独钓寒江雪范文

导语：如何才能写好一篇独钓寒江雪，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

断桥，是否下过雪？我望着湖面，水中寒月如雪，指尖轻点融解。我站在湖边，独钓一江的寒冷，守候着永远。

雪，这一高贵、清高、无暇、晶莹、圣洁的象征，似乎有一点出淤泥而不染，濯清涟而不妖的感觉。古人歌咏雪的名篇固然不少，但能够留在心里的却只有柳宗元的《江雪》中的：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”今年的冬天，雪，投入到大地的怀抱也已有好几次了。其中最大的一次、保留最久的，是上一次的雪啊！现在在教学楼上还能看见远山雪的身影，白茫茫的一片，似乎是给远山的礼物——一身昂贵的银装。

对于雪，自己总有一种伤感的情怀。不知是否是自己身处异国他乡，还是雪所营造的白色世界，自己却说不出。

今天天又开始下雪，没有色彩，只有白色，万物开始沉睡，寂静无声。夜晚，踏着铺满雪的街道，一深一浅的脚印，前面只有无尽的白雪，后面的脚印也在雪花中消失。空旷的街道，寂静的城市。一人独自徘徊在寒冷冬天的雪夜。冬夜，昏暗的灯光映照出这个城市的孤独和冷清，美丽的霓虹灯在雪夜里显的单调，没有平常的艳丽，没有平常的热闹，它无力的站在都市的角落里来见证这个寒冷雪夜下的都市没有亲情，没有友情，只有夜的寒冷和冷清。

飞机带走了我的思念，仿佛自己又回到了母校里的那次大雪。那天早晨，我从宿舍早早的起来，换好了鞋子到操场里去踏雪。雪花依旧飘着，抬头仰望广阔的天空，想象着它们的旅途，突然一片雪花打在我的脸上，打在我的眼眸。冷冷的，一不小心化成了水珠。沿着脸颊流下来。

“未若柳絮因风起”、“撒盐空中差可拟”古人对雪的描述多么形象生动啊。来到院墙内的亭子里坐下来，原来这里的风景才是最好的！池塘里的假山已经全都被雪覆盖上了，我从口袋里伸出手，抓了一把雪，把它凝成一团，然后狠狠的扔向冰面，溅起了一片片的雪花，随着寒风阵阵起舞。水里的金鱼应该还在吧，它们此刻或许也在欣赏着美丽的雪景吧，多么有趣啊。

可怜白屋佳人。当年柳宗元作下这首诗时，独自一人，泛舟游于江面，在“万径人踪灭”的雪天，独钓着寒江雪，独钓着一江的寒冷，守候着永远。

篇2

柳宗元《江雪》中的名句是：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

全诗内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

赏析：《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描绘出一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。后两句诗刻画出一个寒江独钓的渔翁形象，在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，独自在大雪纷飞的江面

（来源：文章屋网 ）

篇3

2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。-柳宗元《江雪》。

3、朔风如解意，容易莫摧残。-崔道融《梅花》。

4、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；-王冕《白梅》。

5、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-柳宗元《江雪》。

篇4

《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描述了一幅江山雪景图。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江山雪景图。

原文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

译文：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

（来源：文章屋网 ）

篇5

千山鸟飞绝，万径人踪灭。____柳宗元《江雪》

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；____王冕《白梅》

朔风如解意，容易莫摧残。____崔道融《梅花》

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。____柳宗元《江雪》

日暮苍山远，天寒白屋贫。____刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

墙角数枝梅，凌寒独自开。____王安石《梅花 / 梅》

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。____刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。____王昌龄《从军行七首·其四》

乱山残雪夜，孤烛异乡人。____崔涂《除夜 / 巴山道中除夜书怀 / 除夜有怀》

篇6

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

——柳宗元

红尘的梵唱，早已被这白雪掩埋于千山之外。

没有声音，也不需要声音，世界甘于沉默，沉默渲染雪的寂寥。

没有风的雪，深沉而又认真地下着，跌跌撞撞地触到江面，却又不甘地化了，转瞬即逝……

孤舟上坐着身上披着蓑衣，头上戴了斗笠的老翁。悄悄地躲在江雪之中，雪，下白了他，在这单调的水墨画里，也成了一片记忆。酒壶已经空了——不是为了解渴，只想麻痹自己的灵魂。

江山多娇，多娇的江山却隐于白雪；风景如画，如画的风景却掩于江雪。白是空旷之美，这水天一色的孤寂，冻结了灵魂之洁，湮没了扁舟之孤，掩盖了垂钓之雅……

雪一定已经下了很久，从亘古下到了现在，仿佛这个世界只有雪。雪、江、舟、钓、翁，简单的事物简单地拼凑成了一个简单的世界。

老翁似乎不觉寂寞，他就是为了在这江雪之中垂钓而存在的，垂钓是老翁永远的生命。即使钓上了饥饿的鱼，也喂不饱你饥饿的灵魂。

他似乎同样知道，鱼，是永远钓不上的，这鱼，是不存在的。可老翁依旧愿意用余生去可能这不可能的鱼。

那垂钓连接着老翁和这个世界。

垂线微微一动，抖落了满线的积雪，平静的江面上，也泛起一阵涟漪，老翁睁开了原本好像就睁着的眼睛，看着江面浮动的一层霜……

篇7

2、日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。

3、终南阴岭秀,积雪浮云端。林评释霁色,城中增暮寒。

4、千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

篇8

下面先以课文《江雪》为例，再以学生个性改写送别类古诗为例，谈谈指导改写“文包诗”的点滴体会。

采用第一人称或第三人称，把古诗改成“文包诗”的形式，具有一定的模式：首先是从古诗内容入手，然后是叙写诗中所描写的情景，最后引用“古诗”。

一、了解相关资料

《江雪》是唐代诗人柳宗元被贬永州后的作品，历来为人们所称诵。这首小诗，是托景言志的。作者用极其洗炼的文笔，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景，艺术地概括了当时柳宗元所处的政治环境的险恶，表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。

二、充分调动“积累”

改写《江雪》这样的一首古诗，要充分调动学生平时积累的描写冬天景色的句子。特别是描写雪后大地粉妆玉砌、银装素裹的优美词句。

三、进行拓展想象

想象是发展创造力，陶冶儿童高尚情操的智力因素。一切创造活动都离不开想象。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”

教师在改写中应适当引导学生延伸故事情节，对儿童进行拓展思维的训练。比如说，在这首诗《江雪》中，可能会发生怎样的故事？可能会有怎样的对话？“垂钓”的一定是柳宗元吗？

如以下三篇例文：

A江雪

常熟市琴湖小学四（1）班 李 烨

冬天到了，天气冷了，雪好像明白了什么似的，立刻给世间万物盖上了一层雪白的、厚厚的棉被。高山、道路都被厚厚的积雪所覆盖，空中连飞鸟的影子都没有，所有的路上都没有行人的踪迹在，整个世界是死一般的沉寂。

而在下着大雪的江面上有一叶孤舟，永州司马柳宗元独自在寒冷的江心垂钓。只见他身上衣服上和帽子上，全都是雪，就像一个大雪人。

一位老人走过来说：“柳先生，您怎么还不回去呀，下这么大的雪还在钓鱼？”

柳宗元说：“没事的，我想在这儿清静清静。您老人家快点回家吧！”

老人说：“好的，柳先生，您也早点回。瞧您，都像一个雪人了。”说完，老人走了。

老人边走，边想起柳宗元之前写过的《江雪》，他心里默默地念着：

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

天气阴沉沉的，雪花还在飞舞着……

（简评：这是以第三人称写的，船上钓鱼的是柳宗元。）

B江雪

常熟市琴湖小学四（1）班 鞠可依

黄昏的雪，深切切的，好像有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切……

柳宗元撇开众人，出去走走。他看见山岭间几乎没有了鸟儿飞翔的踪影，山间小路上也都看不到行人的足迹。

柳宗元继续走着，他来到了江边。远处有一叶孤舟，孤单地漂在江心。舟上有个身披蓑衣、头戴斗笠的老头，正在钓鱼。瞧他熟练地套上鱼饵，把有鱼饵的那端扔向湖中，静静地等待。

这是一个怎样的老人？难道他和我一样，心中有说不出道不明的忧愁，因此在这冰天雪地独自垂钓？

柳宗元突发灵感，当时就作下了一首诗――《江雪》：

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

雪还在下着……

（简评：这也是以第三人称写的，船上钓鱼的是另一个老人，柳宗元看见此情此景写了一首诗。）

C江雪

常熟市琴湖小学四（1）班 金陆浩天

在茫茫大雪中，只看见一条孤零零的小船上，坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，独自冒着大雪在寒冷的江面上钓鱼。

这个老翁就是永州司马柳宗元，最近他常来这儿，有人已经认识他了。

有一位驾着牛车的行人好奇地问船上的柳宗元：“先生，您都快成一个雪人了，还是快点上岸吧！”柳宗元笑着说：“我喜欢这样，这儿清静。”

大雪纷飞，所有的鸟儿都不见了踪影，所有的山间小路上都没有了行人。柳宗元看见了这个场景，诗兴大发，构思创作了一首诗《江雪》：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（简评：这也是以第三人称写的，与前两篇不同的是，柳宗元钓鱼，柳宗元作诗。）

以上ABC三篇都是用第三人称写的：A篇中正在船上钓鱼的是柳宗元，回忆《江雪》的是另一位老者;B篇中船上钓鱼的是另一个老人，柳宗元看见此情此景写了一首诗;C篇中柳宗元钓鱼，柳宗元即兴作诗。

四、尝试个性写作

古诗改写“文包诗”有三个注意点：1.准确把握原作内容;2.增、扩、缩、删要合理;3.不要改变原诗主题思想。

把握这一原则，学了课文《黄鹤楼送别》后，这学期我班学生对高年级《校本教材 相约经典》上的其他送别类古诗进行了改写。

例1：王维的《送别》改写

常熟市琴湖小学五（1）班 徐浩羽

一天，王维在回家的路上，遇见了一位老朋友，便急忙下马。二人来到一个亭子中，王维便拿出一壶酒来，与老友边饮边聊起来。“老朋友，你这是要到哪里去呀？你不是当官了吗？为何在此，不在朝廷里呀？”

老友叹了口气，道：“唉，现在国家非常腐朽，皇帝大臣们只知道贪图享乐，不管百姓疾苦，长此以往，国将不国，感到非常痛心啊！我现在要去南山找个地方隐居起来，从此我们再有没有机会像这样喝酒谈心了。放下国家、放下百姓，谈何容易！唉……”

王维听了他的话，感同身受，连连点起头来。老朋友说：“对不起了，好兄弟，我要走了，保重啊！”

王维听了这话，羡慕老友可以淡薄名利，归隐山林。这需要何等的勇气！又想想自己，感到非常失落，但是没有再说什么。看着友人慢慢离去的背影，王维按捺不住自己的心情，借着酒意，写下了这样一首诗：

下马饮君酒，问君何所之。

君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时。

例2：李白的《送友人》改写：

常熟市琴湖小学五（1）班 顾陈澄

青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水绕着城的东边。

李白和他的朋友在这里依依不舍地相互告别。李白不舍地说：“朋友啊，我心中的不舍和那千言万语的嘱咐，现在无法言语。愿你一帆风顺，一路平安。”

朋友说：“我又何尝不是？但愿我们以后有缘再见。”

朋友就像孤独的鸟儿那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎也有所依恋。送君千里，终有一别，挥挥手就此别过。

那匹将要载朋友远行的马仰天长啸，一阵悲鸣，似乎也不忍离开。于是李白诗性大发，提笔写下了《送友人》这首诗：

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧斑马鸣。

篇9

2、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

3、渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？

4、昔去雪如花，今来花似雪。

5、柴门闻犬吠，风雪夜归人。

6、浮生只合尊前老。雪满长安道。

7、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

9、乱山残雪夜，孤烛异乡人。

篇10

好雨知时节，当春乃发生。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻，正是江南好风景，落花时节又逢君。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。