自己英文版范文

导语：如何才能写好一篇自己英文版，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

第一回合：失败

首先，我向李h蕾发起了挑衅，“李h蕾，把椅子往前一点！”

哪知李h蕾一回头，潇洒地把辫子一甩，愤愤不平地说：“竟敢光天化日之下挑衅本组唯一组长！”我也不甘示弱，“噌”的一下站了起来，“竟敢这样跟本班唯一班长说话，真是岂有此理！”我俩双手插腰，吵得面红耳赤。没想到李h蕾使出了她的杀手锏??捂住耳朵，一副漫不经心的样子。弄得我哭笑不得。

第二回合：平局

一下课，我箭一般地冲到教室门口，作出“请”的姿势，尖声尖气地说：“李小姐，请！是要去背书吧？小心你的水蛇般的水桶腰。”

李h蕾瞪了我一眼，怒气冲冲地走向老师办公室。

第三回合：胜利（背后偷袭）

篇2

关键词：班级文化建设；班训；主人翁

今年，我校提出了“知性疏导，厚德笃行”的学校主题文化建设的课题。在这个课题的指导下，作为班主任的我对我们班级的文化建设也进行了思考。

一、师生共，班训定

我在建班初就制订了符合学生实际的班训，它既可以繁荣学校文化，也是加强班级管理的一种新举措。制订班训时从本班实际出发，形成具有明确的导向性、激励性的班训。

我们班学生全部都是外地民工子弟，班训制订高了，学生感到遥不可及；低了，又没有意义，起不到任何作用。所以我以“每天进步一点点”这句浅显易懂又极具激励性的话语作为班训。上课前让学生一起说这句话，放学后每个同学说出自己当天的收获。一天天下来，每个同学心里都有了一杆秤——我今天进步了多少？

这条看似风淡云清但鼓舞人心的班训，不仅凸显了我们班级精神文明建设的个性与魅力，并且也对集体内每位同学产生了巨大作用。这种作用是一种如影随形的激励鼓舞，也是一种发乎内心的约束克制。这样的班级才是一个真正的有凝聚力、向心力和战斗力的班集体。

二、教室美，乐趣多

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。

新学期开学后，作为班主任的我，一直在思考着如何为学生创造一个和谐、温馨的教室环境。为了体现学生的主体地位，关注学生的情感，使学生乐于在自己制订的各项评比中来严格要求自己，以便更快地形成良好的班风、学风，我打算让学生讨论如何美化教室。一切准备就绪，接下来我们就开始布置教室了。看，同学们有的剪，有的画，有的在设计精美的图案……个个忙得不亦乐乎！看到此情此景，我的心里有说不出的高兴，我的学生长大了。

当教室布置完成之后，大家就收获了自己的劳动成果以及各项约定：

（1）严于要求，保持教室的干净整洁；

（2）及时更新板报内容，选取有代表性的内容；在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报。

（3）在黑板下面开辟了一块“My　Works”，展示优秀的学生作品，让同学们互相竞争，使班级形成“你追我赶”的良好学风。

学生在这个自己创造的小天地里产生了家的感觉。丰富多彩的作品展示，必将坚定学生学习的信心，激发他们的学习兴趣。看到自己的漂亮照片，心情会更加舒畅，就会身心愉快地学习、成长。学生的集体荣誉感增强了，班级的凝聚力提升了，良好的班风形成了，学习成绩较以前也有了明显的提高。

三、活动多，乐无穷

班级文化建设的另一个方面就是通过开展各种活动对学生的思想观念产生影响。通过活动可以化解教师与学生之间的矛盾，形成师生之间、同学之间相互理解、相互帮助、团结、平等相处、奋发向上的氛围。学生最喜欢的班级活动是读书活动、棋类、手工制作等，每天中午只见教室里这儿一堆，那儿一伙，走近一看，男生不是下象棋就是下军旗，女生多数在下飞行棋，虽然其幼稚可笑，但专心的精神可嘉。除此之外，根据我自身的特长，我在班级中开展了“我会折纸”“诗朗诵”“故事会”等主题活动，通过活动学生与学生、学生与老师、学生与家长能够有更多的交流机会，从文化和舆论上影响学生，改善人际关系，使班级出现一派生机勃勃的景象，从而受到一种潜移默化的教育，使班级形成了一股强大的凝聚力，形成了积极进取的良好班风。

其中我觉得最重要的活动就是读书活动了。我给学生开辟了多种途径，以保证学生的阅读时间。比如，利用早晨预备后的十分钟进行经典诵读。这段时间我们班将其有效地利用了起来，让学生诵读古诗、背诵课文，用文学经典来充实他们的语言仓库。每周四一节阅读课，是我们全班孩子最期待的时刻，因为在这段时间里他们可以闭上眼睛静静地听我读他们推荐的故事书。看着他们陶醉的神情，我感到非常的幸福。午休前的20分钟，是我们规定的自读时间，学生可以自由借阅书架上的书，或者和同学交换读。不仅如此，我还让孩子们把读的内容回家讲给家人听，也通过家长会与家长沟通，让他们尽量陪孩子一起读书。我还发动每位学生将自己已看完的好书向班里的同学推荐，然后将这本书存放在班级图书角，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书大家读，快乐共分享”的读书氛围。这样，只要每个孩子提供一本书，他就能读到四十多本书了。这样的“流动书屋”，书籍也是常换常新。学生可以互相借阅，还能促进阅读交流。

四、主人翁，班风好

有一个良好的班级文化氛围，对学生的思想品德教育有着重要的意义。学生是班级的主人，班级是学生的班级，只有每个学生都从我做起，养成主人翁的责任感，才能形成良好的稳定的班级文化。良好的班风不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，而且左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响，同时良好的班风是需要每个学生共同努力形成的，只有每个学生都树立主人翁责任感，把班级的事当成自己的事去做才能形成良好的班风。这个学期我实行了班长轮流制，每天由两名值日班长管理班级的早读、两操、午休等。孩子们的主人翁意识提高了，班级纪律也好了很多。

篇3

【关键词】营运资金管理;业务流程;管理现金;预算制度;资本结构

一、出版企业营运资金管理的重要作用

营运资金是出版企业经营过程中用于日常运营周转的资金，是流动资产与流动负债的差额。营运资金管理就是对流动资产和流动负债的管理，从静态的角度讲主要是加强对货币资金、应收款项、存货和应付款项的管理；从动态营运的角度讲，是对货币资金收支、采购与付款、销售与收款、存货收发存等业务流程的动态管理与控制。出版企业良好的运营依赖于营运资金的良好运转，良好的营运资金管理可以避免不必要的资金占用，提高资金的使用效率和资金的运作水平，在日常运营控制中实现现金净流量的最大化，提高出版企业的整体盈利能力，实现企业价值最大化和长期可持续发展的战略目标。可见，强化营运资金管理在出版企业财务管理中具有重要的地位，是出版企业适应市场竞争，提高盈利能力，寻求稳健发展，增强核心竞争力的内在要求。

二、出版企业营运资金管理存在的问题

（一）出版企业营运资金管理的范畴过于狭窄

出版企业将营运资金管理局限于对货币资金、存货、应收账款、应付账款等的管理，而不考虑预付账款、预收账款、应付职工薪酬、应交税费、其他应收款、其他应付款等其他营运资金，这类营运资金是生产经营过程中产生的，是不带息的，属于自动生成的资金，应归类为经营性营运资金，出版企业应当管好用好，并与银行短期借款相协调，以及时足额地筹集出版企业流动资产增长所需的资金。

（二）出版企业营运资金周转慢，效率低

一方面，由于出版企业图书销售采用赊销、分期收款等销售方式，经销商不承担销售风险，发行部先给经销商发货，图书销售后才回款，销售不好的图书还要退回出版企业。这种销售制度下，图书销量无法掌控，回款周期长，导致纸张材料和图书的资金占用成本高，并且产生大量的应收账款，图书退货率也居高不下，资产周转率低。另一方面，出版企业为了提高市场占有率，对图书销量的预测过于乐观，对图书印制的计划性不强，印数过大，而图书生产周期较长，由此造成生产成本和产成品图书长期大量占用资金，再加上图书滞销，导致资产周转困难，阻碍出版企业高速有效地发展。

（三）出版企业不重视对货币资金冗余和短缺风险的有效控制

出版企业在对货币资金的控制过程中，强调货币资金安全风险的控制，而对货币资金冗余或短缺风险、效率风险的控制不够，增加了出版企业的财务风险和经营风险，影响企业的可持续发展。当前，一些出版企业受国家和省级专项资金的扶持，货币资金较为充裕甚至过剩，形成现金冗余，增加了企业的机会成本，制约了企业的发展；而大部分出版企业由于与印刷厂、书店之间互相拖欠货款，造成货币资金周转困难，使用效率低，现金短缺，给企业经营带来了风险。

三、出版企业营运资金管理的对策

（一）从供应链管理的角度把控营运资金管理

营运资金较为科学的分类，应分为经营活动营运资金和理财活动营运资金。经营活动营运资金按其与供应链的关系分为采购渠道营运资金、生产渠道营运资金和营销渠道营运资金，从而能清晰反映出营运资金在供应链上的分布状况，有利于从供应链管理的角度加强营运资金管理。出版企业采购渠道的营运资金主要是购买纸张材料形成的应付账款和原材料存货；生产渠道营运资金主要是从图书的选题策划、编辑审稿到付印所发生的应付稿酬、编校费、策划费、制作费、印装费等；营销渠道营运资金主要是图书存货、销售图书形成的应收账款、预收账款、应交税费等。出版企业在生产渠道的占用资金较少，而采购渠道和营销渠道占用较多资金，因此，营运资金管理的重点应放在采购和营销上，通过追求周转效率提高盈利能力。理财活动营运资金是指交易性金融资产、短期借款等，这部分营运资金的管理主要是在保证出版企业经营活动营运资金需要的前提下保持资金的流动性和偿债能力。

（二）加强出版企业营运资金在业务流程中的管理

出版企业应在“供应商———出版企业———客户”这个价值链上进行营运资金的管理，加强在采购与付款、销售与收款的业务流程中对现金流的控制、跟踪与监督，从而控制采购环节和销售环节的资金占用。1.控制采购环节的资金占用。出版企业纸张材料占图书成本的40%～50%，占用了大量资金。传统的管理模式是纸张部门按图书出版的需求大量购进纸张存入仓库，在需要用的时候调运过去。伴随这一模式，进货决策失误时有发生，一些多年不用的纸张无法使用，却占用着资金，然而它实际上已经报废。因此，纸张部门应定期与印制部门、编辑部门沟通协调，合理安排纸张材料的采购计划，以销定产，以产定购，避免造成库存积压挤占资金。加强对应付纸款的管理是控制采购环节资金占用的另一有效手段。纸张部门应协同财务部制定付款计划，提高资金管理的计划性；利用出版企业的商业信用，适当延长付款期，并利用银行承兑汇票这种结算方式，减少纸张采购中的现金支付，在一定程度上抵消纸张材料对资金的占用。2.控制销售环节的资金占用。由于出版企业的特殊性，图书的发行多采取赊销的方式，并且赊销周期通常为一年。要控制销售环节的资金占用，应对以下业务加强管理。首先，要盘活资产存量，减少图书库存，这就要求从选题策划这个源头抓起。出版企业在进行选题策划时，应以市场需求为导向，通过读者和市场的反馈来预测选题的范围和方向，以敏锐的眼光和超前意识设计选题，经过充分的调查和反复的论证，出版适销对路的图书，提高存货周转率，避免库存图书滞销积压。其次，要加强图书存货的管理。发行部应根据不同地域经销商提供的市场信息，掌握图书的市场需求，为编辑和印制部门提供图书印数的决策依据，印制部门再结合图书印制经济批量的因素，按需印制图书，实现图书印数的科学性和准确性。同时，编辑人员根据图书计划出版的时间，与印制部门协同，合理确定图书印制时间，最大限度地缩短图书入库的储存期，以减少图书的资金占用。再次，要加强应收账款的管理。第一，在制定发行部门的目标责任考核制度时，将销售码洋指标和回款指标作为考核发行部门业绩的重要依据，以促进资金的回笼；第二，建立客户信用档案，对客户进行全面的资信调查，就偿付能力作出评估，并进行信用等级设置，对处于不同等级的客户实行不同的信用政策，以减少赊销后发生呆账、坏账、死账的风险；对超过核定信用额度的赊销，必须取得特别授权批准；第三，充分发挥信用折扣政策的作用，通过信用折扣政策鼓励客户及时回款；第四，对客户实施动态管理，依据客户的回款情况及时调整信用期限；第五，与客户建立良好的合作关系，及时取得图书销量和读者意见的反馈，调整不同地域畅销书、常销书、滞销书的销售比例，降低退货率；第六，规范对销售合同的管理，明确图书销售规模、销售折扣、结算时间、付款时间、退货机制等权利和义务。

（三）通过现金预算制度控制现金冗余或短缺的风险，提高资金的使用效率和效果

现金预算是出版企业现金流入流出的时间、金额的预算，包括经营活动、投资活动、筹资活动的现金流量的预算。出版企业经营活动现金流量预算根据编、印、发各环节的预算计算得出；投资和筹资活动现金流量的预算需结合资本预算和融资活动等进行估算。在编制现金预算时，不仅要考虑外部环境变动可能带来的现金短缺风险，还要考虑采取措施努力提高现金使用的效率。通过远期现金收支预测计算出未来现金收入和支出计划，通过编制现金预算科学地决策现有的闲置资金能否用来投资，以及日常经营中负债融资的时间和金额。通过现金收支预算保持资金收支平衡，并通过对现金的来源和去向进行事前控制，使出版企业在预算期内的现金余额维持在更加合理的水平。编制现金预算后，出版企业应当严格按照现金预算的要求组织协调编、印、发等环节的资金调度，确保资金及时收付，实现资金的合理占用和营运的良性循环，并定期对资金预算执行情况进行综合分析，发现异常情况，及时采取措施妥善处理，避免资金冗余或资金链断裂。

（四）优化资本结构，适度负债经营

出版企业如果不考虑外部融资，只依靠自有资金，那么发展到一定时期就会遭遇瓶颈，因为没有外部融资，不能发挥财务的杠杆作用，就不能最大限度地实现企业价值最大化。出版企业应在充分考虑自身的发展战略、现有的债务水平及盈利能力的基础上确定融资策略。如果经营状况良好，资产周转快，现有杠杆水平较低，预期盈利水平足以偿付债务，那么负债比率可以适当高一些；否则，应放弃债务融资，以求稳健经营。综上所述，出版企业应基于对营运资金的供应链管理，将营运资金管理与业务流程相结合，融入现代管理的理念与方法，建立适合现代出版企业发展的营运资金管理模式，不断增强出版企业的核心竞争力，为进一步深化改革做好准备。

参考文献

[1]王竹泉逄咏梅孙建强.国内外营运资金管理研究的回顾与展望[J].会计研究，2007(2).

[2]朱丽.浅析我国企业营运资金管理[J].中国外资，2014(4).

篇4

“在你所在的那个中学，还是同班呢！”小狼微笑着说。

“咦？你怎么知道我在哪个班级？”小樱终于松手了，不解地问到。

“我来日本己经1个月了。”小狼狡猾地笑着。

“为什么不一来就告诉我嘛，害我等你等了好久！”小樱委屈地问。

“这个……啊！要迟到了！快走吧！”小狼尴尬拉着小樱的手往学校飞奔而去。

——————————————分割线——————初二（2）班教室———————

小樱坐在座位上兴奋地等着老师介绍“转学生”——李小狼。“哗啦——”老师来了。“SAKURA！好幸福呢！竟然还跟你一个班！丽佳也是，山崎和千春也在”知世作为小樱的又一任同桌说。“咦？真的也，不过我们还有个同学也是哦！”小樱猛然醒悟，环顾四周，对知世说。“是小狼吧！”知世温柔的笑着。“咦？你怎么知道？”小樱瞪大了眼睛惊奇地问道。“看着SAKURA幸福的眼神，我就猜出来了嘛。”知世依旧是温柔的笑容。“知世，你的洞察力真敏锐”小樱微笑了一下回答道。

“大家好，我是你们的班主任，堤老师，今后请多指教，并且今年我们有两个转学生，现在我们请她们进来。”堤老师说。（不是那个数学堤老师）“哗啦——”小樱笑眯眯地看着门口，不过先进来的是一个女的，金色的长卷发，可爱的脸蛋，小巧的身材，简直是一件巧夺天工的工艺品，简直太完美了，好多男生眼里冒出了红桃心。接下来是小狼君（引用小樱的话），几年不见，他更帅气了，好多女生都惊讶地叫起来。“下面请他们介绍一下自己。”堤老师微笑着说。

“平城亚梦，来自日本东京。”那个“工艺品”说。（想不出名了，用守护甜心的名字顶替一下）

“李小狼，来自中国香港。”小狼一脸微笑地看着小樱说，气得一帮女生气氛地朝小樱看，（就像动画版的梅岭那样）剩下的曾经是小樱的小学同学的女生都是微笑着的。（靠，小樱那个班的花痴真多，不过谁敢碰小樱一个手指头我就跟他拼命！）

“平城亚梦，你坐在她右边，”老师一边指着小樱一边对小狼和亚梦说“小狼，你坐在她后边。”“哇！～美女帅哥们都坐在一起诶！”全班议论纷纷。“好了，接下来点名。”堤老师清了清嗓子说。

“你好，我叫平城亚梦，希望能跟你做朋友。”亚梦微笑着对小樱说。

“你，你好，我叫木之本樱，请多指教。”小樱有点结巴了。

“我和你有点像呢！”亚梦悄悄说。

“咦？什么？”小樱问。

“哦，没什么”亚梦依旧是微笑。

小樱什么也没注意到，因为她正沉浸在与小狼同班的欣喜之中。

一回家，他就对爸爸和哥哥说：“小狼转到我们班了！”

“哦？是吗？不错哟。”爸爸说。“怪兽，你说什么？那个小鬼又回来了？”桃矢又对小樱开玩笑，顺便生气。“啊～！”桃矢一声尖叫，赶紧抱住腿。“哼，谁让你这么说我和小狼君的！”小樱的话里带着一丝胜利的语气。

——————晚上，桃矢和雪兔打电话聊天——————————————————

“雪兔！小樱竟然为那个小鬼踢我！55～”桃矢哭诉着。

“肯定是桃矢又跟小樱开玩笑了。”雪兔在另一边说道。

“唔～是的。”桃矢不得不承认。

——————小樱的房间——————————————————————————

“小可，告诉你哦，小狼回来了，另外我们班有转来一名转学生，她好可爱的，还跟我打招呼呢！”小樱激动地说。

“哦？那个小鬼回来了？”小可在书桌上坐着问。

“小可！不许你这么说小狼君！今晚没点心了！～哼！”小樱气愤地说。

篇5

摘要：文字排版；平面设计；作用分析

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）09-0137-02

1 研究文字排版在平面设计中的应用的必要性

在信息时代的今天，文字在很多方面都为人们的生活信息服务，诸如邮件、广告标语、宣传海报、报纸杂志、书刊等等，文字作为媒介，可以传递给人们大量丰富的实用信息。之所以文字能标的种类多样的信息，要归功于文字排版的作用。在平面设计中，文字的编排整合，与整体设计的效果息息相关，可以让读者准确而又深刻的理解设计者的意图，从中获取要传达的信息。所以研究文字排版在平面设计中的应用，有助于提高平面设计的艺术表现力。

2 文字排版中文字的设计要点

2.1 文字的字体选择

随着古今中外文化历史的演变，文字的字体也千变万化，可用于平面设计选择的类型很丰富。例如宋体字体端正、笔画粗细适中，是最常使用的印刷字体之一；行楷体像书法体，笔画工整洒脱，常用于做标题。英文中Futura字体，很有现代风格，看着非常舒服，适合印刷排版和设计。

现在信息媒体形式多样，有书籍、广告等等，书刊文字排版中，需要选取字体清晰、笔画简洁的字体，而在广告排版中可以选择具有夸张艺术力的字体。虽然运用多种字体能丰富表达方式，但是种类过多也会显得杂乱无章，应该适当选择。

2.2 文字的艺术性

单有文字只是有了设计的基础，要想增强作品的诉求力，还需雕琢文字的艺术性。可以通过比较、切割、背景衬托等方法，提高文字的表达效果。可以采用不同字体的组合，可以让整体设计更有新鲜感；或者是将字体分出层次来，例如大标题和小标题之间的差异，会产生很好的层次感，使受众更能快速获取信息。

2.3 字体的风格

一个好的文字排版及平面设计好比一个个性鲜明的人物形象，不是生冷的作品，而应该是有鲜明的感情。每个平面设计都有自己的的设计风格，或复古或现代，或欢快或严肃，同时每一字体也有自己的风格，文字排版时就要求字体风格与设计风格一致，表达出感彩。在儿童书籍中，文字风格都是欢快风格，而一些复古作品则采用手写体来表达设计思想，好的设计是文字风格与设计风格的相一致。

3 文字排版在平面设计中的应用分析

文字排版根据设计方案对文字整合创作，形成一定版式的编辑工艺。重点是实现文字的美观、层次，通过文字排版的创作，完成视觉传达设计。随着计算机技术的发展，文字排版的技术越来越成熟，方法也多样化。在平面设计中，文字排版通过对文字的处理，借用文字来形象的给人启迪，表达设计意图，增强艺术表现力，对实现整个平面设计的效果至关重要。

本论文将以图书设计、广告设计里的文字排版应用来进行分析。

3.1 图书的文字排版

文字排版相当于一本书的骨架，构成了书籍的框架。尤其是书的封面及扉页的排版，是书的窗户，要概括性的表达出该书的中心思想，让主题一目了然，选用精炼的文字，进行巧妙的搭配，突出主题，尤其是书的题目要十分突出，可以选用较暗的背景色来实现，例如《读书与生活》一书的封面，“书”和“生”字字体较大，笔画相连，很好的突出了读书与生活之间的联系，效果很好。

除了封面外，则是一本书的详细内容，文字的排版则要以叙述为主线，适合阅读这是主要考虑的，规范简洁的文字排版则是首选，同时段落间距，字体大小都要稍微偏大，更方便阅读，当然不同题材的内容又可以选择合适的字体，配合整本书的作品主题。图书印刷中正文一般使用： 宋体、书宋、仿宋，一级标题通常用：大黑、大标宋、小标宋。

3.2 广告设计中的文字排版

文字是广告设计的元素之一，文字排版可以使广告很好的表达信息，比如字体设计、文字处理等，都能使整个文案的设计更优秀。

平面广告设计中，文字的可采用的编排模式有线型排列，这种模式适用于简单明了的设计，有直线和曲线两种形式，可以结合使用。面型也是常见的模式，这种模式更有利于空间的区域分配，同样方便受众获取信息。

此外，采用的还有左右对齐、剧中、竖排等文字编排模式。除了文字的编排，文字的放置位置也是很重要的因素，一些欢快、喜庆的设计中，文字可选择最上方，有积极向上之意。文字若放于中心处，显得端庄、厚重，适合于一些公益性较强的广告设计。当然文字的编排不仅仅是视觉上的设计，更需要能配合设计主题，平面广告的主题千变万化，文字也要灵活变通，符合具体的设计方案，不可按图索骥，要融入设计者的思想，这样的文字编排才具有强大的生命力。

参考文献：

[1] 李泽原，刘纲纪.中国美学史[M].北京：中国社会科学院出版社，1984.

[2] 周承民.活字排版工艺[M].北京：印刷工业出版社，1993.

篇6

空中有一轮巨大银白的弯月，映衬着对面的铁塔。

铁塔上有一个男孩的身影。

「是谁。。。」小樱默默地想。

那身影突然举起手中的魔杖。。。

一道强光闪过。。。

小樱从梦中惊醒，呼地坐起身。她急促地呼吸着，瞪大眼睛看着前方。

周围是一片沉静，只有闹钟的“滴答”作响和小樱自己的呼吸声。她用手摸了一下头，上面全是汗水。

闹钟告诉小樱现在是早上六点，已经有一丝晨光透过窗帘射入小樱的房间内。

“刚才那个梦。。。”渐渐平静下来的小樱低头回忆刚才梦中的情景，“好熟悉啊。。。”

小可刚被叫醒的时候，自言自语地嘀咕了一些关于甜点比辣椒好吃的事，不过他还是很快清醒了。

“什么！你又做梦啦！”

“没错！”小樱用力点头，“和以前那一个很像！”

“可是。。。”小可瘫坐在桌子上，“月对你的审判已经完了啊？何况你已经很久没做过这种梦了。”

“这梦和以前的不一样啦，小可。”小樱摇摇头，“虽然也是在高塔上，可对面站的是个男孩耶。”

“一个男孩？”小可脸上露出“我明白了”的表情，“是艾利欧吧？”

“不是。”小樱又摇头。

“那，”小可表情变的飞快，“难不成是那小鬼？”

“也不是小狼，他拿着魔杖呢。”

“什么？”小可似乎吓了一跳，“不可能，除了你和艾利欧，不应该还有别人有魔杖的！”

“而且，”小樱补充到，“天空中的圆月变为弯月啦。”

“啊？！”小可更加惊骇了，“怎么会有这种事？”

“你不清楚吗？”小樱有点吃惊。

“我可不是万事通！”小可狂燥地摇头，“不行，必须赶快通知月！”

篇7

“小樱！快！让它变回卡牌！”

“可是。。。”小樱举起魔杖，“它是库洛牌吗？”

“试试再说！”小可等人退后。

“库洛里多创造的库洛牌啊！”小樱高举星之杖，念出许久不用的咒语，“我命令你，快变回你原来的样子！”

那物体丝毫没有改变。

“怎么。。。”小樱为难地说，“它不是库洛牌啊。。。”

“也决不可能是小樱牌！”小可着急地说，“只能让它自己变为卡牌了！快攻击！消耗光它的魔力！”

樱牌们准备出手，可是小狼比她们都要快。

“雷电招来！”连锁闪电爆炸这把那物体包起来，一阵电击过后，那物体化为一阵黑色的烟雾，然后形成为一张卡牌。

“果然！”小可大叫。

那卡牌慢慢飘落下来，小狼习惯地伸出手，可是那牌没有飞入他手里，而是落在地面上。

“它还没被收服。。。”小可咬牙说。

小狼捡起那张卡牌，其他人都挤上去看。

它的底色不是小樱牌的粉色，也不是库洛牌的黄色，而是黑色的。正中间的图案就是刚才的六面体，下方有一行银白色的字迹：THE OBSTACLE。图案的上方闪耀着一轮银色的弯月，正面就没有其他东西了。

“Obstacle?”小可低吟到，“就是‘障碍’的意思啊。。。”

小狼把牌翻过去，后面出现的图案让所有人都大吃一惊。

“啊！！”

背面的魔法阵与库洛里多或艾利欧的相似，没有属于小樱的星星。不过不同的是，处于魔法阵中央的不是太阳，而是那弯月。太阳处于原本弯月应该在的地方。

大家正哑口无言地面对卡牌时，它突然从小狼手中消失了。

“牌呢？”小樱吃惊地说。

篇8

关于今年高考作文会考非典，最近媒体上充斥着各样的报道。刚刚有媒体报道，非典疫情牵动全国的心，正在着人们的生活，高考试题的性。接着，就有人撰文表示：“从近年来高考作文命题方向来看，多以话题作文为主。非典是今年的社会热点，但高考作文最好别以非典为话题，而教师在做作文辅导时也不宜将‘押宝’在非典上。”紧接着又是猜测，“假如我们考非典，那么，做老师的眼下应该如何学生作文？将来又应该按标准来给考生阅卷与评分？”……媒体如此莫衷的猜测，使读者目不暇接、眼花缭乱，受更多的是那些处在关键时刻的高考考生。如此下去，极有误导高考考生。

笔者，今年高考会不会考非典，是作文会不会考非典，现在下结论为时尚早。况且，不管高考作文会考非典，复习接近尾声的高考考生来说，应该是考，都应该胸有成竹。毕竟，在2003年高考语文考试说明中，作文基础等级要求是“感情真挚、思想健康、内容充实，中心”。要，靠的是平时的培养和训练，冰冻三尺，非一日之寒！基础不，临时抱佛脚又怎么能行？的确，非典是现在的热点问题，但热点年年有。比如去年世界杯，北京考题出了关于规则的问题，并不意味着你非写世界杯，话题不取决于热点。话题作文不是当前社会热点，也不是流行的话题，而是有哲理的问题、有文化内涵的问题。由此就可以看出，要在话题作文中胜出，靠的平时知识的积累，而“把握”的“一时”。

更可怕的是，媒体强调非典疫情高考试题的性，那么考生以非典为话题作，非常容易产生的“克隆作文”。媒体上关于非典的文章千千万万，多得不计其数，是非典的反思，更是层出不穷。按理说，考生起来应该是如鱼得水，但在资源共享度如此高的现代社会，“克隆作文”在所难免。然而，不可的问题是，全国高考作文要求中可是指出“抄袭”，并且在评分标准里规定了处罚措施。如此一来，媒体强调非典疫情高考试题，考生以此，不但在作文时束缚了考生的思维，扼杀了的自由精神，而且“抄袭”，有违高考选拔人才的初衷。

由此看来，关键时刻，媒体管住的“嘴”为妙。关于高考作文，媒体应该慎重行事，绝不可误导考生啊！

篇9

夜阑人静，泉清月冷，悲悲怨怨，时起时伏，似一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾诉他的坎坷的一生，凡是喜欢民族古典音乐的人，一定猜得出这是阿炳的二胡独奏曲《二泉映月》。流传在中国乐坛上的二胡独奏曲不计其数，但我惟独喜欢这首用血和泪谱写，用心拉出的“自度曲”──《二泉映月》。

我父亲是一个音乐爱好者，能拉一手漂亮的二胡。那时侯家里穷，惟一值钱的家什就是父亲的那把二胡。记得我几岁时，一到夏天的晚上，父亲就拿上他心爱的二胡，坐在临街的门口石凳上，悠闲地拉上几段小曲，有些好乐的村民还会时不时地唱几口。有一次，我听到父亲演奏这首《二泉映月》，乍一听简直喜欢得不得了，那如泣如诉的旋律从父亲那满是老茧的指间滑出，是那么动人心魄，我不由得被它紧紧地吸引了。那时侯，我不懂音乐，冥冥中只觉得自己好象融入了乐曲中，情绪随主人公变化。以后的日子里，每当听到父亲演奏这首曲子，我就立刻静静地凝神平息倾听。但是，这首乐曲真正打动我，却是在我上师范的那一年秋天。

记得那是一个下午，音乐欣赏课，音乐老师拎着录音机来上课，当我得知要欣赏阿炳的《二泉映月》时，激动的心都要跳出来了。音乐开始了，乐曲继短小的引子后，旋律上行，呈微波形的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事，第二乐句从高八度音开始，打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出作者无限感慨之情，旋律在高音上流动，并出现了新的节奏因素，柔中带刚，情绪更为激动。主题从开始的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志，这是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情流露。全曲的主题变奏五次，随着音乐的陈述，所表达的情感得到了充分的抒发，深化了主题。

音乐时起时伏，忽强忽弱，凝神倾听这仿佛天籁之音，空灵、轻柔;细细品位每一个感觉，飘逸、低回，阿炳用心灵抒写的音乐，滤尽了人间的浮躁，让人抛弃了五光十色的诱惑，深深地牵动我的心，我的心潮湿了，这充满魅力的音乐，那么让人感动，让人情不自禁。这时思想远离了纷乱，灵魂跳起了舞蹈，仿佛神游在隐秘的梦之国。听毕全曲，更犹如见其人。

多年来，每当我听到这首世界名曲，我依然把它当作一首“依心曲”来听，它是阿炳依心而为，依心而诉，依心而来，依心而去的真实写照。啊，这永远的《二泉映月》，为你的每一次感动都能让我回味很久，是因为有了这美妙的乐曲，像空气、像花香一样弥漫在尘世间;是因为有阿炳走来，将人世间的我拥抱。

篇10

1 交互式电子白板的积极作用

创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的老师。能创设良好的教学情境，就可以更好地激发学生的学习兴趣。情境教学也正是新课程标准的要求之一，它不仅可以充分调动学生的积极性，而且可以进一步增强自主学习与探究的能力。而传统教学模式往往通过书本等简单有限的形式来传递信息，难以激发学生浓厚的学习兴趣，课堂教学效果往往不甚理想。而交互式电子白板，它不仅具有计算机的图文声像，引人入胜，能够激发学生的学习兴趣，而且能把学生带入生动形象的教学情境中去，加深学生的感性认识，使学生充分体会到学习的快乐，最终成为学习的主人。

功能强大，省时高效 地理教师制作课件时可以利用电子白板自带的教学资源库、网络资源等丰富教学课件。因为电子白板的操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库。

地理课上经常会使用地图，可是有查找的内容在屏幕上显示得比较小，学生在下面看不到。在多媒体教学环境下，不得不课前找到大比例尺地图或者把地图拉伸。有了电子白板后，课前准备就可以省了。例如在讲板块构造学说时，要讲到印度尼西亚多火山地震，可以利用放大功能，使印度尼西亚放大。放大后印度尼西亚很明显就处在亚欧板块、印度洋板块和太平洋板块交界处，地壳活动活跃，多火山地震也就不奇怪了。

在多媒体教学中，有时为了吸引学生的注意力需要加入特效，有了电子白板就省去了这些复杂的操作。所以说，通过交互式电子白板，教师可以通过简单操作实现很多特效，缩短了制作课件的时间。

师生互动，生生合作 电子白板可以促进教师与学生的直接对话，教师可以像使用黑板一样面对学生，而不需要面对电脑屏幕。因为电子白板的电脑操控功能，让教师可以直接在投影屏幕上操控电脑。在这种情况下，课堂教学与传统教学非常接近。由于电子白板软件内部存有类型多样的课程资源，因此教师无需再到电脑前去操作，多种类型的多媒体资源可随手拈来。教师用电子感应笔或手指在白板上写写画画，就像在传统黑板上板书一样，轻松自如。教师还可以充分利用幽默的话语、丰富的肢体语言等方式来诱导学生，使更多学生更好地参与和更加积极表现自己。总之，一句话，电子白板的使用，大大促进了师生互动。

不仅如此，它还可以促进学生间的合作学习。由于师生均可以在白板上进行书写、绘画、标注，因此可以让学生利用白板进行合作学习。如学陆漂移假说和板块构造学说时，可让学生把南北美洲和欧洲、非洲用拖拽的办法将其拼在一起。这样既形象直观，拼图又充满动感。再如，六大板块示意图，有的板块之间相互碰撞，有的相互拉伸，可以让几个学生走向前来模拟板块间的碰撞与拉伸，这样喜马拉雅山的形成、红海的扩张等问题就变得既简单又有趣。这样让学生在白板上动手操作，学生怎么会没有兴趣呢？！

合作探究，成效显著 在地理教学中，经常会需要学生自主探究问题，但是在传统教学模式下，探究出成果往往比较困难。为节省时间，教师很多时候没办法就简化了这个过程，直接公布答案。这样学生的积极性就没有调动起来，因此不愿意参与活动，更不会积极动脑分析。而交互式电子白板得到应用以后，情况就大为改观。教师可以大胆地把这类问题放手交给学生，学生的积极性自然而然就被调动起来了。

比如在学习中东石油输出路线时，笔者把全班学生分为三个小组，一组扮演欧洲西部，二组扮演日本，三组扮演美国油轮的船老大。他们都需要从波斯湾进口石油，请三个小组分别设计出最合理的航海路线图，并指出依次经过的海洋、海峡和运河。每个小组的成员展开讨论，最后到白板前展示。学生听到可以到前面来展示，马上课堂气氛活跃起来，热情空前高涨。经过热烈讨论过后，很多平时害羞不善发言的学生也悄悄将手举了起来。看到这里，笔者心中乐了，这不正是想要的结果吗？！为了鼓励他们，笔者特意把机会分给这些学生。起初他们还挺紧张，经过不断鼓励，每位学生都画出了正确的路线。虽然讲解的时候，个别学生出现了一些个小问题，在同伴的帮助或是笔者的启发下，问题也都顺利解决了。这样，三个小组讨论展示完成后，这个重难点问题学生也就顺利突破了。这不仅突破了重难点，更为可贵的是，极大地调动了学生学习的积极性，就连平时很少回答问题的学生也被带动起来。

交互式电子白板通过强大沟通能力和自身互动技术，方便教师直接在白板中调动各种资源。教师可以利用“探究式教学模式”提高学生的能力，轻松实现师生互动；学生也可以直接参与到课堂教学中，成为课堂的主人，从而体现新课程一直提倡的“以学生为主体，以教师为主导”的理念。

2 电子白板应用在地理教学中应注意的问题

传统的教学模式不能完全摒弃 电子白板作为一种现代化教学手段，它虽然有太多的优点，但它与传统教学手段并不冲突，二者应有机结合，相得益彰。只有这样，才能取得良好的教学效果。电子白板不可能适合所有的课堂教学。有时教师幽默的话语、形象的肢体语言，以及循循善诱的提问，都是可以灵活运用的教学方法，如能恰如其分地加以运用，同样可以获得良好的效果。任何一种现代化的教学手段，不管它如何高级，如何先进，如何智能，最终它仍然只是教师开展教学活动的有效工具，还必须靠教师巧妙地运用，才能发挥它的效能。而教师特有的人格魅力对学生的影响是任何教学手段都无法代替的。所以不能厚此薄彼，应二者优势互补。

地理教学“三板”的基本功不能荒废 交互式白板中对图片的处理显示出极大的优势，尤其是对地理学科来说，它可以大量频繁使用地图，教师再也无需过多时间在黑板上又写又画，随时从资料库中选取并在电子白板上显示即可。然而，事物总是一分为二的，如果长此以往，作为地理教师基本功的“三板”，特别是“板画、板图”的应用会大大减少甚至会荒废。因此，教师不能完全依赖于白板，这一点尤其要注意！