扫雪作文范文

导语：如何才能写好一篇扫雪作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

冬季扫雪英语作文

在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的`冬季扫雪英语作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

I got up early this Sunday morning. When I went out, I saw everything outside dressed in white. It must have snowed last night, I thought. The road was covered with thick snow, so it was very hard to walk on it. People always say that we should be more helpful to the society, so ! decided to clean the road ,up. I kept on shoveling and sweeping with a spade and broom. After 2 hours, I finished. The whole road was clean again, so it would be easier for people to walk on.

这个星期天早上我起得很早。我出去时发现外面一片雪白。晚上一定下雪了，我想。马路被厚厚的雪盖上了，人们走在上面肯定很艰难。平时总听人说要做一个对社会有用的人，因此我打算把马路上的雪清扫干净。我手里拿着铁锨和扫帚不停地铲啊，扫啊。整整干了两个钟头。马路终于又像平时那样平坦整洁了，这样人们走在上面就不费力了。

篇2

初看这个题目，大概会产生一种学生命题作文的感觉，但是出自

我这个走过人生三十年历程的人的手，只怕就没有了学生的童真之情。

在东北平原上有一个被誉为“春城”的城市——我的出生地也是

我成长的地方，它有一个我自认为是最鲜明的特点：就是四季分明，

春的妩媚，夏的凉爽，秋的干燥，冬的壮观，在这里体现得淋漓尽致，

如果你问我喜欢什么，我会告诉你：下雪的冬天！漫长的冬季，从每

年的十一月中旬到第二年的四月初，或多或少地要经过五个月的时间，

随着天气转凉到寒冷，腊冬成为人们最不愿接受也不得不接受的现实，

而我则是随着年纪的增长，对雪却有着全新的认识。

我是真的喜欢下雪，它不仅仅带来的是清新的空气，而且能把深

秋带来的那种荒凉转变成一个洁白的世界，让人感觉到灰秃秃的城市

呈现出一种生机。儿时的雪天与其说是扫雪，不如说是玩雪，那时的

我和我的伙伴们不象现在的孩子这么娇气，下雪后，父母亲就喊自家

的孩子去扫雪，你起床，我起床，你出来，我出来，很快就会聚集起

一个不成队伍的队伍，先自扫门前雪，然后就是公用的地段，用现在

的话讲，当时我们能有一个自由玩的空间，在这里融入的是笑声，喊

声以及铁锹的喳喳声和积雪在脚下发出的吱吱声，不时还会有雪团打

在人身上的“空空”声，那时的冬天雪大，天寒，可我从没觉得冬天

会不好。

等到上了学，学校就会组织去扫雪，那时觉得是荣誉，是信任，

是一种集体主义思想在支配着一切。

工作以后在扫雪，可就是一种行政命令了，它可完完全全地失去

了儿时雪天的心境和乐趣，只是机械在重复几个固定的动作，最后的

结局就是分担区的雪没了，你的任务也就完成了。好动的我却很喜欢

去扫雪，虽说不能向儿时那样去打雪仗，也找不到煤堆冰滑梯，生命

在于运动，充分地体现在扫雪活动中，扫到自己很累，不得不停下来

休息的时候，跺跺双脚，撮撮被冻得不听使唤的手，做个深呼吸，不

篇3

我最喜欢的季节就是冬天了，因为他可以看到漫天飞舞的雪花。我在冬天里最喜欢的就是下雪的天气了，因为它不仅可以暖和一点，而且还可以玩好多好多的小游戏。就像打雪仗，堆雪人，滚雪球一样，可以增进同学们之间的感情。今年，我是一名高中生了，我在高中见证了第一场雪，冬天的第一场雪。但是，在高中，下完雪之后，我们还是要扫雪的。扫雪也是一件非常开心，并且快乐的事情，它不会占用我们太多的时间，就是一节早课的时间。接下来就让我给你们讲讲扫雪的时候是多么的快乐吧！

昨天，天开始灰蒙蒙的，然后从早上开始就开始下起了鹅毛大雪，一直下到了晚上都没有停下。在下雪的天气，天空是非常美的，树枝，房子大地都铺上了一层厚厚的棉被。特别喜欢下雪天，是我出生的月份，是二月吧，以前的时候，妈妈就跟我说，我的出生月份是二月份，所以我的性格一定要像梅花那样坚韧不拔。在今天，我们一起出去扫雪了，看，我班的男生，一个个都兴致昂昂的。有的手里拿着铁锹，有的手里拿着扫把，还有几个是拿丝带子的。女生呢，老师对我们说，女生是用来疼的，所以说我们女生什么也没有拿。到了扫雪的地方，才知道，女生的任务原来是扛雪啊。只见女生们一个个的都使出了吃奶的力气，都累得满头大汗的。男生们一个个的喊着响亮的口号，一个劲儿的在那里铲雪。中途还出现了一点点的小意外，有一个丝袋子漏了，雪洒了满地。但是这点小事情并没有影响我们对雪铲雪的激情。我们干的更加卖力了，最后我班是第一个完美交工的。老师，回到班级里还重重的表扬了我们，说我们干事一点也不拖拉，非常好，非常棒。我们听到这些话，心里也是非常的高兴。这一天的学习也就更加的卖力了。

这就是我在学校扫雪的一天，你们在学校里扫过雪吗？扫雪真的特别的好玩，不仅可以锻炼身体，还可以增进同学们之间的友谊。你们如果扫过雪的话，就一起来说一说吧！

篇4

做完当天的寒假功课，我不声不响地拿起撮巴、扫帚扫起地来。不一会儿，客厅和走道上的废纸、瓜皮果壳一唰举手投降，全关进我的撮巴里了，地面恢复了原来光洁、鲜亮的面庞。我暗自洋洋得意，决定一鼓作气清剿边边拐拐、旮旮旯旯的死角，给妈妈一个惊喜。不料，负隅顽抗的“敌人”和我较起劲来，灰毛毛一碰就飞，越使劲扫，飞得越快、越高，和我躲猫猫、打游击；沉积的老垢死乞白赖地趴在地板上，怎么也撅不起来。我抡起扫帚左扑右捺，下挑上勾，搅得灰毛翻滚，老垢鼓嘴憋气，谁也不肯进到我的撮巴里。尤其是几个腾起的大毛球，胆敢朝我手舞足蹈，像是嘲笑我愚蠢。我一气之下，举起扫帚，“呼啦”一下劈向毛球，“砰”的一声砸到撮巴里，顿时，灰、毛、纸、壳四处飞溅，像天女散花落了我一身。我正茫然无措，恰被一脚门里、一脚门外的“老爸”撞见，他先是一愣，抽身门外，接着，明白了什么似的扶了扶鼻尖上的眼镜，咧开嘴哈哈大笑。我没好气的说：“懒虫，不务家务，还好意思笑哩！”爸爸继续笑着说：“好好好，我是懒虫，悦悦勤快。不过嘛，扫地不是那样的，而是这样的……”他边说边示范性的拿起扫帚，擦着地面，压住灰毛、杂物，轻轻地把它们拖拽到撮巴里，灰毛、杂物果然被降服了。

我见了，不得不佩服“老爸”的手段。没想到：扫地还有这么深的学问嘞！

滁州市第二小学三（三）班苏悦悦

篇5

我回到了家里，问妈妈：“妈妈！家里有擦布吗？”妈妈说：“有啊，在阳台上呢”，我说：“哦！我知道了。”我找到擦布，洗了洗就去上学了。

我们同学到了学校，老师首先给我们分好工，有的擦窗户，有的擦墙壁，有的扫地，有的拖地……同学们干的热火朝天。我负责擦墙壁，擦着擦着，突然我看到一个个黄色的小点点，我擦呀擦呀，可是怎么也也擦不掉，它们好像在对我说：“你是擦不掉我的，哈哈。”听了这句话，我好像增加了许多的信心，于是我把擦布沾了一点水，再擦那些黄点时，它们越来越淡了，它们好像在说：“别再擦我了，我还想在墙上再住一年呢！”我的信心越来越多，最后把那些黄点擦得干干净净。我的同学们也都尽心尽力地把自己负责的卫生区打扫得很干净。

通过这件事，我明白了做任何事情都要有信心，遇到困难不能够有一丝的放弃，要坚持不懈，胜利就在你的面前。

第二天早上，学校的广播说我们班在全校的卫生评比中得了一百分，我们班的同学们都非常兴奋。

篇6

今天，我早早起床，很快地刷了牙，洗了脸，吃完了奶奶准备的早餐，马上打扫房间，以前总是妈妈给我打扫房间，我要让妈妈知道现在的霄霄可勤快呢！

开始，我给地面洒上水，让地润湿。再拿起抹布，赤脚站在凳子上擦窗子，来来回回地擦了里面擦外面，把玻璃擦得晶莹透亮，在擦桌子和椅子，然后拿扫帚扫地，扫地时，从四周扫向中间，一会儿扫床底和桌底，一会儿搬开椅子和凳子，每个角落都扫得干干净净，扫的灰倒进垃圾袋里。最后，我还到处检查。

我打扫完了，急忙跑去喊妈妈，拉着妈妈看我打扫房间，妈妈看后抱我转了一圈，点着我的鼻子笑着说：“我的女儿真棒！”

篇7

我从冬风的缝隙里，凝神倾听雪花的声音。

轻轻巧巧的雪花在空中翻舞，似漫天跃动的精灵落入大地舞池时的欢悦。大地仿佛盖上了软绵绵的毯子，渐渐地，这毯子变成了一床厚厚的棉被。雪花压弯了树枝，树枝禁不住冬风的摇曳，抖落一地的雪花。听――“扑扑”是雪花坠地的声音。不知什么时候雪花变成了雪粒，发出“刷刷”的声音，伴着风时而急，时而缓。有人家打开了门，街上传来了狗叫声，接着是木锨发出“噜噜”的撮雪声。“咯吱，咯吱……”那是走夜路的人们踩碎雪花，小雪花伤心的哭泣声吗？我，在这雪夜里沉沉地睡去了……

早晨推开门，各家各户变得热闹起来。大人们拿着扫帚“刷刷”地扫雪，我们几个淘气的小孩用铁锹撮雪，不一会儿竟然堆起了一座雪山！索性邀上几个伙伴来打一场雪仗！我攥一个雪球，“嗖”的一声飞入“敌群”，“啪”的击中了目标。“敌人”穿着沾满雪的“战服”，抓起一个大雪球，以锐不可当之势冲了上来！我赶紧俯下身子冲“敌人”扬雪，一边扬一边撤到了滑梯旁边。也许是太热闹了，滑梯上的雪竟然调皮地“刷刷”滑落，这声音伴着我们的欢笑一路飞扬！玩累了，我们“扑通”一声倒在雪地里，顺手抓起一把雪塞到了嘴里，使劲地吮吸着雪的味道。“咝咝”，好凉爽啊！

早饭时间一过，我们几个伙伴纷纷拉上雪爬犁，来到冰封的河面上，“哧溜，哧溜”开始这漫长冬季一直伴随我们的冰上运动。有时我们根本不坐雪爬犁，直接让自己的裤子和冰来个“亲密接触”。裤子磨破了，被大人训斥是常有的事，可我们就是玩性难改！

“哗哗……”小河里流淌的也有小雪花的声音。亲爱的朋友，你听见了吗？

点评

篇8

那时，我上三年级，卫生区在教学楼后面。那天，下了一场大雪，雪停后我们去扫雪，雪真厚呀，看来我得使出吃奶的劲扫了。我苯拙地拿起大扫帚，开始分工了，组长给我分了一块最小的，我很不高兴，认为他不信任我的能力。结果，人家的区域都比我的大，他们都扫完了，只有我一个人孤零零地在那儿吃力狂扫，扫了半天，竟然还没扫掉，同学们看着急了还过来手把手教，可我还是不会。

后来，组长气急了，大跨几步冲过来，拿起扫帚示范了一下，问我：“会了吗？”我点点头，拿过扫帚学着他扫，哎！还真扫干静了，我高兴极了。虽然比他们都慢，但最后还是完成了任务，并且捡完了周围的大垃圾。

我看着自己扫干净的地面，擦擦汗，揉揉被扫帚刺破的伤口，心里像吃了蜜似的，别提有多高兴了！

我从劳动中找到了快乐，付出了自己的劳动，给了他人一个清洁的环境，也给了自己从未有过的甜蜜‘幸福与快乐！

今天，当我写下这篇作文时，我不禁很自豪，自豪我从劳动中得到了别人没有过的快乐！

篇9

作者单位：天津市东丽区教研室

三想法指看图说话、写话过程中的三个阶段，也可以说是三个步骤。第一步：分想；第二步：联想；第三步：串想。因每步都有“想”字，故称为三想法。经过我们几年的实验研究，证明它是提高学生表达能力的好方法。

第一步，指导学生分想

分想指在看图说话、写话教学中，教师引导学生初步观察、了解图的整体内容及各部分内容之间的联系，然后从图中找出说话、写话的内容和线索的过程就是分想。分想阶段可以分为四个小的教学步骤：导入新课，提出教学目标，完成第一个教学要求，完成第二个教学要求。

1.导入新课。下面，以“宁宁的针线包”（九年义务教育五年制小学《语文》第三册基础训练五的说话）为例谈谈我们是如何进行导入新课的教学设计的。教师说：“今天我们继续练习说话，请同学们打开书，读一读这次训练的要求。”学生读后，教师再问：“看图说话、写话教学分哪几步进行？”学生回答：“看图说话、写话教学分三步进行。第一步，分想；第二步，联想；第三步，串想。”

2.提出教学目标。教师边提问边展示这一步的教学目标：看图，了解图的内容，以及图与图之间的联系，按分想四要素说出图上画的是什么，从图中找出说话、写话的线索和内容。然后把这个教学目标分解成两个教学要求：第一个教学要求，按分想四要素概括地说出图的意思；第二个教学要求，从图中找出需要联想的画面，也就是说话、写话的内容和线索。

3.完成第一个教学要求。按分想四要素概括地说出图的意思，分想四要素指的是时间、地点、谁、干什么。下面，以小学《语文》第三册（人民教育出版社1995年版）基础训练8的看图说话、写话《扫雪》为例予以说明（下同）。首先，提出教学要求：仔细看图，按分想四要素让学生说一说图中画的是什么？也可以让学生一一回答下面四个问题：①图中画的是什么时间（或季节），你从哪看出来的？②图中画的是什么地点（或地方），你从哪看出来的？③图中画的是谁，他们是什么关系？请你分别给他们起个名字，如果画中的人物多，也可在联想时再给他们起名字。④他们都在做什么？然后按分想四要素用一两句话概括，简略地说出这几幅图的意思。在学生一一回答这四个问题以后，再让他们用一句话说出图的意思。需要指出的是，这句话要把四要素的内容都包括在内。如可以这样说（仅供参考）：“大雪后，老师和学生一起到学校清扫积雪。有的用小车把雪运走，有的扫雪，有的把雪堆到树根旁，有的听老师指挥清扫哪的雪”。这个教学要求强调的是表象的概括性和语词的提炼性。也就是说，学生感知多幅图后在脑中留下了图的印象（表象），经过大脑的加工，这种印象要转换成一两句话叙述出来。因此，这一步只要求学生把图的意思十分简练地表述出来，不要求学生用生动、形象的语词描述图的内容。

4.完成第二个教学要求。从图中找出需要联想的画面，也就是说话、写话的内容和线索。教师可向学生提出：“想一想，图中哪些地方需要再详细说说。”如上例，可以选出运雪、堆雪和扫雪做为一下步联想的内容，也可以选择其中一两项做为下一步联想的内容。再如，“宁宁的针线包”是这样设计的，教师边提问，边让学生观察这几幅图是什么意思。第一幅图的意思是：妈妈送给宁宁一个针线包；第二幅图的意思是：宁宁用它补袜子；第三幅图的意思是：宁宁给小弟弟钉扣子。最后引导学生说出这三幅的意思：妈妈给宁宁一个针线包，宁宁用它给自己补袜子，给小弟弟钉扣子。

在分想阶段要干脆利落，不要拖泥带水，要用最短时间完成这一步，这样可把时间用在联想与串想上。

第二步，指导学生联想

在分想的基础上，根据看图说话、写话的教学要求，在教师指导下，通过联想与想象把应该详说（或详写）的内容说（或写）得比较具体、形象、生动。小学低中年级看图说话、写话常犯的毛病是看图后说（或写）得干瘪、简短。从表面上看是学生语词少，实质是学生看图后储存在脑中的表象模糊、暗淡、零散。怎样才能使学生看图后储存在脑中的表象变得丰富、细腻呢？这就需要通过联想与想象启动学生脑中的表象（以往储存在学生脑中的客观事物的各种形象信息），使图在学生脑中的表象与以往储存在学生脑中的各种表象产生相互作用，即通过表象的深化、分解、组合等运动形式使图在学生脑中的表象丰富、细腻起来。由于学生脑中表象的丰富性、条理性、细腻性决定着他们语词的丰富性、条理性和细腻性。所以，通过联想与想象，学生就能在看图后说得（或写得）比较具体、形象、生动了。在联想阶段，教师边提问边展示教学目标：看图后，展开合理的联想与想象，把话说得具体、形象、生动。然后，根据教学要求和图提供的信息展开联想。一般来说，多幅图的内容都有一定的教育性，联想时应围绕图中人物的思想言行进行。教师可通过提出以下问题引导学生展开联想：1.观察图中人物的表情和服饰；2.分析人物心里想些什么；3.猜想人物还说些什么；4.推测人物有哪些行动。

学生联想时，可以四个问题同时进行，也可以各个问题分着进行。如果图中画的是动物，可采用拟人方法，按上面四个问题进行联想。对于景物，可从看到的、听到的、尝到的、闻到的和触摸到的几方面进行联想。由于通过视觉通道获得的信息占所有感觉通道获得信息总量的83％，所以，通过看到的产生的联想就非常重要。联想时，景物联想的线索可从景物的形状、颜色、大小、远近、状态、软硬、及质料等等方面进行。下面，以运雪为例说说怎样联想。运雪的学生有三个，推车的学生可叫小军，帮着推车的女学生可叫小莉，右手拿铁锨，左手帮着推车的学生可叫小亮。

小军的双手紧紧地攥住车把，使劲儿地推着车（动作）。满满一车雪，堆得像小山一样（形状）。小莉见了，心想：“这么多的雪、多重啊！”（心理活动）。于是，她也帮助推车。只见她双手紧紧地抓住车侧栏，用力地推着车（动作）。小亮见他俩费了这么大的力气推车，车行得还这么慢，也跑过来帮助推车（动作）。只见他右手拿着铁锨，左手使劲儿推着车（动作）。他们一边推车，一边高声喊道：“一二三，加油干”（言语）。他们推了一车又一车，校园里的雪越来越少，他们虽然很累，但很高兴。

教师指导学生联想可依次让学生说：他（或她）想些什么，说些什么，做些什么。然后，再把这些连起来说几遍。

在这个阶段，教师可引导学生按下面的方法展开合理的联想与想象。

1.前后联想法。图是静止的，有些内容无法表现。通过前后联想法可以把静态的图变成动态的图。这样，浮现在学生脑中的表象就不仅仅是几幅孤立的图了，而是连在一起变成活动的图了，立体的图了。学生脑中的表象也就丰富了，细腻了。转换成语句表达出来也就具体了，形象了。

2.画面猜想法。画面上有些内容是无法直接表现的，如人的心理活动、语言等，这就需要让学生进行合理的猜想。如上例，宁宁和妈妈说了些什么，画面是无法表现的。只有通过画面猜想，才会使画面的内容生动、具体。

3.表象联系法。把图中某一局部画面在学生脑中形成的表象与以往储存在学生脑中的相类似的表象联系起来，就形成了多种色彩纷呈的新表象了。这样，转换成语句表达出来就形象生动多了。通过联想与想象，图在学生脑中已经由静止的变成了活动的，由平面的变成了立体的。这样，学生就可以把丰富多彩的表象转换成形象、生动的语句表达出来，就可以克服看图后说得干瘪、简短的毛病了。为了使学生能学会用更多的语句和表现方法描绘表象，教师可以从课文或文学作品（包括优秀的学生作文）中给学生选择一些文章片断供学生学习。这样做，还有利于表象与语句建立紧密联系和对应关系，提高学生的表达能力。

第三步，指导学生串想

在分想与联想的基础上，根据几幅图的内在联系进行取舍，有条理地把几幅图的内容按一定顺序组织成一段话或几段话表达出来的过程，就是串想。也可以这样说，通过分想、联想使图在学生脑中形成了鲜明的、丰富的、生动的表象（或表象群），再把它们按某一思路连在一起，形成一个有序的表象群并转换成相应的语句表达出来的过程，就是串想。通俗地说，串想就是把分想与联想阶段说的几段话串在一起表达出来的过程。串想阶段有两个要求：第一要有选择，不能把刚才说的话都说（或写）出来，而是要有取舍，做到详略得当；第二要有条理，按一定顺序（时间、空间或事情发展顺序）说（或写）出来。

篇10

《感动与期望》的内容如下：孩子们你们知道吗？整个假期老师都是在回味感动和满怀期望中度过的。老师回忆了上学期和你们朝夕相处的一幕一幕。在回味中老师感动地有几次落泪。

老师感动于开学第一天你们渴望马上和老师相识相知的眼神，感动于你们为老师精心设计的张张信息卡片，感动于你们在“三言两语心里话”中对老师的真诚倾诉，感动于你们下课时的互相答疑，感动于你们考试后的短信 “老师对不起我没考好，下次一定好好考”，感动于你们对经典二十分的衷情，在天寒地冻的课间操步伐整齐，感动于你们冒着严寒清扫积雪，感动于你们：“老师好”“老师再见”的声声问候。感动于你们春节短信的声声祝福。

每当上自习时班长张文卓，会及时安排好自习内容。为了方便老师的批改刘雨荷、朴起峰、郭冬梅、郭沅昌每天都把作业翻好页。英语课代表韩旭，每天领大家晨读、听写。在团书记郭沅昌的努力下，咱班被评为“优秀团支部”。生活委员那洛洛，每天认真工作，班级环境温馨整洁。体育委员娄新以身作则，间操、体育课能做到快、静、齐。咱班扫雪面积大，全班男生都不畏严寒任劳任怨地打扫老师看在眼里，感动在心里。

上学期咱班好人好事层出不穷：李嘉欣主动为班级献铁锹；高宇萌为班级捐献洗手液、香皂；聂妍献毛巾、图书钉、剪子；韩旭献毛巾；左越献盆；刘雨荷献夹子为班级打印；梁佳伟献钢丝；刘威献螺丝刀子、丝带子；这些同学为班级献爱心让老师感动，值得大家学习。

今天看到你们那么阳光，那么快乐，老师也无比快乐，同时也对你们充满了期望：老师期望欣赏你们的“春节联欢晚会观后感”；期望拜读你们的“读书笔记”；期望走进“你和父母的心灵世界”；期望欣赏你们的精美贺卡；（以上都是寒假作业）。期望品读这学期的“三言两语心里话”；期望你们作文写得文笔更流畅，内容更充实，语言更丰富，思想更成熟。