我的世外桃源范文

导语：如何才能写好一篇我的世外桃源，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我有我的世外桃源，也有我的乌托邦。梦想着，梦想着，自己却早已进入梦想。我的世外桃源，你又是多么渺茫！

我的世外桃源也只是一个梦想。那里没有“孤雁”的别离，也没有人世的沧桑，那里只是一个蓝天普照下的一条小溪，是用心用爱垒成的围墙。风是那样暖暖洋洋，不像狂风肆虐，也并不彷徨。我也想拥有一个不大却又温馨的小房，不要冷清的别墅，也不要无知的草房，有如一个盆景，漂亮足已，其余又有何妨？现实的生活，无疑冲淡了我心中的那个梦想。那个早已勾画好的世外桃源的景像，在我的梦中，那是多么美好的地方。没有诗人笔下的“东风无力百花残”，也没有“爱的东西不要离得太近”的柔弱之音，永远在我的记忆中留下那个小小的框框。

总在想，那一片广阔的大草原，那一片晴朗的天空，那找不到边际的大海，可能合在一起，就是我那世外桃源的美景吧！不过，此时的阳光是那般和煦，不必用悲观的心情看待一切，何须去憧憬那些无谓的美好的明天呢？我相信，哪怕最终身无是处，那个世外桃源，依旧在我心中，你说不是吗？

篇2

师：评批习作过程中，把你认为精彩的地方推荐给大家，好吗？

生：我认为陈晨写得好：“假山上一只惟妙惟肖的仙鹤，只见它俯着身子，瞪着圆溜溜的眼睛，凝望着池面上的睡莲，另一只正望着自己水中的倒影，仿佛是位爱美的少女，正在照镜子呢！”写得非常美，她用拟人的手法让我们体会到了假山上仙鹤的美。

生：我把崔雪皎的这句话推荐给大家：“河中的睡莲，有的含苞欲放，有的灿烂怒放。河面上不时有蝴蝶、蜻蜓飞过，它们拂过水面，荡起圈圈涟漪。”她的这段话，让我仿佛又一次来到了我们学校的那个“世外桃源”。

生：徐斌习作中有很多优美的词语，我想把它读给大家听听：生机盎然、依依不舍、随心所欲、遮风挡雨、温馨、涟漪等，这方面我得向他学习。

生：我觉得殷雨晴的习作题目拟得很好，她的题目是《我走进了大自然的梦……》。

生：我觉得毛文婷描写的池塘很有特点，我朗读给大家听听：“河水软软的，微风过后，像一条飘拂的彩绸带；河水清清的，河底的沙石、游动的小鱼看得一清二楚！”

生：吴润舟同学的这句话更妙，大家请听：“虽然它们已是老弱病残了，但是它们色彩俏丽，它们像奥运圣火的叶子，这难道不是它们生命最美丽、最骄傲的时刻吗？”

师：我们请吴润舟本人来读给大家听听如何？（生读）

师：刚才你读的时候，发现了什么？

生：我发现我读的时候，在句子中情不自禁地加进去了两个字――“它们像奥运圣火般的叶子”加了一个“般”字；“不正是它们生命最美丽……”里面加了一个“正”字。

师：你感觉怎么样？

生：我感觉更顺口了。

师：对，多读可是修改习作的良方。

【评析】如果课堂上，让学生用美的眼光、善的赞美占据着“作者”的心，通过表扬、激励、认同等评价语言，必能潜移默化地让学生感知习作其实是一件快乐的事情。学生在欣赏别人习作的时候，自己也思考着、收获着，这是一种“双赢”的赏识。习作需要交流，需要读者，让学生在赏识中真正享受到了“我就是它的作者”“它是我的原创”的成功体验、快乐心情。习作的主要目的就是为了交流情感，分享成果，也只有这样，才能进一步激发学生写作的冲动。

二、 毛遂自荐，收获启迪

师：刚才，大家交流得很热闹，也很有水准。肯定有很多同学认为自己的闪光点还没有被发现。下面，老师请你来自我推荐，把你认为精彩的地方，向大家展示。

生：老师，我认为我的结尾写得很好――“这里潺潺流水，这里鸟语花香，这里树木葱茏茂密，这里野草翠绿多姿，这里鲜花星星点点……如此美丽的小池塘，又何尝不让我流连忘返、如痴如醉呢？”（大家情不自禁地鼓起了掌）

生：我认为我的结尾可能比他的更好，不信大家来听――“赏完了，想尽了，听醉了……然后我们依依不舍地告别了小池塘、柳树、樟树林……”但我还想说：“I love you！”（自我陶醉的朗读，也同样博得大家热情的掌声）

师：老师非常欣赏你们富有个性的“豹尾”。还有同学想出来展示吗？

生：我想通过实物显示来展示我优美的字迹。（他骄傲地扬起了自己的习作簿）我昨天认识了一个词语――“蓦然”，今天我就用上了！

师：很多同学还不知道这个词语呢，你把它写在黑板上吧！（生写）

生：我把我美丽的想象推荐给大家――“我真想变成一条金色的鲤鱼，游到你的身边，为你伴舞……”

师：从你们惊喜的双眼、灿烂的笑容、扬起的眉梢里，老师知道你们此刻拥有了一颗颗可贵的乐于收获、勇于展示的心！老师为你们高兴。

【评析】“每个人都有自己的舞台。”展示自我需要一种自信、一点勇气。“我能行”的大胆和率直更能激发学生学习的热情和潜力。倾听者不自觉的掌声，不经意间响起的善意的笑声，默默交流并表示赞许的目光，在这样的氛围中，交流畅通，对话真诚，思维激荡，得到肯定之后的学生一定会更加大胆地投入创新，实现自身的价值，实现自我发展。每一个学生都成为最好的“我自己”。“给我一点阳光，我就灿烂。”而灿烂的“我”同样将感染着别人，启迪着别人。

三、 和谐评改，期待生成

师：我们一起来对同学的习作提出你善意、坦诚的修改建议，好吗？

生：我想对杨璐琪提个建议，她写道――“几条小鱼成群结队地游到了睡莲旁边，嬉戏，玩耍，还不时躲在睡莲下面，它们在捉迷藏吧！”这句话中，我认为“成群结队”和“几条”矛盾了。（大家马上表示认可）

生：我想对王宽说――“你的错别字太多了。”请原谅我的直率，因为你是我的朋友。我建议你以后抄好习作后再多读几遍，就可以少写一些错别字了。

生：朱家明的习作中这样写道――“我轻轻地摸摸它的叶子，忽然想到‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’的诗句，不就是描绘现在的柳叶吗？”我觉得不妥，因为我们观察的时候是在秋天，这句诗是描写初春时的柳叶，大家认为呢？

生：我也认为不妥，我觉得用这首诗的前两句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”更合适。（同学们都赞成，可是小作者却不乐意了）

生：我有意见，我觉得我的这句诗，是写出了我的真情实感的，因为当时我的确就是这么想的。老师不是说过“我手写我心”吗？

师：看来发生争论了，很好。课堂上我们允许发表不同的见解。你说的也没有错呀！怎么办呢？

生：老师，我不是J为我的这句诗一定最好，但是同学们给我提的建议我难以接受。

师：那老师先暂时把你用的这句诗改一下――十月柳树何多娇？金风送爽喜眉梢。你接受吗？（老师即兴改的那句诗，赢得了同学们的掌声）

篇3

——世外桃源

桂林阳朔县有个世外桃源，这里群山环绕，风光秀丽，水清澈见底。古代大诗人陶渊明来到这里后写下了著名的《桃花源》记。

世外桃源必须从水路通行，坐船大概十多分钟后，一座小山挡住了去路，人们一定要穿过燕子洞才能进入世外桃源。燕子洞伸手不见五指感觉好像没有尽头，拐了两个弯后突然出现了一个村庄。真是豁然开朗啊!大片大片的青柚呈现在我的眼前， 房子依山而建，傍水而居。水碧绿碧绿的，能清楚地看见水草中有小鱼小虾在自由的穿梭。忽然想起了一年级的课文:小竹排，顺水流。鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油······

在这里你听不见汽车的轰鸣，看不见川流不息的人群，仿佛一切都静止了，天、地、人、物融为一体。像脱离了凡世，摆脱了红尘。人们用鱼鹰捕鱼，洗米洗衣都在河边，织布耕田自己自足 。这里的人们热情好客，见到游人都会露出真心的笑容，大声的喊你“八麦”“八麦”……..

真羡慕这里的孩子，真想和他们一样生活在这里。

篇4

在这片纯净的土地里

长着青青的绿草，有蓝蓝的天，白白的云，还有清澈的湖水

而在这片芳草地，年年绿了又绿

却没有盛开出一朵花来

美丽的天鹅湖畔

在这世外桃源，我遇到了你

你让我心盛开出一朵花来

那是一只为相爱的人盛开的花

为这片芳草地，灿烂一片心地，为他增加一缕温馨

美丽的天鹅湖畔，我向往的世外桃源之地

篇5

我，拥有疼爱我的亲人；我，拥有幸福的生活，我，拥有一个温馨的家庭。但，充满贪念的我并不满足现在的生活。我无时无刻在为我憧憬的生活而幻想，因为我相信我能够找到我的世外桃园。

欲望让我变得越来越讨厌这个世界，头脑告诉我要离开这个世界才能找到自己的世外桃源。每天我都受到了思想的困扰，我应该怎样做，我应该选择什么！使我一生都后悔的时刻降临了，使我一生都不能够接受的事情！

在我厌学的一段日子中，老师想了解我厌学的原因，于是请父母去学校交流，当时我也在。老师一直问父亲，父母都感到无奈。父母回到家一直追问和教训，而我感到非常烦，于是一气之下跑了出去，3天没有回去。3天让我想通了很多。当我肚子饿时，我想起了家里有很多东西吃，但是我不能回家；当我睡觉很冷时，我想起了母亲夜里为我盖被子；当我幻想我的世外桃源时，我更加没有力气再撑下去。我后悔了。父母已经被我气得很生气。我认为他们已经对我失去了希望，会放弃我！

其实，父母并没有怪我。现在我才明白有父母的人是最幸福的！不懂得珍惜使我失去了太多的宝贵的时间，使我失去了父母对我的关爱，使我明白到了现实才是最幸福，现在才是最幸福。请大家珍惜现在，珍惜身边的所有人！

巴中市巴中区龙背乡中心小学初三：泪聪

篇6

陈帅（化名）是一名转校生。从他来到我们班的第二天起，我的办公室就挤满了告他状的老师和同学。我特意找他聊过几次，每次他都信誓旦旦说要改正，但一出办公室又故态萌发，甚至变本加厉。无计可施之下，我联系其家长寻求帮助，没想到家长的答复冷漠而直接：“老师，就随他去吧，我们只求他不惹是生非，顺顺利利拿到毕业证就成了。”

我灰心丧气，开始改变策略，对他的要求逐渐降低，只求他不影响其他学生的学习就行。我的不管不顾，使他拥有的“特权”越来越多：不用交作业；上课不用拿课本出来；不用参加集体活动……就这样，我们好不容易熬过了一学期。

有一天，我布置了作文题《我的世外桃源》。意外的是，这一天陈帅也交了作业。犹疑中，我打开了他的作业本，里面写道：

我的世外桃源很简单，我只想和其他同学一样：没交作业一样被训斥；做错事一样被惩罚；上课能一样被点名回答问题；所有老师能像对待其他同学一样对待我……

这是他第一次交作业，却是对我无声的鞭挞。我一直以为他很享受这些“特权”，庆幸有这样的“特权”，然而我错了。看完他满满四页纸的作文，我热泪盈眶地写下评语：

孩子，你的世外桃源让老师感动，老师为没有一视同仁对待你而满心羞愧。你也和其他孩子一样，是一棵正在茁壮成长的小树，只是没有得到浇灌，没有得到阳光。老师真诚地对你说声：“对不起！在以后的日子里，让我们携手共同进步。”

从那以后，我小心翼翼地维持着这一承诺，他也开始尽量交作业，当然，由于他的基础太差，他总是比别人晚些。但对于一些简单的习题，我会像对其他同学一样，要求他准时交。渐渐地，做扫除、穿校服、跑步等我都要求他和其他学生一样，结果证明每一样他做得并不比别人差。当他不再是我班的“特殊学生”，他也不再拥有那么多“特权”时，我看到了他脸上久违的笑容。

生日那天，晚自习下课后，我正准备走出教室时，他匆忙跑上来，脸憋得通红，小声地向我道了声“生日快乐”。还没等我回过神来，他已跑出教室。这简单的四个字，让我心里装满了感动。

篇7

坐着大伯的车子，我来到了爸爸从小长大的地方。这里实在太美了，美地无法用言语形容。我只能说，仿佛来到了世外桃源一般！

在我的记忆中，我看到最美的地方，莫过于电脑上九寨沟的图片，我觉得那已经不是在人间应该有的地方，那应该是天宫中的美景。但是，九寨沟给我的是奇幻绝伦，它绚丽，幻美，让人不敢相信。而这里，给我的是自然的美丽，很真实，很实在，让人不得不赞叹的自然之美。

现在，让我告诉你，这里就是浦江袅溪村，我爸爸从小在这里长大，喝这里的溪水。我真有点羡慕我爸爸了，小时侯生活在这么美的地方。

哦，对了，还没有和你说到底是怎么个美呢！这里两边群山连绵，山上是成片的翠竹，在微风的吹拂下，它们纷纷摇曳着。在整片的绿色之中夹杂着一些粉红，刚开始不知道是什么，问了舅公才知道，是野樱花。我在舅公家门前看到过，那和日本国花樱花不一样，它的花很小，很容易让人想到小巧玲珑。在农家之中，缓缓流过一条小溪，爸爸说，以前那是一条大溪，夏天的时候，他经常和大伯在溪中游泳捉鱼。现在溪很小了，所以也见不着鱼的影子了。但是，在爸爸的带领下，我们抓了一些横行霸道的小螃蟹。

篇8

这世外桃源——

西栅！它有着古雅的风貌，那儿有着独特的异景。

今天夜间，我有了乌镇西栅，一进西栅，就跌入了梦中，觉得被一种独特的氛围包围着。

来到一处不知名的地方，那儿却多得是奇花异景，仿佛是风雨后的彩虹把自己的七彩献给了花儿，让这儿聚集了百花。一阵风儿吹过我的脸颊，一瞬间我的烦躁从心底彻底消失。

西栅的夜景美极了！夜间灯特多、特亮，我正走着去白莲塔寺，突然脚下出现一道光，一看，原来地上也有灯。

到了白莲塔寺，那儿有个喷水池，好像一条彩虹照耀这那些水，让水变得五颜六色。很快，我的目光转到了白莲塔寺上，乌镇素有“一观二塔九寺十三庵”之说，二塔中的其中之一就是白莲塔寺，说起白莲塔寺，它以有900年的寿命了！高有七级，塔高51。75米。

走着，走着，我有来到另一处世外桃源，那儿只有三个景色：水池、柳树和金鱼，我靠在一棵柳树上，似乎被盈盈的水包围着，飞舞的柳枝缠绕着我，让我无法脱身。静静地，我闭上了眼，想做一个梦，梦见自己是雾，在缥缈中缥缈。

篇9

十五岁，我相信自己。我给过自己无数鼓励却没有哪一刻让我真正懂得，十五岁，九月我看到莫名的自己 。身不由己我看到她为了自己的梦想，在努力即使不喜欢地理生物数学化学，可她在认真她懂得了有些事情，不是任性就可以坚持不是任性就能 胜利。

【在徐志摩的情诗里，我又想起了自己】在那个梦境里，有无数的美好，和梦幻泡泡他撩过我的头发，淡淡的笑虽然不认识，到底是谁，谁的心在此怦然而动。我看着徐志摩的情诗在康河的柔波里，我甘心作一条水草。我看见落日前的康桥，深深的洒上了一抹金灰深深浅浅，却又那么均匀。梦醒时分，意味着我将面对现实梦那么真实，我做着自己的梦活在现实第一人称和第二人称的转换，让我混乱不已。

【好一个不染纤尘的江南】江南的吴侬软语，江南的弱柳轻姿有着向往，却不是向往地方古有陶渊明的世外桃源，后遂无人问津我觉得我找到了，那是我梦想中的江南，那是世外桃源。 桃花园桃花园，你真的存在吗，你可以容下我，包容我么你可以让我与世隔绝，让我不用面对任何的任何么。

【有地狱，我一个人猖獗】死是极乐世界，死是世外桃源这是我对死亡的最新解，我死了，去不了天堂我去地狱我和以前的人们，去地狱，或好或坏，我们一起猖獗。十八层地狱又怎样，那不过是一个人们口中的恶人天堂。我，向往着，却不敢实现。 人，总有太多太多的牵挂，舍不得这世道，明明受尽煎熬却还活在这，明明这就是一种必然的矛盾。

篇10

我是一名酷爱看书的女孩。每当课余时间，我就会捧着一本书津津有味地看起来，似乎与书融为一体。同学们都说我是‘书虫’。这个称号我也只好默认了。

在我的记忆深处中，最让我记忆犹新的一件事是我无法忘记。记得那个万里无云的周末，因为我，把家里搞得乌烟瘴气的。早晨，我一起床便捧起我的最爱—《鲁滨逊漂流记》看了起来。妈妈和姐姐也忙得不亦乐乎，正当我看到精彩的时刻：鲁滨逊发现岛上竟有一片世外桃源，壮观的瀑布飞流直下；鸟儿们被清脆悦耳的泉水苏醒；绿绿油的草儿一大片；花果飘香，扑鼻香来······我幻想如果有一天，我也能来到这世外桃源生活，那该多美好！多么幸福啊！“杨静！”妈妈怒气匆匆地叫喊着。我竟没有发觉，只是心不在焉地说∶“喔喔！”妈妈出门前说∶“杨静，锅里煮着排骨，一两个时辰后记得关煤气。”

时间飞逝，一两个时辰过去了······我却还全然不顾地聚集会神地看书，被书陶醉了！“叮咚！”门铃响了。我慢吞吞的来到门前，妈妈还没进门，就闻到了一股烧焦的味道，便顾不得脱鞋，急匆匆地跑到厨房，锅里有一股呛人的味道呛得妈妈直咳嗽，排骨烧焦了，墙壁也被熏黑了······我感到“暴风雨 ”即将来临，我便想逃之夭夭，“杨静！”一声大叫，令我怔住了，我便被妈妈拉到客厅斥责，我情不自禁地哭了，边哭边说：“妈妈，对不起，我错了，以后再也不敢这样了······”妈妈见我知错就改，敢于承认错误，脸便阴转晴了，我也破涕为笑了······

姐姐和爸爸经常说我是“书虫”。在看书的我仿佛变成了另一个我。书不但可以丰富你的课余时间，还能提高你的作文水平哦！

读书的我就像饥饿的人扑在面包上。 .