自己英文版范文

导语：如何才能写好一篇自己英文版，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

第一回合：失败

首先，我向李h蕾发起了挑衅，“李h蕾，把椅子往前一点！”

哪知李h蕾一回头，潇洒地把辫子一甩，愤愤不平地说：“竟敢光天化日之下挑衅本组唯一组长！”我也不甘示弱，“噌”的一下站了起来，“竟敢这样跟本班唯一班长说话，真是岂有此理！”我俩双手插腰，吵得面红耳赤。没想到李h蕾使出了她的杀手锏??捂住耳朵，一副漫不经心的样子。弄得我哭笑不得。

第二回合：平局

一下课，我箭一般地冲到教室门口，作出“请”的姿势，尖声尖气地说：“李小姐，请！是要去背书吧？小心你的水蛇般的水桶腰。”

李h蕾瞪了我一眼，怒气冲冲地走向老师办公室。

第三回合：胜利（背后偷袭）

篇2

关键词：班级文化建设；班训；主人翁

今年，我校提出了“知性疏导，厚德笃行”的学校主题文化建设的课题。在这个课题的指导下，作为班主任的我对我们班级的文化建设也进行了思考。

一、师生共，班训定

我在建班初就制订了符合学生实际的班训，它既可以繁荣学校文化，也是加强班级管理的一种新举措。制订班训时从本班实际出发，形成具有明确的导向性、激励性的班训。

我们班学生全部都是外地民工子弟，班训制订高了，学生感到遥不可及；低了，又没有意义，起不到任何作用。所以我以“每天进步一点点”这句浅显易懂又极具激励性的话语作为班训。上课前让学生一起说这句话，放学后每个同学说出自己当天的收获。一天天下来，每个同学心里都有了一杆秤——我今天进步了多少？

这条看似风淡云清但鼓舞人心的班训，不仅凸显了我们班级精神文明建设的个性与魅力，并且也对集体内每位同学产生了巨大作用。这种作用是一种如影随形的激励鼓舞，也是一种发乎内心的约束克制。这样的班级才是一个真正的有凝聚力、向心力和战斗力的班集体。

二、教室美，乐趣多

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。

新学期开学后，作为班主任的我，一直在思考着如何为学生创造一个和谐、温馨的教室环境。为了体现学生的主体地位，关注学生的情感，使学生乐于在自己制订的各项评比中来严格要求自己，以便更快地形成良好的班风、学风，我打算让学生讨论如何美化教室。一切准备就绪，接下来我们就开始布置教室了。看，同学们有的剪，有的画，有的在设计精美的图案……个个忙得不亦乐乎！看到此情此景，我的心里有说不出的高兴，我的学生长大了。

当教室布置完成之后，大家就收获了自己的劳动成果以及各项约定：

（1）严于要求，保持教室的干净整洁；

（2）及时更新板报内容，选取有代表性的内容；在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报。

（3）在黑板下面开辟了一块“My　Works”，展示优秀的学生作品，让同学们互相竞争，使班级形成“你追我赶”的良好学风。

学生在这个自己创造的小天地里产生了家的感觉。丰富多彩的作品展示，必将坚定学生学习的信心，激发他们的学习兴趣。看到自己的漂亮照片，心情会更加舒畅，就会身心愉快地学习、成长。学生的集体荣誉感增强了，班级的凝聚力提升了，良好的班风形成了，学习成绩较以前也有了明显的提高。

三、活动多，乐无穷

班级文化建设的另一个方面就是通过开展各种活动对学生的思想观念产生影响。通过活动可以化解教师与学生之间的矛盾，形成师生之间、同学之间相互理解、相互帮助、团结、平等相处、奋发向上的氛围。学生最喜欢的班级活动是读书活动、棋类、手工制作等，每天中午只见教室里这儿一堆，那儿一伙，走近一看，男生不是下象棋就是下军旗，女生多数在下飞行棋，虽然其幼稚可笑，但专心的精神可嘉。除此之外，根据我自身的特长，我在班级中开展了“我会折纸”“诗朗诵”“故事会”等主题活动，通过活动学生与学生、学生与老师、学生与家长能够有更多的交流机会，从文化和舆论上影响学生，改善人际关系，使班级出现一派生机勃勃的景象，从而受到一种潜移默化的教育，使班级形成了一股强大的凝聚力，形成了积极进取的良好班风。

其中我觉得最重要的活动就是读书活动了。我给学生开辟了多种途径，以保证学生的阅读时间。比如，利用早晨预备后的十分钟进行经典诵读。这段时间我们班将其有效地利用了起来，让学生诵读古诗、背诵课文，用文学经典来充实他们的语言仓库。每周四一节阅读课，是我们全班孩子最期待的时刻，因为在这段时间里他们可以闭上眼睛静静地听我读他们推荐的故事书。看着他们陶醉的神情，我感到非常的幸福。午休前的20分钟，是我们规定的自读时间，学生可以自由借阅书架上的书，或者和同学交换读。不仅如此，我还让孩子们把读的内容回家讲给家人听，也通过家长会与家长沟通，让他们尽量陪孩子一起读书。我还发动每位学生将自己已看完的好书向班里的同学推荐，然后将这本书存放在班级图书角，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书大家读，快乐共分享”的读书氛围。这样，只要每个孩子提供一本书，他就能读到四十多本书了。这样的“流动书屋”，书籍也是常换常新。学生可以互相借阅，还能促进阅读交流。

四、主人翁，班风好

有一个良好的班级文化氛围，对学生的思想品德教育有着重要的意义。学生是班级的主人，班级是学生的班级，只有每个学生都从我做起，养成主人翁的责任感，才能形成良好的稳定的班级文化。良好的班风不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，而且左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响，同时良好的班风是需要每个学生共同努力形成的，只有每个学生都树立主人翁责任感，把班级的事当成自己的事去做才能形成良好的班风。这个学期我实行了班长轮流制，每天由两名值日班长管理班级的早读、两操、午休等。孩子们的主人翁意识提高了，班级纪律也好了很多。

篇3

【关键词】营运资金管理;业务流程;管理现金;预算制度;资本结构

一、出版企业营运资金管理的重要作用

营运资金是出版企业经营过程中用于日常运营周转的资金，是流动资产与流动负债的差额。营运资金管理就是对流动资产和流动负债的管理，从静态的角度讲主要是加强对货币资金、应收款项、存货和应付款项的管理；从动态营运的角度讲，是对货币资金收支、采购与付款、销售与收款、存货收发存等业务流程的动态管理与控制。出版企业良好的运营依赖于营运资金的良好运转，良好的营运资金管理可以避免不必要的资金占用，提高资金的使用效率和资金的运作水平，在日常运营控制中实现现金净流量的最大化，提高出版企业的整体盈利能力，实现企业价值最大化和长期可持续发展的战略目标。可见，强化营运资金管理在出版企业财务管理中具有重要的地位，是出版企业适应市场竞争，提高盈利能力，寻求稳健发展，增强核心竞争力的内在要求。

二、出版企业营运资金管理存在的问题

（一）出版企业营运资金管理的范畴过于狭窄

出版企业将营运资金管理局限于对货币资金、存货、应收账款、应付账款等的管理，而不考虑预付账款、预收账款、应付职工薪酬、应交税费、其他应收款、其他应付款等其他营运资金，这类营运资金是生产经营过程中产生的，是不带息的，属于自动生成的资金，应归类为经营性营运资金，出版企业应当管好用好，并与银行短期借款相协调，以及时足额地筹集出版企业流动资产增长所需的资金。

（二）出版企业营运资金周转慢，效率低

一方面，由于出版企业图书销售采用赊销、分期收款等销售方式，经销商不承担销售风险，发行部先给经销商发货，图书销售后才回款，销售不好的图书还要退回出版企业。这种销售制度下，图书销量无法掌控，回款周期长，导致纸张材料和图书的资金占用成本高，并且产生大量的应收账款，图书退货率也居高不下，资产周转率低。另一方面，出版企业为了提高市场占有率，对图书销量的预测过于乐观，对图书印制的计划性不强，印数过大，而图书生产周期较长，由此造成生产成本和产成品图书长期大量占用资金，再加上图书滞销，导致资产周转困难，阻碍出版企业高速有效地发展。

（三）出版企业不重视对货币资金冗余和短缺风险的有效控制

出版企业在对货币资金的控制过程中，强调货币资金安全风险的控制，而对货币资金冗余或短缺风险、效率风险的控制不够，增加了出版企业的财务风险和经营风险，影响企业的可持续发展。当前，一些出版企业受国家和省级专项资金的扶持，货币资金较为充裕甚至过剩，形成现金冗余，增加了企业的机会成本，制约了企业的发展；而大部分出版企业由于与印刷厂、书店之间互相拖欠货款，造成货币资金周转困难，使用效率低，现金短缺，给企业经营带来了风险。

三、出版企业营运资金管理的对策

（一）从供应链管理的角度把控营运资金管理

营运资金较为科学的分类，应分为经营活动营运资金和理财活动营运资金。经营活动营运资金按其与供应链的关系分为采购渠道营运资金、生产渠道营运资金和营销渠道营运资金，从而能清晰反映出营运资金在供应链上的分布状况，有利于从供应链管理的角度加强营运资金管理。出版企业采购渠道的营运资金主要是购买纸张材料形成的应付账款和原材料存货；生产渠道营运资金主要是从图书的选题策划、编辑审稿到付印所发生的应付稿酬、编校费、策划费、制作费、印装费等；营销渠道营运资金主要是图书存货、销售图书形成的应收账款、预收账款、应交税费等。出版企业在生产渠道的占用资金较少，而采购渠道和营销渠道占用较多资金，因此，营运资金管理的重点应放在采购和营销上，通过追求周转效率提高盈利能力。理财活动营运资金是指交易性金融资产、短期借款等，这部分营运资金的管理主要是在保证出版企业经营活动营运资金需要的前提下保持资金的流动性和偿债能力。

（二）加强出版企业营运资金在业务流程中的管理

出版企业应在“供应商———出版企业———客户”这个价值链上进行营运资金的管理，加强在采购与付款、销售与收款的业务流程中对现金流的控制、跟踪与监督，从而控制采购环节和销售环节的资金占用。1.控制采购环节的资金占用。出版企业纸张材料占图书成本的40%～50%，占用了大量资金。传统的管理模式是纸张部门按图书出版的需求大量购进纸张存入仓库，在需要用的时候调运过去。伴随这一模式，进货决策失误时有发生，一些多年不用的纸张无法使用，却占用着资金，然而它实际上已经报废。因此，纸张部门应定期与印制部门、编辑部门沟通协调，合理安排纸张材料的采购计划，以销定产，以产定购，避免造成库存积压挤占资金。加强对应付纸款的管理是控制采购环节资金占用的另一有效手段。纸张部门应协同财务部制定付款计划，提高资金管理的计划性；利用出版企业的商业信用，适当延长付款期，并利用银行承兑汇票这种结算方式，减少纸张采购中的现金支付，在一定程度上抵消纸张材料对资金的占用。2.控制销售环节的资金占用。由于出版企业的特殊性，图书的发行多采取赊销的方式，并且赊销周期通常为一年。要控制销售环节的资金占用，应对以下业务加强管理。首先，要盘活资产存量，减少图书库存，这就要求从选题策划这个源头抓起。出版企业在进行选题策划时，应以市场需求为导向，通过读者和市场的反馈来预测选题的范围和方向，以敏锐的眼光和超前意识设计选题，经过充分的调查和反复的论证，出版适销对路的图书，提高存货周转率，避免库存图书滞销积压。其次，要加强图书存货的管理。发行部应根据不同地域经销商提供的市场信息，掌握图书的市场需求，为编辑和印制部门提供图书印数的决策依据，印制部门再结合图书印制经济批量的因素，按需印制图书，实现图书印数的科学性和准确性。同时，编辑人员根据图书计划出版的时间，与印制部门协同，合理确定图书印制时间，最大限度地缩短图书入库的储存期，以减少图书的资金占用。再次，要加强应收账款的管理。第一，在制定发行部门的目标责任考核制度时，将销售码洋指标和回款指标作为考核发行部门业绩的重要依据，以促进资金的回笼；第二，建立客户信用档案，对客户进行全面的资信调查，就偿付能力作出评估，并进行信用等级设置，对处于不同等级的客户实行不同的信用政策，以减少赊销后发生呆账、坏账、死账的风险；对超过核定信用额度的赊销，必须取得特别授权批准；第三，充分发挥信用折扣政策的作用，通过信用折扣政策鼓励客户及时回款；第四，对客户实施动态管理，依据客户的回款情况及时调整信用期限；第五，与客户建立良好的合作关系，及时取得图书销量和读者意见的反馈，调整不同地域畅销书、常销书、滞销书的销售比例，降低退货率；第六，规范对销售合同的管理，明确图书销售规模、销售折扣、结算时间、付款时间、退货机制等权利和义务。

（三）通过现金预算制度控制现金冗余或短缺的风险，提高资金的使用效率和效果

现金预算是出版企业现金流入流出的时间、金额的预算，包括经营活动、投资活动、筹资活动的现金流量的预算。出版企业经营活动现金流量预算根据编、印、发各环节的预算计算得出；投资和筹资活动现金流量的预算需结合资本预算和融资活动等进行估算。在编制现金预算时，不仅要考虑外部环境变动可能带来的现金短缺风险，还要考虑采取措施努力提高现金使用的效率。通过远期现金收支预测计算出未来现金收入和支出计划，通过编制现金预算科学地决策现有的闲置资金能否用来投资，以及日常经营中负债融资的时间和金额。通过现金收支预算保持资金收支平衡，并通过对现金的来源和去向进行事前控制，使出版企业在预算期内的现金余额维持在更加合理的水平。编制现金预算后，出版企业应当严格按照现金预算的要求组织协调编、印、发等环节的资金调度，确保资金及时收付，实现资金的合理占用和营运的良性循环，并定期对资金预算执行情况进行综合分析，发现异常情况，及时采取措施妥善处理，避免资金冗余或资金链断裂。

（四）优化资本结构，适度负债经营

出版企业如果不考虑外部融资，只依靠自有资金，那么发展到一定时期就会遭遇瓶颈，因为没有外部融资，不能发挥财务的杠杆作用，就不能最大限度地实现企业价值最大化。出版企业应在充分考虑自身的发展战略、现有的债务水平及盈利能力的基础上确定融资策略。如果经营状况良好，资产周转快，现有杠杆水平较低，预期盈利水平足以偿付债务，那么负债比率可以适当高一些；否则，应放弃债务融资，以求稳健经营。综上所述，出版企业应基于对营运资金的供应链管理，将营运资金管理与业务流程相结合，融入现代管理的理念与方法，建立适合现代出版企业发展的营运资金管理模式，不断增强出版企业的核心竞争力，为进一步深化改革做好准备。

参考文献

[1]王竹泉逄咏梅孙建强.国内外营运资金管理研究的回顾与展望[J].会计研究，2007(2).

[2]朱丽.浅析我国企业营运资金管理[J].中国外资，2014(4).

篇4

“在你所在的那个中学，还是同班呢！”小狼微笑着说。

“咦？你怎么知道我在哪个班级？”小樱终于松手了，不解地问到。

“我来日本己经1个月了。”小狼狡猾地笑着。

“为什么不一来就告诉我嘛，害我等你等了好久！”小樱委屈地问。

“这个……啊！要迟到了！快走吧！”小狼尴尬拉着小樱的手往学校飞奔而去。

——————————————分割线——————初二（2）班教室———————

小樱坐在座位上兴奋地等着老师介绍“转学生”——李小狼。“哗啦——”老师来了。“SAKURA！好幸福呢！竟然还跟你一个班！丽佳也是，山崎和千春也在”知世作为小樱的又一任同桌说。“咦？真的也，不过我们还有个同学也是哦！”小樱猛然醒悟，环顾四周，对知世说。“是小狼吧！”知世温柔的笑着。“咦？你怎么知道？”小樱瞪大了眼睛惊奇地问道。“看着SAKURA幸福的眼神，我就猜出来了嘛。”知世依旧是温柔的笑容。“知世，你的洞察力真敏锐”小樱微笑了一下回答道。

“大家好，我是你们的班主任，堤老师，今后请多指教，并且今年我们有两个转学生，现在我们请她们进来。”堤老师说。（不是那个数学堤老师）“哗啦——”小樱笑眯眯地看着门口，不过先进来的是一个女的，金色的长卷发，可爱的脸蛋，小巧的身材，简直是一件巧夺天工的工艺品，简直太完美了，好多男生眼里冒出了红桃心。接下来是小狼君（引用小樱的话），几年不见，他更帅气了，好多女生都惊讶地叫起来。“下面请他们介绍一下自己。”堤老师微笑着说。

“平城亚梦，来自日本东京。”那个“工艺品”说。（想不出名了，用守护甜心的名字顶替一下）

“李小狼，来自中国香港。”小狼一脸微笑地看着小樱说，气得一帮女生气氛地朝小樱看，（就像动画版的梅岭那样）剩下的曾经是小樱的小学同学的女生都是微笑着的。（靠，小樱那个班的花痴真多，不过谁敢碰小樱一个手指头我就跟他拼命！）

“平城亚梦，你坐在她右边，”老师一边指着小樱一边对小狼和亚梦说“小狼，你坐在她后边。”“哇！～美女帅哥们都坐在一起诶！”全班议论纷纷。“好了，接下来点名。”堤老师清了清嗓子说。

“你好，我叫平城亚梦，希望能跟你做朋友。”亚梦微笑着对小樱说。

“你，你好，我叫木之本樱，请多指教。”小樱有点结巴了。

“我和你有点像呢！”亚梦悄悄说。

“咦？什么？”小樱问。

“哦，没什么”亚梦依旧是微笑。

小樱什么也没注意到，因为她正沉浸在与小狼同班的欣喜之中。

一回家，他就对爸爸和哥哥说：“小狼转到我们班了！”

“哦？是吗？不错哟。”爸爸说。“怪兽，你说什么？那个小鬼又回来了？”桃矢又对小樱开玩笑，顺便生气。“啊～！”桃矢一声尖叫，赶紧抱住腿。“哼，谁让你这么说我和小狼君的！”小樱的话里带着一丝胜利的语气。

——————晚上，桃矢和雪兔打电话聊天——————————————————

“雪兔！小樱竟然为那个小鬼踢我！55～”桃矢哭诉着。

“肯定是桃矢又跟小樱开玩笑了。”雪兔在另一边说道。

“唔～是的。”桃矢不得不承认。

——————小樱的房间——————————————————————————

“小可，告诉你哦，小狼回来了，另外我们班有转来一名转学生，她好可爱的，还跟我打招呼呢！”小樱激动地说。

“哦？那个小鬼回来了？”小可在书桌上坐着问。

“小可！不许你这么说小狼君！今晚没点心了！～哼！”小樱气愤地说。

篇5

定位。如果把教育出版单独当做一个产业的话，由于大量新兴数字教育企业的参与，目前整个产业正处于重构的关键时期，每个传统教育出版企业都有必要重构自己的角色。要想在数字教育时代继续成为不可或缺的那一部分，就要重新定位，从教育出版商向教育服务商转变，通过数字化产品、服务和其他方式服务于数字教育，而不再是简单的提供教材教辅。如果能够扮演这种角色，卡住这个位置，不管未来教育怎么变、怎么改，传统教育出版企业仍然都能获得发展。

资源和产品。原有存量资源是基础，要依托这些存量资源，开发新的数字化产品，提供增值服务，把存量资源价值最大化。但仅仅依靠每年几百或者上千本书，支撑一个应用，服务一个地区，基本是不可能满足需求的。因此更重要的是，要在开发增量资源、尤其是增量数字资源上下功夫。不要仅仅盯着原来有什么，更要考虑未来该做什么，从图书的选题策划开始，从内容资源建设的起步阶段，就要考虑未来增量的应用。

用户。互联网领域有一个说法，谁掌握用户，谁拥有用户，谁就有价值。无论是什么业务，要想盈利，第一是靠用户，第二是靠用户，第三还是靠用户！所以互联网思维，最大的思维就是用户思维，一切以用户需求为导向。教育数字出版业务要想盈利，同样需要靠用户。传统教育出版企业出了很多书，发了很多教辅，靠卖书挣钱，但和买了书的人之间并没有双向互动，只能叫读者，还谈不上叫用户，因此把读者转换成用户很重要。有了用户，不管是通过用户付费下载是导流赚钱，甚至是广告赚钱都不重要了，没有用户，就没有一切。用户怎么来？一是要巩固读者，把原来的读者转化成用户；第二要培养新用户，通过供给引领需求、创造需求，开发增量用户；第三还要黏住用户，通过产品和服务，培养用户忠诚度。

盈利模式。数字教育出版业务到底是做市场还是做2C市场，每人的观点不一样。比较起来说，2B市场相对于2C市场还是要简单些。在这种情况下，先通过2B市场解决教育数字出版业务的生存问题，树立信心，积累经验，然后再通过2C市场解决发展壮大的问题可能会好一些。无论是B2B、B2G、B2C、B282C，还是B2G2C，最终都是2C，服务于个人需求，只是中间负责付费买单的不同而已。

技术和标准。技术一直是推动产业发展的巨大动力，现在AR、VR、语音合成、语音识别、云计算、大数据等一系列技术在出版领域的应用已经开始逐渐深化，教育数字出版业务应该高度重视技术的应用，在弄清楚自我需求以后，采取实用主义和拿来主义，不跟风追赶时髦，强调实用可行。有经济条件和特殊需求的，也可以自我开发，既解决了问题，又培养了人才。另一方面，标准的作用也决不能忽视。制定标准的过程，其实就是制定游戏规则和跑马圈地的过程，教育出版企业要积极参与，有实力的龙头教育出版企业尤其要重视，力争主导标准的制定，争取成为标准的制定者和起草者。先制定企业标准，经过实践检验和完善之后，争取上升为行业标准乃至国家标准。即使主导不了标准的研究制定，也要积极参与和跟进。

团队。这主要涉及就地改造原有团队，还是另起炉灶外请高明，找新的人，新的团队，按新的方式去运作。前者好操作，但时间长，也难以弥补现有短板，容易丧失机遇；后者需要新机制去做保障，否则根本引进不了人，留住人更难。靠理想和情怀是坚持不了太久的，必须靠新的机制。要把数字教育出版业务独立出来，公司化运作，通过改造与引进相结合的办法，运用新的机制，释放活力，激发潜力，解放生产力，不仅能培养自己的队伍，也有利于学习新的方式方法，真正和市场接轨，按市场规律办事。同时，对于技术商、渠道商或者对新兴数字教育公司应该持开放包容、合作共赢的心态，共同把市场做大。

篇6

空中有一轮巨大银白的弯月，映衬着对面的铁塔。

铁塔上有一个男孩的身影。

「是谁。。。」小樱默默地想。

那身影突然举起手中的魔杖。。。

一道强光闪过。。。

小樱从梦中惊醒，呼地坐起身。她急促地呼吸着，瞪大眼睛看着前方。

周围是一片沉静，只有闹钟的“滴答”作响和小樱自己的呼吸声。她用手摸了一下头，上面全是汗水。

闹钟告诉小樱现在是早上六点，已经有一丝晨光透过窗帘射入小樱的房间内。

“刚才那个梦。。。”渐渐平静下来的小樱低头回忆刚才梦中的情景，“好熟悉啊。。。”

小可刚被叫醒的时候，自言自语地嘀咕了一些关于甜点比辣椒好吃的事，不过他还是很快清醒了。

“什么！你又做梦啦！”

“没错！”小樱用力点头，“和以前那一个很像！”

“可是。。。”小可瘫坐在桌子上，“月对你的审判已经完了啊？何况你已经很久没做过这种梦了。”

“这梦和以前的不一样啦，小可。”小樱摇摇头，“虽然也是在高塔上，可对面站的是个男孩耶。”

“一个男孩？”小可脸上露出“我明白了”的表情，“是艾利欧吧？”

“不是。”小樱又摇头。

“那，”小可表情变的飞快，“难不成是那小鬼？”

“也不是小狼，他拿着魔杖呢。”

“什么？”小可似乎吓了一跳，“不可能，除了你和艾利欧，不应该还有别人有魔杖的！”

“而且，”小樱补充到，“天空中的圆月变为弯月啦。”

“啊？！”小可更加惊骇了，“怎么会有这种事？”

“你不清楚吗？”小樱有点吃惊。

“我可不是万事通！”小可狂燥地摇头，“不行，必须赶快通知月！”

篇7

中午大家聚集在小樱家谈论着上午发生的事情，并把这两天不同的情况相互说清。可鲁和月都很郁闷，因为他们什么忙都没帮上。桃矢似乎并不在意这一点，不过他的视线一直在小樱和小狼之间交替着，看得两人心里直发毛。

“就是这样，都是那牌搞得鬼。”可鲁有一个非常“官方”的解释，“障牌阻挡没有魔法的人靠近，还让汽车爆胎，让知世歪伤脚，赶走了司机，阻止我和月变身，把桃矢和雪兔赶到城里打工，还不给他们出租车打，接着在海关拦住小鬼，最后还隔开了几乎所有东西。”

“这么说它在早晨就发动了？”小狼问。

“是的，”可鲁阴郁地说，“而且我们什么也没发觉。。。它没阻止你和小樱使用魔法还是幸运的。。。”

“好厉害。。。”小樱慢慢说。

“还只是张辅助牌。。。”月一直在向窗外望着，“如果是攻击牌。。。”

小樱打了个寒战。

“最让我担心的就是它的主人，”可鲁摇摇脑袋，“不知会有多厉害。”

“他到底是谁。”月低声说，“又有什么目的。。。是从哪里来的。。。”

大家不约而同地想到库洛里多。

“不。”可鲁摇头，“我们不要忘了，库洛里多已经不在人世了。”

月突然转过身，一句话不说地离开房间。小樱刚想叫住他，却被桃矢拦住了。

“让他自己待一会吧。。。”

「库洛里多总有一些事是瞒着我们的。」可鲁默默地想，「被自己喜欢的人隐瞒一些事，不知道月能不能原谅他。。。」

小樱难过地看着月离开的身影。

「为什么要对我隐瞒这么多事，库洛里多？」

“你真的不吃午饭就走吗？”藤隆问道。

“谢谢您。”小狼回答，“不过我今天刚到日本，还要有很多东西要收拾，所以就不麻烦您了！”

“好吧。”藤隆点头。

“再见。”小狼向藤隆鞠躬，然后离开木之本宅的门口。

小狼不知道这样走掉是不是太不礼貌，因为他并没有向小樱说再见。他现在心里很别扭，希望能和小樱多待一会，可是又不好意思，只能趁着小樱在厨房内的时候偷偷溜走。

不过他刚刚转过一个弯，小樱就从后面追了上来。

“小狼！”小樱停在几米远外，“我。。。”

可是本来想说的话又说不出口。

小狼转过身，并没有直视小樱，而是有点脸红的低着头。

“我。。。我。。。”小樱语无伦次地说，“谢谢你帮我今天。。。”

“不用谢。。。”小狼嗫嚅道，“我要走了，在见。。。”

小狼转身要跑开。

“等等！”小樱不想再像上次那样让他离开了，“那不是我想说的！”

“那你想说什么？”小狼再次回身，有点突兀地问，其实他心里是充满希望的。

“我。。。我想说。。。”小樱的脸逐渐变红，“其实。。。我一直。。。”

小狼睁大眼睛。

“我一直。。。”小樱几乎要说出来了，可是雪兔的突然出现让她把话咽了回去。

“你父亲说吃饭了。。。”雪兔刚说完一半就发现小狼正呆呆地望着他，而小樱也是一样。

时间似乎停了那么一会，小狼甩下“再见”就跑开了。

篇8

关于今年高考作文会考非典，最近媒体上充斥着各样的报道。刚刚有媒体报道，非典疫情牵动全国的心，正在着人们的生活，高考试题的性。接着，就有人撰文表示：“从近年来高考作文命题方向来看，多以话题作文为主。非典是今年的社会热点，但高考作文最好别以非典为话题，而教师在做作文辅导时也不宜将‘押宝’在非典上。”紧接着又是猜测，“假如我们考非典，那么，做老师的眼下应该如何学生作文？将来又应该按标准来给考生阅卷与评分？”……媒体如此莫衷的猜测，使读者目不暇接、眼花缭乱，受更多的是那些处在关键时刻的高考考生。如此下去，极有误导高考考生。

笔者，今年高考会不会考非典，是作文会不会考非典，现在下结论为时尚早。况且，不管高考作文会考非典，复习接近尾声的高考考生来说，应该是考，都应该胸有成竹。毕竟，在2003年高考语文考试说明中，作文基础等级要求是“感情真挚、思想健康、内容充实，中心”。要，靠的是平时的培养和训练，冰冻三尺，非一日之寒！基础不，临时抱佛脚又怎么能行？的确，非典是现在的热点问题，但热点年年有。比如去年世界杯，北京考题出了关于规则的问题，并不意味着你非写世界杯，话题不取决于热点。话题作文不是当前社会热点，也不是流行的话题，而是有哲理的问题、有文化内涵的问题。由此就可以看出，要在话题作文中胜出，靠的平时知识的积累，而“把握”的“一时”。

更可怕的是，媒体强调非典疫情高考试题的性，那么考生以非典为话题作，非常容易产生的“克隆作文”。媒体上关于非典的文章千千万万，多得不计其数，是非典的反思，更是层出不穷。按理说，考生起来应该是如鱼得水，但在资源共享度如此高的现代社会，“克隆作文”在所难免。然而，不可的问题是，全国高考作文要求中可是指出“抄袭”，并且在评分标准里规定了处罚措施。如此一来，媒体强调非典疫情高考试题，考生以此，不但在作文时束缚了考生的思维，扼杀了的自由精神，而且“抄袭”，有违高考选拔人才的初衷。

由此看来，关键时刻，媒体管住的“嘴”为妙。关于高考作文，媒体应该慎重行事，绝不可误导考生啊！

篇9

关键词：文书档案 办公自动化 管理

随着中国特色社会主义建设日新月异的发展，我国档案事业得到了前所未有的迅速发展，文书档案管理也进入了飞速发展的时代。文书档案是档案工作的重要组成部分，随着改革形势的发展，如何提高文书档案管理水平，及时、准确、系统、完整地提供档案信息满足社会各方面的需求，从而实现文书档案管理自动化，是文书档案工作亟待解决的问题之一。下面，笔者就应用办公自动化的文书档案管理问题谈点粗浅的认识。

一、应用办公自动化进行文书档案管理优势

（一）办公效率大幅提高。计算机强大的信息处理能力是正确运用办公自动化的优势之一。在以往的档案管理工作中，工作人员过多地依赖于手工操作，结果往往费时费力。计算机管理软件应用后，使文件材料的收集、储存、分类、统计和查阅等环节变得十分便捷、有序。

（二）实现信息资源的充分交流与共享。运用计算机技术对档案进行管理后，档案管理由案卷级深入到文件级，由单途径管理发展为体系管理，由对档案外部特征（目录）管理到内、外部特征（目录和内容）合并管理。随着计算机及其网络技术的进一步发展，实现档案信息与载体分离利用，可与其他信息系统建立共联，横向与纵向、历史与现实记录，从而极大地提高档案利用工作的质量和效率，对所调信息资源做出适时响应和脱机处理，保证其查全率和查准率。同时，通过网络服务平台可以及时了解其他档案工作部门概况、工作重点以及档案管理信息动态。

（三）提高文件传递的速度和安全性。日常公文办理过程中，传统文件传递一般是靠邮政系统负责邮发，受到距离长短的限制，影响了传递速度，或办理人员私存文件或文件在传递过程中丢失的情况时有发生。而应用计算机网络技术，具有读取方便快捷、易于传递等特点，可直接通过网络进行文件信息传递，大大提高了文件传递的安全性和时效性。

二、应用办公自动化在文书档案管理中制约因素

（一）电子文件保密性受限制。由于电子文件易于修改，而且改动后可以不留任何痕迹，虽然已有一些技术在一定程度上可防止伪造电子文件和在“原稿”上增删改，但其内容发生变化的可能性总是比纸质文件要大得多，人们可以根据需要以不同的字体、字号将电子文件输出，无法从字迹上分辨其原始性，不能为每一份电子文件盖印或亲自签名，也就无法借助印章或签署的字迹来判断电子文件是否为原件。以上的种种问题都是对电子文件的保密性提出了严峻的考验。

（二）对档案综合管理人员要求较高。对电子文件、电子文件归档及其归档后形成电子档案的管理，绝不是仅仅懂得纸质档案管理理论、原则、方法和技术的管理人员所能胜任的，也不是仅仅懂得计算机技术或数据通信技术的人员所能胜任的。这就对管理人员技术和素质水平提出了更高的要求。要实现档案信息办公自动化，档案管理人员不能仅仅满足于一般的计算机操作水平，要具备较高的知识储备和先进技术水平，从目前情况来看，许多档案部门缺乏档案综合管理人才，大部分档案人员现代技术水平偏低，尽管引进了现代化设备，但不能充分发挥作用。

三、文书档案应用办公自动化管理的对策

（一）办公自动化系统内外网隔离在内部办公自动化网络和外网之间设置物理隔离，以实现内外网隔离，是保护办公自动化网络安全的最有效、最实用的措施之一。第一层隔离防护措施是路由器。路由器首先屏蔽所有的IP 地址，然后有选择地放行一些地址进入办公自动化网络。第二层隔离防护措施是防火墙。大多数防火墙都有认证机制，无论何种类型防火墙，都应具有以下五大基本功能：过滤进、出网络的数据；管理进、出网络的访问行为；封堵某些禁止的业务；记录通过防火墙的信息内容和活动；对网络攻击的检测和告警。

（二）提高档案管理人员的综合素质：一是从硬件建设和投入上下工夫，不断改善硬环境，提高档案人员业务技能。只有在不断增加现代化硬件设施投入的基础上，档案人员才能对这些设备（施）了解、学习直至熟练运用，达到增强业务技能、提高管理水平的效果。二是以“自学为主，培训为辅”的模式逐步形成可持续终身教育机制，保障档案人员素质随时代变化而不断提高。通过不断学习获取知识是提高素质的根本途径，要对本单位的档案人员建立学习激励机制，把档案业务学习成绩作为业绩考核的一部分。三是加大档案部门间、区域间系统合作的力度，不断扩大自身的交际面。通过交流，学习兄弟单位成功的经验方法，运用网络、现代通讯等高科技手段，不断扩充档案管理人员的信息源和创新思维。

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1 交互式电子白板的积极作用

创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的老师。能创设良好的教学情境，就可以更好地激发学生的学习兴趣。情境教学也正是新课程标准的要求之一，它不仅可以充分调动学生的积极性，而且可以进一步增强自主学习与探究的能力。而传统教学模式往往通过书本等简单有限的形式来传递信息，难以激发学生浓厚的学习兴趣，课堂教学效果往往不甚理想。而交互式电子白板，它不仅具有计算机的图文声像，引人入胜，能够激发学生的学习兴趣，而且能把学生带入生动形象的教学情境中去，加深学生的感性认识，使学生充分体会到学习的快乐，最终成为学习的主人。

功能强大，省时高效 地理教师制作课件时可以利用电子白板自带的教学资源库、网络资源等丰富教学课件。因为电子白板的操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库。

地理课上经常会使用地图，可是有查找的内容在屏幕上显示得比较小，学生在下面看不到。在多媒体教学环境下，不得不课前找到大比例尺地图或者把地图拉伸。有了电子白板后，课前准备就可以省了。例如在讲板块构造学说时，要讲到印度尼西亚多火山地震，可以利用放大功能，使印度尼西亚放大。放大后印度尼西亚很明显就处在亚欧板块、印度洋板块和太平洋板块交界处，地壳活动活跃，多火山地震也就不奇怪了。

在多媒体教学中，有时为了吸引学生的注意力需要加入特效，有了电子白板就省去了这些复杂的操作。所以说，通过交互式电子白板，教师可以通过简单操作实现很多特效，缩短了制作课件的时间。

师生互动，生生合作 电子白板可以促进教师与学生的直接对话，教师可以像使用黑板一样面对学生，而不需要面对电脑屏幕。因为电子白板的电脑操控功能，让教师可以直接在投影屏幕上操控电脑。在这种情况下，课堂教学与传统教学非常接近。由于电子白板软件内部存有类型多样的课程资源，因此教师无需再到电脑前去操作，多种类型的多媒体资源可随手拈来。教师用电子感应笔或手指在白板上写写画画，就像在传统黑板上板书一样，轻松自如。教师还可以充分利用幽默的话语、丰富的肢体语言等方式来诱导学生，使更多学生更好地参与和更加积极表现自己。总之，一句话，电子白板的使用，大大促进了师生互动。

不仅如此，它还可以促进学生间的合作学习。由于师生均可以在白板上进行书写、绘画、标注，因此可以让学生利用白板进行合作学习。如学陆漂移假说和板块构造学说时，可让学生把南北美洲和欧洲、非洲用拖拽的办法将其拼在一起。这样既形象直观，拼图又充满动感。再如，六大板块示意图，有的板块之间相互碰撞，有的相互拉伸，可以让几个学生走向前来模拟板块间的碰撞与拉伸，这样喜马拉雅山的形成、红海的扩张等问题就变得既简单又有趣。这样让学生在白板上动手操作，学生怎么会没有兴趣呢？！

合作探究，成效显著 在地理教学中，经常会需要学生自主探究问题，但是在传统教学模式下，探究出成果往往比较困难。为节省时间，教师很多时候没办法就简化了这个过程，直接公布答案。这样学生的积极性就没有调动起来，因此不愿意参与活动，更不会积极动脑分析。而交互式电子白板得到应用以后，情况就大为改观。教师可以大胆地把这类问题放手交给学生，学生的积极性自然而然就被调动起来了。

比如在学习中东石油输出路线时，笔者把全班学生分为三个小组，一组扮演欧洲西部，二组扮演日本，三组扮演美国油轮的船老大。他们都需要从波斯湾进口石油，请三个小组分别设计出最合理的航海路线图，并指出依次经过的海洋、海峡和运河。每个小组的成员展开讨论，最后到白板前展示。学生听到可以到前面来展示，马上课堂气氛活跃起来，热情空前高涨。经过热烈讨论过后，很多平时害羞不善发言的学生也悄悄将手举了起来。看到这里，笔者心中乐了，这不正是想要的结果吗？！为了鼓励他们，笔者特意把机会分给这些学生。起初他们还挺紧张，经过不断鼓励，每位学生都画出了正确的路线。虽然讲解的时候，个别学生出现了一些个小问题，在同伴的帮助或是笔者的启发下，问题也都顺利解决了。这样，三个小组讨论展示完成后，这个重难点问题学生也就顺利突破了。这不仅突破了重难点，更为可贵的是，极大地调动了学生学习的积极性，就连平时很少回答问题的学生也被带动起来。

交互式电子白板通过强大沟通能力和自身互动技术，方便教师直接在白板中调动各种资源。教师可以利用“探究式教学模式”提高学生的能力，轻松实现师生互动；学生也可以直接参与到课堂教学中，成为课堂的主人，从而体现新课程一直提倡的“以学生为主体，以教师为主导”的理念。

2 电子白板应用在地理教学中应注意的问题

传统的教学模式不能完全摒弃 电子白板作为一种现代化教学手段，它虽然有太多的优点，但它与传统教学手段并不冲突，二者应有机结合，相得益彰。只有这样，才能取得良好的教学效果。电子白板不可能适合所有的课堂教学。有时教师幽默的话语、形象的肢体语言，以及循循善诱的提问，都是可以灵活运用的教学方法，如能恰如其分地加以运用，同样可以获得良好的效果。任何一种现代化的教学手段，不管它如何高级，如何先进，如何智能，最终它仍然只是教师开展教学活动的有效工具，还必须靠教师巧妙地运用，才能发挥它的效能。而教师特有的人格魅力对学生的影响是任何教学手段都无法代替的。所以不能厚此薄彼，应二者优势互补。

地理教学“三板”的基本功不能荒废 交互式白板中对图片的处理显示出极大的优势，尤其是对地理学科来说，它可以大量频繁使用地图，教师再也无需过多时间在黑板上又写又画，随时从资料库中选取并在电子白板上显示即可。然而，事物总是一分为二的，如果长此以往，作为地理教师基本功的“三板”，特别是“板画、板图”的应用会大大减少甚至会荒废。因此，教师不能完全依赖于白板，这一点尤其要注意！