许多多，我从刚开始的生气变成了如今的释怀，当我重新翻阅那本《爸爸爱喜禾》，我发现我身边的这个孩子，也真的是可怜又可爱。他的“与众不同”注定了他的成长之路会比任何一个同伴都要来得艰辛，虽然我们不能确定他屡屡闯祸的目的，但是我们知道，并且能感受到，他喜欢我们，他渴望得到我们的爱。

而我们，也会一直一直地爱着你，小A。

二、成长之基，基于家庭

八月底的家访工作，我再一次拨通了小B妈的手机。“哈喽，现在有空吗？那我过来啦。”听到我轻松的语调，搭伴老师调侃我：“你这哪像是跟家长打电话呀，不知道的还以为是约了逛街呢。”可是轻松的会面不代表有轻松的话题，过去的一年，小B一直是我们班备受关注的男孩子，因为他的成长比同龄的要慢一些，这也注定了他的父母要比别人付出更多。我不想在这里重提小B小班所闯的祸，但确实，经过这段时间的相处，老师、阿姨、小B，还有小B妈，我们之间的羁绊只会越来越深刻。

当小B妈充满激情地向我们展示小B这一个暑假的活动和作品的时候，我告诉她：“我们今天不是来看小B的，我们是来看你的。”从她惊讶的表情中可以看出，小B妈肯定没有想到我会这样说。家访，顾名思义，到家里去，去访谁？去和孩子熟悉一下，看看孩子的成长，听听孩子的暑假见闻。在年轻教师的团队里，应该很少有人会向我一样，直接告诉家长：“今天我不看孩子，我来看你。”或许很多人会觉得小B妈是一个非常阳光、非常乐观的母亲，但其实，你也应该回过头来了解一下一年前的她。她敏感、脆弱，因为我们在成长档案上的一句鼓励，她会痛哭流涕、无限感慨。她积极参与幼儿园活动，特别是园报征文，用细腻的文笔把孩子的每一丝成长都记录下来，分享给大家，对旁人来说，那是死板的文字，可是小B妈却能从中看到希望。那时候的她经常对我说，希望我们老师能鼓励她，给她帮助，对于这样的要求，我们也是无论如何都不会拒绝的。可是现在我问她：“你觉得我们的鼓励对你来说还是那么重要吗？”她告诉我：“不了，就算现在全世界都泼我冷水，我也相信我的孩子会好的。”

这是一次比较简短的家访，期间没有出现太多的话题。只是当我问起小B妈如今的心态时，她告诉我专家也给了她类似的反馈：在帮助这个孩子的时候，一个母亲的信心远比孩子的改变要重要的多。

孩子在当今社会始终处于弱势群体，他们对世界充满着迷茫和未知，这也注定了他们的成长无论如何都离不开父母和家庭的保护。父母的努力和付出一方面给予孩子丰富的物质和接受新鲜事物的机会，另一方面也能为孩子提供足够的安全感，成为他们的依靠。来自父母的信心和来自家庭的和谐，是“与众不同的他”健康成长的重要基础。

三、成长之筑，筑于兴趣

小C是我们班的风云人物，原因也在于他的与众不同，不过可喜的是最近他的语言表达能力还真是进步了不少。当我请两位小朋友帮忙整理每周漂流的绘本时，小C在一旁看到了，就不停地重复着同一句话：“是《好饿的毛毛虫吗》？是《好饿的毛毛虫吗》？是《好饿的毛毛虫吗》？……”我说：“对啊，这就是《好饿的毛毛虫》。”小C的表情一下子变得惊喜：“哇！我喜欢《好饿的毛毛虫》。”发绘本的时候，我特意进行了一些调整，把《好饿的毛毛虫》发给了小C，他小心翼翼地接过绘本，跟我说：“谢谢”。放学的时候，我和小C的妈妈进行了沟通，原来这个绘本小C之前已经和妈妈一起阅读过了，他非常的喜欢。

第二天中午，我在午饭前给孩子们放了《好饿的毛毛虫》的音频，平时一听音频就不耐烦的小C一反常态，你看，他坐得多神气！听得多认真！一遍放完了，小C走到我的面前，“《好饿的毛毛虫》，我要听。”看来，这个绘本真的是深得他心啊。

篇9

我走进教室门槛，熊又感叹了一句：“你又是这个时候来。”看着他那长年四季红扑的脸，令人感觉最近又胖了一些，颈部又多了一层肉。熊是生物课代表，每个星期一都是他最累的时候——要时不时的用有力的大手拍在以交的生物作业本上，大喊“交生物作业。”一部分男同学急了，赶紧从文具盒中掏出一只笔，速补着，还好在这等艰苦环境下，练就了他们的一双好手。

看了看后面的时钟，还早，今天是语文早读，语文老师，通常在打铃前后才到。这会功夫，成了小组长最忙的时候，因为刚过完了一个周末要收的作业也自然多了，能在老师来之前收齐作业比上青天还难。熊实在看不惯这翻嘈杂，便叫语文课代表上讲台带读，可尽管她是课代表，我们心中的“考神”，但也还未练到可以指挥我们嘴巴的境界，这位“考神”成绩虽长期名列前茅，但声音却小的无法形容。站在讲台上，她无奈时撑撑眼镜，然后拿右手剥左手手指，力不从心，只好走下讲台，继续读他的圣贤书。

老师疾速进门，然后又说着平时常说的一句“来了的同学快读书，巩固一下字词。”这句可管用多了，一下全放声读书。

读到一定时间，老师要讲练习册，却急坏了那写作业的人，连忙用手遮掩。Z坐在我旁边，他是个自恋狂。当老师讲完难题，并且他做对时，他便会自豪的说：“我真是个天才，天才一词就是为我而生的。”我真想对他说：自恋的没得救了。可一直没找着机会。他也不瘦，与熊作个比较：他们有不同点，也有共同点。Z的脸是圆的胖。而熊的脸是胖的可爱，全靠他的和嘴。他们最大的共同点则是胖而没有“一线天”。

篇10

要想做个快乐班主任，我认为首先应该端正态度，“态度决定思路，思路决定出路。”作为班主任，我们面对的教育对象是一个个鲜活的生命，他们来自不同的家庭，所以人生观、价值观不同，对同一问题的看法不同；其次，作为独立的个体，他们认识事物、接受事物的能力也不同。对于班上几十个孩子来说，存在很大的个体差异，这就要求我们班主任，必须客观、科学的来认识每一个学生，这是班主任获得快乐的源泉。

1、班主任要时刻牢记每个学生都是可教育的，都是可以教育好的。

面对纷繁的世界，现在的小学生已经不再是听话的“小绵羊”，他们有开阔的眼界也有独立的个性，他们似乎什么道理都懂却又常常明知故犯，所以，每天班主任都会有处理不完的“官司”。面对这种状况，班主任心态必须平和，要知道“人非草木，孰能无过。”更何况，我们面对的是一群孩童。

对于调皮捣蛋的学生，我虽然一忍再忍，但有时也会忍无可忍，这时就会图一时痛快，将其叫来，劈头盖脸教训一顿，这种简单粗暴的教育，其效果是可想而知的。一次作文练习，班上某个女生的肺腑之言，如同一盆冷水浇醒了我，让我对以往的粗暴行为深感惭愧。文章题目是《老师，我想对您说》，孩子在文中是这样写的：“……老师，我们一直很尊敬您，也很感激您，但您也有缺点，希望您能听听我想对您说的悄悄话。老师，我最怕的人就是您。其实以前我并不怕您，但是就在那一天您让我改变了想法。那天，班上很多同学没有完成作业，您很生气，大发雷霆，我们吓得趴在桌子上，一声不敢吭。老师，我觉得您即使再生气，也不该发火，应该想办法让这些同学既佩服您，又不敢不完成作业。或许当时您心情不好，但也不该发脾气，课下同学们在一起议论时都说‘班主任真厉害，发起火来好吓人。’他们虽然这样说，但不能保证下次能够按时完成作业。所以，我觉得你应该注意方法，让他们记住完不成作业后果是很严重的……”看完孩子的作文，我认真反思了一下：教师不仅要传播知识，传播爱，还应该做传播文明的使者，可我都做了些什么？正如孩子文中所写，我这样做之后学生就能改掉完不成作业的坏习惯了吗？答案当然是否定的，不仅如此，还在学生幼小的心灵上播下“粗暴、野蛮”的种子。换言之，如果学生犯了错，班主任能够想方设法去唤醒他内心深处“善”的因素，激发他内心改过自新的勇气，我们收获到不仅仅是学生自身的改变，还将会用自己的人格魅力赢得学生的尊重。作为班主任一定要牢记“每个孩子都是可教育的，都是可以教育好的。”从那以后，每当自己因为学生而生气时，我就会用屠格涅夫的格言来提醒自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。这样，冷静下来想办法处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果。

2、班主任应该清楚认识到学生是发展的，学生的发展离不开社会。

随着社会的发展，我们的学生也在发生着变化。常听很多班主任发牢骚：“现在的孩子一批不如一批，越来越难管了。”确实如此，现代社会对学生的诱惑越来越多，网络、电视等媒体手段的迅速发展，潜移默化的影响着孩子的身心，这种影响既有利，也有弊，这就为班级管理工作的开展提供了新的研究课题。这使我想起我们学校教育常抓不懈的一个老问题——孩子上网，一提起这个话题我们班主任不禁一脸严肃，在我们眼中网络对孩子的不利影响如同“洪水猛兽”般可怕，却忽视了网络对孩子成长有利的方面。在跟家长们交流时，每次谈到这个话题，家长们都一本正经地说：“家里虽然有微机，但我从来不让孩子用，我真怕孩子上瘾，耽误了学习。”家长的顾虑不无道理，我们经常从新闻广播中听到类似：“某某，上网成瘾，在网吧呆了三天三夜”这样的消息。可是，我们忽视了一点：孩子要发展，他是脱离不了社会的。作为有生命的个体，他们对新鲜事物充满好奇，勇于探索未知领域。一味的“堵”只会使他们更加好奇，这种好奇一旦产生，就会想方设法自己解决。虽然他们自认为已经很成熟了，但毕竟因为年龄问题，判断是非的能力很有限，才会发生了众多我们意想不到的悲剧。如果我们引导学生把新鲜事物看似“神秘的面纱”揭开，把好奇转为客观分析，改“堵”为“疏”，主动权掌握在我们手里，还用担心会出现什么意外吗？作为班主任，应该明确“学校还是学生迈向社会的中转站”。认清这一点，才能保证我们的学生健康快乐成长，才能保证我们的学生成长为对社会有用的人才。

3、班主任要相信孩子的潜力是无限的，该放手时就放手。