悲伤爱情文章范文

导语：如何才能写好一篇悲伤爱情文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、《只有芸知道》：该片改编自冯小刚挚友的真实爱情经历，讲述了隋东风和罗芸之间跨越15年相濡以沫的爱情故事。

3、《比悲伤更悲伤的故事》：该片讲述了唱片制作人张哲凯因重病而深怕自己不久人世，因此他决定为自己喜爱的人宋媛媛找个可以托付终身的男人的故事。

4、《相爱相亲》：该片讲述了讲述三位不同年龄段的女人的爱情故事，母亲因各种生活巨变而焦虑不堪，在众人为外婆的身后事四处奔波的过程中，三代女人开始重新审视自己的爱情，也逐渐认识并理解了彼此的故事。

5、《滚蛋吧！肿瘤君》：影片根据同名漫画改编，讲述了身患癌症的熊顿在与病魔抗争的日子里依然笑对人生的故事。

6、《时间都去哪了》：该片主要讲述了即将步入婚姻殿堂的恋人由于种种原因而错失彼此，在多年后相遇而发生情感抉择的故事。

7、《山楂树之恋》：是由张艺谋执导，周冬雨、窦骁等主演的爱情片，该片于2010年9月16日在中国内地上映。该片根据艾米的同名小说改编，讲述了静秋、老三之间相识、相恋，最后天人永隔的故事。该片入围柏林国际电影节水晶熊和香港金像奖最佳亚洲电影，并获得华表奖优秀故事片奖。2018年8月18日，被评为改革开放40周年中国十大优秀爱情电影。

8、《七月与安生》：是由极客影业、嘉映影业、阿里巴巴影业集团有限公司联合出品，陈可辛监制，曾国祥执导，周冬雨、马思纯主演的青春爱情电影。该片根据作家庆山（安妮宝贝）的同名小说改编，讲述“七月”和“安生”两个女孩从13岁开始相识相知、相爱相杀的成长故事。

9、《归来》：是2014年张艺谋导演拍摄的剧情文艺电影，改编自严歌苓小说《陆犯焉识》的尾点，由邹静之编剧，陈道明、巩俐、张慧雯等主演。该片主要讲述了知识分子陆焉识与妻子冯婉瑜的在大时代际遇下的情感变迁故事。该片于2014年5月16日在全国上映并入选为第67届戛纳国际电影节特别展映单元影片，截止到6月30日该片在中国内地收获2.95亿票房，刷新国产文艺片票房纪录；10月8日该片在韩国上映。

篇2

关键词： 语文教学 情感因素 开发利用

情感是人对外界刺激肯定或否定的心理反应，是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，体现出人的精神面貌。情感在学生的语文学习活动中起着非常重要的作用，这是因为：一方面，情感是学生学习语文的原动力。学生只有对所学知识产生情感，才会以极大的热情投入语文学习。另一方面，情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。学生只有有了一定的情感体验，才能准确理解课文的思想感情和各种写法，才能细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。因此，语文教学必须重视情感因素。

那么教师应怎样在教学中充分开发利用情感因素呢？

一、注重教师自身对学生的情感影响，激发学生语文学习的兴趣。

在语文教学过程中，优秀的教师往往是影响学生学习最积极、最活跃的因素，在学生心中有着崇高、神圣的地位。这除了优秀教师拥有丰富的专业知识、正确的教学方法外，还因为他们能正确运用自己的情感影响力，激发学生对教师的亲近感、信任感，从而增加对语文学习的兴趣。

首先，教师不要歧视学生，对所有学生都要有爱心。

学生“亲其师”方能“信其道”，如果学生厌恶甚至憎恨教师，那么对其所教学科也自然没有学习热情。我国著名数学家苏步青教授在回顾自己童年时代的学习生活时曾谈到，他出生于山区的一个贫民家庭，上学时常受富家子弟的欺侮，最使他苦恼的是，就连老师也对他屡加歧视。一次他的作文中出现了两个精彩的句子，老师竟怀疑不是他写的，给他判了个“差”。他深感委屈，从此便以不听课的方式对抗老师的蛮不讲理。这一年，他的成绩倒数第一，差点不及格。第二年，新换了一位正直可亲的老师，这位老师对他既热情又耐心。他当年就取得了第一名的成绩。苏老在回顾这些往事时说：“儿童是祖国的花朵，青年是祖国的希望，但花朵结什么果，希望能否实现，关键操在老师手里。”因此，教师要关心爱护学生，尊重信任学生，满腔热情地对待每一个学生，尤其是对后进生要倾注更多的爱。时时给学生以微笑、期待和赞许，与学生进行直接的感情交流，学生会感到教师可信、可亲、可敬，从而对语文学习产生喜爱之情。

其次，教师要时刻保持乐观向上的精神、热烈高涨的情绪，绝不把个人不健康的情绪带进课堂，以免影响学生。

教师不是“圣人”，也有七情六欲，难免遇上心情不好的时候，但作为一名好的教师应在进入教室前调整好心态，酝酿好感情，抛弃一切“俗世杂念”，进入教室的一瞬间就要进入一个“演员”的状态，并要尽力确保整个教学过程的情绪饱满。这是教师进入“角色”，调动学生情感，“演出”成功的前提。有的教师在上课时情绪不高，面无表情，自己讲得无趣，学生也会听得如同嚼蜡；有的教师常在课堂上发牢骚，说些不负责任的话，结果把错误的情感倾向和情绪表达方式教给了学生，影响了学生正确人生观和价值观的形成。

最后，教师要抛弃在教学过程中主宰一切、决定一切的旧观念，真正做到以学生为主体、教师为主导，充分发扬教学民主，让学生积极参与学习过程。

苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”因而，要突出学生的主体地位，引导学生自我学习、自我发现，特别是学生在讨论过程中思维出现障碍或错误时，更要多方引导、启发，尽量让其完成学习过程，使其充分享受获得知识的喜悦和成功的，从而增强学习的自信心和积极性。通过这样的学习过程，学生不仅能重新认识自我，而且会更加佩服教师，从而在语文学习中表现出更大的学习和参与热情。

二、课堂教学中采用各种方法激发学生情感，增强学生对语文学习的兴趣。

心理学研究表明，情感包括喜欢、愤怒、悲伤、爱慕、恐惧和厌恶等基本情绪，有激情、心境、热情三种方式，语文教学过程中，教师要努力促使学生实现良好的情感体验，使之有利于语文教学。

首先，要抓好课堂教学的开头，激发学生热爱语文学习的情感。

“良好的开始是成功的一半”，教师要激发学生学好语文的热情，就要上好新生入学的第一节语文课：精心设计开场白，灵活地选择教学内容，采用“茶馆”、“书场”式的教学方式，讲故事、说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地，给学生良好的“第一印象”；在以后的教学中要精心设计每一节课的开始，采用情境导入、悬念激活、朗读激情、联想引发、感情渲染、气氛烘托等方法，扣住学生心弦，引发学生的探求热情，使学生“想知”、“乐知”，全身心地投入语文学习中；在教学中应采用直观形象的教法，增强教学的艺术性，讲出形象、讲出趣味、讲出感情，吸引学生、打动学生，使学生沉浸于课文所展示的境界。并在此基础上，渗透思想教育内容，进行学习目的教育，培养学生良好的学习动机，引导学生把学习语文由“兴趣”变为“爱好”，并进一步转化为“志趣”，从而产生学好语文的持久动力。

其次，培养学生积极健康的情感，促进阅读和写作能力的提高。

语文学科的特点就是发散性和可塑性强，学生个人的态度、情绪、心境、审美情趣甚至人生观、价值观等，无不影响语文的学习效果。语文教师必须坚持“文道统一”的原则，既要传授知识、培养能力、开发智力，又要塑造学生美好的心灵以促进语文学习。教师要教育学生时刻以积极的生活态度，乐观向上的精神面貌，高尚的审美情趣，面对生活和学习；要帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，形成良好的思想品德素质，正确认识社会、人生和自我，这对于学生阅读和写作是至关重要的。这是因为说读写都不可避免地带有学生个人主观倾向性。同时教师还要引导学生把亲情、友情、爱情、人道情等基础情感上升为利他情、爱国情、道德感、理智感、美感等高级情感，促进学生的健康发展。只有这样才能保证学生对语文有深层次理解，避免写作中认识片面、格调不高、观点偏激的现象。《边城》、《囚绿记》、《故都的秋》等课文都便于进行这一类的情感教育。

总之，在语文教学过程中，情感因素是不容忽视的，语文教师必须充分开发和利用这一非智力因素，促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展，变单纯的知识教育为素质教育，为社会培养更多更好的新型人才。

参考文献：