有关感恩的文章范文

导语：如何才能写好一篇有关感恩的文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：初中；语文课程；感恩教育

当代的初中语文教育应该更加兼任对学生内在品质和道德情操进行教育的任务，语文教材内容中有很多教育意义深刻的文章，通过对这些文章内容的学习，学生的心灵必定会得到一定的震撼，如果教师运用合理的教学方法，适度地对文章内容的教育意义进行渲染则学生的心灵会得到更好的升华。

在这些教育意义深刻的文章中，最为重要的就是有关感恩的文章，描述母爱、亲情的文章都非常具有感染力。学生能够通过文章充分明白恩情的温暖和博大，同时也能够让学生更加明确自身的学习目标，回报对自己有恩情的人。

一、加强阅读教学中感恩教育的渗透，让学生感受恩情的无限温暖

初中阶段的教材内容中，大都是文辞华美的大家之作，思想内容极其丰富，教育意义也非同寻常，对于处于快速成长阶段的学生来说具有很强的塑造性，在这些华美的内容中有很多是描述回报恩情的内容，其思想精华之纯美令人叹服，这部分的文章我们就要加强阅读教学，提高学生的阅读能力。只有学生的阅读能力提高，才能够深刻地感受其中的思想精华，才能与文章作者形成心灵上的共鸣。

二、强化朗读教学中的情感教育，提高学生对恩情的感知能力

阅读的过程让学生充分地感受到这些华美文章中的真情实感，充分地体会到其中所包含的恩情的无限美好和博大，也让学生感到人间处处有温暖，使学生的心灵得到充分升华。但是在感知的同时也要注意学生的表达，这在学生的朗读和口语训练中要有充分的表现，口为心声，学生对这些意义深刻的文章的朗读和描述很大程度上就是学生内心的感知和领悟的流露，因此教师可以通过这种方式来提高学生对恩情的理解和感悟，并将这些理解和感悟声情并茂地表达出来，提高学生的感恩意识。

总而言之，在初中的语文教学中，教师应该充分地利用教材内容中有关恩情的教育部分，对学生的感恩意识进行充分的培养，

让学生能够领悟到自身学习的终极目标，那就是感恩。感谢所有帮助过我们的人，感恩父母，回报社会。

参考文献：

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“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。作为学生要懂得感恩，感激给你生命的父母，感激教育过你的师长，感激曾经帮助过你的人，感恩磨难磨砺了你的意志。成长中的学生，要懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，不懂得为别人的难处考虑的人是自私的，没有一个人能离开别人的关心和帮助而成功。让学生让学生学会感恩，怀着一颗感恩的心看世界。

一、开展活动，营造氛围，让学生在活动中蓄情

感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于学生来说尤其重要。学生现在都是家庭的中心，平时只知有自己，不知爱别人。所以，学生要学会“感恩”，其实就是要让学生懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。要让学生知道什么是感恩，为什么要感恩。平时，我们加强学生的感恩行为习惯养成教育。我们还精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信等，让他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理

感恩是一种情怀。你有一颗感恩的心，你会快快乐乐的感受学习，体验生活;你有一颗感恩的心，你会规范自己的行为;你有一颗感恩的心，你会感受到父母对你的感情、老师对你的恩情、朋友对你的友情;你有一颗感恩的心，你会对你所遇到的一切都抱着感激的态度，这样的态度会使你消除怨气。怎样使学生体验这种情怀，形成这样一种品德呢?我校利用几个节日活动为基点，我们开展了“我为父母做一件事”感恩回报活动、“感恩父母”征文比赛、“我为社区做件事”公益活动、“感恩老师”的合唱比赛、“感恩伟大祖国”演讲比赛等活动，这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结，释放出孩子积蓄已久的感恩之心。

二、关注现实生活的感恩细节，让孩子在生活中践行

感恩我们伟大的祖国，先要从我们的身边做起，从感恩我们的社会、父母，老师、同学开始。为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以大见小，以点带面的策略，我校以班级为单位开展一系列活动：

(1)“对父母的五个一”感恩活动：给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、让父母满意的一次决定、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信。

(2)“对老师的七个一”感恩活动：为老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、提一个建议、标一个决心、送一句话、写一首诗歌。

(3)“对同学的一帮一”感恩活动。

(4)“对社会与自然的感恩教育活动”等。全校性的活动还有吟诵有关感恩的诗歌、听有关感恩的演讲、看有关感恩的电影、学唱感恩歌曲、出一张与感恩有关的手抄报，评选“感恩之星”等。

其中，最重要的一个活动之一就是书写家书。“家书”这个传统由来已久，也是表达感情的重要渠道，品读名人家书，我们时常被书中蕴涵的殷殷关切、希望与爱所感动，所折服。我们希望通过“家书”这样的形式，培养学生感恩父母的情感，在校园内开展一次对学生也是对教师自身的感恩教育活动，让每一个参与其中的人都能感受到恩情的可贵、生活的美好，共建和谐融洽的校园文明和家庭环境!

三、构建三位一体的感恩网络，让学生在文化中熏陶

在感恩教育活动启动阶段，学校就专门成立了感恩教育的领导小组，加强活动的指导，和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台，加强与家庭的联系，达成共识，形成教育合力。

学校还大力营造感恩文化。组织学生学唱感恩歌曲、诵读感恩文章，讲述感恩故事，观看感恩电影等等。感恩文化成为校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。

四、活动扎实，效果显著

为了使活动力求有的放矢、落到实处，我们根据上级要求把工作详细安排到每一周，利用周日晚分班或年级召开以感恩为主题的班(队)会。学校在4月举行的了以“感恩父母”为主题朗诵比赛，5月举行了以了“感恩老师”主题歌咏比赛。全体同学在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从“受爱”到“施爱”，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质。成为知恩图报，心存博爱的人。

总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音。

感恩演讲比赛活动总结【二】

为弘扬中华民族的传统美德，全面提升学生的思想素质，让学生懂得感恩父母，感恩老师，感恩朋友，12月10日下午，职高部开展了以“感恩让世界更美好”为主题的演讲比赛。参加这次演讲比赛的选手为09级和10级学生，由高三年级语文老师担任评委。

比赛过程中，选手们围绕“感恩让世界更美好”主题，从容不迫，慷慨激昂，挥洒自如的展开演讲，字里行间都包含着真挚的情感，用饱满的激情，朴实的语言，表达着对父母、师长、学校的感激，热烈激扬的情感，引起大家心灵的共鸣，博得台下同学们的阵阵掌声。

两个多小时后，在最后一名选手高洋同学的精彩演讲结束后，感恩演讲比赛也最终圆满结束。

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关键词：感恩对象;语文学科;感恩教育

语文一直与感恩相联，不仅因为语文教材中蕴含大量的感恩素材，更因为语文教学开放灵动的教学过程为实施感恩教育提供了大量契机。在感恩意识日益淡薄的今天，语文教学理应担负起自己的历史使命，让感恩教育与语文教育相得益彰。在具体的教学过程中，我尝试着从以下三个方面进行了感恩教育。

一、有效利用文本，从文本入手，培养感恩意识

感恩教育，最基本的是要让学生知恩，只有之恩，才能图报。在教学过程中根据文本特点，引导学生从中筛选信息，明白对谁感恩，感什么恩。因此，在语文课堂中，以文本为载体，充分利用文本进行角色体验、情感体验、情境体验来引导学生知恩、感恩、施恩，培养学生健全人格，让感恩的心延续。

1.领悟自然之恩。在语文课本当中，有许多与大自然相关的课文，通常是写景的记叙文或是说明性质的文章。比如《特殊的葬礼》、《鸟的天堂》以及《只有一个地球》等。在学习这些课文的时候，我们可以慢慢地渗透感恩教育。比如，《特殊的葬礼》和《只有一个地球》，这两篇课文告诉我们大自然的重要性，我们在享受自然馈赠的同时，也要感谢自然，不能破坏自然。特别是在近两年，随着大自然所遭的破坏越来越严重，使得生态系统严重失衡，这对我们子孙后代而言无疑是严重的打击。小学生是新世纪的接班人，不论是为了子孙后代着想，还是为了让学生懂得感恩，领悟自然之恩都是极为重要的。

2.领悟父母之恩。父母是这个世界上最关心子女、最心疼子女的人，他们几乎不向子女索取回报。俗话说：父母之恩重于泰山、宽如东海。所以，领悟父母之恩是每一个人在成长历程中都要做到的。一个人只有善待了父母，善待了家人，才能更加平稳地立足于社会之中，并得到大家的尊重。反观当代的小学生，他们的感恩意识却无比的淡薄，他们认为父母对他们的付出是天经地义的。难道现在的孩子真的不懂得感恩了吗？其实不然，只是因为他们的生活中缺乏感恩教育，没有人对他们诉说感恩的意义，所以他们才无法意识到这一点。

在语文课本中，有许多描写父母的文章，比如《地震中的父与子》和《母亲的恩情》这两篇课文都体现了父母对子女那无边无际、不图回报的无私关爱。前者，当灾难发生之后，父亲及时鼓励儿子，并用无尽的爱去保护儿子;而后者，“慈母手中钱，游子身上衣。”由此，我们不难发现父母之爱的宽广和伟大。教学时，我将感恩意识融入课文当中，提出相应的问题：父母如此对待子女，作为子女不该表示些什么吗？子女不该回报一下父母吗？“哀哀父母，生我够劳”，天大地大不如父母之恩大。这些问题在学生回答的同时，也是对他们感恩意识的培养过程。

3.领悟老师之恩。三尺讲台上，是伟大的你，灯光照射下是默默的你，学生成功时默默流泪的是自豪的你……你是谁？你就是我的恩师。

我要飞翔，是您给我插上了翅膀;我要奋斗，是您为我刷新起跑线;我们要超越，是您为我们点燃斗志，您为我们传道、授业，却不求多大的回报。在昏暗的灯光下操劳的人是您;在无尽的黑暗中引我们走向黎明的人是您;在成功背后默默付出的是您;您就是我们的另一位母亲。没有哪一位母亲不是真心爱着自己的孩子，您也一样，为了我们宁愿付出自己的青春，您把我们视为宝石，我们把您视为母亲。一句话语，一份答卷……无不体现着我们对母亲的回报。

在语文课本中，有许多赞美老师的文章，比如《理想的风筝》一文中作者苏叔阳每年看到风筝就会想起自己的刘老师。通过回忆刘老师笑谈腿疾、板书和放风筝的事，赞叹了对刘老师身残志坚、乐观向上、热爱生活的精神和态度，字里行间表达了对刘老师的尊敬和感激之情。又如《最后的姿势》一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”古人不忘感恩，我们又怎能忘记感恩？十年树木，百年树人;“授业“之恩，终身难忘！

4.领悟祖国之恩。祖国是具体存在的，它所代表的不仅仅是一方疆土，同时还包含了丰富的人文、地理、历史、人物、风景等。当我们学习一些描写祖国的文章时，除了感受其中壮丽景色和趣味人文的描写内容，同时还要从中感受到祖国的博大和强大的向心力与凝聚力。正是因为祖国拥有着这样的魅力，所以我们才会共同组成这个家庭，互相联系、和谐共处，共同建设这个大家园。因此，在感谢自然之恩、父母和老师之恩的同时，我们更要感谢祖国，是祖国给予了我们这个生活与成长的平台，是祖国为我们呈现了无尽的文化财富，从而让我们的人生不至于枯燥乏味。

在语文课本当中，有许多描写祖国的经典文章，比如《我们爱你啊，中国》、《长江之歌》等。让我们感受到祖国的地大物博，灿烂文明。另外，还有许多彰显个人对祖国热爱之情的文章，比如《把我的心脏带回祖国》《钱学森》和《詹天佑》等。可以让我们感受到英雄对祖国的忠诚和热爱。在这样的氛围中融入感恩教育，学生懂得今天的生活来之不易，进而珍惜眼前的一切。这对帮助小学生树立自己的感恩意识和价值观具有明显的作用。

二、有效挖掘文本，从朗读入手，培养感恩意识

俗话说：没有情感体验的感恩教育是不成功的教育。因此要通过情感体验，让学生对感恩有着刻骨铭心的记忆，才能达到目的。引导学生有感情朗读是情感体验的重点，在朗读中体验恩情和深深的感激之情。

1.直接抒感的语段，成了感情朗读的重点。如《难忘的启蒙》，在感情的朗读中，感受对启蒙老师的感激、思念之情。《精彩极了和糟糕透了》，可反复朗读课文最后两个自然段，体会对父母的感恩之心;《春蚕》中有年年辛劳无怨无悔的母亲，《秋天的怀念》中有给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲，都是实施感恩教育的优秀素材。

2.突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，也能够在朗读中体验人物的崇高。如《十六年前的回忆》一课，要反复朗读有关父亲的语言、动作心理描写的语句，体会局势的严峻，从而感受父亲的精神伟大，使学生受到熏陶，加强责任感教育; 又如《穷人》一课，抓住文中，突出主要人物――桑娜的语言、动作、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的崇高;如《小抄写员》一课，要反复朗读有关叙利奥的心理描写的语段，体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感。

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【关键词】教育信息化;网络化;励志感恩教育;资源库

现今新时代，各个高校都充盈着各具特色，极具个性张扬的校园文化，而校园文化的最终的目标就是把文化所内在的真正意义的价值影响到校园中的每一个人，灌输到他们的生活中，从而形成他们个人可以随身携带着行走的能力，并潜移默化地以此形成其享用终生的学习和行动能力。有鉴于此，我们学校也把励志感恩教育作为学校校园文化中的主流文化，从上一级的关工委，到学校的党委以及全校的学工系统形成制度化，常态化的系统工程，尤其近几年来，全校师生也感受到励志感恩文化的独特魅力，依托信息技术，孕育了优秀的学校品质，全校教师都渐渐形成立德树人的高尚品德，同事一届届学生也常怀感恩之心，励志前行，我们也以此探索出了一条基于信息技术与校园励志感恩文化教育整合之路。

1构建完善的信息化校园

随着信息时代的到来，教育信息化也是学校教育发展的必经之路，而构建完善的信息化网络又是其中的基础环节。我院以校园信息网络建设为核心，通过校园网络平台将励志感恩文化的核心、理念、诠释向学生进行宣传，让校园网络成为校园文化建设的一个重要传播平台。

1.1校园网络环境的建设网络化

校园文化建设的一个重要方面就是建立校园网络，包括校园网的硬件设施和软件设施。基于校园网络建设的不断完善，我们可以建立支持校园文化活动在线平台，为学校的网络文化建设必要的物质基础，从而促进励志感恩校园文化建设。同时，校园网的建设可以使学校的教学、科研、办公、管理都有一个校园网络环境，实现资源共享，促进教学形式、方法的相互交流和改革。

1.2校园网络资源的开发网络的最大优势是资源的高度共享

我们充分利用网络的便捷性，收集了大量关于感恩教育的资料放在了资源库中，为教师提供了便利的教学资源，使网络资源成为了一种校园文化传播途径，并使网络文化与感恩文化融合起来。

1.3教师信息意识的培养

为加强培养教师信息意识，加快建设校园网络化文化，我们需要尽快培养出一批应用型人才，他们既要精通学科教学，又能熟练运用现有的网络平台进行感恩文化的传播，因此，我校资助中心通过各系资助经办人，不定期组织学生进行校园感恩活动，组织感恩文化的讲座，诠释感恩文化的内涵。

1.4校园人文环境的建设

我校目前正努力建设感恩文化资源共享平台，运用信息技术拓展感恩教育的渠道，在学校和各系网站上设置了自己的感恩宣传专区，创建和管理自己的微博和微信公众平台，让网络环境已经成为促进我们学校的感恩文化，展示师生才华的重要窗口。

2建立励志感恩教育资源库

建立校园网上共享的感恩教育资源库是建设学校感恩教育的一个重要方法。从学校角度来说，建设感恩教育资源库是决教育信息化高投入低产出的一个途径，可以集中大量感恩教育资源，提供给校内的教师和学生浏览与学习；从教师的角度来讲，建设感恩教育资源库是为教师传播感恩文化时提供了丰富的资源与素材，提高教师的工作效率及教学效果；对学生而言，感恩教学资源库的建设可以为学生提供了更加丰富的感恩文化资源，使感恩文化可以更好的在学生群体中传播开来。因此我们根据感恩教育的教学目标，建立了适合学生学习的感恩教育资源库，包括感恩教育素材库、感恩音乐、感恩动画、感恩课件、感恩活动等。2.1励志感恩故事资源库感恩故事资源库分为古代经典故事和著名的孝道故事，图文并茂，让学生能理解。如《二十四孝》《感动中国十大人物》等。学生可以把这个资源库里的故事作为自己的榜样，做到感恩常在心。老师可以作为教材教给学生孝礼文化，让学生学会感恩。2.2励志感恩名言资源库在资源库里，我们收集和感恩语录，供老师和学生随时上网，如"孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养；”（孟子）"哀哀父母，生我劬劳。”《诗经》；生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养（王符）。这些感恩语录记录上传，老师可以选择这里作为他们生活的座右铭。2.3励志感恩音乐资源库在这个数据库里将收集了大量的关于感恩的音乐歌曲，通过欣赏和演唱的方式，学生可以表达对父母的感恩，对老师的尊敬，对一个美丽繁荣的国家深深的感情。2.4励志感恩动画资源库在这个资源库中，我们收集了漫画和一些教学课件。"弟子规”是主要的动画素材，我们买的弟子规光盘漫画中复制所有教师参考。同时，还积累了感恩教育课的课件。2.5励志感恩活动资源库励志感恩活动资源库搜集了我校感恩教育大型活动和班级活动的素材，便于回放，更便于师生观看，让学生可以循环回看，时刻见证自己的点滴进步。如学校大型活动感恩节活动、艺术节活动、读书节活动等，班级活动如：班级生日同庆、共度中秋、漫漫军训路等活动，这些活动资源库是学校宝贵的财富，它记录了学校开展感恩教育活动的全过程。

3开设励志感恩教育课程

每学年度开学和学期末期间为被评定为“贫困生”的同学组织开展“励志感恩”专题系列的教育课堂。课程的主要的知识目标是让学生了解国家奖学金，助学金和国家助学贷款的情况；掌握国家奖助学金的申请条件；掌握国家助学贷款的申请和还贷步骤；学会感恩，诚信还贷，励志前行。通过在专任教师的引导下，展开模块化教学方法，用ppt将各个知识点做详解，组织学生开展讨论后，通过公众平台进行现场竞答；让学生根据任务在电脑上亲身操作贷款还款的全过程；观看感恩视频，组织学生讨论，然后让同学在微信平台上发送感恩话语，让感恩话语呈现在课堂大屏幕，让同学根据感恩话语发表讨论，最后教师总结，并让学生现场发送感恩话语给最想感恩的人。通过本系列课程的学习，使学生全面了解并感受来自国家对于贫困生的全方位资助，自觉在生活中自信自立诚信感恩。课程教学中教学重点为通过课程内容让学生内化为励志诚信感恩的心，难点为助学贷款的申请和还贷步骤，让学生树立自信，诚信感恩的意识，本节课以学生掌握了解为技能要求，以学生自我实践操作最后成功为目的，但最终是要通过自身的参与体验，领悟诚信感恩的内涵，体现了理论联系实际的教学理念。教学策略选择与设计：在教学之前从网上和我们学校自己构建的资源库收集有关国家奖助贷的相关知识，同时也要兼顾有关诚信与感恩的事例和视频素材，学习优秀的教学案例，将它们根据教学要求整合在ppt课件上，确定好教学的流程和方式，将重点和难点加以注明。由于课程参与学员比较多，而且是思想的教育，事前让学生干部给现场布置了温馨的环境，并且期间需要运用网络和屏幕用作课程的准备。组织全体同学学习奖助贷相关知识，让学生全体参与知识竞答，观看感恩视频，最后，组织全班同学进行讨论并传诵感恩话语，教师进行点评，并进行总结。

4建设励志感恩教育微信平台

现在越来越多的人使用微信，微信公众平台作为师生的交流方式的途径，既秉承个人网站的言论自由，又融合了教师的经验和思考，是一种综合激发创造的新模式，并成为教师专业发展的信息平台，引导学生励志感恩。因此，我们建设了感恩教育微信公众平台，为教师的专业成长和指导学生进行励志感恩教育提供了便利。（1）公共励志感恩发言专区。主要是进行师生、生生沟通和交流。网友在这里畅所欲言畅谈问题，教育交流励志感恩教育经验，分享个人成长亮点。（2）微信公众平台。在微信公众平台，不定期会更新关于励志感恩的文章，师生们阅读完文章后可以在留言区留下个人的感想，并且后台会有相关的负责人进行回复和解答问题。主要上传教学活动中的感受和问题，在感恩思想的理解、体会等方面，通过励志感恩微信公众号为教师提供了一个平台来探讨问题，提高了专业思维问题的深度；为教师提供深思的机会，提高探究能力，开拓思维，例如，有教师指出，有了微信公众号后，当你网上交流时，有时会有更多的人来帮助你，提供更好的建议。对我来说，最大的帮助是当我有问题的时候，可以通过相互的讨论使我的头脑受益，不会受到限制。

5聆听励志感恩教育之音

音乐是情感的艺术，是洗涤学生心灵的钥匙。充分利用音乐的特殊教育价值，使学生快乐与音乐交朋友，激发学生的审美情感，达到塑造和净化情感的目的，培养学生良好的心理素质。听音乐是培养学生励志感恩教育的重要途径，因此，营造了轻松愉快的气氛，有利于学生身心健康。同时，音乐是艺术的声音，也是艺术的情感，为了让学生感受到音乐的美感和情感的体验，我们要创造机会让学生接触各种励志感恩音乐。我们安排了各种感恩和励志的歌曲或音乐。如早晨6点半和中午14点不断播放校园之歌《五进之歌》，催人奋发，促人上进。放学、休闲、课余时都播放不同的励志感恩的音乐。在这些歌曲中，让学生在潜移默化中接触一些优秀的作品，让学生有丰富的经验和学生音乐兴趣会越来越浓，他们会有意识地通过这种方式来表达感情的音乐。

6结语

有形技术是教育技术的基础，无形技术是教育技术的灵魂，这是教育技术的真谛。基于信息化技术的教育技术的应用有力地促进了校园励志感恩教育文化，我们选择了一种合理的可视化技术，在先进的教育理论下，励志感恩教育理论在我校的多渠道多措施践行着，在师生之间无处不在地扩散着，在校园的每一个角落遍布着。

参考文献：

［1］张玉琴.信息技术为感恩教育插上腾飞翅膀——人教版《家庭小账本》教学案例［J］.山西电教，2015（1）.

［2］陆绮薇.信息技术环境下初中生感恩教育活动的设计与实施研究［D］.广州:华南师范大学，2011.

［3］刘丽瑛.浅议技校学生感恩意识的养成教育［J］.黑龙江科技信息，2009（1）:197.

［4］张惠荣，宁丽萍.学科特色与课程资源的开发与利用——“感恩亲情”专题学习网站［J］.山西电教，2008（3）.

［5］陈玲.学校德育工作之学会感恩，懂得做人［J］.科教文汇旬刊，2012（11）:20~21.

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一、语文课堂教学中注重信息的筛选——知恩

感恩教育，首先要让学生知恩。要根据文章特点，引导学生筛选信息，从课文中要明白感谁的恩？感什么恩？如，写人记事的文章，要引导学生理解人物的特点或所做事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，要抓住景物的主要特点，从景物特点，从事物特点中感知大自然之恩。

二、语文课堂教学中注重情感体验——感恩

语文教学过程中，没有情感体验的感恩教育是肤浅的。所以在语文课堂教学中要引导学生通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。语文课堂中，引导学生从朗读中去体验。适宜感恩教育的课文大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生有感情地朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的朗读，如朱自清的《背影》，可反复朗读课文中父亲为儿子买橘子的段落，看清父亲“肥胖的身躯”、“穿着黑布大马褂”“深青色棉袍”“步履艰难”“蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子”的情境，体会对父亲的感恩之心；二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，在朗读中体验人物的崇高，如朗读的《我的母亲》一课，要反复朗读有关母亲对我“教之严”、“爱之慈”描写的语段，体会作者对母亲的感恩之心和对家庭的责任感；三是景物描写细致的语段，要在反复朗读中深入意境，体验大自然的美，激发学生敬畏大自然，热爱大自然的情感，如严友春的《敬畏大自然》，要抓住大自然中的一切都是大自然精巧绝伦的艺术品的语段反复朗读，体会大自然的神奇，愉悦自己的情感。此外，要鼓励学生课外多朗读全文，要对课文的体验留下深深的痕迹。

语文课堂教学中注重在思维中体验。对表现事物意义的课文，在教学过程中要注意引导学生深入思维，在思维中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。如教学《斑羚飞渡》一文中，教师把握住激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所体现出来的可贵精神。从镰刀头羊表现出的一举一动、一颦一蹙，从课文中的一字、一词、一句中去挖掘：“神态庄重”、“悲哀”、“沉重”，“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹”等，深刻地表现了斑羚在危难中表现的智慧、勇气和自我牺牲的精神，让每一个学生受到心灵的震撼，启发学生重新认识这个万物共生的世界。动物身上折射的美德对学生来说，就一定能引起学生内心的情感共鸣，产生惊叹、信服、学习情感的活动，从而更能引起学生对这个万物共生的世界产生感恩之情。《邓稼先》一课，通过思维体会邓稼先为祖国的原子弹事业作出的巨大贡献，从而体会到一个强大的祖国对人民的意义，激发学生努力学习，建设祖国保卫祖国的情感。

三、语文课堂教学中注重倾诉衷肠——报恩

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【关键词】积极心理学 中学生 积极人格品质 成就动机

【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）25-0186-02

一 已有研究的不足

人们从多侧面对成就动机进行了研究，并且有关成就动机的研究也取得了大量的成果，但依旧存在着有待解决和探讨的问题。就分析目前国内有关成就动机研究资料和文章不难发现以下问题：（1）总的来说，关于成就动机的实证性论文文章数量还比较少，多是水平调查，非常缺少因素相关分析方面的研究。并且有一部分为模仿验证性研究，在他人研究的基础上有新意、有突破的研究不多，尤其是积极人格品质与成就动机的相关研究并不多见。（2）目前成就动机的研究对象多为大学生，教师有少量的涉及。但对中学生的成就动机研究尚少。由于研究对象的单一，限制了研究内容的范围，在影响因素上少有突破。并且已有调查多为小范围、小样本的研究，少有大范围、大样本的研究。

二 问题的提出

针对以上不足，本研究调查中学生积极人格品质与成就动机的关系，尤其是积极人格品质与各种取向成就动机的关系。希望通过本研究，能以此对激发、培养好中学生的积极人格品质、成就动机有所指导。

1.研究假设

中学生积极人格品质与成就动机相关。积极人格品质对成就动机有预测性。

2.研究意义

本研究的意义在于了解多种积极人格品质与成就动机的相关程度和各种积极品质对成就动机的影响因素做一个分析，有利于以后对中学生的成就动机进行有目的的培养。

三 研究方法

1.被试选择

选取长沙县一中高一至高三的学生为被试，共322名，其中男生193人，女生129人。

2.研究工具

本调查采用经高晓玲修订Peterson等人修编的积极人格品质儿童版（适用范围10～18岁）问卷。修订后问卷仍包含24个积极人格特质。共80道题，每个人格品质包括3～5个题项，采用五点评分，由1到5分别表示“非常不像我”到“非常像我”。成就动机问卷使用的是余安邦与杨国枢编制的成就动机量表，该量表总共20个条目，社会取向成就动机和个人取向成就动机各有10个条目。

3.研究程序

在课堂上分发问卷进行集体施测，统一说明作答方式和要求，并告知问卷的数据仅用于学术研究，20分钟完成。

四 结果

1.积极人格品质的特征分析

将被试在24种积极人格品质上的得分进行排序，结果见表1。

表1 24种积极人格品质的排序

总分排序 总分均值 总分标准差 男排序 男均值 男标准差 女排序 女均值 女标准差

感恩 1 3.72 1.21 1 3.63 1.21 1 3.87 1.19

欣赏 2 3.63 1.13 2 3.56 1.16 2 3.75 1.08

爱 3 3.57 1.02 3 3.51 0.99 4 3.68 1.05

好学 4 3.5 1.04 4 3.51 1.09 5 3.5 0.96

希望 5 3.48 1.11 5 3.49 1.15 6 3.48 1.06

宽恕 6 3.47 1.09 6 3.52 1.09 3 3.41 1.09

公平 7 3.41 1.02 7 3.41 1.07 7 3.42 0.92

团队 8 3.35 1.01 8 3.4 1.04 8 3.29 0.95

友善 9 3.33 0.98 9 3.35 0.99 9 3.32 0.95

判断 10 3.3 0.92 10 3.31 0.92 10 3.3 0.91

社会智慧 11 3.29 0.88 11 3.3 0.9 11 3.28 0.85

幽默 12 3.26 1.14 12 3.26 1.16 12 3.26 1.11

谦虚 13 3.23 0.77 13 3.24 0.78 15 3.22 0.76

好奇 14 3.23 0.9 14 3.23 0.91 16 3.24 0.88

自控 15 3.22 0.94 15 3.24 0.96 14 3.21 0.88

信仰 16 3.22 0.92 16 3.22 0.88 17 3.24 0.97

勇敢 17 3.19 0.82 17 3.25 0.81 13 3.11 0.82

毅力 18 3.18 0.9 18 3.21 0.9 18 3.13 0.89

正直 19 3.11 0.79 19 3.09 0.82 21 3.15 0.74

谨慎 20 3.07 0.87 20 3.11 0.9 19 3.03 0.81

创造 21 3.03 0.87 21 3.1 0.84 20 2.94 0.9

洞察 22 2.95 0.8 22 3.02 0.84 22 2.85 0.72

领导 23 2.74 1 23 2.75 1.01 23 2.73 0.99

热心 24 2.44 0.7 24 2.43 0.69 24 2.48 0.7

通常将排序前五位称之为突出人格品质。由表1可知，中学生的五大突出积极人格品质依次为感恩、欣赏、爱、希望、好学。对于男生而言，最为突出的积极人格品质依次为感恩、欣赏、希望、宽恕、好学、爱等；女生的显著积极人格品质则依次为感恩、欣赏、爱、希望、好学等。除去爱和宽恕的排序在男女生中有出入，其他都无出入。

2.积极人格品质与成就动机的相关分析

积极人格品质与成就动机的相关分析表明，18种积极人格品质与成就动机的个我取向和社会取向存在高度相关，相关系数均非常显著；除了正直、创造、自控与社会取向成就动机相关不显著外，其余项间相关显著。除领导与个我取向成就动机相关不显著外，其余项间相关显著。相关分析具体结果参见表2。

表2 积极人格品质与成就动机的相关

个我取向 社会取向 个我取向 社会取向

成就动机 成就动机 成就动机 成就动机

宽恕 0.492** 0.306** 好学 0.767** 0.293**

毅力 0.497** 0.283** 信仰 0.586** 0.285**

爱 0.701** 0.283** 感恩 0.733** 0.253**

社会智慧 0.619** 0.179** 希望 0.596** 0.193**

热心 0.520** 0.301** 判断 0.758** 0.286**

欣赏 0.707** 0.234** 领导 0.114 0.148*

正直 0.484** 0.092 团队 0.740** 0.273**

谨慎 0.265** 0.141* 自控 0.543** 0.122

谦虚 0.402** 0.124 洞察 0.353** 0.209**

勇敢 0.594** 0.235** 创造 0.442** 0.106

公平 0.737** 0.313** 好奇 0.562** 0.248**

友善 0.681** 0.340** 幽默 0.453** 0.197**

注：*表示相关显著；**表示相关极显著。

表3 积极人格品质对成就动机的回归

回归变量 预测变量 R R2 R2 F B SE Beta T

个我取向 0.870g 0.757 0.751

感恩 450.764 0.546 6.46209 0.194 3.355**

判断 328.597 0.725 5.72765 0.264 5.702**

公平 248.566 0.53 5.48277 0.18 4.669**

创造 205.676 0.387 5.29376 0.098 2.843**

好学 172.287 0.356 5.2069 0.185 3.426**

正直 150.877 0.461 5.11332 0.107 3.263**

希望 131.561 0.187 5.08242 0.083 2.150**

社会取向 0.467d 0.218 0.208

友善 57.088 0.35 0.145 0.179 2.406*

信仰 34.802 0.494 0.163 0.178 3.027**

领导 25.25 0.348 0.136 0.134 2.569*

宽恕 20.841 0.412 0.164 0.173 2.506*

3.积极人格品质对成就动机的回归

本研究以24种积极人格品质为预测变量分别对成就动机的个我取向和社会取向进行回归分析。在用SPSS 18.0建立回归模型时，24种积极人格品质采取逐步回归法进入模型，剔除对预测个我取向成就动机和社会取向成就动机不显著的积极人格品质，结果显示感恩、判断、公平、创造、好学、希望、正直七种积极人格品质能够有效地预测个我取向成就动机；可以共同预测成就动机的个我取向成分中75.1%的变异；友善、信仰、领导、宽恕四种积极人格品质能够有效地预测社会取向成就动机，该模型的解释力为20.8%。

五 讨论

本研究明确了被试人格中的24种积极人格品质的不同体现程度，其中，五大突出积极人格品质依次为感恩、欣赏、爱、希望、好学。对于男生而言，最为突出的积极人格品质依次为感恩、欣赏、希望、宽恕、好学、爱等；女生的显著积极人格品质则依次为感恩、欣赏、爱、希望、好学等，男女学生的积极人格品质排序前两位相同，只是在爱、宽恕、希望、公平的重视程度上有不同。

此外，积极心理学家曾将认知层面的积极人格品质（如好奇、好学、判断、创造、洞察）称为头脑优势，而将情感层面的积极人格品质（如爱、宽恕、感恩、友善、欣赏、希望）称为心灵优势，不难发现中学生的显著优势中心灵优势大于头脑优势。

本研究还探讨了积极人格品质与成就动机的关系。相关分析表明，绝大多数积极人格品质都与成就动机有着高度显著相关。回归分析更锁定了感恩、判断、公平、创造、好学、希望、正直对学生的个我取向成就动机影响大，友善、信仰、领导、宽恕对社会取向的成就动机最具预测力。这也可以看出心灵优势在这其中占据着更主要的地位。

在通过对中学生这一特殊群体的积极人格品质的调查可以适当了解和掌握中学生的哪些性格优势对成就动机的预测性和影响最大，对缺乏这种对积极人格品质的同学予以引导和培养，使之能健康地生活和学习，以致最后成才都具有非常现实的意义。如今很多中学生尤其是高中的学生压力特别大，社会和家庭对他们的期望太高，学校重学习成绩轻素质教育和心理引导。一味地要求成绩，让学生的成就动机普遍扭曲，得不到正常的引导。本研究期望能顺应积极心理学的号召，探索中学生的积极人格品质与成就动机的关系得到一些独到的见解，供教育者参考。

六 结论

中学生的突出性格优点为：感恩、欣赏、爱、希望、好学。除了正直、创造、自控与社会取向成就动机相关不显著外，其余项间相关显著。除领导与个我取向成就动机相关不显著外，其余项间相关显著。感恩、判断、公平、创造、好学、希望、正直七种积极人格品质能够有效地预测个我取向成就动机，可共同预测成就动机的个我取向75.1%的变异；友善、信仰、领导、宽恕四种积极人格品质能够有效预测社会取向成就动机，该模型的解释力为20.8%。

参考文献

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关键词：初中语文教育；感恩教育；渗透方法

一、引言

1.感恩教育的重要作用

通过近期一段时间对于中学生的各种行为的报报导，出现了很多中学生不尊敬父母、师长以及团结同学的行为。因此，社会上出现了关于中学生的感恩教育的呼吁的浪潮。从实际来看，感恩教育在我国目前的情况是比较缺乏的。特别是对于初中生这个敏感的年龄段，他们正处于三观的形成和发展是时期以及叛逆的时期。目前的初中生中有很大一部分的学生存在不尊敬父母和师长等行为。主要是初中生中没有形成这种意识以及没有接触到实际的教育，他们身上永远都不可能形成一种感恩的意识和美德，也不能使得自己在今后的生活中积累更多的有助于他人的行为。初中生的大多时间都是在学校度过的，因此感恩教育只能通过课堂的方式来进行。把学生的感恩教育逐渐渗透到日常教育的一部分是重中之重。作为一名与教育工作相关的人员，我们有责任也有义务让学生逐步形成感恩意识从而进一步感恩父母、师长、朋友以及身边的每一个人，这样才能使得教育发挥其真正的意义。

2.初中语文教育与感恩教育的关系

通过语文教育来对中学生实施感恩教育是对我国初中学生学会感恩精神的主要方法。因为语文教育主要就是宣扬我国的传统文化以及传统美德。通过对语文课程的学习，可以将感恩教育渗透到语文教育的方方面面来逐步加深其在学生的观念中的印象。通过语文教育中的不断强调和实践可以通过多种形式来实现对学生的感恩意识的提高。也可以让学生了解不同的感恩方式以及逐步养成感恩的习惯。在初中的语文教育中渗透感恩教育最重要的一点是可以有老师的亲自指点。教师可以通过不断挖掘有关感恩的话题和题材让学生进行讨论，以此来加强他们的感恩意识。让学生明白感恩父母、感恩师长、感恩朋友以及身边和不是身边的每一个人，这样有助于感恩意识的进一步传播。对于把感恩教育渗透到初中语文教育中有助于提高感恩教育的权威性，更有利于提高学生对于此项教育的认真程度。因此，在初中语文教育中渗透感恩教育中是实现感恩教育的一个非常重要以及主要的手段。

二、我国初中感恩教育的问题

1.独生子女的基本家庭组成模式

目前的社会由于计划生育的政策以及家庭经济压力的逐步加大，一般的家庭基本上就只有一个子女。而目前基本的家庭构成情况是父母双方、爷爷奶奶双方以及外公外婆双方和一个孩子。因此，家庭中的所有成员都把注意力集中在这一个孩子身上，对于他们的需求更是一应俱全。他们身在无限的溺爱之中，所有的长辈都认为孩子小什么事情都可以被原谅，什么事情都会替孩子办好。随着这种习惯的逐渐养成，孩子就会对身边的一切都认为是理所当然的，自然也不会特别珍惜自己所得到的一切。从这样的生活环境一直发展到初中时期的话，这个时期正是发展和形成自己人格的最佳时期，因此在这个时期学校的教育就要通过具体的教育实践活动来改变学生原来的坏习惯。这种坏习惯就是学生只会只顾一味地索取，根本不懂得感恩所为何物。从我们的上文中的描述中我们就可以知道目前的中学生为什么会如此缺乏感恩精神。关键的一点来源于家庭的原因，试想，如果一直生活在此种家庭环境中，学生的感恩意识又怎么会形成。

2.社会大形势的影响

从我国目前的社会形势来看的话，年轻人普遍存在缺乏感恩精神的现状。所以说是在初中时期就要不断加强对学生的感恩教育的实施，而语文教育是初中学生必修的最重要的n程之一。作为一个极其有优势的载体，对于目前许多学生不知感恩的现状，可以通过此项举措得到相应的改善。根据近来的一则报导，有一位学生的父亲给学校写信，当中指出自己的孩子完全不懂得感恩这一现状。这一则报道揭示了我国对于学生感恩教育的重大缺口。现在的社会也是一个多重诱惑同时存在的时代，对于感恩的传承的确是需要引起社会各方的高度重视。

三、在初中语文教育中渗透感恩教育的方法

1.在语文教育中营造感恩教育的环境

想要通过语文教育这种方式来我国对中学生的感恩教育，需要在语文教育的过程中努力营造一个极其强烈的感恩氛围。做到这一点需要对校园文化的建设，以此来营造浓厚的感恩的校园人文氛围。物质文化环境可以从无形中影响学生的一言一行，校园文化的精心布置可以使得学生在学习的过程中潜移默化受到影响。如果校园到处都是关于感恩的宣传以及跟感恩相关的人和事的话就会一步步增强学生对感恩的概念化的加深，从而使他们自己也有一股愿望想要成为一个具有感恩精神的人。

2.关于感恩文化的宣传栏

因为在初中学生的语文学习过程中，都会涉及到知识角以及征文比赛等活动。在这些活动中就可以不断加深以感恩为主题进行的活动。例如，在教室的最后面的知识角中多写上与感恩主题相关的文摘和故事，这样可以供班级里的每个学生都有学习的机会。另外在校园里的文化宣传栏中也可以张贴跟感恩主题相关的海报以及学生的文章等来供全校的师生学习等。另外，在全校师生的集体活动中也可以不断加入一些以感恩为话题的全体活动等。

3.注意事项

在对学生的感恩精神的培养过程中也要注意一点的是，不要激起学生的厌烦情绪。具体表现在感恩教育不要出现得太频繁以致于学生都有一股逆反心理。因此，对于初中学生的感恩教育在语文教育中的渗透要做到恰当和适当两点。

参考文献：

[1]黄顺朝.如何在初中语文中渗透感恩教育[J].学园：学者的精神家园，2015，01期：112-112

[2]肖蓓.在初中语文教学中渗透感恩教育[J].科学咨询：教育科研，2008，08期：56-56.

篇8

——群贤小学第一届感恩月活动方案

一、指导思想

我校学生以外来民工子女为主，长期颠沛流离的生活，容易导致他们散漫的生活习惯以及冷漠的心态，这对他们的成长和人格形成极为不利。加之家长们文化素质普遍不高，家庭经济状况也相对落后，也容易导致学生内心产生巨大落差。针对这一现象，学校认为通过感恩教育来锻塑学生的人格，引导他们继承中华传统美德，践行道德规范，让他们因感恩而自尊、自强，为将来成为社会有用之材奠定思想道德基础是学校德育的核心任务。为了强化感恩教育，经学校研究决定，将每年的五月定为感恩月。

二、活动设想

通过一系列丰富多彩的活动，在学生中进行感恩思想教育，倡导感恩行为，对活动中涌现的感恩事迹予以总结宣传，对平时表现突出的学生，授予第一届感恩月“感动校园十佳学生”称号，在总结大会上予以表彰。

三、活动时间

5月4日——6月1日

四、活动安排

说明：感恩月活动分年段开展，并与感恩教育市级课题及家长开放日活动相结合，最后的总结表彰大会与六一节庆祝活动相结合。

时 间内

容地 点参与者

启动5月4日国旗下讲话：感恩月活动启动（德育处）操场全校师生

第一周4月27日-5月8日“我爱我师”征文活动（教科室）学校全校学生

5月5日-7日纪念汶川地震一周年图片展暨征文活动（博物馆、德育处）学校大厅全校师生

5月6日“如何开展小队活动”讲座（章浩川）学校四楼小报告厅全体班主任

5月6日-7日感恩格言、感恩行动小贴士征集大赛暨票选感恩月吉祥物活动（大队部）学校全校学生

第二周5月13日-14日感恩劳动者实践活动（德育处）红黄蓝集团、学校三四年级师生、家长

4月27日-5月15日“感动校园十佳学生”推荐（德育处）

各班

第三周5月20日“祖国发展我成长”调查活动总结会（张利君）四楼大报告厅五年级师生、家长

5月21日感恩父母班队会（桑桌群、蒋莉莉）各多媒体教室及一年级教室一二年级师生、家长

第四周6月1日感恩母校活动（六年级汇报演出）暨感恩月总结表彰大会（德育处、陈海港）体育馆全校师生；六年级学生家长

另定5月“感恩祖国——建党建队六十周年庆”明信片设计大赛（美术组）

—————美术兴趣小组

五、相关工作

项 目要 求负责人完成时间

悬挂横幅1、“踏上感恩的征程”——群贤小学第一届感恩月活动

2、没有感恩就没有真正的美德。 ——卢梭总务处5月8日

布置感恩墙在大厅西侧黑板布置本学期前半学期各班“群贤之星”简介，需有文字及照片吴锡耿5月8日

制作感恩主题展板将我校此次感恩月活动简介及开展过的与感恩有关的活动制作成几块展板（已有8块），平时展示于大厅，活动时放置到活动处门口。邱迪梅5月8日

制作感恩月吉祥物将票选后定下的吉祥物制作成泡沫模型，立于大厅内感恩墙侧。金瑜5月8日

制作感恩月特别章正面为“踏上感恩的征程”及吉祥物图案，背面为感恩格言或感恩行为规范提示语，普通章用于平时的活动中颁发，勋章用于表彰大会上颁发。邱迪梅普通章：5月8日

勋章：5月25日

培训礼仪队要选购几套服装、进行颁奖队列训练、礼仪引导训练。盛红芳5月26日

六、具体方案

（一）感恩格言、感恩行为规范提示语征集大赛

暨感恩月吉祥物票选活动方案

1、活动目的

为营造感恩月活动气氛，树立我校鲜明的感恩活动标志，同时为感恩月活动中颁发的特别章提供素材，以及对学生进行感恩意识的渗透，引导学生主动思考感恩行为，学校大队部决定以少先队员喜爱的活泼、有趣的比赛形式，拉开感恩月感恩教育的大幕。

2、参加对象

全体少先队员

3、活动时间

5月6日——5月7日

4、活动要求

（1）布置：大队部在感恩墙上公布7种感恩月候选吉祥物（绵羊、公鸡、黄牛、狗、蜜蜂、乌鸦、蚂蚁）。大队部在感恩墙下方安置一个投票箱。

（2）投票：每位队员将领到一张投票纸，上有“我推荐的吉祥物”“我推荐的感恩格言”“我创作的感恩行动小贴士”三栏，同时注明班级、姓名；填写完毕后将票投入投票箱；每位队员限投一票，必须用学校统一印发的投票纸。

说明：感恩格言即与感恩有关的名人名言、俗语等；感恩行动小贴士即一些具体的行为提示语，如“自己的衣服自己洗”“不攀折花木”“主动学做家务”“公交车上主动为老弱病残让座”等。

（3）计票：5月7日中午12：10，由大队委员统计投票情况，在电脑上录入选中的格言。

5、奖励规则

（1）学校将确定票数最多的吉祥物为本次感恩月活动的吉祥物，对投该吉祥物票的队员进行抽奖，奖励纪念品一份。

（2）队员自创的感恩行动小贴士入选后，该队员的名字将和提示语一起印上“感恩章”。

6、其他

（1）美术组负责筛选、制作七种候选吉祥物图片，注明候选语，有相关故事的可简短注明，如“羊羔跪乳”“乌鸦反哺”等。

（2）德育处负责准备纪念品及奖状、简讯，梁小娣拍照。

（3）总务处负责准备投票箱

（二）“感动校园十佳学生”评选方案

1、评选目的

为充分挖掘校园内的典型人物和事迹，在学生中树立正面的榜样，营造良好的德育氛围，经学校研究决定，评选感动校园十佳学生。

2、时间

（1）资料上交时间：5月15日

（2）评选表彰时间：6月1日

3、具体要求

（1）评选要求：在孝顺长辈、自强自立、抗震救灾、扶贫济困、遵守公德、热爱祖国、关心学校等任一方面有突出表现的学生。可由学生、家长、老师共同寻找、推荐。

（2）各班推选出一名候选人，班主任在5月15日前将该候选人的情况写成文稿（要有具体的事迹，切忌泛泛而谈，可参考“感动中国”人物介绍），存入德育处共享。

（3）德育处将候选人资料进行公示展出，同时组织成立评选委员会，选出“感动校园十佳学生”，并拟好颁奖词。

（4）在感恩月总结表彰大会上予以表彰，授予勋章和证书。

（三）纪念汶川地震一周年图片展暨征文活动方案

1、活动目的

为表达对地震受难者的哀思，对支持抗震救灾和灾后重建的人们的敬意，引导学生学会同情、关爱，懂得珍惜拥有，进一步思索生命的意义，特联合绍兴市博物馆，在校内举办纪念汶川地震一周年图片展活动。

2、活动时间、地点

5月5日，学校方砖广场（或体育馆）

3、人员安排

（1）组织、布置场地：德育处

（2）参观、征文：各班

（3）拍照、简讯：梁小娣

4、活动要求

（1）展览时间为一天，从第二节课开始，分年级参观。具体安排如下：

参观时间参观人员参观时间参观人员

第二节课一年级第四节课四年级

第三节课二年级第五节课五年级

午间活动课三年级第六节课六年级

（2）各班参观时由该节课任课教师带队，维持好现场纪律，博物馆宣教处工作人员将为同学们进行讲解。

（3）参观完毕后，各班布置“汶川地震一周年“征文比赛，文体不限，字数不限。各班精选一至三篇于5月7日放学前交德育处，字体统一为五号、宋体，写明班级、指导教师。

5、表彰方式

（1）在5月11日升旗仪式上为地震死难同胞默哀后，对征文获奖同学进行表彰，颁发奖品，宣读一等奖作品。

（2）所有获奖作品在宣传窗展出，并推荐其中部分作品到市级及以上报刊杂志投稿。

（四）“我爱我师”主题征文活动方案

（详见教科室相关方案）“我爱我师”学生征文于5月8日前交德育处

（五）一二年级“感恩父母”主题班队活动方案

1、活动目的

在母亲节到来之际，引导学生感受母亲对自己的爱，体会到母亲的辛劳，学会向母亲表达感恩之情，学会用实际行动孝顺母亲。

2、活动时间

5月21日上午

3、参加人员

一二年级师生、家长

4、具体要求

（1）5月8日前，各班将班队活动方案交给德育处，方案要适宜家长观摩，将思想道德教育渗透于活泼的形式中，一年级为有家长参与的亲子活动，二年级为有家长参与的亲子阅读。

（2）年级组长要拟好具体方案，班主任要精心准备活动，班会、队会均可，二年级在多媒体教室开展，一年级尽量在本班教室内开展。教室布置要再次修整。

（3）年级组长拟写的具体方案中要安排好各项目负责人。如：拟写、印发家长邀请函的负责人；安排家长座位的负责人；拍照、报道的负责人等等。

（4）活动期间，班主任要想方设法多留资料（照片、文字、DV等）。活动结束后，班主任写好总结感悟，字数随意，放到德育处共享。

（六）三四年级“感恩劳动者”主题活动方案

1、活动目的

今年是建国六十周年，六十年来，祖国正日益变得富强，各行各业飞速发展，这些变化离不开每一个劳动者的创造，学校拟通过“感恩劳动者”活动，让学生认识到劳动最光荣，学会尊重劳动者，培养爱劳动的意识。

2、参加人员

三四年级师生及家长

3、活动方式及时间

（1）5月13日，三四年级全体师生参观企业

（2）5月14日，劳动者讲坛

4、具体要求

（1）参观企业当天，要做好学生的防暑工作，班主任带队（课程有冲突的，提前调好课），加强纪律、安全教育。

（2）5月8日前，各班选出一名家长参加“劳动者讲坛”， 为增强可听性，请讲述者以讲述个人经历的方式，激励教育学生，班主任事先帮助准备讲稿，讲稿时间为10至15分钟左右。家长不用脱稿，如果愿意，可以使用PPT。

（3）5月14日，在四楼大报告厅举行“劳动者讲坛”，上午为三年级，下午为四年级。学生在听完后提问、谈感受（请班主任针对本班家长的发言稿事先准备好一两个问题，安排给学生干部），班级赠送鲜花及自行制作的“感动我心的劳动者”卡片（各班事先安排好献花、献贺卡学生）；会后倪妙香整理好相关资料，交到德育处。

（4）张园、徐凡负责“劳动者讲坛”现场的主持，陶勤、刘杰负责音响、摄像，陈霞、倪妙香负责拍照、报道，顾勇孟、姚锋分别负责活动前后四楼大报告厅的卫生、桌椅安排。

（5）5月12日前，冯丽娜拟写、印发家长邀请函（注意：三四年级的时间不同）。各班事先统计好来校的家长数，根据家长数带椅子到四楼。

（6）张园、倪妙香分别负责三四年级活动的统筹协调工作，活动结束后写好总结，字数随意，交给德育处。各班在活动结束后望能布置相应的周记作业，有好的文章交给德育处。

（七）五年级“祖国发展我成长”调查活动总结汇报会方案

（详见五年级另发的相关通知）

（八）“感恩母校”主题活动暨感恩月总结表彰大会方案

1、活动目的

（1）通过六年级学生的汇报演出，激发热爱母校、热爱师长的情感，学会用实际行动感恩母校。

（2）总结感恩月活动，深化感恩教育。

（3）表彰 “感动校园十佳学生”，树立榜样。

2、活动时间

6月1日

3、参加人员

全校师生，六年级家长

4、准备工作

（1）5月15日前，各班申报候选人，德育处公示候选人事迹

（2）邀请嘉宾

（3）邀请六年级家长：陈海港

（4）准备感恩展板、感恩勋章、主持、报道：德育处

（5）体育馆卫生工作、桌椅摆放，购买获奖证书、悬挂横幅“感恩母校主题活动暨感动校园十佳学生颁奖典礼”“庆祝六一国际儿童节”“让童心爱心荡漾在六一”：总务处

（6）评选“感动校园十佳学生”、书写颁奖词：评选委员会

（7）六年级节目统筹：陈海港

（8）礼仪队：盛红芳

（9）舞台布置：金瑜、吴锡耿

（10）多媒体：陶勤

（11）摄像、拍照：刘杰、梁晓娣

（12）5月27日左右进行彩排

5、活动过程

（1）开幕演出

（2）开幕词（包括简单总结感恩月活动）

（3）颁奖与六年级汇报演出穿行

（4）宣布活动结束

篇9

父爱如山，在父亲节到来的时候，学校举办了相关的活动，目的是让学生懂得感恩自己的父亲，以下是小编为大家整理的学校父亲节活动策划方案相关资料，欢迎阅读。

2020初中学校父亲节活动策划方案一

父亲是家里的顶梁柱给你无期限的保护，为你的成长而终日不停的忙碌，是不善言辞却又大爱无边的慈父，父亲节到了，板报网小编祝愿天下父亲节日快乐，幸福安康!下面我们一起看看有关2014小学父亲节活动方案。

为更加有效落实社会主义荣辱观教育，进一步深化感恩教育，淮河小学少先队继母亲节活动后紧紧抓住父亲节契机，精心组织策划了主题为“感恩孝行父亲节”感恩教育活动。

活动分四步进行。大队部在周一升旗仪式上首先进行动员，随后利用晨会课分班介绍父亲节的由来，接着放手让学生进行活动的自主设计，最终确定活动方案并实施。具体要求全体少先队员开展“四个一”活动：

1、对父亲说一句节日祝词，并汇报近来的学习情况。

2、做一件力所能及的家务事。如：烧菜、盛饭、洗碗筷、烧开水……

3、送给父亲一件自制的小礼物。(如心意卡等)

4、一边给父亲捶捶背，一边听父亲讲孩子小时候受到无私关爱的一件事，并倾听父亲的教诲，改正自己的一个缺点，用实际行动来感恩。

连日来，学生精心制作贺卡，并在贺卡上写下对父亲的祝福。同时发放倡议书，倡议全校师生利用周末做力所能及的事，用实际行动感恩，让爸爸们能在这一天忘却平日的忙碌和艰辛，温馨的度过这一天特殊的日子。本次活动大队部还把它作为下半年评比校“孝敬之星”的一个依据。

在父亲节即将来临之际，灰埠小学校园里，“父亲节”礼物再次成为热门话题，很多学生都想借这个特殊的日子，向他们的父亲致意。

节约一粒米、节省一分钱就让父母少流一滴汗;奋发上进、勤奋学习就让父母感觉一丝欣慰;知冷懂暖、身体强壮就让父母少担一分心;善解人意、与人和睦就给父母带来一些安宁。日常生活中的一点一滴小事都可以让父母了解到我们感恩的心

为此，学校大队部根据本年“感恩教育”活动方案，学生除了每天都要做的爱心作业外，(如：为父亲倒杯茶、洗洗脚、捶捶背等)，我们还设计了“爸爸我爱您，祝您节日快乐”的主题活动，3-6年级给爸爸写一封感谢信;1-2年级给爸爸写一段感谢的话，并且读给爸爸听，让爸爸写出听后感言，让学生们在父亲节这一天给父亲过了一个特别的节日。

2020初中学校父亲节活动策划方案二

世界上的第一个父亲节，1910年诞生在美国。1909年，住在美国华盛顿州士波肯市的杜德夫人，当她参加完教会举办的母亲节主日崇拜之后心里有了很深的感触：“为什么这个世界没有一个纪念父亲的节日呢?”杜德夫人的母亲在她十三岁那一年时去世，遗留下六名子女，杜德夫人的父亲威廉•斯马特先生就独自一人，父兼母职抚养六名子女长大成人。杜德夫人将她的感受告诉教会的瑞马士牧师，她希望能有一个特别的日子，来纪念全天下伟大的父亲。瑞马士牧师听了斯马特先生的故事后，深深地为斯马特先生的精神与爱心所感动，他赞许且支持杜德夫人想推动父亲节的努力。于是杜德夫人在1910年春天开始推动成立父亲节的运动，不久得到各教会组织的支持;她随即写信向市长与州政府表达自己的想法与提议，在杜德夫人的奔走努力下，士波肯市市长与华盛顿州州长公开表示赞成，于是美国华盛顿州便在1910年6月19日举行了全世界的第一次父亲节聚会。

虽然今日一般人对于父亲节的庆祝活动，不像对母亲节一般的重视与热闹，但是上帝在圣经中教导我们对于父母的关爱却是一致的，当母亲含辛华考范文茹苦地照顾我们时，父亲也在努力地扮演着上帝所赋予他的温柔角色;或许当我们努力思考着该为父亲买什么样的礼物过父亲节之时，不妨反省一下，我们是否爱我们的父亲呢?

二、活动主题词

同学们，本月第三周的星期日(6月21日)就是父亲节，送给父亲的礼物准备好了吗?我们如何让他能忘却平日的忙碌和艰辛，渡过浪漫、温馨而又难忘的日子呢?其实，无论你送什么礼物给父亲，他都是非常开心的。

买件礼物、寄张卡片或打通电话，这样的祝福似乎显得没有一点创意;一封书信，一个拥抱好像又有点幼稚。动动你的脑，亲自设计一个特殊又有意义的礼物送给父亲吧，这不是可以令父亲更加感动，更感幸福吗?

三、活动要求

爸爸的教诲像一盏明灯，为你照亮前程;爸爸的关怀像一把伞，为你遮蔽风雨。多少座山的崔嵬也不能勾勒出父亲的伟岸;多少个岁月的磨砺，却刻画出了父亲面容的风霜，但是，老爸在你的心中一定是最有型、最酷、最帅气的父亲!快快拿出你五彩的画笔，去勾勒、去描绘你心中的明星爸爸吧!

作品要求：头部肖像绘画

评选方式：每班自评，选出10份后，以级部为单位交至美术吴美勤老师处。

2020初中学校父亲节活动策划方案三

一、活动目的：

通过活动，让全体队员感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发队员对父母的感恩之心。用行动来回报父母。

二、活动主题：感恩父母

三、活动口号：感恩父母，从小事做起

四、活动内容及程序：

1、老师推荐名人感恩名言，创设浓郁的班级感恩教育氛围。

2、通过班队会：

(1)让学生估算一笔养育帐(经济付出：将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。)

(2)讲述一件关爱事(感情付出：让学生们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开解、鼓励自己的，了解父母家长在自己成长过程中对自己的无私付出)

3、利用午会课和音乐课，学唱感恩歌曲，做到熟背歌词，熟记旋律。

推荐歌曲：《世上只有妈妈好》、《童年的小摇车》、《白发亲娘》、《感恩的心》、《儿行千里》、《常回家看看》、满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、阎维文的《母亲》等。

4、阅读一组亲情文章。

精心选择一组亲情文章，认真开展亲情阅读，为丰富其情感内涵，积淀其人文素养打下坚实基础。

推荐书目：《天下父母--有一种爱让我们泪流满面》、《傅雷家书》、冰心《寄小读者》、印度泰戈尔《新月集》、意大利亚米契斯《爱的教育》、张洁《世界上最疼我的那个人去了》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》、王小波、李银河《爱你就象你自己》。

5、完成一套感恩作业

(1)开展“每天一件家务事”活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。

(2)开展“给父母写一封信”活动，感谢父母养育之恩。

篇10

一、做好宣传动员工作，让学生明感恩知感恩。

为了统一认识，做好宣传发动工作，学校少先队大队部首先在5月7日早上向全体学生宣读"感恩父亲的倡议书"，向全体学生发出了"20xx，感谢父亲"的号召。同时，各班主任积极利用早读课的时间召开了动员会，组织好学生阅读倡议书，讲解活动意义，使广大学生知道什么叫感恩，明白知恩、感恩、报恩是人生美德，是中华美德的重要内容，滴水之恩，当涌泉相报，是古今仁人志士的至理名言。青少年，要从自己做起，从小事做起，在家庭、在学校、在社会做到有恩必报。负恩知愧，把自己培养成为建立和谐家庭、和谐社会的好少年。

二、开展感恩实践活动，让学生做到知行统一。

进行感恩专题"给父亲洗一次脚""给父亲洗一次衣服"活动我们在感恩教育活动月中积极鼓励学生多阅读有关感恩的书籍，并让他们将读后的感悟，同自己的幸福生活相结合，学生们能从实际出发，感谢父亲的养育之恩。

1、各班召开感恩父爱的主题班会。

2、行动带惊喜。

在父亲节当天，尝试感谢父亲的几种方式。(如：向父亲道一声温馨的祝福;为父亲捶一捶背;为父亲洗一洗脚;给父亲一份自制的节日小礼物;给父亲写一封感谢的信，说说心理话;和父亲照一张合影，在合影上写下你的祝福……)这次活动，学生不但懂得了感激自己的父母，还懂得去感激我们的国家、感激这个社会、感激自己的学校。也更应该要感激教给自己知识，提高自己修养的老师。甚至还要感激苦难逆境，是它们教会了自己坚强。感谢曾帮助过自己的人，他们用暖暖的心灯让自己发现生命是如此丰厚而富有。学生对感恩有了更高层次的认识，感恩的思想觉悟也有了更进一步的提高。

范文2一、活动目的：

通过活动，让全体队员感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发队员对父母的感恩之心。用行动来回报父母。

二、活动主题：感恩父母

三、活动口号：感恩父母，从小事做起

四、活动内容及程序：

1、老师推荐名人感恩名言，创设浓郁的班级感恩教育氛围。

2、通过班队会：

(1)让学生估算一笔养育帐(经济付出：将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。)

(2)讲述一件关爱事(感情付出：让学生们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开解、鼓励自己的，了解父母家长在自己成长过程中对自己的无私付出)

3、利用午会课和音乐课，学唱感恩歌曲，做到熟背歌词，熟记旋律。

推荐歌曲：《世上只有妈妈好》、《童年的小摇车》、《白发亲娘》、《感恩的心》、《儿行千里》、《常回家看看》、满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、阎维文的《母亲》等。

4、阅读一组亲情文章。

精心选择一组亲情文章，认真开展亲情阅读，为丰富其情感内涵，积淀其人文素养打下坚实基础。

推荐书目：《天下父母--有一种爱让我们泪流满面》、《傅雷家书》、冰心《寄小读者》、印度泰戈尔《新月集》、意大利亚米契斯《爱的教育》、张洁《世界上最疼我的那个人去了》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》、王小波、李银河《爱你就象你自己》。

5、完成一套感恩作业

(1)开展每天一件家务事活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。

(2)开展给父母写一封信活动，感谢父母养育之恩。

(3)自制一张送给父母的感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。

(4)牢记四个感恩节(母亲节：5月的第2个星期日，父亲节：6月的第3个星期日，父母的生日)，设计一项感恩作业(为父母捶捶背、洗洗脚、洗洗头，给父母一个拥抱等)。

范文3为更加有效落实社会主义荣辱观教育，进一步深化感恩教育，淮河小学少先队继母亲节活动后紧紧抓住父亲节契机，精心组织策划了主题为感恩孝行父亲节感恩教育活动。

活动分四步进行。大队部在周一升旗仪式上首先进行动员，随后利用晨会课分班介绍父亲节的由来，接着放手让学生进行活动的自主设计，最终确定活动方案并实施。具体要求全体少先队员开展四个一活动：

1、对父亲说一句节日祝词，并汇报近来的学习情况。

2、做一件力所能及的家务事。如：烧菜、盛饭、洗碗筷、烧开水……

3、送给父亲一件自制的小礼物。(如心意卡等)

4、一边给父亲捶捶背，一边听父亲讲孩子小时候受到无私关爱的一件事，并倾听父亲的教诲，改正自己的一个缺点，用实际行动来感恩。

连日来，学生精心制作贺卡，并在贺卡上写下对父亲的祝福。同时发放倡议书，倡议全校师生利用周末做力所能及的事，用实际行动感恩，让爸爸们能在这一天忘却平日的忙碌和艰辛，温馨的度过这一天特殊的日子。本次活动大队部还把它作为下半年评比校孝敬之星的一个依据。

在父亲节即将来临之际，灰埠小学校园里，父亲节礼物再次成为热门话题，很多学生都想借这个特殊的日子，向他们的父亲致意。