师徒结对范文

导语：如何才能写好一篇师徒结对，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1.就我个人而言，有人听课势必没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大

2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高

3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以听课是可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

4、我听师傅的课也会有很大收获。一点就是堂课的核心内容；二点就是实际解决幼儿出现的实际问题；再就是王老师的课给人的感觉从容不迫，而且特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让孩子在快乐的学习氛围中掌握相应的知识内容。

篇2

今天，我们在这里热烈集会，举行“师徒结对”活动。“师徒结对”以老带新是自古以来的的优良传统，看到现场的几对师徒“喜结良缘”，我认为这个活动很有必要，非常有意义，下面我讲几点感想。

一、“师徒结对”的“传帮带”作用。“师徒结对”要求师傅发挥表率和引领作用，通过“传帮带”，帮助徒弟尽快适应工作岗位，提升新警本领，把我们管教民警的优良传统和好的做法传递下去，同时徒弟要本着虚心好学的态度，尊重师傅，在思想、工作和作风等方面向师傅看齐，努力提高自身的业务水平和工作能力，更好更快的融入到工作和生活中。

二、“师徒结对”的新旧知识融合作用。通过“师徒结对”培养，徒弟可以在师傅身上学到优良传统和好的做法，以及工作中如何开展工作的技巧和经验，师傅也可以在徒弟身上感受他们的朝气和勇气以及年轻人特有的蓬勃精神和创新精神，让我们管教群体迅速融入外界的新知识、新文化带来的新变化，从而达到紧跟时代的目的。

三、“师徒结对”的工作务实落点。希望“师徒结对”的师傅与徒弟在接下来的工作中不仅仅停留在形式上，还要体现在工作上，更多的是体现在工作中认真务实，共同进步，在共同进步中结下深厚的“师徒情谊”，因此，接下来的工作中师傅要认真考虑传什么、帮什么、带什么，要贴近实际工作，争取早出成效。

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一、“师徒结对、同伴互助”学习方式的科学性和合理性

1． 学生与学生之间的帮扶比教师对学生的帮扶更有效

学生与学生之间具有独特的交流方式，所以学生之间沟通比学生与教师之间的沟通更方便更直接。有时候教师详尽对学生的讲解与解答，往往不及他的同学连比带划寥寥数语所达到的效果，这就说明学生更容易接受他的同伴的表达方式。另外优生在帮扶弱生的过程中，往往会结合自己的学习体验，再现解决问题的思维过程。如优生在解答同样问题所遇到的情况，自己失败的（如所走的弯路）或成功的（关键突破的喜悦）的学习感受都会在贴近弱生思维的层面上真实地呈现出来，这就比教师居高临下的解说更丰富更形象，也更容易让弱生接受。

2．“师徒结对、同伴互助”可以较好地解决强弱两极分化问题

我校“优生”少而“弱生”多，进入中学阶段学习后，分化严重，学生差异越大。课堂教学要面对全体同学，关注和提升每一个同学的学业成绩，单纯依靠教师传统的课堂教学显然有些力不从心。另外我校在严格落实国家的课程要求下，不加班加点，不节假日补课，同时还开发了丰富的校本课程来提升学生的综合素质，如学生周一至周五每天练习20分钟的钢笔字，每周上一次电影课看一部影片，每周听一次学府讲坛等。在此情况下，教师和学生除了课堂，拥有共同的时间来学习的机会就非常少。相对教师而言，学生与学生之间拥有共同学习的时间则多。因此，“师徒结对，同伴互助”就成了提升学生学习成绩可操作且有实效的途径之一。

3．“师徒结对，同伴互助”通过构建学习共同体，有利于学生整体提升

“师徒结对，同伴互助”在学习的过程中，表面看来是优生帮了弱生，提高的应该是弱生，其实不然，构建的这种学习共同体学习的过程也是互相帮助，共同提升的过程。优生并非处处都优，弱生也不是一无是处，他们在许多方面可以帮助优生，促进优生发展。优生帮助弱生，不仅使优生有机会像老师一样“教育”别人，从中加深理解并巩固所学内容，而且弱生把自己原先解决问题的错误思维过程再现给优生，优生通过辨析拓展和完善原来的认识和理解，使问题的解决策略最优化。

二、“师徒结对，同伴互助”不同层面的操作

1. 学校层面：关注弱生群体，关注后进生，评估后三分之一

学校在对学生的奖励中，专门增设“优秀师傅奖”、“优秀学生奖”“最佳师徒奖”等，教学成绩主要实行“后三分之一”评价制度，把班级徒弟的学习情况和进步状况作为教学评价的最重要的指标。

2． 教师层面：一个也不能少

教师从备课到课堂教学，都必须体现且突出“师徒结对，同伴互助”。根据学生的学习基础、性格品质，各任科教师在班主任的帮助下，合理组建好“师徒关系”，明确师徒的职责和义务，对师徒帮扶的方式方法做好指导和要求。备课的起点从班上最弱的同学开始，重点备后三分之一的学生的学情，备师徒结对的学法指导。另从课堂学习的具体环节中，做好对“师徒结对，同伴互助”的过程评价。

3． 学生层面：师徒共进

学生根据各科任老师对“师徒结对，同伴互助”的布置和要求，作为一个学习的共同体，从师徒的课堂学习学习过程、课外跟踪帮扶到检测考试，都以一个捆绑不可分的单位来评价。师徒二人之间互相监督，共同提升。“师傅”做好对“徒弟”的问题跟踪，并记录帮扶的措施和效果，同时，徒弟也有权利对师傅的帮扶做出客观的评价。科任老师和科代表根据《“师徒结对，同伴互助”学习评定表》各阶段做好反馈和评价。

三、“师徒结对，同伴互助”学习模式的效果

1．“师徒结对，同伴互助”促使了学生情感态度的改变

“师徒互帮、同伴互助”的学习形式，它以平等对话、真诚沟通、彼此信赖来发展合作精神，激发道德勇气，共享经验知识，实现学生的自我超越。在“师徒结对，同伴互助”的学习过程中，师徒不仅可以相互间实现知识与资源的互补，不断地扩张和完善自我认知，而且整个学习过程中，可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

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xx老师本学期担负六年和七年的体育教学任务，他谦虚好学，做事讲方法，一个学期下来，他与各班主任的配合和对所教授班级学生的管理都取得了不错的成绩。体育课中出现的各种状况他都能处理的恰到好处，讲方法，讲原则，面带微笑，严格管理是xx老师这一学期工作的总的特点。

xx老师担任六年十一班的班主任工作。作为年轻教师，既要上好课又要当好班主任，确实有一定的困难。而最困难的事情是怎样管理好班级，因为这直接影响到教学秩序，也就是说会直接影响到课堂纪律。如果课堂纪律过于松散，不但不利于学生自主性的发挥，反而会使学生连最基本的东西都没法掌握。而且长此以往，班级管理会无从做起，教师的威信也会降低。一个学期下来，赵老师用她的细腻的管理和认真细致耐心的工作，把一个训练有素、成绩优秀的班级呈现在我们眼前。我相信，赵老师会给我们的惊喜，让我们拭目以待吧！

师徒结对是学校教师队伍建设的一项重要工作或者说是一项重要任务，因此，我觉得师徒结对以后，作为指导教师，首先应该认真负责地完成教学处规定的各项任务，让新教师顺利度过实习期，站稳讲台，快速地进入教师角色。xx老师就是一位初登讲台的新教师，但她在这个学期里的表现更是让我钦佩，不愧是研究生毕业，无论是知识底蕴还是工作态度我都自叹不如。xx老师的最大优点就是做事情雷厉风行，快刀斩乱麻。一个学期下来，她所担任班主任的六年九班管理的井井有条，在各项评比中均名列前茅，真是让我又自豪又嫉妒。

我想，一个青年教师，有机会成为三个青年教师的指导教师，那是一种荣幸。正因为这样，从结成对子的那一天起，在我的心目中，三位老师的进步成长，也成了自我的一种追求和幸福。因此，师徒结对后我自己也进入学习状态，一方面是对自己的要求更高了，随时注意自己的模范作用，另一方面是指导教师除自己的教学外，能自觉地关心自己的徒弟，自觉向徒弟学习。

篇5

                                  

很荣幸本学期与罗老师结成师徒关系，作为一名刚步入教学岗位的应届生，罗老师主动好学的态度让我十分惊喜与感动。

目前我听过罗老师的三次课。授课内容都为英文字母。从罗老师的三次授课情况来看，首先她对我校香港朗文英语的上课模式及流程把握清晰，课前问候，小热身带动上课气氛，复习上节课内容，再创造情景引出教学内容，字母的反复操练，教授新内容过后玩一些小游戏巩固当堂知识，最后再做课堂总结与练习。罗老师亲和力强，也善于表扬学生，这些对新教师来讲都是非常宝贵的优点。但是，作为刚踏入岗位的罗老师在教学上也有着不可忽视的问题。如低段课堂没有用到小组竞赛奖励机制去规范学生；重单词讲解（罗把字母带入单词中教），轻字母发音认读；为了创造情景而生硬地创造某个情景人物而不是为了让孩子们更好地融入教学情境等等。对此，我给的建议是：第一，注重课堂奖惩机制的实施。第二，引入课堂内容多样化，如看图片让学生猜字母，听音频猜，遮住一半图片猜，老师做手势让学生猜等等。第三，教授字母过程中要加入书写练习，让学生正确规范书写格式。第四，自制字母卡片，26个英文字母中有一些字母如d和b形似，学生非常容易混淆，所以类似于这种容易混淆的字母一定要挑出来单独讲。虽然我目前是罗老师教学师傅，但毕竟我与她不同属一个年级，所教内容不一样，所以我也建议她多听一年级其他优秀老师如家敏老师，永玲老师与玲玲老师如何开展教学的，收获应该会更大。

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由浙江卫视联合星空传媒旗下灿星制作强力打造的大型励志专业音乐评论节目“中国好声音”一开播就风靡全国，受到观众的热烈欢迎。刘欢、那英、庾澄庆、杨坤四位著名歌手作为四个明星导师组的导师，众多学员可以根据自己的特点和导师的喜好选择其中一组。导师背对学员，根据学员唱歌的特点与潜能竞争选择徒弟。双向选择之后，学员积极学习，导师言传身教，帮助徒弟取得最佳成绩，师徒获取双赢。这种创新之举是“中国好声音”取得成功的最大亮点。它给学校“师徒结对”以如下启示：

启示之一，“师徒结对”需要体现双向选择性。青年教师和优秀教师可以双向选择。师傅可以是本学科优秀教师，也可以是其他学科优秀教师；可以是教学专家，也可以是德育专家或班级管理专家，还可以是科研型专家。但是，选择哪个方面的优秀教师作为师傅，应该让青年教师说了算。同时，优秀教师也可以选择自己的徒弟。为了保证“师徒结对”取得实效，优秀教师可以根据自己的特长，选择一些有主观意向和客观能力的青年教师为徒。这样才能让“师徒结对”成为可以满足双方需要的有益互动，从而体现出“师徒结对”活动的真正价值。

启示之二，“师徒结对”需要体现竞争性。“师徒结对”不能成为青年教师和优秀教师消极、被动的负担，而应成为他们积极上进的推动器和催化剂。青年教师和优秀教师是学校里最好的教育资源，如何让这种教育资源得到优化配置，竞争是一种最有效的手段。学校对愿意做师傅的优秀教师进行物质与精神的鼓励，并为他们提供最好的发展平台，让他们主动报名，供青年教师竞争选择。同时要求青年教师展示自己的才能，以便优秀教师竞争选择。通过竞争产生的“师徒结对”思想统一、目标一致、方向明确、紧密合作、事半功倍。

启示之三，“师徒结对”需要体现实践性。作为“师徒结对”的青年教师和优秀教师双方，相互了解需要一个过程。学校需要事先提供时间和平台，让他们相互了解、相互接触、相互合作。当然，这不能在开学之初，仅仅由学校一个命令就给他们定为师徒，而是在他们共同工作一段时间之后，根据实际合作中的印象、感觉和判断进行双向选择。实践出真知，师徒双方在合作的过程中既会展示自己的优点和才华，也会暴露出自己的缺点和短板。如果双方能在知己知彼的基础上确认师徒关系，这种合作必然会达到“1+1>2”的效果。

篇7

尊敬的校领导、老师：

下午好！首先，感谢领导对我工作的信任。作为师傅代表发言我深感荣幸，也深深感觉到身上的责任和压力。今天，我感慨颇多，让我想起我十几年前刚参加工作时，由于没有师傅引领，自己摸索着从零开始工作的艰难。今天有学校为青年教师搭建平台，安排师带徒，机会难得。这充分说明校领导对教学工作的高度重视和大力支持，是为了全面提高教学质量，提高教学实效，帮助青年教师迅速成长，提高青年教师教学基本素质和教学基本技能的重要举措。

为了做好“传帮带”结对子工作，我们所有师傅将承诺：要言传身教，率先垂范。将自己的教学经验毫无保留地传给徒弟，在他们遇到困难时给予真诚无私的帮助，做到知无不言，言无不尽”，努力成为青年教师的良师益友；同时，我们决不固步自封，要向青年教师学习，学习他们对工作的积极和热情，学习他们的朝气蓬勃和聪明智慧，学习他们勇于创新、开拓进取、努力拼搏的精神。在与青年教师相互交流中，互相切磋研究，互相取长补短，共同发展，共同进步，共同收获，共同体验成长的快乐。在此，我给徒弟们几点希望：

一、三人行，必有我师。

我想说，学校里的每一位老师都有自己的教育教学方方面面的成功经验，都是可以学习的榜样。二、抓住机会，业精于勤。

机会总是给有准备的人，你要时刻准备，不放过每个机会。华罗庚说：“聪明出于勤奋，天才在于积累”。三、扎扎实实，脚踏实地。

篇8

今年，我继续拜教学功底深厚，师德高尚的老师为师傅。现制定师徒结对计划如下：

一、学习内容：

1．每月邀请师傅至少来听3节课，每个学期也至少去听师傅5节示范课。在交流中升华理念。

3．和师傅一起观看优质课，一起讨论，深入领会名家的优秀教育教学理念。

4．邀请师傅指点备课，每学期开设一节校内汇报课。

5．经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。

6．同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论文素材。

7．在撰写案例和论文方面，经常向师傅请教，请师傅指点。

8．平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。

二、活动内容

三月份：

1．制定成长计划；

2．与师傅交流教学中的想法；

3．聆听师傅的课、交流；

四月份：

1．听师傅的课，并进行交流；

2．准备一节信息技术与学科整合课

3．共同阅读先进的 教育理论书籍；

4．邀请师傅随堂听课；

五月份：

1．共同探讨名家课例；

2．和师傅交流教育教学中的困惑；

3．邀请师傅随堂听课，评课；

六、七月份：

1．听师傅的课，并进行交流；

2．与师傅交流教学中的想法

3．共同阅读先进的教育理论书籍；

4．完成个人总结。

三、自我期望

1．多学习：严格要求自己、认真工作、虚心学习；每学期至少读5本教育、教学方面的书，并做好笔记或摘抄。

2．多交流：积极参加学科教研活动，充分利用网络等手段，增进与他人之间的相互交流、互相学习，达到共同进步。

3．多听课：多学习先进的教学方法，学优秀的教育教学经验；提前一周备好课，认真上好每堂课。

4．多反思：在平时的教育教学中多积累，多做课后反思，争取每课都有小反思，每学期至少写多篇教学论文或教学案例。

5．认真理解钻研教材，努力备好课，并在实践中掌握教与学的内在联系。

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关键词：师徒结对；体育；教师成长；共同体；策略

中图分类号：G451.2；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0044-01

学校教育教学质量的提升，很大程度上依靠一支高素质的教师队伍。“师徒结对”是包括青年教师在内的所有教师业务提升的一个有效操作模式。现在许多学校青年教师占比较高，需要通过“拜师学艺”提高自己的能力。但是，以往的师徒结对模式存在许多问题，比如从操作过程到评价都侧重于管理者和师傅的角度，徒弟只能是接受教导的角色。师徒交流过程中，采取哪些策略和手段才能更加有效，值得深入研究。

一、师徒共同确定工作目标

在师徒结对初期，师傅第一件事情就是应该引导自己的徒弟确定好阶段目标。有的师徒是制订三年规划，有的则是制定一年目标，不管多长时间，目标在制定之前，还需要对自我有一个全面的客观认识。比如教学理论和教学实践存在哪些问题，重点放在教书育人的过程中哪些薄弱环节需要改进。安德鲁・卡内基说过，设立目标，实现目标，然后再确定新的目标，是取得成功最快速的方式。设定目标之后，分阶段完成设定的任务，比如前期做到适应教学工作，中期目标则是胜任本职工作，后期目标可以定位在加入骨干行列。还可以进一步明确细化，例如论文获奖、赛课获奖、基本功过关考核。确立了工作目标，可以使师徒双方都努力去想办法，不断思考与创新，用高标准、严要求促使自己去达到目标。

二、师徒结对形式尝试跨学科跨区域

以体育学科为例，在一名体育教师的脑海中，师徒结对肯定是两位体育教师之间的事，指导学习的范围也应该是体育学科之内的范畴。其实，可以遵循规律，也可以适当打破格局。如果一位体育教师和语文教师之间结成师徒，或许会产生不同的教学效果。学科教学之间的一些理念是互通的，语文教师的教学语言表达可能更加清晰通透，而体育教师在教学组织方面可能是行家里手。语文教学可以借鉴体育教学的实际操作经验，体育教学元素要想提升为理论概念也离不开语文教师的指导点拨。就这样，师徒之间可以相互影响，相互激励。因此，在师徒结对过程中，尝试跨学科拜师或许是一个明智的选择。

三、从“单项”选择转向“多元选择”

体育教师一般都有各自的专项，专项即专长。可以想象，一位徒弟如果同时选择掌握不同专长的几位师傅，球类、田径、体操等都有相应的师傅指导，那他本人的业务水平提升将不可估量。在实施过程中，可以尝试“一徒多师”，也可以是“多徒一师”，布局合理科学，让师徒之间的交流高效切合实际。还可以实现分层结对，形成师徒梯队，也就是一位骨干教师带一位徒弟，同时他又拜另外一位教师为师傅。多元选择还同时体现在打破年龄限制，新老教师在学习中做到教学相长，相互促进。老教师要善于发现新教师身上的闪光点，在充分肯定成绩的基础上，指出其不足；年轻教师则在专项素质方面可能好于老教师，能跳能跑，这些方面老教师就要以青年教师为学习榜样，相互取长补短，达到更好的教学效果。

四、师徒交流打破被动接受，学会理解与融合

徒弟接受师傅教诲，期初都是机械“复制”，若不能结合自身的特长加以改进，长此以往会造成依赖心理。“师傅领进门，修行在个人”，要想达到这样的境界，徒弟一方要对师傅所讲授内容的意图进行分析，只有在理解的基础上才能做到小处着手，大处着眼。徒弟还要学会理解教材和分析学情，将所学知识融会贯通，并融入自身的观念，最终形成有特色并适合自身发展的教学方式和方法。师傅在传授技能的同时，应该为徒弟长远发展考虑，“授之以鱼不如授之以渔”，甚至在此基础上还要强调“共同捕鱼”。学无止境，现代教育理念的更新和一些科学创新方法的实现，都离不开教师的不断学习进取。师傅在传授自身经验方法的同时，如果能够和徒弟不断交流共同学习，就会产生更多的学科灵感，对徒弟的指导也会有更多新的感悟和方法。

五、评价实行双向考核，师徒共同进步

传统的师傅似乎是高高在上，始终处于主导地位。其实，很多当师傅的经验都是多少年未变，观念老化。在考核徒弟的同时，如果同步考核师傅的业绩，将会起到事半功倍的效果。例如，在师徒结对协议书中，确定徒弟的义务同时也指定师傅的任务。徒弟学习阶段要完成反思、论文、开课、教育教学案例等，师傅在规定时间之内同样要完成示范课、讲座、论文、案例、反思等一系列工作。同时，学校应该给教师成长搭建平台。体育学科最能显现教师实力的或许是上课质量、教师技能比武。一节公开课展示，体现的不仅仅是一名教师的能力，更体现师徒二人甚至是一个教师团队的集体智慧，在赛课中专设指导教师奖就是这个道理。

六、结束语

总之，青年教师的快速成长关系到学校持续发展和人才培养质量的提高，同时又是教师队伍建设的关键所在。注重拓宽师徒结对思路，从教师学习共同体角度研究有效策略，能够使青年教师迅速成长，让师徒双方都能受益。

参考文献：

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今天我们召开青年教师座谈会，既师徒结对会，目的是让青年教师迅速成长起来，无论是在管理上还是在教学上，都能成为学校的骨干和中坚力量，成为学校发展的主力军和后备力量。

社会上有一种说法，医生看老的，教师看小的。医生越老越有经验，老教师是我们管理上的财富，但是学生更喜欢年青的教师，这是一事实。但我们又如何来看待部分老教师的消极和强势的问题？1、他们曾经年青过，奋斗过，辉煌过，他们有资本强势。2、他们年老了，有些疲倦，有些因家庭、社会、身体方面、自身心理等方面的痛苦和矛盾，所以，他们有部分人说话做事消极，临近退休，他们代点小科，课代少一点，我们要理解他们，我们也有老的一天。3、我们现在不展现能力，不通过奋斗创造点成绩，我们老了，用什么在年青人面前强势？用什么来摆资格呢？4、如果我们年青时不担点责任，不挑战自已，40年的教书生涯，我们是很难混上头的，我们会觉得工作生活很无聊，很痛苦的。学生因分班分到你手中，因你而转走那是一种耻辱，因你而转来，那是教师的光荣。张XX，周XX，邓XX为什么是班主任中的师付，他们的管理工作还是有几把刷子的。

我分享几个我参加工作以来我的师付对我有影响的几件事，和大家共勉。1、1995年刚参加工作时，分到了XX一中，生怕工作表现不好被赶到村里学校，罗老师说了一句：不怕，没有哪个领导不留做事的人。所以拼命辅导学生，拼命晚办公。2、2001年感情生活发生了问题，校长说：年青人，立业就能立家，只要人品没问题，工作出成绩，人有激情，你看哪个看不起你，所以那时才开始写论文，跟别人比着当班主任，比着想带毕业班，比着想带快班，所以我就又有了现在的生活。3、XX年参加副校长竞选，之前几个同学来将我喝醉了，几天不能起床，手机也关机，竞选时将我从床上拉起来，衣冠不整上台，没有作任何的准备工作，当然也就落选，XX校长找我说：你这就是对人对已不负责的后果，人不可能不受挫折，但如果自暴自弃，一蹶不振，那就有可能再也抬不起头来，永远都只是别人的一个笑话。所以我坚持我分管的工作，叫我分管什么我就干什么，并且力争做好。4、XX年我到任校长，一年半后局长找我谈话：工作不要浮在表面，做实事，群众相信你，做出特色，领导欣赏你，付出总会有回报的。人生路上有人支持你，有师付指点你，你就是幸福的，千万不能误解别人的好心。