古人刻苦学习的故事范文

导语：如何才能写好一篇古人刻苦学习的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、凿壁借光。匡衡年轻时十分好学。他家里很穷，买不起蜡烛，匡衡晚上想读书的时候，常因没有亮光而发愁。后来，他想了一个办法，就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔。让隔壁人家的烛光透过来。就这样，他经常学到深夜，后来成了西汉著名的学者，曾做过汉元帝的丞相。从凿壁借光的事例可看出：外因(环境和条件)并不是决定性的因素，匡衡在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成员。这就说明内因才是事物发展、变化的根据和第一位的原因，外头因只是影响事物变化的条件，它必须通过内因才能起作用。

2、悬梁刺股。东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

3、负薪挂角。汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他就坐在草地上用心读书。

（来源：文章屋网 ）

篇2

勤奋学习，就是在成绩面前永不满足，不断追求更进一步的指示，扩展更广泛的课外积累，不断对自己提出更高的学习目标。勤奋学习就是面对学习作业，能一丝不苟的完成面对学习中的困难，能积极找出困难的原因，勇于克服，不解决困难时不罢休。卡

莱尔说的对，天才就是无止境刻苦勤奋的努力。是啊，如果你想成为有用的人，就一定要立起自己生活的目标，一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个星期的目标……一个人只有心中有了目标，才会朝这个方向努力，最终才能取得成功。

有些人并不真正懂得勤奋是怎么回事，如在学习上，他们总想走捷径，希望有什么秘诀、或作弊等来帮助他们。他们夸夸具谈，却不能静下心来读点书，他们总幻想着成功，坐等着明天，希望有一天从天上掉下一块馅饼来，这又怎么可能呢？不学开车就不会开车，没有勤奋就开不了好车，这是再好明白不过的道理。只要你尽力了，无论你最总的结果如何。你都是胜利者。因为你已经战胜你自己了。

篇3

一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中我是这样做的：

一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来

从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。

二、把情感教育与严格要求结合起来

作为教师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，你并不一定使他们马上克服缺点、改正毛玻记得刚参加工作时，我对那些平时比较散漫、不够遵守纪律的学生投入很多精力。比如他们犯错误时我不止几次地耐心给他们讲道理；有的学生生病时我从家里给他们拿药、买营养品；有的学生家庭困难，我毫不吝惜地资助他们生活费，可是，在他们身上有时仍然出现问题。我深刻反省，最后发现自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对学生的严格要求。在《现代汉语词典》中就有“慈”是母亲，“严”是父亲的解释。而老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？（班主任 ）古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”我们教师都应该是君子。因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我总是让他们严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。

三、把理想教育与刻苦学习结合起来

帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的目标。所以作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。

对于每位年龄在十几岁的小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够稳定，遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们的学习积极性，那么教师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。因此，我经常利用小班会时间或者课余时间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实；给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的故事，等等，使学生始终牢记理想，自强不息。

四、把传统美德与社会现实结合起来

五、把严肃的纪律与活泼的班风结合起来

一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。所以在我担任班主任时，总要与同学们制定一个切实可行，让每一名学生没有理由不执行的班规，一旦有人违背这个班规，将要受到严肃的批评。与此同时，我又千方百计地创造一个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义活动。如演讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、学雷锋活动。

篇4

小学生《三字经》读后感500字

金东区傅村小学六（3）班 杨洁 指导老师：傅兴忠

“人之初 性本善 性相近 习相远……”在耳畔缭绕，《三字经》至今仍被人们流传诵读。出于好奇，我拾起这本书看了看，想不到，还真得益不小呢！

《三字经》讲述了许多动人的故事：如“香九龄 能温席 孝于亲 所当执”告诉我黄香九岁就懂得孝顺父亲，夏天为父亲驱赶蚊子，冬天为父亲焐暖被褥，这样的孝行应该发扬光大。是的，我们要发扬这种孝行，要光大这种孝心，让其生生不息，永不磨灭。这个如此孝顺的黄香，不正是我学习的好榜样吗？又如“融四岁能让梨 弟于长 宜先知”让我知道孔融四岁时就能把大梨让给兄长。做弟妹的应该尊重哥哥姐姐，这是从小就应当明白的道理。瞧，如此小小年纪就这般懂事明理，我自愧不如，该好好反省检点自己呀！再如“唐刘晏方七岁 举神童 作正字 彼虽幼 身已仕 尔幼学 勉而致 有为者 亦若是”使我明白唐朝的刘晏刚七岁就能吟诗作文受到皇帝的赞赏，被称为神童，并授予正字的官职。他年纪虽小，却身居高位，你们这些读书的孩子，只要刻苦学习也能取得这样的成就。有所成就的人，也都是像上面所列举的古人一样勤奋好学的呀。与其对照，这些年，我的学业好吗？不见得。所以，我要向刘晏学习，要勤奋好学，将来能够有所建树。

一句句简练的三字经，仿佛一曲曲歌谣，滋润着我们心灵花园；那一位位历代名人，犹如一座座丰碑，激励着我们奋发向上；那一个个动人故事，好象一盏盏明灯，照亮着我们荆棘之路……

篇5

当我读到“铁杵磨针的少年李白”的时候，我知道了学习应该要有“铁杵磨针”的韧劲，而不能“三天打鱼，两天晒网”。李白从老婆婆那里明白了这个道理，所以他日后成为我国古代的伟大诗人，并为我们后人留下了许多脍炙人口的诗歌。

当我读到“爱数星星的孩子张衡”的时候，我知道了在我们学习的过程中不光要学书本上的知识，而且还要经常主动观察周围的其他事物，并要对不明白的要细心的进行研究。张衡就是经常细心观察天象，才能够制造出世界上第一台观测天文的仪器——浑天仪。在那之后，他又发明了世界上最早观测地震的仪器——地动仪。

当我读到“立志气象科学的沈括”的时候，我知道了我们在学习的时候，要多问几个为什么。人们经常说能够提出问题才说明把书本读的相对透彻，也就是这个道理。沈括就是从小就爱在学习中思考，并且下工夫去钻研，才写出了我国气象方面的巨著《梦溪笔谈》。

“读书破万卷，下笔如有神”，这是古人留下来的名言。意思是说只有书读的多，那么在写文章的时候才能够做到“文如泉涌”；只有把书读的很精，那么才能够在作文章的时候写出“点睛之笔”；只有把书读的很透，那么在叙述的时候做到“信手拈来”。

篇6

关键词：兴趣；典范；小学语文

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0262-02

兴趣是人最好的教师，一旦一个人对一件事情产生了兴趣，就会伴随着坚韧的意志力，他们就一定会达到自己想要的目的。古人如此，现在的人们在如此优越的环境下为什么就不能呢？纵观中小学教育中，学生们最不感兴趣，而分数比例所占最高的学科就是语文了。我们为什么要学习语文呢？很多人不理解，它既不能够帮我们在工作中计算数据，又不能够在科研中给我们启发或者是理论指导。其实语文的重要性不亚于理科知识，因为没有语文，我们就不会学会交流，就不会懂得人生的艺术。人是集体的生物，他不能够脱离集体而存在，所以我们就需要交流，为了生活和协调而进行交流。

一、兴趣带来的力量

兴趣可以给人带来无穷的力量，他可以带领一个人成为佼佼者，可以成就一个人辉煌的一生。我们的历史上，从不缺少努力读书的人。西汉的丞相匡衡年轻的时候，因为逃荒来到了一个穷地方，家里是非常穷的。他白天得出去干活养家，晚上回来还得学习看书。他买不起油灯，所以他就把邻居家的房子上凿了一个洞，晚上借助于邻居家的灯光来看书。他的努力没有白费，最终成为了西汉历史上著名的丞相。他的成功取决于他对读书的兴趣，他白天为别人工作的目的也不是为了挣钱，而是为了读书。他的精神是值得我们学习和纪念的，至今人们仍然不忘这位伟大的读书者。东晋的车胤，在年轻的时候也是非常贫穷，他买不起油，到了晚上他就不能够看书了。后来他发现萤火虫可以给晚上带来光明，于是他捉了一些萤火虫到晚上当灯用。他的努力也没有白费，他最后成为了东晋的大臣。古人刻苦读书的例子非常多，而且他们大都是贫困出身，在艰苦的环境下努力读书，改变了自己的人生命运，这些例子让我们现代人看来是基本不可能实现的。古人做得到，我们就应该能做得到。我们身边也何尝没有努力学习的人呢？例如，我曾经带的一个学生，他的语文成绩是非常差，而且基本倒数的行列。在通过和学生沟通之后，发现他其实是对语文没有兴趣，其根本原因是因为没有意识到语文的重要性。在开导他的同时，我给他讲了学习语文对于他未来的人生路的影响，他颇受启发。在后来的学习中，他改变了以往懒散的状态，认真对待每一门学科，尤其是对待语文。他积极参加各种语文性质的辩论和活动，后来他的语文成绩明显提高了很多。在升中学的时候，他的语文成绩已经在全校的排行榜上了。在后来的交流中，他身边的人都发现他的表达能力和领导能力都有了突飞猛进的进步，俨然已经脱胎换骨。这就是兴趣带个我们的力量，兴趣让每一个人都为了自己的目标而努力。[1-2]

二、多媒体工具的辅助

当今我们的学生所需要学习的内容要比古人学习的多很多，古人学习文学和历史，其实都是社会科学和人文科学，他们没有涉足其它的科学。而现在的小学生，他们不仅要学习语文、数学，甚至为了和国际接轨，还必须接受英语教育。所以，现在的小学生压力不亚于古人，他们在这些沉重的包袱下学习，很难对知识产生兴趣。没有兴趣，我们就给学生们创造兴趣。例如，一些高科技教学工具的引入。多媒体就是一种非常好的教学工具，它不仅融合了各种内容，还可以把这些内容形象化、具体化。针对小学生的理解能力有限的问题，多媒体可以很直接的把各种影像展现给学生们。学生们可以足不出户，就能够浏览我国的大好河山。这些都是前人无法想象的。古人有很多都喜欢游览大山、河流，他们通过这样的自然环境可以激发自己对文学的热爱。很多古人的诗篇不都是以山河为背景的吗？他们中有李白这样的文学巨人，还包括一些军事家和革命家。他们都是受到了雄壮山河的影响，而促进自己对文学产生了巨大的兴趣。在他们笔下，山河具有了灵魂，山河给他们舒展胸怀的机会，他们给大山描绘了灵魂。多媒体的出现，这是古人最不能够想象到的。我们可以足不出户，就了解到各种环境。试想，如果李白面对多媒体，他会发表多少篇文章啊。面对这么强大的学习工具，我们不禁感慨古人的悲凉，他们没有机会去阅览所有的山河丽景，只能涂炭一生短暂。在小学语文教学中，我们可以把每一章节的内容都用图片或者是动画的形式表现出来，让学生们去直观的接受这些内容。这样不仅节约了教学时间，还给学生们带来了无穷的乐趣。教学工具不仅限于此，前些年我们经常使用的幻灯片就对当时的教学产生了重要的影响。但是幻灯片已然已经被多媒体彻底取代了。在未来的教学中，我们要不断开发更具有新颖性，更能够提高学生学习成绩的工具。[3]

兴趣是人最好的教师，这是我们都不能够怀疑的。古人在非常艰苦的条件下依然能够刻苦学习，他们为了自己的人生目标而努力奋斗，这是值得我们学习的。我们最应该学习的就是古人对知识的兴趣，他们因为对知识产生了兴趣，才会产生巨大的学习动力。

参考文献：

[1]邵明霞.小学语文课堂教学方法的探索：要重视小学生语文学习兴趣的培养[J].河南教育：基教版，2007，09.

篇7

关键词：小学思想品德 学生 情感素质

当今时代，随着青少年思想问题的不断加剧，我国逐步加强了对于小学思想品德教育的重视力度。近年来，小学教师开始尝试在教学中使用情感渗透的办法进行教学，极大地推动了思想品德教学水平的提升。教师积极地加强对于情感渗透教学的研究以及分析，采取有效的措施推动其在教学中的进一步地优化应用，是小学生获得良好思想品德教育的必然要求。本文分析了在小学思想品德中实施情感渗透教学的必要性，并谈论了开展情感渗透教学的相关策略，希望能够推动小学思想品德情感渗透教学地顺利开展[1]。

1.小学思想品德实施情感渗透教学的必要性

在对人进行道德感化以及教育的过程中，情感渗透具有的其他教育手段所不具备的积极意义，推动情感渗透的思想品德教育的开展，必定能够使思想品德的教育达到事半功倍的效果。而就当前的小学思想品德课堂教学的状况而言，开展情感渗透的教学是极其必要的。具体而言，这种必要性可以从以下几个方面进行分析：

首先，从小学生的天性来讲，他们更偏向于形象、直观、有趣的教学，并且非常不喜欢枯燥的说教。教师要推动思想品德课程的顺利开展，就必须赋予思想品德教学的理论某种情感性，然后将其与学生的现实生活相结合，才能够充分地调动小学生学习的积极性和主动性。

其次，当今时期家人给与小学生的关怀越来越多，以至于限于了盲目地溺爱状态，小学生根本就不了解其思想中的错误趋向错在哪里，教师如果单纯地对其进行品德教育，不仅无法达到教育的目的，还会诱发他们心灵上的叛逆。而情感的渗透则可以使小学生慢慢地意识到自身行为的不正确，从而主动地进行调整和改变。

再者，从思想品德课程的自身性质而言，它作为一种思想品德的教育与思想情感之间有着密不可分的联系。而且，目前的思想品德教育还没有完全脱离应试教育的影响，教师通过情感渗透的办法来开展思想品德教育，恰好能够改变当前教育的弊端，从而达到对于思想品德教育的有效辅助。所以说，小学教师使用情感渗透进行思想品德教育是非常必要的[2]。

2.小学思想品德教学中学生情感素质的培养

2.1 明理导行培养学生的情感素质。思想品德课教学过程，就是将知识上升到行动的过程，学知识主要是明理导行为主要是勇于实践。如何处理明理、导行的关系来培养学生的情感呢？就一节课而言，首先让学生“晓之以理”，因为明理是行为的基础。再就是要激感，让学生“动之以情”，因为情感是行为的动力，有了情感才能付诸于行动。如讲有关孝敬父母的内容时，如果学生不了解父母的辛苦，没有心疼父母的情感，即便是教师给他们规定上几条，他们不情愿，也是无济于事的。只有在学生明理的基础上，教师再“导之以行”，给学生指出正确的行为方向，让学生掌握正确的行为方式，学生才能认清行为界限，自觉地按道德情感意识支配自己的行为养成良好的行为习惯。根据小学生的认知水平与实践能力的情况，对于他们的品德教育尚处在学会最起码的做人道理、养成最初步的道德行为阶段，因此教育内容要由大变小。如《让世界充满爱》一课，培养学生的国际主义精神，对小学生来说，白求恩、罗盛教这些英雄人物离他们生活实际太远，因而目标太大。为贴近学生实际，可补充学生熟悉的现实材料，这样的效果会更好。教材内容由虚变实。有些教学内容与学生实际相脱节。如《古人刻苦学习的故事》，与我们现代的生活实际已经有较远距离，可补充班内优秀学生怎样合理利用时间刻苦学习的事例。

2.2 通过情感渗透来推动教学的趣味性。小学思想品德课在开展过程中所受到的阻碍，极大一部分要归咎于这门课程的理论性，教师要吸引小学生主动参与到课堂教学中，就必须积极地促进其理论性地有效转变，争取通过情感渗透来提升教学的趣味性。首先，教师可以采取情感小故事的方式，来对学生进行教学。比如，教师在教育学生“国家兴亡，匹夫有责”的内容时，可以通过讲述历史中的岳飞、林则徐等民族英雄的故事，加强小学生学习的兴趣来引导学生去领会这句话的意思，并使其思想境界达到爱国情感的熏陶。其次，教师还可以通过在教学中设置特定的情境，引导学生在情境中得到情感地渗透。比如，教师在教学学生要关心父母的时候，可以通过在教学中帮助学生与父母进行角色换位，引导学生去感受作为父母的辛苦。然后，教师再在学生的思想受到触动的时候，为他们指引正确的关心关怀父母的途径和方式，从而使小学生真正达到对这种品质的掌握。

2.3 以教师自身情感力量影响学生行为。小学教师是小学生行为举止以及思想境界的主要参考，在小学生的成长中发挥着其他人所无法取代的作用，教师要使用情感渗透的教学方法进行思想品德教育，可以通过其自身情感力量的影响来实现。教师在日常生活中要有意识地将教学内容与自身的行为举止和价值观念相连接，正确在教学及生活中为学生树立一个良好的榜样。比如，教师在为小学生讲解“设身处地”这一部分的内容时，可以通过在教学中站在学生的角度去理解学生的学习困难等，或者是在平常的生活中努力地从侧面去关怀和理解别人等，来形成对于学生的情感引导，帮助学生加深对于“设身处地”这个词语的含义以及它所代表的情感意义的理解，使学生在日常生活中能够努力践行这种道德品质。

3.结论

总之，新课标颁布以后，对小学思想品德课的要求是提高了，而不是减弱了。比如，新课标提出了小学思想品德课要增强小学生的人文教育。新课程标准以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对小学思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的小学思想品德课程的“思想性”特征之外，增强了“人文性”。情感渗透的教学策略对思想品德教育的开展具有非常有益的帮助，小学教师在开展教学的过程中，要积极地采取措施推动情感渗透教育的开展，争取使小学生得到切实有效的品德教育。

参考文献

[1]黄添东.浅谈思想品德教学中的情感教育[J]

篇8

人文性 角度

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-

0098-01

文言文在语文学科中占据着重要的地位。语文课程标准在总目标中要求：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”文言文学习是实现这一目标的重要途径。然而，很多学生对文言文没有兴趣，甚至害怕学习文言文。原因之一在于教师过于强调文言文的工具性，在教学中过于侧重语言文字方面的教学，课堂上的大部分时间都用于讲解通假字、古今异义等文言文常识，翻译字句等。我们必须反思文言文教学现状，在重视文言文工具性的同时，也要看到文言文具有丰富的人文内涵，应多从人文性角度去教学，彰显文言文的人文价值。

一、深入了解作者的思想情感

在文言文教学中，教师要引导学生在阅读中揣摩作者的思想感情。学生只有深入了解作者的思想情感，才会正确分析和认识文言文作品所蕴含的人文价值和人文精神。例如，语文版语文教材八年级下册《桃花源记》中的桃花源为我们展现了一幅完美的生活景象。在桃花源，人们生活幸福，相互关爱，互相尊重，一起劳作。有的学生在阅读这篇文章时，会质疑作者在文中所描绘的社会形态，认为这样的社会是不存在的。这时，教师就要引导学生联系作者的生平与时代背景，思考作者为什么会创作出这样一个桃花源，进而让学生明白桃花源是作者虚构出来的理想社会，旨在表达作者对于现实生活的不满，寄托作者对美好生活的向往之情。这样进行教学，便使学生了解了陶渊明的思想情感，凸显了文言文的人文性。

二、赏析文本中的人物形象

教材中的文言文往往描写了鲜明的人物形象，如语文版语文教材七年级上册《木兰诗》中的花木兰具有坚强勇敢、孝顺、尊老爱幼的特点；八年级上册《曹刿论战》中的曹刿是一个爱国、深谋远虑、细心谨慎的人；七年级上册《陌上桑》中的罗敷是一个能言善道、勤劳美丽、不畏权贵的妇女……这些文言文中的人物形象充满人文气息和人格魅力，通过学习这些文章，学生可以从中理解古人的精神品质和理想追求。因此，教师在教学文言文时要注重引导学生赏析文本中的艺术形象，如人物的动作、语言等，把握人物的品质和个性特点，提高学生的审美能力。例如，在教学语文版语文教材九年级上册《扁鹊见蔡桓公》一文时，教师应把握扁鹊的人物特点，围绕扁鹊的故事进行透彻的讲解，引导学生深入了解这一历史人物形象，让学生在分析人物形象的过程中有所触动，从而更能理解其中蕴含的人文情感，帮助学生培养高尚的道德情操。此外，历史上关于神医扁鹊的史料故事有很多，如“扁鹊用针刺法救了将要下葬的虢国太子”“扁鹊投石”“扁鹊拜师”“魏文王求教扁鹊”等，教师完全可以将这些历史故事引入课堂，丰富教学内容，从多角度呈现出一个丰满的人物形象，使学生对扁鹊的认识不再停留在表面，而是能够更好地理解扁鹊这个人物的性格特点。

三、在教学中渗透传统文化

入选语文教材的文言文文质兼美，蕴含着许多文化信息。教师可以依据文言文的特点，在教学中渗透传统文化，引发学生思考，使学生更深刻地领会文本内涵。例如，语文版语文教材七年级下册《口技》，从审美的角度来看，这篇文章呈现的是口技表演者高超精湛的技艺，从这个角度进行进一步的探究，我们不难看出，这不只是赞扬口技表演者技艺精湛，还体现了中华民族传统文化的神奇魅力。教学时，教师可以给学生播放相声节目中的口技表演，让学生获得直观的体验，激发学生的阅读兴趣，感受民间艺术的神奇魅力。再如，语文版语文教材九年级下册《送东阳马生序》一课主要论述了作者在青少年时期克服困难刻苦学习的经历，劝勉当时的马生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。教学时，教师要和学生一起与文本对话，积极思考，可以再给学生讲述“程门立雪”等故事，请学生思考这些古代名人为什么不顾路途遥远、条件艰苦，亲自登门虚心求教，并让学生联系现在的学习、生活条件，谈谈自己的感受，帮助学生从传统文化中吸取精神营养，从而明白读书须勤奋方能成才的道理，以积极乐观的人生态度面对挫折和困难。

篇9

关键词：班主任 德育 榜样效应

当前，实施素质教育是教育界的首要任务。而德育工作是素质教育中的重要一环。为了增强民族凝聚力，全面提高国民素质，在学校工作中抓好德育工作是十分重要的。而德育工作的首席执行者是班主任。运用正面人物的榜样作用教育学生，培养学生良好的道德品质，已经是班主任工作中经常使用、广泛开展的一种教育活动。它是思想品德教育的一种直观形式，也是一种生动而有效的方法。在班主任开展德育工作时，正面人物的榜样效应一般分为三个方面：英雄模范人物的榜样效应、教师的榜样效应、学校班集体中优秀学生的榜样效应。

一、发挥英雄模范人物的榜样效应

英雄模范人物是人民群众的先进代表，他们身上的优秀品德和先进思想常被认为是人们学习的楷模。英雄模范人物在学生的心中具有很高的威信。透过榜样人物的言行、思想活动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化、具体化，可以使青少年在富有形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象和受到深刻的教育。

笔者来自太行山脚下的农村，记得小时候村子里演电影时，每次都和小伙伴们争论谁是片中的“好人”“坏人”。为了看电影《英雄儿女》和《》等影片，我和伙伴们跑了周围三四个村子，走了几十里山路，看了一遍又一遍，兴趣依旧那么浓。英雄王成那句“不要管我，向我开炮”的豪言壮语，还有手托炸药包视死如归的英雄形象，深深地刻在了我的脑海中，时刻激励着我上进。一部《钢铁是怎样炼成的》的外国小说曾经感动了几代年青人，“保尔”自强不息、不屈不挠的精神，至今仍然鼓舞着人们，对新时代的年轻人仍然有着榜样作用。四川大地震中抗震小英雄林浩在回答记者关于“为什么不顾危险去救同学”这一问题时说了一句：“我是班长，如果同学不在了，我还当什么班长？” 朴实的话语让多少观众留下了热泪。当代电视剧《士兵突击》中许三多那种永不抛弃、不放弃的执著精神以及电视剧《亮剑》中李云龙面对强敌敢于亮剑的“亮剑”精神都是对学生进行德育教育的榜样素材。

笔者作为教育工作者，在二十几年的班主任工作中深深感到：现在的学生欠缺好的精神食粮，他们中许多人迷恋武打小说、琼瑶言情电视剧、日本动漫，追捧歌星、影星。为了扭转这些不良现象，笔者在班内有目的地组织学生学习先进榜样，开展对比活动，号召同学们以“故事会”的形式讲英雄人物的典型事迹，然后找出自己的不足，向英雄人物学习。在班内先后开展了助人为乐，以雷锋为榜样；刻苦学习，以张海迪为榜样；临危不惧，以林浩为榜样，执著追求，以许三多为榜样；永不言败，以李云龙为榜样等“学榜样”教育活动。这些活动对提高学生的政治思想和道德水平，陶冶革命情感，提高自我评价能力，培养良好的道德行为习惯等方面起了促进和良好的导向作用。

二、发挥教师的榜样效应

“学高为师，身正为范。”“师者，传道、授业、解惑也。”古人早已意识到了教师在对学生进行道德品质教育方面的重要作用，强调了教师的榜样作用。而教师的良好榜样作用还要靠教师的个人威信来实现。教师的个人威信是影响学生的重要条件。如果教师的思想品德高尚，知识渊博，教学方法循循善诱，富于启发性，而且又能全面了解关怀每个学生的身心健康，尊敬每个学生的人格，那么他便会成为学生心目中的典范和榜样，学生就能认真地学习他的课，对他的教导也会言听计从。

然而，个别教师缺乏最起码的职业道德，经常体罚、辱骂或斥责学生。中央电视台曾曝光了个别老师的恶劣行为，有的让违纪的学生吃粪便，还有的在学生的脸上刻“贼”字等。这样的教师给学生树立的是一个怎样的榜样呢？不言而喻，给学生带来的只有不良影响，给教育带来严重的后果。

“数子十过，不如奖子一功。”作为一名人民教师首先对学生应有深厚的情感，做到爱生如子。无论是在品德方面，还是在教学业务方面，都应该高标准严格要求自己，做到为人师表，成为名符其实的“人类灵魂工程师”。

三、发挥学校班集体中优秀学生的榜样效应

班主任工作的对象是班集体，班集体是对学生进行教育的基本组织形式，是学生在校生活的“儿童社会”,也是社会影响学生个人和个人进入社会生活的通道之一。学生集体的道德品质是学生个人道德品质的源泉。学生生活在集体中，由于与教师、同学共同活动，直接交往，别人的言行常常会直接引起学生的思索，产生模仿的心理活动。而学生在集体中的模仿，对学生品德的形成可能成为有利因素，也可能成为不利因素。我国古代“孟母三迁”的故事也充分说明了这一点。因此，在学生集体中，教师既要注意自己的模范作用，也要引导学生向先进榜样学习，而不去模仿反面的东西，要经常地实事求是地宣传表扬周围的好人好事，引导学生的模仿指向正确的方向。笔者在班集体中展开了“班内明星”的活动，即每周的班会上都把最近一周内出现的先进典型总结出来，作为本周的“明星”挂牌表扬，号召同学们向他们学习。这种正面教育对其他同学产生了很好的激励作用。

通过“学榜样”和“班内明星”活动，同学们懂得了什么是真、善、美，找到了学习的动力和方向。通过向榜样学习，推动了学生由不愿做好事到主动去找好事做，使学生学会了控制自己不合道德要求的观念和行为，增强他们抵抗外界不良干扰和重新调整自己的能力。一些同学能处处以先进榜样为镜子，对照自己，不断地克服缺点，改正错误。一个学期内，班里就涌现出了近三十位“班内明星”，有的拾金不昧，有的关心帮助落后的同学，有的主动维修公物，有的刻苦学习、成绩在全校名列前茅。这些“班内明星”和同学们处在同一个班集体里，同学们能够亲眼看到他们的先进事迹，所以更能激发同学们积极向上的精神。这样，在全班就形成了一个人人争做好人好事，努力刻苦学习的良好班风。全班的学习成绩有了明显的进步。

另外,虽说榜样对学生品德的影响是巨大的，但不是任何一个榜样对每个学生的作用都是一样的。有时榜样在学生心目中虽然很有威信，但却不能引起学生学习的自觉性。因此，作为教育者的教师要努力去激发学生学习榜样的动机。因为每个青少年都朝气蓬勃，向上心强，都有想做好学生、好队员、好团员的愿望，有对美好事物的向往，但他们往往找不到达到目的的途径，要么是不能体现在行动上，要么是不能坚持。这时教师要耐心帮助他们克服“学不会，做不到”的心理障碍，帮助他们树立坚定的信心，最终使他们把学习榜样的客观要求变成内心的自觉需要，去学习榜样的本质，以榜样的思想行动为标准去对待事物，把感性认识转化为自觉的行为。

总之，班主任一定要善于充分发挥榜样的先进作用，这种精神作用是不可缺少的，也是任何优越的物质条件都不能替代的。

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篇10

有关于珍惜时间的周记一

从小我就是一个“慢蜗牛”，做什么都慢吞吞的。从一年级开始，我的作业就能忙到8点、9点，别人多余的时间用来做奥数，我却一事无成。

现在，我明白了时间的重要性，因为这源于一个周末……

这天爸爸妈妈都去外婆家吃饭，回来很晚，只有我和爷爷奶奶在家。我便窝在爷爷房间里一起看电视，对作业避而不谈，一个晚上的时间就在看电视中消耗了。

第二天，我和妈妈到她公司写作业。妈妈一走我便扑到她同事的电脑前，听起了周华健的歌，作业却一字未动。时间不知不觉过去了，我一看时间，已显示16：00了。我“嗖”地从椅子上站起来，象做了贼一样按下了屏幕电源键，开始奋笔疾书。我用了半小时间，“填”满了数学练习册和语文补充习题上，并编完了作文。回到家里，妈妈把我的作业一检查，铅笔圈圈了一个又一个，错误很多，妈妈很严肃地对我说：“这就你的作业?作业既不能只讲速度、不讲质量，又不能只讲质量不讲速度，需要的两者兼得，即提高效率。”我不得不重新花时间去订正。我一边订正，一边懊悔不已。从小家长和老师都教我们“一寸光阴一寸金”，但我们有没有真正把时间视为金钱去珍惜呢。

从这件事上我懂得了时间的宝贵，我们要充分珍惜和利用宝贵的时间。

有关于珍惜时间的周记二

时间，是清清的流水，你听不见它流逝的声音，也阻止不了它;时间，是一盆泼出去的水，再也收不回来。

“浪费时间等于谋财害命。”这是鲁迅先生的名言。是啊，千千万万的人因虚度年华而悔恨，到头来只能“白了少年头，空悲切”。这一切的一切，过得那样快，让人措手不及。

就比如我吧，早晨起来，呆坐在那儿，一眼茫然，在此时，时间已经从我茫然的双眼前过去，是那样悄无声息。虽然快毕业了，但我一点儿紧张感都没有，却认为这全是老天爷跟我开的一个玩笑，我从来不把它当回事。我也曾读过许多珍惜时间的名言，但我何曾做到过?有一个同学，我以她为榜样，她珍惜时间，一点一滴从未放过。早晨起来，便投入了紧张的学习氛围：什么读英语呀，看作文呀，读得头头是道。时间的脚步为她而放慢了，在她看书时真挚的双眼前，不禁为她而感动。课间，她在同学们的嬉笑声中学习，默默地……这是我所不能比拟的啊!工夫不负有心人，她每次考试都独占鳌头，从不失败的她并不骄傲，依旧合理安排时间。

时间对于每个人都是公平的，但，不一样的人，又有截然不同的回报。时间的脚步又在慢慢地走了。但在千门万户的世界里的我，又能怎样呢?两三千日子随着脚步不停地走着，走着……时间是宝贵的生命;是无法替代的。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是用金钱买不来的，是靠自己争取来的，在几千个逃去如飞的日子里，我们所能做到的，只有四个字：珍惜时间!

人生能有多少个匆匆?如果你连那么一丁点时间也让它流逝的话，你的人生根本就是“我裸来到这世界，转眼间也将裸的回去罢?”毫无意义!

有关于珍惜时间的周记三

时间在悄无声息的流走。朱自清爷爷说过“燕子去了有再来的时候，桃花谢了有再开的时候，杨柳枯了有再青的时候……”但时间去了永远也回不来了。每一秒都在飞速流走，走在青草上，飞在空气中……时间一去不复返，看着真有一些心痛。想起吃饭时候，时间从我的饭碗中过去溜走;洗脸的时候，时间从流水中飞去;休息睡觉时候，它便大步大步的从你身上跨过，从你脚边飞去。

时间是消无声息的，人世间没有人不走过风风雨雨，大大小小的困难的事。但在途中要和困难作斗争和时间赛跑。用最短的时间把一件事做好，这样不是又节省了时间又高兴又兴奋，多么好!而在困难中为了更好更快的做好它一定要认真思考用最短的时间完成它。

记得每一次上学的时间，我总和时间赛跑，5秒钟到达一个地方，5秒钟到达一个地方……用最快速度花最少的时间。浪费时间就是浪费自己的生命，一天只有24小时，等你再和月亮告别的时候，等你和阳光再见面的时候，这又算溜走了一日。但时间却是一个很古怪的东西。也许你珍惜它，却不能留住它;也许你合理安排它，但它依然飞之而去。

记得鲁迅先生说过：“时间就像是海绵里的水，只要用力挤，总还是有的。”是啊!只要愿意把时间挤出来，时间是有的，但不是人人都能这样。有的人贪玩好耍，事做完了就无所事事，一点也不珍惜时间。但珍惜时间的人即使事多，他也能挤出时间，这也许就是鲁迅先生告诉我们的道理吧!

时间流去是悄无声息的，在4000多日子里，我有什么值得回忆的呢!在这么多日子里我除了匆匆学习以外，还有什么呢?只有匆匆罢了，只有学习罢了!时间是一天天减少，人的肉体生命是短暂的，让这平凡的肉体放射出无限的光芒，这既不简单，也不艰难。这就看你如何安排时间：是白白浪费，还是惜时如金。这一切就在你一念之间，而就是这一念之间将决定你的命运。珍惜时间就是珍惜你的生命，珍惜时间就等于决定了你的命运。珍惜时间，奋发图强，你将成为一个有用的人。

珍惜时间!!!

有关于珍惜时间的周记四

“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?”当我读到朱自清写的《匆匆》时，我感到时间正在匆匆逝去。

中国古代有许多珍惜时间的故事，像“头悬梁”，“锥刺股”，“囊萤映雪”，“凿壁偷光”等等，都是古人抓紧时间发奋苦读的典范。古人在很艰苦的条件下都能抓紧时间，努力苦读，我们今天坐在宽敞明亮的教室里，晚上还有明亮的电灯，条件比古人好多了，可我们又有几个人珍惜这宝贵的时光呢?古人还给我们留下了许多惜时的名言，如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘醒，街前梧叶已秋声。”都说明了时间的宝贵和珍惜时间的重要。

历史上凡是有成就的人，无不都珍惜时间，勤奋学习、工作。伟大的科学家爱因斯坦一次与朋友预约，他站在桥头一边等候，一边在纸上急匆匆地写着，雨淋湿了衣服，他也毫不察觉。朋友终于来了，满怀歉意地说“对不起，耽误了你宝贵的时间。”爱因斯坦却兴奋地说“我非常有益地度过了这段时间，因为在此时我又得到了一个出色的想法”

无独有偶，我国古代着名画家王冕出身贫寒，家中无力供他上学，他只得到一个姓秦的人家放牛。王冕时刻想着读书学习，每次出去放牛，都借书本带在身上，有时骑在牛背上读书，有时牛在吃草，他就座在树下看书。就这样，王冕利用点点滴滴的时间，靠自学学到了很多知识。后来他又刻苦画画，终于成了着名的画家。