适应作文范文

导语：如何才能写好一篇适应作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

云朵为了适应寒流

带来冰清玉结的冰雪世界

小溪为了适应江海

最终汇成烟波浩渺的大海

没有适应

人间便却少和谐音符

没有适应

世界将显得冷漠无情

适应是美德

因为适应,中华民族才融洽相处

适应是谦怀

因为适应,个性的你我才融入大家

适应是发展

因为适应,中国巨龙再次腾飞

篇2

这就是我现在的生活，从来都不会否认。我也没觉得这样的生活，有什么丢人的。每个人的生活状态都不同。我看到一只小动物，从这里跑过去。突然间想起了我的家乡，我家养的小狗。网上才想起我原来已经两个月没有回过家了。

奇怪的是，我现在居然很少会想起家。记得上高中的时候第一次住校。那个时候是经常想家的。动不动就想起来我远在其他地方的父母。想起我卧室的小床和我的焯仪。我不是那么容易就能回家一趟。当时这些事情只能让我非常烦恼。

当时我还在想，为什么非要等到我长大了。明明可以自己决定很多事情啦。为什么却还要被迫远走。

真的是一点都不喜欢这样的生活，在当时那个时候。可是时间长了就而久之就成了习惯了。哪里还有那么多是非非可以纠结呢。

想当初刚来到这里的时候还带着忐忑的心情，觉得自己不能够适应。还不是没过一个星期就已经逐渐适应了。现在生活的如鱼得水，游刃有余，很是幸福。

篇3

特定的主光光位应考虑剧情发展、场面调度、角色性格等情况。光位位置不同，可以塑造不同感官效果的人物面部形象，这对于不同背景需要，不同人物性格的塑造是一种重要的手段，例如摄像机在水平或垂直面呈30°~60°的空间范围内，高度也是呈30°~60°。辅光光位和角度根据对人物的的造型要求和艺术效果而定，一般辅助光光位接近摄像机与摄像机水平面上形成-30°~30°的夹角，高度也应较低，可以照亮从摄像机角度看到的阴影，能将主光造成的阴影浓度和层次调整得恰到好处。主光与辅助光的强度大小不同，可使画面产生不同的影调效果：主光与辅助光的光比大，则人物面部阴影浓重，立体感强，为高调，软调效果。轮廓光是被摄体背后照射的逆光，灯具一般是聚光灯，光线较硬，其强度可以接近或大于主光，与主光的光比为1∶1或2∶1。

在垂直面上也有三个基本光位：平面光、俯视光、脚光。首先有时影视作品为了追求某种平面效果需要采用平面光技术，所谓的平面光就是改变自然界的侧上位置光线射入，将光线以水平的角度摄像物体，这样物体将改变传统的上部光亮下部暗淡的光线成像，从而产生平面效果。其次当光是俯角时，人物便呈现我们所熟悉的状态，上亮下暗，凸亮凹暗的立体效果使我们的眼睛感觉很舒服。但当光位继续上升，一直升到头顶的时候，凸亮凹暗的效果被强化到了极致。这时，人眼变成一个黑洞，人物造型呈现出骷髅效果，所以顶光是一种极具丑化效果的光位。②灯光对造型力度的影响。当被摄体确定以后，决定物体造型力度的主要因素是光的性质，光的性质可分为直射光和散射光。直射光可以形成强烈的影调反差和鲜锐的明暗分界线，使物体显得坚硬和沉重，它所形成的影调反差越大，影调就越硬，物体就显得越坚硬，沉重。散射光可以形成缓和的影调反差和柔和的明暗分界线，使物体显得柔软，它所形成的影调反差越大，影调就越软，使物体就显得越轻越软。介于两者之间的影调称为中间调。在影视制作中以硬光表现动，以软光表现静；以硬光表现力；以软光表现美。

灯光的强调作用：众所周知，通过灯光的影射和照耀，能够突出影视制作中主要的背景和人物，这种手段我们通常概括为灯光的强调作用，主要由以下几种具体操作来完成。①汇聚灯光焦点，直接突出主要表达对象。这是在影视制作中一种常见的简单操作办法，主要是将背景灯全部做暗化处理，灯光聚焦在需要突出的人物和景物之上，这样受众在欣赏影视作品中，便能从黑暗的背景中直接注意到所要突出的对象，强调作用轻易便可达到。②在众多同等事物中重点突出。有时暗化所有背景着重突出主题的手段过于明显和死板，为了使作品表达得更自然，制作者可以在同等的事物群体中，加重核心人物的灯光感受度，这样，观众能够轻而易举的选对重点表达的对象，实现与作品的高度融合。

灯光对观众情绪的作用：灯光在影视作品中能够对观众的情绪起到调动和影响的作用。通常来说，暖色调的灯光能够为观众营造一种祥和快乐的氛围，而冷色调的灯光常用作凄惨、暗淡、愁苦的作品背景中去，具体表现如下：①灯光影调与情绪类别的关系。影调的作用实现可以通过两个主要的途径来实现，其一是整体画面局部的光线明暗对比，其二是单一物体的明暗对比。科学调查表明，人的情绪与眼部接收的光线密切相关，通常来说，明亮高强度的光线能够提高观众的热情，调动观众的情绪，用于表现人物快乐、轻松的心理状态；相反，相对较暗的光线会压抑受众的心理情绪，通常用于表现群众的低落、伤心等情绪。因此，部分优秀的影视作品不直接通过语言来表达人物的喜怒哀乐，而是以灯光的形式来进行间接的渲染。②灯光影调与情绪强度的关系：影调所体现的情绪强度是以影像的明暗反差表现出来的，反差大影调硬，表现的情绪强度就高。反差小，影调软，表现的情绪强度就低。情绪强度和影调硬软的对应关系大致应是：硬调，高强度情绪—紧张、激烈、惊险、恐怖、急噪等。软调，低强度情绪—松弛、舒缓、悠扬、温和、缠绵等。介于之间的是中间调，它的亮度反差接近人眼在正常情况下观察事物的感受，因此，它所表现的情绪是正常，平和，客观的。

篇4

一架钢琴演奏着幸福的音乐，一个个美丽的故事在音乐中呈现。我漫步在春江河畔，欣赏着花的美丽，领略着江水的波涛汹涌，倾听者小河与鱼儿的悄悄话。我登上了祖国的万里长城，长城好似一条巨龙横卧着。我领略着北京的雄壮风光。琴声渐弱，我不能再沉浸于幸福之中，我要放弃之后的美丽，放弃幸福的遨游。

记得一位哲人说过：“在幸福中学会放弃，在放弃中寻找试金石。”幸福的人生伴随着放弃，如果一生都生活在幸福中，没有得与失，那将会失去很多，只有在幸福中学会放弃，留给自己的是一份轻松的快乐。

感谢命运，感谢人生，感谢幸福，感谢放弃。当你考试取得好成绩时，你放弃了喜悦、欢呼、骄傲的权利，默默的祝贺自己，我相信学业丰收会永远伴随你；当你帮助弱小群体时，你放弃了金钱和名誉，无私地奉献自己的爱，我相信你会在帮助中拾到人生的试金石；当你飞黄腾达时，你放弃了炫耀的机会，而是继续努力奋斗，开辟事业新天地。

篇5

Hi Mary,

I am Li Hua from Class2 Crade3. I like meeting people and make some friend. Every one says I an a kind popular and friendly boy. I can give you some good suggestions. First, you should make some Chinese friends. And you should read books and listen to music. Then you should be friendly and popular. It can help you not to want to feel lonely. Let me know if you need my help.

Li Hua

篇6

Dear Bruce,

How’s it going? I am a volunteer in my school this semester. Last Sunday, I went to the Old People’s Home with some other volunteer. It was very hard but I feel happy. We sweep the floor in their home. We was doing some laundry and was doing some cooking. After, we chatted with the old people played games with their and cut grass for their gardens. Then we ate dinner with their. At least, we said to their:” good by”

Your feared

Tony

篇7

涟漪出一圈一圈，悠远的波纹。

风卷残云，沧海桑田，须臾间，物事人非。

笑靥若花步生烟，明眸如水袖飞雪。

九重天外神仙客，误落乱世惹尘埃。

?月消，梦苍茫，晚樱末扬，来人空断肠。

水无笼月照，白衣散风宵。

篇8

应试写作构思句型提到应试写作，无非就是解决两个问题：即写什么？如何写？如果把考试比作战争，“写什么”就像军事战略，“如何写”好像采用的战术。用兵打仗先有战略才有相应的战术，应试写作也要先有构思才有行文布局。因此，熟练掌握应试写作的构思流程，了解英语文章的句型结构，就有可能驰骋于考场，笑傲于江湖。

一、构思流程

1.浏览题目，广开思路

第一步，对题目中的关键词进行思索，围绕中心词广开思路，在头脑中快速搜索与之相关的材料。

2.大题化小，具体而微

下一步，即把主题具体化，如教育（education）是个很大很广的话题，但是具体到教育的作用，教育资源的整合，教师的继续教育，师生关系，教学方法的改进等方面，思路就缩小多了。

3.深加工，细筛选

不是头脑中每一个思路都适合在作文中使用，且也不可能全部使用，只有经过筛选，比较，才能落实在试卷中。应试写作中支持主题的论据通常没有绝对正确与否，只要给出的观点，理由能自圆其说即可。换言之，考试评分的标准是考察考生对理由的表达能力。因此，表达理由时最好选择容易表达的，自己熟悉的话题和材料，这样有话可说且可借鉴一些经典表达。以大学英语四，六级考试为例：文章每段大约40～50个词，即3～5个英语句子。这样的篇幅几乎不可能表达复杂的逻辑，而且通常支持一个观点至少要2～3个理由，所以，尽可能用一、两句话阐述清楚一个理由。如果列出多个理由，建议把重要的理由放在后面，让阅卷老师有文章不断升华的感觉。

4.形成观点

众所周知，文章要言之有物，要有作者个人的观点。目前的英语写作考试，多为命题作文，即对给定的话题发表自己的看法。通常采用的表达方式是推导结论，即简单论述事物的两面性，或者侧重支持一方面，或者不偏不倚折中选择。

5.提纲挈领

在实战写作中，不能忽视写提纲（outline）的过程，它是写作不可缺少的一步，用3～5分钟来构思，把框架简洁迅速地写在草稿纸上，能想到的好的句式同时做出标记，不必拘泥用英语表达，若有难度，可用中文或中英文结合写提纲。所谓磨刀不误砍柴工，切忌不搭框架就匆匆下笔，没有清晰的思路，哪来妙笔生花的文章。

二、论说文开头，结尾常用句型

好的开头，结尾常常给人留下深刻的印象，也更容易抓住评卷老师的目光，提高作文的分值。应试作文目前仍以论说文为主，要想写出好的开头和结尾，并不是通过苦思冥想用所学过的词汇和句型造出来的，地道的英语是把英美人对这个意思的习惯表达用到你的文章上来。模仿学用漂亮地道的英语表达法不失为一种事半功倍的方法。

1.常用开头句式

对立法。首先引出人们对要讨论问题的不同看法，然后提出作者的不同观点或偏向于某个看法（此句型常用于有争议性的主题。）如：When　asked　about　what　kind　of　career　they’ll　pursue　upon　graduation,　most　of　college　students　say　they…But　I　think　quite　differently…

现象法。引出现象，问题，而后评论。如：Recently　the　problem　of　development　and　environment　has　been　in　the　limelight.

观点法。开门见山，作者直接提出观点。如：In　recent　years　there　has　been　an　increasing　awareness　of　the　necessity　to　improve　our　criminal　justice　system.

引用法。引用名人名言，谚语，典故等。如：“Knowledge　is　power.　”Such　is　the　opinion　of　Bacon.　This　view　has　been　shared　by　more　and　more　people.

故事法。通过讲故事，引出主题。如：Once　in　a　newspaper,　I　read　of…the　problem　of…has　drawn　public　attention.

问题法。提出问题，引起读者的兴趣。如：Why　do…?　Many　people　often　ask　the　question　like　this.

2.常用结尾句型

结论性。通过讨论分析，引出论点，中心思想。如：From　what　has　been　discussed　above，we　may　safely　come　to　the　conclusion　that…

后果性。揭示所讨论问题可能产生的结果。如：Clearly,　if　we　are　blind　to　the　problem,　it　is　very　likely　that…will　be　put　in　danger.

号召性。呼吁读者行动起来或提请注意。如：It’s　time　that　we　put　an　immediate　end　to　the　undesirable　situation　of…

建议性。提出建设性意见。如：In　any　case,　we　should…;we　should…

意义性。指出所讨论问题的重要性及其深远的意义。It　has　a　significant　influence　,　for　it　represents…

提问性。提出问题，发人深省，令人回味。如：Why　can’t　we　question　that…?

所谓场上一分钟，场下十年功。提高写作水平，不是一蹴而就的，要循序渐进，日积月累，同时也要有的放矢，灵活备战：（1）结合历年考试内容，平时有针对性地进行思考练习，这样考试命中的可能性很大。（2）多读书，勤思考。中国有句古话“读书破万卷，下笔如有神。”此理通用各种语言学习。阅读材料可以是优秀作文，英语报刊，杂志，简写的世界名著等，同时有意识地利用学过的词组，句型写日记，读后感。另外，语言是思维的载体，平时有意识地多思考，把自己所见所闻用英语在头脑中作思维训练。这种积累就像一个蓄水池，只有水源充足，才有可能在考试中文思泉涌，信手拈来。

参考文献：

[1]蔡基刚.大学英语写作常用句型.上海外语教育出版社，1996.

篇9

九月十日是教师节。我认为教师是世界上最伟大的人，因为他们教会我们读书写字，更重要的是他们教会我们如何做人。他们对每个学生都很好，不想让任何一个人掉队。他们和学生们关系融洽。他们是我们的好朋友。当学生有困难时，他们会及时帮助学生。等我长大了，我也要当一名教师。

Teachers‘ Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

篇10

关键词：英文电影 英语学习 促进作用 口语表达

英语电影不仅故事情节精彩动人，对白经典多彩，构思巧妙，通过观看和跟读能更好地培养我们的英语能力。而且，英语电影含有大量的文化背景信息，通过看电影我们仿佛置身于生动的语境和相关的文化背景中。作为英语教育专业的学生，更要学会利用英语电影作为有效的教学手段更好地引导学生高效地学习英语。

一、英文电影对课堂教学的意义

1.营造真实的英语语言环境。作为一个语言的学习者，要想提高他的语言综合水平，那么一个真实的与他所学的语言相切合的语言坏境无疑是最有用的。原版电影其画面生动，比英语磁带要更加吸引学生。其纯正的英语发音，有利于学生学习和模仿以及纠正其英语发音的错误。我们常常在英语的学习过程中碰到结构少见意思难懂的俚语，而在原版英语电影的观看过程中就能很好地学习和积累这方面的知识。

2.激发学生的学习兴趣。英语的电影中图像与声音结合为一体，一改传统语言学习的枯燥和乏味。在同等的听力的材料下，那些坐在课堂上看电影的学生投入程度和理解程度远比那些只是单纯听录音的学生要好，电影当中的夸张的动作和对白，与相关的图片和背景的材料结合，更有利于提高学生的听力水平和语言理解能力。音像结合的英语电影更加全面、具体地展示出英语语言运用的真实环境，从而能够充分地调动中学生的眼、口等感官去积极捕捉并理解英语对白中所蕴含的信息，极大地激发他们的求知欲和学习的兴趣，进而成倍提高英语的学习效率。

3.营造活跃的课堂气氛。引导学生观看英语原声电影可以活跃课堂的气氛，开阔学生的视野，让他们了解世界各地不同地域的文化，学生们在轻松活跃的课堂氛围中真正地学到了知识，提高了能力。

二、看英文电影促进英语听、说、写能力的提高

1.看英文电影有助于我们听力水平的提高。根据很多英语学习者的反应，通过观看原汁原味的英文电影，他们的英语听力成绩有了很好地提高，同时他们也在观看电影中掌握了大量地道准确的英语表达方式。原声英文电影中含有在听力考试中经常出现的社会经济文学等知识，更有来自不用种族，不同，不同性别，不同家庭背景和工作种类以及社会地位的人物之间的对话。这些对话源于生活，所以显得真实而自然，经过重新整合后更生动贴切的语言表达，再衬以对话的环境及会话人物的神情、姿态等便产生一种人身临其境的效果。所以，通过原汁原味的英文电影来学习英语和练习英语听力着实是一个有效和灵活的方式。

2.看英文电影有助于我们地道的口语表达。任何一门语言的基础和精髓在于它语音语调丰富的变化。只要在学习语言时发音正确才能更好地掌握一门语言。英语中的语音不单单只包括单词发音，它还包括生活实际运用中所常用的表达以及习语的连续、失爆、弱化、重音等许多的音变形式。而语言的节奏则是英语表达的剂，如果你没有很好的机会去接触英语国家的人进行对话，那种语音语调在对话中带来的思想和心灵的冲击与震撼你就很难去体验到了。

3.看英文电影有助于我们学习词汇和语法知识。学生在课堂上接受的教师教授的词汇和语法知识是不灵活的、是比较呆板的传统教学法，是强压在学生的脑子里的，而通过看英文电影了解的词汇和语法知识则是潜移默化的、深入人心的。我们都知道英文电影中含有大量的句子和词汇，而我们中的大多数却经常会在影片中遇到生词和怪句。观看英文电影不仅可以帮我们巩固我们熟悉的词，还帮我们记住一些怪词，这就培养了我们的推理能力。但是如何进行推理呢？我们会依据当时的语言环境以及一系列的有机的逻辑推理及主观判断才得出与原文相近的意义。

三、英文电影促进学生对中西方文化差异的理解

学习一种语言，不仅要掌握一些语法知识，培养基本的语言技能，而且更重要的是要了解所学语言的文化背景。在跨文化交际过程中，语法错误不是大问题，但因文化差异而导致的文化冲突却是大多数外国人难以容忍的，往往会引起误解，阻碍了交际的顺利进行。电影是一面镜子，是一个国家和民族的社会文化和生活的最直观、最生动的反映。它包括了社会生活的方方面面，反映了最突出的社会问题。电影故事本身和演员每一句台词的设置都在展现和传达着各种文化信息，包括这些国家的生活方式、风俗习惯、价值取向和思维方式等。通过欣赏原版英文电影，学生可以拓宽视野，更好地了解中西方文化的差异，从而减少文化冲突。

观看英文电影学习英语和传统的课堂教学方法有所不同。电影的内容丰富、生动、形象、有声有色、有情境。看电影是学习英语的极好途径，它既能提高听力理解，学到活生生且多姿多彩的语言，又能了解英语世界的风土人情、价值观念、人生百态，还能提高艺术欣赏水平，提高自身素养。

参考文献

[1]刘雯 赏析英语电影，提高英语听说能力.科技论坛，P139-141。