四年级数学期末范文
时间：2023-03-29 00:14:22
导语：如何才能写好一篇四年级数学期末，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、普查目的、范围和要求。
本次四年级试卷命题能以课程标准为依据，紧扣新课程理念。试卷的整体难易程度较低，试卷为6面，部分题目灵活性较大，需要细心。题量较大，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学在生活中的运用能力的考查，计算能力、几何图形的重要性同样不可忽视。
二、四年段成绩统计如下：
班级
到考人数
总分
平均分
及格率
优秀率
1班
52
4184
80.46
86.54%
59.62%
2班
53
4400
83.01
94.34%
60.38%
3班
53
4331
81.71
92.45%
58.49%
4班
54
4548
84.22
96.30%
61.11%
5班
53
4409
83.18
94.34%
56.60%
6班
53
4480
84.52
92.45%
71.70%
从统计结果来看，实际考查结果基本达到命题设想，对学生的学习情况有了较为全面的反映。此次普查结果表明：本校共6个班级，班级之间的平均分、及格率、优秀率差距不大，最高分与最低分相差巨大，优生率达到6成，及格率较高，考查情况比较理想。
三、错例分析
第一大题：全神贯注，耐心计算。（共27分）
本题以计算的形式出现，计算分值大，体现了数学的计算基础性。有小数的加减、小数乘法、小数的简便计算、小数的混合计算、解方程等。此题主要考察学生的小数计算能力和解方程的能力。从学生答题的情况来看，学生掌握得还算不错，仅有少部分的学生因简便计算能力较弱而失分。还有第一小题（8.4-4），学生没有注意数位，导致了大面积的失分。
第二大题：用心思考，细致填写。（共24分）
四年级有大量的填空题，本部分采用贴近学生实际生活的试题，着重测查学生的审题、分析、推理的能力。每空基本一分，分值不大，大部分学生都能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案。第2和3小题，错误率比较高，数位和单位转换方面还是薄弱。还有第12小题，由于是灵活性大的图形题，基本是错了一半以上，看来在今后的教学中还要多挑战图形题，开发学生这方面能力。
第三大题：仔细推敲，慎重选择。（共10分）
这次的选择题一题一分，题目比较简单，失分率比较低。但第7题考查的较难，错误率较高。
第四大题：动手动脑，灵活操作。（共12分）
两小题，主要考察学生的观察能力（立体图形）、画图能力（直角三角形、平行四边形、梯形）。分值大，题目简单，若学生没有仔细观察再画图，失分会比较多。
第五大题：联系生活，解决问题（共27分）
能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力，将单一、枯燥的文字应用题改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题，让学生应用所学的知识和生活经验解决实际问题，学以致用。这样不仅能更好地了解数学内部知识之间的联系，而且能沟通数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的价值。
第2小题，有4个大人，学生由于没有仔细观察图，和既往的经验，导致大题失分。
第3小题，等量关系的掌握不好，导致失分。
第5小题，条形统计图和折线统计图的观察分析画图，题目出的很有水平。
篇2
作为一名数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，以实现由静态的，片面的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。其次要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心。教师要多鼓励学生提出“为什么？”“做什么？”怎样做？”鼓励学生敢于反驳，挑战课本。培养学生的创新精神。对于二年级数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了反思：
一、对教学目标反思
教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：
1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。
2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视。重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。
3、教学目标的设计含混不可测，不足够具有全面性、开放性。
教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展。要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因。是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是教师点拨，引导不到位；是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不合拍；是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要一个过程……教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点。因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。
二、对教学计划反思
在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几个缺乏：
（1）缺乏对教材内容转译；
（2）缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；
（3）缺乏对旧知识分析应用的螺旋上升的应用设计；
（4）缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用；
（5）缺乏对自我上课的经验总结。
三、对听课的反思
听课决不是简单地评价别人之优劣，不是关注讲课者将要讲什么，而是思考自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。
四、征求学生意见
潜心于提高自己教学水平的教师，往往向学生征询对自己教学的反馈意见，这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整堂课学生的学习积极性始终很高．
篇3
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、认真分析，选一选。
（每小题3分，共24分）
(共8题；共24分)
1.
（3分）
下列说法正确的是（
）。
A
.
0是最小的数
B
.
0既是正数又是负数
C
.
负数比正数小
D
.
数轴上－
在－
的左边
2.
（3分）
1245000000读作（
）
A
.
十二亿四千五百万
B
.
十二亿四千五百
C
.
十二万四千五百
D
.
十二亿五千万
3.
（3分）
比平角小91°的角是（
）。
A
.
锐角
B
.
直角
C
.
钝角
4.
（3分）
(2018四上·浙江期末)
下面各题，计算结果与140÷20不相等的是（
）。
A
.
280÷40
B
.
1400÷20
C
.
560÷80
D
.
70÷10
5.
（3分）
(2020四上·龙华期末)
如右图，路曼曼家住四川，她爸爸妈妈计划假期带她去青海自驾旅游。路曼曼一家应往（
）方向开车。
A
.
东南
B
.
东北
C
.
西北
D
.
西南
6.
（3分）
一个数除以54，商是37，余数是22,这个数是
（
）
A
.
1700
B
.
2110
C
.
2020
D
.
2211
7.
（3分）
下面一组算式中，哪道算式计算起来更简便？（
）
A
.
313＋264＋336
B
.
313＋(264＋336)
8.
（3分）
有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要 个箱子．（
）
A
.
5
B
.
6
C
.
7
二、仔细审题，填一填。
（每小题3分，共18分）
(共6题；共18分)
9.
（3分）
下面各数你是怎样估计的?
（1）
图书馆有故事书9986本，大约是________本。
（2）
李叔叔每月工资是1309元，大约是________元。
本题答案不唯一。取一个数的近似数，只要与原数接近，估计的结果合理就行。
10.
（3分）
不确定事件是________会发生的。
11.
（3分）
404÷4商的中间有________个0。
12.
（3分）
比较各组数的大小．
－5________＋5
0.6________
13.
（3分）
(2020二上·通榆期末)
有三个班进行乒乓球比赛，每两个班进行一场，一共要比赛________场。
14.
（3分）
(2019三下·扶余月考)
÷9=23……，余数最大是________，这时被除数是________。
三、算一算。
（共22分）
(共2题；共22分)
15.
（4分）
直接写出得数．
34×20＝ 96÷16＝
5400÷90＝ 22×40＝ 196÷50≈
840÷28＝ 240×50＝
120×80＝
350÷70＝
18×19≈
16.
（18分）
用简便方法计算。
（1）
125×45×8
（2）
33×71+33×29
四、动手操作。
（共8分）
(共2题；共8分)
17.
（4分）
(2019四上·西工期末)
过点B画直线CD的垂线．
18.
（4分）
描出下列各点，并依次连成封闭图形，看看分别是什么图形？
（1）
A（1，2） B（2，4） C(3,2)（在图1中标）
（1）
（2）
A（2，4） B（3，4） C（5，4） D（4，2）
E（4，1）
F（1，1）（在图2中标）
（2）
五、解决问题。
（共28分）
(共5题；共28分)
19.
（5分）
(2018三下·云南期末)
王叔叔家到昆明有218千米，他13：20乘坐平均每小时行驶60千米的客车出发，客车17：20能到达昆明吗?
20.
（5分）
填表
因数
60
84
70
因数
40
20
300
积
3500
1200
21.
（5分）
下图是三块菜地，根据图中的相关数据，求出A地比C地大多少平方米。
22.
（7.0分）
观察下图回答问题。
（1）
超市在小明家的________面，公园在学校的________面，电影院在公园的________面，超市在银行的________面。
（2）
小明去上学怎样走?一共走多少米?
23.
（6分）
仔细观察，想想第四幅图应该怎样画？
参考答案
一、认真分析，选一选。
（每小题3分，共24分）
(共8题；共24分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、仔细审题，填一填。
（每小题3分，共18分）
(共6题；共18分)
9-1、
9-2、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
三、算一算。
（共22分）
(共2题；共22分)
15-1、
16-1、
16-2、
四、动手操作。
（共8分）
(共2题；共8分)
17-1、
18-1、
18-2、
五、解决问题。
（共28分）
(共5题；共28分)
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
篇4
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空。
（19分）
(共6题；共19分)
1.
（4分）
平年全年有________天，闰年的二月份有________天，2004年是________年．
2.
（2分）
跳绳20下用了10________
3.
（6分）
(2018三上·东莞期中)
小明每天跑步500米，她________天刚好跑2千米；一台机器重200千克，________台这样的机器刚好重1吨。
4.
（2分）
口袋里有5个黄色乒乓球和2个白色乒乓球，从中任意摸出一个球，摸出黄色乒乓球的可能性为________（填分数）；如果想摸出的两种颜色的球的可能性相等，要再放人________个白色乒乓球。
5.
（2分）
测量高速公路的长度应用________作单位，测量数学课本的厚度应用________作单位。
6.
（3分）
1200比8个125多________。
二、判断。
(共4题；共4分)
7.
（1分）
爷爷的体重大约是60克。
8.
（1分）
计算三位数减三位数时，都要从十位退一。
9.
（1分）
(2018三上·东莞期中)
人步行每分钟大约可以走2千米。
10.
（1分）
1千克重的铁块和棉花的体积一样大。
三、选择。
(共3题；共5分)
11.
（1分）
一个鸡蛋约重70（
）．
A
.
吨
B
.
千克
C
.
克
12.
（2分）
下列年份中是平年的是（
）年。
A
.
1800年
B
.
1996年
C
.
1884年
D
.
2000年
13.
（2分）
黄河牌汽车的载重量是7（
）．
A
.
克
B
.
千克
C
.
吨
四、按要求计算。
35分（16+19）
(共2题；共35分)
14.
（16分）
直接写出得数．
80×20＝ 99×10＝ 600÷5＝ 0÷9＝
360÷6＝
250×4＝ 84÷4＝ 380﹣90＝
180×5＝ 120+80＝
15.
（19分）
列竖式计算（带号的要验算）．
①16×14＝
②75×18＝
③624÷6＝
④364÷7＝
⑤40.6+5.8＝
⑥28.3﹣23.5＝
⑦414÷9＝
五、按要求作答。
(共3题；共11分)
16.
（3分）
8人围圆桌聚餐，甲、乙两人必须相邻，而乙、丙两人不得相邻，有几种坐法？
17.
（5分）
庆祝“六·一”文娱表演。
整个“六·一”文娱表演用了多少时间？
18.
（3分）
在如图的平行线中画一个最大的正方形．
六、用数学。
(共4题；共26分)
19.
（4分）
找座位(连一连).
20.
（4分）
(2020三上·景县期末)
红红读一本科技书，6天读了54页。照这样计算，15天读多少页？
21.
（13.0分）
乐乐把一条1米长的彩带平均分成5段，每段长多少？
22.
（5分）
有一块长方形菜地，长是5米，宽是4米。
（1）
四周围上篱笆，篱笆长多少米?
（2）
如果一面可以靠墙，篱笆最少要多少米?
参考答案
一、填空。
（19分）
(共6题；共19分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、判断。
(共4题；共4分)
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
三、选择。
(共3题；共5分)
11-1、
12-1、
13-1、
四、按要求计算。
35分（16+19）
(共2题；共35分)
14-1、
15-1、
五、按要求作答。
(共3题；共11分)
16-1、
17-1、
18-1、
六、用数学。
(共4题；共26分)
19-1、
20-1、
21-1、
篇5
学校：
班级：
姓名：
分数：
注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。
1.21+7.6=
3.24-2.14=
5.39+1.65=
7-3.25=
1.27+4=
1.83-0.72=
1.23+1.59=
8.91-5.37=
6.61+0.28=
9.87-4.36=
4.54+1.28=
5-1.43=
2.43+1.62=
8-5.25=
1.65+3.28=
2.93-1.15=
5+1.74=
9.83-3.42=
1.57+4.34=
4-1.75=
2.33+4.21=
9-1.82=
3.07+2.76=
3.34-1.56=
2+1.38=
8.86-2.52=
1.38+0.88=
5.63-2.65=
3.31+2.93=
6-3.11=
2.67+0.98=
4.86-1.37=
2.94+5.26=
8.93-3.61=
3+1.87=
3.53-1.62=
3.43+1.82=
8-3.12=
6.85+2.37=
7.81-2.45=
2.64+3=
9.78-5.36=
3.88+0.83=
2-1.53=
3.52+1.43=
7-2.43=
5+1.78=
7.63-3.65=
篇6
以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。
2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率100%。
3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
5、全校学生数学期末考查及格率达一、二年级95%以上，三、四年级90%以上，五、六年级90%以上，全校优生率高于40%。
三、工作重点：
1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。
2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。
3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。
4、通过城区“小教办”和学校教研等活动，促进数学教师整体素质的提高。
四、工作措施：
（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。
2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。
（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。
2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。
3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。
4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果显著。
5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注。
（三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。
1、单元检测。抓好单元知识检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。
2、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。
3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。
（四）通过多种渠道，加强师资队伍建设。
1、本学期，结合各级教研活动，35周岁以下老师至少上一节优质公开教学。
2、组织教师外出听课，并作好反馈工作。
3、加强校际间的教学交流，提升学校知名度。
五、具体安排
九月份：
1、制订数学教学计划及教研计划。
2、学习新课程标准。
3、期初工作检查。（重点：备课）
4、开展教师帮扶结对子。
5、第一阶段教学检测。
十月份：
1、教学常规检查。
2、视频课堂教学学习。
3、毕业班教学工作座谈。
十一月份：
1、与灯塔小学开展教学研讨活动。
2、教学效果检测。
3、教学开放周。
4、座谈开放周课堂教学实例。
5、常规教学检查。
十二月份：
1、中高年级数学竞赛。
2、视频课堂教学学习。
3、迎接教学常规考评检查。
4、教学效果检测。
元月份：
篇7
一、指导思想
在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进新课改的思路，以研究课堂教学为切入口，加大教研、教学力度，从吃透教材、探索教法、学法入手，正确处理改革与发展、创新与质量的关系，力求使课堂教学符合既扎实有效，又开拓创新的要求。进一步规范教研活动、备课制度，扎实完成省农村教师素质提升工程的培训任务。加大对骨干教师和青年教师的培养指导工作，进一步全面提升我校教师整体素质，全面推进素质教育，提高教学质量。
二、工作目标和措施
（一）提高师德修养，加强业务水平，提高教学水平
以农村中小学教师素质提升工程为依托，进一步提高我校教师的政治思想素质和师德修养，热爱农村中小学教育教学；更新教育观念，树立素质教育新理念，并能用新理念指导自己的教育教学初中；掌握现代教育的理论和方法，尤其是把握本学科的前沿信息，提高专业知识和业务能力；了解和把握开展农村中小学教育科研的常用方法和操作策略，如安全研究、研究等，结合一线教学，开展有针对性的研究初中，加强理论的指导作用，不断提高课堂教学质量和效益。
（二）实施课程改革，加强过程管理，提高教学质量
1、建立集体备课制度。针对以往备课孤军奋战、备教分离等一些弊病，本学期加强集体备课的力度。要求各位教师端正态度，由年级组长组织，每周一次定时、定点地进行集体备课。并要求每次集体备课的各类资料上传归档。在具体备课过程中，五年以内的年青教师要求备详案，骨干教师备课注重课后反思，其他教师备课能够突出教学实效。
2、切实规范校本研修，提高校本研修质量。通过以“一个主题、四个阶段、一个系列”为主要形式的校本研修活动，全体教师参与学习思辨、实践体验、研讨提升、反思总结的全过程，完成《新课程教学设计与案例评析》课程的实践探究的培训要求。
3、开展听课评课活动。教研组要发挥教学主阵地的优势，配合教导处开展好随堂听课活动。课后要加强教学指导，指出不足，提出改正意见，总结优秀教师的经验并加以推广，帮助年青教师提高上课技巧与课堂效率。各教研组认真开设组内公开课，同组老师要认真进行听课与评课等工作。
4、有序抽查学生作业。学生作业布置要做到质重于量，少布置重复型作业，多布置提高型作业。为了解作业布置情况及书面完成情况，有序抽查各教学班的学生作业。做到有记录，有反馈，以督促学生认真完成各科作业。任课教师要重视培养学生良好的作业习惯，做到批改及时、认真、正确，反馈纠错及时显效。提倡面批，提倡分层练习，提倡布置多种形式的作业。对不认真、不及时批阅作业的老师和布置过重作业的老师，教导处要及时找他们谈话，使其改正。
5、认真分析考试情况。期中、期末考试后，教导处要组织好各任课老师、备课组长、教研组长、班主任、年级组长等从各个层面和角度进行分析、研究，找出教育教学工作中的优势和不足之处，认真反思，填写考试情况分析表，分析要详尽全面，既要包括教师教的情况，也要包括学生学的情况。在这基础上教导处要综合分析，及时反馈。对问题较为突出的学科和任课老师，要协同教研组、年级组帮助这些教师改进教学方法，优化教学过程，提高教学质量。
6、做好阶段测试工作。除期中、期末考试外，教导外将不定期组织两次阶段测试。由各备课组教师轮流出试卷，提高教师试卷命题能力，采用年级组交叉的方式进行阅卷。教师要把测试后的讲评作为过程激励与补偿教学的重要手段，发现问题及时采取补救措施，要把每次讲评作为学生发展的新起点。
7、做好帮差拔尖工作。按照“面对有差异的学生，实施有差异的教育，获得有差异的发展”的教育思路，实行分层辅导，全面提高教学质量。对学困生运用“低起点，小步子，多活动，快反馈”的方法，使他们逐渐取得进步，提高合格率；同时加大对优等生的辅导力度，努力创造条件让优秀生发展得更快，提高学科教学的质量。
8、组织好市抽测工作。本学期市教研室对各类学科的抽测力度大，主要有：一、二年级的口算、笔算抽测（一年级每分钟12题为合格，二年级每分钟9题为合格）；三年级语文期末抽测；四年级数学期末抽测；五年级英语期末抽测；六年级毕业考。教导处做好辅导、组织工作，各任课老师统一认识，提升教学质量。
9、健全班主任考核制度。进一步完善班主任考核制度，并在工作中积极贯彻，提高制度建设水平，提高教育教学管理效能。
（三）开展校本研修，提高教研质量，争创先进教研组。
1、加大教研活动力度。各教研组要在计划中把本学期专题教研的活动时间、地点、专题内容、主讲人详细列出并切实贯彻落实。任课教师要加大课堂教学改革的力度；探索与新课标相适应的教学方法。各教研组要改革、创新教研活动形式，加强集体备课，加强个案研究，提高教师上课实效；强化个人反思，多研讨、多积累成功经验。
2、加强对备课组的管理。强化备课组工作，切实提高活动质量，保证活动日常化、专题化。各备课组要拟订学期活动计划，统一课程进度，根据本学科特点积极探索教法和学法，并注重资料的积累。
3、积极组织各类竞赛。组织校一二三年级口算过关、四五六年级数学小博士评比、一二三年级阅读比赛、四五六年级语文知识积累比赛，提高学生的综合素质。
（四）认真履行常规，服务于师生，促进学校发展
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关键词：新课程元素；课堂教学；过程性
新课程这么多年，其实，在花样百出、光鲜夺目的课堂教学背后，题海战术依然在主导大部分教师的教学理念。公开课等上台面的课是比以前更显得体现课程改革的味道，然而，因为评价体系依然换汤不换药，所以，以练代教、多练多得的课堂教学依然根深蒂固。而且根据统计数据显示，多花时间做题的教学不吃亏。
2013年1月，切实体现新课程元素的嘉兴市小学数学期末检测试卷，却在教师中兴起大波，严重地挑战了教师的教学观念。这就使得传统的教学思想遭遇寒流，引起教师对课堂教学的再思
考。以下我从四个方面阐述体现新课程元素的评价对小学数学课堂教学的影响。
一、体现对实际意义理解的基础性评价
一年级数学教材例题：小白兔说“妈妈，我采了25只蘑菇。”兔妈妈说：“我比你采的多得多。”小黑兔说：“我采的比小白兔多一点。”小灰兔说：“我采的比小白兔少一些。”请在62、30、18这三个数中选一选，它们各采了多少只蘑菇。其实按以往的分析，30、62都比25多，然后通过讨论，学生明白30可以说成比25多一些，而60才称得上“多得多”。让学生结合具体材料感受还有哪些数称得上“多得多”，体会数的相对大小关系的描述，学习用数来表达和交流信息。新课程主导在评价学生的基础知识和基本技能时，重点考查学生结合具体材料对所学内容实际意义的理解。这样的评价需要教师改变以前用大小排列来确定大小关系的方法，加强实际意义的理解体验。
二、体现知识形成的过程性评价
小学数学五年级上册期末测试卷中有一道选做题：在我们的课本上，采用把两个同样的三角形拼成一个平行四边形的方法，得出三角形的面积计算公式。你还能用其他方法得出三角形的面积计算公式吗？一线教师都会明白这样一道试题，单靠学生考试时的智慧解决问题基本是不可能的。想想课本上介绍的方法也不是一个学生，一堂课，就能想到载入教科书的。难怪教师直呼这哪里是在考学生，根本就是在考教师。可以认为在面积新授课时，如果不是经过教师的引导，依靠集体力量经历过其他方法的讨论，
这个题目95%以上是没法得分了。
我想这样评价的初衷也是旨在强迫教师改变读例题讲方法，做做作业就完成的传统思路。做再多的题目，对于这样的试题也是徒劳。所以，教师再来经历这样的课的时候，就会增加方法的探索，减少机械练习的时间。例如，在教学三年级除数是一位数的除法52÷2时，教师就不会花大量的时间进行重复笔算练习，而会花时间引导参与如：40÷2=20，12÷2=6，20+6=26这样的计算方法讨论。于是，60÷2=30，8÷2=4，30-4=26这些类似方法的产生便会水到渠成。
三、体现指导实践的应用性评价
小学数学三年级上册期末测试卷中有一道解决问题的题：小军每分钟大约走72米，他从家到图书馆大约要走6分钟。（1）他家到图书馆大约有多远？（2）图书馆与小军家，少年宫在同一条直路上，图书馆在小军家和少年宫之间。请在图中用“”表示出图书馆的大概位置。
问题重在考查学生路程计算后的估计能力，这个大概位置包含了两个方面：（1）中点的位置。（2）72×6=432小于500米靠近中点。这些仅仅靠课堂上路程的计算教学是很难达成的。学生运用知识指导实践的能力是第一位的。这就要求教师在教学中注重实践，注重估计，注重判断能力的培养。又如，小学数学六年级上册期末测试卷中有一道选做题：车轮为什么都是圆形的？学生往往对生活现象习以为常，只是认为一种存在，很少会联系所学的数学知识加以分析。如果能从三角形、正方形、正五边形、正六边形……圆形进行实践，那么学生便会思考其中的道理，继而体会到轴心到车轮边缘距离一致的重要性，自觉联系到圆内半径都相等的知识要点。
四、体现学科人文性的综合知识评价
小学数学四年级上册期末测试卷中有一道选做题：500多年前，意大利人提出计算乘法的“格子算法”，后传入中国，也就是明朝的“铺地锦”。计算方法如下：
例1.9×9=81 例2.15×7=105 例3.38×25=950
请用“铺地锦”法计算下面各题：26×73= 487×34=
简单分析：“铺地锦”和笔算乘法的计算方法不同，但算理相同，结果相同。现在用的笔算乘法比“铺地锦”简便得多了。事实上这个内容在教本上以阅读材料的形式出现，但是教师往往把它当做优等生的练习题，很少会重视类似的内容。其实，像祖冲之的圆周率这样的数学知识，既是数学的理论知识，又是丰富学生课外知识对学生进行爱国主义教育的好内容，更是新课程提倡的
理念！
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一、理工作之脉——微处入手，拨云见日
一直以来，各种媒体都在将师德高尚的教师塑造成爱生忘家、带病工作、舍己救人的感人形象，高大、伟岸，让普通教师叹为观止，却难以从而行之。围绕师德建设，各个学校下大力气开展了许多话动，如组织教师定期观看师德楷模的相关记录片、每学期初签订师德承诺书、学期中开展师德演讲、学期末进行师德述职等等，主题明确，活动频繁，却大都被教师看作是形式化的东西，虽然出席却不真正参与投入，活动难以产生真正的影响。
正当我们困惑之时，德州市教育局出台了师德建设的系列文件，提出了开展“建高地、亮绝活、争先锋”活动的实施意见，《师德建设的生命性思考》《教师每日要“十问”》《一个关于教育的数学函数式》等文章引起了我们的深思。
于是，我们开始转变观念，调整思路，把着眼点放到教师的具体工作中，用发现美的眼睛从教师工作的点点滴滴中去发现师德的闪光点：一个孩子生病了，老师端水喂药；一个孩子落下了功课，老师耐心地辅导；班主任早早地来到教室，打开门窗，微笑着迎接每一个学生……这些，都是高尚师德最细微而又最直接的体现。师德并不深奥空洞或难以企及，它体现在认真写好每一份教案、上好每一节课、出好每一份测试题等日常行为之中，体现在蹲下身子倾听孩子的意见、给需要帮助的孩子一句鼓励的话语、在作业本上写一句温馨的评语等细节小事上，这样一来，老师们找到了方向，看到了方法，工作就有了劲头。我们又适时召开不同层面的教师座谈会，与全体教师共同讨论确定了我校师德建设的文化体系，提出“爱与责任是师德之魂”的师德建设口号，明确了“精品教案、高效课堂、温馨批语”的活动载体，将师德建设与教师的教育教学紧密结合在一起。
二、探师德之道——三项活动，立足细节
什么是不平凡？坚持把平凡的小事做好就是不平凡。高尚的师德就体现在平凡的每一天、每一件小事里。草尖春色，掌心乾坤，教育者一次不经意的提醒，一个宽容的微笑，一个会心的眼神，一个无声的示范，往往都能激起学生心湖的层层涟漪。
教师在一天中做的最多的事是备课、上课、批改作业。从这些活动入手有规划地进行师德建设，就抓住了问题的关键。
对于教案，我们提出了“达到统一标准，提倡个性化设计”的要求。统一标准就是指教案在内容上应该包含对全册知识内容、重难点的梳理，单元教材分析，在结构上包含预习要求、课堂设计、作业布置、课后小结等。个性化设计则是鼓励教师形成自己的教学风格，不拘泥，不照办，在充分指导的前提下，给教师们自主创新发展的空间。有的教师根据教学内容选出了许多文质兼美的文章，在课前读给学生听，这种对学生的熏陶是简单的说教所无法达到的。很多教师复习课的教案也做得具体可行，例如五年级数学组教师将整册数学每个单元的知识点都进行了归纳，并找出了典型练习题目，三年级语文组则分类整理知识系统，有的放矢地指导复习的展开。有了课前充分的准备，“高效课堂”的实践才具备了扎实的基础。
课堂教学过程最能体现教师能力和素质的高低，面对五六十个孩子，能否实现轻负高效，能否让学生轻松愉悦地接受新知，能否给学生的人生观、价值观以启迪，都检验着教师的水平。我们一方面组织教师学习《名师课堂教学的艺术》，另一方面组织教师参加各种形式的课堂观摩和教学比武，相互学习借鉴，共同摸索总结提高课堂教学效率的方法。青年教师的说课比赛，尽显新思想碰撞的火花；同课异构展示活动，让教师们感叹语文教学的天地之广；骨干教师的课堂展示，如绕梁三日不绝的音律，每个细节都让我们品味良久，赞叹不已。
特级教师于永正说：“教育的两个名字，一是影响，二是激励。唤醒、激励、鼓舞是教育的伟大法宝。”根据德城区教研室的要求，凝聚教师们集体的智慧，我们制订了《新湖南路小学高效课堂评价标准》，大力倡导教师在课堂上多用激励性的语言，并开展“课堂鼓励用语和禁忌语”征集活动。一句句鼓励的话，如一缕缕春风，滋润着孩子们的心田。许多年之后，也许当时老师讲课的内容已经印象模糊了，但老师鼓励表扬的话，却可能让孩子们铭记心间，给他们的一生带来持久的支持和动力。
批改作业是教师的日常必修课，但怎样批改才最有效呢？之前我们认为，老师们能全批全改，有不同的批改符号，对错题也能及时复批，已经做得不错。可当学校把印制好的《曹佃江老师精彩批语选》呈现在老师们面前的时候，大家还是被震撼了。六百多条充满激情与智慧的批语在曹佃江老师的笔下流淌出，滋润着一批批的学子。是啊，成功的教育有时就是这么简单，这些我们日常都在做着的事情，原来还可以做得更好！于是，“用心去批改每一份作业，用情去书写每一句评语”成为我校老师们的共识。老师们纷纷行动起来“撰写温馨批语，激励孩子成长”：
“做题时一定要细心，老师期待着你的成功。”
“你的计算和书写都很好，加油。”
“构思巧妙，语言优美，你的文章很精彩！”
一句句中肯的鼓励性评语，带给学生更多的自信。五年级组的作业批阅还设计有学生评价和教师评价两项内容，让学生也成为评价的主体，参与到自评与互评中去。除了常规作业，我们还有各种特色作业，如语文学科的读书手抄报、剪贴报，孩子们的个人文集，二年级的语文老师曾整理孩子们的日记、小练笔，编成了一本《小脚丫》，四年级的王文娟老师也编印了班级小报，在学期末编订成册发给学生。当孩子们看到自己的文章变成了铅字，印成了精美的书籍时，那种兴奋与自豪无法言表，又有什么理由不相信，在他们中间就有未来的大作家呢？
教育是艰难的，因为它关涉人性之深；教育也是幸福的，因为它唤起人性之美。在琐碎的班级管理事务中，在家校交流中，在每天的课堂上，教师能数月、甚至数年如一日地付出真心，用爱心与耐心对待学生，就是师德的最佳体现。
三、开展示之窗——搭建平台，深耕细作
管理的最高境界，就是尊重每一个人，让每一个人都感受到自己的重要。每一位教师，都应该用发展的眼光看孩子；作为学校，我们也将对教职员工的管理着眼点放在“发现亮点、引导成长、形成成果、实现价值”上，为教师的发展、家校的沟通搭建平台。
1.助推教师职业成长
人们常说，一个好校长是学校教师的辅导员，是教师职业生涯发展道路上的“领跑人”。一个好校长与教师之间应该建立“辅导”的关系，提高教师的工作和生活质量，帮助教师发掘那些未被利用的潜能，提高教师工作绩效的有效性，防止教师的方法、知识、观念和态度趋向陈旧，保持教师的工作热情和科研探索的激情，避免将它耗尽。基于此，我校分层次、有计划地开展了一系列比赛展示活动，建立“新任教师”“骨干教师”“导师”三级培养模式，启动“导师制”“拜师制”双师培训，为新教师提供“引路子”“出点子”的机会，为中年教师提供“挑大梁”“压担子”的舞台，让老教师发挥“以老带新”的余热，还为具有一定知名度的教师搭建走出学校的机会。如，新进教师的“结对拜师”使他们在经验丰富的师傅每周至少两节的精细指导中获得迅速成长；青年教师每月两次的汇报课之后与教学骨干的论课磨课，使他们在交流中得到专业水平的提高；骨干教师每月至少一次的展示课，让老师们更加深刻地领略教学艺术的精髓，并可以结合自身的特质进行借鉴发展。“外出学习汇报课”“名师视频观摩课”“青蓝工程展示课”，如此种种，让教师在多个层面上锤炼自己的课堂教学能力，实现专业发展。
欲得更广阔的发展，就需博采众家之长。我们积极邀请市区教育专家到校讲座、听课，指引教学方向；邀请德城名师到校授课，零距离切磋交流；带领全体班主任到济南、乐陵参观学习，提高管理水平；邀请心理专家做“九型人格”专题培训，相互了解，更多包容；选派教师外出学习100多人次，开阔视野，提升水平；认真组织远程研修，吸收全省教育资源之精华，为我所用，逐渐培养出一支素质过硬、理念先进、富有创新力和科研激情的教师队伍。
2.搭建家校沟通桥梁
与家长合作教育孩子，是教师师德反馈的一个重要方面，学校建立“家长开放日”制度，每周四家长可以走进学校、走进课堂与学生同上一节课，了解教师的教育教学，关注孩子的学习生活，促进学生快乐学习、教师健康工作、家长关心教育这一良好育人氛围的形成。
学校还开展了“爱生一帮一”活动，倡导每一位教师关心、帮助一名困难学生，组织“关爱一个学生，联系一个家庭”家访活动，利用希望短信沟通平台，让家长及时了解学生的在校情况，进一步加强家校沟通，提高了学校德育工作的主动性和实效性，密切了学校与家庭、社会的联系，赢得了家长的赞誉。
3.升华教师价值认同
为进一步增强我校教职工的凝聚力和向心力，弘扬健康、积极向上的校园精神文化，学校在全校范围内开展“发现身边亮点，彰显师德魅力”征文演讲活动，鼓励教师发掘身边同事的闪光点，写出自己的感悟。通过征文演讲活动，促进教师不断提高自身的职业道德水准，反思和完善自己的教学行为，促进学校整体教育教学水平与师德水平的提升。在学期末，落实“我的奖项我做主”，改变原有的由学校评选各类优秀教师的做法，而是让每位老师自主申报奖项，“默默无闻奖”“老黄牛奖”“踏实工作奖”等名目繁多的奖项，让老师们得到肯定和鼓励，也多了几分思考。此外，我们还编印《师道》手册，收集教师的个人基本情况、教学、学习、研究、荣誉信息等，作为教师个人成长发展的见证。学期末开展“新湖之星”表彰大会表彰先进，树立典型，在校园中形成人人争当先进、不断努力进取的良好氛围。
几年来，我们欣慰地看到教师对学校和同事们生发出由衷的热爱，对工作积极投入，对荣誉珍视而淡定，对生活和工作抱持着感恩与进取的状态。
四、梳管理之路——积分考核，持续发展
任何制度的贯彻执行，都需要有一套行之有效的考核制度。学校实行教师师德学期积分制考评和每月考核制度，采用个人自评、学生参评、组织测评相结合的办法，每周由年级组长根据学校具体要求选出备课之星、作业批改之星、教学反思之星，然后由教研主任进行复查和总结；所有学校开展的赛课、基本功比赛、演讲活动等，都计入考核，考核结果列入个人档案，与每月绩效工资和学期末奖励挂钩，并作为职务聘任、晋级晋职的重要依据。同时，坚决贯彻执行上级领导机关制定的进一步加强师德建设的要求，实行师德表现一票否决制，对师德年度考评不合格的教师，一律实行缓聘或待聘；对严重违反职业道德规范的教师严肃查处，情节或后果严重的给予行政处分。规范设立之初，老师们偶有遗忘疏忽，可渐渐地就形成了无需督促的自觉。每周一，老师们的教案、学生的作业、教师业务笔记都会整齐地摆放在作业检查指定教室，井然有序。积分考核制度，帮助教师实现了职业的自觉，更让学校开展的一系列活动走上了持续发展的道路。
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小学教学教研工作总结
本学期，中心小学的教学教研工作主要以校区教学教研工作计划为参考，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来对我校的一些做法作如下总结。
一、强化学习，提升教师的整体素质
1、开展了多读书，读好书活动
采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为书香校园。
2、继续开展教师基本功训练活动
每周抽出一定的时间进行三笔字的训练，夯实教师的基本功。3、充分发挥远程教育和一体机的功能
全体教师参与了继续教育网上培训，让每位教师进一步熟悉一体机设备并能熟练运用，会制作课件，鼓励教师运用课件上课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流，鼓励教师创建自己的博客。二、抓好常规教研，提高教研水平
一建构学习平台，促进专业成长
1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开
阔视野，又能提高教育教学理论水平。
2、通过走出去，请进来的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我们组织全体语文教师参加了语文主题学习论坛及观摩课活动，不断提高教师的教研水平和教学能力。并邀请兄弟学校到我学校观摩课改课堂，对我们的课堂提出指导性建议，共同探讨课堂改革话题。
在校内教研活动中，我校成立了以XXX老师为语文教研组长、XXX老师为数学教研组长的教研组织。要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结，每周四进行语文听课教研活动，每周五进行数学听课教研活动。要求每位教师在一学期内必须要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。本学期，我校共举行教研活动17次，取得了较好的教研效果。
另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课同步进行。本学期校长共听课45节，主任听课共38节，每位教师听课20多节。
3、通过参加校区赛课活动，提高教师的素质
我们学校本学期共推出无名教师参加校区的月赛课活动，均取得了优异的成绩，一等奖一名，二等奖三名，三等奖一名。在赛课活动中，老师们均在各方面展示了自己的高素质。教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。
二抓好校本教研，促进教学实践
1、我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动。
2、举办一课多研、同课异构活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。
3、结合我县教委的语文主题教学，语文方面把如何指导学生有感情的朗读和开展走近、走进文本，走出文本的校本教研作为校本教研的重点。
4、注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，撰写教学反思共计150余篇，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。
三重视校本教研，创出亮点
本学期，我校的校本教研工作继续坚持进行。其中，教师共同听课，共同评课，互相学习，互相交流，学习制作课件，使用课件上课是校本教研的一大亮点。鼓励教师学习制作课件，运用课件上课，提高教师的现代化教学水平。
利用多媒体课件可以优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，可以引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理。所以，我想，我们校本教研时，还要加强这方面的学习，提高自身的专业素质和业务水平。
四严格落实常规管理
一做好各种计划、检查、训练和总结
学期初我们就制定好了教学工作计划，教研工作计划及人员安排，期间每月对教师的备课，作业批改，教师听课记录进行检查。
本学期，我校积极做好小学生五项基本功工作，对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语口语等训练常抓不懈。
二抓好制度建设，落实教学常规
1、全面贯彻新课程计划。开足课程，上足课时。校长、主任亲自上课，并经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。
2、加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习能力。
3、做好教案作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。
4、开展好学校兴趣小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得了较好的成绩。
总之，我们将创新教研工作思路、积极服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动和指导学校、一线教师，进一步领会新课标精神，将樊村中心小学的课程改革推上一个新台阶。
小学教科研工作总结
一、抓理论学习，转变教育观念
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务：
1、加强对《课程标准》的学习。
新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学期，我们充分利用业务学习时间，组织各学科教师以教研组为单位，对各年段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读。老师们经过学习对新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式，教师的教学方式等方面受益匪浅。大家一致认为《课程标准》的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。
2、重视教育教学理论学习。
终身学习，大众教育是新课程理念倡导下的教学思想。本学期除集中学习新课程理论外，学校还要求每位教师每学期必须自学一本教育理论书籍及十篇优秀教育文章。通过学习，交流、总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。
二、抓常规落实，提高教学质量
1、开学前，学校主持召开了教研组长会，帮助教师寻找存在的问题，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。在分析会上，各教研组长认真深入地分析了学校教学现状，找出存在的问题，并提出了新学期的努力方向，在此基础上，教科室向全体教师提出了新学年的工作目标，促使全体教师的质量意识不断增强。
2、严抓各学科教研计划的落实。开学后，我们便严抓教研计划的制订，要求各教研组长制订本学期的教研计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理，从而确保本学期教学教研工作有条不紊地进行。
3、每学期每人执教一节先行课是我校开展校本教研的传统活动，以前只是组内教师进行。近两年来各学科教研组不仅学期初把上先行课的时间、内容写进教研计划之中，还要在每次上先行课之前通过短信预约教科室领导。教科室领导不仅参与各教研组的先行课活动，还在课后与组内教师一起评课议课，及时进行了总结与反思，让先行课这一常规教研活动更加落到实处。
4、以前老师们上先行课都是从每单元中选取典型课例进行研讨。现在各教研组在上先行课前都首先确实研讨主题，再根据研讨主题确定执教内容。如：一年级语文确定识字、写字教学为先行课研讨主题，老师们就围绕如何激发学生识字兴趣，让学生有效识字做了有益的尝试;四年级数学以口算教学为先行课研讨主题，他们结合课例对什么是口算，怎样有效训练学生口算能力进行研讨。这样每次先行课老师们都是带着一个问题而去的，通过课例剖析、同伴交流等一系列活动，认识、理解、掌握了先行知识经验，为随后成功上好本内容奠定了基础。这样的教研活动针对性强、实效提高怎能不受老师们欢迎!
5、进一步完善检查制度。本学期，学校进一步落实教学常规检查制度，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。以教研组为单位，坚持每周一小查(自查)，每月一大查(各教研组检查)，从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。
6、正因为老师们认真做好教学常规工作，所以4月份市教研室对我校进行常规教学检查时，认为我校教学管理有思想，有章法，有措施，有特色;备课形式有别于其他学校，备课有导学案，有个性修改，课后有反思，重挖掘典型，用典型引路，教学工作由亮点到亮面，重过程与结果的结合，此法值得深入推进;绝大多数老师作业训练到位，教师有爱心，作业本上有多种方式的激励评价，看到教师们批改的作业确实是一种享受。
7、加强教师间的交流与合作。落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听4节本年级教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。此举为全校教师创造了一种改进，提高的机会，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。
三、抓教师培养，引领专业成长
1、抓好青年教师的培养工作。本学期，我校积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和考试，不断提高自身修养，以满足教学改革的需求。
2、抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子，通过组织理论学习为他们充电加油。
3、继续采用请进来，走出去的办法，选派教师外出学习和培训。通过学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作，不断提高学校的教育教学质量。
4、构建远程教育培训网络，造就学习型的教师队伍是课改的需要，是时代的要求。我校多名教师参加国培网上培训，学习的所有学员通过几个月的学习感触颇深。虽然时间短，强度高，知识容量大，但通过学习，提高了老师的教学水平，更新了教育教学理念。
四、抓课题研究，促科研成果的转化
苏霍姆林斯基说：如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。因此，我校课题研究的指导思想是：基于校本、课题研究与常态教学紧密结合，在行动中学习，在教学中研究。换言之，研究是为了改进教学，改进教学是为了发展自我，所以，从某个意义讲开展课题研究就是为自己而研究，在研究自己!
1.加强理论学习
加强对实验教师的理论培训，努力提高实验教师的理论水平，做科研的先行者。
⑴专题培训。开展如何有效进行课题实验、如何撰写教学案例和怎样提高反思能力的专题讲座。
⑵自我研读。每位教师在一学期中自学多本课改方面的理论书籍，并写读书笔记一万余字;
⑶带着问题广泛收集相关资料，在收集中学习理论。
⑷借助现代教育技术手段，提倡教师网上学习与交流。
⑸认真做好师带徒工作，通过师傅的指导，促使徒弟教学、教研水平的提高。
通过以上多种形式的培训学习，实验教师的研究热情提高了，理论水平提升了，研究能力增强了。
2.强化过程管理
为了让课题研究工作有序、有效地深入开展，使课题研究工作制度化、规范化，课题组实行月例会制度。每月坚持召开课题组例会，汇报实验开展情况，交流实验经验与困惑，研究解决策略，布置下一步工作任务。学校教科室领导每月分别到课题实验小组指导并参与实验活动，每学期末开展课题实验成果答辩活动，并对课题实验教师和实验小组进行考核，评选先进。同时，课题组还注意做好课题实验资料的收集与整理工作，将实验教师的课题研究计划、实验过程记录、实验小结、研究课教案、案例、教学反思等，分类装订入档。
3.落实研究活动
首先组织教师根据各年段研究专题搜集名师及本校教师的相关案例，让每位实验教师对10篇以上的教学案例进行评价分析，撰写反思文章。然后围绕专题，开展集体剖析、对比分析活动，找到解决问题的途径、方法、策略和手段。最后开展研讨课观摩活动，让教师将研究成果及案例研究的方法、理念等运用于自己的教育教学实践之中。
为了引导教师注重课题研究过程，增强课题研究的有效性，搭建教科研交流平台，推广优秀课题研究成果，促进课题研究和培训有机整合，学校每学年举行一次成果答辩会。首先学校对实验教师在课题实验中生成的实验小结、论文、案例等课题成果进行评比。在此基础上，邀请市教研室的专家作评委开展成果答辩活动。在活动过程中，除了专家评委提问外，其他教师也就自己感兴趣或困惑的问题参与互动。
五、加强阵地宣传，打造书香校园
1、创建书香校园系列活动顺利开展。开学初，学校在走廊、教室外的醒目位置挂起了国学经典诗词名句，让学生举目所及都能被浓浓的书香氛围熏染。各个班级定期办主题黑板报，学校图书室面向全体师生开放，学校充实了近万册的图书供师生阅读。课外阅读教学的内容丰富多彩，课型异彩纷呈，继续进行课外阅读教学的研讨，让书香溢满校园，让读书成为每位学生经常性的学习习惯，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。
2、举行国学经典诵读会比赛，将读书系列活动推向**。
国学经典诵读会上同学们以饱满的热情，灵活多变的形式朗读了《三字经》《弟子规》、唐诗宋词元曲、古文等国学经典，同沐四季风，共享读书乐，我们 读经典书，做高尚人。这次活动将我校的读书系列活动推向**，通过此次活动，大家的语文素养和人文素养有了很大提高，国学经典已成为我校的一大亮点和文化品牌。
六、加强交流，提高教研水平
课堂需要交流，教学需要探讨。近年来，我校加大城乡交流的力度，始终坚持与乡镇学校举行教学联谊活动，搭建横向交流平台，实现资源成果共享，教学水平共进，教育教学双赢的目的。
4月，李店镇中心小学、李店镇高砦小学、巡店镇小、王义贞中心小学、棠棣镇小等学校的领导老师们来我校参加横向联谊活动。
我校音乐教师黄喜、科学教师董胜元、语文教师刘建琼分别为大家展示了三堂闪烁着教学智慧与新课程理念的精彩课例。三位老师根据课程标准、学科内容的特点，确定具体明确的目标，紧紧围绕着教学目标，精心设计教学过程，巧妙创设教学情景，扎实有效地进行实践活动。他们对学段目标的准确把握及教材的深入理解，为听课老师做了有效的引领。
七、积极探索实践，喜结科研硕果
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