英雄烈士的故事范文

导语：如何才能写好一篇英雄烈士的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】强化式健康教育；胸腰椎爆裂骨折；围手术期；护理

【中图分类号】R362 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0515(2011)07-0334-01

胸腰椎爆裂骨折是脊柱创伤中的一种常见损伤，多由车祸或高处坠下，间接暴力挤压胸腰椎前中柱所致，对于无神经症状的胸腰椎爆裂性骨折既往主张非手术治疗，随着骨科内固定技术的发展，对已明确不稳或渐进不稳者应尽早采取积极的手术治疗，有利于患者更早获得脊柱稳定，早期进行功能锻炼，最大限度恢复患者的劳动能力，提高患者的生活质量。2006年1月～2010年4月，我们对我院采用椎弓根螺钉内固定治疗的无神经症状胸腰椎爆裂性骨折患者采用强化式健康教育，取得满意的临床效果，现报告如下：

1 资料与方法

1．1 一般资料:按患者就诊顺序编号，采用随机数字表法将68例患者随机分为两组，每组34例，治疗组男20例，女14例， 年龄23-55岁，平均39.8岁。受伤原因分别为：车祸伤17例，坠落伤15例，砸伤2例。受伤部位：Tll骨折6例，T12骨折13例，L1骨折12例，L2骨折3例。治疗组男20例，女14例， 年龄22-58岁，平均40.2岁。受伤原因分别为：车祸伤16例，坠落伤17例，砸伤1例。受伤部位：Tll骨折5例，T12骨折12例，L1骨折14例，L2骨折3例。68例患者经CT检查均显示为爆裂性骨折，体格检查及MR检查无脊髓神经损伤表现。两组受试对象的年龄、性别、致伤原因、病椎构成等指标差异无统汁学意义(P>0.05)。

1．2 手术方法:所有患者均采用全麻，采用全麻或连续硬膜外麻醉，取俯卧位，经腰椎后正中入路行伤椎全椎板切除减压开放复位椎弓根螺钉内固定横突间植骨融合术，置负压引流(2天内拔除)，依次缝合，14天拆线。

1．3 用药:所有患者术前半小时静脉使用青霉素类或头孢类抗生素，术后持续使用5-7天，血象正常后停用。

1．4 护理干预:

1．4．1 对照组:对照组患者除一般治疗护理外，常规讲解胸腰椎爆裂骨折患者健康教育指南，讲解时间三十分钟，以后患者询问时给予回答，出院后12周来院复诊时评估对患者所学知识的掌握及运用情况，每日锻炼时间及方式。

1．4．2 治疗组:实验组患者及家属在对照组的基础上接受经过培训的专职护士采用系统性一对的健康教育：①根据患者本人的情况结合图片、照片等具体讲解胸腰椎爆裂骨折的相关知识、检查项目、治疗和手术的方法、术后康复配合方法、保健知识等；②入院后发放胸腰椎爆裂骨折患者健康教育手册，每日下午讲解10-20分，直至手术前1天。讲解后，要求患者在健康教育记录单上签字，在第二天讲解新内容之前提问前一天讲解的知识，并给予评分，直至完全合格；③术后由专职护士向患者及家属再次讲解术后护理，功能锻炼的方式和时间顺序，以及并发症的预防指导，制定功能锻炼时间表。

1．5 观察指标:出院后12周来院复诊时评估患者依从性及Oswestry评分[1]。该评分系统由疼痛的程度、日常活动自理能力、提物、行走、坐、站立、睡眠、性生活、社会活动，旅行等10个指标构成，每项有6个备选答案，分值0-5分，0分表示无任何功能障碍，5分表示功能障碍最明显。计分方法：100%*实际得分/50。

1．6 统计学方法:采用spss12.0统计软件进行统计，各组间均数比较满足正态性和方差齐性采用t检验，不满足正态性和方差齐性采用秩和检验，构成比与率的比较采用卡方检验，P

2 结果

2．1 两组患者依从性情况的比较。

由上表可以得知，两组患者出院后在坚持遵医嘱治疗，坚持正确功能锻炼，自我进行护理及按时复诊方面差异有统计学意义(P

2．2 两组患者Oswestry评分的比较。

由上表可以得知，两组患者出院后Oswestry评分差异有统计学意义(P

3 讨论

健康教育的实质就是一种干预，意在提供给人们改变行为和生活方式所必需的知识、技术与服务等。使人们在面临促进健康和疾病的预防、治疗、康复等各个层系的健康问题时，有能力作出行为抉择，消除或减轻影响健康的危险因素，以促进健康和提高生活质量。

3.1 强化式健康教育可改善和提高患者依从性，从表1可见，对胸腰椎爆裂骨折患者进行强化式健康康教育后，治疗组与对照组患者对医嘱的遵从情况比较，坚持坚持正确的功能锻炼，自我进行护理，定期复查等方面明显高于对照组，说明强化式健康教育是提高患者自我管理能力的有效途径[2]。患者通过强化式健康教育，提高对胸腰椎爆裂骨折的认识，正确对待疾病，积极配合治疗，自觉改变不良生活方式和不正确的治疗行为，提高了治疗的依从性。

3.2 强化式腱康教育较传统健康教育的更有利于患者康复，本研究表明治疗组在术后功能评分得分明显高于对照组，由于强化式教育更注重发挥患者的主观能动性，让其有足够的心理准备，理论知识的教授加上提问，互动性强，避免单纯传统式教育的枯燥。加上每天1次的健康教育，不断进行强化，而且留有咨询电话，患者有问题及时解决及个别指导。而传统式健康教育只在患者住院时进行宣教，未能强化，强化式教育注重患者树立起战胜疾病的信心，以积极的心态对待生活，主动功能锻炼，从而促使身体康复。

本研究显示，强化式健康教育可提高患者对治疗的依从性，提高疾病的治疗效果。随着医学模式的转变，护士已成为健康教育的主体，应积极为患者提供合适有效的健康教育，提高他们的自我护理能力，帮助患者适应手术后的生活方式，改善和维持他们的生活质量。

参考文献

[1] 刘臻,邱勇.Oswestry功能障碍指数在腰痛患者中的国际化应用现状.中国脊柱脊髓杂志2008, 18(7): 550-553

[2] 秦永红,付守芝, 陈萍.强化式健康教育对2型糖尿病患者血糖及并发症的干预性研究.当代医学.2011,17(12):121-123

篇2

《小英雄雨来》读后感

这学期我们学习了关于雨来的故事，他可真是个小英雄啊。本篇课文通过记叙小雨来掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

当我读到小雨来掩护李大叔不向日寇屈服时，我真的很佩服小雨来的机智勇敢；可又当日本军官伸出两只像鹰爪一样的大手扭着雨来的耳朵，打了两巴掌时，我立刻哭了.我为雨来有这样的遭遇感到心痛,也为雨来生到这样的时代而感到不幸。但是雨来意志坚强，没有向日寇屈服保护了李大叔。当读到后面乡亲们都说小雨来牺牲了时，我的心顿时揪了一下，可最后雨来并没有死，我也放心的舒了一口气。

和小雨来相比我们幸运多了：我们没有生在战乱时代、我们有可口的食物、还有美丽的玩具，更重要的是，我们有父母的关心与爱护。

篇3

3月里的一天，阳光明媚，微风习习，老师带领我们到梁金山公园里革命烈士碑前进行扫墓活动。

大家早就盼着这一天了。一路上，同学们有说有笑，像刚出笼的小鸟一样，十分快活！道路两旁，花儿张开了笑脸，好像在冲我们微笑；草儿伸出了脑袋，仿佛在向我们招手……

不知不觉中，我们已经来到了梁金山公园。浮现在眼前的是“千万级的楼梯”。 我怀着沉重的心情，轻轻地走上了一级级的台阶，生怕打扰了在这里长眠的革命烈士们。台阶两旁，一棵棵柏树庄严地挺立着，默默地守护着长眠的英雄们。过了十来分钟，我们就已经爬到了纪念碑前，一块巨大的白色纪念碑展现在我们眼前，上面清楚的呈现着8个大字“革命烈士永垂不朽”。翠绿的松柏，纯白的，默默地环绕着纪念碑，好像在为烈士们默哀。春风，似乎吹得更轻了。“一，奏《国际歌》！”主持人说。听着听着，我的脑海里浮现了一幅幅烈士们为了祖国解放事业而牺牲自己的生命的场面，心情久久不能平静。“二，介绍革命英雄的光荣事迹！”主持人讲起了周文雍烈士和陈铁军烈士的英雄事迹。我听着听着，眼前仿佛出现了烈士们那英勇就义的感人场面，脸上情不自禁地流下了两行热泪。“三，向烈士献花！”只见两名少先队员抬着花圈，走到纪念碑前，把花圈轻轻地放在纪念碑前。然后向烈士们敬了一个队礼。“三，向烈士们默哀3分钟！”我低着头，心情像大海的波浪一样翻腾。“四，学校代表讲话！”学校代表在纪念碑前讲出了让我们向革命烈士学习，不忘记烈士们的事迹发言。仪式完毕后，我们怀着沉重的心情，再次瞻仰了英雄纪念碑，然后轻轻地走下了台阶。

革命烈士，你们虽然离开了我们，但是，你们的英雄的故事却代代相传。你们把自己的热血撒向祖国，你们把自己的青春送给祖国，你们还把自己最宝贵的生命献给了祖国。没有你们，哪里还有我们今天的平安和幸福？孟祥斌、秋馑、、陈铁军……你们都是最伟大的！想着这些革命烈士，作为一个少先队员，作为一个中国人，我总有一种说不出的感动。

烈士们，安息吧！我们一定会好好学习，掌握文化知识，为祖国作出贡献的。

篇4

英雄后代书写父亲抗战传奇

宫老写的《宫焕卿抗日传》发行量仅有100本，一共38000字。讲述的是一个中国农民的抗联传奇。

“如果只是把父亲英勇就义的事迹留在我心里，不去写出来，那知道的永远就只有我一人。”

宫焕卿牺牲时，宫子吉年仅7岁，而日本鬼子将父亲绑在黄家大院的长条饭桌底下严刑逼供的那一幕，却深深埋在他年幼的心灵里。母亲曹淑忠常给孩子们讲述父亲的抗日事迹，总会让儿女热泪盈眶。

1983年，宫子吉在报纸上看到邓叶芸同志为她的母亲“双枪老太婆”的原型邓中惠办理追认革命烈士的报道，颇为震撼。同样身为烈士后代，这让宫子吉深感愧疚。

1983年至1984年，宫子吉和姐姐宫静芬先后两次回到阔别35年的故乡——黑龙江省宁安县镜泊湖的南湖头，这里是父亲宫焕卿爱国抗战的地方，也是父亲同日寇殊死搏斗的战场。

还健在的镜泊湖地区抗联战士和知情人给姐弟俩讲述了他们所亲身经历的抗联岁月，再现了宫焕卿和镜泊湖地区英雄儿女们抗击日本侵略者的英雄壮举。

家人支持 流着眼泪编写父传

为帮助编写《宫焕卿抗日传》，吉林师范大学专门派人去哈尔滨档案馆查找与宫焕卿烈士相关的日伪档案。

1986年，宫子吉得知父亲生前的直接领导、入党介绍人周保中的遗孀王一知仍健在后，前去拜访，全面地了解了父亲壮烈、短暂的一生。当年11月，宫焕卿被民政部追认为“革命烈士”。

2011年，76岁的宫子吉开始了《宫焕卿抗日传》长达一年的整理写作。“我亲眼看着父亲被日本兵抓走，绑在他们的院子里，疯狂残忍地对父亲施以酷刑，皮鞭子抽、灌辣椒水、火烧、过电，前后严刑拷打父亲上百次。”写到父亲被日本鬼子严刑拷问的画面，宫子吉忍不住流下了眼泪。

宫子吉育有三儿五女，得知父亲宫子吉要将祖辈的英雄事迹写成书，儿女们都十分支持。大儿子宫豪将父亲的手稿交给了他的几个学生打印成电子稿。二儿子联系了印刷厂。全家人的帮助，让宫子吉很是欣慰。

世代传承不忘先烈英勇抗战

“我一定要把爱国精神传给后代，激励年轻一代勿忘国耻，勿忘立国之本！”这是宫子吉写这本书的初衷。他的三儿子宫勇说：“父亲退休前是吉林师范大学数学学院教授，为了搜集史料，经常到师大图书馆查阅抗战的史书，写完传记的时候他几乎成了东北抗战史研究的专家。”

篇5

一、活动目的

为深入推进我校节日文化建设的实施，利用我国人民缅怀先人、仁人志士的重要传统节日——清明节，这样一个意义深远的日子，开展清明节日主题活动，旨在缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观，使我们的学生从中受到浓郁的传统节日文化气息的熏陶，并从中受到深刻的思想教育。通过活动，教育学生向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识。

二、具体活动方案如下：

1、学生自己搜集整理、调查分析资料，了解英雄先辈的光辉业迹，感受他们为了中华民族的独立和尊严，不惜牺牲自己的高尚情操，增强民族自信心和自豪感。

2、选取一位英雄人物（为了中华民族的尊严和独立、反对外来侵略和压迫的民族英雄；弘扬民族自主意识、反对崇洋媚外的优秀民主人士；革命先烈、人民楷模等）或者反映民族精神的事例，展开调查，可以采用参观访问、查阅书籍史料、网上浏览、观看音像资料等方式，了解英雄的生平事迹，剖析英雄（事例）所反映出的典型的民族精神，在班级里开展“忆先贤”故事会。

3、通过民族精神教育与与自己的生活实际相结合，从小处着手培养爱国主义情感，培养不屈不挠、探索创造、追求真知、团结合作等优良品质。在班级中开展“展望未来”讨论会。

4、利用午休时间，通过校园闭路电视系统开展“百年白求恩”影视教育活动，通过观看这部影视片的部分内容了解先烈白求恩的事迹。

篇6

《集结号》是一部铁血铮铮的战争故事片，讲述的是发生在1948年到1956年间的一个英雄受了委屈的故事。

影片前半部分讲述的是发生在战场上的故事。汶河战役中担任掩护大部队撤退任务的中原野战军独立二师一三九团三营九连，九连连长谷子地接到团长的命令，带领士兵火速赶往阵地完成一项阻击任务，以便让大部队安全转移。团长和谷连长约好，九连官兵只要听到集结号之后，就可以突围撤退。可是，他们并没有听到代表撤退命令的集结号，所以，在阻击战斗中，除连长谷子地一人被老乡救下外，其余47位战士全部阵亡。这47位战士牺牲后，因无人证明，而被上级认定为“失踪”。

影片后半部分，连长谷子地开始寻找阵亡战士的尸体，寻找他们应得的报酬和荣誉。最后，当谷子地经过千难万险终于找到阵亡战士的尸体后，来到团长刘泽水的墓前，说道“九连完成任务，向你报到。”，这时，才从团长的司号员口中得知，“集结号”从未响起，团长根本没打算让他们撤退，因为，如果他们撤退，装备精良的敌军很有可能追上大部队。谷子地的精神终于被击垮了。而团长的决定也是无赖之举，一面是谷子地的委屈，一面是司号员为团长叫冤。其实，谁都没有错，这种情绪更让人难过。谷连长最终还是原谅了团长。

这部电影，让我情不自禁地流泪了。在这个和平的年代，我们无法体会革命烈士那种视死如归的思想境界。战争不相信眼泪，情义却无处不在，残酷战争带来的无情代价，重现绝望中的人性光辉，这就是《集结号》的感人之处。现实生活中，像《集结号》这部电影中的人物一样，为国捐躯的无名战士又有多少呢？恐怕是不计其数吧。但愿他们都能得以安息。

篇7

这一行人，不是墓主人的亲戚，他们来祭奠墓主人不仅仅是为了让埋葬在这里的三位抗日烈士不再孤单，更是为了兑现对一个老人的承诺――

2008年11月中旬的一天清晨，河南省商水县贺庄村年近八旬的赵玲正在自家的院子里收拾柴火准备做饭，忽然街门响了。赵玲老人走到门口一看，只见一个壮实的中年汉子站在门口，还没等她问中年汉子有什么事，就听中年汉子开口问道：“你北菜园村有亲戚吗？”

中年汉子的话让赵玲愣住了。中年汉子也感觉出自己的唐突，赶忙自我介绍起来：“我叫乔战士，是北菜园村的支部书记兼民兵连指导员，前段时间，中央电视台播出了一个寻找抗日牺牲将士后人的片子，其中提到牺牲的将士中，有位叫单成德的，请问您是不是他的后人？”

听完乔战士的自我介绍，赵玲拉着他边往屋里让，边激动地说：“俺是他闺女！俺是他闺女！怎么，有俺爹的消息了？”进到屋中坐定，赵玲已是泪流满面……父亲到底长什么样？年轻时赵玲一直想，因为从出生那一刻起，她就没有见过亲生父亲。

父亲叫单成德，在她还未出世时就当兵走了，并且一去没有音信。眼看自己已经是快80岁的人了，看来这辈子祭父的愿望是实现不了了。然而，令她没想到的是，竟会有娘家人突然来造访，主动问起爹爹的事。

原来，乔战士在电视中看到了沁阳市文联副主席李建国历尽曲折为1939年牺牲在沁阳境内的抗日将士寻找后人的故事。节目的最后打出了一行行字幕，介绍尚未找到后人的牺牲将士的名字及籍贯。“单成德，河南省商水县北菜园村人”，看着这一行字幕，乔战士“腾”地一下站了起来，他想不到自己小小的北菜园村竟也有这次战斗中牺牲的壮士，他决定要找到烈士的后人。经多方打听，历经二十多天，他终于打听到赵玲住在贺庄村，于是一早他就赶了过来……

2008年12月4日，赵玲老人换上了新衣服，

在乔战士和医院医护人

员的陪伴下，踏上了赴沁阳祭父的行程。第二天中午，终于到达地点。大家走下车，小心翼翼地扶着赵玲走下山坡，沿着羊肠小道走了数百米，在一棵挺拔的梨树前停了下来。李建国紧走两步，在悬崖旁站住，拨开枯草，指着一个小石块说，这就是单成德壮士的墓碑，周围还埋着他的两位战友。

篇8

关键词：作文；朗读；培优补差

一、在作文准备活动中培优补差

例如，在上“世界何时铸就为犁”时，将全班学生不分优差分为三组。第一组做第一个活动“记住历史，珍惜和平”。让学生去学校附近看烈士墓，了解烈士的英雄事迹，查找有关烈士、等的历史事件，了解战争的危害，让他们每人说一个故事。第二组做第二个活动“文艺作品与战争”。教师下载一些战争片给学生看，让学生体会战争的残酷，激起学生对战争的痛恨，对和平的珍惜。第三组做活动三“谈谈自己对战争的看法”。先让学生把自己对战争的看法写成稿子后，再按顺序一个一个站起来讲给其他同学听。这样，让每一个学生都参与到活动中去，了解战争，感受战争，体验和平，人人都能得到锻炼，人人都能得到提高，从而达到培优补差的效果。

二、在创作过程中培优补差

学生看了，听了，说了有关战争的资料和感想后，教师在理论上作具体指导，学生将自己看到的、听到的、想到的写成作品。因为学生有材可选，有感可发，有理可依，有样可学，所以优生能写，差生也能写，在写作中培优补差，效果会更好。

三、在朗读与评价中培优补差

学生写完作文并誊正之后，不要立即交给老师，而是让学生按学号排序上讲台将自己的作文朗读给全班同学听，读完之后，让其他同学谈欣赏感受，评出写得好的篇目，给予鼓励。学生都有很强的自尊心，谁都不愿意输，于是写作文的时候，很认真地去写，写完后为了朗读得更好，又不断地去修改，直到自己满意为止，最后把他们最好的作文展现出来。这样，既培养了学生的写作能力、修改能力，又提高了他们的朗读水平，既让优生表现得更加突出，又让差生穷追不舍，一举多得。每期都有六次这样精心写作的经历，还怕达不到培优补差的效果吗？

篇9

始终高唱主旋律。红色经典革命歌曲承载着光辉历史，塑造着民族精神，激励着一代代人为民族的解放、国家的富强、人民的幸福而英勇奋斗。许多歌曲都成为不朽的经典、民族文化的瑰宝。“中国红歌会”坚持演唱红色经典革命歌曲。导演组严把曲目关，使红歌会始终高唱主旋律。而且“红歌”的概念也有所拓展，除战争年代经典红歌外，也包括社会主义建设时期和改革开放时期各类昂扬向上、进步健康的歌曲，如《爱我中华》《东方之珠》《七子之歌》等等。据统计，红歌会共演唱各类红歌近三百首，其中包括重新编配、不同版本的经典红歌。

群众参与广泛。红歌会参赛方式灵活，不论年龄、性别、职业，只要爱唱红歌，都可以报名参加。尤其值得一提的是，红歌会丰厚的底蕴、怀旧的色彩使许多中年人参与进来，成为忠实观众。很多观众都反映，全家人一起观看红歌会，既增进了家庭成员之间的感情沟通，又促进了家庭与社会的和谐。在很多地方，工厂、农村、社区的基层组织都自发地组织收看。看红歌、谈红歌、唱红歌，成为了一种社会现象。红歌会像一个巨大的心灵磁场，使各阶层的人汇聚在红歌舞台，一起激动，一起欢呼，起到了给人鼓舞、催人奋进的作用。

“红色”主题突出。红歌会不是简单的歌唱选秀，而是对红色精神的传承、对红色文化的发扬。尤其是最后6场晚会与红色主题紧密相连，使晚会内容更加厚实，教育意义更加深刻。第一场“红色摇篮”以老区时期革命歌曲为主打；第二场“红色征途”，10位选手分赴井冈山、韶山、遵义、泸定桥、延安5个革命圣地，追寻革命先烈的足迹，感受红色精神的内涵；第三场“红色军旅”以军营歌曲和军民鱼水情的赞歌为主，红歌选手深入军营，体验军人生活，感受军人的豪情；第四场“红色浪漫”主要歌唱英雄的革命乐观主义精神和浪漫主义情怀；第五场“”以歌唱祖国、歌颂人民为中心；最后一场“红色英雄”紧扣主题，以歌唱英雄为主。从兴国烈士李美群马前托孤，到6位老亲历生死的现场讲述；从感天动地的瑞金八兄弟烈士的空坟，到军嫂吴新芬对断臂爱人的忠贞爱情，以及未发出的84位烈士阵亡通知书的故事，每个主题故事都催人泪下，给观众留下了深刻的印象。

评委权威，点评到位。江西电视台“中国红歌会”在评委的选择上坚持德艺双馨，绝不靠评委制造话题，引发议论。从2006年至2007年，连续在两届“中国红歌会”中担任过评委的有：傅庚辰、吴雁泽、滕矢初、阎肃、牟玄甫、李双江、雷蕾、王佑贵、郭兰英、耿莲凤、谢芳、张目、郭颂、万山红等。他们中有些是红歌的创作者，有些是红歌的原唱者，有些自己就是从炮火纷飞的年代走过来的，他们的点评权威公正、令人信服。这也是红歌会最受观众赞誉的看点之一。北京大学艺术学院博士生导师俞虹说，红歌会的评委回到了评委应该做的原点，他们的专业扎实、知识广博、语言幽默，以及真正发自内心对选手的欣赏和关怀发挥了非常积极的价值导向作用。

歌手形象健康。红歌手的演唱、比赛是红歌会节目的主体。纵观整个“中国红歌会”活动，红歌手的形象都比较健康。从服装、化妆、发型、台风上，都与所演唱的红歌内容相吻合。另外，选手们无论是舞台上的比拼，还是外景地的活动、幕后的排练，都体现了团结友爱、努力拼搏的良好精神风貌。最后成功晋级的红歌手，有一个耐人寻味的共同点，那就是他们都来自老少边穷地区，家庭状况都比较贫困。正是由于生活的磨砺和艰苦的锻炼，这些红歌手才具有了超过同龄人的宽容、坚强、执着等优良品德，这也是理解红歌内涵、唱好红歌的基础。

可以说，正是这些特点，才让“中国红歌会”有了不同于其他选秀节目的魅力，激起了全民参与的热情，和广大观众产生了共鸣，开闯了一条以主旋律引领时尚、以红色精神弘扬先进文化的新路子。“中国红歌会”的成功给我们带来了启示。

――紧扣时代脉搏，才能更好地服务大众。社会发展到今天，物质生活日益富裕，但人们更渴望精神文化产品的享受，红歌恰好满足了广大观众向上、向善、向美的精神需求。许多歌曲都被公认为是不朽的经典，是民族文化的瑰宝。许多观众认为，通过唱红歌、听红歌，让歌手和观众共同追忆过去那些艰苦又充满激情的岁月，给人鼓舞、催人奋进。红歌会播出后引起的巨大社会反响说明主流价值、主流文化有着非常大的市场空间，关键是如何满足大众的主流审美需求。

――坚持不断创新，才能繁荣先进文化。“中国红歌会”从创意的提出，到井冈山的玻璃红歌坊，再到五个以根据地命名的分唱区；从活动的组织到节目的排播、推广，每一个环节都包含着创意的思想。“中国红歌会”运用现代传播方式，对红歌进行了再包装、再传播，把优秀的红色文化与人民群众喜爱的形式巧妙地结合起来，用大众喜闻乐见的形式来宣传红色精神，使优秀的传统文化资源真正被张扬，被观众接受，使观众感受一种激情，汲取一种传统的精神力量。

篇10

通过清明节祭扫烈士墓的形式，结合高中学生的年龄特点，开展成人宣誓仪式活动。

目的使学生在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上加深对“成人”含义的理解；培养学生的公民意识以及对国家和民族所负有的历史责任感和使命感；增强学生为建设祖国，保卫先烈们打下的江山而努力学习、掌握本领的动力；使学生认识到18岁已“成人”，作为一名社会主义“四有”公民，革命事业的接班人，肩上的担子重、责任大，以及作为明天社会主义革命事业的捍卫者和建设者应具备较高的道德文明和科学文化素质。

【活动时间】

4月5日清明节下午。

【活动地点】

纪念碑或烈士纪念墓地。

【参加人员】

一个班级（或全校）16岁一18岁全体同学。校长、校团委书记、班主任、校记者站记者、家长代表。

【活动准备】

扫墓工具，录音机及磁带，白花若干及两束鲜花，团旗1面，手持扬声器2把，演讲稿，宣誓誓词，故事稿，讲话稿，合唱歌曲。

【活动程序】

列队来到纪念碑（或墓地）前，面向纪念碑。

男女主持人走到队伍前致献词：

男：又是一个清明节，我们站在庄严肃穆的烈士纪念碑前。

女：天空为今天垂泪，松涛为今天呜咽。

男：为了祖国的解放和人民幸福美满的生活，有多少革命先烈长眠于地下。

女：历史不会忘记他们，共和国不会忘记他们，我们更不会忘记他们。

男：曾几何时，我们的祖先以先进的科学和灿烂的文化矗立在世界民族的峰巅。

女：而近百年黑暗与屈辱的历史，又将她推向深渊。

男：为了改变这一切，多少仁人志士在苦苦探索与奋斗中含恨而去。

女：只有在中国**的领导下，烈士们的鲜血才点亮了中国的天。

男：今天，我们在这里以革命的名义想想过去。

女：以现代化建设飞速发展的现实来告慰英魂。

合：先烈们，你们安息吧！

（奏哀乐，全体默哀3分钟。）

男：松涛阵阵，那仿佛是先烈们发出了欣慰的微笑。先烈们，如果你们在天有灵，就请你们看一看你们的鲜血浇灌出的美丽的鲜花吧！

（合唱《五月的鲜花》，同时学生代表向烈士纪念碑敬献花束。）

女：历史刻在石头上的记录可以随时间的流逝而渐渐消失，但刻在人们头脑中的记忆却永远清晰。

男：有形的纪念碑可能会垮掉，但人们心里的纪念碑却永远屹立。

女：我们不会忘记，我们怎能忘记！

（同学讲述烈士的英雄事迹。）

男：前辈流血牺牲，仅仅是为了让我们拥有一片晴空，呼吸自由的空气，欣赏这美丽的鲜花吗？

女：不，他们希望的是受过深重灾难的祖国在我们的手中变得更加强盛、美丽。

男：如果说昨天我们还是不懂事的孩子，但今天我们要意识到我们肩上也担负了沉重的担子，因为，我们已18岁了。

（学生演讲《国家·民族·责任》）

女：18岁，像鲜花一般美好，像黄金一般珍贵。

男：18岁不单单是人生旅途的一个站点，更是一个转折点。

女：18岁我们的肩上将挑起：

男：建设祖国，保卫祖国的重担。

女：18岁我们的双手将托起：

男：21世纪希望的太阳。

女：历史将革命的接力棒传给了找们这一代人，

男：今天，我们以革命事业接班人的名义承诺。——

合：请听我们的宣誓：18岁成人仪式誓词：在此正式成人之际，我以一个中华人民共和国公民的名义面对国旗庄严宣誓：捍卫神圣宪法，维护法律尊严，履行公民义务，承担社会道义，国家昌盛为先，人民利益至上，热心公益，奉献社会，无愧祖国培育，勤勉自励，奋发有为，不负长辈厚望，以我壮志激情，创造崭新未来，以我火红青春，建设锦绣中华。

（宣读18岁成人仪式誓词。由校团委书记领誓，全体同学宣誓。）

女：虽然我们已经成人，但我们的肩膀还是有些稚嫩。

男：我们还应像蜜蜂一样，在知识中汲取力量。

女：我们能有今天的成长，离不开老师和家长精心的培养。

男：下面请校长讲话。

（校长就18岁成人意识和成人仪式谈谈健康成长的几大要素和对学生的要求）

女：孩子是祖国的希望，民族的希望，未来的希望，当然，也是家长的希望。下面我们请家长委员会代表讲话。

（家长代表谈对孩子健康成长的希望。）

男：先辈们，你们祈盼的幼鸟翼已日渐丰满，

女：我们将把重担挑上逐渐成熟的肩，

男：未来的社会需要我们建设，

女：21世纪在向我们召唤，

合：我们将用勤劳和智慧去开创明大，