有关月亮的作文范文

导语：如何才能写好一篇有关月亮的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

月亮是地球唯一的天然卫星。本身不发光，由于发射太阳光而被人们观测到。

月球表面上自由落体重力速度为地球的六分之一，有众多环形山、山系、月海、月陆、辐射纹等结构；无水，基本无大气；温度变化大，在太阳光直射下高达127摄氏度，夜间降至零下183摄氏度。

“江畔何人初见月，江月何年初照人。”月球与人类关系极为密切。月圆月缺，引发了人们多少美好的想像；月晴月阴，牵动了多少文人墨客的情思！于是，月亮便拥有了数以百计的、充满诗情画意的别称。

指导教师：卢月红

篇2

关键词：语文；反思；感悟；兴趣

《语文课程标准》明确提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”。然而对于“语文综合性学习?活动”的认识，现状不容乐观。反思在语文综合性学习活动中存在的问题，主要包括：在思想上不重视；对活动的教育价值挖掘不够；把活动看成了写作文的准备；活动时间安排的不够用等，都是造成语文综合学习活动的不成功因素。感笔者感悟到：只有在活动前吃透教材、认真研究文本，揣摩专家编写意图，明确活动的各种目的；充分调查，进而设计时能做到“胸中有丘壑”；把握时间，要提前几周组织准备，激励和监督学生积极参与；重视活动的成果使用，更要注重语文综合性学习的多元评价，才能激发学生的活动兴趣，提高学生的语文素养。

从多次语文综合性学习活动的过程中，笔者发现组织一次活动太不容易。大家看，第一节课是准备课，我们一般都放在课后、双休日，学生的资料一是准备不足，二是不知自己所需，而教师也没有足够的时间，不可能在课前有针对性地做更多的指导，指导他们按照自己的思维方式需要查找哪些方面的资料。从所取得的效果来看，笔者认为并不是很理想，甚至师生都在糊里糊涂地进行。事后对此进行了反思，笔者认为责任还是在于教师，最主要的是笔者自己对于语文综合性学习活动的认识还不是很到位。总结了一下，具体表现在以下几方面：

一、思想上不重视

笔者前一阶段无法把活动课与一节新授课同等重视。由于受到语文课外活动的制约和影响，开展活动时任其发展，有时还认为没有必要。例如：五四学制六年级语文第一个综合性学习活动是“这就是我”，因为笔者所教的学生已在一起学习了二三个星期，互相之间早已认识，没有必要再做自我介绍，所以，笔者只是走了一下过场。事后，经过思考，仔细揣摩，其实专家在编排时是有一定用意的，以“这就是我”这一主题作为第一次综合性学习，其特殊用意是：

1.结合本单元课文的学习，让学生反思自己的成长过程，珍视生命，体悟生命的价值；

2.让学生展示自己的个性、特长、兴趣爱好；

3.学习向别人得体地推荐自己。

由此可以看出，笔者对这一活动的认识真的不仅仅是不重视，简直就是亵渎专家的智慧，糟蹋了文本。

二、对活动的教育价值挖掘不够

如开展“探索月球的奥秘”这一综合性学习活动，笔者的活动安排是清一色的有关月球的探索知识，组织了知识抢答，但大部分内容是提前放到学生手中，让学生提前查找答案，课堂上挺热闹，学生学到了相关知识，当时，笔者认为就应当这样上。事后，无意看到周锡林老师这样一个相关的活动安排：

“明月几时有，把酒问青天”——《探索月球奥秘》，自古以来，人们赋予月亮丰富的文化内涵，许多民族都有关于月亮的神话传说，文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画及与月亮有关的民风民俗、风景名胜。搜集以上各种资料，班上开个交流会。

活动过程：

1.一分钟内谁能说出月亮的几个别号(玉兔、婵娟、玉盘等)

2.在三分钟内看谁说出带月的成语多(日月如梭、嫦娥奔月等)

3.在五分钟内看谁背出关于月的诗句多(李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》等)

4.每一小组出一张关于“月亮知识”的手抄报，进行评比，评出一等奖、二等奖和三等奖各三个。

附加题：你知道瞎子阿炳是谁？他写过一首关于月亮的乐曲的名称叫什么？(因瞎子阿炳的故居在东亭，故设计此题)

经仔细研究文本，笔者才恍然大悟，原来这个活动安排其主要目的并不是要学生探寻出多少月球的奥秘，也无意于让学生来解开月球之谜，而是丰富学生的语文知识，培养学生的语言兴趣，使学生受到文学的熏陶，美的熏陶，同时又以读促写，为今后的写作积累丰富的词汇和丰厚的诗词文化，长此以往，学生的鉴赏能力增强了，语文思维得到了拓展，知识储存也会变得丰厚了，动手能力也会提高了。而笔者的活动只是课堂知识竞答，热闹非凡，却偏离了目标。

三、把活动看成了写作文的准备

在进行每一活动时，笔者总是在自觉或不自觉中寻找写作的信息。例如：在组织实施“我爱我家”这一综合性学习时，把教材所设置的“老照片的故事”、“我家的一件珍品”、“妈妈的唠叨”三个活动内容看成是为作文而设置的三个话题题目，只是要求学生回家找到与这三个话题有关的资料，带到课堂，先相互之间介绍，然后指导写作，正儿八经将其上成了一堂作文课。笔者在这里恰恰忽视了本次综合活动所应有的精神收获和亲情、责任的教育。

四、活动时间安排的都不够用

综合性学习活动的开展意在使学生通过大量的收集筛选资料，然后相互交流，产生碰撞，从而各有所获。可学生资料的查阅就耗时太多，课堂查阅不可行。?本校的实际情况是：学校的图书室没有多少可供学生利用的书籍，可供查阅的资料有限；绝大多数学生的家里没有电脑，即使有电脑，教师、家长也不赞成学生私自上网。所以，网络资源得不到充分利用；现在中考使各学科学习的压力都很大，学生在校时没有多少真正属于自己自由支配的时间。因而，每次活动学生搜集资料的时间都不够用，每一次都或多或少要笔者亲自搜集资料，这样反复几次活动后，也有的学生向笔者反映：老师，来点现实的吧，这样的课既浪费时间，又没有多大收获。

反思自己的教学活动，心里很是惭愧。经过思考和整理，笔者认为综合性活动以后要朝着这几个方面进行：首先，也是最重要的一点，活动前要吃透教材，认真研究文本，揣摩专家编写意图，明确活动的各种目的。其次，活动前要做仔细的调查，充分了解学生对每次语文综合性学习活动内容的熟悉与喜好程度，进而设计时能做到“胸中有丘壑”，提高活动的针对性。然后在活动过程中，要把握时间，根据活动的特点与内容，要提前几周组织准备，激励和监督学生积极参与、积极实践，要把态度与过程作为评价的重要内容。最后要重视活动的成果使用，通过实践活动，得到一定形式、一定内容的成果，这些成果或展示，或积累，或延伸拓展，或纳入学校资源，重视使用，既可丰富资源，又给学生以激励。另外，更要注重语文综合性学习的多元评价，因为它是激发学生活动兴趣的重要途径之一。借用行家的话：综合性学习的成果显示往往具有“长远、隐性、柔性”的特点。要让学生在短时间内分享成功的喜悦就要变单一的分数评价为多元评价。学生的合作意识、学习态度、实践能力、创新精神亦都可作为评价内容。在评价的方式上，我们要一改单一的量化评价，注重多元评价，强调主动参与、积极互动，把自评和他评有机结合，让参入者都获得成功的喜悦，得到教师、同学的认可。

综合性学习活动，作为教师要明确目标，注重激发学生的兴趣，由课内到课外，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。学生的活动要与社会紧密结合，有学校领导、教师、家长、社区干部、学生参与，要不断增强学生的自主开发课程的意识和自觉性，以学生为主体，努力达到提高他们的语文素养。

篇3

【关键词】联想；比喻；谋篇布局；修辞；思想感情

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在高中作文教学中，需要培养一种重要的思维――联想，联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。它在丰富文章内容、开拓作者思路、推动文章情节发展等方面起着至关重要的作用。

一、开拓作者思路

缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然狭小；有了联想，作文的思路就像长上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。

为了让学生打开作文思路，我以“水”为例，让学生运用联想思维，看看可以联想到什么，从相关方方面面，学生想到了：海水、汗水、雨水、河水、冰等，再由这些继续联想，由海水想到海纳百川；由汗水想到用汗水浇灌成功之花；由雨水想到天哭了；由河水想到百川到东海；由冰想到冰冻三尺非一日之寒等等。从相似方面，学生们联想到：上善若水，做人应如水，水滋润万物，但从不与万物争高下，这样的品格才最接近道。当学生们看到由一个字“水”联想到了这么多丰富的内容，都很兴奋，连原先大嚷着“没得写”的同学，也笑眯眯地自选了一个内容安安静静地开始写了。

二、引发并深化思想情感

思想情感是文章的灵魂，思想情感来源于生活与作者心灵的碰撞，而使生活与作者心灵连通的桥梁正是联想。所以，缺乏联想，就很难产生思想情感；联想丰富，思想情感就丰富。我抛砖引玉，用自己的亲身实践，来展示这一点。在我写《秋叶随风》时，我先是看到深秋季节里马路上飘落的梧桐叶子，由此联想到生命的结束，到这里，文章的内容已经变得丰富，思想感情也变得厚重深沉，接下来，让生命的结束变得更具体，我又联想到滨保路上的车祸，那么多年轻的生命骤然结束，他们的生命不就像这随风飘落的叶子吗？由此自然联想到随遇而安、心怀善念、珍惜生命的主题。

这当中，相关联想和相似联想是交叉在一起的，不必刻意分类，自然而然最好，学生可以在受到启发后，运用联想，写自己亲身经历的一些事。比如，有的同学写到“相遇”，他绕开了与人的相遇，写到与一朵花相遇，与一只鸟相遇，与一片叶相遇，甚至与春天相遇，拟人化处理，思想感情变得细腻，很感染人。

三、使谋篇布局合理匀称

学生作文常困于谋篇布局，困于开头结尾，难于寻求到恰当的表现手法。这里很重要的原因是缺乏联想。如果展开联想，就架起了所作题目与范文之间的桥梁，寻找到恰当的写作方法。

比如布局谋篇。若写记叙文，可以联想到老舍先生的《母鸡》，欲扬先抑式：先交代对母鸡的厌恶，接下来写母鸡的讨厌之处，继而中间一转，自然过渡：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”，下面转写对母鸡的赞扬。写母鸡对小鸡雏无私无畏的母爱：1.警觉，时刻保持高度的警惕性。2.无私，自己饿肚子，把食物让给孩子。3.无畏，敢和黄鼠狼较量。

若写议论文，也可联想到《当说必说》，采用层进式结构：提出问题分析问题（分论点一分论点二分论点三）解决问题。总之，写作文时展开联想，各种典范文章就会浮现于脑际，各种表现手法会不断涌现出来，供挑选，供借鉴。

四、联想能使作文语言丰富生动

语言的贫乏，表现为思想的贫乏；语言的呆板，表现为思想的呆板。联想能活跃思维、丰富思想，从而使文章语言丰富多采、生动活泼。联想能充分调动贮存于大脑中的语汇，使文章语言丰富多采。鲍鹏山的《庄子：在我们无路可走的时候》中，有这样的句子：“在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。一轮孤月之下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。”这些句子，化抽象为形象，极富诗歌的意境美。之所以达到这样的艺术效果，是因为作者深谙联想的妙处，由当时社会的屈从权势联想到黑夜；由庄子思想的高洁想到月亮的明亮，由庄子的孤独想到月下孤独的树，因而巧妙地运用了比喻修辞，将庄子比作一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。这样既形象地写出了庄子孤独的处境，又深刻地反映了当时人们的思想动态，同时形象而深刻地表现了庄子思想的伟大。

若没有这一联想，不巧妙地运用比喻，这段文字会刻板枯燥得多，诗的意境更无处可循。

可见，修辞格是使语言生动形象的重要手段，而联想则是修辞格形成的基本思维方式。联想丰富，语言就丰富，就生动，就富于表现力。

总之，作文离不开联想，只有充分运用联想，作文才会写得有声有色，但联想是建立在丰富积累的基础上的，没有丰富的阅读和大量的积累，根本无从谈起。所以，我们必须重视积累，积累生活，积累情感，积累认识，积累知识，积累语言，这样联想的翅膀才能飞得高，飞得远，才能写出动人的文章。

参考文献

[1] 高考作文研究专家组.应试备考辅导全书[M].北京：中国华侨出版社，2009.

篇4

②赛什腾山应该算是昆仑山的余脉，那时候，在青海石油局的冷湖四号老基地，从哪个井队的位置上都可以望到它。望着它，觉得很近，却是望山跑死马，跑到山脚下，至少要花上半天的时间。

③那时候，是1968年。这一年，北京的一批中学生来到冷湖，成为了石油工人。这一年，他还不到十八岁。就在那一年的中秋节，他和几个同学约好，上午就从四号老基地出发，往那座已经望了大半年的赛什腾山走去。那座每天都会映入眼帘的赛什腾山，在柴达木明亮得有些刺眼的阳光照射下，有时候会如海市蜃楼一般缥缈，让他对它充满无数的想象。他喜欢幻想，喜欢独自一人望着天空或树林遐想联翩。大概和他喜欢读文学的书籍有关，那些书让他常常禁不住心旌摇荡，天马行空。

④否则，他不会和同学约好向那座秃山走去。去之前，师傅就说：“那山上什么也没有，从来就没有人爬上去过，你去那儿干啥？”他还是执意去了，累了一身的大汗，走了整整一个上午，下午一点多的时候才走到山脚边，吃了点东西继续爬，下午四点多的时候，终于爬到了山顶。山上除了有些芨芨草和星星点点的黄色的野花，都是一些的灰色石头，仿佛月球的表面，显得那样荒寂。

⑤但是，他很兴奋，他管这些小黄花叫作赛什腾花，就像老一辈石油人找到了石油把山下那一片井架林立的地方命名为冷湖一样。青春年少能够燃烧激情和幻想，让平凡琐碎的日子焕发出光彩。中秋节的天气在柴达木盆地已经冷了，天黑的也早了。没有多久，天色就渐渐暗了下来，秋风一吹，有些萧瑟沁凉如水的感觉，同学们都说天再黑下来，下山的路就不好找了。他却坚持要等到月亮出来。“好不容易来一趟赛什腾山，又赶上中秋节，没看到月亮怎么行？”

⑥那是他第一次在赛什腾山看到月亮。那赛什腾的月亮，令他一生难忘。他说不清楚赛什腾的月亮和北京的月亮有什么不一样，只觉得天远地阔，四周一片荒凉，月亮却和照在北京城里一样，那样浑圆明亮地照在这里没有一点生命气息的石头和萋萋野草还有他刚刚命名的赛什腾花上。他觉得月亮真的非常伟大，对世界万物无论尊卑贵贱无论远近大小，都是一视同仁的那样平等。

⑦后来，他从青海一路游玩回京，那一天晚上，他住在我家，我们秉烛夜谈，聊了很多，他对我说起爬赛什腾山看月亮时的想法。他说那番话时，像一个文艺青年。如今，“文艺青年”像一个贬义词了，其实，真正成为一个文艺青年并不容易，除了具有文艺气质之外，更需要一颗对生活和对文学的真正的赤子之心。这不是装出来的，而是一生的追求。

⑧更难得的是他并不只是在十八岁那一年心血来潮爬了一次赛什腾山，看了一次中秋节的月亮。从那一年开始，每年中秋节他都会爬一次赛什腾山，看一次赛什腾的月亮。再后来，他调到冷湖石油局中学当老师。他开始带着班上的学生，每年中秋节爬赛什腾山，看赛什腾的月亮。那些生在柴达木长在柴达木从未出过柴达木的孩子们，从来没有特别注意过中秋节的月亮，更没有爬上赛什腾山看月亮的习惯。他当了他们的老师之后，赛什腾的月亮，成为了他们日记和作文中的内容，成为了他们学生时代最美好而难忘的回忆。他让这些孩子们看到了虽旷远荒寂却属于柴达木自己独特的美。

⑨如今，他离世已经二十多年了，他教过的第一批由他带领爬赛什腾山看月亮的学生已经四十多岁了，他们的孩子也到了读中学的年龄，不知道还会有哪一位老师带他们爬赛什腾山看中秋的月亮？

⑩赛什腾的月亮！

（选自《福州晚报》2013年10月29日，有删改）

【命题坊】

1.第②-⑥段写了“他”登山望月的经历和感受。请参照所给语句，梳理行文思路。

（ a ）花费一天时间，终于爬上山顶命名赛什腾花，心中无比兴奋（ b ）

篇5

精选中秋节的校园广播稿一

一、开播曲播放《校园的早晨》

甲：老师们，同学们，大家好。伴随着熟悉的乐曲声，书香之声广播现在开始播音。本期为大家安排的是中秋节趣话专题栏目。

乙：欢迎你的收听。

甲：我是_____

乙：我是_____。

甲：再过7天就是中华民族的传统节日中秋节，在这里我们预祝全校师生中秋快乐，合家团圆，万事如意!

乙：中秋节一直以来被喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。人们常说，每逢佳节倍思亲。中秋时节对亲人的思念当然会更深切，尤其是当一轮明月高高挂起的时刻。

甲：考考你，你知道为什么要叫中秋节呢?

乙：这个可不难，在我国,农历的7、8、9三个月为秋季，农历8月15--我国传统的中秋佳节，正好是一年秋季的中期，所以被称为中秋。

甲：那为什么有人又称它团圆节呢?

乙：因为八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆、更明亮。人们仰望天空中如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称团圆节。

甲：还真难不倒你呀!古往今来，人们常用月亮的圆缺来形容悲欢离合，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。你知道哪些有关的诗词吗?

乙：唐代诗人李白的举头望明月，低头思故乡杜甫的露从今夜白，月是故乡明宋代王安石的春风又绿江南岸，明月何时照我还等诗句，都是千古绝唱。

甲：你知道得可真多!那你知道有关中秋的传说故事吗?

乙：中秋节与元宵节和端午节并称为我国三大传统佳节。究中秋节之来源，与嫦娥奔月、吴刚伐桂等神话传说有着密切的关系。

甲：哇!还有神话故事呀!那你给我们讲讲吧!

乙：好!我给大家讲一讲嫦娥奔月的故事吧!

相传，远古时候天上有十个太阳，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他一气射下九个太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，王母娘娘也赐给了他一包长生药，他把不死药交给了自己的妻子--嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看见了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死药。在危急之时，嫦娥当机立断吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去，成为月亮中的神仙。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

甲：听完了如此凄美感人的故事，让我们一起来听听关于中秋节的歌曲吧!

《花好月圆》

二、国外中秋节

甲：接下来我们再来说说国外中秋节趣话吧!。

乙：中秋节并非中华民族所独有，许多国家也有类似中国传统习俗的形形的中秋节，而且非常奇特有趣。泰国人将一年一度的中秋节称为祈月节。中秋之夜，家家户户都用甘蔗扎拱门，在拜月方桌上供奉观音菩萨和八仙的图像或塑像，八仙桌上的供品主要是寿桃而非月饼。

甲：日本人称中秋节为月圆节，而且这样的节日有两个，除农历八月十五日外，九月十三日也是。节日这天，成千上万的居民都穿上富有民族特色的服装，吟唱吆喝，扶老携幼，抬着神龛到庙里去进香。孩子们还到野外采集象征吉祥如意的野草装饰家门，迎来幸福;晚上全家聚集在院子里，摆上瓜果、米团子等供奉月神，然后分食、赏月，聆听老人讲述关于月亮的神话。

乙：朝鲜的中秋节称为秋文节，也叫秋夕、嘉徘。这一天，他们以松饼为节日食物，家家蒸食并互相馈送。松饼形如半月，用米粉制成，内馅是豆沙、枣泥等，因蒸时垫有松毛而得名。到了晚上，一边赏月，一边进行拔河比赛、摔跤比赛，或者表演歌舞。年轻的姑娘们穿上色彩缤纷的节日盛装，欢聚在大树下做布伦河游戏(即荡秋千)。

甲：伊朗称中秋为麦赫尔干节。这天是伊朗太阳历七月十六日。节日期间，人们都以品尝各种丰收果实为乐，隆重的庆祝活动持续6天方才结束。

乙：老挝称中秋节为月福节。每逢中秋节到来时，男女老少也有赏月的风俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵达旦。

甲：接下来我们再来谈谈中秋的习俗吧

俗话中有：八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。每年这个时候，我都会和爸爸妈妈一起赏月吃月饼呢!

乙：说到吃月饼，我口水都流出来了。那你知道我们如何在赏月、品尝月饼的同时注意健康吗?

甲：专家提示：月饼应与清茶搭配，清茶有助消化，又解油腻;若与汽水、可乐或果汁搭配，则不利健康。专家提醒糖尿病患者，即使是无糖月饼，仍然不能多吃。专家还指出，老年人和婴幼儿消化能力较差，过多食用月饼会加重脾胃负担，引起消化不良和腹泻等。而肥胖的人，一般都有潜在的糖、脂代谢异常和动脉硬化问题，也要像糖尿病人一样，少吃月饼为宜。

乙：哦!谢谢你给我们讲的的月饼健康吃法。相信大家会注意的。中秋佳节快来了，我们将要欣赏到皎洁的月光，品尝到香甜的月饼，最后，我们再为老师、同学们送出祝福，怎么样?

甲：好!请听我们的美好祝福吧!

齐：送一个圆圆的饼，献一颗圆圆的心，寄一份圆圆的情，圆一个圆圆的梦。祝老师和同学们中秋节快乐!

甲：时间过得真快，又到说再见的时候了。

乙：希望你们能喜欢我们的节目!

甲：下面给大家报告一个好消息，国庆节回来后，我们的书香之声广播由原来的每周一次，增加到每周两次。

乙：每周三，是我们的主题广播。

甲：另外一次广播，我们放在每周五中午12点10分左右，是我们的《佳作欣赏》和《温馨传送》专题栏目，专门用来播放同学们的优秀习作，以及点歌送祝福版块。

乙：同学们，请大家积极投稿，把自己的优秀习作抄在作文纸上，给自己的班主任检查合格后，投到我们后幢教学楼的投稿箱中，你就有机会在广播中听到自己的习作。

甲：要点歌送祝福的同学，也同样把自己的祝福以及要点播的歌曲，写在作文纸上，放到投稿箱中，我们会抽取幸运的同学，送上你们的祝福。

乙：大家可以把祝福送给自己的老师、朋友或者其他同学。同学们，赶紧记得来投稿吧，被选为《佳作欣赏》栏目的稿件，我们还可以为自己的班级加分。

甲：最后让我们在歌声中说再见吧!

三、音乐欣赏

乙：现在将为您送上的是一首由古诗改编的歌曲《水调歌头》

播放《水调歌头》

甲：本期书香之声广播到此结束,谢谢大家的收听!

合：老师们,同学们,再见!

精选中秋节的校园广播稿二

开始：心声广播站现在开始广播，欢迎老师、同学们收听。

中秋月圆，北中情缘。在这个特殊的日子里，北臧村中学的全体师生，汇聚在美丽的校园，沐浴着暖暖的阳光，沉浸在浓浓的情意之中。

举头望明月，低头思故乡。这景色迷人的中秋夜晚，自然牵动着我们的血肉亲情。中秋的月最美，是那样诗情画意;中秋的月最柔，是那样柔情似水;中秋的月最明，是那样如水似镜。中秋节是我们中国人的团圆节，每到这一天，许多远离家乡的游子，纷纷赶回家中，与父母亲友欢聚一堂、把酒言欢。

我们从四面八方来到北中，从陌生到相识，从相识到相知，又从相知到相亲。感情的升华，使我们对学校，对我们的老师，对我们的同学更是难舍难分。一声声老师好同学好温暖着每个人的心房。就让我们这种抒不尽、道不完的情怀融进浓浓的月光里、祝福中、歌声中!亲爱的老师，同学们，衷心祝愿你们中秋快乐，万事如意!

篇6

没有人提醒你，你就可能在懵懂中；没有人提醒你，那种一孔之见、一时之见、一地之见，就会蔓延至心灵的深处，自以为是地把“丑陋”呈现给这个世界。

提醒和批评训导不一样，训导中含有指责。一个人面对指责，本能反应是防卫，就像刺猬竖起它们的刺。说教和训诫不但不能拉近心灵、增进了解，而且会把学生越推越远，令他们厌烦、疲倦甚至麻木，让学生成为“坐在教师对面的人”。

如果教师的每句话都暗藏着教育的目的，暗藏着功利性，总是试图要传递灌输点道理到学生耳朵里，这种谈话一定令人望而生畏。或许，当我们刻意地去进行道德说教时，当学生知道自己将要接受“教育”时，他们就会本能地在心里竖起一道屏障。说到底，训导是坚硬的、棱角分明的，而提醒应该是柔软的、温润的、灵活的。提醒是轻轻地叩响，是润物细无声的渗透，就像庞永力所说的：“心好像一扇厚重的城堡之门，没有外面的锁，只有里面的门，别人在外面怎么使劲地踹，不如里面自己轻轻一拨。”

进入学生心灵的方式，进入世界的方式，进入自然的方式，都与真正的提醒有关。

书本上的警句，影视中的经典对白，永远无法提醒你，因为你的生命不曾到达现场，因为你的灵魂不曾和它发生共振。真正的提醒与灵魂有关，真正的提醒一经入耳便转化为内心的山山水水。比如：“春天开过花就走了”（泰戈尔），“上帝为你关闭了一扇门，一定会为你打开另一扇门”，“两只坏苹果之间，没有什么选择。”（莎士比亚）……有些提醒可以使人“拎”出真实的自己，使人猛然发现自己的尴尬、浅薄和苍白。

恰到好处的提醒，就像火在冬天的燃烧，就像月亮映在湖底，让人从混沌中醒过来，拨开暗夜中的浓雾，让更多的阳光射进来。适时适宜的提醒，激活了我们体内沉睡的细胞，使我们的心灵更加澄澈，得以看到远方的事物，看清那些险些忘却的东西，看清花朵、光阴、漩涡和梦想。

从这个角度说，建构一个彼此交换的提醒体系，可以让我们既保持视听的敏锐、纤细和清澈，又不被积垢和淤塞所裹挟。我们需要经常抬起头来，看看自己，看看人群，看看丛林和月亮的影子，“与朋友交换蔚蓝和开阔”。而“经常抬起头来”需要提醒，需要你抛开一切功利性的想法，打开自己的心灵。

“用园丁来比喻老师，用花草来比喻学生，每个人都知道。可是，园丁这个词，真的合适教师这个职业吗？”一位小学六年级的女生瑶瑶在作文中的疑问，引起了很多人的深思，她随后给出了自己的答案：“我更希望老师像导游，带领我们去观看各种美好的风景，开启我们幸福的人生。”

篇7

每一段岁月，都会随着时间的流逝而慢慢淡化，但它永远不会消失，而会以另一种形式永恒地留在人们的内心深处。岁月如歌，岁月的歌声，将永远留在我们心间。以下是小编精心收集整理的有关岁月如歌的作文，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。

有关岁月如歌的作文1

蓦然回首，四年时光已匆匆而过。初中四年，不过是白驹过隙的弹指一瞬，却记载了我太多太多美好的和悲伤的经历。我的初中生活，就如一曲刻在我记忆的唱片上的岁月之歌。现在我把这张唱片轻轻的放在留声机中，静静地重温这熟悉的旋律。

六年级的旋律是舒缓而又不失欢快的。那时我们还都只是孩子，怀着无限的憧憬无望迈进了中学的大门，对初中充满了好奇与欣喜。刚进校门同学之间都不是很熟悉，只和自己熟悉的人在一起，连借借块橡皮都要小心翼翼。那时的我，用一颗最纯真的心去感知周围的一切，像一个无忧无虑的傻孩子，尽情地挥洒自己的美好青春年华，没有犹豫，毫不吝惜。

七八年级的旋律是欢快而又热烈的。这两年里，同学们早已彼此熟悉。我们开始两人一群，三人一伙的结伴，女生聚在一起讨论自己喜欢的八卦，男生坐在一起讨论自己热爱的游戏。从之前的小心翼翼到如今的大大咧咧，从开始的拘束谨慎到现在的勾肩搭背，那美丽的校园便是我们友谊最没好的见证。那时的我，自由狂放，尽情享受着青春最美好的时光。

九年级的旋律是振奋人心而略带伤感的。三年时光已悄然而逝，给我们留下了中考这座大山，令我顿时感到肩上的重担。但是，中考同时给了我学习的动力。为了中考，为了不负老师的期望，为了回报父母的关爱，为了自己最终的目标，我勇敢的拼搏，不懈的努力。当然，除此之外，我迫不得已地舍弃了许多我原来倍加珍惜的东西，但是，我坚信，自己的付出会换来收获。我相信自己，在未来的路上，会走得越来越好。

如今，我们即将面临中考。我将这张唱片轻轻取下，把它放回我旅行的背囊中。在短暂的歇息之后，我将踏上新的旅途。不管前方有多少困难，我相信只要坚持不懈，就一定会成功!

有关岁月如歌的作文2

还记得，20--年的那个夏天，我告别了小学，带着父母的期望，走进了中学，踏上了这条对我的人生有特殊意义的道路。这一切犹在昨天，但起点却已变成了终点。

回首逝去的日子，这个充满活力的校园里，有我的快乐。有我的满足，也有我的悲伤。这个校园见证了我这三年来所有的酸甜苦辣。

从相遇到相识，我跟班集体建立了深厚的友谊。我们曾经一起欢乐过，当我们一起玩游戏时;我们曾经一起满足过，当我们班数学测试位居年级第一时;我们也曾经一起遗憾过，当输了篮球比赛时。很多感动，犹在昨天;很多快乐，却已经成了遥远的回忆。感叹时光匆匆，无论有多不舍，总留不住时光往前进的脚印。

依稀记得，那个月圆之夜，那个中秋节，那个第一次不在家里度过的中秋节。同学们坐在教室里，吃着手中的月饼，其乐融融。望着天空中的元月，心中感触万千。是啊，就算不在父母身边，跟同学们一起过，也是很快乐的事，这些人会陪着你走过三年的岁月啊。

也记得，一个贪玩的同学讲教室里的钟打破了。当老师问是谁打破时，全班同学都鸦雀无声了，既使很多人都看到了，此刻却没人站起来说。没有谁告诉过我们不要说，但我们却不约而同的选择了沉默。没有为什么，也不知道为什么，我们的第一个反应就是选择逃避。在那些轻狂任性的岁月里我们也许干了很多错事，很多让老师，家长头疼的事。但他们都选择了原谅。感谢他们的谅解，岁月走过了一天又一天，我们也长大了，懂事了。

岁月如歌，如一首欢快的歌，让我记得过去的美好;岁月如歌，如一首涩味的老歌，让我懂得苦也是人生一种好的调味剂;岁月如歌，如一首摇滚的流行歌，充满着活力，充满着自信。让我们携手，共同走向未来的美好。

有关岁月如歌的作文3

春寒料峭，天空像是倒翻了墨水瓶，蓝的深远，蓝的透彻。虽是晴天，但冷风却如凉水割着皮肤生疼。

我因上课着急，匆匆拽上一件衣服就往外跑，蓬着头发，包半耷拉在肩上，一手拿着面包，一手提着鞋就往外冲。母亲在背后大喊：“着什么急，回来。外面冷，多穿点再走，听见没有!”。我嘴里叼着面包，含糊的说道：“哎呀，都要迟到了。”。父亲瘫在沙发上叹口气“她都多大了，自己知道该穿多少，你别老唠叨了。”说着，拿起车钥匙推着我下楼了。母亲又喊：“你干嘛，才刚回来!”“我送娃。”父亲向母亲挥挥手。

天空还是那么蓝，像海的颜色，上面的白云估计就是浪花吧。我拉着父亲的手，很久没拉过了，才发现他的手是那样的粗大，略微泛黄的手上印满细细的皱纹。我抬眼望他的眼是那样混沌、沧桑，眼角的皱纹清晰可见，我是何曾记得他年轻时那清亮的眼睛，如泉水里面包满对我和母亲的爱。

父亲人老实，像是长不大的孩子，也总爱胡买东西，一大包一大包的，里面却没有一件是自己的。初夏，天空渐渐暗下去，我和父亲决定去外面转转。你注意到今天的月亮不是很圆，像个半个黄澄澄的柚子被随手撂在餐桌上，泛着微光。蝉声不断，此起彼伏，好像在开家庭聚会，你一言，我一语，时而会哄堂大笑。母亲突然打来电话：“宝，照顾好我老公，他还是个孩子。”那一字一句仿佛被裹了蜜，放在糖罐里。温暖顺着灯光拨洒下来。

我长大了，到了叛逆的时候越发爱与父亲顶嘴，暮然回首才发现父亲的皱纹多了，话语少了，但尽管我如何对他无理他的爱却从未消减。

篇8

一、激趣——在情感共鸣中学习语文

苏霍姆林斯基说过：学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂，有了它，学生在教师的点拨下进入课文佳境。例如教学《爱如茉莉》一课时，事先布置小练笔，让学生回家观察父母，并和父母交流，上课时让学生说说自己父母间平凡的小事。这个简单的课前交流，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。在交流中感受父母之间的那份平淡而又真切的爱，为文本的学习奠定良好的情感基调，激发学生学习兴趣。

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”课文的语言、意境、情感都要在读中才能感受体悟。教学《九色鹿》时，九色鹿的美丽在课文第一、五自然段描写得比较美，怎样通过学生的朗读传递一种美的感受呢？抓住“洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色”等词进行指导朗读。在教学九色鹿痛斥调达的那段话时，为了体会九色鹿的切齿之恨，我设计了这样的导语：“滴水之恩，当以涌泉相报，何况是救命之恩呀！那调达回报她的究竟是什么呢？”学生很快答道：“他不但没有回报他，竟然还出卖了九色鹿！”学生情绪一下子激昂起来，感情就自然流露出来了。

朱熹云：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，善学之既久，自然纯熟。”文本语言中，有适合学生发展的目标语言，学生经过学习、模仿就能学会。模仿练笔有利于激发学生写作的兴趣，积极的评价、鼓励有利于调动学生的积极性。《望月》一课中，小外甥张开幻想的翅膀，用童心感受和反映世界。他这样描述：“月亮像什么？像眼睛，天的眼睛。这是明亮的眼睛，它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁开一次。”学生对月亮很熟悉，此时让他们练练“你觉得还可以把月亮比作什么？”学生兴趣浓厚，纷纷动笔。孩子眼中的月亮自然充满着童趣，写的内容很有趣。有的写：“月亮像什么？像弯弯的小船，带着我们遨游在银河中，跟星星说悄悄话，和玉兔捉迷藏。”有的写：“月亮像什么？像妈妈的发夹。有时是弯弯的月牙儿，有时是胖胖的圆月，装点着妈妈的秀发。”……

二、赏识——在喜悦期待中学习语文

赏识教育能够满足学生得到赏识与尊重的渴望和需求，有利于保护学生的天赋，开发学生的潜能。在教学中，特别是到了高年级，对语文学习缺乏积极性，有的甚至缺乏自信。老师们认为孩子大了，这是青春萌动的表现，在调动学生的积极性方面不够主动，对学生学习有阻碍作用。为此，我特地做有心人，做“苹果效应”实验。

望着学生的作业本，工整度不说，单是正确率，低得可怜。怎么办？总要想个办法。罚是罚了几次，重写写了，批评也批了，就是不见效。看到英语老师画了一张背书记录表，“贴苹果的”或“打钩的”表示已完成学习任务，我想，何不自己也画一张？说干就干，在教室里贴了一张大纸，标上了姓名，标题是：我学习，我努力，我真棒。我想，我贴的苹果应该是奖励性质的，不是记录性质的。

送苹果要迅速，我立即买了10元钱的苹果贴纸，把苹果送给了当天作业全做对的几位同学，虽然是高年级的同学，且游戏有点低龄化，但接受苹果的孩子笑了，笑得很甜。我想：孩子总是要激励的，受到赏识的孩子才会更加自信。

第二天上语文课时，让学生分自然段朗读课文，请了几位同学，读完后，我问：“这几位读书的同学，谁可以得到苹果？请说出理由。”田×说：“刘××可以得，因为他读得既通顺又有感情。”我点点头，其他同学都表示赞同。“还有吗？”我问。

过了一会儿，刘××举手了，他说：“唐××也可得到苹果，她虽然读错了一个地方，她能及时回读，及时纠正错误，并且读得声情并茂。”“大家同意吗？”我问。有些同学说：“不同意，她终究读错了。”我笑着说：“同学们，倾听别人的朗读和善于发现他人的长处应该是每个人应具备的素质，你想想，你拥有了吗？我相信唐××同学下次会读得更棒。”孩子们沉默了，我发现唐××的小脸红红的，但满含笑意，一如羞涩的玫瑰花……孩子们继续交流着，我给积极发言的同学也送上了苹果。一堂课，我一直感受到唐××用专注的眼神望着我，那眼神有如冬日的阳光温暖着我的心。

苹果送了，学生上课发言的积极性明显提高了，作业也工整了。我做事很上心，每天都寻找学生的闪光点并及时放大，学生爱上了语文。如果学生“苹果”积累到20个，就送一些精美的实物奖励，学生更是欢喜得很。

由苹果效应我想到这样一句话：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的动力。”正是有了老师的赏识，学生学习语文的劲头更足了。

三、拓展——在阅读交流中学习语文

新课程标准对课外阅读和背诵量作了具体的规定：课外阅读六年不少于150万字；背诵优秀诗文不少于150篇。因此，语文教师应积极引导学生大量阅读古今中外文学名著、优秀少儿读物和其他人文科学读物，其他人文科物、科技读物应占一定比例。

有一次我和家长交谈，了解孩子们课余读些什么书，我感到意外的是，家长清一色都买作文选，多数学生家里都有一大摞。问为什么不买其他书让孩子们读，家长说会影响学业。鲁迅说：“读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”我对这句话感触很深。只读作文选，学生的文学素养无法提高。

为了培养学生博览群书的习惯，我特地网购了20余本中外名著青少年版普及本，书很便宜，十几元一本，如《金银岛》、《汤姆叔叔的小屋》、《格列佛游记》、《列那狐传》等，想让孩子们轮流阅读，看孩子们是否喜欢？

开学的第一节语文课，我捧了一大沓书，走进教室，对孩子们说：“孩子们，老师今天带了新年的礼物给你们，读书使人高尚，但这书必须是好书，这些都是世界文学大师的作品，你读它，会增长知识，会让你辨别真善美，会让你成为一个有道德修养的人。这书是王老师的，每本书都有老师的印章，我希望你们像尊重老师一样爱护它。如果你们喜欢，那么我还可以再买一些。”

正如我所料，孩子们很爱读，组长还买了书皮把它包好。很多孩子都说“好看”，就连班级别不爱看书的孩子也喜欢看，我让他补家庭作业，我刚转身，他马上拿出《金银岛》来看得津津有味，我翻了一下，他已看了一小半，这本书他刚借了一天，他说：“老师，真好看，我从来不知道还有这么好看的书。”我说：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话，作为学生，和书交朋友，你的人生将被点亮！”他连连点头。

看到孩子们喜欢课外阅读，我结合五六年级教材，根据文本内容，给家长开了一张书单，让家长利用双休日或假期购买书，让学生阅读与课文有关的课外读物：《伊索寓言集》、《母亲》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、《呼啸山庄》、《简·爱》、《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《四世同堂》、《月牙儿》、《骆驼祥子》、《稻草人》、《羊脂球》、《包法利夫人》。

为了进一步让学生由课内语文的学习拓展到课外学习语文，我每周安排一节阅读指导课，或是结合阅览室的好书推荐进行作品推荐，或是进行读书心得交流，或是学生佳作点评，学生非常爱上这种课。通过拓展阅读，学生更好地理解了课文，养成了课外阅读的好习惯。

篇9

[关键词]阅读课堂 有效练笔 思维训练 语言表达

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）34-075

中国的国画创作中有留白艺术，我们的语文课文中也常会给读者留下空白，或情节上稍有跳跃，或叙述上有所省略。这给学生的想象活动留下了驰骋的空间，给学生的练笔活动留出了自由的时间。

新课标强调学生的语言文字应用能力，注重言意结合。教师怎样用好教材这个例子，训练学生的语言表达能力呢？我觉得课堂小练笔是最便捷、最有效的途径。而有效地进行以读促写的训练，关键还在于寻找随文练笔的有力着眼点，并落脚到每篇课文中。

一、挖掘课文的“空白”点，无声之处胜有声

文本中有许多“空白”处，这些“空白”处暗藏着精彩的无声语言，同时也为学生提供了小练笔的机会。教师必须充分地研读文本，凭借这些极具内涵的“空白”点，结合自己的生活阅历，放飞学生想象的翅膀，着力引导学生进行思维训练，表达学生的真情实感，呈现学生的个性化特点，变“无声”为“有声”。

如《姥姥的剪纸》一文第12节：“从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛――蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……”我在教学这一段时说：“同学们，这句话中的省略号里面还藏着许许多多的小兔子和老牛，你还知道有哪些吗？”一个“藏”字激起了学生找出躲起来的兔子和老牛的兴趣，学生的思维如“喷花的飞泉”：“唱歌的兔子，跳舞的兔子，挠痒痒的兔子，互相比美的兔子，在妈妈怀中撒娇的兔子……”学生既有了自己个性化的想象，又遵循了文本的主基调――突出“我”的顽皮、活泼、可爱、充满童真；凸显姥姥的慈祥、疼爱、勤劳、善良、会剪纸。学生学到这里，我并没有罢休，而是顺势引导：“同学们，剪纸不仅体现了姥姥高超的技艺，还体现了姥姥对‘我’的疼爱，‘我’对姥姥的思念，它如同桥梁连接着我与姥姥之间的浓浓亲情。你能把你所想象的兔子和老牛也送进文字中，写出一个具有浓浓亲情的故事吗？比一比谁的故事最感人？”这样“跳一跳摘到桃子”的问题，再一次点燃了学生思维的火花，学生们纷纷认真地回忆起来，埋头写起了故事。看着他们飞舞的笔尖，品着他们笔下流淌出来的一个个深情的故事，我知道“此时无声胜有声”。不需多讲一个字，他们已经用故事告诉我，他们读懂了这份浓浓的祖孙情；他们已经用故事告诉我，他们会用文字来表达这份祖孙情了。

言意共生的小练笔符合课标精神――“充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和课程实验过程中生成性的资源因素。”

二、捕捉生活的感触点，动情之处吐真言

陶行知说过：“生活和教育是一个东西，而不是两个东西。”阅读教学中，学生与文本进行对话，感情发于笔端时，教师要善于链接学生的生活实际来充实他们的阅读体验，使学生自然地获得知识、习得语言、陶冶情操。

我在《爱如茉莉》的最后部分设计了一个环节。

师：请同学们仔细回忆生活中的点点滴滴，寻找并发现生活中饱含爱的细节，把它写下来，与我们共同分享爱的滋味。

生1：我记得有一次，妈妈生病了。早晨起床，我以为肯定没有早餐吃了。可是，当我起床后，却发现妈妈已经拖着疲惫的身体开始为我做早餐。吃着这充满爱的早餐，我心中涌起了阵阵的暖意。这件事直到现在我还记得，我知道了“爱”可以为我遮风挡雨。

生2：夜深人静了，我躺在床上久久难以入睡。突然，门外响起轻轻的脚步声。我赶紧闭紧眼睛装作已经进入梦乡。我从眯缝的眼睛里看见妈妈蹑手蹑脚地推开门，来到我的床前，把我伸出被子的手轻轻地放进被子里，然后又帮我把被子掖好。我觉得爱是无微不至的关心，爱是有温度的――那就是温暖。

……

有了一定的学习基础和情感积累，学生表达、倾吐的愿望十分强烈。这样的随文练笔，有效地链接了学生的生活，使学生有话可说，情动而辞发，收到了很好的教学效果。

三、寻找文本的单薄点，简洁之处显厚重

在文本的单薄处设计小练笔训练，能活化词语、句子的形象，变概括为具体，变抽象为形象，能使语言饱满、丰润、富有生命力。

课文《师恩难忘》第8自然段写道：“有一年我回家乡去，在村边遇到了老师……”这段相遇的情景作者写得较为简洁，只是几笔带过。在教学时，我安排学生用第一人称叙写 “我”与田老师在村边见面的情景。一个学生写得十分精彩：

那年，我回家乡去，在村边遇见了田老师。此时的田老师已年过六旬，他拄着拐杖，身子略显佝偻。只见他两鬓斑白，一道道皱纹已爬上了那宽阔突出的额头。他还是那么慈祥。我一见田老师，立刻上前行礼，田老师慈祥地望着我，仿佛在看一个孩童，但他记不起我是谁了。他慈爱地问我：“你是……”我连忙上前一步：“怎么，您记不起我了？我是刘绍棠，那时，还经常听您讲故事，每次都听得入迷呢！”“哦，是绍棠啊！”老师激动得紧紧握住我的手，“你现在是大文学家啦！我能有你这样一个学生，知足啦！”田老师无不自豪地对我夸赞着。“想那时，我只不过7岁。是您，是您用那汩汩的文学泉水浇灌了我，在我心里播下了文学的种子。我一生都不会忘记。”我深情地对老师说。田老师和蔼地看着我，微笑着听我说……渐渐地，天色晚了，我伴着老师走在乡间的小路上，落日的余晖照耀着老师，也照耀着我的心房。

此刻，学生的感恩之情也充实、丰盈起来。仔细回味着本课的教学重点，实则就是让学生通过理解“恩”来体会作者对老师的感激和怀念之情，学生从中也读到了这篇文章最重要的东西。可见，语文阅读教学并不是随着课文的结束而结束的，练笔训练更是给予了学生一个新的阅读平台，为学生铺设了一个又一个的训练起点。

四、模仿课文的典范点，让仿写融会贯通

“他山之石，可以攻玉。”仿写是小学生学习作文的重要途径，叶圣陶说过，教材就是个例子。对于文本中出现的经典、精彩的语言片段，我们只要很好地进行预设，选择好典范片段，如文中典型的语言表达方式、典型的表达手法与技巧等，把这种典型找出来，并付之于小练笔中，就既能使学生领悟作者的表达方法，又能提高学生的写作能力。

如我在教《望月》一文时，让学生仿写小外甥和舅舅背诗那一段对话。很多学生通过这一课的学习，知道了如何去写对话。

师：昨天，老师让你们搜集了有关月亮的古诗，哪位同学来背一背？

师：文中的小外甥与舅舅也来了一场“背诗会”，咱们分角色来读读。

师：小外甥背一句，舅舅回应一句，叫你一言我一语，最后的省略号表示两人的对话没有写完。请同桌间也这样你一言我一语地背一背有关月亮的古诗。

师：请仿照书中的对话部分，把刚才与同桌背诗时的情景写下来。

在反馈过程中我惊奇地发现，学生不仅掌握了对话这一语言形式，还能仔细观察同桌对诗时的神态。

篇10

老师，世间伟大之职，没有任何人可以取代的职业，她崇高，她寂静，她似那婉言动听之声，震撼世间的无数人……晃晃悠悠，我来到绿树伴旁的林荫小路，转眼，望着我那生活的了六年的学校，重整，装卸，这里给大家分享一些关于七年级写老师话题作文600字,供大家学习。

七年级写老师话题作文600字1我的老师是位知识渊博的女教师。她留着一头乌黑发亮的长头发，精致的眼镜片下有一双炯炯有神的大眼睛，显的眉清目秀。老师有张能说会道的嘴，总是能把乏味的知识讲的引人入胜，让我们感到非常和蔼可亲。

师生之间难免会发生一些小摩擦，上次的事情让我现在仍历历在目，记忆犹新。

那是一节作文课，老师在讲解《阅读与作文》上的文章。班里静悄悄的，同学都显的无精打采。这用脚指都算的来，毕竟是最后一节课，可老师却在神采飞扬的讲那篇文章。“同学们请大家继续看第二自然段，找出有关描写神态的语句。”同学们懒洋洋的拿出笔，揉了揉眼睛，心思却不放在学习上。老师缓步在教室里徘徊着，等待着有人发言。

不一会儿，班里仍然没有人举手回答，有的同学甚至还在窃窃私语。老师注意到了我们都蠢蠢欲动，她使劲拍了一下手，教室里又安静了下来。她在黑板上写着“神态”两个字，让我们发言，可同学们却依旧旁若无人。老师便换了一个问题，可这并不管用，有的同学过分到开始前后左右转头说话。

事态还在升级，老师一直用一种严厉的眼光看着我们，但不说一句话。吵闹声越来越大，空气中的火药味也越来越重。终于，老师忍不住了，“啪”的书和粉笔，把后排睡觉的一位同学吓了一跳。老师的眉毛拧成了“川”字，脸也变的通红;“太不像话了，最后一节课就成这样了?我也知道大家上了三节课很累，可是这些东西都是重点怎么能不学呢?

”此时此刻大多数同学已意识到了事情的严重，控制住了自己;刚才七嘴八舌的议论全静止了。可就是有些不自觉的人还在捣乱;班长狠狠的瞪了他一眼。老师越说越气，火山严重爆发。只见她随手抄起一把可怜兮兮的作业本扔在了地上，吼到“把这篇文章抄三遍!”完了，又要“剃胡子”了。我虽然心里有气，可是嘴上却不敢说出来。大家都怒目以对，定时炸弹还未完全引爆完。我愤愤不平的抄着，可这事我也有错呀，我不禁陷入了沉思…

港口的灯塔闪着光茫，为走失的船只指引方向。老师那座闪耀的灯塔，将一步步带我走进语文的殿堂，领悟语文的真谛。多么明亮的灯塔啊!它永远不会熄灭。

七年级写老师话题作文600字2老师是美的耕耘者，是美的播种者，是他教会了我们一个又一个做人的道理，还有许多我们未知的东西。

我的老师唐老师是一个经验丰富的人，无论是教学，还是教育，她都头头是道，别出心裁!

她的嘴巴说出的话十分经练，在课堂上，她总是能够牢牢抓住时间不让一分一秒浪费，我们两三句话，她用两三个词语就可以概括出来，渐渐的，我们也学会了这种方法，概括全文时，抓住两三句关键句拼在一起，就变成了中心思想。

记得前不久我们班中的懒惰份子比较多，唐老师说每周三篇日记，必须打到论坛上，可每次只有那六七位同学是及时打上去的。就针对这个问题，唐老师强压住自己的怒火，平心静气的，利用一节早读课给我们讲了一下。因为这个问题，唐老师已经讲过很多次了，即使压住了怒火。

也不免有些失望：“在我们班中，有一小部分都是组长可真正做到对自己负责任的去很少大多数同学可能都有这样一个问题作业写得很晚，又要阅读，没时间打，时间就像海绵，挤挤总是有的，现在这打作文是对自己负责任，只有自己打上去，别人给你建议了，你才能将自己的'作文完善。”唐老师在这节早读课中，送我们一句话，“当天事当天毕”，经过这节课大众的同学越来越多，看来唐老师说的这句话真的很对。

唐老师的教学也十分出色。有一段时间，每当中午同学们就会窜上窜下，一会儿拿数学来做，一会儿拿英语来做，一会儿又拿语文来做，结果什么也没有做好。于是唐老师想出了一个好办法，每天制定目标，这样不管做什么事情都是有目的性的去做，而不会像个无头苍蝇到处乱蹿了。

当然，唐老师做的还不止这些：给我们读励志故事，带我们去干河徒步，给我们分享柚子，自己花钱为我们买书……每一件事，我都忘不了，这一位用心良苦，循循善诱的老师，我铭记在心!

七年级写老师话题作文600字3有这么一个人，他出现在我的生命里，使我发生了很大的转变，给予我深刻的影响。他就是我的班主任——宋老师。

说实话，刚开始与宋老师接触的时候，我真是特不习惯。以前我的班主任大多都是女老师，即使我平时犯了错误，她们也都是和风细雨地批评，非常温柔。但是这个老师就与众不同，甚至与我的前任班主任简直就是天壤之别。有时候我们犯错了，他会严厉批评教育，不给我们留情面。

如果僅仅是严厉倒也罢了，他还有很多繁琐的规矩，什么“走路抬起脚，轻声慢步上楼梯”啦，“读书声音要响亮”啦，“食不言，寝不语”啦……唉，当时我觉得自己可能是做了什么坏事，才遇到了这样的老师。

那天中午，我多点了几个馒头。可最后一个馒头实在是吃不了了，于是我蹑手蹑脚地走到了垃圾桶旁，准备偷偷地把它扔进去。这一幕偏偏让老师撞见了，他把我拉到一旁严肃地说：“这个馒头这么好吃，你为什么要把它扔了?”我一脸不屑：“不就是一个小小的馒头嘛!又不值钱，需要这么小题大做吗?”我小声嘀咕着。

谁知，被老师听到了：“这仅仅是一个馒头的问题吗?这个馒头从生产再到加工经过了多少道工序，多少人的付出和努力才将它生产出来，你说扔就扔了，这就是不尊重别人的劳动，是否还有做人的底线?”想一想，老师的话确实没错，这使我感到很愧疚。从此，我的盘子里再也没有一点儿剩饭，不仅仅是我，全班同学都自觉地做起了光盘族。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白这个道理，何况是我们呢?

老师不仅是一个严厉的人，他还特别温柔。在一次升旗仪式上，可能是因为时间太长或者是没吃早饭，我前面的那位同学身体有些晃动，就在她要倒下的那一刻，一双大手把她扶住了，是老师!老师轻轻地扶着她坐在了地上，并关切地问：“你怎么样了，是否哪里不舒服?今早上是否吃过早餐了?”看着老师关切的眼神，听着老师温暖的话语，我的心里也暖暖的。

这就是我的老师，一位朴实的老师，一位严厉而又温柔的老师，正因为有了这样一位老师，才使我明白了许多做人的道理，我将不断地严格要求自己，努力使自己成为一个有理想、敢担当的人。

七年级写老师话题作文600字4今天我要写的老师，是我的班主任——陈老师。老师，您就像一位慈爱的母亲，牵着我们稚嫩的小手走向渊博的知识大门，教导我们怎样做人;老师，您是一支蜡烛，点亮我们懵懂的一切。

我的陈老师长得可漂亮了!乌黑发亮的头发像瀑布垂直而下，披在肩上;瓜子脸上一双大眼睛炯炯有神，像两颗黑葡萄;一张樱桃小嘴总是讲着有趣的知识。

陈老师为了让我们每天学到新知识，她每天夜里挑灯夜战，废寝忘食地批改作业、准备第二天的课堂内容。陪着陈老师的就只有月亮和星星，每天挨到12点左右才肯睡觉。早晨，陈老师的眼里带着几丝血丝，眼外显出一圈黑眼圈，但为了我们，她却强装着精神百倍。

每天，陈老师都要批改“小山包”似的作业。我心疼地看着她，心想：我要好好做作业，让她高兴一点。一点一点的，我发现她批改作业时背驼了;一天一天的，我发现她脸上的皱纹越来越多了。我看着略显疲惫的陈老师，我好想冲上去拿笔帮她批改那些作业。

课堂上，我在和同桌讲话，还做小动作，被陈老师看见后，立刻让我和同桌站起来，把刚才讲的话和做的小动作做十次。虽然我觉得很丢脸，很不想做，也不好意思说，但是陈老师的用意我明白了，陈老师想用这次的惩罚让我知道，课堂上不能讲话，不能做小动作。

这就是我的陈老师，我最喜欢的老师。是一位对我们充满关爱，对我们互相了解的好老师。陈老师就是一股温泉，不停地流着，流到了我们的心田，永不消逝!

七年级写老师话题作文600字5落叶在空中盘旋，那是它对大地的感恩，社会给予了你经验，挫折使你成熟，成功让你奋起……心怀感激，使我愈挫愈勇!——题记

“感恩的心，感谢的你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”三尺讲台上，是伟大的你，灯光照射下是默默的你，学生成功时默默流泪的是自豪的你……你是谁?你就是我的恩师……

可否记得——

那日演讲时，我十分害怕，有那么多老师，有那么多同学在下面看着我，如果说错怎么办?如果没说好怎么办?我的心就像一团乱麻。这时您看着我，眼中充满着肯定与鼓励。这时我似乎听到您在为我喊“加油”!那眼神犹如一把快刀，斩断了我心中的那团乱麻，我又重新拾回了信心。比赛终于结束了，我得了第四名，是二等奖，心中那颗巨石总算落地了。这时您的眼中是多大的欣慰啊!老师谢谢您的目光。

临近考试的那天，我到您家去送腰鼓比赛人员花名册，您陪我一起选人数，这时，我看见了几根隐私在闪闪发亮，我知道那是您对我的操劳的见证，为了这几根银发，我一直在努力，因为除了期末成绩，我没能力去回报您，莘莘学子终于有一个目标——回报恩师。老师，您放心，我定会考出理想的成绩。