关于消防的知识范文

导语：如何才能写好一篇关于消防的知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们要熟记消防安全知识，这样才能更好的保护自己。接下来是小编为大家整理的关于防火的心得体会，希望大家喜欢!

关于防火的心得体会一

“野火烧不尽，春风吹又生”即使再猛烈的火，也烧不尽我们顽强的花草树木。

森林防火是我们每一个人的职责，即使我们不是伟大的护林员，我们仍有权利保护我们的森林，为护林员，为森林为我们以后能够有美好的生活尽点微薄之力保护我们美丽的森林，共建绿色家园。

若是我们没有把“森林防火”这件事放在我们心中，不值一提，那我们将会面临什么问题呢?——没有了森林，哪来的笔写字呢?，没有了森林，哪来的鸟儿呢?没有了森林，哪来的家园等等，所以说，我们不能把“森林防火”这件事当做儿戏。

若我们想想，我们把森林保护好了将会给我们带了什么好处呢?——有了森林，我们的生活更美好，有了森林，能使乌烟瘴气的地方变成空气清新，环境优美的地方，有了森林，那么鸟儿既能在这里安剿，我们又能听到鸟儿的歌声了等等，这样的生活，何乐而不为呢?

当我们在“森林防火”做好时，也别忘给你身边的亲戚朋友甚至是陌生人也要给予提醒，若是没有给予提醒，仅仅自己做好时，而他人没有做好，也会酿成大祸，所以，在自己做好时，别忘给你身边的人提个醒。

当我们在扫墓等节日中，记得文明祭祀，不得玩火，玩火只会导致害人害己，害己害国!

在此我已以青少年人的身份向广大人民呼吁：“文明祭祀，共建绿色家园，不得玩火，玩火只会导致自己害人害己，害己害国。森林防火，从我做起，森林防火!从广大人民心中做起!”

关于防火的心得体会二

俗话说“水火无情”，在所有的自然灾害中，发生频率最高的就是火灾。一个小小的火星可以使大自然的宝贵资源遭到破坏，可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以无情地夺走人最宝贵的生命。

为了让全校师生更深入地了解消防逃生常识，使每一位师生都树立起消防意识，真正掌握好消防安全知识，并具备自救互救的能力。我们学校准备在“119消防宣传日”举行消防大演习。老师要求我们每个人都要带一条毛巾，到时需要用。

下午第二节课一上课，我们先听了消防知识讲座。消防叔叔给我们讲了一些平时火灾发生时应有的常识：如打119电话、大声呼救、等等，紧接着就是火灾逃生演习。校园里响起了电铃声，一听到铃声，老师一边指挥我们赶紧离开教室，一边教我们把毛巾捂住鼻子，并排好队有秩序的下楼。我边听边快速拿出毛巾轻轻地捂住鼻子，然后弯着腰紧跟着同学跑向操场。紧张的逃生刚结束，接着是灭火演习。校长洪亮地宣布：“灭火演习现在开始!”话音刚落，操场上响起了热烈的掌声。消防叔叔们把大火点燃了。火好大呀，在这燃眉之急消防叔叔个个不慌不忙拿起灭火器，先拔出钥匙，然后把灭火孔对准着火点，再按下开关，只见粉沫纷飞，我还来不及看清楚火竟然灭了，叔叔们的动作好快呀!后来五、六年级的学生代表和老师代表也去演试了试，演习在欢声笑语中结束了。在演习中，我学会了如何安全逃生，如何灭火，也深深的明白了，遇到任何事情都要镇静，不要慌张，真是受益匪浅。

学好消防知识让我们携起手来，为减少火灾的发生而共同努力，从我做起，从今天做起，真正做到防患于未然，让我们日益强盛的祖国更加祥和安宁!

关于防火的心得体会三

有一句话说：一棵大树可以做出几亿根火柴，但是一根火柴便可毁灭整一个森林。

在森林这个大家庭中，所有动物的消防知识都很丰富，而且还会实际应用。

有一次，小狐狸们在公共草坪上放鞭炮，结果引起了草坪失火，狐狸妈妈赶忙去河边提水灭火，但火势太大灭不了，狐狸爸爸急忙拿啤酒灭火，他知道啤酒中含有二氧化碳，但是二氧化碳不能支持燃烧，可是还是不行。小狐狸们将功补错马上打了火警电话“119”。“喂，消防队吗?阳光小区的公共草坪起火了，火势较猛，请你们速来灭火。”消防队员立马赶到，他们分工明确，训练有素，很快的灭了火。

还有一次，大象伯伯门前的一棵大树上的猴子叔叔随地把烟头一仍，把大象伯伯的稻草屋烧着了，大象伯伯撒开四蹄，跑到河边，用长长的鼻子吸了一鼻子的水，往着火的稻草屋喷去，灭掉了火。

这几件事引起了森林大王狮子、老虎的注意，他们召开了消防知识大会。主题是“消防在身边，和谐保平安”。狮子说：“大家在煮饭的时候要小心不要把衣服之类的东西点燃，不能让小孩子玩火”最后狮子说：“家庭火灾非常可怕，我们一定要树立防火意识，从生活中的一点一滴做起，消除火灾隐患。”他的`讲话赢得了大家热烈的欢呼，这时，老虎站起来说：“刚才狮子讲了预防火灾的知识，我就给大家讲发生火灾后，如何逃生的知识。“当火烧起来时，烟很熏时，要用毛巾或衣服等布之类的，打湿水，捂住鼻子，防止烟雾进入呼吸道，而且要爬在地上前进，容易看清前面的路。当家中发生火灾时，千万不要管财物，性命要紧。”

后来，森林每年都会进行免费消防知识培训，森林中的火灾也越来越少。

火是我们的朋友，但如果失去控制，就有可能引发火灾，给我们生命财产造成巨大损失。我们必须从我做起，从小树立消防意识，重视并做好火灾的预防工。

关于防火的心得体会四

火是人类离不开的东西，它无私地给人们带来必不可少的光明和温暖，可以说是人类的好朋友。但是，如果我们对火缺少警惕，调皮的火苗不断地扩散，以致于吞噬人的生命。

火是很危险的，只要你稍稍松懈，它就会时刻威胁到你的生命。如今，不知有多少人在火中无声地死去，无论如何挣扎，叫喊也无济于事了。因此，我认为消防安全很重要。如今，许多人对此觉得无关紧要，这是多么危险啊!其实，懂得如何从火场中逃生是十分重要的。如果你掌握了正确的方法，也许就不会遗憾终生了。

有人由于煤气爆炸，线路故障等各种原因发生火灾，造成了财产的损害和人员的伤亡。但是，如果这些人懂得消防安全，也许结果就不会是这样了。当你被困在火中时，你用一条湿毛巾捂住口鼻。因为在火场，有很多人不是被火烧死的，而是被烟熏死的，用湿毛巾捂住口鼻能有效防止烟熏。你必须知道消防电话119，这时你要马上打给消防部队求救。当救护人员还未到达火场之前，你要自己寻找出路。如果门把着了火，不能从门口出去可以从窗户出去。若住在比较高的地方，切记不要盲目跳楼，如果在比较低的地方可以用长绳或撕成长条的床单紧紧的系在窗架上，然后顺着它稳稳的爬下去，安全地脱离危险。

然而，即使你被安全救出来，还会遭受财产惨重损失，所以的方法还是——避免火灾，谨防火灾!生命只有一次，它是那么的宝贵，又是那么的脆弱。懂得一些消防知识可能会让你的生命更快乐，更幸福，更美好!

关于防火的心得体会五

森林是我们的乐园;是动物们的家园;是制造空气的机械。森林在地球上非常重要，就是因为有了森林我们的地球才会有生机。

森林在我们的生活中起了非常重要的作用。第一，森林有“地球之肺”的美称，它能大量的吸收二氧化碳，不断制造人类和其它动物所需要的氧气。第二，森另能把强烈的台风、凶猛的山洪以及恶劣的自然灾害阻止住，减少自然灾害带给人类的损失。第三，森林是动物们的家园，如果没有森林，小动物们就无家可归，更可能会因此而死亡，使其数量大量减少。广阔无垠、数目繁盛、泉水叮咚的山林才是动物们的大家园。森林火灾的发生原因有许多种，总的来说可以分为两种：一种是人为原因;另一种是自然发生火灾。其中最主要的原因是人为原因，比如在祭祀祖先的时候，要点香点蜡烛，离开的时候没有熄灭容易引起火灾，或者是在山上乱丢香烟头、乱放烟火、野炊等也容易引起火灾。自然火灾也时常发生，这就需要人们提高警惕。森林火灾这么容易发生，那我们应该采取哪些措施呢?我想应该开展一个关于森林防火的活动，再宣传栏上贴上有关森林防火的知识和事故，并贴上一些森林灾害的案例，告诉人们森林的作用，以及火灾带给人们的危害。

篇2

关键词：室外消防水量 室内消防水量 消防水池

About the fire water system of outdoor pipe set discussion

By ChengXin 1 Yang jian 2

(dalian tap water group design Co., LTD. 1160111 northeast jincheng construction Co., LTD JinYu branch 1100132)

Abstract: in recent years, many big fire happened in China, the reason is that the fire water system and perfecting relevant facilities. The ultra large fire happens continuously, has aroused people's uneasy, all levels of the government is increasing investment, in order to solve the problem fire hydrant. How to set up fire hydrant and how to meet fire water is the urgent urgent task. According to a specific practical engineering, the discussion, and how to design buildings fire water and water injection pipeline proposed own view, the fire water system of outdoor pipe set have a certain significance.

Keywords: outdoor fire water indoor pool water fire fire

室外消防给水管道是供给火灾时外部救援所需的室外消防用水量的主要途径。对于一些允许消防加压泵，直接由市政给水管道上吸水的城市而言，室外消防给水管道应当满足火灾时供给室内、外消防用水总量的要求。由《建筑设计防火规范》(GB50016-2006)中表8.2.2-2、表8.4.1的比较可以知道，对于适用于《建筑设计防火规范》的建筑，由于发生火灾的特点以及建筑的条件决定，在发生火灾时救援以外部救援为主， 因此这类建筑的室外消防用水量通常均大于室内消防用水量。所以，如何正确合理的设置室外消防给水管道，对有效的实施火灾救援工作是相当关键的。

在此就一个丙类工业厂房项目为实例，对其室外消防管道的设置提出一些个人的看法和意见，供大家讨论以利于今后的工程实施。

1 实例概况

该工程位于沈阳市的铁西区，厂房生产的火灾危险性为丙类，其建筑耐火等级为二级，建筑面积32555.32m2，建筑占地面积19 922.18m2，建筑高度22.700m，设计时为了扩大防火分区的面积，在厂房内设置了闭式自动喷水灭火系统，建筑体积大于50000m3。按照《建筑设计防火规范》表8.2.2.2、表8.4.1可知室外和室内消防用水量分别为40L／s和10L／s， 自动喷水灭火系统的用水量经计算为35L／s；同时由于该地区的城市供水管网呈环状布置，形成多水源供水， 因此消防加压泵从市政给水管网上直接吸水，不设消防水池，基地内室外消防给水管道及市政消防给水引入管管径DN200mm。

2 存在问题

依据上述条件，我们知道该项目的消防水量为85L／s， 由于消防加压泵，不通过消防水池吸水供给室内消防用水量，所以室外消防给水管道的供水量应为整个项目所需的消防用水量85L／s。通过流速计算或查表，可知管道中的水流速度大于2.5m／s，因此违反了《建筑设计防火规范》中8.1.3条注3的规定“消火栓给水管道的设计流速不宜大于2.5m／s。”由于流速过高，在消防用水时形成的水锤损坏管网或其它附件的可能性也增大。所以，笔者认为，在该项目中的室外消防给水管道设置是不合理的，对消防时的火灾扑救可能会带来不利和危险。

3 解决方案

针对上述问题，合理的设计应当在设计时考虑以下几种方式来处理好管径与流速的问题。首先，第一种方式是按照流速计算或查水力计算表，将流速控制在规范允许的数值内，合理的选择供水管道的管径。就本项目来看，我们可以将室外消防给水管(钢管)管径取DN250mm，流速v=1.70m／s；同时减少水头损失，满足室外消火栓的栓口处水压不小于0.10MPa。采取这一措施的前提是市政给水条件及供水管理部门允许给水引入管管径的增大，否则也就不具备采用这种方法的可行性。

其次，在市政给水条件不具备或供水管理部门不允许增大给水引入管管径的情况下，所采用的第二种解决办法就是依据沈阳市的地方规范《民用建筑水灭火系统设计规程》(DGJO8-94-2007) 中5.1.8条的规定“可采用两路管径200mm 的市政消防引入管直接给水：1.设有满足本规程要求的贮水量的水池；2.建筑物40m范围内设有市政室外消火栓(超高层建筑除外)；3.给水计量表为水平螺翼式时，且基地内室外给水环网管径不小于250mm (超高层建筑除外)。”根据这条规范的要求，第一，在设计时当我们设有消防水池，且消防水池的贮水量能够满足火灾延续时间内的室内消防用水量时，室外消防管道在火灾时就只需要供给火灾延续时间内的室外消防用水量，对本项目而言仅为40L／s，因此室外消防管道管径DN200mm 时的流速也就不会超过2.5m／s，可以解决管径和流量的矛盾；第二，由于距离保护对象5m～40m范围内的市政消火栓，可计入室外消火栓的数量内， 同时， 每个室外消火栓的用水量按照10L／s～15L／s计算，所以在本项目中在有可利用的市政消火栓时，室外消防给水管道承担的消防用水量至少可以减少10L／s～15L／s，在管径为DN200mm时也可满足流速不大于2.5m／s的要求；第三、当前述的两个条件均不能满足时，应当在市政消防引入管上选用水头损失较小的计量仪表， 由于管口出流的流量与供水压力的平方根成正比，因此尽可能多的减少市政供水压力的损失，也可以使流量更接近于设计所需要的流量值。旋翼式水表在通过最大流量时的水头损失为100kPa，而螺翼式水表通过最大流量时的水头损失为10kPa，当计量表采用水平螺翼式水表，在消防时的最大流量下水头损失较小，供水压力损失不大在局部流速加大的情况下对流量的影响有限， 当引入管后的基地内室外给水环管大于DN250mm 时， 水流在管道中的流速也不会大于2.5m／s，降低了由于流速过高时产生的水锤破坏供水管网的危险。

最后，由于《民用建筑水灭火系统设计规程》适用于沈阳地区新建、扩建及改建的民用建筑项目中的水灭火系统设计，同时工业建筑和特殊建筑可以部分参照该规程执行，所以该项目中的消防设计首先应当依据《建筑设计防火规范》中的相关条文进行设计，但同时要考虑到沈阳市消防设计的特点，譬如：沈阳市的消防工程中大多数不设消防水池，消防加压泵直接从市政给水管网中吸水，供给室内的消防用水。所以笔者认为在本项目中应当将《建筑设计防火规范》及《民用建筑水灭火系统设计规程》两者之问相关的内容结合在一起进行设计，就该项日的室外消防管道设计时可以参照《民用建筑水灭火系统设计规程》中5.1.8条的要求，采用螺翼式水表，基地内的室外消防给水环网管径为DN250mm，这样既能满足消防用水流速不大于2.5m／s的要求，又可以不设几百立方的消防水池，减少了工程项目建设的初次投资。而且还使火灾时消防车取水地点更多、更灵活，有利于救援工作的开展，也对救援人员的安全有更好的保护，避免了消防水池由于设置位置的固定且受服务半径的局限，给消防救援工作带来的不利。

设计规范是设计人员开展工程设计工作的依据，也是在工程中必须满足的基本，结合不同的地域及工程特点， 如何更合理的运用规范中的条文， 将会给每一个工程项目的参与者有更多讨论话题，也会使我们在工程设计和管理中的技术水平得到提高。

参考文献：

[1]GB 50016-2006建筑设计防火规范[s]．

[2]DGJ08-94-2007沈阳工程建设规范民用建筑灭火系统设计规程[S]

[3]GB 50015-2003，建筑给水排水设计规范[s]．

篇3

一、坠井事故的特点

一是事故发生的偶然性大。被废弃的枯井、矿井、和天然洞穴，大都位于远离人群活动的区域，且具有一定的深度，平时不引人注意，事故的发生带有偶然性。二是遇难者逃生困难。一旦失足坠落枯井和洞穴后，光凭被困者自身的力量很难脱离险境，一方面遇难者可能受伤，另一方面不易被人及时发现。三是消防官兵救援难度大。营救坠落在较小口径洞穴内的被困者，救助人员无法直接接近，只能依靠下放绳子让被困者自救;从边缘位置挖掘或切割钢管贯通难度较大，且容易伤到被困者;营救坠入废弃矿井或天然洞穴内的被困者，因井穴深入地表和井穴内部情形不祥等原因，营救工作难度很大。

二、处置坠井事故的对策

2、与地方公安民警共同做好现场警戒疏散工作。疏散现场围观的无关人员，维持好现场秩序，划分警戒区，设立警示标志，实行局部交通管制。

三、注意的其他事项

一是救援人员要少而精，防止踩塌井口或掉落物品，发生危险。

二是加强救援人员的个人防护。实施下井搜寻救助时，救援人员应穿戴好空气呼吸器及防毒衣，携带照明灯具、导向绳、安全绳等，做好自身安全防护。

三是注意避免救援器材损坏。在实施救援过程中，救援人员要防止呼吸器面罩挂掉或供气管线破损而威胁救援人员的自身安全。

篇4

关键词 校企合作 师资培养 挂职锻炼

中图分类号：G640 文献标识码：A

Discussion of Vocational School-enterprise Teachers Cooperation Mode

——Take Hotel Management professional as an example

XIE Lu

（Wuchang Polytechnic College， Wuhan， Hubei 430202）

Abstract "Chinese education reform and development compendium"pointed out： Higher education is about to "strengthen teaching and training in practice， and developing with social work departments. To promote teaching and scientific research， production series". If this cooperation is very important to all higher education colleges， it seems that higher vocational colleges is the indispensable basic conditions. This is the result of the basic attribute of the higher vocational and technical education. Cooperation between higher vocational colleges on the success of the higher vocational and technical education can have its characteristics， finding out the characteristic is the key to university-enterprise cooperation mode choice. This is a main factor of higher vocational and technical education success or failure. The two sides of the teachers of cooperation method reveals is particularly important.

Key words university-enterprise cooperation； teacher training； credentials exercise

1 校企合作模式

校企合作是我国新型发展趋势，也是现今大多数高等院校着力打造优势的平台。校企合作模式也由原来简单顶岗实习经过订单培养到最终的联合办学模式，演变到现今的校企合作由浅入深三层面：一是浅层次合作。学校专业方向按企业所需确定，并在企业建立实习基地，建立专业专家指导委员会和实习指导委员会。聘请行业（企业）的专家、高级技师等为指导委员会成员，与企业签订专业实习协议，逐步形成产学合作体。二是中层次合作。学校为企业提供咨询、培训等服务，建立横向联合体，成立董事会，形成多元投资主体。争取国内外的企业家、专家、学者及社会各界知名人士参加董事会，争取社会各相关行业、企事业以董事单位的身份支持学校发展，并建立由知名专家参加的专业指导委员会，制定切实可行的专业教学计划，按岗位群的分类，确定专业能力结构和非专业能力素质的群体要求，根据企业的需要进行人才培养。三是深层次合作。企业与学校相互渗透，学校针对企业的发展需要设定科研攻关和经济研究方向，并将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策，提高整体效益。企业也主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现“教学—科研—开发”三位一体。学校在为地区经济发展提供各种技术、营销、管理、咨询服务的过程中可获得相关地方经济发展状况和需求的第一手资料，为课堂教学提供案例，使理论与实际有机结合。校企双方真正融合，而不仅仅是利益单体，从骨子里为对方着想，成为利益共同体。达到双方“学生赢、教师赢、院校赢、企业赢……”等多方共赢局面。

既然校企合作已是必然，多数院校及企业方已开始探索更适合双方又利于服务于社会的合作模式。如果说校企合作成功的前提是政府政策支持，成功的平台是优质校内外基地建设，成功的保障是校企合作双方共同参与的话，那么合作模式中教师队伍中的双师素质提高途径是校企合作成功的有效基础。

2 师资培养方式

2.1 现状分析

教师的培养绝不是微不足道，相反作为基础建设是尤为重要，一个学校的发展与教师队伍建设的结果是栖息相关的“双师型”教师队伍是高等职业教育的重要特色，是提高高等职业教育教学质量的关键。要搞好“双师型”教师队伍建设就要完善培训体系、搭建能力培养平台、建立相应机制促进"双师型"教师队伍建设。没有好的老师就培养不出适合当今社会需求的优秀学生，有"双师型"教师队伍辅助，既可以教导学生课本知识、做人道理并能指导学生入社会后的职场应变能力、实际操作能力，真正让学生走出象牙塔直接进入社会工作岗位，达到零距离换乘。

那么教师培养应当专业化，应当职业化，只有目标明确才能培养出更适合高职发展的专业化教师队伍。

我国高职教师专业化在经过了几年的快速发展之后，目前已经取得了一定的成绩，但是相对于高职教育发展良好的发达国家来说，我国高职教育在教师专业化实践过程中仍然存在诸多问题，总体来说，表现在如下几个方面：（1）高职教师缺乏良好的专业发展环境；（2）高职办学经费相对不足；（3）高职教师待遇偏低；（4）高职教师专业组织力量薄弱， 高职教师专业自主受到限制。

酒店的业态发展也越来越专业化，酒店意识到员工必须持证上岗，酒店经常要给员工进行定期有针对性的培训，只有这样才能与时俱进，但在现阶段调研中，酒店中层管理者大多数成为酒店培训师资主力，他们有丰富的实操演练经验，但是仍存在诸多问题，如下：（1）酒店没有专门的培训师资；（2）酒店中层管理者就职于本职工作，不能安排大量时间对员工进行针对化培训；（3）送到总部酒店培训，耗时费力。

2.2 教师专业化途径

高职教师专业化过程既是教师自我发展、自我完善的过程，又是高职院校为促进教师专业化成长采取的一系列措施过程，是教师“内化”与学校“外推”过程有机结合。

（1）树立高职教育新观念，提高教师专业化的认识。从根本上让高职教师认知教师专业化的重要性，旨在培养真正的“双师”素质，“双栖”能力的高职教师。

（2）严格教师资质认定标准，规范职业技能要求。针对“双师”素质，及“双栖”能力，有针对性地设立认定标准，有了标准高职酒店专业教师有更好的奋斗目标。

（3）依托行业优势，提升教师专业实践知识和动手能力。顺应“走出去”原则，让高职专业教师走到企业，深入岗位、真实体验，而不仅仅是纸上谈兵。实操后，有助于提升教师实操管理能力，深化课程的理论基础。

（4）借助高校力量，提升教师专业理论知识和学识水平。学校是个知识汇集及沉淀的地方。通过前期单项基础知识讲解，到实景操作取经，最终落脚点仍为学校里的理论总结，此过程可以提升教师专业理论知识和学识水平。

（5）开展多种形式的课程改革活动，提升教师的课程改革实施能力。针对前阶段的自身体验，以及学生反馈，依据社会行业需求，高职酒店管理专业教师可以开展多种形式课程改革活动，比如前厅基础理论讲完后，老师带领学生一起进入酒店前厅岗位实操，通过实践总结，有部分学生可以适应本岗位需求，带队老师也可以根据本次酒店实操管理经验，对返校后的课程进行更改。为了考“金钥匙”证书，可以对某些致力于此，又很努力的学生，专门开金钥匙服务与管理理实一体化课程。

（6）以“双师素质”培养为目标，增强教师的实践教学能力，增加挂职锻炼机遇。为了达到“双师素质”以及“双栖能力”的要求，学院内设置青年教师挂职锻炼奖惩制度。而在专业化教师建设中，我们把实施重点放在挂职锻炼的合作上，其一在于可以真正让酒店专业教师从实践中总结理论真知，更好引导学生在“学中做、做中学”；其二可以更好补充酒店中培训师资匮乏的问题。

第一阶段：起步阶段。起步阶段是培养专业教师的基础阶段，这一阶段的挂职锻炼是否真正落到实处。关系着专业教师行业基本功练得是否扎实。为了使专业教师能更大限度地了解行业，必须保证其在行业工作的连续性。因此，这阶段的两期锻炼在时间上应该是连续的，其主要目的是让教师了解行业，在实践中获得本行业的基础知识和实际能力。一般来说。没有酒店行业经验的教师，需要从掌握酒店各项服务技能开始了解酒店及酒店行业。因此，在此阶段中，专业教师可以从基层顶岗操作。练习服务技能开始，初步对酒店运作有一个整体的认识。在完成这一阶段的挂职锻炼后，教师应该能承担诸如前厅服务技能、客房服务技能和中西餐服务技能等实际操作性较强的课程教学。

第二阶段：成长阶段。成长阶段是在有了第一阶段“起步”的基础和2～3年的专业实操课程的教学经验之后，将专业知识不断巩固和更新的阶段。因此，这一阶段锻炼的主要任务是完成知识“面”的积累，即对酒店各个层面都要有一定的了解。在完成此阶段的锻炼后，教师应该可以承担诸如前厅服务与管理、客房服务与管理和餐饮服务与管理等一线部门的理论课程教学。

第三阶段：成熟阶段。酒店管理专业教师应该是一个真正能管理和经营好一间酒店的酒店管理者。经过近十年的磨炼。专业教师在专业教学水平和酒店行业经验上应该有一个较大的质的飞跃。因此，专业教师需要有一段真正的酒店“管理”经验。成熟阶段是专业教师真正走向成熟的阶段，通过这一阶段的挂职锻炼。以最终完成这一历史性的进步。因此。这一阶段前两个时期的挂职锻炼。实际上都是为最后一期——高级管理层顶岗锻炼做准备。

酒店师资提升策略：（1）酒店师资“请进来”。针对酒店师资在实操层面上的熟练及优越性，请酒店师资进校指导学生实际操作中的问题；院校酒店管理专业优秀带头人为酒店师资培训，缓解酒店师资培训能力较弱的现状。（2）同行业精英合攻课题，合出教材。让酒店师资更好了解学院需求，真正做到为社会培养可持续有用高端技能人才，而不仅仅只为了满足现在市场需求旺盛，大肆乱招员工，最终导致流失率高，行业发展受阻。

3 结论

校企合作培养教师是拉动“双师型”教师队伍建设的主渠道，能达到校企双赢。高职院校在校企合作中必须发挥主导作用，主动与企业沟通，为合作创造良好的条件。校企合作培养“双师型”教师可以作为校企合作的桥梁和突破口，带动校企合作深入发展。

参考文献

[1] 熊璟.高职教育“双师型”教师成长途径探析[J].新西部，2011.12：159.

[2] 车广侠，徐春芝，李晓红.高职院校“双师型”教师培养分析[J].现代商贸工业，2011.16：121-122.

[3] 陈静.浅谈高职院校如何加强双师型师资队伍建设[J].中国校外教育下月刊，2011.5：134.

[4] 王秀娟.示范性高职院校“双师型”专业教师队伍建设内涵及建设途径的探究[J].职业技术，2009.4：69.

[5] 郑春贤.高职院校专业教师赴企业挂职锻炼的思考[J].北京劳动保障职业学院学报，2008.4：63.

篇5

关键字:房屋建筑工程；施工管理；策略

中图分类号：TU198文献标识码： A

建筑行业水平与经济发展速度密不可分，我国建筑行业水平由于社会经济的不断发展和进步也随之水涨船高。房屋建筑工程对于社会的正常运转，人民的有序生活有着十分巨大且明显的作用。也正因为如此，一项房屋建筑工程，能否发挥应有的作用达到设计施工目的，与工程质量有着密不可分的关系甚至可以说取决于工程质量。而工程质量要想达标，保证建筑的正常的使用功能和使用周期，就必须在施工管理中实行科学的管理手段和有效的控制措施。只有拥有合格优秀的施工作业人员，采用先进的管理措施和优越的机器设备，才能保证施工质量合乎规范标准，成为优质工程，才能让企业更加合理稳定向前发展和开拓。

一．房屋建筑施工中施工管理的特点和重要性

在房屋建筑施工中，影响工程质量的因素有很多，如设计策划，施工材料，机器设备，地质条件，水文气候，施工方法，成本投资，管理手段等。在施工管理中，必须综合考虑这些影响因素，并对于各种因素的影响设定应对和应急方案，避免工程质量出现问题。由于房屋建筑施工的不可复制性和不固定性，在房屋施工中，不同工程的施工手段不尽相同，在施工方法，质量监测手段等方面都存在一定的技术差异和客观不同，所以房屋建筑施工工程的质量各不相同。房屋建筑工程施工周期长，使用周期长，施工环节多，因此对于房屋建筑工程的质量评估也存在一定难度，对于质量验收，成品监测都具有很多限制和桎梏。因此，对于房屋建筑工程的质量控制，必须以预防为主，在施工管理中，注重质量控制，将影响工程质量的因素扼杀于萌芽之中。

在房屋建筑工程中，管理起着十分重要的作用，管理手段有效与否，管理控制的科学与否，直接决定了房屋建筑工程的质量，进而影响到建筑使用、建筑企业成本回收及发展。房屋建筑施工中，环节众多，工序复杂以及施工工艺及技术的日新月异，如何进行有效的组织管理，如何充分发挥管理者及实施者积极性和主动性，是工程施工管理过程中应着重考虑的问题。在施工管理中，对于各个施工环节都要进行有效合理的控制，对于人员分配，工程进度，施工操作，物资调配，设备运行都要有科学有效的管理方案，避免出现工程质量和安全等的失误。

二．房屋建筑施工工程管理所存在的一些问题

1.环保施工的执行问题。目前我国倡导可持续发展，对于房屋建筑工程这个高耗能，高污染，高排量的行业，更应该注重环保施工，重视绿色理念。很多施工企业为了节约预算成本，追求利润，在环保施工方面没有投入足够资金和措施，在管理上也没有引起足够的重视，甚至有的工程，存在不按照国家施工规范和法律规定执行。如一些房屋施工工程存在乱排乱放，建筑垃圾污染，噪声过大污染，尘土污染导致空气质量变差，玻璃幕墙污染等现象，不仅对于环境造成了很多无法弥补的伤害，还会大大影响施工场地周围人群的正常生活，导致各种疾病的多发影响人们的身体健康。不遵循环保施工的理念，不仅会造成极大的环境污染，同时也存在许多事故隐患，影响施工进度和工程质量。

2.施工设备、材料的管理问题。施工设备和施工材料，对于房屋建筑工程具有至关重要的作用，作为房屋建筑工程的根本，却经常被施工人员不加以重视并酿成较大失误。在施工管理中，应对施工设备的运行状态和施工材料的规格质量上予以相应的管理和重视，与此同时，对于施工设备的操作人员，应做到持证上岗，经过专门培训，熟悉设备的维护和使用，避免操作失当导致设备发生问题进而延误施工工期而造成损失及安全事故的发生，确保能够延长设备使用寿命和提高运行稳定度。对于施工材料，应做到从进货购买，运送装卸，到材料管理，存放，都有相应的管理措施和制度。这不仅有利于施工质量的提升，更对于施工管理和保证工程质量都有极大的保障。

3.安全施工的管理问题。由于对房屋建设施工中的安全管理不够重视，导致这些年施工过程中或大或小的事故层出不穷，对比欧洲和美国房屋建筑工程的事故低发率，我国的施工安全管理显然不尽人意。在施工中，存在很多操作上的失误和安全意识上的淡薄，这一方面是因为操作工人所经受的安全意识培训不足，另一方面，也是由于施工中的安全管理缺失。因此，在房屋建筑施工管理中，要仔细排查安全隐患并定期对施工人员进行安全培训，以避免安全事故的发生，安全管理，重于泰山，必须制定系统详细的安全管理制度，以确保工程施工安全管理人员不失位，保证工程安全、顺利完工。

三．房屋建筑施工管理措施

1.施工前的准备工作。施工内业应该做好一下准备，认真阅读施工规范、审核施工图纸，策划制作审核报告；并做好针对各项施工顺利进行的措施；针对房屋施工工程的性质，制作预行管理手段和策略细节；准备好工程施工管理中需要的参考文件和资料。对于施工所需的数据，要进行必要的测量和收集。施工人员要进行施工前的培训和告知，对于关键施工环节的示意图、网格图等施工管理图标，应做到准确明了，详细无误。

外业技术应做好以下准备，对于施工现场，要进行细致周详的检查和测量，对于施工现场规划，要制作平面位置图，并通过剖析验证制作调查报告，以之为实施施工方案，辅助施工管理的参考。

对于用人管理，应建立适当的管理制度，对于施工人员产生一定的约束作用和规范作用，同时也要有适当的奖励机制，鼓励施工人员的工作热情。在施工管理中，应合理控制施工成本，根据施工的投资预算，合理调配施工人员，设备，环节的安排，保证各用其才，物尽其用。对于施工中的材料检测和实验，应设置工地临时实验室，对于施工所需材料进行质量检测，保证工程顺利施工。

2.房屋建筑施工中的管理措施。

对施工阶段工程的管理控制，最具有时效性、最能够直接有限贯彻管理意志的方法就是现场检查，在施工中应有专门人员对于施工各环节进行检测复查，保证施工的正常进行而不出现问题。现场质量检查一般需派遣有经验，有技术的管理人员，凭借积累的施工经验对施工现场各部位进行检查和监测。在必要的时候，可以借助专业仪器对需要检查部位进行测量和计算，并对比工程要求和标准，确定工程施工符合规范要求。对于一些特殊部位，还需要工地实验室的实验数据作为参考和依照，通过对比，确定施工质量。

结语

总而言之，房屋建设工程的施工管理作为有序，繁杂的一项工作，需要兼顾进程质量管理、合同策划管理、安全施工管理、预算管控等各方面，影响施工管理质量的作用来自各个环节，也是非常复杂和不可预测的，我们必须对于房屋建筑工程施工中经常发生的管理问题充分重视并注意，采取科学有效的应对措施，综合多部门人员的技术力量和协调合作，科学防止和及时解决各种问题的产生和扩大，才能使房屋建筑工程管理有序进行，并确保房屋建筑工程达到预定的建设目标、质量目标及成为优质工程提供可靠的保证。

参考文献

[1] 李景茹.胡程顺.建设工程项目数字化施工管理[J].基建优化，2005 .

[2] 冯志国.建筑施工中的质量.进度和成本控制[J].山西水利，2004.

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关键词：房建工程；施工管理；质量控制；有效途径

中图分类号： TU71 文献标识码： A 文章编号：

建筑工程技术管理成为我国的建筑行业中重要的组成部分。随着我国社会主义事业的建设发展，建筑业在市场的竞争中日益激烈，只有注重施工的管理和质量控制，合理地利用科学技术和全新的管理模式，才能在市场的竞争中立于不败之地。施工的技术是运用管理的职能与合理的方法，可以促进工作的快速开展，确保生产过程技术的规范性、有序性，让生产的技术水平和工作的质量达到统一的进度。技术条件和技术装备需要企业的技术力量、技术管理水平的扶持和实施。尤其是在社会主义市场经济的建设新时期，科技作为第一生产力，安全生产成为建筑行业施工的重要指标。

一、建立和完善工程质量管理体系

首先我们可以结合现场施工管理组织机构，建立和完善工程质量管理体系。具体要建立的内容和体系，如下图所示。

二、房建工程施工安全管理的过程

(1)让房建的工作人员在施工的过程中做到有法可依，执法必严。在施工的长期探索中，结合房子建设的具体情况。完善企业各级技术管理机构的责任制，明确各个工作岗位的的工作权利和义务。企业可以经常组织管理部门的工作人员，进行房建管理课程的培训，提高员工的工作素质和专业技能。特别是要加强对施工及验收规范的学习，让员工明确施工的方法和质量的标准等，并且有效进行施工的组织、评比和验收工作。积累丰富的管理经验和研究多样的管理技巧，不断地提高员工的工作效率和企业的管理水平。制定企业的标准，是施工的规范标准体系改革的关键部分。努力杜绝安全事故的发生，提高施工的效率和保证房建事业的质量，从而保证广大人民群众的生命和财产安全。

(2)在施工过程中，进行技术的改革创新。通过应用新技术进行建筑工程技术的科学管理，全面贯彻工程的各项技术管理制度，才可以更有效地去组织企业的各项技术工作。例如：完善技术管理各项规章制度，定期召开专题技术会议，实现信息资源的共享，或者围绕“房建施工的施工安全管理和质量控制”方面的主题，开展专题的演讲和讲座，进行歌舞类和张贴海报形式的宣传活动。注意实施行政和经济的手段，全面挖掘和培训技术人才，大力培养和提拔符合新时代要求的人才，让房建事业的管理日益完善。只有建立施工的具体标准、明确技术管理的职责，才能提高工作效率

二、房建工程质量控制的有效途径

(1)改善施工的环境，保证施工的高效质量。随着当代经济的发展，房建施工的建设规模日益宏伟，它的样式也越来也多，可是施工会受到天气和区域的限制和影响，工程也越来繁重而艰巨。在实施工程建设的过程中进行科学有效的技术管理，坚持“以人为本”的施工理念，关注施工人员的人身安全，采取措施改善施工的环境。保证施工的正常运行，适当降低了企业的成本支出，满足业主的实际安全，使房建项目为企业和社会带来巨大的经济效益。

(2)应用全新的技术，保证施工的质量。随着房建事业的飞速发展，全新的工艺、全新材料和资源设备不断地出现和改进，房建工程的要求越来越严格，以及功能更具有明显的特殊性、实效性。建筑工程的技术管理的作用日益重要，它可以改进企业的技术装备，提高生产技术水平。成功的技术管理，提升工程的经营效益。利用企业工程雄厚的的资源和物质的技术力量，健全和完善工程技术的管理制度，可以全面改变施工的生产和管理的状况。

(3)确保人力、资金、基础设施等方面的投资，提高房建事业的质量。利用高操作技能的专业技术人员，全面健全技术基础设施。包括办公设施、材料试验室、技术资料室等场地的建设。选择符合“绿色建筑”标准的建筑材料，重视材料的保温功能的强弱和运营成本的高低，有效控制放射性有毒装饰材料气体的排放，进而保障人民群众的生命健康和财产安全。另一方面，建立一支有经验、高素质的施工队伍。策划一份合适的技术策划和合理的施工组织策略。在工程的合作中，施工人员积累更多的工作经验，才可以更好地去开展工程建筑方面的工作。

(5)房建工程的事前、事中、事后进行全面的质量控制。随着我国市场经济的不断发展和完善，经济贸易的一体化。房建工程的事前、事中、事后进行全面的质量控制影响到到整个施工质量的好坏，建立一套可以循环利用的管理系统，有效合理地利用企业的资源，使项目顺利如期完成。事前质量控制主要是指在工程正式施工之前，做好质量的控制工作，就要先制定施工的图纸，准备齐全施工过程中需要的材料和机器等。事中质量控制主要是针对施工的整体过程而言，重点是对工序质量的控制。在工程流程的控制中，要做好施工的测量、变形观测记录，图纸会审记录等。事后质量控制主要是指在完成施工后的质量控制，工程竣工后，要做好验收和具体的评比工作，按规定的质量评定标准，使竣工验收的工作更有时效性和规范性。

结束语：随着科学技术和经济社会的飞速发展，我国的房建事业发展取得了卓越的成就。房建事业是我们国家发展的立足之本，也是实现社会主义事业的前提，各个行业的发展以及人们的日常生活离不开房建事业的保障。加强工程质量和施工安全的管理，是企业和个人应尽的责任和义务。在房建事业工程的施工中，减少施工成本的支出，加强施工的管理和质量的控制，提高工作的效率。创建房建项目的效益，维持房建工程的可持续发展。

参考文献：

[1]刘志忠．浅议房建工程施工阶段的质量控制[J]．科学之友(B版)，2009(12)．

[2]李源民，杨金梅．房建工程施工质量管理与控制[J]．中小企业管理与科技(下旬刊)，2009(12)．

[3]于忠宝，吕东辉．浅谈建筑装修工程的施工管理[J].黑龙江科技信息.2O10(34)．

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【关键词】实验教学；手段；研究

实验教学是任职教育教学中十分重要的组成部分，与理论教学相比，它直接影响学员的实践能力。学员的实践及动手能力必须紧跟部队装备发展的步伐，因此实验教学方法和手段就必须不断推陈出新，紧密结合部队实际，这就意味着实验教学创新在上时间频度更高，内容上变动更多，是一项持续、长期的工作。其次，由于实验教学不是单独的一门课，而是一个课程体系，它包含了实验课、毕业设计、实习等许多环节，学员实践能力是通过各个环节共同培养的，每个环节在整个培养过程中的培养目标都有不同的重点，而任职培训阶段实验学时又十分有限，因此，如何建立一个有层次、相互衔接、相互补充、循序渐进的实验教学体系就显得十分重要，需要在实验教学中做更周密更细致的工作。鉴于实验教学的特点，必须紧贴任职教育实验教学的总体目标，结合专业和学科特点，做好实验教学的顶层设计，建立新型的、有效的、制度化的机制，保障推动实验教学改革持续、科学、快速的向前发展。

1创新和发展实验教学新模式

实验教学模式应不断适应和满足任职教育的需求，在紧贴任职教育实验教学总体目标的基础上，结合专业及学科特点，走出创新和发展的新路子。

1.1创建开放式实验教学模式

我院成为任职教育院校以来，培训层次进一步增多，人员结构进一步复杂。从预选士官到士官升级培训；从士官学历教育到现职干部轮培训，学员的类型不同，能力水平不同，对知识和技能的需求也各不相同。这就需要学院在实验教学上能够能满足不同层次、不同类型的学员对选择不同专业、不同机型实验项目的需求。在时间上，要突破正课时间的限制，建立起课堂集体作业和课后自主作业的灵活机制。对于装甲装备运用与维修专业来说，由于设备、仪器的规模大，台套数少，尤其需要通过开放实验室，来拓宽时间和空间的范围，提高设备利用率，减少分组人数，从而提高实验教学质量。同时，在立足现有条件的基础上，有计划地组建一个学员课外实习室，配备基本的设备、仪器，全天对学员开放，使他们可以自主的进行实验预习、复习或参与教员的科研项目，这将对提高学员的实践技能，增强学员实习的积极性和自主性起到巨大的推动和促进作用。

1.2推进网络化、数字化实验教学

随着网络化时代的到来，新时期军队院校应以提高实验教学资源共享效益，逐步形成以实为主，虚实结合的实验教学模式为目标，组织开展基于网络技术、多媒体技术和虚拟现实技术上的网络虚拟实验教学。这样不仅能够克服设备、仪器不足所造成的局限性和实物实验中设备仪器损坏的危险性，而且可以模拟多个实验，能够有效提高实验效率、实验层次和实验水平，并可大大提高学员对问题的综合分析、故障排除、设计开发、创新意识与任职能力。当前，我们正在对网络实验教学进行规划，目标是使网络实验教学系统能满足学员对不同实验的教学要求，提高学员在虚拟实验中的主动性和自主性，并为将来的远程实验教学及网上性能测试、故障诊断打下良好基础。

1.3强化学员的实验自主性

任职培训院校的人才培养目标是要增强学员的任职能力，也就是学员的实际动手能力。因此，在实验教学中我们要充分提高学员的积极性和主动性，杜绝其依赖思想，激发其独立性和创造性。具体是在实验前，教员应加强与学员对实验方案及实验方法的讨论，了解学员对实验科目的认识程度，及时提醒和纠正学员理解不到或理解错误的部分，使实验中隐含的重要内容不被忽视。实验中，一改过去的先是教员操作示范，而后学员依样实习的模式，采用从头到尾全程由学员操作，教员只负责解答学员实习中遇到的问题，除遇到特殊情况外教员均不动手参与学员的实习过程的方法。这种“断奶”式的教学方法虽然会花费比原来更多的时间与精力，但取得的刺激效果将会十分明显，学员的自主创新能力将得到很大的提高。

2 有效搭建信息沟通与交流平台

学院的教学成果集中体现在学员的能力和水平上，学员学的好不好，能否胜任部队岗位任职是检验学院教育理念和教学方法优劣的试金石。因此，有必要建立一个长效机制，让学院及时了解学员接受培训后的情况和状态，以便使学院以此为镜，对自身的教育模式和教学内容做出最合理的规划和调整。

2.1畅通在校学员的信息反馈渠道

在教学资源网上建立电子信箱或论坛，及时将学员对每门课程的意见和建议反馈到每个教学组，以便及时对相关教学内容做出调整，对不能及时调整的意见和建议也可以为将来的教学改革提供参考。定期召开学员座谈会，特别是在每届学员完成了所有实验环节后必须召开一次座谈会，充分了解学员对整个实验环节的教学内容、尤其是各个环节相互衔接的意见和建议，这些意见和建议对及时发现实验教学体系中的不足之处大有裨益。

2.2跟踪掌握毕业学员的任职情况

通过电话访问、部队走访、网络平台等形式，对毕业学员进行短期和长期的跟踪。短期跟踪可以了解学员回到部队后对实践能力的切身体会以及对学院实验教学的意见，长期跟踪还可以了解部队装备发展动向以及装备发展对培训学员的实践能力的具体要求，这对实验教学紧跟部队装备发展建设的实际有重要的参考价值，学院应专门建立定期走访机制，各专业系室指定专人负责，把这种跟踪制度化、程式化。

2.3建立学院和部队的互通机制

学院的教学目标是为部队培养并输送人才，只有真实掌握部队的实际需求才能做到有的放矢，恰到好处。定期与部队沟通或上门走访，一方面可以了解部队对学院培养的学员实践能力的评判和要求，也可以了解学院的实验教学与部队的实际需要有哪些差距，根据部队建设的实际，对专业教学体系和实验教学体系进行改革。

这些措施表面上看起来简单、琐碎，但要从这些意见和建议中得到实质性的、切实可行的意见，并落实到实验教学创新的实处，就不是一件容易的事了，必须进行充分的调查和研究，但只要将这些简单的方法实施并坚持，就一定能为加强我们的实验教学提供具有参考价值的意见。

3建立专家组、教学组两级研究制度

为了建立一体化、系统化、科学化、规范化的实验教学体系，建议成立以院系为主的专家组和以课程为主的教学组。专家组成员应包括院系相关领导、相关专家教授、各门实验课教学组骨干人员、相关教务人员和其它实验环节教员代表等。专家组的任务是站在人才培养、专业发展、学科建设的高度，在综合上述各方面调查研究结果的基础上，结合本专业、本院系的实际情况和专业特点，建立一套具体的、切实可行的、能体现本校本专业特点的实验教学体系，解决本校本专业培养的人才应具有哪些具体的实践能力、这些实践能力应主要放到哪些环节和课程中加以训练、实验课程如何设置、各实验环节怎样相互协调等重要问题。而且专家组的研讨要制度化，要对每门实验课、每个实验环节提出具体要求。各教学组成员除了包括本门实验课的教员外；还应有相关理论课的教员和相关技术人员。教学组的主要任务是依据专家组提出的具体要求，结合本课程、本实验的具体情况和特点，制定和修改本实验课的教学大纲，并将其落实到具体的教学过程中。有了实验教学大纲这个“指挥棒”，实验教学内容的改革、实验教材的不断更新就有了具体的方向。

4、结束语

实验教学的发展是一项长期的、系统的工程，需要不断的修改和完善。我们有义务、有责任去探索和实践适合任职教育院校实验教学改革创新的模式和途径，使之成为一种有组织的、有计划、有目标的教学行为，推动实验教学能力持续不断发展，使我们培养的人才跟的上部队装备发展突飞猛进的步伐。

参考文献：

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【关键词】高职院校 教师 发展性评价

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）03C-0121-02

教师评价是提高教师素质，促进专业发展的重要措施，也是各类院校普遍采用的一种管理手段。教师评价是通过对教师素质及其在教育教学工作中的行为表现状况进行测量，评判教师的素质水平和教育教学效果，并为教师进一步提高素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议。本文对高职院校实施发展性教师评价方式进行思考。

一、现行的教师评价方式

现行的教师评价方式主要有奖惩性教师评价和发展性教师评价两种。奖惩性教师评价是一种使用广泛、较为传统的评价方式。是通过在师德、教学、科研等方面制定综合的考核指标，以量化考评为主要手段，根据教师的考核情况，将考核结果与教师的聘任、晋升、评优等挂钩，给予教师相应的奖惩，以此达到激励教师的目的。因此，它是以奖惩为最终目的的终结性评价，是一种面向过去的、终结性的教师评价方式。发展性教师评价是一种较为新型的评价方式。是根据一定的价值取向和发展目标，以促进教师的专业发展和终身成长为目的，通过教师评价来发现教师的优点与不足，进而帮助教师制订发展计划，使教师不断认识自我、完善自我、发展自我，促进教师专业的发展及学校教育教学质量的提高。因此，它是一种面向未来的、形成性的教师评价方式。

二、目前高职院校教师评价的现状

目前，高职院校的教师评价基本上还是以传统的奖惩性教师评价为主要方式，主要是对教师一个时期的工作情况作出考核、评价、鉴定和排序，并以此作为奖励域惩罚教师的依据。这种奖惩性的评价方式在教师管理实践中并没有取得很好的激励效果，反而逐渐暴露出其弊端，主要可归纳为如下几点：一是评价考核指标过于量化和统一，忽略了教师个体的差异，很难对教师个体作出准确、全面的评价。二是注重评价主体――领导及行政主管部门的支配作用，忽视评价对象――教师的参与作用，两者是不对等的关系，且缺乏交流与互动，导致教师对评价的认可度和信任度不高。三是量化的考核指标造成考核结果的绝对化，缺乏定性分析的结果。使评价的真实性、客观性受到质疑。四是评价结果直接与奖惩挂钩，造成教师心理压力大，普遍对评价产生焦虑和抵触情绪。五是评价结果只能实现对一小部分教师的奖或罚，而大部分教师处于被忽略的状态。六是激烈而又不尽公平合理的竞争造成教师之间的矛盾和相互提防，不利于教师间的团结合作、互相帮助，不利于学院民主、和谐气氛的形成和发展。

三、发展性教师评价方式的优越性

（一）具有导向功能。发展性教师评价方式是通过多种形式相结合的评价方式，在全面了解教师个体差异的基础上，根据评价的标准和内容，客观、全面地评价教师在教学、科研等方面的基本情况，找出教师的优点与不足，并提出改进措施，帮助教师制定个人提升和发展计划，明确教师努力的方向和目标，充分发挥教师评价的导向功能。

（二）具有激励功能。发展性教师评价不是面向过去的、终结性的评价，而是面向未来的、发展性的评价，它不以奖惩为目的，而是以发展为目标，通过营造民主、和谐的评价氛围来调动教师的积极性和能动性，激励教师奋发进取，不断提升和完善自我。

（三）具有发展功能。发展性教师评价方式是以促进教师专业发展为目标，注重形成性评价的作用，既立足于现实又着眼于未来，注重教师个人目标与学校总体目标的融合，为不同个体、不同发展阶段的教师制定切实可行的目标，因此，它具有促进教师为实现目标不断完善和发展自我的功能。

（四）具有调节功能。在发展性教师评价方式实施的过程中，评价主体可以根据教师的实际情况，对评价内容、评价指标和评价方式等作相应的调整或修改。当教师已达到阶段性目标后，可为教师制定更高的评价标准及发展目标。教师个人也可以通过自我评价、自我认识，厘清自身的优势和不足，并采取相应措施，扬长避短，进行自我调节、自我教育和自我改进，从而促进专业能力和教学水平的不断提高。

四、高职院校实施发展性教师评价方式的基本策略

为促进教师的专业化发展，提高教学质量和办学水平，高职院校应摒弃原有的奖惩性的教师评价方式，实施发展性教师评价方式，这是高素质职业教育师资队伍建设的需要，是促进高职院校管理规范化、科学化的需要，同时也是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的需要。

（一）树立以人为本的发展性教师评价理念。发展性评价的一切活动应以帮助教师自我发展为目的来开展。坚持以人为本，以尊重教师个体出发，尽量减小教师因专业、年龄、资历、人缘等条件的不同而导致工作效果的差异，充分考虑教师个体的实际情况、环境影响因素等，立足于教师的专业发展，充分体现对教师的理解和尊重，引导教师积极参与评价的全过程。

（二）构建多维度的教师评价体系。以促进教师个体的专业成长为目的，制定科学合理的、多维度的评价体系。针对高职院校教师的职业要求和工作特点，发展性评价体系应突出教师的职业性和实践性，评价内容应包括理论教学、实践教学、课程建设、专业建设、实训室建设、技能比赛、课题研究、社会培训、校企合作、挂职锻炼、实习实训、德育工作、就业指导等方面。对于不同学科、不同层次、不同发展阶段的教师，制定出具体的评价目标、评价标准、评价内容、评价方法和评价程序等。在评价方法上，把定量评价与定性评价、他人评价与自我评价、过程评价与终结评价、诊断性评价和形成性评价等结合起来，使评价结果更加客观、全面、公正。

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治理工作的实施方案

县交通局县公安局

按照国家、省、市关于开展车辆超限超载工作的通知精神，根据《中华人民共和国公路法》和《中华人民共和国道路交通安全法》的规定，为维护社会主义市场经济秩序，解决货运机动车辆“大吨小标”问题，保护和鼓励合法道路运输，结合我县实际，决定在全县开展货运机动车（以下简称“车辆”）“大吨小标”治理工作。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以“立党为公，执政为民”为宗旨，按照“广泛宣传，统一行动；多方合作，依法严管；把住源头，经济调节；短期治标，长期治本”的要求，对车辆“大吨小标”进行专项治理，保护并鼓励合法运输行为，促进全县经济社会的全面、协调、可持续发展。

二、治理工作的原则和目标

1、治理工作的原则。一是部门协作与区域联动相结合；二是行政手段、经济手段和法律手段相结合；三是治理力度与社会可接受程度相结合；四是依法行政与服务群众相结合；五是宣传先行与稳步推进相结合。

2、治理工作的目标。总体目标：建立健康、规范、公平、有序的道路运输市场，维护良好的车辆使用秩序和道路交通秩序，确保道路交通安全。阶段性目标：半年时间对车辆“大吨小标”问题进行专项治理，力争使车辆核实吨位失实的现象得到纠正，车辆“大吨小标”问题基本杜绝，道路运输行为进一步规范。

三、治理工作的方法和步骤

第一阶段：宣传发动（7月10日~25日）。

用半个月时间在全县范围内，集中开展“大吨小标”专项治理工作的宣传活动，围绕治理工作的意义与目的，治理标准与措施和工作安排，以及道路交通安全法律法规等主要内容，多形式、多层次开展宣传工作，形成强大的舆论氛围。

第二阶段：调查摸底（7月26日~8月5日）。

由公安交警部门按照国家发展改革委公布的“大吨小标”车型和相关的技术参数，全面调查掌握全县所有货运车辆的核定载质量情况，并予以公布。

第三阶段：全面检测核标（8月6日~15日）。

由交通检测部门按照规范程序对货运车辆进行全面检测，核定车辆实载质量。

第四阶段：审核办证发牌（8月16日~9月16日）。

车主凭交通检测部门核发的实载质量报告单，到公安交警部门核发行车证及牌照。其核发行车证所需各项资料由车主按要求提供，如车辆出厂合格证明、技术参数单等。公安交警部门确认手续完备后，办理更正手续，核发行车证、牌照。

四、治理工作的组织实施

（一）组织领导。成立由同志任组长的县车辆“大吨小标”治理工作领导小组，领导小组下设工作专班，由县交通、公安部门抽调专人，负责专项治理工作的组织实施，工作专班办公地点设在县交通局。

（二）要求。

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关键词：校车；成因；防范；处置

为加强校车安全管理事故防范，保障学生乘车安全，全面落实校车安全主体责任，是教育部门值得深入研究的问题。《校车安全管理条例》已经2012年3月28日开始实施。我们认为，教育、公安和交通等部门可以通过指导相关学校（幼儿园）建立健全校车安全事故防范的长效机制，进一步强化学校（幼儿园）主体责任意识，解决学校（幼儿园）存在的校车安全管理不到位的问题，提高和规范安全管理水平，有效遏制校车安全事故，最大限度地避免和减少事故造成的人员伤亡、财产损失，确保学生生命安全。

一、校车事故的成因分析

纵观历次校车事故及其原因，我们不难看出，主要有以下几种表现：

1. 校车驾驶员教育管理不到位发生事故：驾驶员不按规定发生超速、超员、疲劳驾驶、逆向行车、不按规定路线行驶等交通违法行为，如2011年甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇一幼儿园校车核载9人，实载64人，事故造成19人死亡；校车发车前没有进行车况检查等而发生故障；非本车驾驶员不熟悉车辆性能而驾驶行车等发生事故，如2012年江西贵溪市春蕾幼儿园院长驾驶幼儿园的面包车发生侧翻事故，导致11名儿童死亡。

2. 遇到雾天、路面结冰、特大暴风雨、暴雪等恶劣天气而发生事故：雾天行车超车超速，不按规定控制时速等导致事故，例如2010年12月27日，湖南省衡南县松江镇因果村发生一起交通事故，造成14名学生当场死亡。据了解，受清晨浓雾影响，一辆由松江镇东塘村开往因果村的三轮车运送20名小学生，在驶到因果桥时，发生交通意外，整车坠入河中；暴风雨行车没有集中注意观察，没有控制车速和操作不当等导致事故；冰雪天行车，行车前没有做好防范措施；行车时操作不当等导致事故，如2014年4月一辆载有海南澄迈县一所小学学生前往文昌旅游的客车发生交通事故，造成8名小学生当场死亡。事故原因为雨天路滑，弯道司机操作不当；发生重大灾害性天气严重影响交通安全时擅自发车等发生事故。

3. 护送老师的管理不到位发生事故：护送老师责任心不强，缺少管理，发生在车内嬉戏、打闹等行为而受伤或滞留校车内发生死亡。例如2011年9月13日，荆州市两名年龄不到4岁的幼儿，被幼儿园校车接到幼儿园门口后，竟被接车老师遗忘在校车上。当日，荆州市的气温高达31℃。在校车内闷了8个小时后，两名幼儿的遗体才被发现。

二、防范措施

根据上述的分析，我们认为，要杜绝校车安全事故的发生，我们要针对性地细化各类安全保障措施：

1. 加强驾驶员的交通法规知识培训，严格遵守交通法规和校车管理制度。校车发车前要加强车况检查，确保车辆处于良好状态，坚决杜绝校车“带病上路”。 加强校车使用管理，每辆车由指定的专门司机负责驾驶，非本车司机不得驾驶校车。

2. 雾天行车，开小光灯、防雾灯、示宽灯，多鸣短声喇叭，听到来车喇叭声应鸣号反应，沿路右侧行驶，但不要太靠近。严禁超车超速。2、按视线掌握车速，视线在30公尺以内，时速不准超过20公里，视线在20公尺以内，时速不准超过5公里，视线在5公尺以内，应靠边暂停行驶，待视线好转再恢复行驶。

暴风雨即将来临时，要沉着、冷静，注意观察并降低行车速度，随时准备采取措施，防止发生交通事故。暴风雨中，应根据道路和视线情况降低车速，并开小光灯，视线在30公尺以内，时速不准超过20公里，视线在10公尺以内，应及时选择安全地点靠边停驶（停驶车应开小光灯）。道路积水，时速在20公里以内缓行，并与前车保持足够的安全距离，通过积水路段，不得中途熄火，积水高度超过车轮半径时应选择高处停车待命。车辆涉水后，驾驶员应在行驶中轻踏刹车板，使制动效能提早恢复后再正常行驶。郊区行车或会车，不得紧靠路边，防止路边土质松软下塌，在通过桥梁、险路、积水及路旁山坡易塌方地段，必须实地勘察，掌握安全情况后方可通过。雨天行车，在未出车和下雨之前驾驶员应检查雨刮器是否良好有效，挡风玻璃是否清楚，否则应及时修复和擦净。密切注意观察，防止因视线被遮而不易发现车辆的行人与非机动车碰擦而发生事故。

挡风玻璃及驾驶室边窗必须擦试干净（如结冰或霜，可用盐水）。离合器及刹车踏板必须清洁，上车前先清除自己鞋底冰雪，防止踏滑。车辆必须装好防滑链方可行驶，行驶中要加强检查防止松动和脱落。遇到大雪覆盖道路，道路情况不明不得行驶，上下陡坡时应提前使用低速档（尽量不在坡道上换挡）防止倒溜和起步困难。在冰雪道路上行驶时速不准超过20公里，要缓慢均匀的加速，减低车速应利用发动机牵阻作用，停车时要尽量使用手制动。行驶中前后车保持50公尺以上的安全距离，加大横向间隔，密切注意车辆行人动态，发现情况提前减速、鸣号、礼让三先，防止事故。行驶中方向盘转动量要小，不猛打方向，转变时应减低速度，加大转向半径。进站时应提前减速、换入低速档，时速不准超过5公里，严禁空档滑行进站，停站不要太靠边防止侧滑，遇候车学生多，适当提前停车，防止乘客拥护，扒车滑倒发生事故。冰雪融化后，郊区道路行车停车不能紧靠路边，如遇有冰冻难化地段，仍按冰雪地行车规定行驶。

发生重大灾害性天气严重影响交通安全时要停止校车运行，并及时告知家长妥善做好学生的安全出行，必要时经上级教育行政部门同意可推迟上课时间或者停课。

3. 校方要对校车护送老师加强教育，护送老师要负责乘车学生的上下车安全，负责监督校车驾驶员安全行驶，负责填写《接送学生日志》，对没有按时乘车的学生，护送老师负责与家长联系并确定学生去向，负责车内安全监督，及时处置接送途中突发事件。

三、校车交通安全事故应急处置程序

（1）先期处置机制。接报后，事发地学校应立即启动应急预案，拨打“110”报警，出现学生受伤情况要拨打“120”积极组织开展救援。学校第一责任人及学校校车安全事故应急处理领导小组及其他有关人员应在30分钟内赶赴现场开展警戒、疏散群众、控制现场、救护、抢险、收集现场动态信息、初步判定事故级别等基础处置工作。

（2）应急处置。确定事故等级后，学校作为第一责任单位，到达现场后，应立即调动车辆转送学生。组织学生换乘车辆时，学校领导和随车教师要看清周围交通、车辆行驶情况，设立警示标牌，避免发生新的交通事故。如有受伤者，要尽快及时送市级以上医院救治。对初步判定为一般、重大、特大校车事故的，学校应立即向局校车安全事故领导小组和政府部门报告，并在30分钟内书面报告详细情况；同时积极配合公安交警、交通运输部门做好现场保护工作，并配合开展事故原因调查工作；因抢救伤员、防止事故扩大等原因需要移动现场物件时，必须做好标记、拍照，详细记录和绘制事故现场图，并妥善保存现场重要痕迹、物证等。

（3）扩大应急。学校要及时通知受伤人员的监护人或其家属，并做好受伤人员监护人或其家属安抚工作，控制事态，确保学校教育教学正常秩序。对一般事故以上等级的，或因校车事故产生或者衍生其它突发公共事件，目前采取的应急救援能力不足以控制事态的，学校要立即同时向局校车安全事故应急处理领导小组、政府和市应急办报告。

（4）应急结束。在校车事故处置工作中，经鉴定险情已消除或者得到有效控制后，经当地校车安全事故防范领导小组和应急办同意，按相应级别宣布应急工作结束，通过一定方式并予公告。

综上所述，各级相关部门要充分发挥现有的人力、物力和管理资源，紧紧围绕工作目标和任务，对校车事故安全事故防范工作进行量化、细化；要搭建工作联动平台，形成一个强有力的工作组织、推进、保障、考核、评价、激励等工作机制和责任体系，确保管理到位、有序推进；要加强协同促推进，强化协作抓落实，形成合力出成果，共同推进校车安全事故防范工作良好格局的形成。

参考文献：

[1] 幼儿园校车安全管理的对策研究――以《校车安全管理条例》实施为背景 - 幼儿教育・教育科学 - 2013（4）

[2] 浅议《校车安全管理条例》的出台与实施 - 法制与经济（中旬刊） - 2013（2）

[3] 校车驶入“安全通道”――解读《校车安全管理条例》 - 湖南安全与防灾 - 2012（5）

[4] 我国校车安全管理中的关键问题与对策研究 - 广西社会科学 - 2013（4）