桥的谚语范文

导语：如何才能写好一篇桥的谚语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

奈何桥上等三年

庐山戴帽,平地安灶;庐山系腰,平地安桥。

纸包不住火,水漫不过桥。

塔盘湖势动,桥引月痕生

两桨桥头渡

黄叶覆溪桥

过河拆桥

船到桥头自然直

双桥好过，独木难行

你走你的阳关道，我走我的独木桥

篇2

关键词：感悟生活； 认知规律

中图分类号：G633．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-028-001

老公教儿子10以内的加减,偶数、奇数等数字知识，儿子屡屡犯错,总是不得要领，恨得咬牙切齿，直喊儿子笨。有一小学老师提醒说：“你不妨用食物试试。”果然有效。现在随口问他：“假如你有了3块糖果，再给你4块，那么你会有几块?”“7块”，儿子很快就说出来了，一脸的得意。如果你再问“3加4等于几呀？”他就一脸茫然，吞吞吐吐。你若换成他喜欢的零食，他的回答又是准确无误，每每如此。这告诉了我们一个道理：人的认知是从具体事物开始的。“糖果”“玩具”是生活中的具体事物，生活是我们的第一位老师。

结合思想政治课教学，我们要求学生掌握的知识较抽象，甚至有些知识只可意会不可言传，如采用填鸭式灌输的教学模式，往往是教师教得满头大汗，学生学得一头雾水。其中一个重要的原因，就是我们违背了人的认知规律，内容脱离学生生活，空洞抽象。课程改革要求我们树立新的教学理念，探索新的教学方法，其中一条：“坚持‘以人为本’，回归生活，注重实践。”教师在教学中应该为学生搭建一座桥梁，一座连接“意会”与“言传”的桥梁。教师该如何去搭建这座桥梁呢？笔者认为“生活”是搭建桥梁最好的材料与手段，让课本知识回归生活，在自己经历过的生活中，理解知识，这样的教学效果一定是生动的、活泼的。下面我浅谈一下我的经验体会。

一、教师要备“生活”，即搜集信息，积淀生活素材

以往，教师花在教材上的时间相当多，如认真分析每个知识点，选择适宜的教学方法等。在这个过程中，教师更多的是关注教材知识，如何突出重点、突破难点，而忽视了学生生活的实际，忽视了社会生活实际。面对新形势，教师要深入了解学生的所思、所想，即备“学生生活”。我认识的一位老教师，在这方面足以成为我的楷模。对NBA的各类比赛了如指掌，对风靡全国的中国达人秀节目每期必看， 由于兴趣不大，对这些事我并未注意搜集，但老先生却能说得头头是道。性格内向的他何以能做到这些呢？究其原因，他憨厚一笑：“为了拉近和学生的距离呗！”是的，教育的对象是学生，我们只有了解学生，才能真正做到因材施教，体现以人为本。

随着信息技术的飞速发展，今天的学生不再深居“象牙塔”，而是放眼全世界，他们不仅关心明星，还会关心两会、地沟油，甚至会关心中东局势、朝核问题等，作为教师应开阔自己的眼界，了解更多的外部世界的信息，即备“社会生活”。

二、善于创设情境，让学生感悟生活，理解知识

教师掌握了贴近学生生活的资料只是找到了搭建桥梁的建筑材料，桥梁能否造得好，还离不开工匠的技术。教学中教师应充分利用“创设情境”的技术，让学生感悟生活。如讲授“中国入世的机遇与挑战时”，设计问题：“入世后汽车业的发展给老百姓带来了什么？给中国的汽车企业带来了什么？”学生听了这样的情境设问会觉得自己有话说。在学生畅谈的基础上，教师进行总结——入世后的利与弊。又如探讨“如何休闲？”这一问题时，我是这样运用这种技术的：“休闲方式有很多，你最喜欢什么？最讨厌什么？说说理由。”有人说最喜欢的是看电影，有人说最讨厌的是看电影，当他们各自陈述理由后，就告诉我们一个道理——适合自己的休闲方式才是最好的，观点不点自破，整个教学环节有一种水到渠成的感觉，而这样的教学效果则是依赖于教师巧妙创设贴近生活的情境，为学生搭建了理解知识的桥梁。

三、适时适量呈现“生活”，即对收集的信息、实例要运用得当

在课堂上，生活实例呈现适时，会起到画龙点睛、事半功倍的作用。相反，呈现不适，不仅不会达到预期的效果，反而会干扰学生的思维。另外，适量呈现也很重要。曾经听过一位教师的课，课前他作了充分准备，搜集了大量信息，但由于抛出过多，整节课下来，给人零乱的感觉，留人印象是画面不断，图片飞舞，至于内容是什么，想要说明什么，却模糊了。所以，我以为，就同一个问题，一两个典型的生活实例就可以了，多了就有冲淡主题之嫌。

在学习“依法治国的重要意义”内容时，恰逢发生了“三鹿事件”，首先向学生讲述了事件的前因后果，并展示了一些图片，强调了事态的严重性，学生们的脸色顿时变得严肃了。面对“对此类事件，国家应该怎么做呢？”我顺势提出了这样的问题，学生于是就议论开了，在学生充分发表了观点以后，我再因势利导，进行了总结——“依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要”。有关这方面的生活实例有很多，但不应大量的呈现，否则课堂就成了批判大会，在分析三鹿事件的基础上，又选取一例——“双汇”事件进行讲解分析，通过这两例典型事例加深了对这一知识的认识理解。

篇3

1、乔瑜扮演者周璞:周璞，1979年5月7日出生于北京市，中国内地影视男演员，毕业于北京戏曲艺术职业学院、首都师范大学表演艺术系。

2、1993年，出演个人首部电影《霸王别姬》，从而正式进入演艺圈 。1996年，出演个人首部电视剧《宰相刘罗锅》；之后，周璞因为学业和工作的关系，而停止了拍戏。2005年，凭借出演古装武侠剧《泪痕剑》，从而正式复出。2008年，在年代剧《北风那个吹》中饰演怀西 。2009年，在民国情感剧《上海上海》中饰演李乐为，从而被观众所认识 。2010年，主演年代情感剧《雪花那个飘》 。2011年，主演家庭伦理剧《媳妇是怎样炼成的》 。2012年，在年代情感剧《别叫我兄弟》中饰演庄大力 。2014年，在家庭情感剧《跟我回家》中饰演的门家柱，从而获得更多关注 。2015年，与主演年代剧《乱世丽人行》 。2017年4月11日，其主演的都市情感剧《我是幸运儿》在CCTV-8首播 。

（来源：文章屋网 ）

篇4

很多同学到了毕业季就感觉时间不够用，一边要在单位进行实习，一边还要加班加点的进行论文写作，论文的进展慢，而且质量也不高。很多同学面对论文，唯一的感觉就是难，不知道怎样才能更快更好的完成论文写作。其实论文的写作并不像大家想象的那么困难，只要掌握了写作的窍门，大家就会发现论文写作一点都不难。下面笔者就以数学论文写作为例讲述语言的使用技巧，供大家参考。   1.1 语言表达确切

从选词，造句，段落，篇章，标点符号都应正确无误。

1.2 语言表达清晰 简洁语句通顺，脉络清楚，行文流畅，语言简洁。

1.3 语言朴实 语言朴实无华是科技论文本色。对于科学问题阐述无须华丽词藻也不必夸张修饰。总之撰写论文应有感而写，有为而写，有目的而写。借鉴他人成果，博采众长，涉足实践，提炼新意，在你的论文中拿出你的真实感受，不简单重复别人的观点，这样的论文才可能发表，并为广大读者接受。 想要写出高质量的论文，肯定需要花费大量的精力和时间，不管是前期的搜集资料、拟定提纲，还是论文的写作、论文的修稿，都需要时间细细打磨。语言使用的恰当与否，直接影响到论文的质量，是论文极为重要的组成部分。论文写作时一定要严肃认真、谦虚谨慎，端正自己的写作态度，细细打磨论文作品，力争写出质量上乘的论文。

篇5

今天与母亲吵架了，我什么也没说，独自跑到河边。母亲她错了，她不该偷看我的日记。我站在河岸，倾听水花打石头的声响，忆起了以往的一点一滴。自小，我是一个比较内向的女孩子，不善于用语言表达自己的思想，去与别人沟通。我只能在自己的日记里畅想属于自己的天堂，我也只能独自漫步林荫小道，看庭前花开花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁过无痕，风吹无形”的感触。日子久了，自然而然与母亲之间的隔膜就深了。我无法了解母亲，我只能默默享受着母亲双眸中无意间流露出来的关怀，然而这一切，我却措手不及。

不知什么时候，母亲瘦小的身影出现在我的眼前。她的身影显得那样孤独，我的心猛地一颤。母亲的声音很柔很柔，令我有一种想哭的感觉。“孩子，你已经长大了，你有自己的理想，自己的人生，但你却不会用语言跟我交流，”母亲继续说，“我在无意中看你哭泣过，我不知道为什么，我无从了解你，我只能用这种做法去尽一个做母亲的责任。孩子，你理解吗？”我看到母亲的眼角闪动着泪光。这一份深沉的不易觉察的爱，我又懂得多少呢？我内疚。或许，母女之间的这一份情太深，但却因无法沟通而隔膜了。我扑进母亲的怀抱，放声大哭，聆听着母亲沉稳的心跳，觉得欣慰多了。于是，在那一刻，我说了很多很多，包括我的理想，我的人生态度，以及我的一切感触。面对母亲，我第一次用语言毫无保留地展现了自己。母亲笑了，尽管那笑中还带着晶莹的泪珠，然而她却是那样令我动容，很久以来，我都没见过母亲笑得如此舒心。我感觉得到，母女之间的心贴近了，母亲抚摸着我的头：“孩子，记住，无论做什么事，都要试着用语言去表达自己的内心，去与别人沟通。只有这样，人与人之间才不会存着什么误解，彼此之间才能相互信任。”我从心里感激母亲，她给了我人生中一笔最重要的财富。

一阵凉风拂过我的长发，我发现周围一切是那么的安谧、幽然。泪也不知什么时候干了，我的脸上浮现了舒心的笑容。从今以后，我会努力学着去与别人沟通——用自己最熟悉但却不易表达的语言。我相信自己能行！

篇6

关键词：甜美；童趣；短小；灵活

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-146-01

一堂好课，离不开老师的引导和鼓励，而教师的教学用语是最直接的表达方式。教师用好了课堂教学用语，就等于成功了一半，因此，幼儿教师更要重视课堂用语的运用。

对幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现语言的“儿童化”，才可能吸引幼儿。教学实践也表明，用儿童化语言上课，课堂气氛活跃、生动，易于幼儿接受。因此，幼儿教师要注意精心设计自己的教学用语。

一、甜美

幼儿有一种本能心态，即期望得到教师的“”。如果教师用寡淡冷漠的语言给幼儿上课，幼儿会很敏感地觉察到，他们同样会以冷淡的态度回报你，教师的教学自然收不到好的效果。所以，在教学中都要有慈母般温柔的表情、声调，有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。例如，大班讲《认识萤火虫》一课的开始部分：

“小朋友们，教师给你们讲一个故事：一天，小白兔去采蘑菇，在回来的路上天黑了。小白兔找不到家了，急得哭了起来。几只萤火虫飞过来了，对小白兔说：‘别着急，我们来帮助你。’说着，他们把身后的小灯点得更亮了，很快地帮助小白兔找到了家。小朋友们想一想，萤火虫身后那个发亮的小东西，真的是灯吗？它为什么会发光呢？好，今天啊，我们一起来认识萤火虫。”我认为，教师这样讲，语言就达到了一种“甜美”的要求。

使语言“甜美”的基本要求有：

1、教师要焕发童心，进入角色，用亲切、自然、纯真的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情。

2、语调上要注意舒缓有致，语气上要注意柔和。巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调，做到抑扬顿挫，同时还可采用形容词叠用、摹声等修辞手段，以求达到娓娓动听的效果。

3、为了增加“甜美”的效果，可适当用些“呀、啊、呢、啦”等语气助词。

二、童趣

幼儿的思维是直观、形象的，容易为兴趣所左右。所以，教师要用生动、形象、具有儿童情趣的语言来描述教学内容与教学要求，才会吸引他们的注意，调动起他们的积极性。下面是幼儿学习汉语拼音“u”和“ü”）的指导语：

“ü”的头上有两点（边说边用彩笔点出），这两个点呀，是小鱼的眼睛。小鱼身上穿着美丽的衣裳，它脸上的眼珠，黑黑的，亮亮的，我们一眼就看到了。

可是“u”贼鱼呢，它最好放乌气弹了，搞的全身黑黑的，眼珠也是黑黑的，这眼珠我们还看得清吗？对了，这眼珠我们就看不清啦。所以，“u”的头上就没有两个点了。”

由此得到启示，教学用语童趣性的基本要求如下：

1、选用拟人、比喻、夸张等手法，施展绘声绘色的描述技巧，来刺激幼儿的“内视觉”，激发起他们对新事物的再造想象力。

2、把枯燥乏味的词语概念，通过编拟儿歌，故事，转化为生动、直观的事物形象。

三、短小

幼儿的有意注意时间短、瞬时记忆不发达。因此他们对较长或复杂的语句理解较困难。如果一句话超过了8个词，那么幼儿就会听了后面而忘了前面。所以，这就要求教师用短小、富有节奏感、符合幼儿心理发展水平的语言给幼儿上课，幼儿才会乐于接受。下面请看教师对儿歌《春天在哪里》的提示语：

“这首儿歌，写春天的景物可多啦！像花草、树木、山水、风雨、蜜蜂、蝴蝶啦......小朋友们要一边听一边想：春天到底在哪里？从儿歌中把春天找到。”

短小，精悍教学用语的基本要求有：

1、多用“散句”。即将一个长句拆零为几个较短的词语单位来表达。但是要注意语法和语言规范。

2、多用儿童熟悉的、富有表现力的词语与句式，避免过多生疏的附加成分。

四、灵活

课堂中灵活地运用一些自然、亲切、似家常絮语、像亲朋叙旧的“插入语”，可以起到调节幼儿听课情绪，增强他们注意力集中的作用。譬如：

1、正在上计算课，突然一架飞机从教室上空飞过，声音震耳欲聋。“飞机，飞机！”一个小朋友尖叫起来。紧跟着，全班小朋友都转头东张西望，边看边嚷。有的还想离开座位到室外看看。

这时，教师灵机一动：“好呀，飞机，也来听我们大班小朋友数数了。我现在找一位小朋友站起来数数，给飞机上的飞行员叔叔听听，好不好？”“好！”按照平时养成的习惯，孩子们纷纷举起了小手。

篇7

【关键词】 语言技巧

当你准备一次讲解时，无论你要面对的观众是成千上万，还是一小部分。都需要讲解员悉心的准备。从讲解的内容、形式，再到讲解员的心里都需要调整到最佳。这是成为一名优秀讲解员所必备的素养。

一、讲解是一门艺术

1、讲解者如何吸引观众。我们科技馆的讲解员，大多都已经对展品的解说词了如指掌了，他们并不缺乏理论的依据。但如何在讲解的过程中吸引观众的注意力，让观众在参观科技馆的时候能够在你滔滔不绝的讲解中停下脚步，耐心听取你的介绍或者观点呢？

我个人认为，讲解员的思维和关注点，应当和观众的思维保持一致，甚至更高一筹，这样才能把讲解引入到一个逐渐入深的境界，使观众兴趣不减，有所收获，把他们牢牢的吸引到你面前。切记不能像私塾先生那样，老生常谈、不紧不慢的介绍，这样一来不等你讲完，观众会自己去别的地方观看，大大影响讲解的效果。

2、鲜活的思维是讲解员智慧的体现。在讲解的过程中，会遇到很多的突发事件，比如会有观众提问，如何解决这些问题就成了讲解员随机应变的试金石。

记得有一次河北科技馆宇宙剧场在向观众讲解夏季星空，有一位小观众向我们讲解员提问，“牛郎和织女每年七月七能到一起吗？”我们剧场的讲解员是这样回答他的：“牛郎星和织女星实际距离是16光年，举个例子，这两颗星上想打个招呼，一来一回需要32年的时间，你说他们七月七能到一起吗？”。说完这位小观众旁边的家长哈哈大笑起来，我们的讲解员后来又加了一句：“牛郎星和织女星只不过是我国在古代民间为了便于分辨这两颗星给它们起的名字，一些神话传说也是为了便于大家记忆，它们并没有任何的意义。”通过我们讲解员的介绍，我想这位小观众不仅记住了这两颗星，还学习到了天文知识，并且印象极其深刻。

二、站在观众的位置思考

1、讲解者设身处地，为听众着想。在讲解中，讲解员设想自己处在观众的地位或环境中，能最大限度的满足观众的心理需要，从而使讲解员和观众的心理相容，使得自己的讲解让观众接受。

2、讲解员的引导，使观众身临其境。在讲解的过程中，由于讲解员与听众所处的地位不同，因此，他们各自认识事物也往往是不同的。如果讲解员能引导观众身临其境，那么就能深刻的让对方了解你所介绍的内容，从而能够更主观的去思考你锁传达的信息。

三、克服讲解时的恐惧

有过公众讲解经验的人都知道，很少有人能够平心静气的对观众侃侃而谈。即使知识足够渊博，特别是第一次讲解，绝大多数的讲解者都会心中忐忑不安：我是否已经准备充分？观众会喜欢听吗？我会不会一张嘴就把我准备的东西忘的一干二净呢？

1、产生这样的想法，大多都是对自己信心不足所造成的。在讲解时应当自己告诉自己，我这次讲解准备的十分充分，我的思路十分清楚，在下面我也已经演练过无数遍，绝对可以应付任何的突况。

2、自己耐下心来把所有的突况思考一遍，比如到时候讲解的过程中我是站定不动，还是边走边讲；当时的灯光方向、听众的穿着是否影响我；到时候有没有观众提问，他们有可能问什么。等等

3、练习放松，讲解前深呼吸，放松自己的声带和喉咙，尽量少喝一些水，可以喝水润一下喉咙，或者紧握拳头然后松开。这些都是缓解紧张情绪的好方法。

前面说的都是讲解前所需要注意的问题，下面谈一谈在讲解过程中，我们需要掌握哪些语言技巧。我想问您一个问题，你会说话吗？也许您认为我这个问题比较幼稚。但事实也许并不像您想的那么简单，不错，只要我们有正常的发生系统，大家都可以说话。但是如果想把话说好，那就不是一件简单的事了，并不是每个人都能掌握语言的技巧同人交流。

第一， 怎样成为讲解的高手。俗话说：“一句话能把人说笑，也能把人说跳。”一般情况下，能把人说“笑”的语言，通常是柔和甜美的。具体表现为“说话语气亲切、语调柔和，语言含蓄，措辞委婉，说理自然”。这种说法，易于使对方感到亲切、愉悦，所谈之言易于入耳生效，有较强的说服力，往往能收到以柔克刚的效果。

讲解员应当算服务性行业，他们面对的是形形的人，很难说自己的气场能够把所有观众都覆盖，能让所有的人都能够接受你。当遇到有人火气十足，无端发脾气的时候，一位优秀的讲解员应当持谦让的态度，柔言相答，最终结果肯定会“消灭”观众的火气，换来理解的微笑。

我们知道，语言美是心灵美的具体表现。“有善心，才有善言”。因此，要掌握这种表达方式，首先应加强个人的思想修养和性格锻炼。有人说，心底无私天地宽。只有心地纯正的人，胸怀才能宽广，性情才能开朗。当发生矛盾的时候，才会严于律己宽怀待人，有忍让之心，不斤斤计较。当然控制感情是很痛苦的事情，但为了打到良好的讲解效果，忍受这种痛苦是值得的、有益的。

第二，放低讲解时的姿态。记得今年在参加全国天文年会的时候，北京天文馆张宝林研究院在给大家讲解近年天文科普工作的时候，拿出来一张自己和欧阳自远先生的一张合影。张宝林研究院给自己的定义是陨石科普专家，众所周知，欧阳先生是我国陨石鉴定专家。我记得张宝林在介绍这张照片的时候是这么说的，“在一次会议上，我遇到了欧阳老先生，当时有一些业务上的问题想资讯一下他，这是我第一次跟欧阳先生会面，没想到欧阳先生一见面就叫出了我的名字，使我受宠若惊。在寒暄过后，我提出想和欧阳先生合个影。当时欧阳先生执意让我占到了镜头的前面，我作为学生断然不能这么无理，最终欧阳先生还是站在了更靠近镜头的位置。但当我把照片洗出来以后，我看到欧阳先生虽然位置比我靠近镜头，但他在我的身后藏了半个肩膀，把我的整体露了出来，而他却只在镜头前留下了半个身子。我就想，欧阳先生这种谦虚待人的态度，是我需要学习的，这也是我今后好好工作的一种动力。”

第三，展现讲解时的亲和力。亲和力是在讲解过程中的一种态度，这种表达方式的有点是易于消减人与人之间的隔膜，进而使讲解员能够有效的把自己的思想传递给观众。

我们可以把亲和力比作盛装佳肴的器具，而把讲解员索要表达给别人的思想比作佳肴。如果这器具脏兮兮令人讨厌，恐怕再美味的佳肴也不会有人愿意品尝。

篇8

1、回答问题应简洁有条理

表达个人意见时，应该尽量选择优雅的词汇，以适当的音量、生动活泼的语调或节奏来表达。回答问题时一定要简洁有力，千万不要拖泥带水，或是表现出迟疑的态度，同时不要使用太多的语助词，会给人一种敷衍的改觉。

2、态度诚恳，仔细观察与思考

面试时绝对可以适时的表达自己的才华、优点，但切忌浮夸不实，态度要真诚切，当主试者发言时，一定要扮演好的聆听者。若遇到不会回答的问题，可以据实回答，回答问题一定要经过思考。

篇9

人类与其他动物相比，既有共同点也有不同点。虽然为了显示与其他动物的不同，人类在自己的名头前加了“高级”两字，称自己为高级动物，但是，这并不足以表示出人类与动物之间的区别。

最难学的是语法

动物没有语言，那它们是不是哑巴呢？没有人会同意这个观点。没有语言，动物们可以发出不同的声音，而各种各样的声音依然可以帮助它们进行交流，像黑长尾猴就能发出3种不同的警告，来告诉同伴们附近有豹子、蟒蛇或者大雕。

不过，虽然一些动物比如著名的非洲灰鹦鹉“亚历克斯”，它在语言学家的帮助下学会了150个单词，还能说出50种东西的名字，但是，它依然不算是真正学会了人类语言。因为，真正的语言不仅仅包含词汇，还包含语法，也就是将词汇有序组合起来表意的规则。至今，除了人类，没有一种动物能够说出如此有逻辑，语法如此严密的语言。最能掌握人类语言的动物是黑猩猩“宁姆”同学，但它所说的句子也是零零散散，无法组成完整的句子。

实际上，黑猩猩永远学不会人类的语法了。这不仅仅因为它是动物，还因为它错过了学习语言的最佳时期――婴儿阶段。人们知道，婴儿很早就开始咿呀学语，到了一岁半就能说简单的句子，此后他们的语言学习能力突飞猛进，秒杀一切黑猩猩、鹦鹉或其他动物。人类的一岁半到六岁阶段，是学习语言的黄金期，此后学习语法的能力便开始走下坡路了。

如果说语言能力是人类和其他动物的本质区别之一，是人类专有的“珍珠”的话，那么语法就是“珍珠的光芒”，它让动物们无论怎么学习，都学不会人类的语言。

错过了就是错过了

事实上，不仅动物，就是人类自己错过了语言学习的婴儿黄金期，也很难再次拥有真正的带有语法的语言。

古埃及有个国王，想知道人类天生的语言是什么样的，于是，他把两个婴儿关在小黑屋里养大，命令照顾他们的保姆一句话也不许说，直到他们成年。结果，这两个孩子成了历史上第一个心理学实验的受害者，他们被放出来后，连一句话也不会说，此后也没学会说。

这种倒霉的事情也同样发生在近代。1970年，人们在洛杉矶发现一个十三岁的女孩吉妮。与其他活泼乱跳的同龄人相比，她几乎是哑的。原因是，她的母亲是盲人，父亲患有严重的自闭症，从很小的时候，她就被独自一人关在房间里，没有人与她说话。人们发现她后，她封闭的环境才发生了改变，但是，尽管后来她学会了许多字，智力有了很大提高，但却始终不会说话，她的语法一塌糊涂，句子颠三倒四，连基本的问句和否定句也不会。

吉妮挺可怜，但加州的乔希更可怜。乔希父母都很正常，但乔希从小就不会说话，因此被医生诊断为智障，直到她31岁，才有人发现她只是耳聋罢了，她的智力其实并没有问题，后来，她在助听器的帮助下学会了很多东西，但可惜的是，由于幼年一直听不到来自外界的声音，她再也学不会语法，无法像正常人一样在语言的宫殿里自由行走。

因此，婴儿时期接收的语言刺激对人类学习语言来说至关重要。

婴儿是语言学师

那么，是不是黑猩猩学不会人类语言，也是因为我们教它们人类语言的时间太晚呢？不是，而是它们根本就学不会。

科学家曾试过从幼儿时期开始教动物讲人类的语言，但它们仍然学不会。也就是说，猩猩们永远不会像科幻片《猩球崛起》中的猩猩一样，操持一口语法准确、十分流畅的英语。究其原因，其他动物的大脑里不存在人类大脑里的特殊语法区，那个大脑位置是主管嘴和舌头运动的区域，其他动物的大脑与人类大脑不一样。

可是，为什么人类婴儿能学会语言呢？因为人类婴儿是天生的统计学家，他们的大脑与其他动物不同。

小婴儿不会自己穿衣服，不知道一加一等于几，还会把尿撒在裤子上，但他或者她却能戴着语法的枷锁跳舞，如鱼得水，羡煞红着眼备战四级考试的大人。其实，婴儿最初学会的东西并不多，他们只能张着嘴发出咿咿呀呀的声音，但就是这几个声音也能帮我们发现婴儿小脑瓜里的秘密。

语言学家对六个月大是婴儿进行训练，训练他们当听到一个声音从“ah”到“ee”时，就把头转过去，同时他们可以看到一只萌哒哒的熊猫从旁边的黑盒子里蹦出来。然后，语言学家给婴儿听各种语言，让他们从中分辨。

结果语言学家惊异地发现，婴儿能从来自世界的各种语言中分辨出这种声音转换，他们真是名副其实的“世界公民”！而我们这些成人却无法做到这一点。与婴儿相比，我们学习一种外语很费劲。

婴儿是天生的统计学家

那么，这些小小的“世界公民”为何能具备如此超强的语言学习能力呢？

利用脑磁图显示机，语言学家发现，当婴儿在聆听外界的世界时，他们其实在对听到的东西做统计。并且，随着年龄的增长，他们的区分能力还在变强。一岁之前的婴儿可以对任何语言进行统计，包括从来没听过的语言，但这需要别人用说话来帮助他们。婴儿是不能从任何音频或者视频信息中学到东西的，只有别人的话语才能帮助婴儿统计声音数据。换句话说，只有在社交活动里，婴儿才能对语言成功进行统计。当听到一个词汇时，在婴儿的大脑中，不仅听觉区域会亮起来，听觉区的周围区域也会亮起来，它们是有关联性的，一片脑区域激活了另一片脑区域，语法区也被激活了。所以，如前所述，婴儿时期如何度过对语法学习也极其重要。

篇10

关键词:教学 语言技巧

一、具有“磁性”的导入语

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”导入新课是使学生作好上课的心理准备,集中学生的注意力,引起学习兴趣和求知欲,引导学生认真学习,自觉遵守纪律。巧妙的导入语,有利于激发学生学习积极性、主动性和启发思维。因此导入语要有“磁性”。或温故知新中自然过渡;或开门见山中释题,设疑引思;或以新闻、成语、诗、歌、课文插图引人入胜;或凝练生动叙述,把学生的“胃口”吊起来。如导入《待人真诚热情,建立真挚友谊》这一课,我先让学生听周华健的《朋友》这首歌,让学生在轻松愉快的气氛中进入新课,然后再展示“伊拉克战争”图片,导入本课的主要话题,即生活需要友谊。在学生的头脑中烙下第一印象――友谊多么重要!那么具体分析友谊的重要性,就有待下文分解了。

二、生动有趣的讲解语

政治课的教学离不开老师生动有趣的讲解,老师那富有深情的语言,正是撞击学生情感火花的打火石。讲得好,事半功倍,讲得好,画龙点睛,对课文中的重难点在精讲,尽量以恰当的比喻,形象生动的语言来“解惑”。如讲成语典故或叙事类语言,如潺潺流水,娓娓动听;讲人间真善美,先进人物高尚情操时以激昂、高亢的语言歌颂之;讲基本概念、观点及原理或规律等理性问题时,关键字眼用正面强调语,或“欲擒故纵”的反问语以防止负迁移,或以巧妙的比喻,借此喻彼,化抽象为形象。总之,根据课文内容特点和需要,讲解语言有时一针见血,有时曲折委婉,有时巧设反问,设疑质疑,有时幽默诙谐,寓庄于谐,有时留下悬念,寓思于学……语言风格亦庄亦谐,寓庄于谐,皆有异曲同工之妙,使授课质量提高,学生也得到一份精美的精神食粮,日积月累,潜移默化,就会使他们的素质上一个台阶。

三、精炼、简洁的过渡语

思想政治课的内容具有严密的逻辑性,不管是课与课之间,还是框题与框题之间,知识点与知识点之间,都有很强的逻辑性,有着紧密的联系。巧妙地运用过渡语,有利于学生集中精力,帮助学生理解知识,提高学习兴趣,启发学生逻辑思维。因此过渡语一定要精炼,简洁明了,顺畅,或设疑引思过渡,或引用诗歌名言,或举实例承上启下,或平铺直叙自然过渡。如讲解友谊的意义时,在讲完第一个知识点--友谊是一种正常的心理需要时,紧接着设疑:你们在什么情况下最需要朋友?综合学生的回答结果,即在高兴时、成功时、困难时、烦恼时最需要朋友。可见友谊使人分享更多的欢乐和幸福;友谊有助于排解烦恼和忧愁。过渡自然流畅,如行云流水般,从而又能激发学生的求知欲,集中注意力,有利于教学任务的顺利完成。

四、激励和启发的提问语

教学是老师与学生的双边活动。无论是复习或新课,都需要老师提问、学生作答的相互配合。提问的问题要精心设计,提问语要有目的性、激励性和启发性。对学生的作答要有正面评价语。答对的,予以充分肯定、鼓励和表扬,给学生以成就感、自信感;答错了,不要乱批评、发火,严禁用词过激,以伤害学生自尊心、自信心,而要从中发现知识负迁移的动向,启发学生纠错中分清是非,巩固知识点。如问生产力概念时,有的学生错答为“人们改造自然的力”。我发现“能力”与“力”虽只有一字之差,但学生因不解其意而混淆之。随后即解释:“能力”是人的本领、才能;而“力”是物理名词,力由大小、方向、作用点三要素组成,一个人力气大不等于能力大,如同一个举重运动员他未必会弹琴、作画……这样学生就把两个概念区分开,错误率就会下降。

五、深入浅出的举例语

把大的深奥的道理说好,让学生接受并理解和运用于实际,就要深入浅出,举例是必不可少的。举例语言应通俗易懂、精炼,有针对性,还要注意生动形象趣味性,这样才能达到寓教于乐、寓理于情的效果。另外受课堂时间限制,举例要把握分寸,恰到好处,不能喧宾夺主,或漫无边际。比如讲到“长期得不到友谊的人将会出现心理异常”时,我给学生读了一封信,即一个孤独中学生写给心理医生的信。分析了这位学生孤独的原因,但并没有过分渲染这个负效应,同时又教育学生要善于与人相处。

六、规范大方的板书语

板书语属于书面语言,它是课堂教学的重要组成部分,是传递教学信息的有效手段,又是教师在讲解知识过程中的产物,所以板书是一节课的精华所在。教师板书的字体要规范大方、清楚,内容要突出教学重点,简明扼要,一目了然,并与教师的讲授、学生的练习等有机结合起来。板书的设计可采用多种形式:有提纲式板书、词语式板书、表格式板书、线索式板书、图示式板书、简笔画、示意图等。采用何种形式的板书,要根据课文的内容来选择,只要方便理解知识,都可以采用。

七、准确、简明、清晰扼要的总结语

上完一节课,总结是升华,是融会贯通,因此总结语要准确、条理清晰、简明扼要,可纲举目张,或延伸拓展,或巧设悬念,或呼唤感召,或列表图示对比,或在一首歌、一首诗、一句名言、一个典故中愉快欣赏,在余音绕梁中结束。

八、关心、爱护、实事求是的批评语

政治课是德育教育的重要阵地,政治教师肩负教书与育人两重任,在课堂上对个别学生的不良习惯或违纪行为应及时制止、纠正,因此批评语也要讲究艺术性。老师要以关心、爱护的口气,一是实事求是的语言,看准了批评,就事论事,不必“新账旧账一起算”。二是不要用讽刺、挖苦或过激,用绝对化的语言去扣帽子,而要以提示的语言,或贬中有褒,或先褒后贬的语言劝告学生改正缺点,这样他们会乐意接受,不与你对立,教与学才能顺利进行。