全陪导游欢迎词范文

导语：如何才能写好一篇全陪导游欢迎词，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

全陪导游欢迎词一

各位团友，大家早上好!今天起了一大早辛苦了，不知道各位有没有调整好生物钟呢?一日之计在于晨，现在我们就来学习一下三个代表清醒清醒头脑。

首先，我代表**旅行社感谢大家的信任!本社是一家重合同，守信用追求卓越服务的旅行社，相信各位的选择是没有错的!相信我，没错的!希望大家虽然出门行万里，也能感觉到家的温馨。

其次，我代表坐在我旁边的这位三好司机向大家问好!我们的司机姓*，他可是位长相好，脾气好，而且技术也好的司机，有他的娴熟驾驶，这一路上一定会玩的放心，玩的开心!

最后呢，我代表本人向各位鞠躬了!本人呢，姓*单字*。大家可以叫我**也可以叫我**，那样呢，我会觉得比较亲切!在接下来的几天里，希望大家多多配合支持，虽然我不是最优秀的导游，但一定是最用心的导游。有事您说话，我会尽全力满足您的要求!

那么这两天我们将去哪些好玩的地方呢，在这里小*就简单的为大家介绍一下这几天的行程安排这些地方都是最近旅游热门景点，我们到了当地，会有地陪为各位做更详细更生动的介绍。让我们拭目以待吧!

全陪导游欢迎词二

各位朋友: 大家早上好!~

很高兴能够与大家相集南昌,首先我代表江西省..旅行社全体员工给大家说一声：一路辛苦了。先自我介绍一下：我姓李,李xx,大家可以叫我李导或小李,年轻的朋友可以叫我李哥!呵呵!为我们驾驶这辆大巴车的师傅也姓李,今天我们要在此为大家演双簧了。今天我们要去参观的景点是新八一广场。在这里有两点请大家注意：一、由于景点位于市内闹市区,车辆较多，请大家一定要注意安全。二、停车场同样的车可能会较多，请大家不要上错了车，嫁错了人哦!记住我们的车牌号，赣m01234。

相信大家都是初到南昌，对南昌还不甚了解。那么现在我就简单地为大家介绍一下南昌的概况。南昌，是江西省的省会，全国35个特大城市之一，自古以来就有物华天宝、人杰地灵的美誉。它有着2200多年的历史和深厚的文化底蕴，是国务院命名的历史文化名城。南昌不仅是生态环境优美的江南水乡，还是军旗升起的地方，是一座举世闻名的英雄城。

全陪导游欢迎词三

各位朋友 我们的旅程马上要结束了，小X也要跟大家说再见了。临别之际没什么送大家的，就送大家四个字吧。首先第一个字是缘，缘分的缘，俗话说百年休的同船度，千年修的共枕眠那么和大家X天的共处，算算也有千年的缘分了!接下来这个字是原谅的原，在这几天中，王导有做的不好的地方，希望大家多多包涵，在这里说声对不起了!再一个自就是圆满的圆，此次行程圆满的结束多亏了大家对我工作的支持和配合，小王说声谢谢了!最后一个字还是源字，财源的源，祝大家的财源犹如滔滔江水连绵不绝，也祝大家工作好，身体好，今天好，明天好，现在好，将来好，不好也好，好上加好，给点掌声好不好!

全陪导游欢迎词四

各位团友，大家不要眼睁睁的看着我了，告诉大家.我就是大家这个团的导游。大家看着我不知道有何感想了，是否跟大家的想象很有出入呢!哈哈!大家不要打击我的自信心哦。虽然我长的不是很帅，但这不是我的错。如果大家说我出来吓人就是我的错，那我没办法了。不过我自认为我还是对得起国家、对得起党、对得起人民的!好了。废话就不多说了。在这里我首先欢迎大家参加我们公司xx旅行社组织的xx游.我还是先介绍一下我自己吧。我是我们公司xx旅行社的经理(停顿一下)派来的一名导游。我姓陈，(可以说一下全名)大家叫我或陈导宝宝就行了。特别跟大家强调一点：大家不要叫我小宝啊.为什么呢?跟大家说说吧。大家一叫我小宝我就会想到韦小宝的。韦小宝有七个老婆，而我现在一个也没有，这样的话我就会自卑的。我现在暂时还不能以他为自称。我是好人啊，到时别人说我败坏了他是声誉那我不是跳进黄河也洗不清。不过我像大家透露一点我的隐私。我的人生目标就是像小宝同志一样以后娶到七个老婆。呵呵!所以如果大家有什么好介绍的就要多多介绍了，到时我那就成了现代的韦小宝咯!哈哈!

哦，差点忘了跟大家介绍一位重要人物了，当。。。。那就是前面为我们开车的师傅，x师傅了。跟大家说吧X师傅他在旅游界是公认的三好司机那三好呢?那就是一、车技好 二、人品好 三、服务态度好，大家掌声欢迎，嗯饿、大家有没有发觉我们从后面看X师傅都可以看到他是多么的英俊潇洒、人见人爱、车见车载。大家想看我们X师傅的庐山真面目吗?想吗?那我请X师傅起来跟大家打声招呼好吗?哈哈!

好了，从一上车起，我们的XX游已经正式开始了，在接下来的时间里，我和X师傅就会和大家一起同吃、同住、同游、还有同居的。(客人肯定会说怎么同居了呢)所以大家在途中如果有什么需要帮忙或遇到什么问题的，可以随时拨打热线电话137XXXXXXXXX上了咨询的。(大家记住了，这是我的电话号码。)24小时开机，随时随地为你服务，我就会比119还快的赶到你的身边。为你排忧的。

嗯，到了这里的话我也向大家讲讲我们这次行程需要注意的，大家要记住，我们出来旅游的，为的是去放松、去见识更多的东西，所以我希望大家一定要玩得开心、不过也一定要注意安全。出门在外的话，什么事情都会遇到，大家一定要保持好的心态，不要为一些小事扰乱了自己的游兴。在途中有什么不满意或意见的一定要向我提出，千万不要害羞、不要等回到去在说出来哦!还有就是有一定一定要注意的就是一定要听陈导的话。不然。我可以很负责的告诉你，陈导很生气，后果很严重!

篇2

首先祝您和您的家人 在新的一年里身体健康 万事如意！祝教育旅行社改革成功，良性发展！我是XX年3月份进的公司，算算日子也有两年了，很感谢教育旅行社让我成长，让我有个“家”

下面大概做下XX年的年度总结

在XX年的时候，自己给自己定了个计划，要在业务上有所成绩，

可是想象和现实总是有很大的出入，2月份.3月份，这2个月我都是努力的寻找业务，褚兰、杨庄、栏杆、解集、张山 时村 这些地方的学、医院、镇政府、计生办 我基本都去跑了，可是结果却是竹篮打水一场空。

其中2笔业务比较可惜， 一笔是 褚兰大高中的单，还有一笔是时村学校的单，可能是我自身的经验不足或者背景不够的原因吧，争取XX年努力 在业务上取得突破。

从4月份的时候就开始忙碌起来了，今年的旺季感觉来的比较早，一直到10月份，在这半年里 我大概出了110多天团吧，其中有一日游，两日游，天数最多的就是北京五日游了，一共出了13次，北京是一个可以锻炼人的城市，人们的生活节奏让我感觉到了很压抑，在北京也遇到很多问题，很多困难，当你走过来之后会收获很多。

从10月10号开始，一直到12月8号 一直在为 考导游证而忙碌着了，感谢公司给我去合肥培训的机会，又从新体验了一把学校生活，学校生活很枯燥，但是为了导游证，坚持下来了，前前后后培训+笔试+面试..用掉了2个月的时间。 希望在XX年里可以有所收获，领取导游证。

12月21号，参加了 第四届黄淮旅游年会，学习到了很多东西，发现了自己很多的不足之处，看到了平时看不到的东西，这也更加促进了我学习，进取的心。

利用这个淡季，把自己丰实起来，为XX年做好准备！

个人理想：

可能我说出我这个理想的时候，您会笑话我，

我的理想就是“整顿导游界，甚至旅游业”

现在导游的情况：老导游上车甜言蜜语的讲了欢迎词，没讲几句话就开始推 加点，进店，看见团里没人掏钱 立刻换了一副嘴脸，真是应了那句话-“翻脸比翻书还快” 一些该自己拿的钱和不该自己拿的钱 都拿，

地接黑全陪 全陪黑司机 司机和导游黑油 老导游吃新导游…….

有些导游 不知道自己身为导游的义务和责任，

客人不知道旅游的概念，盲目性的跟随，有些客人一趟行程下来 竟然连自己导游姓什么，叫什么都不知道….

这些种种无不是我 大旅游行业的可悲之处啊。

篇3

在新教学方法的探索和突破过程中，教师越来越趋向于采用以学习任务为驱动的情景模拟教学方法。旅游专业课程也顺应教学改革潮流，在很多课程中采用了情景模拟教学方法，特别是在景点讲解课程中，情景模拟教学方法在激发学生学习兴趣、突出教学的可应用性方面突显了优势。在不断的学习和研讨过程中，在充分了解教材主旨和多次调研市场的前提下，教师应通过积极与旅行社合作，应用情景模拟教学方法，在适当的模拟场景进行教学，完成教学任务，使学生掌握导游服务的基本技能。 

一、运用情景模拟教学方法的前提 

教师在运用情景模拟教学方法时，要讲解模块需要完成景点基本知识的教学，采用课堂理论教学方式，使学生了解讲解服务工作的程序与规范，熟悉旅游服务工作内容及服务方式。通过旅游接待服务工作的详细安排及观看导游讲解视频等办法，让学生直观地学习讲解服务的方法与技巧。在课堂上，学生根据理论知识和教师的讲解演示对讲解进行模仿和训练，为情景模拟做好充分的准备。 

二、情景模拟方法的具体实施 

1.根据不同工作内容，按角色分配模拟任务 

根据旅游服务工作程序及情境，设定不同角色。我们将校内实训室、校园、旅行社营业部、附近旅游景点等作为校内外实训场所，按照旅游接待程序设定具体学习模拟内容。如导游员致欢迎词、城市概况介绍、学校概况等情况的讲解；利用旅游专业实训室，模拟客人入住饭店服务程序。内容包括协助办理住店手续、分配住房、分发房卡并与客人互通房号、介绍饭店设施和服务、照顾团员入住、带领旅游团用第一餐等；与全陪、领队核对，商定活动日程；按照校园旅游线路及市区景点旅游线路进行讲解，根据导游词并结合实景进行讲解和介绍。教师重点训练学生的语言运用技能，及时对学生讲解中出现的问题进行指导，提高学生水平，使学生能灵活运用各种导游讲解方法，使口头语言与态势语言有机结合，从而提高讲解的灵活性、生动性。游览结束时做好送站前的各项准备工作，包括：确认交通票据，商定各项事宜，办理退房手续等。送站时做好欢送词的讲解。在现场模拟过程中，教师可让承担游客角色的学生提出各类问题，考核其应变能力。 

2.充分利用校企合作机制，实现实景模拟 

学校与企业深度合作，共同完成职业教育人才培养的方法，已经成为现代职业教育人才培养的重要模式。旅游专业的企业合作对象多元，可以是高星级酒店、高端旅行社集团、知名景区景点，也可以是规模较小的主题餐厅、小型而又运作灵活的旅行社。与企业合作一方面可以保障学生初次就业，另一方面可以利用企业宣传、报名、组建团队等运营资源，满足学生在企业中多处岗位的学习，还能利用企业的营业场所作为学生实景模拟教学场所，达到真实场景模拟教学的目的。 

3.角色任务教学完成后进行效果评估 

角色模拟教学环节结束后，最后的评估活动在整个教学过程起到了画龙点睛作用。教师通过小组互动交流和个人反省总结环节，引导学生寻找自己和他人的优势和不足。在激烈讨论的过程中，学生可以更清醒地认识到自己和他人的优势，同时对教学、教师点评的方式及时校正，提高学习效率和服务技能。 

综上所述，情景模拟教学活动的开展强化了理论和实践教学，使学生在讲解理论知识、操作技能等方面逐步达到行业、企业要求。学生通过情景模拟教学，可以更直接、更形象地掌握作为一名旅游行业从业者必须具备的实务知识和服务能力。 

情景模拟教学以学生为主体，理论知识围绕服务技能训练展开，有较强的针对性。这不仅利于教师的“教”，更利于学生的“学”。教师既讲解理论知识又传授专业技能，与学生相处时间增加，更容易获取每个学生掌握知识和技能的情况，便于及时进行有针对性的辅导，大大提高了教学质量和效率。 

篇4

1.多媒体教学的特色

当前，多媒体作为一种先进的教学辅助手段，普遍应用于高职院校英语教学，尤其是旅游英语课程教学。多媒体技术是指把文字、图形图像、视频、声音等承载信息的媒体结合起来，通过计算机进行综合处理并显示，具有形象、生动、直观的特点。多媒体教学强调文字和图形的结合、声音和图像的展示、教师和学生的互动，并以其超凡的文字表现力，大大增强了学生的抽象思维能力和对特殊事物的感知力，从而将课堂教学引导至一个全新的境界。[3]在旅游英语课堂教学中，教师可以利用多媒体的这些特点和优势，营造一个良好的语言学习环境，通过视频将真实的旅游景点及优秀的景点解说展现在学生面前，利用丰富的教学素材，激发学生的兴趣，使学生在快乐的学习中掌握知识和技能。

2.多媒体教学的优势教师利用多媒体开展旅游英语课程教学，具有以下优势：

（1）可以充分利用现代化的教学手段

教师利用多媒体可以将旅游英语课程中很多只有到景点现场才能感知到的内容移到课程中，这就大大激发了学生学习的兴趣，增强了学生的感性认识和学生自主学习的动力。

（2）可以转变教学观念

利用多媒体开展旅游英语课程教学，教师可以将各种资源信息载入多媒体课件中，在众多资源保障的基础上，逐步引导学生进行独立的思考和研究；同时学生也可以将自己研究的成果通过多媒体在课堂上向其他同学加以展示，形成双向互动，这样教师可以慢慢地把课堂交给学生，把原来以教师为中心的课程教学转变为以学生为中心的课程教学。[4]

（3）可以增加教学的实用性和趣味性

基于互联网、校园网、局域网或单机上的多媒体网络，为学生提供了听、说、读、写、译等全方位、个性化的教学，给学生提供了真实情境下锻炼语言能力的机会。同时，由于网络课件融知识性、趣味性为一体，更容易被学生接受。

（4）可以拓展学生的思维空间

多媒体课件优化课堂教学，不仅可以突出重点，突破难点，教学内容得到延伸和丰富，而且可以发展学生的思维能力。学生将多媒体作为一个展示自己英语语言能力的平台，根据自己的实际情况确定合适的学习目标，从而实现能力发挥和自我锻炼，是以“学生为主体”的真正体现，可以极大地提高学习效率。

二、多媒体教学在旅游英语课程教学中的应用

1.旅游英语课程的特点

旅游英语课程是培养复合型外语旅游人才的必修课程，具有以下特点：

（1）实践性强

作为一种语言交流与沟通的工具，旅游英语是实践性和应用性都很强的专业外语，具有实用的特性。

（2）专业性强

旅游英语具有极强的专业性，涉及到旅游专业方方面面的基础知识，如旅游资源、旅游规划、旅行社、旅游景点、旅游交通、旅游饭店等等。（3）综合性强。旅游英语是用英语介绍中国，让世界了解中国。涉及到地理、历史、艺术、文学、建筑、宗教、园林、烹饪等多学科。因此，日常旅游英语课程教学应通过各种方式和途径，最大限度地拓展学生的知识面和视野，因此，多媒体作为旅游英语教学的辅助手段也是必然的选择。

2.多媒体教学在旅游英语课程教学中的方法

探索以工作过程为中心的教学方法是目前旅游英语采用的主要方法。构建高效课堂，提高教学质量，关键在于课堂。我们应该如何做，才能提高教师授课的有效性？才能让学生在有限的时间里获得尽可能多的知识与能力？基于工作过程导向的理论认为：学习内容应注重工作过程知识和基本工作经验，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，创设一种尽可能与工作情境接近的教学环境，融“教、学、做”为一体，加强学生职业能力的培养。[5]为此，在教学过程中，要以学生为中心，教师可以运用课堂五分钟演讲、情景教学法、任务教学法、角色扮演法、讨论式教学、实践教学法等各种教学方法。

（1）课堂五分钟演讲（DailyReport）

旅游英语学习既要有一定的语言功底又要有旅游专业知识，日常旅游英语课程教学要在不断巩固语言技能的同时，进一步强化旅游知识用语的训练。每次课内安排2位学生做英语演讲，演讲的内容可以是旅游英语对话、旅游经历等等。该训练要求学生课前精心准备，利用多媒体资源，并全程录像，让同学们自评、互评。这样不仅能锻炼学生的综合素质和英语听说水平，而且也能拓展专业知识面，开阔视野，激发和提高学生学习的积极性和主动性。

（2）情景教学法（SituationalTeaching）

在教学过程中，教师利用多媒体有目的地引入或创设生动具体的场景，使学生置身其境，使抽象的教学内容真实化、具体化，有较强的直观性、科学性和趣味性。[6]情景式教学在旅游英语课程教学过程中非常有效，很多口语训练都是在特定场合下发生的，如迎接客人、入住酒店、景点讲解、商定日程安排等等。只有营造了真实的语言环境，学生才有置身酒店接待外宾的感觉，从而激发学生的创造性、积极性和主动性，将言、行、情境融为一体，真正做到活学活用。

（3）任务型教学法（Task-basedTeaching）

在教学过程中，教师在情景教学的基础上，通过引导学生在课堂上完成任务来进行的教学称为任务型教学法。在旅游英语课程教学过程中，该教学法的使用可以带来良好的教学效果。课堂教学以学生为中心，教师放手让学生进行语言实践。例如，教师设定某项任务，假定有个国外旅行团即将到合肥，将游览合肥包公园和李鸿章故居，让学生做全陪或地陪、模拟接机、致欢迎词、沿途讲解、定点导游、致欢送词等等。教师布置任务后，学生课前做准备，查阅资料，自由选定角色、选定场景，并任意组合,最后在课堂上以小组形式进行表演。教师把学生自己编排的导游实况进行录像，对学生的语言能力，交际表现等及时反馈，进行针对性的指导，并对优秀的表演挂在校园网上供大家学习、交流。利用多媒体技术把学生们的优秀作品制作出生动形象直观的课件，是我们当下正在着力开发的校本教材之一。

3.多媒体教学在旅游英语课程教学中的实施路径

多媒体教学在旅游英语课程教学中起着十分重要的作用，但要真正推动多媒体教学在旅游英语课程教学中使用，还需要学校、教师、学生多方努力，只有这样多媒体教学才能在旅游英语教学中发挥应有的作用。

（1）调动教师使用多媒体教学的积极性

多媒体教学需要收集大量的教学案例，并且需要教师有一定的课件制作能力，能将各种教学资源艺术性地展现在教学课件上，同时教师还要有驾驭课件的方法和能力，成为多媒体教学系统的熟练使用者。要加强与计算机专业教师的协调和配合，充分利用各种资源，熟练掌握多媒体技术。[7]教师应努力熟悉教学支持服务体系的功能，熟练使用多媒体等资源服务系统，充分利用网上课堂、VCD光盘和CAI教学软件等教学设施，以支持学生的自主学习。教师的角色也应由传统的知识传授者转变为学生学习的促进者、帮助者以及教学过程中的协调者和管理者。因为多媒体教学对教师要求较高，学校应创造条件为旅游英语教师实施多媒体教学做好保障工作。

（2）积极构建一支双师型的教师队伍

建立一支高素质的“双师型”师资队伍至关重要。新形势下要求教师既要具有扎实的理论知识，又要具有丰富的实践经验。目前一些院校旅游英语教师队伍相对比较年轻，需要通过培训、进修、团队合作等不同方式构建多种学习平台，加强新环境下的教学设计、综合分析以及教学评估能力。其次，旅游英语教师普遍存在专业知识不足的问题，他们对企业需要什么，学生未来的目标岗位需求等认识不足，为此，打造一支高素质的“双师型”教师队伍迫在眉睫。为此，院校可以每年选派1-2名旅游英语专业教师参加各种国内外旅游专业知识的培训，使旅游英语专业教师掌握一定的旅游实践知识。为了弥补师资的不足，也可以聘任一些长期在一线的工作人员担任兼职教师，他们具备专业特长、实际操作能力和成熟的经验，这对教学和学生良好岗位意识的形成可以起到重要作用。

（3）优化人才培养方案

旅游专业人才培养方案是旅游英语教学实施的指导性文件。高职院校应优化人才培养方案，明确对多媒体教学的要求，改革课程设置，将一些可操作性强的内容，如景点模拟讲解、优秀导游风采展示等纳入旅游英语课程教学中，同时与有关企业合作，共同开发主要景点的实训教材，从而为旅游英语课程的多媒体教学创造必要的条件。

（4）对多媒体教学质量进行评估

要着力提高旅游英语多媒体课堂教学效果。各高职院校应根据目前多媒体教学情况，通过多媒体教学督导组、教务处、各系部对各部门多媒体教学情况进行不定期检查、评估，采取发放教学效果问卷调查、师生座谈会、多媒体教学效果评议等多种方法，及时掌握多媒体教学信息并相应采取措施，促进多媒体教学健康发展，使旅游英语教学更上台阶。[8]

三、结语