新来的王老师范文

导语：如何才能写好一篇新来的王老师，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、第一堂语文课，就闹了笑话。

3、课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。

4、王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你回答。”

5、全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站了起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。

6、王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。

7、课后，王老师把蔡林找到办公室。

8、“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。”

9、蔡林不说话。

10、王老师猜对了，刚才的问题蔡林确实能答。平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。

11、“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？”

12、蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。”

13、“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”

14、蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”

15、王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。

16、放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封上面是几个大字——差生档案。

17、几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。

18、一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：

19、贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。

20、《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”

21、爱迪生小时侯反应奇慢，老师认为他没有学习能力。

22、爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。

23、物理学家牛顿小学成绩一团糟。

24、俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。

25、英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

26、艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。

篇2

春节期间还收到儿子点点的幼儿园班主任郑老师的祝福短信，谁知道一开学，等在班级门口接我们的就已经换成了另一个年轻的老师。新来的老师显然还不太了解班里的孩子，一顿手忙脚乱，哪里顾得上和点点“深交”。不放心地把孩子交到新老师手上，心里一阵不平：这已经是点点一年幼儿园生活的第三任班主任了，为什么幼儿园里总换老师?看来孩子又要有一阵儿不适应了!果然，点点开始问我，郑老师去哪里了，是不是因为他不乖才离开的?接园的时候听别的家长说，有的孩子在家里变得爱闹脾气；到了幼儿园后却变得蔫蔫的，又开始不爱上幼儿园了!(点点妈妈) 无论孩子或者成人，在一个相对熟悉的环境里，都会感到放松、舒适、充满安全感。当某一天，环境发生变化或者周围的人群发生改变时，比如，孩子失去熟悉和喜欢的老师后，必然会出现长短不一的不适应期。幼儿园更换老师，有的孩子会表现出：情绪低落、食欲不好、脾气变大、不爱说话、不愿上幼儿园、黏爸爸妈妈、总是提一些有关“离开”的问题等现象。在这个特殊时期，父母和幼儿园的积极沟通和适时的调整尤为重要。

怎么帮助孩子和父母适应突变的情况?两位老师和我们分享了她们的故事和经验。

点点妈妈：每一个家长都愿意和园方通力合作，但是，难道老师的流动、更换就全是正常的、应该的吗?

老师回应：幼儿园更换老师的原因很多，有的是出于老师自身的原因，比如身体情况、薪酬待遇、个人能力而主动辞职或被辞退的，有的是因为园方出于管理的角度而进行的内部调换，比如考虑年龄搭配、特长搭配、老师之间的磨合等。很多原因都具有突发性质、甚至有些无可奈何。但是，这并不能作为一所幼儿园教师频繁流动的借口。

国家规定幼儿园教师流动的标准：一所幼儿园年教师流动率不能超过15％。如果超过15％，这所幼儿园的管理者就要好好反思一下，究竟是哪个环节出了问题?还需要关注的是：愿意走进来的老师多还是愿意走出去的老师多?走出去的老师优秀还是走进来的老师优秀?这些都是衡量该与不该、正常与非正常的标准。

点点妈妈：我应该如何帮助孩子适应新老师?

老师回应：可以从两方面入手：既让孩子感恩、怀念原来的老师，又让他接受、喜爱现在的老师。

彤彤妈妈的做法大家可以借鉴一下：彤彤喜欢的杨老师被调到了别的班，来了一位王老师。彤彤很怀念杨老师，她的妈妈找出一张包括彤彤和杨老师在内的班级全家福照片，彤彤自己利用废旧材料做了个相框，送到杨老师所在的新班级，把相框送给她说：“我们班的小朋友永远爱您……”妈妈的这种做法既培养了彤彤的感恩之情，让她有机会表达对老师的爱和思念，同时这也是一种很好的赠别方式，帮助孩子理解并接受杨老师不能回到自己班级的现实。

对于新来的王老师，彤彤的妈妈经常有意识地在女儿面前称赞。

“你的辫子是王老师给梳的吧?真是漂亮!”

“王老师真是巧手!”

“彤彤，我觉得王老师越来越喜欢你了，今天我和王老师聊天，她不断地表扬你……”

彤彤很快喜欢上了王老师，班上家长都说彤彤的适应能力真强。 点点妈妈：那么，家长在和新老师相处时应该注意些什么?

老师回应：当你收到幼儿园换老师的征求意见稿或者告知时，如果有想法可以找老师或者园长谈，但最好不要当着孩子的面表达你的不满。曾经有过这样的例子，家长可能是不经意让孩子听到了什么，天真的孩子无意中就顺口说了出来：“我妈说你是新来的，什么都不知道……”“我妈说，原来的老师比你好……”

这短短的话语是双刃剑，不但伤害了老师，对孩子适应新老师也没有任何帮助，只会让他在无形之中排斥老师。

点点妈妈：平静地看，新来的老师也很不容易啊。

老师回应：的确，新老师最需要的就是家长坦诚、宽容的接纳。妈妈可以主动向新老师介绍自己孩子的情况，表示欢迎她到这个班级来。在向新老师了解孩子的情况或者询问一些班务工作时，她可能不能马上说出来，一来是因为可能这方面还没有了解，二来有可能非常紧张。给新老师一点时间，相信她会一天比一天更了解这个班，了解这些孩子。

拿我自己经历的一件事来说吧。我有一次很突然地被调到小班，刚去的时候确实很紧张，甚至将两个小朋友的书包都拿错了!那真是一段自责甚至有些自我否定的状态。直到在家园联系册上看到了这样两句话：

“老师，你好!我是xx的家长，听园长说你非常喜欢孩子，我们非常欢迎你，以后多沟通……”

“老师，这两天孩子回家总提起你，还总爱学你讲故事，看来小家伙真是喜欢你，我们会支持你的工作的!”

我到现在还是非常清楚地记得当时的情形――一遍一遍地看，不停地对自己说：加油!你看家长们多么相信你呀!还有什么理由做不好呢?

正常的改变是好事

无论孩子将来处在什么年龄阶段，难免会碰到换老师或类似转校、转班、搬家等情况。对于孩子来说，正常的改变不见得是一件坏事。它可以增强孩子的适应性、提高交往能力(学会和多种性格的老师进行交往)、提高自己的观察能力、感受力和洞察力等等。同时，这也是一个特殊的阶段，需要我们付出耐心陪他度过：

1　告诉孩子，原来的老师非常爱他，只是因为某些原因才不得不离开，她其实也很舍不得他。

2　和孩子聊天时，适当提问一些关于新老师的问题：“今天，新老师带你们玩什么游戏了?你看，新老师带来了新游戏，周末的时候你教我们玩吧!”及时发现新老师对孩子的表扬和鼓励，然后告诉孩子：“老师表扬你了，她一定很喜欢你，和原来的老师一样爱你呢!”

篇3

我们班有个叫刘晨的女孩，她和我是好朋友。她这个人没什么特点，就是爱管闲事儿。老师经常告诉她：“刘晨啊刘晨，以后你管好你自己就行了，别老管那么多事儿。”可她就是不听，依然我行我素。

当然了，她爱管闲事也有那么点好处的，就拿上回那事说吧。一位刚从外地转来的同学是老乡，下了课对刘晨说：“刘晨，我肚子疼的好厉害。”刘晨说：“那还不快告诉老师去，让老是给你妈妈打个电话，让你妈带你去医院看看，别硬撑着了，闹不好还是有病呢。这几天食物中毒的，得阑尾炎的这么多，还是小心点的好呀。”可是那个同学却说：“我刚来，对老师又不熟悉，不好意思的。”刘晨说：“嘿，就这事儿，尽管包在我身上。”瞧，他又犯那老毛病了不是。

刘晨推开老师办公室的门，对正在批改作业的王老师说：“王老师，新来的那个同学肚子疼的厉害，您快去看看吧。”老师听了，赶紧来到教室里，问清了这位同学家里的电话号码，并与其家长取得了联系。那位家长带着孩子到医院一查，是急性阑尾炎。幸亏及时抢救，不然的话就会有危险了。那位同学的家长说：“这回还多亏了刘晨把这事告诉我，要不孩子就危险了”老师也说：“看来爱管闲事也是有好处的”刘晨只是会意的笑了笑。

瞧，这就是我们班那爱管闲事的刘晨。

篇4

星期四到了，一个小女孩来了，很普通的一个女孩。经王老师安排，李米璐与田甜成了一对同桌。

整个上午，那个新来的女孩李米璐都很正常。但到了午饭时间，李米璐不见了。王老师只好让田甜去找，然后带着其他同学去了食堂。

“李米璐，喂，李米璐，你在哪里呀？”田甜边找边叫。当行至操场边时，一个细细的声音传来：“我在这儿。”

田甜一看，米璐正站在旗杆底下呢。她连忙跑过去拉着李米璐往食堂走去，边走边问：“你怎么跑这儿来了？”米璐郁闷道：“我又迷路了。”

原来，李米璐去了一次卫生间，出来就不知道怎么回教室了。只好凭感觉乱窜一气，结果就到了旗杆底下。

从此，田甜只好看死了李米璐。可是，也有防不胜防的时候。

有一次，田甜拉着李米璐出去玩（她俩住同一个小区），李米璐提出玩藏猫的游戏。到夕阳西下时，田甜怎么也找不到李米璐了。田甜急了，满公园找来找去。后来碰上了刘阿姨，刘阿姨雨看到李米璐自己回家了，田甜也就放心地回家了。

篇5

    原来以为不当班主任会很轻松,很开心,但开学第一天的感觉并不好。知道我当了一年级的语文老师,班里的凯熙跑到一年级门口,笑地向我打招呼;调皮鬼剑剑也向大声地叫了我一声:“王老师”!还有扬蕾、王珊、小宇、胡楚都拉着爸爸妈妈来向我问好!后来到了街上又遇到了赵铖元一家,也挺客气地。面对你们真诚的笑脸,我却选择了离开,心里的惭愧更多了一些。

    几乎所有的家长都在问我同一个问题:“为什么不再继续教下去,只有一年就毕业了!”这个问题我很难回答。虽然我知道可以有许多借口,比如是学校安排的;比如我渴望教一年级,为自己的语文教学想形成一个系统;比如是为了更好地照顾小牛牛等等,但我面对家长的疑问时只是尴尬地笑着,没有过多解释原因,只是说新来的班主任很负责,而且刚教完六年级很有经验!因为我内心有愧,觉得对不起这些孩子。不再继续教他们了,也相当于自己的一个梦被打破,总想凭着一己之力带着他们多读书,提高成绩。但我做得并不好,上学期期末考还是年级倒数第一。

    孩子们,请原谅我的离开。听说你们今天在交费时还和新班主任闹了情绪,我更加惭愧了!和新班主任闹情绪只会让自己更慢的适应新的变化,从而影响你们的学习。我可以做一个无情的老师,但你们不能成为学习差的学生啊!

    中途换班这是我十年教书生涯中的第一次,没想到竟然是这么苦涩!也不知自己为什么会变得这样的多愁善感,就是觉得心里很郁闷!

篇6

一、“群文阅读”概述 

“群文阅读”是近几年出现在语文教育中的新词语，“群文”一词最早由台湾学者赵镜中提出的，“群文阅读”指的是，在语文教学中，教师和学生可以围绕一个或多个主题选择一组文章，进行集中阅读、学习，最后教师和学生通过学习探讨，达成共同认识的语文教学形式。“群文阅读”既是一种新的教学方法尝试，也可以说是一种阅读方法的总结。由于之前的语文课堂教学以单篇文章教学为主，而“群文阅读”则是同一题材或同一类型文章的教学，课堂教学比较集中，也具有概括性。 

二、初探 

1.不同作者相同主题的群文阅读 

六年级下册语文第六组是综合性学习，阅读材料中有三篇是写老师的文章，我把这三篇《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和第五组里的《最好的老师》，课堂作业本中的阅读材料魏巍的《我的老师》组织起来，主题是“难忘的老师”。在连续的两节课70分钟时间里，让学生完成五篇文章的阅读，并书面完成老师的两个阅读任务：①你最喜欢的老师是谁？喜欢的理由是什么？②在关于老师的记忆中，相信你也储存了许多珍宝，把你最美的记忆捧出来与大家分享。上课过程中，老师除了开头布置阅读任务、中途巡视学生阅读情况，教室里很安静，学生们在忙碌着看书、思考、记录、答题，也可以说是两节很清冷的课。课堂教学效果呢？我们来看看学生们的答案吧。超过三分之一的学生最喜欢王老师，理由是他尊重每一个学生，心中没有“差生”的概念；近三分之一的同学最喜欢怀特森老师，理由是他教导学生应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。关于记忆中的珍宝，学生们或喜欢善良温柔、心灵手巧的赵老师，或喜欢有时严厉有时幽默却又和蔼的王老师，或喜欢循循善诱、谆谆教导的陈老师，还有学生喜欢会讲冷笑话的孟老师。从学生对两个问题的回答看，学生完全理解了课文内容，并且根据自己的喜好选出了自己最喜欢的老师。教育心理学指出：“学习的目的是为了迁移和运用，只有能够举一反三，方能谈得上理解。”在这样的群文阅读课上，老师没有不停地追问，没有不停地对知识条分缕析，学生怀着对老师的思念，用各自的情怀保留了一种心境，成了一个精神丰盈的独立的个体。 

2.同一作者不同文本的群文阅读 

篇7

这是一所乡独立初中，在镇北五百米处，学校不大，八个班级二十几个教师加两个员工。一切都是旧的，旧的教室，旧的课桌，旧的理念。我找了个哨子屋前屋后吹着，像老家队长清大早在催工。下午，王总务拎了个铜铃过来，我搬了张课桌“嗖”的一下蹦到上面，三下五除二把那废铁重重摔在地上，任凭他在地上呻呤，再用铁丝钢丝把那铜铃牢牢拴上，轻轻一拉，那铜铃清脆响亮悦耳动听还带着余音。我拖着垂头丧气的废铁昂首挺胸趾高气扬走着，最后我把他遗弃在满是灰尘仓库的角落跟那些缺胳膊少腿桌凳为伍。关门的一霎那，我惊讶发现一台风琴正苦苦看着我，我叫来两个学生把她抬到我办公室北窗下，一检查簧片受潮风箱漏气，我花了三天时间将她修复。那天放晚学，我坐在她面前弹唱《在那桃花盛开的地方》、《采蘑菇的小姑娘》、《黄土高坡》、台湾校园歌曲……门前窗后全是围观的学生，好几个老师也过来称赞。晚上，教音乐的胡老师找我商量将我的历史课换给他，他说他像那口旧钟落伍了。我欣然应诺，还多了两节初三音乐。

新的钟声响起，新的歌曲唱起，我又从县城带回几张流行歌曲唱片时不时在大喇叭放起，校园也好像从睡梦中苏醒活力四射生气勃勃。那新的钟声仿佛震撼着孩子们幼小的心房；那新潮的歌声好像唱响他们心中的希望。他们像一群漫天风雪的冬天蜷缩在窝巢的小鸟，终于等到了阳光明媚的春天；他们像一艘艘久停港湾焦躁不安的帆船，终于有了任务扬起出航的风帆。枚枚佳果在他们满是期盼满是希冀的小脸上渐渐绽放。

每当我从过道走过，那铜铃总是笑脸相迎，从她那愉快的笑中，我明白一个最简单的道理：质不同效果异。王老师和我是校友，教学有方法，善于从基础抓起，成绩显著；不少在混日子做一天和尚撞一天钟（无力钟微响），没有课时或者到街上转悠或者这个办公室串到那个办公室竟说些无聊的话，上课也是蜻蜓点水，学校好像是客栈，他们只不过是常来的匆匆过客。

暑假学校的夜晚死一样的寂静，只有初三新生补课的朱老师和我。朱老师毕业于南京师范大学，三年前成家在三十几里远的茅东茶厂，这几年一直在忙调动，人不爱多说话只是兢兢业业做自己的工作。我曾经跟他开玩笑说我们相识有缘携手干上两年。我们坐在河边纳凉，月亮倒映在水中，几条小鱼也安捺不住水中的寂寞偷偷跑到河面上打几个滚激起层层涟漪，凉风习习，不远处过道上那只铜铃“叮铃”“叮铃”在风中轻轻作响，像是在自言自语又像是在向你细细叙述校园的故事。我们更多的谈学校的事，他说学校是一盘散沙，我说道：“下学期一定要重组阵容：死要面子中考屡败屡战的张老师回初一；教学平平专做表面文章博取领导欢心的贾老师回初二；班主任换成王老师和你。我们大家联手不相信明年不出成果。”朱老师说道：“最难配合是语文老师，拖课抢课，作业满天飞。”我笑答道：“我有办法：一三五做理科作业，二四六做文科作业。初二英语是我教的，基础应该还可以，我让他点儿，再说他也是好心。”我们就这样谈着，鱼儿也知趣藏起来了，那铜铃也会意点点头。

第二年中考果然放了卫星。乡长书记也挑来了西瓜慰问；家长也送来了感谢信；虞校长满面春风腰也挺直了头也抬起来了。

篇8

“喂喂喂，安静！我说的是中国话，不是英文，请你们支持班干工作，谢谢合作。嗯......实在听不懂那我说英文了！Don”t talk！”由于第一天树立的威信，我真是越来越被自己的管理才能所陶醉了，呵呵，难道我以后注定要当“官”？低调低调......陶醉着走下去，好险，差点撞到我为刘老师准备的......钉子。

今天还真是怪了，同学大概都想给我展示才能的机会，上课一直唧唧喳喳的，如刚出生几天的小鸟般活跃，怀疑他们都是刚从劳教场放出来的......

“尹晴同学，请上来管纪律。”

“尹晴同学，请你上来一下。”

看老师满脸堆笑的样子，我都不忍心拒绝了。终于，他破记录叫到了第十次，我实在忍无可忍了：“老师，请过来一下。”我拿出了生平最温柔最美丽最可爱的笑容，连我自己都不敢相信这是我了......刘老师的脸上有一丝疑虑，犹豫了一下，但还是慢慢地走过来了。

“呀呀！尹晴！”惨叫声传来，刘老师扭曲了面孔，拖着留血的脚：“尹晴你给我到操场上跑15圈！”我笑了，啊，这么无聊的课堂，我天才雪儿早听腻了，这可是你自己说的，不要后悔就行。正准备往外走，老师又加上一句：“慢着，下课后跟我去一趟教导处！”切，去就去，我雪儿可是那里的常客，怕什么。凌潇影对着我邪邪地笑了一下，是死党嘛，她果然了解我。

新来的老师就是不了解我，看我走出去，他倒觉得惊异了。我雪儿才不像那些个装乖巧的女生呢，婆婆妈妈加扭扭捏捏，还讨好地说：“老师，我以后不敢了哒......”老师发话就走，甩开步子走。我是雪儿我怕谁啊！

啊，外面的天真明亮啊，阳光照耀着大地，温暖了一切！不禁感叹，上课时间出来真是一种享受，在雪儿认为。跑步？15圈？真小看我了，只能无奈地说，亲爱的老师，您真是太好了，跑步是雪儿的强项，就算跑50圈我都不会气喘吁吁哒......看来，您只能后悔喽。

某雪正沉浸在胜利的喜悦中，结果被一个不识好歹的家伙打断了：“这位小妹妹，你怎么可以上课时间跑出来呢？这是很不好的，听哥哥的话，回去好好上课哦，乖......”我什么时候成他的小妹妹了，这话听着真不舒服。

“同志，您怎么不说，只要我听您的话，您就给我吃棒棒糖呢？”我一脸不服气地望着他。嗯，长得还不错，可惜我不是花痴，要不早听话地回去了。

“你怎么可以这样对本校第N届校草江辰这样说话呢？不过小妹妹，不用害怕啦，本校草是不会因为这个而生气的。看你长得挺可爱，挺有个性的，只要你听话，我就考虑让你当我的女朋友吧。”他精致的脸上挂着小孩子般的笑容，调皮而高傲。

哦，原来这就是三大校草之一的江辰啊，真不是盖的......可惜我没兴趣。

篇9

在平淡和忙碌的交织中，一学期又一晃而过。作为学生们成长的见证者，我最大的感受就是欣慰。回顾自己的班级工作，让我深切体会到：一个具有凝聚力、向心力、责任感和创新意识的班集体，才能促进班风班貌的整体发展，提高学生的整体素质，进而使学生得到全面发展。下面就这一学期的班主任工作做一总结：

第一，亲近学生，师生关系得到更加和谐的发展。班主任的工作一做就是5年，每个学生都是独一无二的，各有各的特色，各有各的不同，你爱学生，学生就更加爱你，虽说有些学生转学了，但还不忘师恩！新来的学生对于学校的一切都还很陌生，从他们踏进学校的第一天我就找他们进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等情况.建立了详细的个人资料，以便更好地管理。特别是要积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置，以优带差，互帮互助；严格管理问题学生，以思想教育为主。正所谓“知己知彼，才能百战百胜。”这也为班级管理奠定了扎实的基础。

第二，努力创设班级环境，营造学习氛围。“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻地说明了环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。教室的布置也可以为学生的学习创造更加舒适的学习环境。如设立“图书角”、“卫生角”。“快乐学习比一比”让学生以一种积极进取的态度认真学习，“我要我最棒”以今年开学第一课的幸福为主题，鼓励学生以积极向上、乐观健康的态度对待学习和生活，“百花苑”集中优美文章和富有教育意义的主题班会，使得学生置身于花园式的学习和快乐生活中。通过这些布置使原本暗淡无光的教室变成了五彩缤纷、光鲜亮丽的“花园式”教室，学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美的享受，还得到文化的熏陶。

第三，加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。班主任是德育的中心，也是德育的重心。首先，配合学校德育工作重点：每周五班队会认真组织学生学习《弟子规》每月一章节；其次，根据实际情况每周定一个班会主题。内容涉及：安全、卫生、健康、学习、生活、人生观和价值观等多方面。如：《学会感恩》感恩父母赐予我们生命，感恩老师授予我们知识，感恩朋友在我们最需要的时候给予帮助等；《快乐微笑》告诉学生们要学会乐观面对学习和生活中的挫折；《团结就是力量》告诉学生一个班级就是一个整体，以集体荣誉感为荣，为班级抹黑为耻；通过这些形式，充分证明了班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高。

篇10

1、同学们完全被李老师讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。

2、每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

3、我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！

4、过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

5、周老师仿佛看出了我们的心思，对我们说：“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

6、我们的手像小树林一样竖了起来。

7、这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

8、潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛、美丽的珊瑚礁，心都凝住了。

9、教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

10、上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。

11、我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

12、不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

13、正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。

14、同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

15、我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“范文文，你觉得同学们的分析对不对？”张老师的话打断了我的思绪，使我的脑子又回到了课堂。“对，对，同学们讲得都对，我一定要好好修改。”直到这时，我才看到张老师第一次露出了笑容。

16、下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。

17、他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

18、接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

19、“今天我们就来学习第16课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

20、开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

21、回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。

22、这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道“同一时期，我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树、伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”

23、老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

24、我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。

25、一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽她平生力气似的大喝一声：“你给我站起来！”那是在指我呀，我战战兢兢地站了起来。老师冲到我面前，把一张试卷“啪”地拍在我面前，盯着我喊着你看你考的。”顿时，我惊呆了，一个大大的69分映入我的眼帘，这可是我上学以来最差的一次成绩。同学们都用一种惊异的可怜的目光望着我这个一贯成绩优秀，而最近成绩却直线下降的学生。我知道，都是那本武侠小说搞的鬼。悔恨的泪水模糊了我的视线。老师严厉责备的话我没有听见，同学们的小声议论我没有听见……

26、“同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。

27、教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

28、老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

29、上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

30、她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。

31、一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

32、等卷子一发下来，我一看。卷子上明明打着一个鲜红的“100”分。而那道题也确确实实答错了。我马上站起来，打算告诉老师我那道题错了。可我又一想：如果告诉了老师，那我就不是一百分了，再说，除了我，再没有第二个人知道这件事。但是我又记起老师平时对我们说的话：“做人，就要做一个诚实的人。”理智和虚荣展开了一场激烈的战斗，一边说要100分吧，100分，多光荣啊。”一边说要做一个诚实的人…”最后，理智占了上风，我轻轻地吻了一下那个“100”，和它告别后，来到老师面前……

33、上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。

34、老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说：“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”、“谓语”、“宾语”、“定语”、“状语”、“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头，把我叫到了前面。

35、史老师讲起课来脱口而出的、生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发、生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。

36、在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！