西安兵马俑导游词范文

导语：如何才能写好一篇西安兵马俑导游词，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

你们好!欢迎你们来到古城西安，我就是你们这回西安之旅的导游。我姓徐，大家就叫我徐导好了。今天参观的第一个景点是世界遗产之一，秦兵马俑。景点位于西安临潼，我们坐的车也是去临潼的，行程大约四十分钟。我想提到西安的临潼，你们肯定会想到举世无双的秦兵马桶。

好了，我们现在已经到了秦始皇陵园，请大家按次序下车。你们知道秦兵马俑的来历吗?原来以前的朝代，皇帝逝世都是找一些活人陪葬，后来到了秦朝，一个大臣对秦始皇说：之前的朝代乃是用活人陪葬。我觉得这样对您不是很妥当，不如让能工巧匠们打造出一支用泥土做成的您那南征北战、所向披靡的大军如何?秦始皇觉得这个想法挺不错，就答应了下来。其实要不是那时候秦始皇的一点头，今天就见不着这气魄雄伟的兵马俑军队。兵马俑的规模宏大。目前已发掘了三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有平时的50个篮球场那么大，坑内有兵马俑8000个左右。

你们请看，那身材魁梧，头戴曷冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸的就是将军俑。有的神态自若，目光炯炯，一看就知道是久经沙场，重任在肩;有的则是颔首低眉，若有所思，好似在考虑如果作战，战胜敌人。满是大将风范。

再看那些武士俑，各个体格健壮，它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端上翘起的战靴，好像在听候号角，待命出征。

接着继续来看骑兵俑，仔细观察，它们身上着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰，左手持弓箭，仿佛随时准备上马冲杀。

打仗时期，肯定少不了一群良驹。看前方，那陶马跟真马一样大小，一匹匹形体健壮。那跃跃欲试的样子，如果一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，跳上征程。

篇2

秦始皇兵马俑导游词范文【1】

女士们，先生们，我是导游黄丽华，欢迎你们到兵马俑来游玩，但请你们在游玩的过程中不要乱扔垃圾.

秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东30公里处。1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。

秦兵马俑是秦始皇的陪葬坑，由一、二、三号坑组成的，今已建成博物馆，兵马俑分成将军俑、骑士俑、武士俑、陶马等……馆内还展出大型彩绘铜车马，被称为世界第奇迹的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌.

一号坑在三个俑坑中面积最大，坑里的兵马俑也最多，有六千多个.

看!这就是将军俑，他身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。

这个是武士俑，武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。

这个是骑兵俑，他上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。

现在我们看到的是马俑，马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

各位游客，时间不早了，我们也该回去了。感谢大家来参观其兵马俑，希望大家下次再来，祝大家身体健康，工作顺利。

秦始皇兵马俑导游词范文【2】亲爱的游客：

你们好,我是导游沈瑞，今天很高兴由我带领大家去参观秦兵马俑，希望大家不要乱扔果皮纸屑，谢谢大家。

秦兵马俑是世界上奇迹之一。兵马俑位于西安临潼出土，是享誉世界的珍贵历史文物。 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。现在我们参观的是一号坑，在三个俑坑中，一号坑最大。一号坑东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多，有六千多个，一号坑上面现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅，对保护兵马俑有着很大的作用。

你们看，坑里的兵马俑一行行，一列列，多么整齐，它们排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战所向披靡的大军。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多个性鲜明。

你瞧，将军俑，武士俑，骑士俑，陶马，每个兵马俑都是极为精美的艺术品。我们仔细端详，就会发现它们神态各异：这个颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手;这个目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;这个紧握双拳，好像在听候号角，待命出征;这个凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，我们似乎能感受到轻微的呼吸声。

秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。

感谢大家来参观其兵马俑，希望大家下次再来，祝大家身体健康，工作顺利。

秦始皇兵马俑导游词范文【3】

尊敬的朋友们，欢迎大家乘坐前往秦兵马俑的专车。我是您的导游 ，可以叫我 导或小 。下面我为您介绍一下秦兵马俑：

兵马俑是秦始皇命令工匠们制造、用来为他陪葬的，就埋在离秦始皇陵不远处的地底下。1974年2月，当地农民杨志发等人在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时，偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。秦兵马俑由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成，展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000个。看来秦始皇还想在阴间统一天下，所以用兵马俑组成一支强大的军队呢。

秦兵马俑博物馆快到了，请您准备下车。好，贵重物品随身带，下车后大家随我来。 看，我们来到了一号坑。一号坑是三个坑中最大的，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多，有6000多个。接下来再看看这些将军俑：一个个身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，一看就有浓浓的男子气概，真酷!还有那些骑兵俑，那才叫威武呢，他们一个个龙腾虎跃的样子，肯定一上战场就会龙争虎斗，全力以赴，为秦国耀武扬威的!

现在我们已来到二号坑，请大家看看那些陶马。当年秦始皇让工匠们制造四肢健壮的陶马，说什么要展示秦国之威，所以现在大家能够看到一匹匹高大的骏马，这是全世界最好(绿色圃中小)的战马。如此强壮的马，实在太棒了!

好，接下来给大家40分钟时间自由观赏三号坑。40分钟后，我们再到一号坑集合。带孩子的家长请带好孩子，注意不要乱扔垃圾。解散!

这次秦兵马俑观光旅游到此结束，最后我送大家三个字："源"、"原"、"缘"。第一个字，祝您财源滚滚;第二个字，如果我这次讲得不好请原谅;第三个字，如果我们有缘，下次再见。很高兴认识大家，谢谢!再见!

秦始皇兵马俑导游词范文【4】各位游客朋友：

欢迎你来到举世闻名的秦兵马俑。我叫唐宇佳，是你们这次参观秦兵马俑的导游，我非常高兴为大家服务。

秦兵马俑是世界考古最伟大的发现之一，被称为“世界第奇迹”。它位于西安临潼区，是秦始皇陵墓重要的组成部分。

你们现在看到的，是最早发现的一号坑，也是最大的，坑里有8000多个兵马俑。一号坑的左右后来又各发现了兵马俑坑，着就是现在的二号坑、三号坑。

兵马俑是用泥巴烧制的战车、战马、士兵形状的陪葬品。秦兵马俑可以说是世界上最大的古代军事博物馆。

让我们站在高处往下看，这些兵马俑一行行、一列列、一队队，排列的十分整齐;如果仔细看，每一个兵马俑的脸型、发型、体型、神态都不一样，反映出古代中国人非常高的智慧水平。

篇3

各位游客，大家好！欢迎来到美丽的西安，今天我们所要参观的历史悠久的秦始皇陵兵马俑。

秦始皇陵兵马俑陪葬坑，可称作世界上最大的地下军事博物馆。它南依骊山，北临渭水，环境优美，地势险峻。在1978年，法国前总统希拉克参观后说："世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是奇迹了。不看金字塔，不算到埃及;不看秦俑，不算到中国。"因此，1978年12月21日，联合国教科文组织将秦兵马俑列入了《世界遗产名录》。是啊，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

让我们进去看看吧！已发掘的三个俑坑中，一号坑最大，总面积14260平方米，兵马俑数最多，有六千多个。

快看！站在最前面的是将军俑。将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩了。

将军俑后面的是武士俑，武士俑平均身高约1。8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。

最后面的是骑兵俑，它们上身着战甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭。

陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。有的好像等人骑在它背上，才站起来似的;有的那跃跃越试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，神态各异，有的领首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人;有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓言秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，好像在听侯号角，待命出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人。。。。。。走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。

今天的观光游览就要结束了，希望西安秦始皇陵兵马俑之游能成为您记忆中最美好的一段时光，再见！

西安秦始皇陵墓导游词2

各位旅客：

大家好！欢迎您来到秦始皇陵参观旅游。我是羊羊旅行社的导游，我姓姬，大家可以叫我姬导。很高兴为大家导游。好了，我们开始参观吧！看！正前方就是秦始皇陵！

秦始皇陵位于西安以东35公里的骊山北麓。因为这里风水好，所以一直受到历代统治者的垂青。传说女娲就生活在此；历史上有名的褒姒一笑失江山的故事也发生在此。郦道元在《水经注》中说：骊山山南产宝石，山北产黄金。也许是因为嬴政爱财物，所以把陵墓建于骊山。现在，我给大家再讲讲秦始皇陵内部情况。

《史记。秦始皇本纪》中记述秦始皇陵内有无数金银财宝，为了防止盗墓者偷窃，令能工巧匠做各种机关，只要有人靠近，便暗箭齐发，将来者射杀于陵内。陵墓里有用陶瓷制成的文武百官，四周用水银作为江河，以人和娃娃鱼的油膏为烛，所以烛火永远不会灭。秦始皇陵约有56。25平方公里，内城周长为3870米，外城周为6231米。目前秦始皇陵区范围内已发现大型地面建筑遗址十多处，陪葬坑、陪葬墓等各类遗址600多座，出土文物5万余件。其中，最出名的就是彩绘铜车马了。

篇4

关键词 高职毕业班学生 激发兴趣 策略方法

中图分类号：G424 文献标识码：A

How to Arouse Tourism Students' Learning

Interest in "Shaan' xi Tourism"Course

HAO Caihua

(Vocational College of Xi'an International Studies University, Xi'an, Shaanxi 710061)

Abstract For fifth-year vocational school students, they have to study hard without any diturbs. Meanwhile, it is the studernts' interest that make them study hard. Teachers should arouse and cultivate the students' learning interest in order to get twice the result with half the effort in teaching. The author of this paper probed into the problems of the the fifth-year vocational school students showed in their subject of "Shaan' xi Tourism", discussed the different approaches to arouse the learning interest of students.

Key words fifth-year vocational school students; arouse learning interest; methods and approaches

1 高职毕业班学生的学习现状

本文作者通过调查西安外国语大学高职部05级和06级毕业班的学生对于陕西导游这门课的学习动力和学习情况，关于05级可以得出以下结论：在一个总人数是二十五个学生的班里，学生的学习动力以及对学习的兴趣大致可分为三大类：一是完全没有兴趣，这一类学生本身对于旅游专业的兴趣不大，到学校来完全是为了获得文凭，或者是混年龄。此类学生有5到8名，占总人数的五分之一；二是有兴趣，有学习动力，但因为自己的文史基础太差，很多东西无法理解，导致学习积极性不高，这一类学生大概有8到10名，占总人数的四分之一；三是各方面基础都不错，有兴趣，同时也有较强的学习动力，这一类学生有3到5个，占总人数的三分之一。06级也有三类同学：第一是准备考取导游资格证的10名学生，占到全班总人数24名的大概四分之一，已经参加了实习的6名同学，他们在学校更多的是知识的补充和心态的调整，还有完全是等待毕业的同学，基本已经没有学习兴趣。

陕西导游这门课程的课程特点是：知识点多而散，内容细而杂。全国导游证考试对这门课程的要求并不低，包括笔试、口试，而且口试还包括八个景点的讲解。对于一些即将毕业而且对这门课程并没有多大兴趣的学生，了解并掌握这些课本内容是十分困难的，但是这门课程的好处在于它的实用性非常强。结合我们高职学生非常注重课程的实用性这一特点，本论文从学习兴趣与激发方式、学习动机与学习需要和诱因之间的关系、学习动机的作用这三个方面，探讨了如何激发并提高高职毕业班学生对于陕西导游这门课程的学习兴趣。

2 学习兴趣的激发方式

教育学家苏霍姆林斯基说过“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”学生在学习过程中遇到问题，如果在教师的启发下，由他自己去求得答案，自己概括出定义、定理和法则，他解决问题的积极性就高，他克服的困难就越多、越大，他的学习就愈加积极，兴趣也会更高。当学生在参加生产劳动或各种课外小组活动时，为了解决某种问题而进行学习，教师就能够更加有效地培养和激发他们的学习兴趣。

2.1 激发学习兴趣的策略

比如说在讲解陕西历史博物馆导游词的过程中，针对学生历史基础比较薄弱的情况，首先给出了两个中国历史朝代口诀表：“唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。第二个是夏朝殷商与西周，东周列国分两段；春秋战国烽火起；秦朝一统又两汉；三国鼎立魏蜀吴；西晋东晋前后传；南朝北朝两并亡；随唐一统后五代；宋元明清九百年；皇朝完”。这在课程教学过程中，可以让学生比较容易地记住中国历代王朝的名字。同时还组织学生亲自到历史博物馆参观游览，让学生在游览过程中渐渐地理解课本上的理论内容，将理论和实践结合。在此过程中，细心观察的同学还发现并总结出来在历史博物馆里参观游览的游客的特点。这就从更深层次激发出他们的学习兴趣和动力。

2.2 课程教学手段和方法设计

（1）定时训练：每节课前3分钟演讲。学生演讲后，同学给予评价，老师归纳学生的评价打分，消化提升。

（2）案例分析，讨论交流，七嘴八舌。让学生要敢讲、要会讲：要想“言之有理、言之有据、言之有序、言之有情”，就必须注重各种政策法规，关心国家、关心时事、关心身边发生的大事小情。

（3）拓展训练，集中展示――“寝室文化表演”。让学生扮演旅游团队中的不同角色，以寝室为团队，延伸职业技能训练的空间，让学生在寝室相互讨论，找到共同的话题，培养集体协作精神，挖掘学生的潜力，让学生在活动中发现自己潜能、培养自己的综合技能，塑造良好的形象。

（4）真实项目训练。由企业专家结合企业的难点、热点问题给出任务，学生按照项目报告的工作流程，在兼职和专业教师的指导下，完成项目报告和答辩。

2.3 学习动力的数据激发策略

现代的学生很看重就业率以及将来走向工作岗位后，这些课本知识在实际工作中的应用率和使用率。所以上课时，我经常跟学生讨论当下国家的时局和新闻大事件，每年的就业率、研究生招生人数等。比如，教育部近日公布的首份中国教育与人力资源问题报告《从人口大国迈向人力资源强国》中指出，我国目前仍处于教育欠发达国家行列，我国的高中阶段毛入学率不到43%，高等教育入学率只有13%，据教育部近日公布的数据显示：导游、旅游管理人才需求量逐年递增。近年来，更多的人通过长假旅游调整和放松，因此各地的旅游人才奇缺，市场对该专业的人才需求也在逐年递增。既然学生很看重就业率以及将来这些课本知识在实际工作中的应用和使用率，那么就给出他们这些具体的数据，使学生对导游这一行业的前景有所了解，从而激发他们的学习动力和学习兴趣。

笔者在从事教学活动中具体的做法是：在2009-2010第一学期和2010-2011学年第二学期分别为此课程组织了两次大型的外出景点实习活动：九月底的陕西历史博物馆的景点讲解实习和十月中旬的西安东线一日游。我们的实习活动组织得非常成功，对学生们的帮助非常大。这两次景点实习活动让学生知道了讲解员还有导游是如何接团的。最重要的是：在每次实习前都让学生们准备了导游词的讲解，到了现场让班上几乎一半的同学进行了现场模拟讲解。效果显著，同学们收获颇丰。大部分参加导游证考试的同学，后来都考到了这三个景点中的某一个。2006级同学有幸遇见西安世界园艺博览会，其中有数名同学参加了世界园艺博览会园区的接待工作的培训，并且积极地投入到实际操作与演练中去。

3 学习动机有何作用

学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习意志努力的提高为中介来影响认知建构过程的。（1）激活功能：当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，并最终激起一定的学习行为。（2）定向功能：学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。（3）强化功能：美国阿特金森发现了一个普通规律：完成某项具体学习任务所需要的时间与对该项任务的动机水平成正相关。（4）调节功能：调节学习行为的强度、时间和方向。

3.1 学习动机的激发策略

3.1.1 创造更多的实地参观讲解的机会，去做模拟实战练习

本文作者在教学实践过程中发现榜样的动力激发作用是不可忽视的。比如在我的两个教学班里，总共有四至五名学生在假期参加过相关专业的实习活动，他们所收获的经济效益十分可观，因此可以为其他同学起到模范带头作用。再比如，我们去兵马俑和华清池进行参观游览时，班上两名同学曾分别在这两个景点做过解说员，我就邀请这两位同学为大家进行示范讲解，实践证明效果很棒，在其后的教学活动中，学生之间互动和互助的兴趣明显提高了。

3.1.2 考试口试现场场景重现, 镜头下练习

9月份2006级同学们的陕西历史博物馆的实习讲解；10月份的西安东线一日游活动；在这两项活动中，我们系里的老师为学生联系了专业的摄像师，后期还把录下来的所有活动录像剪辑成DVD格式的碟。在制作过程中剪辑出专门为教学效果而做的碟片，为大家后期的纠错改错留下现成的材料，同时，学生在面对镜头的时候，更加有考试的真实感。通过这几项活动，锻炼了同学们对导游业务陕西导游两门课程的实际操作能力。最重要的是提高了他们的学习兴趣，进一步激发了学习动力。

4 结论

正如本文所谈到的，我们可以通过优秀学生的模范作用，实习游览活动以及数据分析法等来激发毕业班学生的学习兴趣，只要方法得当，在即将毕业的这一特殊时期我们还是可以激发学生的学习兴趣的。

参考文献

[1] 王守恒.教育动力论[M].人民教育出版社,2000.

[2] 张静.中学生历史学习动机的调查与培养[J].中学历史教学参考,1992(1-2).

[3] 吴增强.学习心理辅导[M].上海:上海教育出版社,2000:107.