以礼物为话题的作文范文

导语：如何才能写好一篇以礼物为话题的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

以元旦为话题的感想作文 篇【1】最近可真热闹!圣诞弟弟和元旦哥哥不巧碰在了一起，它们俩可是人们最爱的两个节日。一个是东方老大，一个是西方老大，到底是谁厉害呢?

元旦哥哥自信满满的说：“我混的时间可比你长，经验也比你丰富，资历也比你高，你说我是不是比你厉害。”

圣诞弟弟不屑的说道：“你老了，你现在不吃香了，现在可是流行时代，大家都向往潮流，一到圣诞节年轻人就都去狂欢了。在这一点我可比你这个老顽童厉害多了。”

元旦和圣诞你一句，我一句的吵得不可开交，把正在做美梦的天使姐姐吵醒了，天使姐姐为了让它们俩能够和好，就想了一个公平办法，就是问问人们到底那个节日它们更喜欢。

20~30岁的年轻人他们都喜欢圣诞节，因为他们觉得圣诞节可以和自己的朋友一起去KTV唱歌，一起去参加主题派对，一起在圣诞树上挂上属于自己的愿望。但30~40岁的中年人人们更喜欢元旦，因为元旦代表团聚，象征着一年吉祥的开始。元旦的时候，全家团团圆圆的在一起吃汤圆，别提有多开心了。如果考虑到我们儿童的角度，她们是既喜欢元旦又喜欢圣诞。这是为什么呢?因为圣诞会有他们最爱的圣诞老人给他们派发礼物，玩具。元旦可以吃汤圆，元旦也代表自己又长大了一岁，变的更加懂事，能不高兴吗?

到最后圣诞弟弟和元旦哥哥终于和好了，因为他们知道俩人是平等的，自己各有各的好处，要虚心像别人学习，这样才行!

以元旦为话题的感想作文 篇【2】年年辞旧岁，岁岁迎新年。元旦节，这个一年一度令人释怀、兴奋的日子，对于我，自懂事的时候起，似乎就没有过个什么鲜样来，以往这时候发生过什么，脑海里象个抽空的瓶子，没有一点印象。20XX年元旦不同了，这天所做的所做的事，仿佛已深深地铬在心间，想必以后应该不会再没有痕迹了!

今年的元旦节，妻儿提出了一个小小的要求，要求我挤出元旦这天时间，陪他们攀岩。这个要求，是妻儿早在几年以前就提出了的，因为工作忙，始终满足不了他们。

儿子酷爱体育运动，尤其是攀岩运动，经常在学校的比赛中拿奖。他要求我陪同做一次户外山体攀岩与他比赛，妻子十分赞同。我很明白他们心里面在想着什么——儿子想要一个多陪陪他的健康的爸爸;妻子想要一个身材“苗条”的健康的丈夫!这是他们多年来的共同愿望!

读书时，我也很爱好攀岩，儿子算接上我了，这是喜事!不过，这玩艺已十多年没玩了，不是因为懒，主要是工作忙，没有时间。要说空闲的话，只能指望节假日，但每逢节假日的时候，又需要把时间放在请客访友上，为今后的工作打好基础。因此节假日，家都很少回，居住老家的母亲，怕已有三、四年没看了，想起来就很内疚，觉得自己太自私、太不孝!

与几位朋友有个同感，参加工作后，因为时间关系，平时很少体能煅练，满天吃吃喝喝的，体形越来越胖，走路都觉吃力。妻儿的要求太合理了，应该支持!不要再让他们为自己的身体担忧，增加心理负担。再说，往年的元旦节老是吃吃喝喝的，今儿少一年也不会损了什么，老掉牙的生活方式没有太大意义。今年答应他们的这个要求，也是偿试一下节假生活的新滋味。

以元旦为话题的感想作文 篇【3】我们现在已经是六年级的学生了，再过一年就要和自己的同班同学分别了，不知道进入初中后，我们什么时候才能见一面，也许很久才能见面。老师为了让我们过好小学的最后的一个元旦，决定让我们在班上开一次小型的“元旦庆祝晚会”!

有的同学建议：开一次小型的元旦晚会，而且是最后一个元旦晚会，就要弄一点吃的、喝的才热闹嘛!没有钱，怎么弄一些吃的、喝的?总不能让老师出钱吧!所以我们每人都捐了好几元钱……连我们班上生活挺困难的“余琪”同学也捐了三元钱……让我们感动不已……我如实地告诉了妈妈这次晚会的情况，并且也让妈妈给了我四元钱，交给了那个专门收钱的同学!

篇2

现在的学生物质条件越来越好，心理承受能力却越来越差。许多中学生面对升学的压力，生活的挫折，产生了自卑、抑郁、悲观、嫉妒等不良情感，患心理疾病的越来越多。权威部门曾对全国万名中小学生心理健康作过一项检测，结果显示有1/3的学生有不同程度的心理异常表现。培养学生健康的积极高尚的情感，是素质教育的重要组成部分，对学生进行情感教育，可优化心理素质，促进学生全面发展。

语文教育在情感教育中有得天独厚的条件，因为语文的人文性决定了语文学科的情感性。语文教学的目的不仅在于“增知启智”，更在于“陶情冶性、净化心灵、育德导行”，即要求教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，注重从情感教育入手，培养学生美的情感、美的心灵、美的思想、美的道德规范。

如何利用语文教学的平台加强对学生的情感教育呢？

一、利用语文教材进行渗透

语文教材本身蕴涵着丰富的人文信息，教师在教学过程中可以随时加以利用和发挥，不用乏味的灌输。在自然生动的人文熏陶中不知不觉的完成良好情感的教育。如通过诵读陶渊明田园诗“采菊东篱下，悠然见南山”，王维的“明月松间照，清泉石上流”，王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等优美的古典诗词陶冶学生亲近自然，热爱自然，与自然和谐相处的美好心灵；通过诵读苏轼、李白、曹操的诗词学习他们的豁达、自信、和充满豪情壮志的积极情怀；学习孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱思想可以培养学生尊老爱幼的传统美德；通过学习《回忆我的母亲》、《我的老师》、《触龙说赵太后》、《五人墓碑记》等课文，可以培养学生爱亲人、爱祖国、爱人民的纯洁高尚的感情；学习《我与地坛》、《石钟山记》等课文，可以培养学生不怕困难，坚持不懈，顽强奋斗，乐观向上的精神，增强他们对困难、对挫折的承受力，保持积极健康的情绪等。

二、 从作文立意上培养学生良好的情感

“诗言志”，《文心雕龙》中也写到“情动而辞发”，可见文章最基本的功能就是情感的表达。“情感的外显活动不仅可以使学生体验的情感得以巩固、拓展、深化，而且是对认知的深入，对学生个性的形成具有重要意义。”一次写作，就是一次心灵的碰撞，就是学生对自我的审视，就是热情与冷漠、乐观与悲观、自信与自卑、豁达与嫉妒、真诚与虚伪、善良与罪恶的较量，就是学生心理的逐渐成熟和完善。杜瑞在以“感恩”为话题的作文中写到：“作为一个十七岁的孩子，我们应该学会感激生我们，养我们的父母。由于年龄和学业的关系，我们不能给父母物质上的回报，但是我们一句感谢的话，一封深情的感谢信就是对他们最大的安慰！所以，有空时请给父母写封信，因为大恩也言谢！”王晓慧在作文中写到：“一切源于感恩之心，因为心存感激，才会深爱着身边的人，热衷着自己的事业，热爱着每天的生活。懂得感恩，爱才会无止境的传递下去，爱才会升华，才会增值。”张文娟写到：“自然是我们人类共同的家园，所有的资源都是自然馈赠给我们的礼物，我们要感恩自然。”不再一一举例，这篇篇跳跃的文字，不正闪耀着学生们纯洁的心灵之光吗？作文亦做人，他们在写作的同时，也在自省，他们学会了爱亲人，爱社会，爱自然，而不再一味的抱怨，学会了忍耐，坚强，乐观自信。有了这次的收获，以后我又布置学生写了“宽容”、“诚信”、“自信让我成功”等为话题的作文。可见，作文的立意渗透着对学生美好情感的培养。

三、作文评改疏导学生的不良情感

很多学生在写作文时会把自己在生活中遇到的挫折和不满，不公平的事等表达出来，其中也会流露出悲观厌世，自卑，自暴自弃等不良情感。语文教师不能视而不见，不能只评论学生写作上的优劣，还要给学生以心理上的指导，也许你的一句温暖的话语，一句巧妙的点拨会唤起他们的自信，会帮助他们拨开云雾见蓝天，重新看到学生阳光自信的笑脸。王安同学在一次作文中写到自己不幸的家庭生活（被抱养）和失恋的痛苦，感到自己就要崩溃了，甚至都有了自杀的念头。我在评语中写道：“家庭和爱情不是生活的全部，眼光放远生活会更精彩，作为学生志当存高远。”程丽同学因不能承受从重点班被调到普通班的打击，在作文中多次流露出自卑的心理，而且在课堂上不再好好学习表现出自暴自弃的行为。我在评语中写道：“自卑并不可怕，可怕的是放弃；央视名主持白岩松、张越都自卑过但是从来没有放弃过，任何人的成长都需要过程。”如今这两位学生都走过了自己低迷的日子，斗志昂扬的投入到了学习当中，并且成为我管理上的左膀右臂——优秀的班干部。我想：作文本上及时的心理疏导和点拨功不可没。作为语文教师要善于利用作文评改疏导学生心中的疙瘩。

四、指导学生摘抄格言警句

篇3

今年单项填空重点考查了考生在具体语境中的英语基础知识和基本技能的实践综合运用的语言能力，考点较全面，既有词的考查，又有各项重点语法知识运用的考查，除数词、副词、名词性从句、状语从句和主谓一致外，几乎涵盖了《课程标准》和《考试说明》中的所有内容。

表1：2013新课标卷II单项填空考点分布一览表

从表1中不难发现，单项填空完全是在限定的语法考查项目范围内完成命题的，突出高中语法教学中的重点及难点。15道题中交际用语为2道，分别考查安抚和征询对方意见语境的实践英语的运用，从句只考查了定语从句，又添加了并列句、强调句型、倒装各1题。语法知识不是单纯地考查，而是与具体的语境相结合，句子也比较简洁，并非偏长偏难，非常贴近生活，口语化，考查学生灵活运用语言的能力。考生考完后对该题持乐观态度。体现了高考“淡化语法规则，偏重阅读理解” 的趋势。如第14小题：

It's an either-or situation - we can buy a new car this year or we can go on holiday but we can’t do____.

A. others B. either C. another D. both

本题设计设计较为巧妙，没有直接提供选择范围，而是通过提供具体语境来考查部分否定，因为在中学英语中both作代词时，常用于肯定句，若用否定句式时，则用neither。但由于题干中的but信息词的制约，只能选取both为正确答案。

因此建议今后在做单项填空时一定要关注语境，把握整体；注意英汉差异，克服思维定势，避免机械套用；注意句子结构，连词标点；注意词语辨析，熟词新意。

二、完型填空

2013年新课标全国卷II的完型填空保持了往年以记叙为主、夹叙夹议的风格，全面客观地考查了考生将语言知识融进具体的语言情景中，并对文章整体进行把握，感知作者的情感的能力。文章主要内容是介绍一位名叫Michael Greenberg的纽约人在冬天的时候会为穷人发手套，并因此为人熟知。文章整体难度不大。前两段引入人物的介绍，其次叙述了他具体是如何帮助穷人、为他们送手套的，最后交待了他这么做是因为受到家庭的影响，他相信帮助穷人自己也会感受到快乐。

全文共206个单词，平均挖空间距为9个词。试题的考点从表2可以看出：名词5题，动词6题，形容词4题，短语5题。根据这些数据我们不难发现，该篇完型填空的考查点全部是实词，其中名词和动词居多，另外今年的完形填空还有一个特点，就是突出了对动词短语的考查。

总的来讲，今年的完型填空命题是科学的，考点设置将词义、语法知识和逻辑推理能力相结合，注重逻辑选词，充分体现了强调对考生语篇分析和理解能力的考查，知识点的分布完全符合“以实词为主，虚词为辅，突出词汇的语境化”的命题原则和要求。由此建议考生对完型的备考要从平时加大对英美文化、科技、教育、励志、人文背景等领域知识中的热点时文类文章的阅读量着手，拓宽知识范畴，扩大知识视野，增大知识内存，拓展知识领域以求多视角全方位地汲取世界文化的丰富营养而造就美好的人生。

三、阅读理解

今年的阅读以记叙文，说明文为主。所选用的文段语言地道，材料真实可信，如阅读的第四篇文章介绍的是如何在母亲节送出廉价又有意义的礼物。首先文章题目比较能吸引读者，并且具有明显的时代特征，试卷选用这类材料是希望考生能把平时学到知识运用到现实生活中去，做到如课程标准所要求的那样，能用英语做事；题材及体裁的选用均体现了新课标提倡的语言学习的跨文化交际性，渗透了情感态度及文化意识，充分体现了新课改所倡导的“以人为本”的核心理念。

从上表中不难发现，考点分布比较全面，有细节题，猜词义题，主旨题及深度理解题等；细节题占的比重较大，但比2012年的有所减少，主旨大意题比2012年有所增多。侧重于考查考生在细节查找方面的能力，且兼顾了主旨大意和猜测词义的能力，词汇量不大，语篇不长，符合“新课标”对学生英语能力的要求。

七选五——说明文，如何培养自己的演讲能力。语篇题材熟悉，条理清楚，逻辑性强，表述完整。但本篇给考生直觉到：万法皆下策，唯有此招高的绝境演讲训练法的魔法映像。考生可以联想到自己平时的一些类似的口才训练经历，结合语篇中的方法或步骤，实景模拟参训过程，这样，考生则可谓是轻车熟路，顺利作答了。

综合上述，2013年高考英语新课标卷II阅读材料始终贯穿着一个中心议题：恒心、爱心、责任心！鉴于此况，2014届考生要充分留意并提高关于人类的共同生存准则：恒心、爱心和责任心类典范的英美励志性的焦点时文类文章的阅读量，以飨自己。

四、短文改错

本篇短文改错是以第一人称表述的记叙文，中国茶文化的源源传播，借以英国文化背景，话题亲切，语言精悍，极力地凸显了跨文化给两国人民的带来的美好生活和深厚友谊。

从语言表达考点来看，其词法中重点考查的错误现象有见表5所示；漏考考点有：1）逻辑关系表述错误。2）形容词语法功能错误。3）数词语法功能错误。 4）代词语法功能错误。5）不定式语法功能错误。6）分词语法功能错误。7）名词性从句，状语从句和特殊句式交叉表述错误。

今年的改错题与往年相比，往年基本是一行一个错，而今年是一行四个错，尤其是逻辑错误的改正，其难度略高，有些基本功差的学生在这方面易失分。因此，下届考生备考时要全力加强这方面的训练，同时应注意2013年的漏考考点，这样方能在高考时顺利得分。

五、书面表达

书面表达题依旧保持全国卷以往的风格：不偏不难，不奇不怪。体裁沿用近几年一直固守的实用书信文体，选材以大众生活为话题：代卖中国结（Chinese knot）。内容避开当今社会热点问题，如：十的召开，反腐倡廉，环境保护等。总体体现了试题的连续性，有利于考生答题。

命题思路严谨，文字简练，题目提供的要点排序已成逻辑，不需考生重新安排。写作内容符合考生的逻辑思维能力和语言表达水平，整体难度不大。因此大多数考生都能写出符合内容的句子，但要写好，必须合理分配考试时间，具有较深的英语基本功。

但不足之处为：体裁显得陈旧，连续几年以书信命题，难免让人感觉墨守成规，缺乏创新，没有前瞻性。

建议在今后的英语书面表达备考中，应该重视语言基本功的培养，还需要长期的积累，从遣词造句到活用句型，要持之以恒，常抓不懈，经过师生双方的共同努力，脚踏实地地教和学，我们就有信心在高考中写出优秀英语作文，取得良好的成绩。

五、结语

高考的目的在于帮助高等学校选拔人才，与此同时它肩负着指导高中教学、推进高中教改的任务。纵观2013年全国新课标II卷，不难发现命题在难易度适宜的基础上，体现了较强的区分度和教学导向性。虽然高考结束了，但它带给我们的影响还未结束。认真研究高考英语试题对今后的高中英语教学能产生强大的指导和推进作用，使未来的高中英语教学和高考复习备考更有效率和针对性。