高适的赠别诗范文

导语：如何才能写好一篇高适的赠别诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

当然，在经济增速放缓时，每个国家所面临的问题并不相同。

在日本，一些为了适应经济快速增长而设立的机构，在经济呈现较低增速的时候，他们扮演的角色使日本的经济转型遇到了很多困难。

回顾起来，日本人在很多方面都做得很出色，甚至比美国做得还要好。在1975年之前，我从来没有在日本呆满过一整年，而在1975年我回到日本时，我发现日本在这15年间发生了太多的变化。这激励了我完成了《日本第一：对美国的启示》（Japan As Number One）。

我希望美国人意识到，日本在真实地增长，并且在很多方面都做得相当出色，我相信日本会增长得非常快。然而有些人没有认真地读过这本书，可能会本能地认为我想表达的意思是，日本将成为世界第一大经济实体。

其实无论是对日本的赶超，还是中国的迅速崛起，在竞争日趋激烈的环境当中，明智的做法应该是，学会思考如何去及时而适度地应对挑战，而不是为此感到沮丧并在事后非常懊恼。

日本和韩国的经济下行提供了前车之鉴。而现在，一个似乎突如其来的问题摆在我们眼前：在经济从高增速到低增速的发展变化中，中国将如何实现转型？

日本独特的经验教训是：当年为经济高速增长量身设计的诸多大型机构，在经济走下坡路时，这些本来行之有效的机构却成为低速经济模式下制造麻烦的源头。

观察1975年前后的日本，人们会发现，这个国家拥有非常有效而强大的官僚机构，他们愿意从全世界其他地区汲取经验和灵感；同时，日本员工对于其所属的日本公司有非常高的忠诚度；另外，日本拥有相当高水平的公共教育和非常低的犯罪率。在所有这些方面日本都做的相当出色。

仔细推敲起来，这些都与日本为高速增长所专门设计的系统有莫大的关系。而在日本不得不下调其增速时，其中的很多设计都变成了发展的障碍。

其中一个问题来自于企业终身聘用制。

我在哈佛大学的同事安德鲁·戈登（Andrew Gordon）研究发现，企业终身聘用制最早出现在20世纪，尤其是在“二战”之后，企业希望设立相关机制，以确保员工在学会所有技能和培训后能够留在企业。这些企业由此设立了资历工资，即从低薪开始，工资逐步上涨，级别越高，工资越多。这些举措都是为了激励员工能够长期留在企业中。这些激励措施不仅能留住那些接受过长时间培训的员工，那些有业务水平与工作技能员工也会因此而忠于企业。

“二战”之后，当日本经济开始高速增长时，日本企业意识到他们要学的东西很多，而鼓励员工掌握各种相关知识，会涉及很多商业机密，而培训的时间和成本也水涨船高。如果员工离开公司一段时间，那么周密的、长时间的培训就浪费了。在这样的背景下，日本企业推出了独具特色的终身聘用制。

另外，日本企业与子公司的密切关系也是成也萧何，败也萧何。

日本企业认为，拥有忠诚的零部件生产子公司，会有意想不到的效果：与子公司关系越密切，合作起来效率就越高。美国企业购买零部件时，通常由企业公布具体规格，负责供应零部件的小企业据此竞争，在符合规格的前提下，报价最低的小企业会获得订单，他们生产的零部件也会被装入大型产品。

在日本企业的眼中，母公司与零部件供应商紧密合作，母公司可以向子公司传递更高的零部件制造技术，并在产品需要更新换代伊始，就将这些技术传授下去。届时，当日本企业生产新产品的时候，会有几家小公司竞争生产零部件，而这些小公司都与母公司保持着良好的关系。第一轮，订单的分布可能是公司A拿到30％的订单，公司B拿到30％，公司C拿40％。到了下一轮，做的最好的企业的订单会涨到45％或35％，这样来保持调整和竞争的空间，也会带动企业的积极性。

记得我曾经和丰田汽车公司的一位总裁聊过，并且问到了有关丰田机床的事情。然后我又去找机床的负责人，我问他，“你们最大的竞争对手是谁？”丰田机床的负责人说，“丰田公司”。在丰田内部，有几家这样的公司，一方面，大家像生活在一个大家庭中一样保持运转；另一方面，家庭内部的竞争非常激烈，这也驱使他们不断进步，并使他们之间保持着非常紧密的关系。这种特殊而密切的关系有利于提高母公司的生产效率和生产质量，同时提高子公司的生产质量。

另外一种促使企业凝聚的方式是交叉持股。一些企业按照规定购买对方的部分股份，通过购买和交叉持有股份，企业得以凝聚并保持他们之间的同盟关系。同时，企业的财务主要交由日本国际贸易与工业部（MITI）管理。在一些重大国家项目上，这些企业享有财务优先，而且其财务成本相对较低，可以使其大步前进，快速增长。

在上世纪六七十年代的日本上升时期，甚至上世纪80年代这些策略都很奏效。问题在于，一旦经济脚步放慢，采用企业终身聘用制的那些企业，即便企业利润低下，想要摆脱老员工也绝非易事，而交叉持股也使得摆脱子公司也相当困难。

前段时间，对日本经济颇有研究的英国社会学家罗纳多·多尔（Ronald Dore）向我抱怨，他强烈谴责目前的系统对于股东赋权过多。多尔认为现在的世界经济基本上都在围着股东转。当人们问公司总裁，公司的目标是什么的时候，总裁的答复是为股东赚钱。多尔认为，相对于股东，公司员工同样重要甚至更为重要。公司不仅仅是为股东而存在，而更多地是为了员工的健康和福利而存在。因此员工应与股东享有同样的地位。

篇2

论文摘要:文章认为高适、岑参诗作的风格差异在于?高是冷眼观时势因而情理相济?岑是热眼看世界所以情景相融。

高适最后“召还为刑部侍郎、左散骑常封勃海县侯”’受到李唐3代皇帝礼遇岑参虽也做到一方牧守—刺史一级终因朝中李辅国等小人弄权“儒生有民策无处豁怀抱”2在郁闷孤苦中客死他乡终未走通复兴“世业”之路。在什途高“达”而岑“穷”但在诗作上我以为岑的数量和质量应在高之上。高适现存诗200余首边塞诗20余首约占1/10岑参现存诗403首边塞诗80首约占1/5。当时之所以“高岑叼}二称大概是因为2人有相同的从戎生活均有边塞诗杰作在诗坛同享盛名而非他们的诗歌成就少I=驾齐驭。历代的研究者已看到他们的诗歌个性颇有不同。陈绎曾说“高适诗尚质主理岑参诗尚巧主景”工世贞说“高岑一时不易上卜岑气骨不如达夫遒上而婉缉过之”工士慎说“高悲壮而厚岑奇逸而峭”。3应该说这些见解不无道理。但是不能到此为止结合具体的作品来进一步准确地认识高、岑诗歌风格的差异正是我们今大的学人应当继续完成的工作。

冷眼观时势与热眼看世界

高、岑都是在20岁时踏入社会走上游宦之路的II.均首试失意便进入了漫民的边隐边游的跻跄岁月。从此也都开始了用诗歌记录自己的行迹与心声。

作为将门之后的高适“丈夫志四海”、“男儿当纵横”是盛唐气象与家庭的熏染给他扫一卜的基调。而对人生的第一次碰壁他用冷峻的眼光审视着时势敏锐找到了失意的原因在歌舞升平、纸醉金迷的上流社会寒士无钱即失路。在《行路难_首》中写道“一朝金多结豪贵百事胜人健如虎。子孙成氏满眼前妻能管弦妾歌舞。自矜一身忽如此却笑旁人独愁苦。东邻少年安所如席门穷巷出无车。

有才不肯学干竭何用年年空读1弓”富人之所以“健如虎”寒士之所以“出无车”关键在于是否a干竭”这就是盛世外衣掩盖卜的人才沉浮诀窍。在《别韦参军》一诗中史深刻地揭示了这种“干竭”之风源于上“国风冲融迈二五朝廷欢乐弥寰宇。白璧te.I言赐近臣布衣不得干明主。”这种冷峻与敏锐显示诗人有着某种政治家的气质。他此时虽一度隐居但颇不甘心“归来洛阳无负郭东过梁宋非u-土兔苑为农岁不登雁池垂钓心氏苦。”所以他没有真正隐居卜去而是浪游人卜主动寻找出什机会。

盛唐气象给相门之后岑参涂染的则是“达则兼济人卜穷则独善其身”的儒雅木色“十五隐于离阳”是潜心侧f读“一十献}5闭卜”失意之后过的则是当时普通士子边隐边游的生活在修心养性的过程中等待机会诚如他《感旧赋》所说“强学以待知音不无思达人之惠顾庶有望于亨PR}Jo”对社会、对前途充满信心以诗人的激情观察世界。其《丘中春卧寄工子》说“田中开白室林中闭玄关。卷迹人方处无心石自闲。竹深喧暮鸟花缺露春山。胜事那能说工孙去未还。”其中“卷迹人方处”一语分明透露出他献1J失意后的“归隐”再从他化用陶渊明《归去来兮辞》之意来看他的“归隐”乃是经历一番烦扰后的超脱因此他有欲说还体的“胜事”、“花缺”、“春山”是那样赏心悦目“竹深”、“暮鸟”是如此宜人关情。同是滞留氏安他没有像高适那样冷峻透视上流社会而是满眼朗朗乾坤的大好河山“野店临官路重城压御堤山开汤水北雨过杜陵西”《沪水东店送唐子归离阳》。

高、岑涉世之初都游过梁园高有《宋中十首》诗其一石“梁工昔全盛宾客复多才。悠悠一千年陈迹唯高台。寂寞向秋草悲风千里来。”其四石“梁苑白日暮梁山秋草时君工不复见修竹令人悲九月桑叶尽寒风鸣树枝。”在一幅幅冷眼卜的景观中诗人吊占伤己深慨生不逢时。岑则写有《山房春事一首》其一石“梁园日暮乱飞鸦极目萧条二两家。庭树不知人去尽春来还发旧时花。”诗分两层首两句客观地描写眼中所见的梁园荒芜景象末两句是诗人眼中的亮点“庭树不知人尽去春来还发旧时花。”过去论者只是看到这两句的巧妙构思赋子无情的“庭树”以有情理解为诗人在慨叹人迁而景物依然最大的妙处在于主题翻新别开生而反衬于法用得绝好。按照创作的基木规律应是诗人所见“庭树”上的“旧时花”在前“庭树不知”的奇想在后至于用于卜么于法那是奇想的水到渠成之功。笔者以为正是眼前一亮的庭树春花启发有知的诗人从深层次反观梁园的今昔之变新陈代谢的自然辩证法少I=不以人的意志为转移故而轻松地拈来“春来还发旧时花”一语拓展出无限的哲思空间。有人说诗人是在“以乐景写哀情相反而相成”a其实诗人只是真实地记录了自己于哀情中见乐景的经过少手未使任何“巧”。情理相济与情景相融

高、岑一人有着相同的从戎报国的理想也有相同的入幕戍边的经历而日‘戎马生涯的地点也相近。但是岑参军旅路程史远时间史}\环境史苦边塞生活史丰富。这种客观景况的差异性加之诗人秉性的不同必然泞致他们笔卜相同题材的边塞诗风格多异。元人陈绎曾说“高适诗尚实主理岑参诗尚巧主景”似乎是就他们的诗作整体而论若以此来评说高、岑的边塞诗就不免“捉襟见肘”了。因为高适的边塞诗不是战争论岑参的边塞诗也不是风景幽而是充满昂扬斗志、战斗激情的慷慨之歌。情仍是他们边塞诗的灵魂。正是因为他们通过对眼前的事物的审视、提炼产生诗情然后以不同的路数与方式抒发出来才显出了各自的独特韵味。

高适的Zn余首边塞诗所反映的内容一是直而战场惨烈揭;,军中腐败一是描写胜利讴歌战功二是战地送别勉人励己。表现的基木特点是情理相济。诗人35岁所作的《燕歌行》集中代表了其诗歌的最高成就也集中体现了其边塞诗的基木特征。该诗素材来源有二一是友人“从元戎出塞而还”述其事一是友人“作《燕歌行》以示适”二是诗人曾壮游幽燕边塞多所闻见。故“感征戍之事因而和;.-,落脚点乃在“感”。诗分5个层次而展开“汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼。男儿木自重横行人子非常赐颜色”。是歌头交待战事发生的地点概括朝野上卜同仇敌汽。“机金代鼓卜榆关族筛适巡喝石间。校尉羽I}飞翰海单于猎火照狼山。”这第一层大笔勾勒出师军威及战场紧张气氛。“山川萧条极边土胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生美人帐卜犹歌舞。大漠穷秋塞草排孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌力尽关山未解围。”承前描写敌兵仗势侵凌、攻阵迅猛战士阵前拼死格斗主帅帐中酣歌醉舞一钊一见血地挑破唐军中将帅腐败、苦乐不公的尖锐矛盾,,_致“斗兵稀”、“未解围”的失利局而。第四层将笔触延伸到广大征人及其家室的苦情上“铁衣远戍辛勤久玉著应啼别.离后。城南欲断肠征人蓟北空回首。边庭飘飘那可度绝城苍茫无所有。杀气二时作阵石寒声一夜传刁斗。”而对这旷日持久的守边一日频繁的战斗归期无望“征人”与“”付出了极大的牺牲。诗人将心度理情动于衷。第五层悲亢作结“相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋君不见沙场征战苦至今犹忆李将军。”诗人从大义上讴歌战士的高风亮节从治国治军之道期盼贤能而浩叹军无良将。诗人将叙事、描写、抒情、议论等于法交相为用目的不只在展现边塞战事的场而与景况而在于抒写山此而生发的复杂情嗦与独特见识因而情与理相辅相成。即或他歌咏直接参加的边塞生活之作也承接着这一特点如《登陇》石“陇头远行客陇上分流水。流水无尽期行人未石已。浅才登一命孤剑通力一里。岂不思故乡从来感知己。”人宝十一载753年哥舒翰辟高适为左卫兵曹参军河西、陇右节度使幕府掌15记此诗即赴任过陇所作。陇山是陕甘要塞自占征人过此莫不触发羁旅之愁、乡关之思高适亦然。但是诗人将思乡之情与立功边塞报答知己的理想和谐地统一在一起。又如《武威作一首》其一石“朝登百尺烽遥望燕支道。汉空青冥间胡人白如扫。忆昔霍将军连年此征讨。匈奴终不灭塞卜徒草草。唯见鸿雁飞令人伤怀抱。”首四句写登临所见“汉空”与“胡人”形象真切中间四句山占迹想占事忆占人而穷事理、虑时事末两句借景兴叹在余意末尽中作结。全诗既借汉事有感当时吐蕃侵扰不已又深忧最好的安边之策何在情中见理理中含情。

篇3

古诗词教学大致可以从如下几个方面进行对比阅读：

一.同种题材的对比阅读

古诗词题材十分广泛，大致可以分为：咏史怀古类、咏物言志类、羁旅思乡类、赠友送别类、边塞征战类、山水田园类、爱情闺怨类等七类。同一题材的诗词往往在情感主旨、表现手法和语言风格上有许多异同。

我们以赠友送别诗为例，在唐人赠别诗篇中，多以凄清缠绵、低徊留连见长，但也不乏慷慨激昂、乐观向上、出自肺腑的诗作。我们把王维的《送元二使安西》、宋之问的《送别杜审言》与高适的《别董大》、王勃的《送杜少府之任蜀州》两组诗放在一起赏析，就很容易体会他们在情感风格上的异同，从而对赠友送别诗有更为全面的认识。

二.同一主题的对比阅读

不同题材的诗词往往表现特定的思想内容，很多时候我们可以根据诗词的题材，大致把握诗词的思想内容。但即使表现同一主题的许多诗词，也各具特色，给欣赏者不同的体验感受。我们在教学过程中也可采用比较法。

2010年湖北高考语文诗词鉴赏题（1）就是很好的例子，要求把范成大《鹊桥仙・七夕》中“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”句，与秦观《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”句作比较，简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。通过比较，可见两词同是抒写爱情这一主题的，但范词重点强调别离的旧愁与新愁，而秦词重点强调感情的坚贞与长久。

三.同一意象的对比阅读

意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，在诗词中就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。很多意象经过千百年历史文化的积淀，从而具有一定的约定俗成性。如岁寒三友中的“松”，中国文化赋予它“坚韧挺拔”的性格；“竹”则赋予它“刚正有节”的节操；“梅”则赋予它“傲霜斗雪”的风骨。鉴赏古典诗词需要了解这些意象特有的文化内涵。

我们在教学过程中，碰到某一诗词意象，可以找出几首具有同一意象的诗词，放在一起阅读，使学生对这一意象感知更加深刻。例如在教学李煜《相见欢》“寂寞梧桐，深院锁清秋”时，对于梧桐这一意象的全面理解，可以借助如下诗词：

李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”

温庭筠《更漏子》：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”

白居易《长恨歌》：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”

把这一组诗词放在一起细细品读，就可以发现诗人借助梧桐这一意象表达愁苦悲伤的情感，梧桐是凄凉悲伤的象征。

四.同一诗人作品的对比阅读

欣赏古诗词要学会“知人论世”，深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。一个诗人的一生注定是不平凡的一生，写于不同时期、地点的作品，会呈现出不同的感情基调和旨趣，要真正深入了解一位诗人及其作品，就要把这个诗人不同时期的代表作品找出来，进行对比阅读。

例如我们在教学李清照《声声慢》时，可以再找出几首她写于晚期的词，并把这些词与她写于前期的《如梦令》《一剪梅》等词进行对比阅读，由此可以看出李清照前期作品多写悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美；而后期作品多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。从而感知李清照词的艺术魅力。

篇4

一、强化诵读

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说明了吟诵在语文学习中的重要性。“诵读”贯穿于诗词教学过程中的始终，是诗词教学的“纲”、“线”。诗词富有韵律美、音乐美，在琅琅书声中，学生的兴趣很容易被充分激发出来；在反复的吟诵中，学生很容易沉浸在诗词的意境中，和诗词人的情感产生共鸣。在吟诵过程中，我们语文老师要辅以朗读技巧的必要指导，使其掌握重音、停顿、节奏、速度、语调等要领，力求通过声情并茂的诵读引领学生步人审美佳境，在古诗词诵读的余韵中展开课堂教学。

二、引导品味

1. 引领学生走进作者的情感世界

“文以载道”，只有走进作者、作品的情感世界，学生的思维才能被激活，感情才能燃

烧起来。通过查找诗词作者的有关资料，了解其生平、遭遇及写诗风格，写诗背景等。例如，王维的《送元二使安西》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、高适的《别董大》、王勃的

《送杜少府之任蜀州》，同样是赠别诗，但是了解送者与被送者的身份、处境与心情之后，才能更好地理解诗词蕴含的别样感情，虽然同为送别诗，但却“别”有滋味。

2.尊重学生对文本的独特解读

现代接受美学认为：文学活动是作家、作品、读者三个环节的动态过程，作品的价值与地位是作家创作意识与读者的接受意识共同作用的结果。我们要尊重学生主体地位，营造宽松自由的审美氛围，引领学生与文本对话，与作者对话，启迪他们的思想，使他们获得独特的审美感受。

3. 享受审美愉悦，增加人文底蕴

古诗词的阅读，要注意利用各种手段，努力培养学生的想象力，让学生进入再造境界，

从而获得真正的审美愉悦。古诗词作品中所寄托的作者的审美情趣和审美理想，是我们获得审美享受的源泉。

三、激发兴趣

古诗词的学习，应采取丰富多彩、生动活泼的形式进行。给每一幅画面拟题，在此过程中，学生会反复思考，从而撷取画面中最具代表性的或美感强烈的景和物来构题，然后相互交流，通过比较优劣进一步加深对诗词中画面景物的感受。让学生改写画面。一般的古诗词教学都设计了翻译这一 教学活动，翻译分为直译与意译两种，从“观赏”画面的角度看，意译优于直译，但意译毕竟还是译，对学生的再造想象仍有较大束缚，因此改写优于意译，特别是改写一些美感很强的画面，如画面“晓风残月”可改写为“今夜酒醒的时候，船已行到何处？不见帐饮，不见恋人，只见在晨风中飘扬的杨柳和一钩斜挂在天边的弯月……”这样的改写对于“景语”的再造想象和感受诗句意境之美来说效果是很好的。让学生给诗词配画，即让学生根据对诗词的理解，抓住最能体现诗意的景物把头脑中展现的画面描写下来。这种活动可以采用小组合作的形式，一起描绘。这样既能锻炼学生动手动脑的能力，也培养了学生的合作精神，同时也能激发学生“观赏”诗词的兴趣。

如教学柳宗元的《江雪》时，我让学生为诗配画，有学生交上的作品是一幅水墨画：在一片茫茫的白雪中，一切都似乎销声匿迹了，但有一位披着蓑戴着笠的老翁缩着身子蹲坐在江边，江面上只有一个被敲开的冰洞，老翁盯着冰洞中的动静。画面合适的位置还题上了这首诗。这真是“诗情”和“画意”的绝配。利用多媒体教学制作课件，让学生形象的观赏到富有动感的画面，可以配上合适的音乐。如在教学苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》时，我就制作了课件让学生感受“大江东去，浪淘尽，……”中的气魄和豪情。通过这些寓教于乐、丰富多彩且学生喜闻乐见的活动，激发学生强烈的学习欲望，激励他们主动去阅读积累，从而更加钟爱古诗词。

四、比较阅读

我较多地采用比较阅读的形式，有同一诗人不同作品的比较，如把苏轼《水调歌头・明月几时有》与《江城子・密州出猎》放在一起比较阅读；有同一时代的比较，如李白的《将进酒》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。读李白的《将进酒》时要气足声宏，语调高昂，语势强劲，借此来感受李白诗词豪放飘逸的气势。读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的前部时，节奏要放慢，语调要低沉，以此表现诗人晚年的不幸，读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足！”一段时声音要陡然生变，前面的悲怆转而激烈奔放。

篇5

新《课标》与教材对古诗文名句的相关要求是：记诵默写所学课文中的古诗文名句；背诵默写课标规定的古诗文篇或段；记诵教材附录中的古诗词名句。

古诗文默写的主要考点有：古诗词中优美句子的默写运用，文言中优美的句子、重点句子，与课文有关的古代名言警句的默写和运用，通常是格言、警句、俗语、哲理语、中心句等。

古诗文默写的主要题型有：

1.识记型。采用填写上句或下句的方式，多考查古诗文中名句的背诵。

2.理解型。采用提示名篇、内容要点及作用等方式。既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容的理解。

3.开放型。只提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案不唯一。

4.运用型。根据情景内容填写古诗文名句，既考查记诵积累，又考查对于学过的古诗文的灵活运用。

复习时，要重视积累，强化课内篇目特别是古诗文名句的记诵，重视课外制作卡片等。平时对要求默写的字、词、句正确规范地书写，抓住蕴意深刻，富含哲理，警策励志方面的名言警句，对其归类集合，强化记忆。

【能力训练】

一、识记型默写

（一）请你根据上下句默写出相应的诗句。

1. _________________________，铜雀春深锁二乔。

2. 问渠那得清如许， _________________________ 。

3. 知汝远来应有意， _________________________ 。

4. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 。

5. 山河破碎风飘絮， _________________________ 。

6. 求之不得，_________________________ 。

7. 飞来山上千寻塔，_________________________ 。

8. 几处早莺争暖树， _________________________。

9. 惶恐滩头说惶恐， _________________________。

10. _________________________，五十弦翻塞外声。

11. _________________________？归雁洛阳边。

12. 相见时难别亦难， _________________________。

13._________________________ ，天光云影共徘徊。

14. 入则无法家拂士， _________________________，国恒亡。

（二）补出下列名句的上句或下句。

1. _________________________ ，甲光向日金鳞开。

2.__________________________________________________ ，芳草萋萋鹦鹉洲。

3._________________________ ，浅草才能没马蹄。

4._________________________ ，铁马冰河入梦来。

5._________________________ ，病树前头万木春。

6. 世事洞明皆学问，_________________________ 。

7. 共看明月应垂泪，_________________________ 。

8. 两岸猿声啼不住，_________________________ 。

9. _________________________，_________________________ ，山河表里潼关路。

10. 不畏浮云遮望眼，_________________________ 。

11. 牧人驱犊反，_________________________ 。

12. _________________________，孤帆天际看。好峰随处改， _________________________。

13. 行到水穷处，_________________________ 。

14. 因思杜陵梦， _________________________。

二、理解型默写

（一）理解诗文手法，进行正确默写。

1. 苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中“__________________________________________________，__________________________________________________”两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。

2. 《望岳》中虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：_________________________

__________________________________________________，__________________________________________________。

3. 《使至塞上》中诗人自比，在叙事写景中传达出幽微难言的情感的诗句是：_________________________ ， __________________________________________________。

4. 李白《渡荆门送别》中：__________________________________________________，__________________________________________________两句用游动的视角来描写景物的变化。

5. 辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉、听觉两方面生动表现激烈战斗场面的词句是：_________________________ ，

_________________________ 。

6. 《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句是：__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

7. 《钱塘湖春行》中运用了对偶手法描写动物迎春的诗句是：__________________________________________________

_________________________ ，_________________________。

8. 《木兰诗》中通过环境描写，渲染十年生活悲壮、严酷的气氛，烘托木兰勇敢坚强的性格的诗句是：_________________________ ，

__________________________________________________ 。

9. 《赤壁》中发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。

10. 岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春景写冬景的诗句是：

_________________________ ，_________________________ 。

11. 杜甫在《春望》中通过描写花和鸟来表现诗人悲怆心情的两句诗是：_________________________ ，_________________________ 。

12. 李白《宣州谢楼饯别校书叔云》诗中以比喻写愁的两句诗是：_________________________ ，_________________________ 。

13. 龚自珍的《己亥杂诗》中诗人以落花为喻，表明自己心志的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。

14. 《天净沙・秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子的悲凉孤寂心情的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。

（二）比较默写

1. 唐代诗人王维在《送元二使安西》中说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”高适在《别董大》中与这句话意思相反的两句诗是：_________________________ ，_________________________ 。

2. 李白《把酒问月》中有“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句，苏轼的《水调歌头》中有从这句中脱胎而来的诗句：

_________________________ ，_________________________ 。

3. 常言道：“平安易老，磨难长生。”《孟子》阐述这一观点的语句是：_________________________ ，_________________________ 。

4. 诗圣杜甫“侧身天地更怀君，独立苍茫自忧民”的两句诗与范仲淹《岳阳楼记》中“___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ ”两句有异曲同工之妙。

5. 《十一月四日风雨大作》中与《破阵子》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”两句意境相似的诗句是：_________________________ ，

_________________________ 。

6. 请写出与“欲穷千里目，更上一层楼”具有相同哲理的诗句：

_________________________ ，_________________________ 。

7. 唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴（镜），可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话：_________________________

__________________________________________________ ，_________________________ 。

8. 《天净沙・秋思》中与诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”心情相似的句子是：___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ 。

9. 《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是：_________________________ ，_________________________ 。

10. 《红楼梦》中有句诗：质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中。《爱莲说》中与之文意相近的句子是：_________________________ ，

_________________________ 。

11. 《夜雨寄北》中诗人借“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，把对妻子的思念之情寄托于对未来相逢的设想，而苏轼的《水调歌头・明月几时有》中除表达与亲人不能相聚的思念之情外，更能宕开一笔，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”的词句来表达他对天下人的美好祝愿。

12. 司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”文天祥在《过零丁洋》中的“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”也道出了类似的生死观。

13.“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，《白雪歌送武判官归京》中与其有异曲同工之妙的句子是：_________________________

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

（三）根据诗文内容默写

1. 《论诗》中表达诗人赵翼期盼文坛盛世的诗句是：_________________________

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

2. 《归园田居》中画龙点睛的语句是：_________________________ ，

_________________________ 。

3. 表达豪迈乐观之情，引用《秋词》中的诗句应是：___________________________________________________________________________

_________________________ ，__________________________________________________ 。

4. 李商隐《无题》“相见时难别亦难”中传诵千古的名句是：

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

5. 《山坡羊・潼关怀古》中揭示主旨的一句是：___________________________________________________________________________

_________________________ ，_________________________ 。

6. 《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达诗人前路艰难，归期无期的处境的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。

7. 《观沧海》中最能体现诗人博怀的诗句是：_________________________ ，

__________________________________________________ ；__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

8. 《观书有感》形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是___________________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________________ 。

9. 《次北固山下》中写诗人思念故乡的诗句是：__________________________________________________ ？

__________________________________________________ 。含有“以新代旧”哲理的诗句是：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。

10. 马致远的《天净沙・秋思》中点明主题的一句：__________________________________________________

__________________________________________________ 。

11. 《过零丁洋》中最能体现诗人的民族气节和生死观的诗句是：_________________________ ？__________________________________________________。

12. 《岳阳楼记》中描写洞庭湖之“大观”的句子是：_________________________

__________________________________________________ 。

13. 《雁门太守行》中表明战士以死报效君主的坚定决心的句子：

__________________________________________________ 。

14. 李白的《行路难》中表现作者执着的抱负与坚定信念的句子：_________________________ ， __________________________________________________。

15. 晏殊在《浣溪沙》（一曲新词）中伤花惜时的两句是：_________________________

_________________________ ， __________________________________________________。

三、运用型默写

1. 如果人人都能为他人着想，做到像《〈论语〉十则》中所说的“_________________________ ， __________________________________________________ ”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。

2. 建设和谐社会是全国人民的共同愿望。由此，我们想到《游山西村》中表现村中热闹景象、民风淳朴的语句：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。

3. 《诗经・关雎》表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中被我们常用来形容美貌女子的诗句是：___________________________________________________________________________ ，

___________________________________________________________________________ 。

4. 教师节到了，你送给老师的最好的对联是：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。（用李商隐《无题》句）

5. “扑朔迷离”常用来形容事物错综复杂变化多端，这个成语的源头句是：_________________________ ， __________________________________________________。

6. 成语“曲径通幽”常被用来题景，它是由常建的《题破山寺后禅院》的颔联“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”衍化而来。

7. 有的干部常用“常在河边走，哪有不湿鞋？”来掩饰自己的错误，对此我们可以用周敦颐的一句名言“__________________________________________________ ”作为理论依据进行反驳。

8. 面对金融危机，我们积极应对，攻坚克难，表现出无所畏惧、积极进取的乐观精神，这可以用王安石《登飞来峰》 中的诗句来形容：_________________________ ， __________________________________________________。

9. 读完莫泊桑的散文《福楼拜家的星期天》不由得使人想起《陋室铭》中的两句话：“_________________________ ， __________________________________________________ 。 ”有这么多大腕级作家朋友的福楼拜，真是让人羡慕啊！

四、开放型默写（除5外，都需注明作者和标题）

1.请写出二句古代诗词中写“山”的诗句（必须带山名）。

____________________________________________________________________________________________________

2.古代的诗人很喜欢写柳，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请再写出两句写柳的诗句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

3. “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。秋在诗人笔下多姿多彩，请再写出不同的三句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________________

4. 古诗词中有关亲情的名句灿若繁星，请你写出两句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

5. 赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“__________________________________________________ ，

__________________________________________________ ”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”含蓄地表达对友人的依依不舍之情；李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“___________________________________________________________________________，___________________________________________________________________________。”

6. 如画的残阳，常映入古诗文中。试写出两句，供大家欣赏。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

7. 大千世界五彩缤纷，诗的世界也姹紫嫣红。请写出三个涉及颜色描写的古诗句（要求：出处应各不相同）

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________________

8.运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来，

__________________________________________________ ”巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月，___________________________________________________________________________”运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“落红不是无情物，___________________________________________________________________________”运用拟人，使落花有情，表现了它无私奉献的精神。

9. 请你从积累的古诗文中，写出两句与“雪”有关的完整的诗句。再写出一个与“大海”有关的完整诗句。

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10. 王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物描写了边塞的悲凉，相应的词句是：_________________________，_________________________ 。

11. 古诗词中有很多关心民生疾苦的句子，请写出一联。

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