讲述我家的故事范文
时间：2023-04-03 17:10:44
导语：如何才能写好一篇讲述我家的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
五一放假三天，社区举办了“迎奥运——学英语”活动，我们全家都积极参加了。这个活动分初级组、中级组和高级组，爷爷和爸爸对英语一窍不通，报了初级组；妈妈也就略知一二，便报了中级组；至于我吗，社区的“英语课堂”一定是老人和学生儿童报名的人数比较多，我的水平还不错，就大胆地走到了高级组报名处。
五月一日上第一节课，我们全家都很早到了“教室”，等待上课。这儿既没有铃声，也没有哨声，随着老师的到来，就正式开课了。“大家好！我就是你们的英语老师。”老师走上讲台，“好了，我们上第一节课。”他指着黑板上的单词说：“跟我一起读。book是书、apple是苹果……”开始我觉得特别简单，可是越来越加深了难度，直到最后我有点跟不上了，我便敢于举手，让老师再读一遍。正当我刚刚从中得到乐趣的时候，今天就下课了。回到家里，爷爷有点生气地说：“嘿，这还真是‘是骡子是马拉出来遛遛’。就二单元的老张，别看平常不言不语，英语说得还挺好，真是深藏不漏呀。他平常什么都输给我，今天倒让他赶上了。??，咱也加把劲，这几天你多教教我，到时候给他来个下马威！”我点了点头，做了个下定决心的动作。“‘你怎么样’怎么说？”“How are you？”“好啊有。”“爷爷，是How are you！”“是How are you。”“这次对了。”爷爷学英语的心气儿还挺足，“??，那‘我喜欢英语’怎么说？”爷爷又提问了，我耐心地回答说：“‘我喜欢英语’是‘I like English’。”“奥运会在北京召开了，如果出去遛弯时见到外国人，怎么说‘欢迎来到北京’？”“呃……Welcome to beijing！”“太好了，这次我也能和你张爷爷比一比了。”“祝您获胜！”就在欢笑声中结束了这次学习，爷爷也会说几句英语了，我真为爷爷感到高兴。
我们全家都在努力学习英语，一天一天得不断进步。我家与奥运共成长！
篇2
为观众调整名牌栏目顺序
BTV文艺频道立足现有节目体系，计划在暑期进行一次大规模的节目整合，其中涉艮文艺频道的王牌栏目《每日文娱播报》和原21：25播出的七档节目(包括《我爱我家》、《光荣绽放》、《影视风云》、《星夜故事》、《我家有明星》、《荣耀唱响》、《春妮的周末时光》)。李兰主任告诉记者：“以上两个通档节目将通过开放式播出结构打通彼此关联，实现无缝对接的编排方式，以带给观众一体化呈现的感受。”
自7月2日起，《音乐风云榜》播出时间为18：10，《每日文娱播报》播出时间为18：45，与随后播出的黄金档节目19：35周播黄金档，20：55《最佳现场》形成将近四个小时的晚间原自创目播出带，为观众营造以文娱休闲为主的“轻松、快乐、好看”的夏日晚间电视生活。与此同时，为更好地服务于观众差异化的观赏感受，文艺频道计划每天在炫剧场黄金时间实行电视剧三集连播。
陈凯歌、徐静蕾、杨幂、王珞丹抒发北京情怀
不久前，BTV文艺频道邀请著名导演、影视明星拍摄了不同版本的宣传片，除了曾被爆出杨幂助阵拍摄宣传片的消息外，BTV文艺频道对其他版本宣传片一直秘而不宣。直到本刊记者采访了北京电视台文艺节目中心主任李兰女士才得知，BTV文艺频道在暑期改版期间将推出“我在北京我爱文艺”两类文艺榜样的宣传片，知名导演陈凯歌，国际影星成龙，优质偶像徐静蕾、杨幂、王珞丹将分别展现不同的文艺范儿和各自的北京情怀。他们一类已经成名，垦有大气沉稳的文艺风范，符合文艺频道“首善媒体、大美品质”的高端定位，另一类榜样样则蒸蒸日上，有着时尚个性的文艺特质，与文艺频道一直追求的青春动感气息十分契合。李兰主任透露，宣传片也将于暑期档揭开神秘面纱。
《新水浒传》、《疼痛的幸福》、《媳妇是怎样炼成的》等多部强挡热剧先后抢滩BTV文艺频道暑期档，7月2日起炫剧场21=30三集连播。其中，《疼痛的幸福》导演李梅主演王姬、刘威，《媳妇是怎样炼成的》主演萨日娜、赵正阳在节目中揭秘了拍摄的幕后花絮，讲述了戏里戏外的真情故事。
主持人领您感受四种娱乐方式
BTV文艺频道暑期炫彩播出季在主打《每日文娱播报》和黄金档节目打通关联的同时，还将倾力呈现“说、演、逗、唱”四种娱乐方式。《我爱我家》、《光荣绽放》、《影视风云》、《星夜故事》、《我家有明星》五大周播黄金档节目及《文化之约》、《最佳现场》将担纲“说”的主角；《春妮的周末时光》将扛鼎“演”的重任。
周一，美女花旦李艾带你走进《我爱我家》；周二，田歌挑梁《光荣绽放》，让光荣的榜样绽放出最鼓舞人心的力量；周三，曹场揭秘《影视风云》戏外更有戏；周四乐文讲述昨天的我们今天的故事《星夜故事》；周五顾阳带来《我家有明星》才艺达人燃烧激情的舞台。这五档节目由原来周一至周五21：25，调整到19：35与观众见面。与此同时，《文化之约》主持人邱晓雨也在现场推荐了BTV文艺文艺频道唯一的一档文化人物专题栏目，该栏目于每周日、周二14=30播出。主持人邱晓雨告诵己者：“节目强调纪实性风格，以亲历者口述历史的形式展现中国顶级艺术家的艺术历程、人生经历和生活感悟，请来的嘉宾涵盖了影视、音乐、舞蹈、戏曲、书画、文学等各个领域中做出杰出贡献的艺术家。”
《脱口而出》、《笑动2012》、《青年相声队》将负责“逗”的功能。相声演员何云伟、李菁告诉记者，“我们是通过一个精巧的段子串联起了三楷语言类节目各自的特点，这样既通俗易懂地介绍了节目，叉巧妙地给观众带去了欢乐”。《脱口而出》每周五、周六20：30，幽默笑话、奇闻趣事尽在《脱口而出》；每日17：05，《笑动2012》欢乐饕餮宴，笑声动京城。在“唱”的方面，《音乐风云榜》、《欢天戏地》、《古典也流行》将充分蔺足观众对于歌唱类节目的愉h兑感受。每日18：10，流行音乐风向标——《音乐风云榜》；周六14：30，《欢天戏地》一让你的生活有点戏；周日10：50《古典也流行》——走进属于你的音乐会。三档节目各有侧重，将用不同的音乐装点观众的休闲时光。
春妮让明星名嘴不设防
作为暑期推出的全新节目，《春妮的周末时光》将扛鼎“演”的重任。这档全景式戏剧访谈类节目是BTV文艺频道首次以主持人为中心全力打造，每周六晚19：30与京城百姓见面。节目以故事为主线，会集各界明星，以朋友做客的形式，进行轻松生活化的聊天，并穿插才艺或反串表演。节目围绕“亲情、友情、爱情；感动、梦想、温暖、青春、回忆；70,80,90”等关键词，并加入时下流行元素与热议话题，讲述嘉宾的有趣故事，传达给观众—种社会正能量。主持人春妮在节目录制现场告诉记者：“节目摒弃了既有的常规电视节目舞美设计模式，完全以‘来我家串门’的概念，彻底卸下明星嘉舅心理防备，褪去光环的保护，完全融入在‘家庭’的环境中，还原最真实的一面，展示鲜为人知的一面。第一期李莉、韩红、张绍刚、撒贝宁将揭秘闺密损友那点事，好友四人相互曝料生活中与屏幕形象极为反差的一面，张绍刚与撒贝宁吵翻了脸；韩红还将在节目现场泡制功夫荼，尽显温柔女人味。第二期成龙将携七小福讲述硬汉形象下真实成龙的师徒隋、兄弟情、父子情以及国际巨星的‘中华情’，展现与电影角色中不一样的侠骨柔情。第三期冯远征、梁丹妮展示理家才能；濮存昕展现戏里戏外不同角色”。本刊记者在节目录制的现场看到，所有明星的台词全部是现场自由发挥，没有事先准备。春妮说：“只有这样才真实，才能区别于其他节目”。
篇3
于是，创建班级博客的想法便产生了。我开始在网上查阅大量资料、向同行请教，一个多月过去了，属于我们的班级博客终于开通了。我还给它取了个名字叫“193——温馨的港湾”。我把班级博客诞生的消息告诉大家，同学们欢呼雀跃，纷纷要求加入。在班级博客中，一共开设了七个栏目：班级信息、学生作品、转载文章、图书走廊、开博感言、获奖感言和经验之谈。
我发现学生们的作品，一般都采用“讲述故事”的形式，讲述自己熟悉的人和事，这种自述的风格直接将个人的经历、感受和愿望抒写出来，是其内心世界真实的写照，在这些网络作品中所展示的世界也大致相同，都集中在家庭、校园、社会三个领域，我将其命名为“我的家庭故事”、“我的校园故事”、“我的社会故事”。
（一）我的家庭故事
祖祖辈辈居住于小县城的我家，一直住着一所老房子。在我的记忆中，这所老房子是非常结实的，而且冬暖夏凉，非常适合于家居。小时候，尤其是炎夏时，我们小孩子捉迷藏，来往于旮旮旯旯，藏于其中，凉爽惬意，沁人心脾。
可是不知什么时候，周围邻居们的老房子都拆了，只剩下我家的老房子。于是我家的老房子几乎快被周围的高楼大厦包围起来了，孤零零的，显得破败寒碜而又格格不入。
……
工人出身的爷爷奶奶最积极，虽然他们身体不太好，但是他们最着急。他们满县城地跑，到处问有没有适合于我家六口居住的最便宜的二手房子，只要人家说有且便宜，他们就十分感兴趣，都不坐公交车，一趟一趟地徒步从城东到城西，往人家那里跑。人家答应卖了，爷爷奶奶又觉得人家太爽快了，是不是自己买上当了，于是又和人家砍起价钱来了。那人烦了，加上看到了房子涨价的趋势，一转身就不卖了，爷爷奶奶好说歹说，横说竖说，可那人生死不卖了，气得本来身体就不佳的爷爷，特别是患糖尿病的奶奶，都卧床了好几天，且互相埋怨，“死老头子，就怪你，就怪你……”
开发商日益催逼，又看到爷爷奶奶难以买到房子，在菜市场卖菜的父母更加着急了。只要听说哪里开盘，他们就会停下菜市场的买卖不做，早早地起床去排队买号，只要买到一个合适的房号，就会欢天喜地地回家算计，可是，左算计右算计，莫说买三房二厅的钱不够，就是买两房两厅的钱都不够。他们赶紧又去把房号退了，否则，就会损失了这买房号的钱。如果损失这买房号的钱，都够他们卖一年的菜了，父母是绝不甘心的……
——冯伟《买房记》
写“我的家庭故事”的学生为数不少，如：冯伟的《买房记》、刘文广的《瞧，糊涂的外公》、姜荣的《爸爸，我想真正理解你》等。通过这些最真实的描写，我们看到了中国最具特色的家庭——老少同堂。通过形形的家庭故事，也反映出了社会的发展变化。
（二）我的校园故事
也许都是“学生”的缘故，“我的校园故事”是大家最爱读也是最爱写的，帖子的点击率往往说明了一切。最具代表的就是轰动论坛的《听193唱歌》。
193班的故事就像一本读不完的书，里面有开心的事、伤心的事、新鲜的事、奇怪的事……
193班的故事就像一首无言的歌，里面有快乐的欢笑声、悲哀的痛哭声、刺耳的尖叫声、肉麻的撒娇声……
开心的事、伤心的事、新鲜的事、奇怪的事、事事关心。欢笑声、痛哭声、尖叫声、撒娇声，声声入耳。
就让我们一起来看看这些193班的趣事，听听193班的欢歌，说说你自己美丽的生活……
——选自张丽《听193班唱歌》
在五万多字的作品中，张丽娓娓动听地讲述了发生在自己班级里的故事。这里有45位同学独具一格的精彩故事，还有快乐的运动会、新颖的家长会、多彩的艺术节、迷人的生日会、搞笑的愚人节、有趣的摄影协会……在这里写作不是作为一个学生学习的需要，而是作为一个人源于生活中的碰撞而产生的需要，生活是写作的源泉。
（三）我的社会故事
写“我的社会故事”的学生为数不多，学生较少涉及这个严肃的话题，但我们还是能看到学生们眼里的社会是怎样的。
“吱——”随着车门关上的声音，车开动了，可我身旁的座位依然空着。我略有些失望，却听到一阵急促的喘息声由远及近。我抬起头，看到一张有些臃肿的妇女的脸。她怀里抱着一个箱子，手臂上勾着几只似乎很沉的袋子。她的脸上略带些潮红，也许是因为奔跑的缘故。看到我抬头看她，她略有些尴尬地咧嘴笑了笑，算是打招呼。我也点了点头，往里面挪了挪，心里有些失望，便低头看起书来。
突然觉得有什么东西摔在我肩上，我扭过头，看到身旁那个女子闭着眼，呼吸均匀，看来是睡着了。我觉得有些尴尬，于是我伸出手，想要把她推开，可又害怕会把她弄醒，一时竟有些犹豫起来。我垂下手，故意耸了耸肩，可她似乎睡得很沉，依旧靠着，只是手指微微地弯了一下，便再无其他动作。我有些无奈，心想仅当做回好事，积点德吧，便重新拿起书看起来。
……
终于，车到站了，我正在犹豫是否要将其推醒，她却也睁开了惺忪的眼，坐了起来，拧开矿泉水，咕噜咕噜地喝起来。也许她没有注意到一直是睡在我肩上的，因为她很快拿起包，随着人流向车门口挤去。我坐在位子上，觉得全身酸麻，于是自嘲地笑了笑，也拿起包下了车。
车站总是有那么多人。我艰难地在人流中穿行。突然，我觉得有点饿，因为我闻到了茶味蛋的香气。停下脚步，我向卖茶叶蛋的地方走去，边走边摸起钱包，想买几个茶叶蛋充饥。
可是，我突然觉得口袋空荡荡的。明明上车时还在，怎么会……脑海里突然冒出那个妇女的身影，想起她靠在我肩上安然沉睡的模样，想起自己曾那么清晰地感觉到她的温度，想起自己的钱包曾那么近的靠近过她，我恍然。
我下意识地伸出手，摸了摸自己的肩。也许是错觉吧，我竟还能感觉到一丝余温。我苦笑，摇了摇头，裹紧大衣，大步向出口走去。
天，突然开始变冷了。
——选自刘飞扬《买房记》
作者记叙了发生在公交车上的一个故事，从一个侧面反映出了当代社会的不良现象。作为教师应该多多思考这样一个现实问题：对于社会经验缺乏的学生，如何引导他们正确看待复杂的社会？如何教学生学会自我防范？
篇4
唯独有两样剧中图景是你碰到后难以轻易转移开视线的，更不会舍得就此转头离去：一是一个高圆圆那样的美女，二是一道精致秀色的珍馐美味。你按遥控器的手会不由自主停了下来，你总会想稍微多看上那么两眼，带着些许幻想与些许憧憬。
高圆圆世界上只有一个，美食却可以天南地北各色缤纷。
世界上家庭千千万万，每一个家庭都在沿着自己的轨迹书写着属于自己的故事，很难说他们之间有什么交集。唯独一道菜，可以把各种高贵的、卑微的、幸福的、荒谬的还有难以名状的故事编织在一起，形成一张扯不断拉不开的网，连接着你我每一个人。所谓文化，大抵不过就是这样一道菜，端上桌扑在你脸上的蒸汽，给你四海为家的灵魂一个转瞬即逝的寄托。
从这个角度上来说，旅游卫视独播恋物剧《我家厨房》，带点魔幻现实主义色彩的老板和小店一角给了每一个出门在外的观众回家的机会。一个不过几十平米的小餐馆，容纳着白领的焦虑与母亲的思子之情，记者的新闻理想与书商的圆滑奸诈……也许你未必能在这些社会缩影中找到自己的位置，但那一碗鸡汤背后酸涩又温暖的童年，那一盘炒肉丝所代表的每天乏味重复的生活，却可以让你感同身受。吃上一口儿时家乡的味道，或是尝尝从未尝试过的滋味，对于你我这些身在城市的钢筋水泥中被车轮驱赶的蚂蚁，也算是一种家的慰籍了吧。
不同于其他国产电视短剧，《我家厨房》里没有那种快节奏的热血和狗血，也没有那种低级的东拼西凑的无厘头，它以一种不急不慢的速度，平铺直叙地讲述着一道简单的菜与一个简单的故事。当然，可以看得出这种简单并非是随意或粗糙的，相反20分钟内的七八场戏都是经过精心设计与雕琢过的。当每一个故事被拧巴在空中时，你都会想知道它是以怎样的方式落地，结果往往是意料之外却又情理之中，既不会让你一口血吐在墙上，也不会让你感到索然无味不过尔尔。那温暖阳光下的一片菜叶、一碗茶杯、一滴眼泪都像是被生活磨砺过了许多遍，无法不让你为之动容。
也不同于日本同类型短剧《深夜食堂》，《我家厨房》是一个地地道道的中国厨房。虽然同样都发生在城市里，但你不会在这里看见对于保守陈腐文化的反思或是日式的家庭观念与浪漫。相较而言，《我家厨房》少了一份压抑与沉重，多了一分轻快与淡然。这个厨房里的故事，上可追溯到中国70年代经济改革前所遗留下来地扭曲的明星梦，下可谈及当今中国物质社会里不断脱节的婚恋文化，每一个细节都与我们息息相关。退一步讲，即使是从舌尖上来判断，翡翠银芽与鸡蛋三明治也是全然不同的。
篇5
一、运用多媒体形式，提升幼儿的语言表达能力
谈话，是帮助幼儿学习运用语言与他人进行交流的活动。在幼儿中进行谈话活动时，我们往往会发现这样一个现象：刚开始时，有趣的中心话题能使幼儿产生交流的愿望，他们畅所欲言；然而到活动中期，他们的兴趣就会有所下降，注意力往往不集中，谈话活动的效果大打折扣。如何使幼儿保持这种谈话兴趣呢?运用多媒体可以做到这一点，使他们的兴趣得以延续，从而达到了较好的教学目的。
（一）运用多媒体扫除讲述教学活动中的障碍
我们知道，成人讲述一件事或一个物体，可以凭借当时的实物、情景，也可以凭借脑海中存留的记忆进行，然而幼儿的知识经验和表象积累并不充足，因此，在讲述活动中需要有一定的凭借物。传统的凭借物不是实物，就是教学挂图或幻灯片，富有动态的凭借物较少，这在一定程度上限制了幼儿的构思和对某一内容的完整认识。多媒体辅助教学可以解决这一问题。多媒体计算机拥有灵活的信息处理能力，既可以展现给幼儿生动、形象、充满童趣的画面，又可以模拟各种现实情景，以利于幼儿创造性才能的发挥。如大班讲述活动《小动物洗澡》，要求幼儿能够运用一系列的动词表达小动物洗澡的动作。如果单展示图片，幼儿很难把动物洗澡的一系列动作讲得这么完整、形象。而使用多媒体就不同了，由于它能将动画和声音结合在一起，幼儿不但看得投入，而且表达得也十分生动、具体。
（二）运用多媒体有效创设听说的情景
听说游戏是一种特殊的语言教育活动，它含有较多的游戏规则。它能够较好地吸引幼儿参与到学习语言的活动中去，使他们在积极、愉快的活动中完成语言学习的任务。多媒体辅助教学一般安排在听说游戏的开始部分，用来创设游戏情景，营造游戏气氛，吸引幼儿的注意力，使他们产生好奇心，乐意进一步关注游戏的玩法，为开展听说游戏奠定了良好的基础。
（三）运用多媒体突破文学作品教学的难点
幼儿园文学作品学习活动，是从一个具体的文学作品教学入手，帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会。由于多媒体计算机能够对各种类型的信息进行集成处理，将文本、数字、图形、视频、动画、声响融为一体，因此，运用多媒体辅助教学能够较好地帮助幼儿理解文学作品的内容。如中班文学活动欣赏散文《晚霞》，为了增加幼儿的生活经验，让他们理解、体会散文的意境，教师是这样做的：首先播放了一段有关晚霞的录像，加深幼儿对晚霞的印象；接着让幼儿一边看动画，一边欣赏配乐散文；然后逐一解释较难理解的字词；接下来分段演示与诗句有关的动画，使幼儿逐句理解散文内容，激发他们对大自然的向往和热爱之情，这一变化过程较好地突出了该文学活动的重点，解决了难点。可以说，多媒体在该活动中发挥了重要作用，它使较复杂、不常见、难理解的内容更为直观、浅显、具有动感，使幼儿易于理解和把握。
二、运用故事作为有效载体，提升幼儿的语言表达能力
故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中。
（一）抓住故事的讲授注意点，做到有的放矢
故事教学并不是语言课的特有形式，故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐、美术、健康等。在音乐活动中，适当的故事讲解，让幼儿易于理解内容，记忆歌词；在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面；在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体，让幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教育。
（二）故事内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平
对于不同年龄的幼儿，他们的理解水平和所接受的事物是处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜欢越简单的事物，对他们来说不复杂，才是好的，才是他们喜欢接受的东西，因此对他们所讲的故事应该简单明了。随着年龄的增长，孩子们听的看的摸的想的东西多了，太简单、太简短的东西已不能满足他们的知识面。对于他们我们可以向孩子们灌输着复杂、抽象、内容长一点的东西，让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了知识面。对于同一个故事内容，不同的人用不同的方式讲解出来对幼儿的吸引力也是大相径庭的，记得有一次，有两个不同年龄的孩子在我家玩，有一个小朋友看见我家有本故事书便要求我讲故事，于是我照着上面的字一字字一句的讲起来，绘声绘色的语句，全神贯注的神情，让五岁的孩子听的津津有味，提这个问题提那个问题，而另一个只有三岁，由于理解能力水平有限，因此我想如果我再继续照搬书上的内容，对三岁幼儿的吸引力就会大打折扣，后来我也根据小朋友的喜好和实际水平，用幼儿喜欢的语气和理解方式讲述，小家伙后来听得可有劲了，还不断提问，其效果就显而易见了。
（三）创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格
篇6
1.课前，同学们都按照老师的要求，从家庭影集中挑选了一张最喜欢的照片，老师将它们做成了电子相册，我们一起来欣赏吧！（师生共同欣赏）
2. 你看，有的同学在看照片时开怀大笑，感受到了童年的快乐；有的则是露出淡淡的微笑，感受到了温暖的亲情；有的还在慢慢地回味，一定是在猜照片背后那有趣的故事……今天这节课，咱们就来聊聊“我家的一张照片。”（板书课题）
【设计意图】口语交际来源于生活。教师依托教材，从生活中搜取素材，凝练成学生交际的话题。温馨的电子照片、温情的叙述，调动了学生的情感，激发了其想说的欲望。
二、 引领示范，总结交际要领
1. 同学们，学校电视台要举办一档“真情讲述”的栏目，邀请同学们去介绍家里的一张照片，可以介绍当时拍摄时的情景，也可以讲讲照片背后的故事。等一会小记者要先过来采访，快把照片都摆出来，看看记者会选谁来采访。
2.示范引领，随机交际（一生扮演记者上）
（1）记者：同学们好！我是校园电视台的记者，很高兴能来到三（3）班采访。我想看看大家的照片，可以吗？（记者随机走动）
（2）记者随机采访2-3名同学。（采访要点：询问时间、地点、人物、故事细节等）
（3）记者：谢谢大家接受我的采访！我们“真情讲述”栏目还将邀请几位同学参加现场录制，就在你们班教室进行，请柏老师帮助选拔吧！我还有别的采访任务，下次再见！
3. 师生交流总结要点。（1）请一生用一段话介绍自己带来的照片作为示范，师生共同评价，完善他（她）的语言表述。（2）总结交际要点。
4. 看来要想介绍清楚，需要向别人介绍照片中的人物、拍照的时间、地点。还可以讲讲当时发生的情景，照片上的人都说了什么等等，这样才能讲得清楚而生动。
【设计意图】创设“记者采访”“真情讲述”等情境，让学生迅速融入情境，激发表达的兴趣。教师在此过程中担任指导者的角色，引领学生讲清照片拍摄的时间、地点、人物、情景等，并逐层提升要求，引导学生把话说清楚，尽量说生动，为互动交际奠定基础。
三、 创设情境，多向互动交际
1. 请各小组长按照刚刚总结的要点，组织组员轮流讲述自己带来的照片，然后推荐一名同学参加班级“真情讲述”栏目。其他组员认真倾听，等讲述结束，可以就不清楚的地方进行询问，并给出建议。
2. 师扮演节目主持人，和各组被推荐的学生围坐成八字形，互动交际。（安排两名同学分别担任摄像师和照相师）
3. 听评者就不清楚的地方可询问讲述者，并提出建议，互动交际。
【设计意图】互动性是口语交际的显著特征。教者努力促成生生、师生之间的多项互动，使交际立体丰满地开展。教学中，教师还注重学生倾听能力的培养，并引导他们按照交际要点进行实实在在的评价。
四、 拓展延伸，巩固拓展交际
1. 拍摄”真情讲述”活动现场照片，投放到屏幕上，请生运用习得的交际要点介绍这张照片。
2. 互动评议。
【设计意图】教师拍摄课堂教学环节照片，请学生用习得的方法进行交际。刚刚进行的现场，转眼变成眼前的照片，学生的记忆之火被点燃，自然愿意运用所学去进行讲述了。
3. 提供班级的一些照片，发到班级QQ群共享，学生挑选其中喜欢的照片，向家人讲述，请家人提出建议。
篇7
马莉：绘本群群主 女儿4岁
关注孩子内心世界和精神世界的成长
培养一个独立、勇敢的女孩
丰富的精神世界，会令一个女孩变得独立而勇敢。阅读、音乐、艺术和礼仪等，可以帮助一个女孩拥有强大的内在力量，能够更加敏锐地感知情绪、感知世界，并获得更多自信与平衡。我希望女儿能够成为内在强大的女孩。
4～5岁的女孩，更适合阅读教养绘本
身为一个6岁女孩的妈妈，我一直坚持亲子阅读，在我看来，给女孩读书，要更加考虑阅读内容的结构。在她更年幼时，我会根据她的年龄与认知能力选择一些绘本，这些绘本设计故事、诗歌、科普、艺术、游戏等不同内容的搭配。随着女儿年龄的增长，在她4～5岁时，我希望能够增加一些关于礼仪、品质等教养类的绘本。但针对教养类型的绘本相对偏于说教，《小公主波比》系列弥补了这种缺憾。
小公主波比是生活在蜜罐村的一个普通女孩，而蜜罐村就是一个小社会，波比在生活中会遇到各种问题，在解决这些问题的过程中，她获得成长。而这样一个主人公与女儿的年龄、身份都相仿，遇到的问题也是女儿正在或即将面临的，所以女儿阅读后更容易理解和接受。
和孩子一起讨论绘本故事印象更深刻
和女儿一起阅渎绘本，讨论绘本，对孩子来说非常重要。这可以引导她学会自己提出问题、思考问题，甚至解决问题。在阅读《小公主波比》系列绘本的过程中，我常常会用相似的问题引导她，比如，好朋友收到的礼物自己非常喜欢，想要得到该怎么办？老师夸奖了她的朋友却没有夸奖自己该怎么办？有时不小心说了谎话，做了错事该怎么办？有一次，她对我说：“妈妈，犯了错误能够努力改正的孩子还是会成为真正的公主，对吗？”我想，她一定是从波比和波比的朋友身上看到了自己的影子。
和孩子一起讨论绘本中的故事，对父母也有帮助。比如《小公主波比》系列中，每次波比遇到问题或者犯了错误，她的妈妈都会与她一起面对、承担，这对于营造良好的教育环境，以及培养孩子的安全感很有帮助，让孩子知道她总是被支持的。
我家的公主绘本
对女儿来说，有一些绘本，对她产生了真正意义，这些绘本帮她打开思考的大门。
《小蓝和小黄》：这本书很简单，却充满变化和很深的人生寓意。
《玛德琳》：让女儿学会如何用快乐的心去面对每一个人。
张矗褐耙祷姹酒缆廴 女儿5岁
相对于知识的学习，情感的学习更为重要
我家的公主绘本
其实，我觉得能够帮助梳理情绪的绘本有很多，下边几本书是女儿非常喜欢的绘本。《呀，这哪是怪兽》：帮助女儿学会如何处理与小朋友之间的关系。《神奇的校车》：选择比较中性的角度，帮助女儿感受社会性的交往，用更为突破性的角度看世界。
培养一个能够情感自理的女孩
女孩的情感比男孩更为细腻也更为复杂，尤其在待人接物的过程中，很容易受到情绪的影响。所以，女孩更应该注重她的情感教育，使她学会接纳自己的情绪，具备自己梳理情绪的能力，并且懂得如何与人沟通。
群体性的绘本更能给女孩情感的出口
一般来说，女孩的情感中社会性、群体性、家庭性的特征比男孩更为明显，所以在绘本的选择中，呈现出群体性、家庭性的绘本也更容易吸引女孩。这类型的绘本情感更为丰富，交流的方式也更为多样，对于女孩学习如何表达、如何沟通非常有帮助。
《小公主波比》这套绘本，就非常符合这种特性，所以我的女儿非常喜欢这套绘本。而且，波比本身也是一个非常有个性的女孩，她有着女孩多样的小情绪，比如会沮丧、会失望、会嫉妒。当她遭遇这些极端情绪的时候，她会有着更贴近女孩的行为表现，这让女儿很有共鸣，感同身受。也正是由于这种代入感，使得女儿从波比的故事中学会更好地表达情感的方式。
绘本和现实呼应，带来更真切的引导
绘本中的故事，会给孩子带来非常不一样的感受，如果现实中能够呼应，孩子的感受会更为深刻。我记得，一天晚上，我需要送小雨的姥爷去医院，但是小雨却不肯，并且抱着我大哭，我心里又气又急。碰巧，《小公主波比》系列中有一本《爱心魔法棒》，讲述的就是类似的故事。于是，我拿起绘本为小雨讲述这个故事。这容易让小雨理解接下来我要做什么，而她要做什么。当她消除了对于未知的恐惧，很快就平静下来了。这让我更加感受到，绘本对于孩子来说有非常大的影响力。
所以，我常常会引用绘本中的故事，为小雨营造一个假设性的场景，比如《小公主波比》系列中有一本《项链》，讲述的是波比因为太喜欢朋友的项链而自己拿走了。我问小雨：“你会拿走项链吗？”小雨说：“会呀！因为项链太漂亮了。”其实，这时的孩子对物权还没有太多的概念，如果这时引导，告诉孩子应该怎么做，这样的事情就可以避免了。
陈菁菁：纸飞机童书馆馆长 大女儿7岁
热爱绘本，相信绘本的力量是巨大的
宽容、接纳是女孩感受美好的品质
宽容、善良是女孩非常应该具备的品质，尤其当两个女孩在一起相处的时候。当她们能够具备这样的品质时，在与其他人相处的过程中，也会更容易得到他人的接纳。
用故事引导孩子比任何说教都管用
作为一个在绘本馆长大的孩子，很难说哪一本绘本具体对她有什么影响，但是《小公主波比》的确对她有一些不同的影响。
我印象非常深刻，在这套系列图书中，有一本《姐姐的心愿》。因为我有两个女儿，所以当然会把这本特别给姐姐看―下。小多在阅读第一遍的时候，反应是我也要像波比照顾安琪和阿奇一样照顾我的妹妹。阅读第二遍的时候，我记得她对我说：“妈妈，你也是一个看起来又幸福又疲倦的妈妈。”小多从绘本中感受到做妈妈的不易，试图在学会理解、体谅，这让我非常感动。
绘本的重复阅读对孩子的影响潜移默化
孩子对于喜欢的绘本通常会重复阅读，而且每一次阅读的视角都会有所不同，感受也会有很大的不同。所以，无论给孩子看什么样的绘本，我都会尽量坚持阅读三遍以上，《小公主波比》系列也一样。
我家的公主绘本
篇8
演员王茜出自传《我就是季洁》
6月3日至9日故事广播AM603《快读时刻》每天18：00播出
电视剧《重案六组》从开播到现在10多年间已经重播3000多次，早就成为了中国刑侦剧第一品牌，王茜因出演季洁获得第20届中国电视金鹰奖最受观众喜爱的女演员奖，她也因此成为首位被公安部门和观众共同认可的荧幕警察“大姐大”。《我就是季洁》是王茜第一本全景展现自己演艺生涯和生活的自传。
卖菜叔的文学梦
6月3日21：00故事广播AM603《故事恳谈会》播出
在北京西城区天陶菜市场，嘈杂的叫卖声中，人们经常能够看到一个卖生姜、大蒜的中年男子在专注地一笔一画码字。他叫姚启中，40岁，1997年从安徽阜阳来北京打工。“卖菜叔”姚启中尽管文化水平不高却热爱文学，一边卖菜一边写作，三年时间，陆陆续续写了20万字，近期出版了自己的书。
变相传销凶猛吸金
6月4日20：00故事广播AM603《今晚拍案》播出
王某成立公司，打着会员参与活动消费满额返利的旗号组织传销活动，发展会员2000余人，收取会费达1000余万元，层级达到20余级。近日，丰台区人民检察院对王某提起公诉。最终，王某被判处有期徒刑7年。冷面笑匠方清平的师傅们
6月3日19：35BTV文艺《我爱我家》播出
别看方清平以单口相声见长，自己写过许多相声作品，其实是他的这些师傅们教他学的相声！方清平口齿伶俐，上场就来了个小段子，可师傅们秀的却绝非段子！他们能举刀、善拉弓，个个上场身手不凡！他们能吞刀、出戏法，招招才艺惊众人！
女会计和小时工的歌唱之路
6月7日19：35 BTV文艺《我家有明星》播出
大学时学习财会专业、毕业后在昌平区加油站做会计的石梅是如何走上歌唱道路成为拥有百万点击量的网络歌手的？来自江苏徐州的小时工周艳一亮嗓子就一鸣惊人。从小拥有音乐天赋的她毕业后没有因为生计的压力而放弃歌唱。
揭开甄嬛的面纱
6月3日20：00 BTV科教《非常记忆》播出
电视剧《甄嬛传》让人们见识到了宫廷内明争暗斗的生存险恶，也记住了片中那位在后宫斗争中的最后胜利者——甄嬛！甄嬛到底是谁？清东陵文物管理处主任赵英健、清东陵文研室主任李寅做客节目，揭开甄嬛的面纱。
恨嫁女的追爱之路
6月3日20：00 BTV生活《生活面对面》播出
现在流行一种车贴，上面写着：大龄剩女，追尾必嫁。节目请来90后、70后、50后的三位极具“恨嫁”代表性的女嘉宾，聊聊她们追爱之路的坎坷经历。
（冷梅）
这个遗产怎么分
6月3日21：10 BTV生活《大城小事》播出
四十岁的汪美云患癌症去世了，可就在她去世后半年，丈夫唐守富却为了分割遗产，将汪美云的母亲及女儿纷纷告上了法庭。到底是什么原因令他下定决心去自己的丈母娘和女儿呢？
（冷梅）
能否装出东南亚民族风格？
6月8日20：05 BTV生活《生活+》播出
女业主小赵结婚多年，一直盘算着重新装修住房，但有地暖的家庭能否更换地砖？报价单上写的待定款项，算不算是装修中的增项？装修过程中是先做木工还是无铺地砖？在多次修改方案后，小赵能装出自己喜欢的东南亚民族风格吗？
（冷梅）
一方收藏——《沉香万两》
6月3日20：00 CCTV-4《走遍中国》播出
沉香值万两，万两金不换。多年前，张丹阳的父亲把收藏了一辈子的沉香交给了他，不久后，北京东三环的古玩城里便多了一家以沉香为主题的小店。本片通过跟踪拍摄收藏家张丹阳，记录他的收藏过程，讲述沉香收藏背后的故事。
轮椅女孩嘴叼木棍书写坚强人生
6月4日19：30 CCTV-3《向幸福出发》播出
本期为您带来五段关于爱、坚持和奋斗的故事。其中，李玉伟肢体严重残疾，但她却利用身体上唯一能动的部位——嘴巴，以嘴代手学会了写字、绘画、弹琴……在《向幸福出发》的舞台，李玉伟想要感谢妈妈和大姐多年来对自己的照顾和关爱。
平肝巧止动
篇9
我家的书柜里有许许多多的书，有童话故事、散文集、小说等，其中的国际大奖小说最为好看。我最喜欢一本叫《一百条裙子》的小说。
这本书的故事内容很精彩，其讲述的是一个有着奇怪名字的波兰女孩旺达的故事，她每天都穿着一条旧裙子，其他女孩都嘲笑她、捉弄她。，而旺达总是默默地忍受着。直到有一天，旺达终于忍受不了她们的嘲笑而转学了，但旺达给大家留下了“一百条裙子”，那设计图上一百条颜色丰富，各式各样的裙子。大家都很后悔当初那样对待旺达，她们想把她追回来，但是已经来不及了······
我很欣赏旺达，她那么善良，那么可爱，尽管家里贫穷，但她不自卑。她是那么地爱同学，她早早地就在心里为每一个女孩都设计好了一套服装并在绘画比赛中为每一个女孩都画了出来。我不喜欢佩琪，因为她总是嘲笑旺达。我觉得无论是乞丐还是主席，都不能嘲笑别人。
由此我想到了在我们的生活中也有这样的事，比如姚明。他小时候的梦想就是能成为国家篮球队的一员，于是，他在成长的道路上不顾别人的嘲笑，不断努力，不断克服困难，向着梦想不断前进，终于用自己的行动和实力证明了自己，成为了国家篮球队的中流砥柱，实现了自己的梦想。古人说：滴水能把石穿透，万事功到自然成。是啊，姚明就有这样坚持不懈的精神，我要向他学习！
我们应该像旺达那样，不自卑，善良，而且还要怀抱梦想，并且要向着梦想不断去追求和实现。
篇10
一、《我家是动物园》语言教育活动可以怎样设计
绘本故事《我家是动物园》在利用大班幼儿对常见动物特征的感知与观察经验的基础上，由教师引导幼儿讲诉“我家”各种动物的外貌特征与习性，并延伸出活动“我班也是动物园”，激发幼儿创编句式“我是……，其实我是……”的兴趣，最终达到培养幼儿自然大方、独立构思并完整连贯讲诉的教学目标。
（一）活动目标
1.能够陈述各种常见动物的基本特征与生活习性；
2.能够利用“我是……，其实我是……”的句式讲述自己想要扮演的动物的特点；
3.能够在集体面前大方的讲诉，并养成认真倾听他人讲述的好习惯。
（二）活动准备
绘本故事《我家是动物园》的多媒体资料；常见小动物头饰若干。
（三）活动过程
1.教学导入阶段：教师引入，唤起幼儿关于动物的知识经验以及绘本阅读的兴趣
以提问的方式开始，唤起小朋友关于动物的知识经验，并激起幼儿对本次绘本阅读的好奇心，如“小朋友们，你们知道哪些动物呢？”“你们可以说说这些动物吗？”小朋友讲诉了动物的特点之后，老师紧接着说“今天我们要认识的祥泰和他的家人呢就是可爱的动物，让我们一起来看看吧！”
2.复述学习阶段
（1）教师阅读绘本，与幼儿一起讨论祥泰家人的特点
第一遍阅读前，简单说明倾听应认真、安静，不可随意打断老师的阅读与打扰其他人倾听。阅读绘本时，教师应注意语调应尽量模仿该动物的基本声音特点，并在语气上注意各家庭成员的不同，声音抑扬顿挫，以吸引小朋友的兴趣与注意力。阅读完毕后，教师可以提问的方式激起小朋友们的讨论热情，如“哪位小朋友来说说刚才你听到了什么？”“你对祥泰家的哪一位家人印象最深刻，为什么呢？”小朋友一阵讨论之后，对绘本故事有了基本的了解，教师开始第二遍阅读。
第二遍阅读完毕之后的提问侧重于对故事细节的复述，如“故事中的祥泰有哪些家人呢，这些家人分别是什么动物呢？”“这位家人在介绍自己时说了什么呢？”由此一步一步地引导小朋友回忆描述家人的句子，最后总结出祥泰家人在介绍自己时都用了“我是……，其实我是……”的句式。
（2）请小朋友用“我是……，其实我是……”的句式复述故事内容
在认识了祥泰家人并讨论完祥泰家人是怎么样介绍自己的之后，请小朋友独立复述他印象最为深刻的祥泰家人在介绍自己时说的话，如“小朋友们，你知道祥泰的爷爷是怎样介绍自己的吗？”并鼓励幼儿使用“我是……，其实我是……”的句式进行讲诉。
3.创新讲诉阶段：以“我班是动物园”活动为依托，让幼儿在角色扮演中讲诉自己作为“动物”的爱好与特点
（1）当幼儿基本熟悉了故事内容、掌握了熟知了“我是……，其实我是……”的句式及其用法之后，延伸出“我班是动物园”的语言讲诉活动。通过老师的亲身示范讲解，如“老师最喜欢狗狗了，那么老师就愿意在游戏中这样介绍自己‘我是阳阳，其实我是一只可爱的狗狗，我最喜欢吃排骨了，我从来不挑食，每天都会早早的起床锻炼身体！’”。目的是引导幼儿在其组内扮演自己喜欢的动物的角色，并使用“我是……，其实我是……”的句式讲诉自己的爱好与特点。
（2）最后，教师可以邀请小朋友分享自己的自我介绍结束本次语言讲诉活动，“有没有小朋友愿意给大家分享一下，你是什么动物，你是怎么介绍自己的呢？”。在下一次语言活动时，教师还可根据对活动效果的反思进行进一步的活动延伸。
二、提升幼儿语言运用能力，重要的是什么
幼儿阶段发展语言运用能力的关键在于丰富幼儿的词汇量、提高幼儿的语言理解能力与语言表达能力。词作为语言表达的最小单位，是构成语句的最根本组成部分，因此词汇的积累不仅有助于引发幼儿语言表达的乐趣，有助于幼儿使用不同的词语表达自己的观点与态度。如“我是……，其实我是……”句式中 “其实”一词，教师应以举例的方式让幼儿在反复揣摩中发现“其实”的真正含义，并鼓励幼儿以其实在表达自己的真正想法。理解语言所传达的意义是幼儿语言运用的另一个重要前提，只有理解了每一个词、每一句话所包含的意义，幼儿才能在不同的语境中合理选择使用带有情感色彩与特定含义的词语，从而真正的有效使用语言来表达自我。
当然，培养幼儿语言运用能力不仅需要发展幼儿运用语言的各种技能，而且需要幼儿从态度上与情感上热爱语言表达、享受语言表达的乐趣，这也是吸引幼儿不断在语言世界里快乐学习的动力源泉。首先，幼儿应学会认真倾听，因为倾听是一切学习的关键。在《我家是动物园》故事讲诉中，认真倾听儿不仅有助于幼儿在语言交流中养成认真倾听他人讲话的好习惯，也能够让幼儿在认真倾听中感受语言构筑的文学作品的美。其次，幼儿还应该学会在集体面前敢于表达自我、讲诉属于自己的故事。语言运用的关键在于“运用”，而运用的主要途径在于表达。在集体面前复述故事《我家是动物园》中的某些语句，或者创编并讲诉故事《我班也是动物园》，不仅一方面可以使幼儿自信的展现自我、表达自我，另一方面还可以使幼儿在以后的人际交往中更加完整地表达自己的观点与态度。再次，让幼儿在不同情景的讲诉中感受语言的美也是培养幼儿语言运用能力的关键。语言运用不仅是表达自我的一种工具，更是一门艺术。只有感受到语言的美，才能激发起幼儿学习语言的源源不断的快乐，而且也能够丰富幼儿的想象力，激发幼儿文学作品欣赏兴趣。
三、提升幼儿语言运用能力，我们能做什么
（一）创设良好的语言环境，提供多元师幼语言沟通媒介
语言环境是幼儿学习语言、运用语言的媒介，它既可以是教师向幼儿传递语言学习的讯息，也可以是刺激幼儿进行语言表达的刺激物，也可以是教师评价幼儿语言发展的载体。良好的语言环境在这里指教师为促进幼儿词汇的积累、提高幼儿语言表达的动机，而创设的能够激发幼儿丰富想象力、刺激幼儿进行语言描述的物质环境，以及幼儿能够自由表达、师幼能够自由交流的宽松心理环境。物质环境方面包括每一期具有鲜明主题的环境创设、能够激发幼儿情感表达的海报以及幼儿可自由阅读的小小图书角等；心理环境包括师幼之间平等的交流地位、语言活动中教师提供的自由表达观点的宽松氛围、一日生活中教师耐心倾听幼儿的诉说等。良好的语言环境为幼儿提供了乐于探索、乐于交往的空间，在这里幼儿可以自主接受物质环境所发出的任何语言讯号，也可以就自己的所见所闻自由地发表自己的见解；教师也可以就自己创设的物质环境延伸具有启发性的语言活动，也可以就自己观察到的幼儿语言交流情景，分析与评价幼儿语言发展现状，帮助教师掌握幼儿语言发展动态。
（二）坚持以幼儿为主体的教学观，提高幼儿语言运用自主性
幼儿是具有独立探索权利与精神的个体，教师应在讲诉活动中尽量为幼儿提供自由表达的机会与空间，让幼儿在自由讲诉中形成独立的人格与自主发展的智慧。在语言习得中，幼儿获得主体地位，有助于幼儿大胆自由的表达自我身心感受，有助于幼儿自主的将所学不同语言表达形式运用到日常生活交流中，由此形成运用各种句型和语法表达自己观点与态度的自主性，而若将幼儿置于被动的语言表达环境中则会使幼儿缺乏语言表达动机、降低语言教育活动的有效性。因此，教师在语言讲诉活动中应注意树立幼儿的主体地位，如教师应尽量使用启发式的提问，不急于向幼儿展示答案；以多样化的方式呈现讲诉对象，同时鼓励幼儿主动讲诉自己所见的“多样化”；鼓励幼儿自主讨论下一次语言讲诉活动主题也是激励幼儿语言理解与表达的重要途径。
（三）开展多元评价方式，激发幼儿语言运用的成就感
评价是掌握幼儿发展动态的重要手段，多元化的评价方式有助于教师从不同角度认识幼儿的成长，有助于教师客观公正的评价幼儿发展状态。3～6岁是幼儿语言发展关键时期，幼儿在这一阶段积累的词汇突飞猛进，幼儿的语法、句型学习也有质的飞跃，且这一时期幼儿有着强烈的语言表达需求与语言学习动机，因此关注幼儿日常语言交流情况、语言学习情况对于掌握幼儿语言发展动态至关重要。因此，教师应有计划的搜集幼儿的活动片段，如有目的有计划的观察记录幼儿在语言活动中的表现或者日常交流中幼儿的话语、拍摄记录日常生活中幼儿的语言交流场景等，然后教师为每一位幼儿建立档案袋或者电子档案，将记录下的每一位幼儿的片段归类，并分析幼儿语言发展中的进步与不足。这样有助于教师进行阶段性的幼儿发展性评价，也有助于教师反思语言教育活动的设计与实施。
