希望小学范文

导语：如何才能写好一篇希望小学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

据《法制周报》报道，湖北长阳土家族自治县黄家坪村大鹏希望小学，是杨大鹏于1997年捐出将近10万元，建成的全县第一所以农民企业家名字命名的希望小学。然而，学校只办了两年就被撤销了，全部学生被迁到另一所小学就读。这所希望小学被废弃多年后，村民以1000元的价格，从村委会租了整座学校，用来堆放杂物及养鸡养鸭。之后又有网友爆料，在湖北省长阳、嘉鱼、大悟等地，大量希望小学被废弃，沦为猪圈、鸭圈。

事件爆出后，中国青基会做出回应：湖北省青基会在长阳县共援建希望小学18所，目前正常使用14所，被撤并4所。除此之外，宜昌市和长阳县团组织在1997年和1998年共援建了30所小型希望小学。由于农村小学布局调整，有21所村级教学点被合并到邻近的完全小学，目前正常使用的还有9所。

长阳县政府教育部门的解释是，上世纪90年代，流行 “人民教育人民办，办好教育为人民” 的口号，为了完成普及九年义务教育的计划，村办小学蔚然成风，全县440个村级单位都在建学校。有杨大鹏这样的社会爱心人士主动捐建的，更多的是通过青基会建设的，还有一些是由当地乡镇村组自筹资金建设的学校。然而，“普九”运动式的搞法，存在缺乏整体规划、布局不合理的问题。先前是“村村办小学”，过后不久就发现生源大量减少，“村村吃不饱”，于是又忙于教育资源的调整优化。

篇2

今天，我们在这里隆重举行××××团委“援建希望小学行动”启动仪式。首先，我谨代表团省委、省青基会向长期以来关心、支持希望工程的党政领导、社会各界热心人士以及新闻界的朋友们表示衷心的感谢！

今年是我省实施希望工程十五周年。十五年来，在全省人民的积极参与和社会各界的大力支持下，我们共筹集资金××××亿元,援建了××××所希望小学，资助了××*万名贫困家庭孩子继续学业，捐建希望书库、希望网校2000多个，筹款和资助规模都在全国前列。一批又一批贫困家庭孩子在希望工程的帮助下完成学业，并成长为经济社会建设的有用之才。这些成绩的取得，凝聚了社会各界和广大人民群众的真挚爱心和浓浓真情。我们凝聚众人的爱心，点燃了熊熊的希望之火，让一大批身处困境的学龄少年重燃了希望！

共建共享和谐社会是当今社会的主题。进一步发挥希望工程的积极作用，在更大范围、更高层次资助困难家庭孩子读书，是响应“共建共享和谐社会”的具体行动。今天，××××××公司向省青基会捐款3000万元，这是我省希望工程迄今为止收到的最大一笔捐款。近期，我们将利用这3000万善款，在全省的欠发达地区建设100所希望小学，这也是希望工程有史以来最具规模和影响的一次公益行动。××××公司以实际行动践行了他们的优秀企业文化理念，对此我们向他们致以崇高的敬意！也代表受益的广大青少年对广东移动人表示衷心的感谢！

实施“希望小学援建行动”，是落实第××次党代会精神，服务省委、省政府“教育扶贫民心工程”，配合省委、省政府加快完成农村中小学危房改造工作的有效载体。全省各级团组织要高度重视这项行动，会同移动、教育等有关部门，切实担负起援建百所希望小学的重任。成立专门实施机构，落实专人负责，确保选好点、建好校，按时按质完成任务，不辜负社会各界的期望！

篇3

亲爱的同学们：

你们好！你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。

我是一名生活在城市里的小学五年级学生，我叫王泽宇，是个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。我的优点是善良、诚恳、有爱心，有正义感、。但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是一座既有悠久历史，又具现代气息的美丽城市。这里是一座工业城，整齐的厂房，宽敞的道路，发展中的汽车工业一片欣欣向荣。这里是一座美食城，各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。这里是一座旅游城，悠久的历史、丰富的文化，美丽的风景让你留恋忘返。

我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习，我被你们这种学习的精神所感动，我应该向你们学习！我们班准备开展一次“手拉手”活动，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们送去一片爱心！

我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活，也欢迎你们来这里做客。我相信我们一定能成为最好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来！

篇4

一、领导重视　措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，学校各老师具体分工负责组织实施。

二、制度保证　措施到位

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校大队辅导员负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、签订责任书。学校与门卫和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、等规章制度。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

三、齐抓共管　群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与市公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。

四、加强教育，促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以"校园安全"为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一晨会活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。

五、加强检查，及时整改

开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。汛前，学校对校舍进行全面的安全检查。冬季，学校对电线和师生烤火取暖进行防火安全检查。

六、存在的主要问题和下步的打算

我们在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会恶势力和人员还存在，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店还存在食品安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。

关于2010希望小学安全工作总结的文章 >>

篇5

希望小学英语教学和班主任个人述职报告

2010年9月，按照镇中心学校安排，我来到位于广水孝昌交界的一所村希望小学资教，开始了我的新的教学旅程。一学期的资教生活，让我有机会进入农村小学教育的最基层，了解到了农村小学教育的现状，认识到了农村小学教学资源及师资的相对匮乏与教育教学工作的困难，体味到教书育人过程中的“累并快乐着”。

    学校安排我的教学任务是四、五、六三个年级三个班的英语教学和五年级班主任工作。我所带班级在上学期期末考试中成绩和镇里其他班级存在比较大的距离，学生的学习情况也不是很好，班上的学困生多达十人，学习习惯十分差，不做作业或乱做作业者不下少数，有许多留守儿童，家庭教育严重缺失。了解到这样的情况后，我觉得身上的担子很重。

为了改变班级的这种状况，我对每个学生的情况进行了深入的调查了解，并且对问题学生进行了谈话教育。根据学生情况分析，探究应对方法，积极鼓励并引导学生养成良好的卫生与学习习惯。时刻规范自我的行为举止来潜移默化地影响和教育学生，如：每天出门前，照镜子检查自己的仪表，情绪是否平和，进教室后，观察教室的地面卫生及桌椅是否摆放整齐，如果没有，马上进行卫生清理。在我们班，教室自然是干净整洁，桌椅书本摆放整齐，我想，这是教师的“为人师表”的结果吧。在备课上我下足功夫，努力创设丰富、轻松的学习场景，活跃学生的思维，培养学生学习英语的兴趣，使学生真正爱上学英语。特别关注学困生，班上的崔洋、黄渝、曹佳、崔梓昌等同学，经过一学期的努力，成绩也有了明显的提高，其中黄渝同学有时英语能考80多分，进步显著。（第一次考试只考了18分）这样，学生的整体素质也就提高了，学生的读书习惯有了很大的改观，我时常挂在嘴边的一句话：“拿着纸和笔边读边写边记”。

还有，我相信，情能补拙。作为新教师，我有着充足的干劲，我所带班级与其他班比较距离很大，那么，唯一能弥补不足的方法也就是：勤奋。每天，一有时间，我就去教室查看班级情况，多在班级走动，多了解学生动向，及时与学生沟通，解决学生学习和生活上的困难与困惑，引导学生学会学习，掌握适合自己的一套学习方法。早上，我会早起到教室去辅导学生读英语，指导学生学习，让学生养成早起读书的习惯。另外我还不断给自身充电，努力学习教育教学新理论，琢磨教法。在教育教学中发现问题及时解决。经过一学期的努力，我所任的三个班，在学期期末考试中，四、六年级英语均取得全镇第一的成绩，五年级也不算弱，全镇第二名，我荣获得“优秀教师”称号。

篇6

一、指导思想

按上级主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神为工作指导。以校本培训为基础，一学科电教教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广，利用农远设备推进我校教学工作的全面现代化。

二、基本情况

我校现有在职教师46人，学生一千多人，14个教学班。有现代远程教育设备模式二配置一套，学校配套建设有光盘播放和卫星接收设备各一个。

三、工作目标任务

本学期的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。

四、具体措施

1、严格按农远教学计划要求，每周光盘播放和卫星接收资源至少安排课或活动20节。

2、要求各学科教师都要使用远程教育设备及资源，利用光盘播放、卫星接收的资源进行上课。每位教师要在周五就订好下周上课内容，学校教导主任按排好农远课程表，在安排课时时要充分考虑每个班级的上课时数，让每个班都有相同的时间在电教室上课。

3、教师上课前要利用农远资源进行精心备课，写好农远专用教案，并准备好课件资源，上课后的资源管理员要存档让其他教师共享。

4、本学期的校本教研我校也主要以利用农远资源为主，要求课堂教学中充分利用现代科技手段辅助教学，提高教学效果，体现现代化的教育理念。

5、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材，使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。

6、定期开展现代远程教育教学交流，营造更为浓厚的现代远程教育氛围。

篇7

亲爱的同学们：

你们好！你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。

我是一名生活在城市里的小学五年级学生，我叫王泽宇，是个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。我的优点是善良、诚恳、有爱心，有正义感、。但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是一座既有悠久历史，又具现代气息的美丽城市。这里是一座工业城，整齐的厂房，宽敞的道路，发展中的汽车工业一片欣欣向荣。这里是一座美食城，各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。这里是一座旅游城，悠久的历史、丰富的文化，美丽的风景让你留恋忘返。

我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习，我被你们这种学习的精神所感动，我应该向你们学习！我们班准备开展一次“手拉手”活动，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们送去一片爱心！

我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活，也欢迎你们来这里做客。我相信我们一定能成为最好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来！

愿我们学习共同进步！

篇8

活动目标

1．敢于大胆与不太熟悉的人交谈，能把自己的意思表达清楚。

2．能够使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”与人交往。

活动准备

物质准备：玩具桃子、玩具猴子。

经验准备：进行过礼貌用语的学习、运用。

活动过程

一、使用礼貌用语打招呼

1．今天咱们班来了只小猴子，我们应该和它说什么?

2．请小朋友用眼睛看看，还应该向谁问好?(听课的老师)

3．想一想还有什么时候需要相互问好?(家中来客人了，在外边遇到熟人等。)

二、听《小猴买桃》的故事(附后)

1．小猴去买桃没买到，猜猜为什么?

2．听故事找原因：不排队，眼睛不看着别人，讲话没有礼貌。

3．请幼儿教小猴买桃，练习使用礼貌用语。

4．再次听故事，小猴有礼貌地对话，终于买到桃子。

三、玩游戏“买桃”

1．这里新开了一家桃子店，老师要带你们去买桃，请你们想一想，怎么才能买到桃?

2．幼儿买桃，鼓励幼儿使用礼貌用语大胆与听课老师交流。

四、迁移经验

1．想一想，在家、在幼儿园、在出去的时候，有没有需要说“谢谢、你好、请、再见”的时候?

2．看谁在家、在幼儿园、在出去时也会说“你好”“请”“谢谢”“再见”。

附故事：

森林里面住着一只可爱的小猴子，它特别爱吃桃子，那天家里的桃子都吃完了，妈妈让它自己去商店里面买，小猴子高兴地答应了。妈妈又告诉它买桃子时要有礼貌，要和售货员打招呼说“您好，请您给我拿几个桃子”，买完了要说“谢谢”。又嘱咐小猴子说话的时候要看着别人的眼睛，人多要排队。可是小猴子一个字也没有听进去。它蹦蹦跳跳来到了水果店，见很多猴子都排着队等着买桃，小猴子挤到了最前面，大声喊：“我要买桃子!”可是售货员没有卖给小猴子桃子，它只好回家了。

活动二：借玩具

活动目标

1．敢于大胆与人交谈，能把自己的意思表达清楚。

2．能够使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”与人交往。

活动准备

物质准备：各种玩具、毛绒猴子。

经验准备：日常注意礼貌用语的学习、运用；同园内其他班小朋友交往；与资料室管理员、医务室保健老师交往。

活动过程

一、使用礼貌用语打招呼

1．你们看谁来了?(小猴子!)你们想和它说什么呢?

2．请你们用眼睛看看，还应该向谁问好?(听课老师)

3．想一想还有什么时候需要相互问好?

二、小猴的故事

1．回忆小猴买桃：

(1)你们还记得这只小猴子的故事吗?小猴买桃为什么没买到?(回忆原因：不排队、眼睛不看着别人、讲话没礼貌。)

(2)是谁帮小猴买到桃子的?你们是怎么帮助它的?

2．听故事《小猴上幼儿园》(附后)。

(1)小猴子们怎样才能玩到这些玩具呢?

(2)小猴子们在玩时应注意什么?

(3)小猴子们在还玩具时应该和客人说些什么呢?

三、借玩具，与听课老师交流

1．今天咱班来的客人也带来许多玩具．你们想不想借着玩一会儿呀?怎样才能借到玩具呢?

2．借玩具，与听课老师交流。

3．玩玩具，鼓励小朋友间交流。

4．还玩具，再次与客人交流。

四、经验迁移

说一说，在家、在幼儿园、在出去时，什么时候应该说“谢谢”“你好”“请”“再见”。

附故事：

自从小朋友帮小猴买到桃子以后，它觉得上幼儿园真好，就上了森林幼儿园，小猴子每天都高高兴兴去幼儿园，和小朋友一起开开心心做游戏，和老师学了许许多多的本领，它快乐得不得了。一天，森林幼儿园来了许多客人，这些客人还带来许多玩具：有手枪、火车侠、绒毛狗、布娃娃……小猴子和班上的小朋友都很想玩这些玩具．请你想一想，小猴子他们怎样才能玩到这些玩具呢?客人走时还要把这些玩具带走，你想一想，小猴子们在玩时应注意什么?在还玩具时应该和客人说些什么呢?

活动三：不跟陌生人走

活动目标

1．知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。

2．培养自我保护意识和能力。

活动准备

1．请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情境。

2．巧克力、玩具若干。

活动过程

1．讲故事《小猴子和陌生人》

故事大意：一天，小猴子和妈妈去公园玩，小猴子特别高兴，一个陌生人走到它面前，说带它去买火车侠，小猴子就跟着陌生人走了。结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。

2．组织幼儿讨论

(1)小猴子跟谁走了?(2)什么是陌生人?(3)它怎么会跟陌生人走的呢?(4)结果怎样了?(5)小朋友能不能相信陌生人的话?(6)为什么不能轻易相信陌生人的话?

小结：陌生人里有一些是坏人．坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

3．情境练习：学习一些应对陌生人的方法

情境一：一个陌生的阿姨敲门进来，对某某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧……”

教师提示：

(1)你认不认识她?

(2)如果你不认识她，能不能相信她的话?

(3)小朋友都来想一想：XX应该对这位陌生人说什么?(让幼儿练习)

情境二：表演“不上陌生人的当”。

篇9

而且还有教室……

但是，有时候

我希望我的学校能变小，

钻到飞机里，

到世界各地游玩；

我希望我的学校是食品学校，

我们到学校里，

就可以吃到好吃的东西，

我希望我的学校是变换宠物学校，

我们一进去就可以变成想变的动物，

我们就可以和动物沟通；

我特别希望我的学校是飞船，

我们做到里面，

我们就可以到别的星球游玩。

但是，我最希望的还是，

我的学校，我现在的学校，

早上，我和同学上课，

篇10

2010年10月，广西启动了基础教育学校教学改革试点项目，推进MS—EEPO有效教育改革，忻城县是项目县之一。当孟照彬教授第一次到忻城县举行有效教育培训时，老师们尚无法“消化”其中的内容，大家都在摸索中前行。

2011年4月，教育局在城关初中举办了第一次全县基础教育学校教学改革培训会。城关初中的罗志娇副校长经过一周的精心准备，上了一节“要素组合”语文课。上完课，与会教师反响很大。大家认为：这样的课堂，学生积极主动，做到了“动、静”结合与转换，既落实了知识技能，又训练了思维、培养了能力。与此同时，教师们心里也难免犯嘀咕：这样的课，是不是容易走向形式和僵化?“拍拍手”(约定的学习方式)是否有用?常态课能这样上吗?大家各抒己见。接着，老师们又在网络的“忻城家园论坛”上议论纷纷。有的老师认为：“上课学生听懂，考分高就是硬道理，不管是不是满堂灌。”有的认为：“学生合作讨论问题能达到考试的深度?学生能否有这样的能力?”有的老师甚至说：“EEPO就是一个模式，课堂上让学生斗嘴、舌战，只要热闹，不管成绩；只顾眼前，不管将来。”当然，也有老师认可这种全新的教育模式，他们说：“目前教育最大的问题就是学生的‘被动学习’，能让学生自主学习、主动参与不是更好吗?”一时间，各种观点众说纷纭，教改的种种“是非”话题在全县掀起不小的风波。

2011年6月，负责跟进指导我县教改试点工作的自治区专家组一行9人到我县进行指导。他们详细介绍了要素组合方式课型的特点与操作要领以及学习方式的训练与运用意义，还亲自上了几节研讨课，并结合课例来讲解。经过3天的观摩、参与学习，老师们对有效教育有了全新的理解，对要素组合方式中“听、看、讲、想、做、动、静”7要素的灵活运用有了新的认识，对学习方式的训练和在课堂上运用的效果也有了一些领会。他们颇有心得地说道：“EEPO操作模式并不像当初理解的那样生涩抽象，无法操作。”培训过后，对于有效教育，大家似乎一下子信心满满，迫切想让自己的学生也享受到教改带来的好处。

2011年11月的一个周末，忻城县城关初中校组织老师们到郊外搞烧烤活动。其间，分管教学的罗志娇副校长悄悄走到黄晓东校长身边说：“有个班的学生写联名信，要求更换他们班的××科老师。”黄校长问道：“什么原因?…“情况大概是这样，该班其他科目的老师都是教改实验老师，只有××科的老师不是，学生信中说他的课没有情趣，没有其他科目的老师上得好……”这时，坐在一旁的教导主任蒙向福也说：“校长，这次段考成绩出来了，成绩最突出的是教改实验班，平均分、优秀率、及格率都高出年级约3～5个百分点。”在老师们聚集在一起吃东西的时候，黄晓东校长把这个情况跟大伙儿说了一下，出乎他意料之外的是，老师们纷纷质问道：“成绩拉大的责任不在老师，而在学校。为什么只派那几个实验老师去学习?为什么不安排我们去?我们也想学呀!”老师们的质问声，竟然令黄校长一时语塞。

回到学校，领导经过再三研究，最终决定在全校推进EEPO有效教育。学校设置了教改办公室，制订了教改方案，落实了具体负责人和经费投入；学校对全体教师进行二级培训，把有效教育的教学改革纳入到学校常规的教研活动中，转变传统的“老师包堂讲，学生被动听”的教学模式。

语文教研组首先掀起了新的浪潮。语文组8位实验老师以“农村初中学校有效课堂教学模式的研究”为专项内容，进行教研组组内说课、听课、评课活动。大家献计献策，集思广益，通力合作，每周二的第三、四节课，语文教研组里就活跃起来，主备课人把以有效教育的备课方式写成的教案分发给本组教师，然后进行说课，讲述自己的教学思路和各个教学环节，气氛非常热烈。