初二化学论文范文

导语：如何才能写好一篇初二化学论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

课前环节，主要落实学法常规检查，内容包括概念过关，课前准备，预习题纲检查，操作方法以学生自查互查为主，教师抽查为辅。

课上环节，结合物理课堂教学模式的操作规程以及学法和教法协调作用，从多层面、多方位渗透学法指导，主要包括

一、前提诊测环节，完成知识补偿和情感激励功能。

二、展示目标环节，做到“四明四不”，即“四明”，即明确课标要求（知识目标），明确教材重点难点，明确能力培养讯训练渗透点，明确学生实际能力状况。“四不”，即不超纲超教材，不增加教学内容，不增加教学难度的同时不准降低教学要求，降低教学质量。怎样解决处理“四不”矛盾，那就是，认知目标达成仅仅是教学要求的第一步，牢固掌握认知教学目标，要把认知目标的掌握。蕴涵于加强知识应用的训练当中，以达到目标的巩固与内化。检查此操作实施效果优劣的反馈形式是一旦发现能力训练培养不到位，就是降低教学要求。

三、课内导学环节，指导思想是“先学后教，导引结合，变式训练，及时反馈”，其中导读步骤要求“一明两导三带”。一明，教师明确揭示教学目标；二导，教师向学生展示导学问题和导学知识结构；三带，让学生带着问题，带着教学目标，带着强烈好奇心、求知欲自学教材，尝试达标，让学生在自主学习的过程中口、脑、眼、耳等感官全部调动起来，充分发挥学生主体作用。导读环节训练步骤要求粗精细三个层次，第一层次，粗读──知结构，扫除认知障碍；第二层次，细读──分层次，明确教材重难点；第三层次，精读──能质疑，自己能提出课本疑难。导学环节中教学形式是开展小组合作教学，活动中突出学生的学习的主体性与参与性。而在小组合作学习过程中的讨论环节，教师注意落实“三了解三帮助”，即了解是否有组员不参加讨论，并分析原因，帮助学生能围绕问题中心展开有效地讨论；了解学生小组讨论遇到的心理及认知障碍，帮助学生知识补救，予以心理疏导；了解小组讨论的学生思维信息，情感氛围，帮助激活小组讨论气氛。学生在讨论中能力达标训练与素质培养方面要求达到“四会”，即会倾听，不打断别人说话；会组织，能归纳别人观点，讨论有序，并做发言，；会迁移，能把讨论问题的解决方法迁移到解决相关问题上；会质疑，能围绕中心讨论，提出疑难问题。

四、强化训练，反馈矫正环节，注意把学生学习认知目标放在学生最近发展区记忆、储存和再现。在强化训练及反馈测评时以“低起点，小坡度，大密度，多活动，快反馈，强矫正”为指导思想，尤其是在反馈环节应做到“四性”即针对性、及时性、层次性、有效性。而在矫正环节，学习困难生辅导补救工作做到“五优先”，即优先辅导学困生；优先表扬学困生；上课优先提问学困生；座位编排优先学困生；优先家访学困生。

经过一定时间的学法指导与物理章节知识整理与训练，以及作业“每课一得”的能力培养，学生书写能力有了一定提高，针对学生身心特点和认知规律，结合所学物理内容开展了以下几类活动，即：

1、对学生进行物理论文写作的方法指导，一般每学期开设一、二节论文写作指导课，教师把图书馆中一些物理杂志给学生看，首先教会学生模仿与借鉴，同时明确物理论文通常的文体类型包括：解题方法指导，概念辨析，物理学习纠错与质疑，物理小制作、小发明及专题论文、物理学史等；第二步介绍论文写作格式包括论文题目如何选择，小标题结构如何列，参考文献如何找等；第三步教师结合所学教学内容与知识提供了十个课题，让学生开放式选择，学生自命题也可以，但知识范围有限制，必须是所学章节的知识内容，以防止学生抄袭；第四步教师收阅，筛选批改，一个个当面矫正，重新书写，再修改。三次修改后，将学生打印的文稿集中装订成册，集中展览或传阅，目前学生论文集编著了3本。

篇2

洗马中学2005年教育常规管理工作在县教育局2005年工作计划的总体部署和指导下，在洗马镇的领导下，坚持全面贯彻国家教育方针，坚持全面实施素质教育，全面提高教育质量为办学宗旨。在2004年教育管理目标任务实现的基础上，进一步加强了学校教育教学常规管理，继续推行“三制一管理”工作，不断优化育人环境，规范教学秩序，引导师生走进新课程教学，学校“厚德、博学、善教、爱生”的教风，“自强不息、避短扬长”的学风逐步显现出洗色，有效地巩固“普九”成果，强化了“普实”教学，教育教学质量有了较大提高，学校农村综合教育改革开始步入正轨，全校学生在德、智、体、美等方面都有了良好发展。根据龙里县教育局2005年97号《关于开展教育常规管理工作检查的通知》要求，按照《龙里县2005学校教育教学常规考核表》的指标体系，我校于2005年12月5日组织学校领导班子和教师代表共计11人组成了洗马中学2005年教育常规管理工作自查自评领导小组，通过查资料、数据、收集师生反馈信息意见，进行综合测评打分，现将自查总结报告如下：

一、学校基本情况

2005年我校共有在校学生1279人，其中初一年级385，初二年级446，初三年级448，全校有在册教职工77人，其中初中专任教师59人，离职学习1人，全校就是中具有中教高级8人，中教一级21人，专任教师合格学历为100％，学校现有图书15000册，计算机65台，信息技术教室2个，多功能教室一个，远程教育网络室信息接收站一个，物理、化学、生物实验室各1个。

二、教育教学管理方面

1、始终坚持全面贯彻国家教育方针，经常组织教职工学习国家和地方教育政策、法律法规。2005年主要学习《春节期间在贵州的重要讲话》，资助教室树立构建和谐社会的意识，从而积极献身于教书育人事业，积极创造平等，民主和谐的师生关系，全体师生共创和谐校园，平安校园。同时进一步学习了教育主管部门的有关教育政策精神和师德师风建设的理论，学校组织了《教师职业的人格定位与教师职业的现实冲突》的专题讲座，学习了江苏省详思中学办学理念、学习了全国优秀教师甘肃省平凉市吴叔玲《心中装满对学生的爱》的优秀事迹。

2、学校设有党支部、校长室、教导处、政教处、总务处、团委等组织机构，并成立各类交叉工作领导小组，有“普九”工作小组、“中继教”工作领导小组、“普实”工作领导小组、“四化”建设领导小组、“德育”工作领导小组、经审工作领导小组、“校本教研”工作领导小组等。并配套建立了各种相关的管理制度、各类机构工作责任明确、各类岗位职责清楚。学校德育工作网络化、制度化，形成以校长为核心的有党支部、校长室、政教处、教导处、总务处、团委、班主任、政治科任老师等共同参加的德育工作队伍和学校、家庭、社会三结合制度。2005年学生基本无违法犯罪案件，学生违纪表现基本控制在5%以内。本年度有4名学生被评为黔南州“三好”学生，有5名学生被评为龙里县“三好”学生和“优秀学生干部”。存在的不足是少数学生小学基础太差，家庭教育配合不上，造成经常缺课、不文明习惯行为表现、甚至偷盗等。下一步准备成立家长学校和继续开展“教育思想大讨论”努力探索农村单亲家庭。贫困家庭、隔代教育家庭、无人监护孩子家庭等的学生思想心理健康教育问题，在加强家访、实施帮带扶措施、改进教学内容及教学方式的多样化方面加大工作力度。

3、我校按计划开齐所有课程，开足了应开课时，坚持在所有年级开设农村实用科技课。学校无乱定购教育局规定以外的教材，辅导资料现象。教学常规管理形成教导处、教研组按计划分阶段、分学科对教学主要环节备课、上课、作业布置与批改、辅导与考试等常规环节的检查指导督促机制。

4、学校教风、学风整体体现了积极向上、严谨勤奋的蓬勃势头，教学秩序井然，教师在教学中注重对学生动手、动脑、动口等能力习惯的培训，尤其是实验教学，充分体现了技能和智能的培养，实验开出率、教学仪器使用率达到验收要求，化学教师龚传英辅导学生李朝江参加贵州省化学竞赛获省级一等奖，张清泽获省级三等奖。数学教师朱梅辅导学生罗顺利获第十六届“希望杯”全国数学邀请赛初二年级铜牌。英语教师田文才论文《农村初中英语课堂教学应注重和提高学生参与学习的实效性》和语文教师韦松论文《以研促教以研促改以研强校》分别获省级教育厅三等奖。2005年度，学校成功举办了“六·一”文艺庆祝汇演、初一年级“广播操‘青春的活力’比赛”、第冬季田径运动会等。

5．教育教学质量在2004年的基础上有了较大提高，中考成绩居龙里乡镇初中的榜首，我校共录取高中156人，参加中考人数为308人，录取率为50.65％，比全县升高中的录取率49.66％高出1个百分点。初一初二年级的统考成绩较显著，初一年级全科总平均分为38.8分，超县该级平均分2.73分，初二年级全科总平均分42.18分，超县该级全科平均分2.31分。

三、抓实“普九”、“普实”、“中继教”工作

1、为了巩固“普九”成绩，严防辍学生反弹，我校切实贯彻素质教育方针，坚持以人文本，面向全体学生的办学原则，采取“分层次教学”、“一带一”、“减免”等措施扶持学习有困难学生和家庭贫困学生，确保学生轻松进校，愉快学习，学有所获，本年我校学年初学生人数为1279人，到年底辍学24人，辍学率为1.9%。

2、2005年，我校购置音体美及理化生教学设备、实验药品、器材100余件，投资1万余元，并加强了实验教学的专项检查督促指导工作，确保了实验教学演示和分组实验分别大95％和90%以上，并按时填写各种档案资料，写出了年检报告。在上级部门的支持下新增微机教室一个，远程信息技术教育接收站一个，确保教师学习和学生学习的需要。

3、我校始终如一的以“中继教”工作为推动教师自我提高的主要手段，以师德职业修养培训和学科专业业务培训为两翼，以通识性培训为总领，本年主要进行计算机考试培训。课件制作培训。教师职业的人格塑造等培训。规范整理“中继教”档案资料，精心布置了陈列室，接受县继教工程验收，并取得了134分的好成绩。

四、体育卫生安全管理方面

1、我校认真贯彻《学校体育工作条例》，每天确保让每个学生的体育活动时间在一小时以上，开始实施学生体能健康标准测试，经测试学生达标率为80以上，同时在初一年级开展新的第二套广播操“青春的活力”的培训教学。

2、充分利用教师会议、学生集会、校园广播、黑板报等形式认真宣传，贯彻《学校卫生工作条例》、《食品卫生法》，并在卫生部门的配合下，加大学校卫生常识的宣传力度，强化学校食品卫生的安全管理，并配合工商、卫生监督、公安等部门加强我校园周边食品卫生及治安的综合治理，一年来全校未发生食物中毒等事故。

3、学校体育、卫生、消防、供水、用电等设备设施逐步完善，在此项工作中，学校投入大量人力、物力、财力，成立体卫、安全、消防等领导小组，同校内各有关部门负责人和个体责任人签订了责任书，制定了相关管理制度，涉及到学生安全的管理制度，做到全体师生人手一册，举办法制专题讲座，通过黑板报举办“环保与健康”、“卫生与健康”、“消防知识”等专题宣传。

五、抓好财务财产管理，实施依法治校

1、我校严格按教育局、物价局、财政局联合下达的“一费制”收费标准收费，并制作了规范的收费公示栏，财会人员严格执行《洗马中学财务管理制度》收支两条线，帐目规范，日清月结期结算，且每月送中心校和镇财政审核，2005年10月经县审计局审计，无违反财经纪律现象。

2、建立和完善校产管理制度，设置了专门的固定资产管理兼职人员和财产保管员，坚持实施财务先入库、保管员签字、学校领导才签字报销制度，严格校产损坏责任追究制度，学校新旧校产登记完整，后勤保障基本做到保证教育教学的需要。

总之，2005年洗马中学教育常规管理工作在政府和教育主管部门的指导下，在全体教职工的共同努力下，在2004年的基础上有了新的发展。但是通过自查总结，我们也发现了常规管理还存在许多不足之处：

1、农村综合教育改革的实验基地面积太小，无法满足初二后分流教学实践活动的需要。

2、在办学方向上，关于职业技术教育这一块的教学内容及教学方式还有待更深层次的思考和探索。

3、校本教研及校本教材尚未形成自己的范本及特色。

4、学校体育运动场地的征地和修建仍然是老大难问题，严重制约了学校规范化建设及教育教学实践活动、培养全面发展人才的条件。

5、由于受编制的影响、学校安全保卫和医务室缺少专职人员。

篇3

【关键词】初中二年级 思想品德 现代教学 有效性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）36-0085-01

由于各方面的原因，初二思想品德课的教学效果似乎并不显著，主要表现在课堂教学缺乏生气、过于枯燥乏味、学生对政治课不感兴趣；教师道理讲得多，联系实际少；教师讲得多，学生活动少；只注重考试成绩，平时对学生的行为督促少。为改变这些不适应现代教学的状况，教师要在教学中通过改变教法和学法，激发学生的兴趣，以提高初二思想品德课的有效性。

一 改变教法，激发学生的学习兴趣

思想品德课理论性较强，故有其严肃性、枯燥性的一面，如若照本宣科，则必然出现“听者昏昏然的局面”，学生会在这种“闷课”中失去学习的兴趣。而在教学过程中，教师起主导作用，任何教学成果的取得都离不开教师的具体教学方法。老师和学生共同交流、分析材料，并让学生发表自己的见解，可以激发学生的兴趣，有利于学生掌握和运用所学知识去分析周围的事情和现象，从而达到有效教学的目标。因此，在课堂中要注意教学方法的多样化，根据初二教材每一节课的内容特点，该讲的讲、该交流的交流、该让学生讨论就让学生讨论。

二 改变学法，加强能力培养

针对初二学生活泼好动、喜欢自我表现的特点，在课堂教学中充分调动学生的参与意识，给他们一个畅所欲言的机会。在他们争当课堂“小主人”的同时，达到提高能力的目的。教师要注意结合课本知识，从学生身边的事情中选材，或选择一些社会热点问题，让学生发表看法，从中培养学生的阅读能力、理解能力和思维能力。

如在初二上学期教材中讲到“尊师爱师”的时候，我采用了学生试讲法，让学生自己当“小老师”。当我宣布这个想法时，很多学生都踊跃欲试报名参加，经过竞争，终于各班有几位学生脱颖而出。在实施过程中，我发现学生是带着任务去努力完成的，他们为当好“小老师”而多次、主动地钻研教材，找资料、请教老师，还发动班上同学搜集有关尊师的名言警句、歌曲、故事，最后还进行试教。就这样，在他们自编自导的一节课中，学生们都密切配合，积极举手发言，毫不拘束地回答问题，学生是在轻松自如、和谐的气氛中度过这堂课的。课后，学生还意犹未尽，向老师争取讲课机会。这节课的效果，在期末统考中很明显地体现出来。考题中有一题：“通过阅读一段材料，说明我们为什么要尊师？举例说明我们应该怎样尊师？”学生回答得很好，尤其是当这节课的主持学生答得更详细。

在新教材的教学中，教师更要注意对学生各方面能力的培养，充分体现教学改革的必要性。初二学生的学习很大程度是依赖兴趣，要提高他们的能力素质，教师必须要切实地采用灵活多变的教学方法和教学手段充分发掘初二教材内在的吸引力，通过搜集贴近学生生活的材料事例和法律方面的案例，有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力。

三 精心设计练习，灵活调控

练习题的设计既要注意题量，又要把握好难易度。针对不同班级的学生，练习的要求也不尽相同；尽量让学生尝试单项选择题、简答题、材料分析题和实践探究题等题型，体会不同题型的特点以及解题的不同要求。在课堂上，教师应准备一些课堂练习，就可以让学生独立完成，又可以让学生进行小组合作完成，使学生能及时将所学知识内化。

四 加强课外活动，养成良好习惯

行为养成在初二政治课教育的目标中占有重要的位置，而素质教育是强调行为的训练和养成，做到知行统一。良好行为习惯的培养，必须依靠社会实践和行为训练环节。所以，在初二政治课中，对学生适当进行行为训练、检查、督促，就成了课堂教学必不可少的延伸和补充，这就是说，要导之以行。因此，在教学中，有意识地增加社会实践内容，如举办演讲比赛，组织参观访问，参加社会实践劳动，谈体会、写小论文，举办辩论会等有利于学生身心健康的课外活动。例如：在清除街道上的“牛皮癣”回来后，学生在体会中写道劳动是非常辛苦的，但很必要，是意志的体现，懂得了平时要热心公益和保护环境。同时，根据新教材的内容，开展了不同形式的实践活动。学完第一课《爱在屋檐下》和第四课《老师伴我成长》后，让学生大胆地走上讲台对自己平时如何孝敬父母和尊敬老师进行评价。学完第八课《竞争合作求双赢》后，让学生以小组为单位进行“怎样才是合理的竞争”演讲比赛。学完第三课《男生·女生》后举办以“男女同学交往利大还是弊大”为题的辩论会。学完第十课《诚信做人到永远》举办“如何做一个诚信的中学生”手抄报比赛等等。

篇4

    一、工作目标

    1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。

    2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。

    3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。

    4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。

    5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

    6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

    7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。

    8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。

    二、工作措施

    1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。

    2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。

    3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。

    4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。

    5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。

    6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

    7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

    8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。

    9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。

    10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。

    11、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。

    12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。

 

    三、行事历

    周次 日期 工作内容

1、 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划

2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛

3、 9月16日——22日 上学期期末考总结会议；完中物理科组长会；市各 科镇中心教研组长会；“展示你的才能”系列活动 发动工作

4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演

5、 9月30日——6日 国庆节

6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛

7、 10月14日——20日 教学常规检查；市初、高中美术公开课；高一地 理、物理研讨课；全国高中数学竞赛；政治高中课 题组实验研讨活动

8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比

9、 10月28日——11月3日 教师结对子阶段性总结；高二历史研讨课；高三物 理复习研讨课；政治科高考辅导讲座

 

周次 日期 工作内容

10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会

11、 11月11日——17日 班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况 调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三 政治复习研讨课；初中计算机研讨课

12、 11月18日——24日 学习质量跟踪测试；市初中历史课堂教学 研讨会；初中物理公开课；文学创作大赛 总结

13、 11月25日——12月1日 目标分层教学优质课评选；市中小学落实教学常规 工作调研；十一月份文明班评比，班主任工作调查

14、 12月2日——8日 班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐 说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即 席作文竞赛；中学数学课题实验视导

15、 12月9日——15日 优秀论文评选，市中学生物说课比赛；市初中化学 单元目标引导探索实验研讨会；政治课题组实验工 作调查；高考备考视导；班主任工作经验交流会

16、 12月16日——22日 教学常规检查；市高中化学开展研究探索性学习情 况调查；市学科带头人、新秀、教学能手复评

17、 12月23日——29日 学习质量跟踪测试；市高三物理复习研讨课；数学 课题实验工作总结会；十二月份文明班评比

18、 12月30日——1月5日 期末复习经验交流会；市中小学各科论文评选

19、 1月6日——12日 教研工作检查；目标分层教学总结

20、 1月13日——19日 新教师期末复习督导

21、 1月20日——26日 学期复习考试

篇5

新学校 南城区 上海路 最南端 三百亩 五千生 教学楼 现代化 配备齐 功能全

有梦想 教师梦 来任教 喜滋滋 才八斗 学五车 甘清平 守寂寞 足为师 足为范

再有梦 学子梦 来就读 苦三载 汗水流 没白费 根基牢 思维活 进大学 不是梦

明校长 掌舵人 先士卒 体力行 懂管理 赏罚明 有慧眼 宰相肚 好教师 争相涌

名教师 是园丁 会施肥 懂培土 喷洒恰 剪修当 花圃里 香气浓 百鸟聚 百蝶戏

好学生 品德良 成绩优 身体壮 孝父母 敬师长 友邻里 助同学 人人夸 人人爱

共青团 跟着党 为主义 方向明 为奉献 唱赞歌 助残障 扶弱小 育四有 树新人

教务处 无闲日 排课表 排监考 千个头 万种绪 熬通宵 寻常事 为工作 无怨言

德育处 讲艺术 叩心扉 触灵魂 无说教 无呵斥 春风雨 细无声 冬日阳 暖周身

办公室 无闲人 写教案 批作业 主备人 提问题 组员们 谈意见 切磋多 教研实

校工会 贴民心 议民主 参政治 为职工 谋福利 送温情 暖人心 干群间 雨水情

后勤处 很辛劳 事务长 担重任 师傅们 真勤快 讲卫生 重服务 饭菜香 舔光盘

语文课 感悟版 现代文 会要义 文言文 重迁移 诗词句 要赏析 讲作文 多训练

数学课 数理版 列方程 建函数 抽象题 形象图 举例新 更别致 趣味浓 学中乐

英语课 时尚版 知识点 全背熟 语法点 讲透彻 笑话林 时爆料 猜谜语 更带劲

物理课 生活版 同中异 找异同 学科间 互渗透 精点拨 一反三 寻规律 易突破

化学课 试验版 概念多 要牢记 分子式 书写好 体例实 系统性 各章节 对比学

政治课 理论版 讲道理 有事实 找榜样 看典型 凡学生 皆可育 育好人 为社会

历史课 智慧版 五千年 时间表 一条线 串起来 是珍珠 珍藏着 是教训 早吸取

地理课 旅行版 宇宙大 一本书 学好它 多受益 重联系 多比较 比较中 突破易

生物课 解剖版 DNA ABO 探奥秘 人体内 集标本 解疑惑 防病疫 爱生命

音乐课 悦耳版 习乐器 辨音色 丝竹声 徐徐来 流行乐 都喜爱 民族乐 最根本

体育课 健身版 熟理论 勤运动 跃如猿 奔如虎 气如牛 汗如雨 体格壮 有朝气

美术课 娱目版 讲画法 讲技法 基本功 课堂上 纤细笔 粗勾勒 怡情操 入自然

信息课 技能版 制文稿 绘图表 幻灯片 音视频 地球村 一键按 阔视野 促学业

十三门 不含糊 科科精 门门通 德智体 全发展 谈素质 第一流 论文化 屈指数

上学早 披星月 不飞车 不脱把 红灯停 绿灯行 安全规 记心头 家长们 放下心

课堂上 凝聚神 抒己见 议纷纷 发言踊 气腾腾 师授课 吐词清 出口章 字珠玑

课间时 有秩序 讲文明 懂礼貌 进厕所 勤洗手 水龙头 及时关 点滴间 惜资源

考试到 不慌张 功课好 在平时 多分析 多总结 有计划 按步骤 筛难点 寻盲点

新初一 守纪律 勤学习 好学生 是苗子 多培养 见异常 想对策 赶早育 有希望

上初二 易分化 或向上 三好生 或下滑 不见底 心理学 要掌握 育学生 有办法

升初三 转折点 各学科 齐头抓 倒计时 如战鼓 争分秒 惜学时 冲锋号 已吹响

六月底 捷报传 进名牌 如牛毛 录取率 列榜首 学子笑 家长喜 泪光中 是感激

篇6

对教育来说，培养学生的创新能力理应成为所有教育活动的一种基本指向，而在中学地理教学中培养学生的创新能力主要是培养学生学会发现问题、分析问题，利用地理知识处理地理问题的能力。虽然中学生在课内外通过创造性思维和创造想像所表现出来的创新能力，属于初级水平，一般不具有社会价值，但是利用教学活动强化创新意识，培养学生创新能力，可以影响学生今后的发展。因为具有社会价值的、更高水平的创新能力是一个现代人所不可缺少的优良品格，也是促使人可持续发展的动力源泉。为此，必须抓住中学时期这一形成学生创新品质的最佳时机，积极采取各种有效教育措施予以培养。

一、改变教学观念，培育学生创新意识

知识经济的兴起，社会日益需求的是实用型、创新型人才，为此我们地理学科教师也要有创新意识，更新教学观念，要以发展的眼光来看待学生，以学生为主体，教学生学会学习，尤其在教学中，要注意学生创新意识的培养。比如，上初一的东亚部分，在分析日本的气候特点和初二分析中国的气候特征，教师对学生的学习要求就不应相同，因为初一的学生只有12岁，而初二的学生已经有13岁了，无论从哪个角度来讲，他们都已发展了。教师要以创新的视角要求学生。

二、更新地理教学内容，强化学生创新实践

现有的中学地理教材，它虽是经过不断的改革，不断完善发展而编成的。课本中的插图、附图、阅读材料及文字颜色，比较适合学生的特点，但当前科技迅猛发展，要求学校培养创新型人才，从创新的视角来看，中学地理教材的内容必须进行更新。应该加一些学生兴趣较大，能培养学生创新能力的内容，如宇宙和太阳系对人类的影响，环境的变化，板块的运动学说等内容。

地理的创新能力，有些只有在实践中得到，但目前的地理教材中，有关学生动手操作的实践训练内容极少，这不利于学生创新实践能力的培养。

为了让学生能广泛参与地理创新活动，必须安排实践训练内容，如校园的平面图制作和设计，可以让初二年级的学生去完成，在实际制作过程中比例尺的选定，建筑物的方位及一些实际问题的解决，使学生的动手操作能力大大提高，同时也巩固了课本上学过的知识，增强了学生对地理知识的学习兴趣，学生科研能力也有显著进步，学生的创新能力得到了提高。

除了文字教材之外，还可以增加地理音像教材、电子教材、地理实习教材、地理课外小读物等，促使教材多样化。

三、优化教学方法，培养学生创新思维

我国中小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、研究法、比较法、发现法等。

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识，单用此法在教学中教师往往以灌输为主，学生以听记为要，在中学地理教学中，谈话法、讨论法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、研究法等方法都应当适时选用，以开阔眼界、活跃思维，培养学生创新思维能力。如讨论法，上名城桂林时，讲到地质地貌问题，可以让学生讨论：桂林市建筑物与深圳相比，有什么区别，这与本市的地质、地貌有什么关系？让学生自己主持讨论会，培养学生运用知识解决问题的能力。

四、采用多媒体教学，形成学生创造性想象

多媒体技术具有丰富的表现力，能呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征。地理世界的宏观、微观的结构，都可以用多媒体生动的展现出来，以各种自然的或人造声音加以记录和重放，从而增加了学生对抽象事物的理解与认识，引导学生去探索事物的本质及内在的联系，增进教学效果，将地理方面枯燥、抽象的概念，复杂的变化过程和运动方式，以内容生动、图象逼真、声音动听的教学信息展现在学生面前。通过多媒体的展现使学生感到客观世界真实可信，丰富学生的表象，有利于知识的理解，减轻学生的认知负担，还可以培养学生的创造性想象。多媒体可以分解知识的复杂度，有利于知识的迁移。

五、构建主体性教学模式，增加学生创新机会

为了改变这种传统的教师“自我中心”意识，教师必须到学生中去，深入、细致地了解学生的个性差异和知识需求，然后选择适合学生学习的教学模式，使学生成为课堂的主角。在教学形式上，教师要采取灵活的方式，不盲目地使用班级教学这种组织形式，可以采取个别教学和小组学习形式。教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，要以一种平等、博爱、宽容、友善、引导的心态来对待每个学生，同时，营造一种生动活泼的地理教学活动气氛，使学生的身心自由地表现和舒展起来。在教学中，尽可能为每个学生提供创造发展的机会。这样才有可能培养学生的创新能力。

篇7

创办人民满意教育

──在2006年暑期教师集训大会上的讲话

尊敬的各位领导、到会的全体老师们：

根据市教育局的统一安排，龙坪中心学校2006年暑期教师集训已于

天正式拉开了帷幕。为了圆满完成这次学习任务，达到上级领导的要求，我代表中心学校讲三个方面的意见，供老师们参考。

一、统一思想，深刻认识暑期教师集训的重要意义

同志们，历年暑期集训工作，都得到省、黄冈市、武穴市以及我们教育局等各级领导的高度重视。今年，市教育局为搞好这次集训学习，召开了专题会议。中心学校为确保集训学习取得更大的成效，从方案的制订到组织安排都作了周密的部署。

天我们各中小学的领导、老师都以饱满的热情、振奋的精神，端正的态度参加学习和讨论，我认为这是一个良好的开局。谈到集训的意义，我们认为：

1、集训学习可以促使我们进一步统一思想，净化灵魂。

当前，在举国上下进一步深入学习“八荣八耻”，认真开展践行社会主义荣辱观大讨论的大好形势下，我们市教育局又继续持久开展了“廉政从政，廉洁从教”、“八项承诺”等系列活动，这些都集中说明一个问题，那就是学习是摆在我们面前的首要任务，是当务之急。通过集训学习，我们的思想将会更加统一，我们的灵魂将会更加净化。也只有通过学习，我们才能更好地配合市教育局开展好各项活动，才能与时俱进，开拓创新，才能用我们的实际行动为创办人民满意教育作贡献！

2、集训学习可以促使我们进一步规范管理，提高质效。

教师是人类灵魂的工程师。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。教师在教育创新中承担着重要使命，是知识的重要传播者和创造者，连接文明进步的历史，现在和未来，更应该与时俱进，加强学习，成为热爱学习和终身学习的楷模。

这次学习内容丰实，学习任务很重，要解决的问题较多，希望老师们通过学习，使各自的能力不断提高，责任心不断增强；希望各中小学通过学习，进一步朝着规范管理、提高质效的科学化动作模式去努力、去奋斗。只有这样，我们的班子才会更加团结，我们的队伍才会更加纯洁，我们的教育才会大有希望。也只有这样，我们才能无愧于党和人民，才能无愧于“人民教师”这一光荣称号。

二、正视成绩，时刻做到以积极进取的态度，迎接未来

在市教育局和镇党委、政府的亲切关怀和正确指导下，在全体教职工团结一心共同努力下，过去的一学年，我们的各项工作成绩斐然。

1、素质教育硕果累累。

在全黄冈市中小学素质教育抽测中，我们的龙坪中学荣获全黄冈市第一，我们的龙坪小学荣获全黄冈市第二。

2、中考成绩骄人耀眼。

据统计，今年中考我们共有

位同学光荣地升入黄高，达武中线共有

人，武中录取率在全市名列前茅。在今年武穴中学举行的保送生测试中，我们龙坪中学就有11位同学被武中提前录取，这一佳绩在武穴市乡镇中学中位居第一。

3、各类竞赛成绩辉煌。

就教师而言，在全国初中生化学竞赛中，蔡中德、李占安两位教师荣获省级一等奖辅导奖；在全国“落实新课标”论文评选中，胡均文、王云珍老师撰写的论文分别荣获国家一、二等奖；龙坪中学的熊辉老师代表黄冈市出席湖北省青年教师物理实验课讲课比赛获省级二等奖；朝阳小学李姗姗老师获省级青年教师讲课比赛一等奖；龙坪中学的刘振兴老师辅导学生参加全国物理竞赛，获国家级辅导员奖；我们的孙祖映等6位教师曾获武穴市“中小学优秀班主任”称号，龙坪中学的李占安老师的化学说课《分子和原子》分别荣获武穴市级一等奖和黄冈市级一等奖；姜限中老师撰写的《学习生物探究性实验教学》荣获黄冈市优秀论文评比二等奖。

就学生而言，在全国中学生英语能力竞赛中，我们的九年级学生共有1人次获国家级一等奖，2人次获国家二等奖，4人次获国家级三等奖；八年级学生共有1人次获国家级二等奖，3人次获国家级三等奖；

在全国初中生化学竞赛中，我们共有4名学生获省级二等奖，2名学生获省级三等奖，3名学生获黄冈市一等奖，2名学生获黄冈市级二等奖；在湖北省初中生生物学科学素质和实践能力竞赛中，我们初一年级学生共有3人次获省三等奖，9人次获黄冈市一等奖，13人次获黄冈市二等奖，30多人次获黄冈市三等奖；初二年级学生分别有2人次和7人次荣获省二、三等奖，分别有9人次，17人次和41人次荣获黄冈市一、二、三等奖；在湖北省第四届“天地杯”少儿作文竞赛武穴市级初赛中，我们取得了一等奖1人、二等奖3人、三等奖6人、优秀奖6人的佳绩。在随后举行的省级决赛中，我们再次创下一等奖1人，二等奖2人，三等奖2人，优秀奖8人的优异成绩；在黄冈市21届初中语、数、外三科综合测评中，我们四所中学共有11人次获二等奖，32人次获三等奖；在2005年武穴市语、数、外三科综合素质测评中，八年级学生取得了一等奖2人、二等奖3人、三等奖11人的优良成绩，九年级学生取得了一等奖1人、二等奖5人、三等奖12人的优良成绩，龙坪中学表现出相当大的优势。

4、学校管理各具特色。

规范的管理制度，使“以制度管人，按制度办事”形成大家共同搞好学校管理工作的共识，并取得骄人的成绩：龙坪中学的平面管理和常规教学、龙坪小学的艺术教育、五里中学的教学研究、沙墩小学的养成教育、朱河小学的路队建设、五里小学的教育教学、下冯小学的英语教学、向文小学、牛车小学的危房改造、沙墩中学、新港学校、大树小学、桥小学、万丈小学在艰难中克难奋进，在边缘处无私奉献，他们的吃苦精神令人钦佩，他们的敬业态度令人感动。龙坪中学、朝阳小学、花园小学、牛车小学的创新教育风格迥异，各具特色。各中小学建章立制，科学管理、规范动作，促进了办学水平的均衡发展和办学档次的整体提升。

5、其他工作全面丰收。

在2005年教育工作年度目标考核中，我们龙坪中心学校荣获总分第一名，同时我们的社会治安综合治理和计划生育等工作都荣获市教育局下达的“先进单位”光荣称号。

在湖北省第四届“天地杯”少儿作文竞赛中，我们龙坪中心学校荣获优秀组织奖。此外，我们的龙坪中学还被教育部关工委等部门联合授予“全国中小学科技发明创新先进单位”称号。我们的五里中学、龙坪小学荣获武穴市德育工作先进单位。

三、立足当前，始终坚持以和谐共进的精神开拓进取

回顾过去，我们认为各项工作同党和群众的要求还有很大的距离，需要我们一如既往、群策群力、同舟共济、开拓进取，把各项工作推向一个新台阶。下面我就后阶段的奋斗目标讲几个方面的意见，供老师们参考。

1、通过依法治教，依法治校，规范管理，提高质效。

我们要牢固树立全面发展的人才观，坚定不移高举改革旗帜，不断深化教育人事改革，不断深化课程改革，进一步大力推进素质教育，扎扎实实搞好教育教学，把各项工作不断推向一个新台阶。要不断激活学校办学机制，“创名师出名师”工作要加紧进行。要通过激活用人机制，形成一种万马奔腾齐向前的工作局面。在办学过程中，坚持平衡发展，规范办学行为，做到依法治教、依法治校，用我们的实际行动来创办人民满意的教育。

2、通过重塑形象，再铸师魂，规范行为，提高素质。

我们一是要进一步深入持久地开展学习胡总书记提出的“八荣八耻”，牢记和践行社会主义荣辱观，不断加强干部队伍建设，不断加强师资队伍建设，不断加强优秀人才的培养，不断加强校园绿化、美化建设，优化办学环境，提高教师待遇；继续认真搞好师德师风建设，要求广大教师以廉洁从政，廉洁从教八项措施严格要求自己，规范自己的从教行为，做好深入细致的思想工作，重塑教师的良好形象。

二是要紧扣“三个确保”（即千方百计抓人头，确保学生一个不流失；严肃纪律抓收费，确保学费一分不多收；万无一失抓安全，确保事故一件不发生）的前提下，进一步实行收费公示制，进一步坚定不移执行好“两免一补”政策，自觉地接受社会和家长的监督，实行财务公开，严格执行上级文件精神，不断规范收费行为，彻底根治乱收费，重新塑造教育的良好形象。

3、通过廉洁自律、务实创新、科学领导、锐意进取

我们各中小学要通过健全机制，进一步明确领导的分工，提倡团结协作，务实创新，科学领导，不断提高领导班子的凝聚力和战斗力，认真履行教代会和教职工大会制度，认真执行领导干部廉洁自律各项规定，认真履行市教育局两个“八项承诺”，实行民主集中制原则，全心全意依靠教职工办好学校，使家长、社会满意。

历史赋予我们的职责是光荣的，我们肩负的历史重任是艰巨的。老师们，我们希望通过这次集训学习，我们的办学思想能得到进一步端正，我们的办学行为能得到进一步规范，龙坪、农场两地教育事业将会赢得社会各界空前的支持，龙坪、农场两地的教育事业将会得到进一步的发展。

我相信，通过学习，我们全体党员干部和老师们的思想觉悟将会得到进一步的提高，政策水平、文化水平将上长到一个更高的层次。教师的师德师风，行为规范将会得到进一步端正。

老师们、同志们！国运兴衰，系于教育；振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，让我们牢记“八荣八耻”，时刻自觉践行社会主义荣辱观，用创造性思维和扎实地工作，去不断开创龙坪、农场教育事业改革与发展的新局面。

我们坚信，在市教育局、镇党委、政府等各级领导的亲切关怀和正确领导下，在蹲点科室领导的具体指导下，我们龙坪中心学校2006年教师暑期集训活动一定会取得圆满成功，我们新的一学年的各项工作一定会取得更大更新的成绩。展望未来，只要我们同心同德、求真务实、和谐共进、拼搏奋进，就一定会再创龙坪、农场两地教育的新辉煌！

篇8

一

升入初三后，很多学生初中阶段的个性特点已初步形成，所以，尊重学生的个体差异，利用其自身优势弥补劣势是最好的选择。张海津首先传递给学生的是她充分的信任，唯有信任才能让学生愿意倾听教师的谈话，愿意接受教师的教导。经过张海津在初三年级一年的指导和辅助，每个学生都会变得更加自律和成熟，以最佳的状态投入到下一阶段的学习与生活中。

张海津曾带过一个班，班中的一个学生与别人打架，全班学生都会帮忙。对这个班张海津有惊喜，因为他们有独特的凝聚力；同时也有困惑，因为总有意想不到的突发事件。但是不管发生了什么事情，张海津总是先给学生解释的机会，听他们讲述事情的经过，帮助分析对错得失，而不是一味地横加指责。几次之后，张海津赢得了学生的尊重与爱戴，就连曾经桀骜不驯的小群也把张老师当成了亲密的朋友，在张海津的教导下，小群逐渐克服了暴躁冲动的问题。“努力控制你的情绪，否则它就会控制你”，这句话是张老师对小群的忠告。逐步成熟起来的小群逐渐告别了用暴力解决问题的错误思想，他告诉张海津，不想听讲的时候打起精神也要听，看书困了冷水洗把脸也要继续看下去，张老师的鼓舞是他最大的动力。快中考了，学生们忍着疲劳、顶着压力，学会了控制自己各种消极负面的情绪，一起拼搏奋斗，终于取得了班集体的最好成绩。

她，很喜爱古典文学，长相清秀，不爱说话，举手投足流露出古典的雅致。刚上初一时，她不被任何人注意，一个人默默地坐在角落中；初二时，她的语文成绩在全班名列前茅；初三时，她吸引了所有学科教师的注意，因为除语文外其他学科成绩都较差。课堂上，张海津会在偶尔的目光交错中让她读到欣赏与关爱；作业本上，张海津不时地表达出对她的才情的关注与青睐……有一天，她终于抬头望着张老师淡淡一笑，张海津知道她和老师靠近了。从此，她的语文成绩更加突出。师生有了沟通联系本，在这个本上她和张老师说说心里话，有时也探讨一些诗词，总之，这种联系成了一种习惯。她整个人也变得开朗了，快乐了，觉得有人理解她了。每天中午吃过午饭，她和张老师坐在一张桌子前，一个备课一个学习，过了一些时候，她开始向张海津讲物理、讲化学，她讲清楚就证明她懂了。中考时，她取得了优秀的成绩，师生对视一笑。那年教师节，她写了一封信：“张老师，从小学到初中，您是我最喜欢的老师。我每次犯错误，您找我谈话，我几乎都会哭。因为我觉得感动，我知道您是为我好，虽然您有时也会批评我，但我从没恨过您。真的很感谢您，在经过了这么多事情之后，依然对我这么好。我想，我不会忘记您的，您对我说过的感动的话，您抚摸我的头的手，微笑的眼神……我都不会忘记。我会记得，曾经有一位老师喜欢我，关心我，一位对我很重要的老师，她叫张海津。”

对于每一个学生，张海津都是以诚相待。她尊重每个学生的性格特点，并尽其所能地帮助学生找到属于他们的正确的人生方向。张海津得到了学生的信任，更得到了师生诚挚的交流。

二

参加工作之初，张海津利用周末和假期将初中三年六本书所有的字词、文学常识、诗歌赏析和复习卷中的所有习题均录制成了电子版，并且将六册书所有的小说和散文每一个重点语句的答题思路进行分类、归纳，得出了课外阅读的答题方法。因为对初中语文教学内容的系统梳理，张海津的教学思路清晰、重点突出，她的语文教学能力迅速提高，所授课班的学生受益匪浅。虽然一字一句的录入让张海津倾注了太多的努力，但她将这些内容都发在了自己的博客上，供大家参考。中考前，她带领学生做了一个时间表，甚至细化到了复习的页码，这样，学生复习起来更加系统。因为诸事想在前做在前，她所任教的各个班中考成绩都名列前茅。

曾有一位老校长说过：“无论走在教学区的哪里，都能听到张海津抑扬顿挫的讲课声。”对此，张海津解释道：“教师以一种什么样的状态上课，学生就以一种什么样的状态听课。在课堂上我喜欢用我的激情感染学生。学生会觉得语文课堂节奏很快，而我不留作业，向课堂要效率。我要把知识讲解、作业落实、能力提高都放到课堂上，所以，教学效率必须高，学生在我的高效教学中无暇分神，上课的听讲状态一定是好的。”张海津的语文课堂上没有笔记本，她要让学生懂得，记在脑海中的才是自己的。

张海津的语文课不枯燥，时时响起学生的欢声笑语。讲古文时，她会像说评书一样为学生们讲课文，学生记忆古文中的重点字就很简单了。她也会编一些顺口溜辅助记忆，如，“行是走，走是跑，小步快走就是趋”等。语文教学，知识的迁移也很重要。如，在讲《曹刿论战》中的“辙”和“轼”，张海津就会讲到“苏轼”和“苏辙”兄弟二人，他们的父亲苏洵是希望两个人一个能够“高瞻远瞩”，一个能够“脚踏实地”，这样，学生记忆起来就简便多了。讲现代文时，张海津引导学生发现课文中有深刻内涵、写得优秀的语句，培养了他们的能力，帮助他们树立了信心。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”张海津充分做好语文教学的课下功夫，带给学生一堂堂精彩凝练的语文课，她用自己的努力与智慧为学生化解了一个个语文学习的难点，让学生们看到其实语文很美好。对学生而言，语文很能吸引他们，而张海津就是他们快乐学习的领路人。

近几年，张海津所带的班都是在初三年级接手的，每个班的具体情况不同，而初三一年又是时间短、任务重，很难形成新的班级特色，所以，她根据实际情况采用了以个体（班集体）长处为核心，通过对学生“以长促长”引导其形成相应的班级特色，创建特色班集体。

篇9

关键词:初中物理;实施;素质教育

我们目前使用的初中物理教材(人教版)，是近年来初中物理教学改革的结晶，符合义务教育关于全面提高学生素质的要求，把着眼点放在让学生全面打好基础，发展能力和智力，掌握正确的方法，养成良好的习惯和形成优良的品质。我们在教学过程中，根据大纲和教材的要求，结合我校学生的实际情况，坚持贯彻素质教育思想，以课堂教学为主渠道，在初中物理教学中实施素质教育，进行了以下的实践和探索。

一、激励学生的学习兴趣

兴趣能有效地引发学生处于活跃、兴奋状态，强化学习动机，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动参与。

1、精心设计课前引言。根据学生当时的情况或知识内容，不断设计、变换出激情式、生活式、启迪式或悬念式的课前导语。如初二第一堂物理课，我们可设计这样的导入：同学们，今天我带你们进入物理世界……(激情式、悬念式导语)，激起同学们好奇了解物理世界、学习物理的兴趣。

2、直观性和形象化进行教学。(1)充分利用物理实验。我不仅指导学生完成课本中实验，常常自己设计和制作教具，增加一些简单的、十分有趣的演示实验，如用一次性的注射器、细导线、酒精、打火机等制作演示内能转化为机械能，还创造条件把一些演示实验安排为学生的边学边实验，如玻璃导电、金属的电阻随温度的升高而变大，这样可以大大提高学生的学习兴趣。(2)巧妙地设置悬念。悬念和疑问往往是科学探索的出发点，可以用心巧妙地给学生造成悬念，如让学生观察平面镜里自己的像，看得见却摸不着？斜插入水中的铅笔弯折了？被短路的灯泡熄灭了？激励学生更加主动、积极地去探索问题的答案。

3、尽可能利用多媒体教学手段辅助教学。特别是将计算机多媒体引入初中物理教学中，作为一种新的教学手段，它改变了以前呆板的教学方式，它图、文、声、动画、影像并茂，加强了表现效果，提高了学生的学习兴趣和热情，帮助了学生对知识的理解。

4、开展课外兴趣小组活动。组织课外兴趣小组，积极鼓励学生进行“小制作、小论文、小实验、小发明”，开展丰富多彩的课外活动。如学生自己制作出“土电话”、“验电器”、“橡皮筋测力计”、“密度笔”、“莲花型烟灰缸”、“书页夹子”、“重垂线水平仪”等，培养了学生的创新意识和动手能力，有利于从应试教育向素质教育的转化，有利于学生个性的发展和智力的开发，也有利于发现人才和培养人才。

二、培养学生的物理能力

物理学习中的能力培养，要以物理知识(主要指物理教材中的系统知识)为载体，物理知识教学的展开，从能力和知识之间的相互关系中寻求培养能力的途径与规律。

1、培养学生初步的观察、实验能力(1)注意演示实验的步骤和方法，并指导学生有目的地进行仔细观察。如：用金属盒压强计演示液体内部压强时，应先用手指压金属盒的橡皮膜，让学生观察压强计上液柱变化，然后再把压强计的金属盒放入液体中不同地方，使学生观察分析，如果一开始就将金属盒浸入液体中让学生观察，学生就会出现不知需要观察什么的情况。(2)在实际实验中训练和培养良好的实验习惯和实验能力。如：在电学实验中电路里应接进开关，且接线过程中开关必须断开，经检查无错，才可闭合电路，当接进滑动电阻器作保护、调节作用时，其滑片应置于阻值最大位置等等。又如：在设计记录表格时，应当体现多次测量求平均值，减少误差。在伏安法测电阻的实验中，记录表格中要设有实验次序和待测电阻平均值的栏目。但是，在测定小灯泡电功率的实验中，却不要设平均电功率的栏目。

2、培养学生初步的分析、概括能力我着重指导学生在观察大量物理现象的基础上，逐步学会分析和概括的方法，如：在讲“浮力”时，通过演示实验，使学生得到把物体放在空气中称与放在液体中称的结果不一样的感性认识，经师生共同分析，在感性上知道了浮力的存在，在引导学生从原有的关于液体内部压强随深度变化的有关知识，再分析物体上下表面压力之差是浮力产生的原因。

3、培养学生应用物理知识解决简单问题的能力(1)通过论点、论据、论说三个部分，提高学生解答说理题的能力。如：图钉为什么头尖帽平大？论点：图钉帽平大，是为了减少手指所受到的压强，论据：F一定，增大受力面积S，可减少压强P，手指就不觉痛了；论点：图钉头尖，是为了增大对墙壁的压强，使它就容易钉入墙壁，论据：F一定时，减少受力面积S，可增大压强P，图钉就容易钉入墙壁。(2)应用数学工具解答习题的能力。一是证明题，如证明推导串联、并联电阻的规律。二是代入公式求解。(3)训练学生一题多解。如：求并联电路干路中电流，可以也可以。

三、培养学生形成自主学习的品格

篇10

身为一名教学一线的物理教师，怎么在平时的物理教学中培养学生的自学能力，一直是笔者为之积极付诸研究实践的课题.笔者认为关键应该努力改变传统教学模式，在课堂内外引导帮助学生学习阅读和思考，变教学生“学会”知识为“会学”知识，从而不断提高学生的自学能力.

1榜样引领，激发学生的阅读意识

提高学生的自学能力必须强化学生的自学意识.要学生有积极的自学意识，首先要让他们认识到自学的意义和重要性.这时，成功的榜样可以为他们指明努力的方向，坚定向上的信心.古往今来很多伟大的科学家都是靠自学成才，如举世闻名的电学家、发明家爱迪生，虽然只读了3个月的小学，但他却发明了留声机，碳金送话器、白炽灯、电话机话筒、高效率发电机等等对人类生活影响巨大的产品.他发现的热电子发射现象为电子工业，尤其是无线电和电视的发展奠定了基础.身边成功的自学典范更容易激励和引领学生自学.这些典范常常被后人以一个个精彩的小故事的形式在学生面前呈现，所以，在课前、课间或第二课堂的时候，教师可以通过各种方式推荐学生走进科学名家，感受成长故事，增强进步动力，并通过和学生的交流反馈，对那些阅读感受深刻的学生及时予以表扬鼓励，这样，以点带面，让学生自觉走进奥妙的科学世界，激发学生物理学习的兴趣和求知的欲望，全面培养学生的自学意识，同时丰富学生的人文素养，科学、主动地提高自身的自学能力.

2课本示范， 明确学生的阅读方向

物理课本是学生学习物理知识的重要载体，强化阅读应立足课本，从课本入手，引导学生通过阅读，跟寻课本探究过程去发现、设疑、假设，合作、探究、交流，以达到掌握重难点知识.为此，教师应首先从“讲书”向“教书”转变，才能引导学生从“听书”向“读书”转变.教师务必先熟悉、理解课本知识体例的编排特点，这样才能积极指导学生自主阅读、把握重点环节.

以苏教版为例，物理教师可以遵循课本知识7大板块的学习顺序，按照学生的阅读规律来指导学生开展自学.首先，每章的导言的阅读，可以让学生对即将学习的知识有个系统的了解；其次，每节篇头两位同学的争论，可以激起学生的共鸣，也可以帮助学生抓住本节的中心内容；第三，“活动”环节的内容，可以引导学生在课前或课上利用可获取的器材工具，按照步骤逐步进行尝试，不管成功与否，不管是否遇到困难，都可以很好地激发学生兴趣和对现象的思考；第四，“信息快递”的阅读可以为学生活动提供及时必要的帮助，让学生更方便、更准确的进行探究和思考；第五，“方法、技巧”的阅读，可以在学生阅读探索过程遇到困难时获得点拨和释疑，帮助学生面向正确的方向；第六，“生活、物理、社会”的阅读，让学生将课上获得的知识与生活、社会建立联系，让知识获得升华；第七，“www”栏目可以帮助学生加深知识的理解，活跃思维，提高表述能力.在这样循序渐进地阅读教学指引下，学生对物理学习的内容清晰明了，在长期的实践中，其自学水平也会逐渐提高.

3因势利导，积累学生的阅读方法

学生自学能力的提升，不仅仅需要良好的阅读习惯，更重要的还在于科学有效的阅读方法.在帮助学生改进完善阅读方法的时候，教师不妨结合物理教学的特点，因势利导，帮助学生真正走进物理学科，提升学习物理知识的能力.

对于刚进入初二的学生，刚开始接触物理学科，可以在学生开展阅读前以问题的方式引导学生拟好阅读要点，如在上“噪声的危害和控制”时，就可以拟定如下提纲让学生阅读：①从物理学的角度来认认识什么是噪声？②为什么有时乐音也是噪声？（从环境保护的角度来认识噪声）③城市噪声的主要来源有哪些？④教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声是从哪里来的？⑤举例说明噪声对人们有哪些危害？⑥减弱噪声的途径有哪些？⑦说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？你自己在减弱噪声上将做些什么？通过阅读要点引导学生边阅读边思考，旨在帮助他们有的放矢地进行阅读课本，了解其课文的中心要点，并逐步学会提出问题，并设法解决，从而不断地提高阅读能力.

在每一节物理教学内容完成之后，教师还要引导学生对课本再进行一次全面阅读，在阅读过程中指导他们通过前后联系，纵横对比，将知识系统化、条理化，形成完整的知识结构，并进一步地理解概念的内涵和外延，明确公式和定律的成立条件和适用范围，使之做到理解知识，并融会贯通.

当阅读实践进行到一定阶段，在学生的阅读能力有所提高的基础上，启发学生自己在阅读的过程中拟定阅读要点，进行自主学习.具体可以这样进行：班级中有若干个学习小组，每个小组在小组长的带领下开展自主阅读，由个人自拟阅读要点到大家共同讨论、补充、完善阅读要点，逐步开展有层次的自主学习，全面提高学习能力.

4坚守课堂，保证学生的阅读实效

当然，学生自主学习能力的提升并非一朝一夕，要有一个良好的阅读环境为之保障，为此，作为他们信任的物理教师，一些细节我们也不容忽视，核心的一点就是坚守课堂，巩固学生的阅读实效，转化学生的自学能力.

首先，自学时间必须要有保证，保证每节物理课不少于10分的阅读时间，每周不少于30分钟的课外阅读时间.