关于团结的名言范文

导语：如何才能写好一篇关于团结的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

2、民齐者强。

3、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

4、若不团结，任何力量都是弱小的。

5、单丝不成线，独团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。

6、在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。

7、对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。

8、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

9、友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。

10、人多好办事。

11、军民团结如一人，试看天下谁能敌。

12、不怕巨浪高，只怕桨不齐。

13、妥协对任何友谊都不是坚固的基础。

14、亲善产生幸福，文明带来和谐。

篇2

1、相信自己，相信伙伴。

2、梦想聚团队，团队铸梦想。

3、永不言退，我们是最好的团队。

4、同心才能走得更远，同德才能走得更近

5、吃得苦中苦，受得气中气，方为人上人。

6、强化竞争意识，营造团队精神

7、因为有缘我们相聚，成功要靠大家努力！

8、最伟大的精神是团队精神

9、大踏步，大发展；人有多大劲，地有多大产。

10、积极激励我，多劳多收获，汗水育成果。

11、心态要祥和，销售传福音，服务献爱心。

12、管理就是共享一份团队的融洽的感情

13、付出一定会有回报。

14、失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远！

15、培育合作员工，创造合作团队

16、成功靠朋友，成长靠对手，成就靠团队。

17、握真人性、洞悉真人心、成就真人生。

18、争气不生气，行动先心动，助人实助己。

19、经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个失败。——松下幸之助

20、做事先做人，销售先销己，挣钱先夺心。

21、成就团队辉煌，助我人生成长

22、最伟大的力量是团队力量

23、没有完美的个人，只有完美的团队

24、团结拼搏，高效创收

25、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

26、村子团结力量大，家庭团结幸福多。——藏族谚语

27、知道是知识，做到才智慧，多做少多说。

28、创意是金钱，策划显业绩，思考才致富。

29、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基

30、团队精神是企业文化的核心

31、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

32、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚

33、众志成城 飞越颠峰。

34、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁

35、团队冲突解决方法：妥协。()

36、纪律能美化集体。——马卡连柯

37、狼的生存，就是在恶劣的环境中坚强地创造生存空间；狼的团体，就是在充满争斗的对手中组织强大的团队力量；狼的智慧，就是在强者之列不断竞争、超越。——佚名

38、百川汇海可撼天，众志成城比金坚

篇3

班级文化是构成班集体的重要成分，是校园文化的重要组成部分。积极向上、健康高雅的班级文化是是优秀班集体的重要表征，它具有导向、晓知、陶情、育美、健全人格、渗透等多方面、多层次的育人功能。因此，搞好班级文化的构建，是抓好班风建设、组建优秀班集体的的一项重要举措。

在近一年的班主任工作中，我针对班级情况，加强了对班级文化建设的研究与实践，取得了较好的成效，促进着又一个优秀班集体的形成。

二、个案描述

去年九月，我走马上任，成为三年级的班主任。这是怎样的一个班集体呢？眼见为实，看看他们在开学第一周中的表现吧：

有迟到的、不带红领巾的、不及时打扫卫生或打扫卫生不彻底的、不带课本的、打骂同学的，特别是有近三分之一的学生不能认真及时地完成并上交作业……经过一暑假的休息，没有了校规、校纪的约束，相当一部分孩子又“回归”了自由、散漫、不爱学习的状态……

如何管理好这个班级呢？我学习着、思考着、探索着，并决定从了解学情和班情入手。

（一）、学生来源。全班29个学生，有一半来自外来务工家庭，其中17名学生长期寄养在亲戚家；有近三分之一的学生来自特困和贫困家庭，其中，有两名学生来自单亲家庭。

（二）、学生身体素质。有两个学生患有钙缺乏症，一个学生有左耳听力受损，另有四名学生偏瘦，其余学生身体状况尚可。

（三）、因我校是外来务工子女就读指定学校之一，班内学生数处于动态变化过程中，随时有可能转来或转走学生。第一学期开学后，就先后转来两个女学生，均来自外来务工之家。

（四）、因学校师资紧缺问题，而我就“荣幸”地成为了他们小学阶段的“第六任”班主任。

三、个案分析

面对这样一个班，真的令我有点望而却步了。但作为一名班主任教师，我也意识到：不管学生来自什么家庭、有过怎样的经历，只要是这个班的学生，我就要对他们或她们的成长负责。

因此，我分析了班情，发现：这个班集体的学生，有的缺乏良好的家庭教养，有的是留守儿童，缺乏亲情的关怀，还没有养成良好的行为习惯，开口就有脏话，不文明，距文明小学生的要求远着呢；有的集体观念差，不守纪律；有的是非观念差，盲目跟随而犯错；有的学习习惯差，不完成作业或不及时改错；有的学习基础差，意志力也差，遇到一点困难就退缩了；有共性的是绝大部分学生的家长忙于生计，对孩子的学习不管不问，只满足于吃饱穿暖……

四、指导对策及得出的启示

（一）、以建设班级文化为切入点，确立班级文化建设计划。

确立了加强班级管理，以建积极向上班级文化为切入点的目标后，我先和班委成员及部分表现稍积极的学生一起讨论，初步制定行动计划，然后召开了主题班会，做了动员，发挥集体的力量，共同修定、充实了建设班级文化的计划。

（二）、实施计划

1、精心布置教室，让每面墙壁都和学生对话。

为了营造健康向上的学习氛围，我和同学们一起，精心布置教室环境，让每一面墙壁都和同学们对话。

（1）、我们在教室前黑板正上方挂上鲜艳的五星红旗，让同学们感到犹如坐在祖国的怀抱中生活、学习，潜移默化地培养了同学们爱祖国、爱人民的情感。

（2）、在左侧的墙壁上，一是张贴上班主任寄语：在家做个好孩子，在校做个好学生，在班做个好伙伴，在社会做个好公民；二是张贴同学们搜集并用彩色塑料纸剪成的劝学、励志的名言，如“学而时习之，不亦乐乎”，“少壮不努力，老大徒伤悲”，“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”，“读书破万卷，下笔如有神”，“ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“有志者事竟成”等。

2、制定班风与班训

除了张贴名言，我和同学们共同探讨、制定本班班风、班训，我们的班风是：“我敬、我助、我快乐；我思、我学、我拼搏！”我们的班训是：“顽强拼搏，勇攀高峰；团结奋进、报效祖国！”

同学们走进教室，耳濡目染这些中外励志名言以及激人团结奋进的班风班训，自然能够在潜移默化中受到积极向上的影响，渐渐变得团结互助，刻苦好学了。

3、建立学习园地、优秀作业展览区，弘扬认真学习的正气

第一期学习园地就以“孝”为主题，要求学生搜集关于孝的名人名言、成语、故事或歌谣，制定自已孝敬父母长辈的计划等，做成手抄报，张贴在学习园地中，让大家共享。

在完成这期学习园地的过程中，同学们知道了“母爱胜于万爱-莎士比亚”，“人人亲其亲，长其长，而天下平。― 孟子”、“爱国主义是放大了的孝心”……

以此引导学生感悟了自己成长过程中，父母亲人等给予的爱，激发学生的感恩之心思、蒙生敬爱父母之情和爱国之情，进而树立“为中华之强盛而读书”的雄心。

4、开展丰富的文化活动，形成温馨和谐的学习氛围。

（三）、收获与启示

1、收获

在三年级这个特殊的班集体面前，我没有退缩，而是知难而上，从了解学情、班情入手，针对班情，及时制定出以建积极向上的班级文化为切入点，加强班级管理的方法，并认真实施，确实取得了较好的成效，收获着一系列“沉甸甸的果实”。

同学们身处其中，自然耳濡目染，大受裨益，日渐一日，逐渐形成了“我敬、我助、我快乐；我思、我学、我拼搏！”的优良班风。

外来务工子女、留守儿童也渐渐融入了这个集体，提高着综合素质；讲究文明、团结协作、勤奋好学、积极向上的学生日益增加着。

在我接任班主任一个月后，三年级在学校于九月底举办的“诵读迎国庆”诗歌朗诵比赛中以“祖国明天会更好”喜获一等奖。

学生孔繁龙的作品《我爱家乡的山水景色》发表在了《金门源》杂志上。

2、启示

班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。班级文化是开发学生潜能的软环境。班级文化并不是与班级的成立同时产生的。班级文化的最终形成，是班级成员能够在某一价值取向获得一致的表现。

篇4

关于政府服务人民的名言

1) 服务“三农”离不开优质高效快乐。

2) 服务对象满意是对我们工作的最高评价。

3) 服务没有标准，你不可能让所有的客户满意，我们只要你对自己的工作满意并且文心无愧。

4) 服务没有标准，群众满意，就是对自己工作的满意。

5) 服务人民，要带着感情，带着责任，热心解难，尽心服务。

6) 服务只有起点，没有终点;只有不足，没有满足。

7) 全心全意地为人民服务。

8) 让一部分人先富起来。

9) 把握政策办事不拖不推;送上温暖待人有心有情。

10) 办事群众的满意，是我追求的目标和工作的动力。

11) 为民便民利民，创优质服务;务实高效廉洁，树和谐新风。

12) 为你服务是我的职责，让你满意是我的追求。

13) 为人臣者，以富乐民为功，以贫苦民为罪。

14) 文化事业选择了你，是幸运;你选择了文化事业，是责任。

15) 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。

16) 我觉得一个革命者就应该把革命利益放在第一位，为党的事业贡献出自己的一切，这才是最幸福的。

17) 我们可以拒绝不为挑剔的客户提供服务，但判定客户是否挑剔你说了不算。

18) 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。

19) 我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。

20) 我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。

政府服务人民的名言精选

1) 简单的服务很重要，但却往往很难做到。

2) 拘小节，言行举止点点滴滴;做小事，德能勤绩方方面面。

3) 我有我的人格良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。

4) 写你应做的，做你所写的，记你所做的，改你所错的。

5) 心明胸宽以诚待人，身正识广凭勤处事。

6) 该做的事要雷厉风行，在做的事要精益求精，未做的事要胸有成竹，已做的事要开拓进取。

7) 苟利于民，不必法古;苟周于事，不必循旧。

8) 换位思考，真诚服务，细心耐心加热心。

9) 一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的想到的告诉人家，无形中就是替国家播种垦植。

10) 一个心里盛着阳光的人，她定是光明而美丽的，你把阳光带给他人，他人也会把阳光带给你，那么整个世界都会沐浴着爱的阳光。

11) 诚心诚意办实事，尽心尽力解难事，坚持不懈做好事。

12) 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

13) 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

14) 事业心加责任心，永远鞭策我前进。

15) 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

16) 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。

17) 我的最终目标是使海尔成为一个真正的世界品牌。

18) 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。

19) 一个离开病人的医生，就等于没有了生命价值。

20) 一个人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也许看得不对，却为旁人扫清了道路，甚至能使他的错误也终于为真理的事业服务。

关于政府为人民服务的名言

1) 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

2) 举事以为人者，众助之;举事以自为者，众去之。

3) 看起来错误的服务方法如果有效，那它就不是一个错误。

4) 看上去最无关紧要的客户往往是购买的最终决定者。

5) 科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。

6) 活着就要做个对社会有益的人。

7) 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

8) 科学的事业就是为人民服务。

9) 科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。

10) 立足本职，放眼世界。

11) 路就在脚下，只有启程，才能到达目的地。

12) 莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)。

13) 你快乐，就是我快乐。

14) 勤勤垦垦工作，光明磊落做人。

15) 客户的不满总是在你认为最不可能的地方出现，但却会消耗你大量的时间与精力去平息。

16) 力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。

17) 廉洁方能聚人，律已方能服人，自正方能带人，无私方能感人。

18) 廉洁奉公处处心系群众，艰苦奋斗事事不忘百姓。

19) 履不必同，期于适足;治不必同，斯于利民。

20) 没有最满意的服务，只有更努力的付出。

看了政府服务人民的名言还看：

1.服务人民的名言警句

2.关于服务人民的名言警句

3.为人民服务的名言名人

篇5

关键词： 人文价值教育 阶段性成果 教学方法

为突出创新和发展的宗旨，根据我国新一轮课程改革注重学生知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三维课程目标的实现，“人文价值教育课程开发的行动研究”整合“校本学习研究”，通过以学校课堂教学为载体的“课例研究”，将“人文价值教育课程开发的行动研究”转型到一个尝试和创新的新阶段。本报告将针对2015年10月-2016年6月项目运行过程和实施内容进行客观的分析，旨在通过总结、反思、提炼项目所取得的成果，修订和完善的已有的行动研究策略，为进一步的开展和内涵深化提供参考。

一、项目运行和实施后取得的阶段成果

目前项目正在尝试和创新以“课例研究”为载体的“人文价值教育校本学习研究”的整合之路，将人文价值教育理念集中渗透在实际的课堂教学活动中，旨在通过实际课堂教学来寻找、探索、发现和解决教师的教学困难和学生的学习困难，转变教师的传统角色，促进教师的专业成长，激发学生的学习动机和学习兴趣，培养学生的道德意识和情感价值，进而促进学生学业成绩的提高。另外，凭借项目的依托，通过大中小学之间“院校协作”的合作模式，努力构建研究者团体同中小学一线教师队伍“教学研”合作的学习共同体，并通过项目带动、训练和促进研究生的人文价值教育意识，提高人文价值教育研究与推动能力，储备开展人文价值教育的人力资源。

贵州省遵义市×小学地处遵义市市城乡结合部，办学历史悠久，拥有一套较规范、科学、有效的学校管理体系。教师敢于创新，该校“因校制宜”，注重显性文化和隐性文化的建设，营造“人文价值教育文化墙”、“楼道人文价值教育文化氛围”、“教室人文价值文化氛围”、“人文价值教育个人简论”，营造安静、和谐的教室、办公室氛围，让校园每个角落都充满人文气息，同时建立完善各种制度，引领学生该做什么，不该做什么；加强校风、校训建设，坚持一个理念――“用心、用情、用爱”关注学生发展；营造民主气氛：依靠教职工放手去干，积极采纳老师意见、建议；设立“家长信箱”、电话传递爱心；加强团队精神建设；提高老师的积极性，在沟通、工作中注意团结一致，同舟共济，校团队得到家长的认可；营造和谐氛围，倡导快乐教学。每学期老师带头寄语，并将其展现在黑板报上；校园广播站设立问候语等活动。

在项目指导团队的引领下，学校教师将人文价值教育理念重点渗透在课堂教学中，以学校实际课堂为载体的“课例研究”更深入地挖掘人文价值教育在课程开发中的内在蕴含。

二、参与教师所取得的成果

项目教师通过对课例研究的基本理论、研究步骤、研究方法及研究工具开发的学习和实践，解决教师们对课例研究的困惑。在教师心中形成一种观念，即教学的基本目的在于发现并解决学生的学习困难，人文价值教育不仅关注学生的学习，更注重培养学生的仁爱之心、合作意识和积极道德品质。同时，随着课例研究的深入和不断推进，教师们逐渐领悟到课例研究的目的是实现学生的差异性教学。经过不断的行动研究，每位项目教师根据所教学科选择的研究课题，形成阶段性论文成果。

1.课堂教学中运用具有人文价值教育特色的教学方法

（1）静思教学方法的应用

人文价值教育理念已经潜移默化地渗透在教师的教育教学理念和实际教学工作中，项目教师在自己的课堂教学中自觉践行着人文价值教育理念和方法。“静思”作为人文价值教育的方法，已经成为教师课堂教学策略，教师对静思方法的掌握和运用已经相当娴熟，能够创设与学生年龄特征相符的静思情境，并且根据自己具体的教学情境，将静思方法灵活应用于课堂教学的各环节。

（2）讲故事在课堂教学中的应用

项目教师在课堂教学设计中，结合教材内容，收集或自编故事作为课堂的导入素材，唤起学生学习的兴趣，潜移默化地将学生“浸泡”在人文价值教育氛围之中。

（3）提问法在课堂教学中的应用

基于前期关于提问法的研讨和学习，项目教师在研究团队的指导下，对提问法在课堂教学中的运用进行了初步尝试。教师通过向学生提问，刺激学生更深层次地思考在故事、活动及平时课堂教学话题中的人文价值理念，引导学生深化对人文价值理念的理解。教师通过向学生提问，以促使学生更深层次地思考，在故事、活动及他们的平时课堂教学话题中的人文价值理念。

（4）人文价值教育励志小语在课堂教学中的应用

励志小语一直是×小学校园文化中最具特色的重要组成部分，无论是校园的黑板报、墙报、楼道展板，还是招贴画、宣传栏等，到处都呈现着富有积极向上和激励人生的名人名言。

（5）人文价值教育小组合作在课堂教学中的应用

小组合作是项目教师在课堂教学中运用得较广泛的一种教学方法，人文价值教育中的小组合作强调教师与学生之间、学生与学生之间努力建构一种平等、团结、合作、互相关心的人文价值理念，教师在课堂教学中能否有效地指导学生之间进行小组合作或同伴互助的教学方式，不仅关系到学生学习效率的提升，更有利于学生情感态度价值观的树立。

2.课堂教学中运用具体的人文价值教育资源

（1）人文价值教育海报

教育海报是遵义市×小学校园文化建设的优势和亮点。充分利用教育海报资源影响氛围是该小学的一贯做法。×小学能够很好地将人文价值教育理念和学校校园文化有机整合，并迅速将五大人文价值这种隐性课程变为校园文化的一部分，教育海报无时无刻不提醒和促进学校师生对人文价值教育的肯定和认可。

（2）人文价值教育名言

教师对于人文价值教育名言的引入，更多的是从以往培训中所提供的人文价值教育资料中翻译过来，很少涉及国内优秀传统文化或地方特色的本土化教育名言，随着项目的拓展和深入，人文价值教育理念在教师情感态度价值观等方面潜移默化地渗透，教师开始将塞斯亚赛・巴巴的教育名言灵活应用于课堂教学中，并不断拓展教育名言。

3.课堂教学中充分体现出了人文价值教育的五大理念及相关子价值

在隐性课程及教师行为中渗透的人文价值理念，重构和改编教学内容是项目开展至今教师们形成的自觉行为。数学组教师们将现有的课程内容，根据人文价值教育理念，改编教材内容以体现课程中渗透人文价值教育，从题例中让学生在仁爱氛围中体味关爱老人的子价值，将非暴力这一主题体现在保护地球环境之中，无形之中将人文价值教育的五大主价值和子价值有机结合起来，把教学知识传授和情感意识培养融为一体。

篇6

大家早上好!

“励”是鼓舞，劝勉;“志”是关于将来要有所作为的意愿和决心，是有识之士的心愿。“励志”是激发文气，以求有所作为的意思。

励志，要有志向，有高尚、远大的理想和明确的奋斗目标。

现在，我们正处在长知识、长身体的关键时期，学习是我们目前最主要的任务，是一个在老师指导下从无知到有知再到创新的过程，也是应该伴随我们一生的事情。我们耳熟能详的关于勤学的名句可以说数不胜数：天才出于勤奋;业精于勤荒于嬉;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

但是光记住这些名言警句还远远不够，勤奋学习应该体现在我们生活和学习中的每一个环节，按时起床，充分预习，认真听讲，积极思考，踊跃发言，及时复习，独立作业，敢于质疑，善于合作，勇于创新;摸索并掌握科学的、适合于自己的学习方法，重视每一门学科，关注社会和时代的发展，并且坚持不懈，才能给自己的终身发展奠定坚实的基础，创造成功的机会。

那么，我们究竟该如何去爱国呢?在这里，我想问：同学们，你热爱自己的父母、孝敬自己的父母吗?你热爱尊敬自己的老师吗?你热爱团结自己的同学吗?你热爱祖国的语言文字吗?你有坚强的意志、不服输的精神吗?你有知错就改、勇于承担责任的品质吗?你有……

是的，作为学生，我们不能像体育健儿那样为祖国勇夺金牌，让国歌一次又一次唱响世界;不能像孔繁林、任长霞那样用自己的满腔热血和生命去奉献社会、奉献人民;更不能像革命先烈那样“拼将十万头颅血，却把乾坤力挽回”，为祖国而甘愿牺牲一切。

有同学会问：你说的这些与爱国有关系吗?有当然有!很难想象，一个不爱自己父母、不尊敬师长的人会去爱国，一个不热爱祖国悠久灿烂文化的人会去爱国，一个意志薄弱、遇事总想逃的人他能去爱国!

篇7

成功的销售者是最鲜明的例子：他们通常都是表里不一，但他们对层次的把握是很分明的；代表上游厂家，还是代表下游商家？要不搞定客户，要不搞定老板，否则只能被老板和客户搞定自己！对于销售者来讲，只有不被两边搞定的人，才可以成为优秀的销售者。

每个销售者都在说：顾客正生活在选择的暴力之中，每个产品或者服务品类，都有如此众多的产品和品牌可以挑选，以至于超出了顾客心智的应付能力。所以近年来，还有一个与战略一样热门的词汇：定位。所有的企业几乎都在研究与定位相关的问题。但可惜的是，所有关于定位的研究，都是关于企业的产品和服务在消费者层面的定位；换句话讲，所有的企业都在猜测或者想象着，自己在消费者头脑中的定位！

我们经常重复这样的做人名言：走自己的路，让别人说去吧！这其实就是一个人的定位。但轮到一个企业的营销定位，我们就自乱阵脚了！其实在定位的层面，做企业如同做人！你是全世界最物美价廉的产品或者服务，也不可能所有消费者都购买你；请记住购买你和喜欢你不是同一概念！这道理就想你是全世界最美丽富有的女人，也不可能全世界的男人都非你不娶一样简单！定位不是去猜测和想象人家喜欢的模样，用来化装自己，而是找到自己的位置和形象，来团结一切可以团结的力量！

销售是个人的动作；但营销是一个组织的动作；营销的定位首先关心的，不是盲目猜测一个企业的产品和服务，在消费者层面的定位，而是聚焦一个企业在整个行业中的定位！ 一个企业在一个行业中的定位，其实也是一个三维的选择，这三个选择就是：上游；中游和下游！如果一个企业认准了，自己是一个行业的上游，中游或者下游，是不是就等于找到了自己的定位呢？

市场营销是浩瀚无际的大海，时间+空间+精力，是市场营销的根本！企业营销是一朵小小的浪花，经营+管理+销售，是企业营销的基因！行业营销是奔流不息的小河，上游+中游+下游，是行业营销的核心！我们的营销都有一个通病，就是重视市场和企业，忽视行业；市场被比喻成一块蛋糕，大家都想多占一点；企业被形象的称为孩子，谁说你的企业不好，就想有人打自己的孩子一样，不能容忍！行业被看作老婆，大家都觉得别人的好，但又一定要接受自己的！

篇8

上了这么多节党课，令我印象最深刻的一讲是关于党的宗旨。一切从人民的利益出发，全心全意为人民服务，是中国***的根本宗旨，也是我们党区别于其他任何政党的显著标志之一。我们党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己的特殊利益。党的一切言行和政策，都必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。

无数英雄模范党员为我们实践党的宗旨做出了光辉的榜样。大家非常熟悉的雷锋同志就是其中的杰出代表。他有一句名言：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”。他是这么说的，也是这么做的。全心全意为人民服务贯穿他的整个人生，他活着就是为了全心全意为人民服务，他走到哪里，就把好事做到哪里。全国劳动模范、掏粪工时传祥，尽管工作很脏，很辛苦，他却兢兢业业干了一辈子，在他看来，一人臭可以给更多的人带来干净，这同样是光荣而伟大的事业。全国劳动模范、售货员张秉贵，他把三尺柜台当做为人民服务的无限天地，以其出色的服务质量和工作效率，把党的温暖和关怀送到人民群众的心坎上，他认为这跟出钢出粮一样都是在为人民群众做贡献。还有孔繁森、牛玉儒、任长霞都是当代***员的先进典型的代表。他们一个共同的特点，就是有着顾全大局、无私奉献的党性，有关热爱人民、服务人民的满腔热忱，有着艰苦奋斗、廉洁奉公的高尚品质和开拓进取、求真务实的优良作用。

在新的历史时期，党员坚持为人民服务的宗旨主要体现在：把党和人民赋予的权力用来为绝大多数人谋利益；吃苦在前，享受在后，先人后己，先公后私，自觉地将个人利益服从党和人民的利益；自觉贯彻党的基本路线和各项方针政策，立志改革开放，献身现代化事业，带领群众不断开创工作新局面。 为此，要求党员必须具有兢兢业业、艰苦奋斗的精神、立足现实做好本职工作。我们评价一个党员对党的宗旨坚持得怎么样，主要是看他的工作态度和工作成绩如何。如果天天喊着为人民服务，但又不安心本职工作，拈轻怕重，挑肥拣瘦，大事做不了，小事不愿做，本职工作不称职，那就谈不上全心全意为人民服务。因此，每个党员都应立足本职工作，奋发进取，忘我工作，脚踏实地为人民的利益而尽职尽责。

作为入党积极分子，我们一定也要不落人后的帮助他人。平时与同学互相帮助，团结友爱；碰到有需要的人，一定要毫不犹豫的伸出援助之手，尽自己最大的努力帮助别人。

篇9

当前，由于受改革开放形势的影响，各种不良思潮也势必乘虚而入。少年儿童由于年龄小、抵抗能力弱，在变化多端的形势下，往往容易误入歧途。再者，目前社会、学校、家庭教育配合不好，各行其是，也往往使青少年道德情感教育步入误区。基于此，作为一位教育工作者，应当很好地明确这些问题，不可等闲视之。

一、我们应努力为学生创造形成道德情感教育的良好氛围

对青少年的道德情感教育，单靠学校一方面是不行的，要动员社会各界力量，齐抓共管，人人参与。社会、学校、家庭三方面密切配合，创造道德情感教育的良好氛围。让生活充满爱，只有这样，才能收到好的效果。

（一）学校方面，在创造道德情境过程中，我们应从以下几个方面入手：

1．创造校园情境，包括各种艺术长廊、黑板报、宣传栏、德育展室等等，使青少年对其耳闻目睹，常记心头。这类内容包罗万象，像校训校风校歌、名人名言、英雄人物、“五讲四美”“三热爱”等，都是道德情感教育的好素材。

2．举办各类主题讲座，制造道德情感气氛。为不断强化对学生的道德情感教育，还应结合青少年特点，对学生进行较系统全面的法制观念教育，人生观世界观教育及审美观教育。教育他们从小遵纪守法，珍惜幸福生活，积极向上，刻苦学习，早日成材。

3．开展团队活动，使道德情感教育丰富多彩。形式多样的团队活动，是道德情感教育的有效途径。近年来，我们重视团队活动的开展，力求使其内容丰富多彩。我们彻底改变了过去的老样式，使团队活动走出校门，增强对社会的了解，加深大家对党、对人民的感情。

（二）社会方面，各级党政工团、文艺、出版、宣传等部门，要发挥各自功能，净化文化思想市场，铲除黄毒，消灭污染，并结合青少年特点，加强青少年的思想教育，使其在社会大环境中受到道德情感的熏陶和启迪，在学习过程中，不断认识到真谛，爱祖国、爱人民、爱集体、爱他人，刻苦向上，真诚奉献，成为一代新人。

（三）家庭方面，在对待子女的教育上，要做到动之以情，晓之以理，杜绝简单粗暴，口出恶言以及棍棒式的教育。在此，学校方面要与家庭密切配合，加强沟通与联系，以缩短家长与子女间的情感距离。倡导家长与孩子促膝谈心，做孩子的知心朋友，引导子女健康愉快的成长，从而逐步把孩子培养成为具有良好的心理素质，较强的自主、自立能力，全面发展的现代化建设者。

二、培养学生爱的道德情感

榜样的力量是无穷的。少年儿童思维发达易于接受具体、客观的事物。同时，教师的言传身教、家长的一言一行，也对其产生巨大的影响。为此，我们在教育过程中，要善于运用形象的内容，指导学生的行为规范，教育他们爱父母、爱他人、爱集体，逐步升华为爱祖国、爱人民，以增强其忧国忧民意识，较好地培养学生爱的道德情感，养成全体学生文明友爱、团结向上的好习惯，从而为其爱祖国、爱人民打下了坚实的基础。

关于道德情感教育的途径，还有很多，只要我们从培养全面发展人才的角度出发，不断强化对道德情感教育的认识，明确其重要性，并采取有力措施，就能保证其教学效果。

我们也应从以下几方面来培养学生的心理品质：

（一）培养学生的自信心

由于各种原因造成学生心理品质水平参差不齐，基础较差的学生害怕做错事惹人嘲笑，在学习过程中不敢参与，敷衍了事。针对这种情况，教师一方面对基础差的学生采用个别辅导，循循善诱，使他们获得更多的成功体验；另一方面应营造融洽轻松的教学气氛，师生之间互相尊重，同学之间互相帮助，使每个学生在学习中获得良好的心理定势；还可运用激励机制，对学生取得的不同程度的进步给予充分的肯定和及时评价，增强学生的自信心。

（二）培养学生的竞争意识

实践活动是人以自身为对象进行改造自身的行为。这种对人的改造行为不仅仅局限于生物学意义的生命运动，而且还包括人生态度和思想意识的内容。通过各种竞赛使学生有机会在课堂上体验胜利与失败的情感，激发学生树立无高不可攀、无坚不可摧的进取精神。在教学中，要组织好多种形式和类型的竞赛活动，根据学生的实际情况采用教学方式，在赛前做好动员鼓动工作，使学生树立敢拼的决心和信心，赛后进行认真讲评，使胜者不骄败者不馁。在对成绩的考核中也要建立激励机制，使成绩好的学生能百尺竿头更进一步，使成绩差的学生产生一种危机感，从而努力学习，争取进步。因此，在教学中，适时合理运用各种竞赛法对培养学生的竞争意识具有重要作用

（三）培养学生顽强的意志力

在教学中，教师要有意识、有计划地采用相应措施来培养学生顽强的意志力。使学生明确学习目的，制定个人目标，树立成功的信念，在完成各阶段任务的过程中强化意志品质；培养学生在条件艰苦的环境里勇于拼搏、积极进取精神和坚强的意志品质。

（四）培养学生的团体意识和协作精神

篇10

一、考试基本情况

1、整体情况：

期中考试六（3）班应考61人，实考60人，及格57人，及格率95,优分44人，优分率73.3,人平分79.2分，综指82.53,虽然达标了，但是成绩不仅在年级倒数，而且成绩有所下滑。其中，优分人数少，优分不高，严重影响了成绩，综指上不来。

2、分数段情况

95——100 的1人，90——95的8人，80——89.5的35人，70——79.5的7人，60分以下3人

3、成绩变化的学生

成绩略有上升的：谷xx

成绩略有下降的：马xx

二、教学得失分析

期中考试测试题分三大部分，第一部分基础题，占44分。第二部分阅读题，占26分。第三部分作文30分。

考试中掌握较好的地方：此次考试，得分较好的是基础题，第一题看拼音写词语；第四题给"昔"加偏旁，根据提示填空；第六题根据课文内容填空，这些题绝大多数同学做得好，失分比重最小。

主要失分的题目分析：

失分最多的是阅读题和作文。特别是作文有的甚至扣掉了25分，多数都扣了6——10分。只有极少数扣1——2分的。

第一部分基础题，第一题"看拼音写词语"错的较多的是"严峻""橱窗"其次是"锻炼""翡翠",有一个把"蒸融"的"蒸"掉了下面的一横的。这些词语老师都引导复习过，进行了听写，可是老师没有一个个督导二次过关，真正记牢。第二题找出加点字读音相同的一组，这个是教学的薄弱环节，只是每次上课拼一拼、读一读，可能方法单一了，所以没给学生留下清晰的记忆，一遇到考试就模棱两可，分辨不清该怎么读。第三题给词语中加点字选择正确的解释，这一题虽然分值不高，但失分却较为严重，这种题是教学中最为薄弱的环节。错得多的是"养尊处优"的"处"和"美不胜收"的"胜",主要是没有弄懂词语的意思，其次是没有学会做这类题的方法。第四小题给"昔"加偏旁，错得多的是分不清、写不到"措施"的"措",少数写不到"蜡烛"的"蜡".第5题按要求改写句子，这是基础考题中最常见的题，但包含的知识点却很多。这样的题型，有的是这题做不到，有的是那种类型的题不会。其中第2题"为了生活，九岁的凡卡来到莫斯科当学徒。"改成双重否定句个别同学没掌握这种题的改法，"改为反问句"有同学不会改，有同学改后忘了加问号。第3题"改转述句"有少部分同学还没掌握转述的方法，人称变换的一团糟，还有同学人称变换对了但标点没有变换。第4题用关联词连接句子，很多同学没有弄清两个句子之间的联系，也找不到合适的关联词来做。第六题基本上是简单的课内外积累，学习不扎实的那些同学平时不用功、不记忆、不积累，所以不是记不准就是写不到字而扣分，这些问题以后老师必须严格把关，督导记忆和听写直至熟练。

第七题口语交际，第1题失分较多，"媛媛的言外之意是什么"部分同学没有读懂媛媛的话，回答说李天意不讲究个人卫生，这完全是南辕北辙的回答，第2问"李天意这样说才得体"由于没有真正体会到媛媛的言外之意，所以有几个同学甚至为自己辩解说："我不小心把纸团掉地上的""我先把纸团扔地上，一会儿我还要捡起来的。"

阅读积累与运用，两个短文，阅读能力稍好点的"敬重卑微"这个短文失分多，阅读能力差的同学两个短文失分都严重。第一个短文是课内短文《卖火柴的小女孩》中小女孩第一次擦燃火柴的片段，第1题给带点字注音，错的多的是"暖和"的"和"本是读轻声，有写成第二声的，有写"ho"的，还有"几乎"和"擦然"读音不准，声调加错的。第2题选词填空，实际上是原文填空，但几个词比较相近，而学生没有读熟文段，在做题时不能把给出的选项正确地和文中语句搭配。第3题写反义词，还有同学没有认真读题，审题不准就匆忙作答，把"反义词"看做写"近义词".错的多的是写"温暖""舒服"的反义词写不到，写不准，有把"温暖"反义词写成"冻僵"的，有把"舒服"反义词写成"痛苦"这些都是积累不够，明心不明口的。第4题"终于"蕴含的意思，很多同学都能理解他的意思，但表达不全面不准确，还有少数同学没懂它的意思写了一些废话。第5题画出写想像的句子，除几个漏题的外其他都做对了。第二个短文《敬重卑微》第1题划去不恰当的拼音，有部分读不准的，还有几个漏题的。第2题填关联词，部分同学没有认真分析句子之间的关系或是分析不到或是积累不够想不到该用什么关联词，这题失分较多。第4题找出与"每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。"这句相照应的，很多同学没有反复揣摩这个句子的意思，没有找准句子的关键和"落脚点",这样在短文中也难以找出与之照应的句子。"画出这一段中由事物引起联想的句子"首先部分学生没有抓住题目中的"第4自然段""这一段"这些关键词而是在其他段落去寻找，还有一些同学根本没有抓住"联想的句子"这一词而是在文中胡乱划，当然也可能有人不知道什么叫"联想"什么样的句子是"联想",还有同学根本没看见还有这么一个问题。"为什么说蚂蚁"抱成团"是一种智慧，多数同学回答不全面，要么说到"抱成团滚动更快",要么说到"抱成团牺牲了外层而保全了内层的大部分"这两种说法要是综合起来就好了。"蚂蚁家庭抱成团逃离火海"体现的精神一题，多数同学的答案都局限在一个层面，如"无私""奉献""舍己救人""勇敢""牺牲自我"等，要么就是只说"团结"这样他们两个空填了一个层面的精神。第5题"我为什么敬重卑微"有人把蚂蚁的火海逃生的行为的句子写下来，有的把第6段的作者感到微薄力量的重要性的句子写出来，这是没有认真读短文的结果。第7段第1句"敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。"这就讲到作者敬重卑微的原因。第6题联想到的名言少数没有把握主旨的同学自己胡乱写，还有的写一些看似名言的句子，胡乱加个名人的，不说是对名人的污蔑，且说这种做法就是没有读懂短文，把握中的，因为关于团结、舍己救人、牺牲自我保全整体这类的名言是较多的，而且也是常用的。当然也有少数积累不够的，完全想不到的。

此次作文是写"自己帮助别人或别人帮助自己"的事。失分原因：一是叙事不清、详略不当；二是缺乏细节描写，平铺直叙，毫无趣味的；三是写跑题、偏题的。对于第三类直接给个"辛苦分",扣分25分。对于第一类扣分也在10——15分之间。第二类扣分稍轻些，多在6——8分。总之，不仅缺乏写作技巧，而且写作水平亟待提高，特别是加强阅读和积累。

考试成绩较差的主要原因：教师课堂不够优化，学生在课堂上精力不够集中；对学生管理不够到位，督导落实不到位；学生的学习主动性和自觉性在下滑，对自己的要求放松了。少数同学基础字词不过关，基础知识点不能灵活运用，积累也不够，阅读理解和分析能力欠缺，作文水平有待提高。

三、教学改进措施

1、加强班级管理，转变学生学习态度，端正学风，提高学生学习积极性。主要从严格落实学习小组考核制度，坚决兑现奖惩，该表扬的极力表扬，树立积极向上、你追我赶的学习风气，该批评惩罚的，绝不手软，不能让学生有放松的侥幸心理。

2、课前认真仔细读课文，认真钻研教材教参，精心设计导学案，课堂上精心组织课堂，提高课堂效率，坚持以生为本的理念，体现学生的主体地位，让学生在课堂上真正学有所获。

3、严格督导把关学生的作业，训练，背诵，做到人人过关，从而夯实基础。加强知识的综合训练，使学生对知识能综合灵活运用。

4、加强对学困生的辅导，尤其是学困生，要多激发他的学习兴趣，课堂上可以结合他的能力就生字认读、组词、朗读这样的问题提问他，建立他的自信心，使之提高学习成绩。对于顽皮不自觉的则重在学习习惯的督查上，家庭作业要对他们进行亲查，校内作业则要对他们进行面批，及时帮助他们分析、释疑。